一筆一畫寫端莊，方正不改五千年。橫與豎雖然是漢字中小小的一筆，但我們也要認真書寫，做人也應如此。以下是小編整理的橫與豎的分布書法教案相關內容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友，歡迎閱讀與收藏。
橫與豎的分布書法教案
一、教學內容：第6課橫與豎的分布
二、設計理念：在書法教學中，橫與豎的筆畫分布在不同的漢字，既有明顯區(qū)別，又有一般的創(chuàng)作規(guī)律。從兩個例字“書”和“溫”的教學，展示漢字疏密勻稱的書寫規(guī)律，讓學生學會合理安排橫豎間距和位置，掌控空間布局。本課設計以學生為本，遵循“直觀體驗、自主發(fā)現(xiàn)、得法用法”這一規(guī)則展開教學，通過課件的形象演示，微課的書寫示范，引導學生掌握橫豎分布的基本要領，并延伸到其它的漢字書寫。讓學生通過欣賞和觀察，課內與課外的結合，體會漢字的文化內涵，激發(fā)學生對書法的熱愛。
三、教學目標：
1、初步掌握橫與豎“疏密勻稱”的分布規(guī)律，臨寫基本做到“疏密勻稱”。
2、在觀察、對比、交流、欣賞中明確“疏密勻稱”的規(guī)律，通過教師示范，學生練寫，形成運用“疏密勻稱”結構規(guī)律進行書寫的技能。
3、培養(yǎng)孩子學習書法的興趣，養(yǎng)成善于觀察，先動腦再動手的良好習慣，培養(yǎng)孩子運用“疏密勻稱”結構規(guī)律欣賞書法作品的審美能力。
四、學情分析：小學五年級的學生在日常的書寫，書寫量和經驗比較豐富，但書寫方法的掌握與書寫質量卻很低，尤其是關注字形特點，形成舉一反三的能力，更需要老師的培養(yǎng)，從而激發(fā)學生的學習興趣。
五、重難點和關鍵：
重點：掌握“疏密勻稱”的結構規(guī)律，臨寫“書、溫”，寫得疏密勻稱。
難點：在實踐中體會橫與豎在勻稱的基礎上細微的變化，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、總結規(guī)律、運用規(guī)律。
關鍵：引導學生認真觀察字形，學會讀帖，培養(yǎng)觀察力，模仿力、創(chuàng)造力，掌握空間布局
六、教學課時：一課時
七、教學準備：自制漢字模型，自制多媒體ppt、微課視頻
八、教學過程：
一、感受書之趣
1、師：同學們，中華書法蘊含五千年的文明，一橫一豎起伏飛動，一撇一捺靈活多變，富有活潑的藝術生命，將橫豎筆畫進行合理的分布，體現(xiàn)漢字的筆畫之美，是我們這節(jié)課要一起學習的內容。請看閱兵式片斷視頻
2、播放視頻：《中國紀念抗戰(zhàn)勝利70周年閱兵式》片斷
師：孩子們，看了視頻，我們的戰(zhàn)士給你留下深刻印象的是什么?
生：交流
師：你們觀察得真仔細，這整齊劃一的隊伍就像我們方塊字。每一行就像漢字的“橫”;每一列就像漢字的“豎”。橫豎要合理的排列，才會給人以美的享受，這就是今天我們要學的《橫與豎的分布》(板書課題)
【設計意圖】用動態(tài)的畫面感，及圖片給學生直觀的感受，主要是讓學生從視角上感知疏密勻稱給人以美感，把漢字筆畫關系與此結合起來，符合兒童的形象思維特點。)
二、體會書之樂
師：老師這里兩組筆畫，誰來擺成“三”字和“川”字?(生擺完之后，隨意把位置移動，進行對比美觀度)
1、游戲實踐----拼出“三”字，初步檢測觀察、辨析和組合能力
在學生擺放的過程中，感受漢字分布特點
引導觀察筆畫的不同變化，在擺放中發(fā)現(xiàn)了什么?擺放的依據(jù)是什么?
板書：字形寬窄有度
筆畫分布均勻
【設計意圖】用活潑有趣的體驗式游戲，通過合作互動探討發(fā)現(xiàn)漢字“隨字賦形”的原則，由“三”到“書”進一步深入研究，循序漸進，從而獲取習寫的一般規(guī)律和方法。
三、品味書之法
1、讀帖：
師：從剛才的擺放中，我們發(fā)現(xiàn)橫與豎的分布要疏密勻稱，打開教材14頁，齊讀一下，教材是為我們如何解釋疏密勻稱的。
生齊讀：疏密勻稱，是指根據(jù)字形及結構的需要，合理地安排筆畫之間的距離、位置，使字形美觀。在書寫橫豎筆畫重復繁多的漢字時，要注意筆畫的均勻分布、平行對稱。
2、師：請同學們觀察“書”，這個字中橫畫比較多，它們之間距離和位置有什么特點?讀帖提示：觀字形
生：交流
教師：以“書”字為例，編了一個小口訣：
上寬長
下窄短;橫畫平行，長短不一;
主次分明，間距勻稱;勻中有變化;中豎直貫正中;日部豎畫內斜又相稱。在例字上進行指導學生讀帖。
【設計意圖】知識概念的理解作為書寫實踐的前提，讓學生按照循序漸進的原則逐步進入本節(jié)課的學習內容。為后面的學習做好鋪墊，打好基礎。
3、看微課視頻，練習與指導
師：現(xiàn)在我們一起來欣賞“書”字的范寫，跟著書空
師：孩子們，自己試著寫寫吧，學有余力的孩子還可以臨習事字。
口訣提醒坐姿：頭正身直腳放平，執(zhí)筆垂直再書寫!
4、展示與評價
師：挑選學生作業(yè)，大屏幕展示，全班點評。跟著口訣在軟件上修改。
師：只要大家多練習，肯定能夠處理好線條的疏密勻稱。寫好這類字，光是這些橫畫寫得疏密勻稱還不夠，還要注意起收，筆畫的長短粗細，以及各個筆畫的形態(tài)，要寫好字，必須認真讀貼，掌握書寫的規(guī)律和技巧。
4、復臨
師：學書法就是要學會細心觀察，才能把字寫的越來越漂亮，大家再次書寫一遍，相信這次可以根據(jù)口訣寫得更好。
【設計意圖】通過跟師寫一寫，讓學生把難度一步步降低，讓學生在比較中初步感悟讀貼的重要性，悟出書寫法則的重要性。
四、運用書之法
師：從剛才我們學習的“書”字，我們進行學習書法的四部曲“一讀帖、二范寫、三臨帖、四展評”(板書：習字方法)
1、請孩子們自主讀帖“溫”，前后桌交流。
師：我們請小組推選一位同學出來交流，怎樣寫好“溫”字?
生：交流
教師:孩子們,你們真是火眼金睛,太棒了!小結“溫”字書寫口訣：外形近正方，左窄長，右寬短;右部橫畫要平行，上部橫畫間距要相近;下部豎畫間距要勻稱;邊豎內斜較粗重，中間豎畫正直輕又細。
【設計意圖】學習讀貼方法，掌握書寫規(guī)律，讓學生掌握一定的書寫規(guī)則，形成字形感官印象和知道筆畫疏密關系，便于學生形成知識的遷移運用。
2、練習與指導
師：接下來，請看老師范寫，同學們邊看微課邊書空“溫”字，字形近正方，左窄右寬，三點水，上邊兩點靠近，右部橫畫行，“皿”部豎畫間距勻稱，邊豎內斜粗重，中間豎畫正直輕細。
師：同學們也很想大展身手了吧，寫2遍溫字，看看誰能運用口訣寫得更漂亮?
3、展示與評價
出示學生作業(yè)
師：誰來評一評這位孩子的作業(yè)，請大家運用口訣進行評價。
生交流點評
師：大家說得都有道理，想把字寫得好，還須深入讀帖。大家再書寫一遍，看誰運用口訣寫得更加準確!
【設計意圖】突出本節(jié)課教學重點，引導孩子學會欣賞，懂得贊美，進一步激發(fā)孩子的學書興趣。
四、感悟書之品
1、歸納共性，欣賞書中三個“書”，不同書法家是如何讓筆畫疏密勻稱的。?
師：橫與豎的分布要講究疏密勻稱，同時在勻稱的基礎上，也有一些細微的變化，觀察圖中的“書”字，比較字中橫豎筆畫的形狀、粗細和位置有什么不同?
生：交流
師：歐陽詢的筆畫嚴謹有序，柳公權的字骨力遒勁，趙孟頫筆法圓熟，遙相呼應，都值得大家學習。??
3、欣賞書法家的作品風格
師：孩子們，古代大書法家通過自己的不斷練習，不斷創(chuàng)作，形成了自己的風格，請欣賞書法楷書的經典碑帖中。(出示各種碑帖)
橫與豎重復繁雜的漢字，各有不同的書寫方式，但總的感覺依然是疏密勻稱的，這就是楷書的一個基本規(guī)律。
4、通過這一節(jié)課橫與豎分布學習，你有哪些收獲?
生交流
師總結：同學們通過學習掌握了橫豎筆畫分布的疏密勻稱規(guī)律，蘇軾說：“筆禿千管，墨磨萬錠。”
讓我們在學習書法的過程中，不斷用心練習，寫好我們中國的每一個漢字，
讓中華民族的書法藝術代代相傳。
【設計意圖】主要在于對新知識的鞏固，以評促寫，對書寫法則的牢記，滲透審美教育與書寫之中
作業(yè)：
繼續(xù)臨寫“書”
“溫”，試著臨習“事”“論”兩個字。
留心觀察身邊橫豎筆畫較多的字，體會疏密勻稱這一基本規(guī)律。
【設計意圖】通過學習書法達到育人目的，讓學生在書寫中培養(yǎng)成審美能力，養(yǎng)成良好的習慣，體現(xiàn)書法熏陶人化育人的功效。
五、板書設計：
橫與豎的分布
疏密勻稱：字形寬窄有度
筆畫分布均勻