巨人的花園是英國(guó)作家王爾德寫(xiě)的一篇童話故事，從中我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。下面小編為大家?guī)?lái)部編版巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì) 巨人的花園優(yōu)秀教案，希望大家喜歡。
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，抓住巨人的言行細(xì)細(xì)品味。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，體會(huì)巨人性格的變化。
3、讓學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白快樂(lè)和美好的東西應(yīng)當(dāng)與大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
課前準(zhǔn)備
CAI 課件、彩色卡紙。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)巨人的花園嗎?
2、今天陳老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯?
(CAI 出示春、夏、秋、冬季節(jié)的花園景象)
3、瞧!這是巨人春天的花園，美嗎?你能用一個(gè)優(yōu)美的詞或句子來(lái)形容此時(shí)的(春天的)景象嗎?(鮮花盛開(kāi)、萬(wàn)紫千紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、爭(zhēng)奇斗艷)、夏天的花園怎么樣?(綠樹(shù)成陰、樹(shù)木郁郁蔥蔥)秋天呢?(鮮果飄香、果實(shí)累累、秋色宜人)冬天呢?(白雪一片、白雪皚皚、銀色的世界)
4、多美的花園呀!可是有一年秋天，巨人旅行回來(lái)后他的花園發(fā)生了奇怪的變化。是什么變化，我們一起去瞧瞧吧!
(CAI 出示狂風(fēng)大作、雪花飛舞的景象)
5、春天來(lái)了，巨人的花園卻仍然是北風(fēng)呼嘯、雪花飛舞的景象。這是為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)一篇生動(dòng)、有趣的課文《巨人的花園》。
二、初讀課文，了解課文的內(nèi)容
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，老師提出兩個(gè)要求：
⑴ 正確、流利地朗讀課文;
⑵ 想想巨人的花園變化的原因。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)巨人花園變化的原因是什么?指名說(shuō)。
(因?yàn)榫奕耸莻€(gè)非常自私、無(wú)情的人，他把孩子們趕走了，也把春天趕走了，所以花園覆蓋了許多冰雪。)
3、巨人是怎樣趕走孩子的呢?請(qǐng)把巨人趕走孩子的句子畫(huà)記出來(lái)。
三、細(xì)讀課文，品讀感悟
1、課文哪些句子寫(xiě)了巨人趕走孩子的呢：
指名說(shuō)，CAI 出示句子：
⑴ “誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”
⑵ “趕走孩子以后，巨人在花園周?chē)銎饑鷫?，而且豎起一塊‘禁止入內(nèi)’的告示牌。”
⑶ “好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去!”
⑷ “喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責(zé)。
2、同學(xué)們真不錯(cuò)，一下子就找到了句子。下面老師就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)演一演、當(dāng)一當(dāng)巨人，看誰(shuí)能把巨人說(shuō)的這三句話讀好。在練習(xí)之前，老師告訴大家一個(gè)讀好句子的竅門(mén)，同學(xué)們可要認(rèn)真聽(tīng)呀!首先聯(lián)系這三句話的上下文讀一讀，然后，想一想，巨人說(shuō)這句話的時(shí)候會(huì)有什么樣的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)。
3、做到這一點(diǎn)，就能把這幾句話讀好。下面以前后四個(gè)同學(xué)為一小組，練習(xí)讀，看哪些同學(xué)讀的好。
4、品讀句子：
⑴ “誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”：
(很生氣)
① 誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)巨人讀第一句話，評(píng)價(jià)。
② 巨人說(shuō)這句話的時(shí)候，是什么樣的表情?
(很生氣，CAI 出示這個(gè)詞。)請(qǐng)大家做做生氣的樣子。誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?
(指名讀、分組讀。)
③ 巨人為什么這么生氣要趕走孩子，巨人在說(shuō)這句話時(shí)，心里是怎么想的呢?
(孩子們?cè)诨▓@里亂蹦亂跳，會(huì)踩壞我的綠草地，會(huì)折斷花枝，會(huì)破壞花園的美……)
大家說(shuō)得真好!正因?yàn)榫奕擞辛诉@種想法，所以它是怎么做的?巨人馬赫上就──(CAI 出示圖片)在花園周?chē)銎饑鷫?，而且豎起一塊“禁止入內(nèi)”的告示牌。
(寫(xiě)板書(shū)：砌墻)
多自私的巨人啊!第二句話誰(shuí)能為大家讀讀。
⑵ “好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去!”：
(又發(fā)脾氣了)
① 指名讀。
② “好容易”是很容易嗎?(不是的，是很不容易才盼來(lái)了春天。)從“好容易、盼”詞中你知道了什么?(巨人等春天等了很久，巨人很喜歡春天。)
③ 春天是巨人等來(lái)的嗎?那是怎么來(lái)到的?(是孩子們帶來(lái)的)而蒙在鼓里的巨人知道嗎?他以為是自己等了很久等來(lái)的，所以他看到孩子再次來(lái)到花園，他又發(fā)脾氣了。
CAI 出示：
又發(fā)脾氣
④ 誰(shuí)誰(shuí)能讀好這句話?
(指名讀、同桌比賽讀等)
⑶ “喂!你趕快滾出去!”：
(大聲叱責(zé))
① 巨人為孩子的再次到來(lái)而大發(fā)脾氣，后來(lái)看見(jiàn)一個(gè)小男孩不聽(tīng)他的訓(xùn)斥更加惱火了，這時(shí)，他是用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)的?
(大聲叱責(zé))
② “叱責(zé)”是什么意思?(嚴(yán)厲地批評(píng))誰(shuí)能大聲叱責(zé)地讀讀這句話。
(分大組讀，男女生讀)
5、下面我們一起把這三句話讀一遍。
6、讀了這幾句話，你覺(jué)得巨人怎么樣?
(這個(gè)巨人太霸道了;巨人很可怕;巨人好自私、好無(wú)情!巨人好厲害呀!)
7、這么自私、可怕的巨人，誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)嚇得紛紛逃竄，可是有一個(gè)勇敢的小男孩他卻沒(méi)有走，他是怎么面對(duì)巨人的呢?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第8自然段。
(指名說(shuō)，CAI 出示句子。)
“小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。”
8、齊讀這句話。“凝視”是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們想想，小男孩那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛會(huì)對(duì)巨人說(shuō)些什么呢?
(學(xué)生大膽地想象，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：伯伯，您的花園很美，但是您獨(dú)自一人欣賞，久而久之，您會(huì)快樂(lè)嗎?如果只顧自己，最終只能享受孤獨(dú)、煩悶。)
9、巨人看到小男孩會(huì)說(shuō)話的眼睛和他的舉動(dòng)，心里明白了嗎?明白后的巨人又是怎么說(shuō)的，怎么做的呢?請(qǐng)男同學(xué)讀第9自然段，女同學(xué)讀第10自然段。
10、巨人是怎么說(shuō)的?
(指名說(shuō)，CAI 出示句子。)
“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你!”
11、巨人在說(shuō)這句話時(shí)，是什么樣的心情呢?(后悔、慚愧、感激)誰(shuí)能讀好這句話?讀出巨人這種心情。
(指名讀，齊讀。)
12、醒悟后的巨人不再自私、冷酷，他是怎么做的?
(立刻拆除圍墻，把花園給了孩子們，還和孩子們同嬉戲共玩耍。)
(CAI 出示動(dòng)畫(huà)情景，板書(shū)：拆墻)
13、這時(shí)的巨人時(shí)多么的開(kāi)心呀!請(qǐng)同學(xué)們比較這兩幅圖，說(shuō)一說(shuō)，在砌墻和拆墻后，花園有什么樣的變化，巨人又有什么樣的變化?
(CAI 出示兩幅圖比較)。
14、指名說(shuō)。(砌墻后，花園里狂風(fēng)大作，雪花飛舞，巨人很孤獨(dú)，不開(kāi)心;拆墻后花園變得美麗，成了孩子們的樂(lè)園，巨人感到無(wú)比的幸福。)老師相機(jī)板書(shū)。
15、從這變化中，你明白了什么?(揭示道理：快樂(lè)應(yīng)該大家一起分享)
四、拓展練習(xí)，寫(xiě)告示牌，懂得分享
1、巨人的幸福是來(lái)源于他的寬容、無(wú)私，愿意把自己美好的東西與大家一起分享。巨人為了能讓更多的人能欣賞到他美麗的花園，特意想我們?cè)谧耐瑢W(xué)們幫忙，幫他再寫(xiě)一塊告示牌。(CAI 出示空白告示牌)同學(xué)們你們樂(lè)意嗎?
2、分小組寫(xiě)告示牌。
3、指名說(shuō)，并把寫(xiě)好的告示牌貼在黑板上。
(“花園有你更美麗。”、“我的花園歡迎你，親愛(ài)的朋友。”)
4、齊讀。
同學(xué)們寫(xiě)的真好，老師希望同學(xué)們以后也能像巨人一樣，能把自己的快樂(lè)與他人分享，做個(gè)真正幸福的人。