高三復(fù)習(xí)備考工作是個(gè)系統(tǒng)工程，整體性和動(dòng)態(tài)性很強(qiáng)。它是以高一高二為基礎(chǔ)，沖刺于高三年級(jí)；它以基礎(chǔ)復(fù)習(xí)和專(zhuān)題復(fù)習(xí)為鋪墊，成就綜合套題訓(xùn)練和高考兩天。下面小編在這里為大家精心整理了高三沖刺階段備考詳細(xì)方案及措施 高三備考方案與措施，有需要的同學(xué)們，可以參考一下，下面就來(lái)具體了吧。
高三年級(jí)備考方案
一、工作目標(biāo)
在上級(jí)部門(mén)和校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞“讓每個(gè)學(xué)生能享受高等教育，讓更多的學(xué)生享受更優(yōu)秀的高等教育資源”的目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校包括各處室工作計(jì)劃，認(rèn)真做好本年級(jí)教育教學(xué)管理工作，科學(xué)規(guī)劃、周密安排、努力營(yíng)造“緊張有序、科學(xué)高效”的教學(xué)氛圍，力爭(zhēng)2015年高考達(dá)線總數(shù)名次排位能上升。
二、工作要求
吃得準(zhǔn)——(教學(xué)方向)年級(jí)精神、高考導(dǎo)向，教材大綱，班級(jí)學(xué)生;
坐得住——(時(shí)間保證)多思教法，深入鉆研，認(rèn)真批閱，勤于輔導(dǎo);
教得活——(教學(xué)方法)調(diào)動(dòng)狀態(tài)，激活氣氛，提高效率;
練得勤——(教學(xué)手段)重視練習(xí)鞏固，加強(qiáng)糾錯(cuò)整理;
考得實(shí)——(嚴(yán)肅考風(fēng))采取措施，杜絕，監(jiān)考到位，閱卷及時(shí)，開(kāi)好分析會(huì);
盯得緊——(中心工作)多提問(wèn)，多面批，多檢查，多指導(dǎo)，多督促;
管理嚴(yán)——(課堂紀(jì)律)小處著手，嚴(yán)格要求，不隨便，不馬虎;
談得來(lái)——(感情投入)了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、爭(zhēng)取學(xué)生。
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三、工作思路
以備考為中心，以學(xué)生為主體，以過(guò)程為抓手。努力做到：思路清晰，頭腦冷靜，意志堅(jiān)定，過(guò)程精細(xì)，不達(dá)目的，誓不罷休。
四、工作措施
（一）年級(jí)管理
分管校長(zhǎng)和年級(jí)主任，以身作則，率先垂范，齊心協(xié)力，齊抓共管，科學(xué)分工，明確職責(zé)，積極思考，狠抓落實(shí)。
1、提高早讀課和晚輔導(dǎo)課效率，各課要有目標(biāo)。各早讀課教師在班級(jí)帶領(lǐng)或指導(dǎo)學(xué)生帶讀；晚自習(xí)課教師必須在教室授課或答疑。
2、落實(shí)班主任簽到制度，加強(qiáng)空擋時(shí)間管理，要求學(xué)生在空擋時(shí)間有事可做，做有所得。
3、加強(qiáng)就寢管理，每天晚上第四節(jié)課后，各班主任督促學(xué)生并與學(xué)生一起回到寢室，查看寢室衛(wèi)生、及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患、指導(dǎo)和督促學(xué)生迅速就寢、收齊就寢簽到表。
4、各備課組必須嚴(yán)格執(zhí)行制訂的課程計(jì)劃，保證教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一性。
5、牢牢抓住四個(gè)環(huán)節(jié)：備課（備考綱、備說(shuō)明、備教材、備題型、備學(xué)生），上課（關(guān)注教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度和學(xué)生參與度），作業(yè)批改（復(fù)習(xí)藍(lán)本配套練習(xí)、安徽第一卷、周末訓(xùn)練試卷、月考試卷等），輔導(dǎo)（知識(shí)內(nèi)容輔導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)）。
6、加強(qiáng)基礎(chǔ)過(guò)關(guān)題的訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，以求提高發(fā)展。
7、加強(qiáng)體藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和文化輔導(dǎo)及管理工作，
8、建立正常年級(jí)例會(huì)制度(教研組會(huì)議制度、大考(含月考)后的全體教師教學(xué)質(zhì)量分析會(huì))，確保年級(jí)工作正常有序地開(kāi)展。
（二）班級(jí)管理
1、嚴(yán)格執(zhí)行就餐排隊(duì)制度和跑操制度。
2、加強(qiáng)考風(fēng)教育，狠抓考風(fēng)管理，杜絕虛假成績(jī)。
3、落實(shí)學(xué)校班級(jí)的主題班會(huì)課制度，充分發(fā)揮其德育主渠道的功能。
4、調(diào)動(dòng)全體教師參與班級(jí)管理，推行課堂紀(jì)律科任老師負(fù)責(zé)制。
5、積極建立家校聯(lián)系，介紹高三年級(jí)工作思路，并對(duì)家長(zhǎng)提出建設(shè)性的建議，經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，取得學(xué)生家長(zhǎng)的配合，共同解決學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活上的有關(guān)問(wèn)題。
6、班主任跟班到位，對(duì)班級(jí)實(shí)行全方位的常規(guī)管理，要求晚自習(xí)第四節(jié)課班主任走進(jìn)班級(jí)，跟班管理。
7、激發(fā)興趣，樹(shù)立信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
8、大力營(yíng)造積極的備考復(fù)習(xí)氛圍(黑板報(bào)、主題班會(huì)、學(xué)生座談會(huì))，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
高三一年“一以貫之”的基本大法
（一）一本“神秘”筆記本。這本筆記本的神秘在于，它不是老師布置的作業(yè)，是自己精心的籌劃。它“神出鬼沒(méi)”于課堂和課后，但凡有所得，必及時(shí)記錄匯集。它記專(zhuān)屬于你的信息。老師所講，覺(jué)得重要就記下來(lái)，這是專(zhuān)屬“我”的重點(diǎn)；自己所練，知識(shí)缺漏技巧缺失思維缺陷就反省總結(jié)下來(lái)，這本筆記本別人拿去沒(méi)用，因?yàn)槔锩嫒菍?zhuān)屬我的信息。這本筆記本，考前拿出來(lái)看看，最有神效。很多時(shí)候，你回避以前犯過(guò)的錯(cuò)誤，別人就已經(jīng)難以望其項(xiàng)背了。
（二）幾張浸滿汗?jié)n的手卡?；A(chǔ)知識(shí)遺忘是必然的，要反復(fù)記。成語(yǔ)名句、文化常識(shí)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、套路技巧、經(jīng)典語(yǔ)段等等，抄錄到盈盈一握的手卡上，見(jiàn)縫插針，抓住零碎時(shí)間，積少成多，必有大成。
（三）雙線并進(jìn)的訓(xùn)練路徑。高三不要僅僅聽(tīng)老師的練老師的，你要有自己的突破線。比如老師這段時(shí)間講的是小說(shuō)專(zhuān)題，你是不是可以課后另找時(shí)間突破一下詩(shī)歌專(zhuān)題？老師在訓(xùn)練作文，你可不可以課后另找時(shí)間突破一卷選擇題？這種學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，也許更飽滿一些，能更快的嘗到分?jǐn)?shù)上漲的甜頭。
（四）每周三篇時(shí)評(píng)文閱讀。全國(guó)卷的作文是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”，其“任務(wù)”與社會(huì)和生活息息相關(guān)。很多同學(xué)在寫(xiě)作時(shí)只能空洞說(shuō)理，無(wú)真知灼見(jiàn)、真情實(shí)感，實(shí)在難以卒讀。每周定時(shí)定量讀幾篇高質(zhì)量的時(shí)評(píng)，這是一種很高效的關(guān)注當(dāng)下社會(huì)，獲得鮮活素材，獲取智見(jiàn)良思的好方法，更能學(xué)習(xí)飽滿充實(shí)的論證技巧，因?yàn)闀r(shí)評(píng)文就是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”。
（五）半月一次的作文寫(xiě)作?？梢园芽荚嚨淖魑乃氵M(jìn)來(lái)，保證半月有一次完整的作文寫(xiě)作，就用高考題目，定時(shí)完成（50 分鐘），完成后主動(dòng)請(qǐng)老師批閱，提出修改意見(jiàn)，作文寫(xiě)作水平的提升就是在這樣的修改過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，只聽(tīng)一兩堂作文技巧課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。
高三復(fù)習(xí)備考方案
（一）一輪復(fù)習(xí)
建構(gòu)與突破一診之前的復(fù)習(xí)，我們稱(chēng)之為一輪復(fù)習(xí)。這一輪復(fù)習(xí)要搭起高考考綱要求的主架子，要在高一高二的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性突破，重在夯實(shí)基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)。
一輪復(fù)習(xí)至少應(yīng)該“建構(gòu)”起的架子主要指向閱讀，涉及：古詩(shī)文閱讀、小說(shuō)閱讀、人物傳記閱讀。文言文閱讀這一輪重點(diǎn)在教材復(fù)習(xí)，按文言知識(shí)考點(diǎn)梳理課文，開(kāi)足馬力全力記背，特別提醒一個(gè)復(fù)習(xí)小技巧：在課文中精選考點(diǎn)集中的語(yǔ)段（句子），訓(xùn)練直譯能力。這是提升翻譯能力最好的手段。
古詩(shī)鑒賞不要急于尋求技巧套路，先花大力氣在“讀懂”上，全國(guó)卷的題往往靈活，光靠套路是解決不了的。讀一首詩(shī)如何快速捕獲其主題，是我們要著力解決的問(wèn)題。我們建議同學(xué)們至少精研讀透訓(xùn)練過(guò)的詩(shī)歌，選一本不厚的詩(shī)歌鑒賞資料多讀多記，就這些實(shí)實(shí)在在的積累手段才能助你“讀懂”。
詩(shī)歌鑒賞的題型分四類(lèi)：主旨題、形象題、技巧題、語(yǔ)言題，有較強(qiáng)的模式套路，反而好解決。小說(shuō)閱讀和人物傳記閱讀我們也要建立從讀懂到做對(duì)的復(fù)習(xí)策略。小說(shuō)怎么讀？邊讀邊勾，勾什么？人物重大言行特征。邊勾還要概，概什么？情節(jié)結(jié)構(gòu)。讀的過(guò)程中，人物的言行反映了什么思想性格、品質(zhì)性情，暗示了作者的什么評(píng)價(jià)取向，情節(jié)大意是什么，都要快速地在相應(yīng)位置批一批。這樣的閱讀過(guò)程才是緊致有效的被控制的閱讀過(guò)程，后面答題的效率才會(huì)更高。
至于答題技巧，小說(shuō)的套路感很強(qiáng)，抓住環(huán)境、情節(jié)、任務(wù)、主旨、技巧幾個(gè)要素回答。人物傳記閱讀的題很靈活，套路不強(qiáng)，更強(qiáng)調(diào)讀懂，尤其是信息的篩選與整合上。
這一輪在大專(zhuān)題之間可以植入小專(zhuān)題，比如語(yǔ)病、成語(yǔ)、補(bǔ)寫(xiě)等題。小專(zhuān)題主要靠練習(xí)，在練習(xí)中不斷總結(jié)方法。至于作文，一定要形成訓(xùn)練體系，不能簡(jiǎn)單地停留在本次作文有沒(méi)有偏題上。最有效的策略是依據(jù)考試作文，每次突破一個(gè)點(diǎn)，比如：審題、結(jié)構(gòu)、觀點(diǎn)、材料、分析、開(kāi)頭結(jié)尾等，一步一步地抬升作文水平。
（二）二輪復(fù)習(xí)
復(fù)構(gòu)與鞏固二診之前的復(fù)習(xí)，我們稱(chēng)之為二輪復(fù)習(xí)。這一輪重在通過(guò)限時(shí)訓(xùn)練，對(duì)重難點(diǎn)專(zhuān)題進(jìn)行再突破。一輪復(fù)習(xí)建構(gòu)起了各大專(zhuān)題的基本格局，通過(guò)訓(xùn)練，那些有較大難度的專(zhuān)題還需要做進(jìn)一步的提升訓(xùn)練，這就是“復(fù)構(gòu)與鞏固”。
哪些是重難點(diǎn)專(zhuān)題？就是同學(xué)們最感惱火的那幾個(gè)專(zhuān)題。集中在這幾個(gè)板塊：論述類(lèi)文本閱讀、文言文翻譯、古詩(shī)鑒賞、小說(shuō)閱讀、作文。
在二輪復(fù)習(xí)階段，論述類(lèi)文本閱讀我們不要僅僅滿足于知曉其常見(jiàn)設(shè)誤類(lèi)型，要提升對(duì)這類(lèi)文本閱讀的精度和細(xì)度，還要保證相當(dāng)?shù)乃俣?，這主要依靠適當(dāng)?shù)?ldquo;刷題”。文言文翻譯除了專(zhuān)題突破，還要保持一定的文言文閱讀量，畢竟要想翻譯好，文言積累是最重要的，沒(méi)有足夠的文言知識(shí)，技巧是基本無(wú)用的，就把我們做過(guò)的那些文言短文閱讀征服，就已經(jīng)很厲害了。
古詩(shī)鑒賞的重點(diǎn)可以放在主旨題和技巧題上，這是高考最?？嫉念}型。小說(shuō)閱讀重點(diǎn)在磨合題型思路的解題細(xì)節(jié)，套路我們?cè)缫咽熘墒谴痤}狀況還是堪憂，從做題的角度看，一般是審題、信息的篩選整合、語(yǔ)言表達(dá)上有較大的問(wèn)題，要和參考答案不斷比對(duì)，找出差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。作文上，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的基本寫(xiě)法已經(jīng)掌握，這個(gè)階段重點(diǎn)在打造作文亮點(diǎn)上，可以從立意的辯證和創(chuàng)新、分析得透徹和深刻、語(yǔ)言的優(yōu)美文雅上下功夫，全文寫(xiě)作和片段突破結(jié)合更有效益。
二輪復(fù)習(xí)，我們可以有明確的“抓兩頭”意識(shí)，一頭是一卷客觀選擇題，包括現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀，一頭是語(yǔ)言文字運(yùn)用（成語(yǔ)、病句、銜接、兩道主觀語(yǔ)用題）和作文。之所以“抓兩頭”，是因?yàn)檫@兩大部分訓(xùn)練效益最高，最有助于快速提分。這兩部分穩(wěn)住了，高考語(yǔ)文成績(jī)就可觀了。
（三）三輪復(fù)習(xí)
重構(gòu)與查補(bǔ)高考之前的復(fù)習(xí)，我們稱(chēng)之為三輪復(fù)習(xí)。這一輪復(fù)習(xí)重在綜合復(fù)習(xí)，主要有兩種策略：一是做套題：固化前期專(zhuān)題突破效果，訓(xùn)練整體作戰(zhàn)能力。一是“看”試卷：整理總結(jié)歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。套題訓(xùn)練的過(guò)程中要關(guān)注：各大板塊時(shí)間分配是否達(dá)到最優(yōu)，還有哪些題做題靠感覺(jué)，還有哪些題解題思路混亂。這些訓(xùn)練體驗(yàn)要馬上解決，絕對(duì)不留給下次，沒(méi)有這樣的反映速度，你會(huì)把這些問(wèn)題一直帶到高考。高考前對(duì)錯(cuò)題的整理和提煉是提升應(yīng)試能力最有效的手段，不單是總結(jié)解題技巧和套路，更要總結(jié)解題心態(tài)和思維。
以上建議，沒(méi)有涉及名句默寫(xiě)、成語(yǔ)、文化常識(shí)，這些知識(shí)需要長(zhǎng)期記憶，最好不用短期集中突破的方式，要長(zhǎng)期積累，分解到每天，多次反復(fù)。這個(gè)階段仍然需要繼續(xù)推進(jìn)“抓兩頭”訓(xùn)練，尤其是確保選擇題盡可能少丟分，甚至不丟分，選擇題穩(wěn)住了，作文至少不偏題，語(yǔ)文就能立于不敗之地。
同學(xué)們，高三復(fù)習(xí)頭緒多，任務(wù)重，要想依托語(yǔ)文搏擊人生，這一年，必須嚴(yán)陣以待，步步為營(yíng)，咬緊牙關(guān)往前沖。
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