幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施本書可作為學(xué)前教育專業(yè)本、?？平滩?，也可以作為幼兒園教師職后培訓(xùn)教材、學(xué)前教育工作者讀物，還可以供所有對(duì)幼兒教育感興趣的人士閱讀。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施試題及答案解析的內(nèi)容，希望能對(duì)大家有所幫助。
幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施試題及答案解析
一、填空題（本大題共10小題，共10個(gè)空，每個(gè)空1分，共10分。請(qǐng)把答案填在題中的橫線上。）
1.從幼兒園教育活動(dòng)的特征出發(fā)，幼兒園教育活動(dòng)可以分為生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)和 。
2.幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容是指為實(shí)現(xiàn) ，要求兒童學(xué)習(xí)、獲得的知識(shí)、技能和行為經(jīng)驗(yàn)的總和。
3.幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述的基本要素有 、條件、標(biāo)準(zhǔn)。
4.教育活動(dòng)中實(shí)施觀察的意義一是觀察是了解幼兒的窗口；二是觀察是實(shí)施 的基礎(chǔ)。
5.合作式學(xué)習(xí)的一般類型有師幼互動(dòng)為主的合作式學(xué)習(xí)、幼幼互動(dòng)為主的合作式學(xué)習(xí)和
為主的合作式學(xué)習(xí)。
6.保證兒童身體正常地生長(zhǎng)發(fā)育和 健全地發(fā)展，是保護(hù)和增進(jìn)兒童健康的重要方面。
7.幼兒園教育活動(dòng)組織與指導(dǎo)的一般性策略有觀察、導(dǎo)入、 、回應(yīng)。
8.幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置可以從興趣入手、從經(jīng)驗(yàn)入手、從教材入手，從 入手。
9.思考和評(píng)定幼兒園活動(dòng)有效性的兩個(gè)基本著眼點(diǎn)是“幼兒有意義的學(xué)習(xí)”和“ 。”
10.以幼兒具體的、可被觀察的行為表述對(duì)象的幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)是 目標(biāo)。
二、判斷題（本大題共10小題，每題1分，共10分。對(duì)的，請(qǐng)?jiān)陬}號(hào)前括號(hào)里打“√”；錯(cuò)的，則請(qǐng)?jiān)陬}號(hào)前括號(hào)里打“×”；判斷失誤還倒扣1分。）
【 】11．幼兒園的區(qū)角活動(dòng)是教師創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，提供相應(yīng)的材料并給予一定間接影響的教育活動(dòng)類型。此類活動(dòng)一般計(jì)劃性強(qiáng)，時(shí)間比較固定，是適宜給幼兒自由選擇的區(qū)域活動(dòng)。
【 】12．幼兒園教育活動(dòng)和幼兒園課程是密切相關(guān)的，幼兒園教育活動(dòng)是理論上的探究，而幼兒園課程則是實(shí)踐層面的操作。
【 】13．幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)可以幫助兒童學(xué)習(xí)、促進(jìn)兒童發(fā)展；引發(fā)教師思考，選擇行為策略；優(yōu)化活動(dòng)過程，提高活動(dòng)效果。
【 】14．幼兒園保教目標(biāo)包含了體、智、德、美等全面發(fā)展的教育目標(biāo)，是教育目的在幼兒園階段要求的具體化。
【 】15．體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有真實(shí)性、模擬性和開放性。
【 】16．柯達(dá)伊音樂教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)兒童身體的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)讓個(gè)體兒童能意識(shí)到身體的不同部位，以及各部位運(yùn)動(dòng)的方式；強(qiáng)調(diào)運(yùn)用人類本能的、自然的音樂表現(xiàn)方式——節(jié)奏。
【 】17．教育活動(dòng)的內(nèi)容即教師教學(xué)的材料，關(guān)注的是教師的教學(xué)，而不是幼兒自主的活動(dòng)。
【 】18．對(duì)教育活動(dòng)方法的評(píng)價(jià)主要表現(xiàn)在對(duì)教育活動(dòng)方法的適宜性和有效性方面的評(píng)價(jià)。
【 】19．對(duì)幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施有效性的評(píng)估，關(guān)注的應(yīng)是活動(dòng)的結(jié)果。
【 】20.探究式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題為主的學(xué)習(xí)方式。
三、單項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題1分，共5分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題意的，把你所選的選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。）
21.幼兒園教育活動(dòng)組織和指導(dǎo)過程中的基本要素是
A.教師 B.幼兒 C.教師和幼兒 D.環(huán)境材料 【 】
22.當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí)和探究面臨困難止步不前時(shí)，教師引發(fā)幼兒進(jìn)一步討論和探究的方法是
A.發(fā)散式提問 B.啟發(fā)式提問 C.層疊式提問 D.反問 【 】
23.提出“從較簡(jiǎn)單的辨別技能的學(xué)習(xí)到復(fù)雜的問題解決技能的學(xué)習(xí)，把全部教育活動(dòng)內(nèi)容按等級(jí)排列”主張的是
A.加涅 B.布魯納 C. 奧蘇貝爾 D.布魯姆 【 】
24.開展教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸屬以及教育活動(dòng)內(nèi)容選擇、方法運(yùn)用、效果評(píng)價(jià)的依據(jù)和準(zhǔn)則是
A.幼兒的已有經(jīng)驗(yàn) B.教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案 C.教師的教育能力 D.目標(biāo) 【 】
25.幼兒園教育活動(dòng)目標(biāo)表述的角度有
A.從教師的角度 B.從幼兒的角度
C.既可以從教師角度也可以從幼兒角度 D.從幼兒行為發(fā)生的變化角度 【 】
四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題5分，共25分）
26.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)
27.發(fā)展性原則
28.幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施
29.師幼互動(dòng)的策略
30.幼兒園探究主題活動(dòng)
五、案例分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。先判斷，后分析說明理由）
31．閱讀材料，請(qǐng)分析該案例體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)組織和指導(dǎo)的什么原則？
教師組織幼兒觀察烏龜?shù)幕顒?dòng)，主要目的是想讓幼兒通過自己的觀察獲得對(duì)烏龜有關(guān)特征的認(rèn)識(shí)。當(dāng)幼兒在觀察烏龜?shù)臍r(shí)，一幼兒說：“烏龜?shù)臍つ鼙Ｗo(hù)自己，要是誰來吃它，它會(huì)把身體縮到殼里。”于是幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到了“小動(dòng)物怎樣保護(hù)自己”的話題上。
教師發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的話題后就利用各種資源布置動(dòng)物圖片，于是幼兒圍繞這個(gè)話題開展了交流分享的活動(dòng)。如蝸牛和烏龜一樣用硬殼來保護(hù)自己，大象用長(zhǎng)鼻子保護(hù)自己，用長(zhǎng)鼻子噴水，還可以把敵人甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的等等。盡管活動(dòng)沒有按照教師原來的安排進(jìn)行，但幼兒都很積極參與活動(dòng)，思維活躍，興趣盎然。
32.請(qǐng)從活動(dòng)目標(biāo)的適宜性和操作性分析下面活動(dòng)案例的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
小班談話活動(dòng) 我愛吃的水果
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）學(xué)習(xí)安靜地傾聽別人談話，不隨意插嘴，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。
（2）能圍繞“水果”這一主題交談，并用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约簮鄢缘乃Q、形狀、味道。
（3）能與同伴個(gè)別交談，愿意參加集體談話活動(dòng)，在集體面前講話聲音響亮。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）每人帶一個(gè)自己愛吃的水果，用塑料袋裝好，活動(dòng)前放在桌面；
（2）備幾個(gè)水果，切成塊狀，插上牙簽，用盤裝好。
活動(dòng)過程：
（1）創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題
請(qǐng)幼兒品嘗切好的水果 “水果好吃嗎？你們喜歡吃水果嗎？” 幼兒回答后把自己的水果拿在手里。
（2）引導(dǎo)幼兒圍繞“水果”的話題自由交談
你喜歡吃什么水果？你帶來的水果是什么顏色，什么樣子的？有什么味道？
幼兒手拿水果與旁邊的同伴自由交談，教師巡回參與談話，提醒幼兒安靜傾聽，等別人說完了再講，并指導(dǎo)跑題的幼兒。
（3）引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍
①集體談?wù)?ldquo;水果”。請(qǐng)講得好的幼兒在集體面前介紹自己帶來的水果。
②教師提出新的話題：你還吃過哪些水果？吃水果有什么好處？
（4）教師小結(jié)，集體唱《蘋果歌》結(jié)束活動(dòng)。
六、問答題（本大題共有5小題，每小題6分，共30分）
33.設(shè)計(jì)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)的要點(diǎn)是什么？
34.幼兒園音樂教育內(nèi)容主要有哪些？
35.影響幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施有效性的因素是什么？
36.有效師幼互動(dòng)的支持策略有哪些？
37.接受式學(xué)習(xí)運(yùn)用于幼兒園教育活動(dòng)的意義和價(jià)值是什么？
《幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施》試卷參考答案
一、填空題（本大題共10小題，共10個(gè)空，每填對(duì)1空得1分，滿分10分）
1.學(xué)習(xí)活動(dòng)
2.教育目標(biāo)
3.行為
4.教育活動(dòng)
5.全員互動(dòng)
6.心理
7.提問
8.聯(lián)系
9.教師有意義的教學(xué)
10.行為目標(biāo)
二、判斷題（本大題共10小題，每答對(duì)1小題得1分，判斷失誤的不但不得分還倒扣1分，滿分10分。）
11. × 12. × 13.√ 14. √ 15. × 16. × 17. √ 18. √ 19. × 20. √
三、單項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每答對(duì)1小題得1分，滿分5分。）
21.C 22.B 23.A 24.D 25.C
四、名詞解釋（本大題共5小題，每答對(duì)1小題得5分，滿分25分）
26.幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)
幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)是一門研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)和促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的應(yīng)用性學(xué)科，是以對(duì)教師引起、維持和促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)的所有行為的關(guān)注為出發(fā)點(diǎn)，并以研究?jī)和陌l(fā)展作為落腳點(diǎn)。
27.發(fā)展性原則
發(fā)展性原則是指在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)中，必須準(zhǔn)確地把握兒童的原有基礎(chǔ)和水平并以此為依據(jù)著眼于促進(jìn)兒童在身體、認(rèn)知、情感、個(gè)性以及社會(huì)性等方面全面的、整體的發(fā)展。即教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)以促進(jìn)兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)適應(yīng)兒童的發(fā)展水平，考慮兒童的原有基礎(chǔ)。
28.幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施
幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施是將由編制的幼兒園課程和經(jīng)由設(shè)計(jì)的幼兒園教育活動(dòng)付諸于教育實(shí)踐的過程。
29.師幼互動(dòng)策略
師幼互動(dòng)策略是指教師在應(yīng)對(duì)具體的師幼互動(dòng)關(guān)系情景時(shí)，為有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展所采取的具體行動(dòng)和方法。
30.幼兒園探究主題活動(dòng)
幼兒園探究主題活動(dòng)是指圍繞一個(gè)主題而開展的以幼兒的自主探索、自由表達(dá)、合作交流、質(zhì)疑解惑為過程的活動(dòng)，它是以讓幼兒獲取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒探索欲望，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性表征能力和解決問題能力為目標(biāo)的一種探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)。
五、案例分析題（本大題共2小題，滿分20分）
31.閱讀材料，請(qǐng)分析該案例體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)組織和指導(dǎo)的什么原則？
體現(xiàn)了幼兒園教育活動(dòng)組織和指導(dǎo)的靈活性原則。因?yàn)榻處熿`活處理了“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，捕捉了幼兒的興趣和需要，并以此作為靈活調(diào)整教育活動(dòng)的新的“生長(zhǎng)點(diǎn)”，為幼兒創(chuàng)造相應(yīng)條件，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)和提升經(jīng)驗(yàn)。
32.請(qǐng)從活動(dòng)目標(biāo)的適宜性和操作性分析下面活動(dòng)案例的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
該活動(dòng)目標(biāo)體現(xiàn)了小班的談話要求?；顒?dòng)過程能根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)，教師采用“品嘗水果”的方法導(dǎo)入，喚醒幼兒對(duì)水果的已有經(jīng)驗(yàn)的形象動(dòng)態(tài)體驗(yàn)，從而為下面的談話做好鋪墊。接著針對(duì)幼兒手中的水果提出問題，創(chuàng)設(shè)出親切、溫馨的談話氣氛。針對(duì)小班幼兒具有明顯的“以自我為中心”的談話特征，教師在第二環(huán)節(jié)中幫助幼兒學(xué)習(xí)結(jié)伴談話，幫助幼兒逐步養(yǎng)成“有意識(shí)集中注意力傾聽”的習(xí)慣。第三環(huán)節(jié)是拓展談話范圍，目的在于讓幼兒知道水果的話題還可以從另外一個(gè)方面來談。由此可見，“能圍繞水果這一主題交談，并用簡(jiǎn)單的句子談?wù)撟约簮鄢缘乃Q、形狀、味道”的目標(biāo)是可以達(dá)到的。運(yùn)用結(jié)伴談話的方法，在這一環(huán)節(jié)突出了“能與同伴個(gè)別交談，學(xué)習(xí)安靜地傾聽別人談話”的目標(biāo)的達(dá)成，所以此活動(dòng)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是適宜可行的也是可以操作的。
六、問答題（本大題共5小題，共30分）
33.設(shè)計(jì)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)的要點(diǎn)是什么？
設(shè)計(jì)探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)的要點(diǎn)，一是探究的主題從兒童經(jīng)驗(yàn)出發(fā)；二是探究環(huán)境為兒童提供足夠的支持條件；三是探究過程傾聽兒童 、觀察兒童、與兒童進(jìn)行合作交流、為兒童搭建支架。
34.幼兒園音樂教育活動(dòng)的內(nèi)容主要有哪些？
幼兒園音樂教育活動(dòng)的主要內(nèi)容有：唱歌、韻律活動(dòng)、打擊樂演奏、音樂欣賞。
35.影響幼兒園教育活動(dòng)實(shí)施有效性的因素是什么？
幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的本身、實(shí)施幼兒園教育活動(dòng)的教師、幼兒園教育活動(dòng)的實(shí)施對(duì)象、與幼兒園教育有關(guān)的各種環(huán)境因素。
36.有效師幼互動(dòng)的支持策略有哪些？
一是激勵(lì)性互動(dòng)策略，包括有情境感染、語言催化、情感分享；二是追隨式互動(dòng)策略，具體有環(huán)境創(chuàng)設(shè)、變換調(diào)整、耐心等待、及時(shí)反思策略；三是挑戰(zhàn)式互動(dòng)策略，具體有問題質(zhì)疑、啟發(fā)思考策略。
37.接受式學(xué)習(xí)運(yùn)用于幼兒園教育活動(dòng)的意義和價(jià)值是什么？
（1）使兒童對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容有意義加工和積極思維，掌握系統(tǒng)化的知識(shí)。
（2）有助于兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)和態(tài)度。
（3）相對(duì)于其他學(xué)習(xí)模式而言，接受式學(xué)習(xí)所需要投入的成本和時(shí)空環(huán)境等物質(zhì)條件較少，比較經(jīng)濟(jì)易行。
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