上海師范大學(xué)怎么樣好不好?2021年高考已經(jīng)結(jié)束了有一周的時間，現(xiàn)在大家最關(guān)心的即是志愿報考的相關(guān)問題，今天小編為大家?guī)黻P(guān)于上海師范大學(xué)怎么樣好不好?的相關(guān)訊息，希望可以給大家?guī)韼椭酉聛砭透【幰黄饋砜纯窗伞?/p>
上海師范大學(xué)日前發(fā)布了2021年師范專業(yè)擴(kuò)招新政。
今年24個師范專業(yè)將從原來招生占比的約20%提升至42%，明年更將進(jìn)一步增加至50%。
“為什么我國的學(xué)校里，總是培養(yǎng)不出杰出人才？”師范生培養(yǎng)，必須對錢學(xué)森之問加以回應(yīng)。上海師范大學(xué)的師范生，需要自己是融通多個學(xué)科的創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)未來的青少年創(chuàng)新人才。學(xué)校深刻認(rèn)識到傳統(tǒng)教育的局限性，將師范生培養(yǎng)的重點，逐漸從傳統(tǒng)的分學(xué)科培養(yǎng)，過渡到具有通專融合基礎(chǔ)的跨學(xué)科人才培養(yǎng)上。通過跨學(xué)科教師人才的培養(yǎng)，支撐上海中高考評價改革，服務(wù)上海三大產(chǎn)業(yè)、五大新城對于創(chuàng)新人才的需求。
據(jù)上海師范大學(xué)校長袁雯介紹，針對上海“十四五”規(guī)劃提出的基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化要求，上海師范大學(xué)提出了優(yōu)供給、調(diào)結(jié)構(gòu)、提規(guī)格、轉(zhuǎn)模式這四大舉措。上海師范大學(xué)作為上海市基礎(chǔ)教育教師隊伍的主要供給側(cè)，為上海輸送了70%的校長和70%的教師。先后涌現(xiàn)出10位教育功臣、29位教書育人楷模。目前學(xué)校的24個師范專業(yè)中，有17個已經(jīng)被評為國家或上海市級的一流本科專業(yè)建設(shè)點，其中9個專業(yè)通過了國家?guī)煼秾I(yè)二級認(rèn)證。學(xué)校與上海市教委教研室、師資培訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu)建立起了教師綜合測評體系，持續(xù)收集在職教師專業(yè)發(fā)展的問題，即時調(diào)整師范生培養(yǎng)方案，保證師范生的培養(yǎng)符合基礎(chǔ)教育學(xué)校的用人需求。
副校長李曄透露，在已有的四年制本科基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步建構(gòu)了師范生培養(yǎng)規(guī)格提升的兩種路徑。“3+3”針對具有免試直升研究生資格的優(yōu)秀師范生，選拔進(jìn)入學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)階段，為中小學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合科研型骨干教師。師范生入學(xué)后，前三年在各專業(yè)學(xué)院進(jìn)行訓(xùn)練，在第六學(xué)期末，有資格獲得免試直升研究生的優(yōu)秀學(xué)生，可經(jīng)過選拔進(jìn)入另一師范專業(yè)，直接接受三年的教育碩士培養(yǎng)。
“4+2”針對有志于從事中小學(xué)教育工作的本科畢業(yè)生，以及已經(jīng)工作一段時間的中小幼在職教師，為中小學(xué)培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實、教育理論較深厚的勝任教學(xué)改革的專業(yè)學(xué)位碩士。完成4年本科專業(yè)學(xué)習(xí)且獲得學(xué)士學(xué)位的應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)生，經(jīng)考試合格后進(jìn)行為期兩年的教育碩士階段學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后獲得教育碩士學(xué)位；已獲得本科學(xué)士學(xué)位、工作滿三年的中小幼教師經(jīng)考試合格后攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位。
自2020年起，上海師大開始建設(shè)師范生信息化管理平臺，并投入使用，系統(tǒng)地收集師范生的實踐課程表現(xiàn)性數(shù)據(jù)以及導(dǎo)師的評價數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)對于管理師范生的生涯發(fā)展，及時干預(yù)，總結(jié)規(guī)律，具有重要的意義。
未來教師的成長和“突圍”，越來越依賴于他們在教學(xué)競賽中的表現(xiàn)。上海師大要求所有師范生都必須將參加教學(xué)競賽作為實踐學(xué)習(xí)的必修環(huán)節(jié)，通過參與比賽來檢驗實踐課程的學(xué)習(xí)效果。同時，與浦東新區(qū)、青浦區(qū)等上海五大新城的重點區(qū)域簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，通過大學(xué)與基礎(chǔ)教育教師的雙向互聘等制度創(chuàng)新，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育深度參與師范生培養(yǎng)過程，保障師范生實踐能力的培養(yǎng)質(zhì)量。此外，學(xué)校還重點引進(jìn)國內(nèi)在學(xué)科教學(xué)方面的權(quán)威專家，保證師范專業(yè)有一群穩(wěn)定的、內(nèi)行的教授在做出改革決策，保障我校師范專業(yè)在全國范圍的領(lǐng)銜地位。
東方網(wǎng)記者傅文婧6月16日報道：上海師范大學(xué)日前發(fā)布了2021年師范專業(yè)擴(kuò)招新政。今年24個師范專業(yè)將從原來招生占比的約20%提升至42%，明年更將進(jìn)一步增加至50%。
“為什么我國的學(xué)校里，總是培養(yǎng)不出杰出人才？”師范生培養(yǎng)，必須對錢學(xué)森之問加以回應(yīng)。上海師范大學(xué)的師范生，需要自己是融通多個學(xué)科的創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)未來的青少年創(chuàng)新人才。學(xué)校深刻認(rèn)識到傳統(tǒng)教育的局限性，將師范生培養(yǎng)的重點，逐漸從傳統(tǒng)的分學(xué)科培養(yǎng)，過渡到具有通專融合基礎(chǔ)的跨學(xué)科人才培養(yǎng)上。通過跨學(xué)科教師人才的培養(yǎng)，支撐上海中高考評價改革，服務(wù)上海三大產(chǎn)業(yè)、五大新城對于創(chuàng)新人才的需求。
據(jù)上海師范大學(xué)校長袁雯介紹，針對上海“十四五”規(guī)劃提出的基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化要求，上海師范大學(xué)提出了優(yōu)供給、調(diào)結(jié)構(gòu)、提規(guī)格、轉(zhuǎn)模式這四大舉措。上海師范大學(xué)作為上海市基礎(chǔ)教育教師隊伍的主要供給側(cè)，為上海輸送了70%的校長和70%的教師。先后涌現(xiàn)出10位教育功臣、29位教書育人楷模。目前學(xué)校的24個師范專業(yè)中，有17個已經(jīng)被評為國家或上海市級的一流本科專業(yè)建設(shè)點，其中9個專業(yè)通過了國家?guī)煼秾I(yè)二級認(rèn)證。學(xué)校與上海市教委教研室、師資培訓(xùn)中心等機(jī)構(gòu)建立起了教師綜合測評體系，持續(xù)收集在職教師專業(yè)發(fā)展的問題，即時調(diào)整師范生培養(yǎng)方案，保證師范生的培養(yǎng)符合基礎(chǔ)教育學(xué)校的用人需求。
副校長李曄透露，在已有的四年制本科基礎(chǔ)上，學(xué)校進(jìn)一步建構(gòu)了師范生培養(yǎng)規(guī)格提升的兩種路徑。“3+3”針對具有免試直升研究生資格的優(yōu)秀師范生，選拔進(jìn)入學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)階段，為中小學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合科研型骨干教師。師范生入學(xué)后，前三年在各專業(yè)學(xué)院進(jìn)行訓(xùn)練，在第六學(xué)期末，有資格獲得免試直升研究生的優(yōu)秀學(xué)生，可經(jīng)過選拔進(jìn)入另一師范專業(yè)，直接接受三年的教育碩士培養(yǎng)。
“4+2”針對有志于從事中小學(xué)教育工作的本科畢業(yè)生，以及已經(jīng)工作一段時間的中小幼在職教師，為中小學(xué)培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實、教育理論較深厚的勝任教學(xué)改革的專業(yè)學(xué)位碩士。完成4年本科專業(yè)學(xué)習(xí)且獲得學(xué)士學(xué)位的應(yīng)屆畢業(yè)生學(xué)生，經(jīng)考試合格后進(jìn)行為期兩年的教育碩士階段學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后獲得教育碩士學(xué)位；已獲得本科學(xué)士學(xué)位、工作滿三年的中小幼教師經(jīng)考試合格后攻讀教育碩士專業(yè)學(xué)位。
自2020年起，上海師大開始建設(shè)師范生信息化管理平臺，并投入使用，系統(tǒng)地收集師范生的實踐課程表現(xiàn)性數(shù)據(jù)以及導(dǎo)師的評價數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)對于管理師范生的生涯發(fā)展，及時干預(yù)，總結(jié)規(guī)律，具有重要的意義。
未來教師的成長和“突圍”，越來越依賴于他們在教學(xué)競賽中的表現(xiàn)。上海師大要求所有師范生都必須將參加教學(xué)競賽作為實踐學(xué)習(xí)的必修環(huán)節(jié)，通過參與比賽來檢驗實踐課程的學(xué)習(xí)效果。同時，與浦東新區(qū)、青浦區(qū)等上海五大新城的重點區(qū)域簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，通過大學(xué)與基礎(chǔ)教育教師的雙向互聘等制度創(chuàng)新，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育深度參與師范生培養(yǎng)過程，保障師范生實踐能力的培養(yǎng)質(zhì)量。此外，學(xué)校還重點引進(jìn)國內(nèi)在學(xué)科教學(xué)方面的權(quán)威專家，保證師范專業(yè)有一群穩(wěn)定的、內(nèi)行的教授在做出改革決策，保障我校師范專業(yè)在全國范圍的領(lǐng)銜地位。
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