中小學(xué)勞動教育課每周不少于一課時(shí)，隨著教育環(huán)境慢慢越來越好，現(xiàn)在的小孩可以說是衣來伸手飯來張口。今天小編給大家整理了關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的必要性的相關(guān)信息，隨可圈可點(diǎn)網(wǎng)小編一起來看看吧。
中小學(xué)勞動教育課每周不少于一課時(shí)
陜西省委、省政府日前印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的若干措施》，將優(yōu)化勞動教育課程設(shè)置，設(shè)立勞動教育必修課程，系統(tǒng)加強(qiáng)勞動教育。中小學(xué)勞動教育課每周不少于1課時(shí)。
陜西省提出，職業(yè)院校要以實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課為主要載體開展勞動教育，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學(xué)時(shí)。普通高等學(xué)校要明確勞動教育主要依托課程，本科階段不少于32學(xué)時(shí)。除勞動教育必修課程外，其他課程須結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容。
中小學(xué)要在語文、歷史、思政等學(xué)科中滲透勞動觀念，在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科中增加動手實(shí)踐環(huán)節(jié)。職業(yè)院校要在公共基礎(chǔ)課教學(xué)中融入勞動教育，在專業(yè)課中滲透工匠精神。普通高等學(xué)校要把勞動教育融入專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，完善人才培養(yǎng)方案。
鼓勵(lì)各地、各校深入挖掘陜西特色文化中的勞動教育資源，將勞動教育與紅色基因傳承、綠色生態(tài)文明、高新科技、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、文化深度融合，開發(fā)具有陜西特色的勞動教育課程。
陜西還將開展勞動素養(yǎng)評價(jià)。將勞動素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，以勞動教育目標(biāo)、內(nèi)容要求為依據(jù)，明確勞動實(shí)踐類型、次數(shù)、時(shí)間等考核要求，將過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)結(jié)合起來，健全學(xué)生勞動素養(yǎng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法。
把勞動教育課程及實(shí)踐活動開展情況作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的重要內(nèi)容，納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案、成長檔案。把勞動素養(yǎng)評價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據(jù)，作為高一級學(xué)校錄取的重要參考或依據(jù)。
勞動教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)中華民族是勤勞勇敢的民族，正是勞動推動和創(chuàng)造了我們輝煌的歷史。
古有愚公移山、大禹治水的感人典故，毛主席自己動手、豐衣足食的題詞教誨。今天的幸福生活更是無數(shù)先輩用勞動創(chuàng)造的，未來的美好夢想，也要通過誠實(shí)勞動才能鑄就。勞動教育是貫穿每個(gè)人一生的必修課程，從小歷經(jīng)勞動磨練，“文明其精神，野蠻其體魄”(毛澤東)，才能無愧歷史，創(chuàng)造未來。作為廣大中小學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)銘記歷史，繼往開來。
02新時(shí)代勞動教育的現(xiàn)實(shí)意義勞動是教育的應(yīng)有之義。德、智、體、美、勞全面發(fā)展是我們一直倡導(dǎo)的教育思想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動，強(qiáng)調(diào)的正是手腦并用，相輔相成。
加強(qiáng)中小學(xué)勞動教育的必要性
正確的勞動觀。
現(xiàn)實(shí)是學(xué)校和家長都普遍重視學(xué)習(xí)成績，而對勞動教育關(guān)注不足。
甚至，父母為了讓孩子專心學(xué)習(xí)，衣來伸手，飯來找口，幾乎變相剝奪了孩子勞動的權(quán)利，導(dǎo)致很多孩子缺乏正確的“勞動觀”。不會做飯、不會洗衣服、不會料理家務(wù)、不珍惜糧食，認(rèn)為父母保姆式的大包大攬?zhí)旖?jīng)地義，亂扔垃圾不珍惜環(huán)衛(wèi)人員的勞動等等。久而久之，缺乏自理能力，不懂得自強(qiáng)感恩，甚至形成以體力勞動為恥的錯(cuò)誤觀念。
滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。——— 陶行知
勞動的幸福感。
勞動是光榮的，勞動可以帶來幸福感。
孩子能夠從勞動中收獲很多書本上學(xué)不到的東西，這就好比愛因斯坦的小板凳，它也許不是最完美的，但確實(shí)我自己的勞動成果。自己動手做一道菜、疊被子、洗衣服、倒垃圾、助人為樂，勞動的成就感和獲得感，勝過父母的千言萬語。“雷鋒出差一千里，好事做了一火車”，我們都應(yīng)該向雷鋒同志學(xué)習(xí)，通過勞動體現(xiàn)自身價(jià)值，讓勞動為生命增光添彩。
家庭要發(fā)揮在勞動教育中的基礎(chǔ)作用
1、角色轉(zhuǎn)變。勞動是每個(gè)家庭成員的責(zé)任和義務(wù)，父母愛勞動，帶動孩子愛勞動。分工協(xié)作，孩子自己能做的讓他自己去做，不會做的父母交給孩子來做，父母可以和孩子一起做的共同來做。每個(gè)家庭成員既是勞動者，也是成果的享受者。
2、創(chuàng)造條件。
生活就是勞動，只要父母愿意這樣的場景有很多。在家里，父母可以和孩子協(xié)商勞動項(xiàng)目，如擺碗筷、洗餐具、整理學(xué)習(xí)用品、家庭成員值日表等等。外出時(shí)，自己收拾行李，父母背大包，孩子背小包等等。
3、融入生活。
現(xiàn)在很多家長，會為孩子在家里的勞動支付報(bào)酬，以獎(jiǎng)勵(lì)孩子的付出和培養(yǎng)理財(cái)觀念，這一點(diǎn)本人不太認(rèn)同。家庭勞動是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，自身得到的技能鍛煉和父母的褒獎(jiǎng)就是最大的賞賜。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，讓勞動融入生活，才能更好地享受生活。
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