為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，要把自己看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇關(guān)于師德師風(fēng)專項(xiàng)教育和治理工作學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助，僅供參考。
篇一：師德師風(fēng)專項(xiàng)教育和治理工作學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)
轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺(tái)身為人師已近三年，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。本次師德師風(fēng)專項(xiàng)學(xué)習(xí)教育讓我收獲很多，以往的困惑在學(xué)習(xí)中慢慢釋然，找到了明確的答案。也讓懵懂中的我明白了師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我想，要做一名具有師德的教師，我們應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)。
一、關(guān)愛學(xué)生，用愛心感染學(xué)生
三年的工作實(shí)踐，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是作為一名班主任，要有嚴(yán)師的風(fēng)范，更要有慈母的情懷。班里有個(gè)言語殘疾的孩子，家里屬于精準(zhǔn)扶貧戶，經(jīng)濟(jì)條件不好，而她媽媽也因此和她父親離婚，孩子很自卑。在班里，孩子好動(dòng)、調(diào)皮、有攻擊性。作為她的班主任，我是看在眼里，急在心里。為了幫助這個(gè)孩子，我每個(gè)周都會(huì)對(duì)她進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，同時(shí)了解學(xué)生近期的問題，并針對(duì)性地幫助解決。平時(shí)，我時(shí)不時(shí)給孩子送上一些文具，課堂上給孩子更多的鼓勵(lì)和微笑，這些都是我發(fā)自內(nèi)心的對(duì)這個(gè)孩子的關(guān)心和記掛，希望能讓孩子感受到如母愛一般的師愛。終于在我的不懈努力下，野馬般的孩子現(xiàn)在能安安靜靜地坐在那寫作業(yè)了，同時(shí)內(nèi)心也變得積極樂觀、活潑開朗，不再調(diào)皮好動(dòng)、捉弄他人。此時(shí)此刻，我也真正感受的當(dāng)老師的幸福感。
二、嚴(yán)于律己，用耐心激勵(lì)學(xué)生
言教不如身教，在工作中，我們需要注重細(xì)節(jié)，時(shí)刻不能忘記自己的表率作用。每天早晨主動(dòng)大聲地與孩子問好，從不亂丟垃圾，當(dāng)和孩子說話時(shí)，總是停下來親切的注視著他，與他交談。這是我們每天耐心在做的事情，而我們也發(fā)現(xiàn)在老師們的引領(lǐng)下，孩子們的行為習(xí)慣變得越來越規(guī)范。行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和保持，一個(gè)好的榜樣對(duì)孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。
三、終身學(xué)習(xí)，用恒心引領(lǐng)學(xué)生
我認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)不可缺少的一部分，要成為一名合格的教師，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念，用與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)識(shí)更好地引領(lǐng)學(xué)生。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水。”只有不斷學(xué)習(xí)、精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。我們班的學(xué)生對(duì)我說過，他們最崇拜什么都知道的老師。確實(shí)是啊，如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣。所以，作為教師，我們必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
“言必行，行必果。”行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。因此在日常的教育教學(xué)工作中，我們一定要用行動(dòng)詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天。
篇二：師德師風(fēng)專項(xiàng)教育和治理工作學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)
每一次的師德師風(fēng)培訓(xùn)，都如涓涓細(xì)流，洗滌心靈；
每一次的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，都是心靈給養(yǎng)，促進(jìn)成長(zhǎng)；
這一次的師德師風(fēng)宣講，更是句句箴言，引人深思。
習(xí)近平總書記對(duì)廣大教師的殷切囑托言猶在耳：“今天的學(xué)生就是未來實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人。”2018年，我成為了“夢(mèng)之隊(duì)”的一員，何其有幸！聆聽本次宣講后，各位宣講老師的話語讓我深刻自?。何沂钦l？
我是全國(guó)一千八百多萬在編教師中最普通的一員；我是一名籍籍無名、默默耕耘的鄉(xiāng)村教師；我更是那個(gè)實(shí)現(xiàn)了少年夢(mèng)的人。自幼時(shí)，我因?yàn)槭艿胶芏鄡?yōu)秀老師的影響，從小立志要成為一名人民教師。當(dāng)我有一天真的站上了三尺講臺(tái)，我的內(nèi)心激動(dòng)萬分，同時(shí)又覺得責(zé)任重大。我深知，我的肩上有為黨育人、為國(guó)育才之責(zé)；我深知，我的肩上有父老鄉(xiāng)親的毫無保留的信任；我深知，我的一言一行、言傳身教中影響著孩子們的未來。以我微薄之力，居然也能為這一地區(qū)的教育推動(dòng)做一份平凡的奉獻(xiàn)。我時(shí)常深思，我應(yīng)該怎樣履行自己的職責(zé)？
這個(gè)世界繽紛璀璨，總是讓人眼花繚亂。有人追求功名利祿而功成名就；有人追求富貴榮華而金玉滿堂。而在這蕓蕓眾生之中，我們?yōu)槿藥熣呷缫涣Ｎm，也許窮其一生，我們都不能在波瀾壯闊的史冊(cè)中留下只言片語；也許我們此生都不曾功成名達(dá)入繁華；也許在未來某天再?zèng)]有人會(huì)記起我們的姓名；也許我們只有山間的清風(fēng)朗月；也許我們只有漫山遍野無名的野草和山花；也許我們只有一日三餐與清茶半盞。但我仍然喜歡這樣的我們，我仍然欣賞這樣的我們。仰不愧日月星辰，俯不負(fù)厚土黎民。為人師者，總是這樣甘于平凡，在平凡的三尺講臺(tái)上，在一支支用盡的三寸粉筆中，在所有庸常又瑣碎的教學(xué)生涯里，我們總是盡心竭力，助每一位學(xué)生到達(dá)夢(mèng)想的彼岸。以平凡之心，常守我們的教育初衷；以平凡之心，靜心從教，潛心育人。
德國(guó)教育家雅斯貝爾斯曾說：“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。”我想，為人師者，應(yīng)該是最根深葉茂的那棵樹，我們有著仁愛護(hù)佑之心與育人之責(zé)；為人師者，應(yīng)該是最潔白的那一朵云，我們總是嚴(yán)于律己、淡泊名利；為人師者，應(yīng)該有最圣潔的靈魂。因?yàn)槲覀兛偸菍?duì)學(xué)生，對(duì)教育事業(yè)常懷一顆丹心，一生秉燭甘當(dāng)引路人。
在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，我們作為教師的身份，承載著世人對(duì)我們更高評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的期許。所以，我們應(yīng)該要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己的言行舉止，因?yàn)樯碚秊榉叮晃覀儜?yīng)該要總是督促自己積極學(xué)習(xí)及時(shí)更新知識(shí)儲(chǔ)備，因?yàn)閷W(xué)高為師。
陶行知先生曾說：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這也許是我們作為教師的真實(shí)寫照。我們總是這樣甘于平凡、甘于奉獻(xiàn)。世界紛繁，愿我們所有為人師者在喧囂的繁華熱鬧中，不忘初心、牢記使命。時(shí)間倥傯，燃盡青春、耗盡熱血，轉(zhuǎn)眼青絲換白發(fā)，愿我們所有為人師者都能安心堅(jiān)守、靜心從教、潛心育人。
篇三：師德師風(fēng)專項(xiàng)教育和治理工作學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)
習(xí)近平總書記指出：“教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。”教師的職業(yè)性質(zhì)決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的教師應(yīng)該是道德上的合格者，好教師應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。通過本次師德師風(fēng)專項(xiàng)教育和治理工作學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德的含義有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。
愛崗敬業(yè)鑄煉師德
愛教育事業(yè)，這是對(duì)師德的最基本要求。既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新，力求做好自己的本職工作，不求最好，但求更好。作為共產(chǎn)黨員的我，處處時(shí)時(shí)事事以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，愛崗敬業(yè)、愛校如家、愛生如子，一心撲在工作上。工作二十多年來，我叫過苦，喊過累；流過淚，流過汗；但從來沒有放棄過。我始終不忘教育初心，牢記育人使命。一如既往地在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作，始終熱愛著我的事業(yè)。像農(nóng)民一樣，不辭辛勞地耕耘著這塊“土地”，踐行著教育人最崇高的理想：為黨育人、為國(guó)育才。
扎實(shí)學(xué)識(shí)夯實(shí)師德
習(xí)近平總書記說的扎實(shí)學(xué)識(shí)，包括了專業(yè)技能等教師從教需要的知識(shí)、能力與教育。教師是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，面對(duì)未來的接班人。我認(rèn)為：教師要不斷學(xué)習(xí)，向大師學(xué)習(xí)、向團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、向?qū)W生學(xué)習(xí)、向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。要樂于分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)反思。在實(shí)踐中不斷總結(jié)提升，使自己成為一名在專業(yè)上合格的教師。在對(duì)學(xué)生“授之以魚”的過程中實(shí)現(xiàn)“授之以漁”的目標(biāo)。
習(xí)近平總書記指出，教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。做“大先生”，要有淵博的學(xué)識(shí)，特別注重跨學(xué)科素養(yǎng)的培育，只有這樣才能在學(xué)識(shí)上得到學(xué)生的認(rèn)可和尊重；做“大先生”，要有高超的技藝，緊握時(shí)代的脈搏，在教育教學(xué)方式上掙脫傳統(tǒng)羈絆，在自己的學(xué)科領(lǐng)域埋頭苦干，在教學(xué)方法的選擇上精益求精。
奉獻(xiàn)愛心提升師德
習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)師生代表座談會(huì)時(shí)說：教師在學(xué)生心目中具有重要位置，教師無意間的一句話，可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：孩子們對(duì)于教師冷若冰霜不動(dòng)感情的態(tài)度和冗長(zhǎng)的說教，對(duì)于教師總是想站得比別人高一頭，而不為他們的事情動(dòng)心的態(tài)度是從來不諒解的。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。因此教師要有仁愛之心，應(yīng)做到真愛、普愛。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，包容孩子的缺點(diǎn)和不足，尊重孩子的個(gè)性。一個(gè)有仁愛之心的教師，一定是幸福的。因?yàn)?，他能從工作中感受快樂，更樂于投身于教育中?/p>
工作以來，我把“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”作為我的座右銘，作為溝通師生情感的橋梁。二十多年來，我對(duì)學(xué)生一視同仁，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和耐心教導(dǎo)、對(duì)癥下藥。在生活上，更是無微不至的關(guān)心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全、關(guān)注健康。在關(guān)愛留守兒童、家訪、心理健康教育等活動(dòng)中，關(guān)心、關(guān)愛這些孩子，讓他們?cè)讵{溪鎮(zhèn)中心學(xué)校有一片自由幸福的天地。
以身作則彰顯師德
“學(xué)高為師，身正為范”。教師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。“師也者，教之以事而喻諸德者也。”教師對(duì)學(xué)生的影響，離不開教師的學(xué)識(shí)和能力，更離不開教師為人處世、于國(guó)于家、于公于私所擁有的價(jià)值觀。學(xué)生的心靈純潔得就像一張潔白的紙，怎么構(gòu)圖、上什么顏色，教師的作用舉足輕重。所以，每一名教師要深思熟慮、深入研究，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想，從小就要做一個(gè)善良、感恩、負(fù)責(zé)任的人，引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生扣好人生的第一?？圩印?/p>
西漢時(shí)的楊雄曾說過：“師者，人之模范也。”多年來，身為黨員教師的我，處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以身作則。要求學(xué)生做到的，我必須帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我必須做到尊重每一位學(xué)生的人格，從不挖苦諷刺他們；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和同事們搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友。
總之，在以后的工作中，我將努力從思想上嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真鉆研專業(yè)知識(shí)。用高尚的人格魅力感染人，用崇高的師德塑造人，用扎實(shí)的學(xué)識(shí)培育人。以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的行為，努力做一名師德高尚、專業(yè)過硬的人民教師。
篇四：師德師風(fēng)專項(xiàng)教育和治理工作學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。師德是教師最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)是教師行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。通過師德師風(fēng)專項(xiàng)教育和治理工作學(xué)習(xí)教育，我對(duì)師德師風(fēng)的含義有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更加堅(jiān)定了自己做好新時(shí)代教育工作的理想信念。
一、堅(jiān)定愛的初心，守好講臺(tái)的每一分鐘
我仍然記得，習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中提出的“三個(gè)務(wù)必”中的第一個(gè)務(wù)必就是，務(wù)必“不忘初心、牢記使命”，這為我們教師的工作指明了前進(jìn)的方向。不忘初心，方得始終。作為一線教師，三尺講臺(tái)就是我們的初心。守好三尺講臺(tái)，站好在講臺(tái)上的每一分鐘就是我們教師的使命和責(zé)任，更是我們的熱愛和追求。講臺(tái)上的每一分鐘構(gòu)成了我們教師生命中每一個(gè)青春的瞬間，更構(gòu)筑了孩子們未來生命的絢爛綻放。
由此可見，課堂的每一分鐘于師、于生是多么地彌足珍貴。作為教師的我們絕不能隨意對(duì)待講臺(tái)上的每一分鐘而怠慢我們的生命，耽誤孩子的前程。所以，扎根課堂，在教學(xué)中研究，在思考中實(shí)踐，摒棄繁雜，全身心融入課堂，和學(xué)生情情相融、心心相印，讓每一節(jié)課都能成為孩子的智慧之旅。
二、增強(qiáng)家國(guó)情懷，用英語講好中國(guó)故事
人民教育家于漪先生說，“樹中華教師魂，立民族教育根”是自己終生奮斗的目標(biāo)、始終不變的精神追求。我們要學(xué)習(xí)于漪先生“作為中華兒女，我深感自己肩負(fù)的歷史責(zé)任，天下興亡，匹夫有責(zé)”的精神。
文化是民族的血脈，是人民的精神家園。在全球化不斷發(fā)展的今天，青少年不僅是優(yōu)秀文化的學(xué)習(xí)者、傳承者、踐行者，更是中華文化面向世界的講述者、傳播者。作為讓莘莘學(xué)子“用英語講好中國(guó)故事，讓世界聽到中國(guó)聲音”的助力者，作為英語教師的我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)好英語，好在將來有能力用英語講好中國(guó)的故事。同時(shí)，要培養(yǎng)他們具有吸收他國(guó)的先進(jìn)文化的意識(shí)，對(duì)不同文化予以尊重和寬容，并引導(dǎo)學(xué)生們悟中國(guó)傳統(tǒng)文化、懂中國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同和家國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信，樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí)。
三、永葆教育情懷，做有“精氣神”的老師
學(xué)高為師，身正為范。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。專業(yè)固然是教師安身立命之根本，道德品質(zhì)同樣也是教師不可忽視的根基。作為一線教師，我們要深刻認(rèn)識(shí)自己所能起到的模范帶頭作用，深刻認(rèn)識(shí)自己一舉一動(dòng)可能在學(xué)生中造成的影響，要以更嚴(yán)格的道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，也同樣需要不斷的修養(yǎng)自身，完善自身的品德。
同時(shí)，教師的職業(yè)繁瑣、細(xì)膩，只要肯做就會(huì)無休無止，有做不完的事，講不完的課，教不完的學(xué)生，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠。一旦我們情緒失控，沒了精氣神，就會(huì)垂頭喪氣，怨天尤人，看不慣領(lǐng)導(dǎo)，見不得學(xué)生，也無法靜下心來教書，潛下心來育人，只會(huì)整日牢騷滿腹，喋喋不休，最終，心態(tài)差了，身體垮了，這歸根結(jié)底都是失了“精氣神”惹的禍。要做一名有“精氣神”的老師，我認(rèn)為一定要“大氣”，為人處世豁達(dá)開朗、胸襟寬闊、舉止大方；一定要有“正氣”，高風(fēng)亮節(jié)、清正廉潔、有師者風(fēng)范；一定要求“和氣”，待同事謙遜真誠(chéng)、以禮相待，對(duì)學(xué)生和藹可親、循循善誘。
因此，作為一名有“精氣神”的老師，我們要以一顆真誠(chéng)的心對(duì)待學(xué)生、同事，以一顆積極的心對(duì)待工作，以陽光、樂觀的狀態(tài)感染學(xué)生。
四、堅(jiān)持立德樹人，做無愧于時(shí)代的教師
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記先后對(duì)廣大教師提出了“三個(gè)牢固樹立”“四有”“三者”“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”“六要”等標(biāo)準(zhǔn)和期望，并在多次講話中指出，要把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置，引導(dǎo)廣大教師繼承發(fā)揚(yáng)老一輩教育工作者“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，以赤誠(chéng)之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛之心投身教育事業(yè)。
為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人始終是教育的根本問題，也是每個(gè)時(shí)代、每個(gè)國(guó)家、每個(gè)地方教育發(fā)展的重大議題。作為一名普通教師，我們要在新的征程中展現(xiàn)新的擔(dān)當(dāng)和作為，堅(jiān)持正確方向，堅(jiān)定立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，做一名無愧于時(shí)代的人民教師。
星光不問趕路人，時(shí)光不負(fù)奮斗者。作為一名普通教師，我們要始終堅(jiān)持政治標(biāo)準(zhǔn)，尊重教育規(guī)律，以百倍的信心、昂揚(yáng)的斗志，全身心地投入到學(xué)校的各項(xiàng)教育事業(yè)當(dāng)中，履職盡職、守正創(chuàng)新，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，做一名人民滿意的教師。
篇五：師德師風(fēng)專項(xiàng)教育和治理工作學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)
作為基層人民教師，我們的事業(yè)就是教育，教育事業(yè)是偉大的，因?yàn)榻逃菬o私奉獻(xiàn)的事業(yè)。那么，如何才能做到敬業(yè)呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
一要愛教育。教育是愛的事業(yè)，作為人民教師，愛教育是開展工作的基本前提。熱愛教育事業(yè)需要甘于寂寞、甘于清貧，但使命是光榮的，社會(huì)把培養(yǎng)、教育未來一代的事業(yè)托付給教師，這是崇高的事業(yè)，只有端正動(dòng)機(jī)和心態(tài)，勇于擔(dān)當(dāng)作為，才能真正的愛上教育事業(yè)。
二要懂教育。要懂得勤學(xué)、勤思，在業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求自己，教師傳授的都是新知識(shí)，這就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)、通達(dá)的學(xué)識(shí)，更重要的是確保教學(xué)方向的正確性，這就需要大家認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，關(guān)心關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，積極學(xué)習(xí)《教育法》、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，還要主動(dòng)學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理健康。
三是善教育。善作才能善成，要從社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)等多方面思考和發(fā)力，千方百計(jì)把孩子從分?jǐn)?shù)中解放出來，要讓他們明白，人生道路千萬條，各行各業(yè)都能成才，只要矢志追求、努力拼搏，照樣可以實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)和目標(biāo)。“子不教，父之過。”家庭是未成年人接受思想道德教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)們“望子成龍”“望女成鳳”，這是無可非議的，但孩子要成才，必須先學(xué)做人。人而無德，行之不遠(yuǎn)，沒有良好的道德品質(zhì)和思想修養(yǎng)，即使有豐富的知識(shí)、高深的學(xué)問，也難成大器，要引導(dǎo)家長(zhǎng)改變重知輕德的傾向，在關(guān)心孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，重視對(duì)孩子的思想品德教育，促進(jìn)孩子全面發(fā)展，家長(zhǎng)的言行舉止在孩子眼中是無形的示范，應(yīng)注意自身良好的品行修養(yǎng)，使孩子在健康向上、溫馨和睦的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)成才。
當(dāng)然，教師要做一個(gè)具有扎實(shí)知識(shí)的好老師，更要做一個(gè)有道德情操的好老師，良好的道德情操是成為好老師的前提，學(xué)生具有向師性，老師就要用自己高尚的道德情操建立起師之威信，使學(xué)生信其道。要充分發(fā)揮老師的楷模作用，在傳授學(xué)生基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，給出學(xué)生社會(huì)性的規(guī)范，教會(huì)學(xué)生做人的道理，謹(jǐn)記陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻(xiàn)精神，自覺遵守師德風(fēng)范的要求，切實(shí)做一個(gè)黨和人民都滿意的好老師。
總而言之，統(tǒng)而言之，教師只有用心用愛去詮釋教育工作，那就是敬業(yè)。
篇六：師德師風(fēng)專項(xiàng)教育和治理工作學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)
仰視，是我從教以來對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，讓老師成為學(xué)生仰視的人，讓學(xué)生成為老師仰視的人，讓教師成為社會(huì)仰視的人，這是我對(duì)教育的態(tài)度。
一、仰視，是一種榜樣
教師是立教之本，興教之源。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就對(duì)廣大教師提出了“四有”好老師的要求，殷切期望我們教師要勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、充實(shí)自我，成為一名優(yōu)秀的教師。學(xué)高為師，身正為范，作為一名教師，不但要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，還要有崇高的理想信念和高尚的道德情操，時(shí)時(shí)處處以身作則、率先垂范，嚴(yán)格要求自己，凡對(duì)別人有要求，自己先做好表率。在工作上，愛崗敬業(yè)、勤勤懇懇、一絲不茍，把工作當(dāng)事業(yè)；在生活上，追求淡雅、凡而不俗、淡泊名利、真誠(chéng)待人，把生活過踏實(shí)。當(dāng)這一切成為學(xué)生眼中的榜樣、學(xué)習(xí)的楷模時(shí)，學(xué)生自然會(huì)仰視，處處以你為范，用榜樣的力量去引導(dǎo)傳導(dǎo)教育，正所謂“其身正，不令而行”。
二、仰視，是一種情懷
學(xué)生是祖國(guó)的花朵，民族的希望和未來，他們肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)美好未來的重任，教師是學(xué)生心靈的塑造者和守護(hù)人，我們要有一顆仁愛之心、一顆奉獻(xiàn)之心、一顆守土有責(zé)的心。做教育，不能擺架子、耍威風(fēng)、高高在上，以圣人自居，用成年人的認(rèn)知去理解孩子的行為，要么簡(jiǎn)單說教，要么粗暴干預(yù)，當(dāng)孩子無法理解這些教育行為時(shí)，在他們來看，這就是數(shù)落甚至踐踏他們的尊嚴(yán)，必然引起反感，這便阻礙了他們積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果我們蹲下來，與學(xué)生平等交流，尊重學(xué)生個(gè)體差異，尋找切合點(diǎn)，真正像朋友、同學(xué)一樣去了解他們、關(guān)心他們、仰視他們，用心去發(fā)現(xiàn)他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，哪怕這點(diǎn)“光”似乎微不足道，但“星星之火可以燎原”，加以鼓勵(lì)，讓孩子感受到愛，感受到自己存在的價(jià)值，以此培養(yǎng)他們的自信心，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念，正確的人生觀、價(jià)值觀，用情感化，耐心澆灌，樹立為祖國(guó)和人民拼搏的決心和信心，快樂學(xué)習(xí)，立德樹人這才是我們教育最需要做的。
三、仰視，是一種信仰
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為，對(duì)于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了責(zé)任感。”一個(gè)人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛自己的職業(yè)。只有這樣他才會(huì)全心全意的投入。
教師要愛崗敬業(yè)，認(rèn)真做好學(xué)校教育工作，兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘，要懂得苦中作樂，經(jīng)得住誘惑，耐得住寂寞，以學(xué)生的成長(zhǎng)為樂、成才為榮，以從師為豪。要將瑣碎的工作做細(xì)，平凡的工作做亮，于細(xì)微處顯精神，于小事上下功夫，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生的價(jià)值。
師者，傳道授業(yè)解惑；教師，人類靈魂的工程師。這既是對(duì)教師這一職業(yè)的高度贊揚(yáng)，同時(shí)也是對(duì)每一位教師的重要要求，從師者要德才兼?zhèn)?、以德育人，成為學(xué)生思想的引路人；因材施教，培養(yǎng)祖國(guó)棟梁，成為社會(huì)發(fā)展的攻堅(jiān)人；不忘為黨育人初心，牢記為國(guó)育才使命，成為社會(huì)仰視的人。
篇七：師德師風(fēng)專項(xiàng)教育和治理工作學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)
教師是園之本，師德是教育之魂。通過本次師德師風(fēng)專項(xiàng)教育和治理工作學(xué)習(xí)教育，作為一名幼兒教師，我對(duì)如何提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好教師形象又有了更高的認(rèn)識(shí)。
一、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)孩子的心靈
在孩子眼中，教師是完美無缺的，舉手投足之間對(duì)幼兒具有潛移默化的影響，這就要求我們要有言為士則、行為示范的自覺。時(shí)刻謹(jǐn)記自己不單是為教書而教書的“教書匠”，而是一個(gè)教育家，是靈魂的工程師。
那何為規(guī)范的言行？伴隨著雄壯嘹亮的國(guó)歌，五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，你是否嚴(yán)肅而認(rèn)真地向國(guó)旗敬禮？你是否大聲高唱國(guó)歌？在一個(gè)沒人看見的地方，你是否會(huì)偷偷隨地吐痰或亂扔垃圾？你接受別人遞送物品時(shí)是否會(huì)用雙手接受并道謝？你做錯(cuò)事了是否會(huì)誠(chéng)懇地道歉？我們有的孩子可能會(huì)想：老師問這些小事干嘛？千萬不要把這些看作是小事，其實(shí)，這些都是常見的一些不文明、不規(guī)范的行為。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。我們的工作就是要通過保育教育，讓每一個(gè)孩子都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，規(guī)范自己的言行，美化我們的心靈。
二、把奉獻(xiàn)當(dāng)樂趣，塑造每個(gè)孩子的心靈
2018年8月，根據(jù)組織的安排，我被調(diào)整到幼兒園工作。五年的幼教時(shí)光，我和我的同事們?cè)谶@片土地上漸漸成長(zhǎng)。五年的時(shí)間不算太長(zhǎng)，但我的同事們樂于奉獻(xiàn)的精神，帶給我太多的幸福與感動(dòng)，而這份幸福、這份感動(dòng)只有用汗水與淚水去詮釋。還能清楚的記得開園那年的秋天，因?yàn)樵蹅兇謇锛议L(zhǎng)對(duì)公立幼兒園“一日活動(dòng)皆課程”的理念不認(rèn)可，我們開園時(shí)只招收到60名幼兒，于是，每天放學(xué)，我們都會(huì)走村串戶，向適齡兒童家長(zhǎng)普及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的相關(guān)知識(shí)，并與家長(zhǎng)分享我們幼兒園的一日活動(dòng)流程。每次走訪回來，看到的都是大家疲憊的身子和走訪時(shí)因?yàn)槭芰宋燥@紅腫的雙眼。記得“國(guó)慶節(jié)”前一天，清清老師用調(diào)皮的眼神看了看我，說：“園長(zhǎng)，我兩個(gè)星期沒看到我女兒了，我們來個(gè)小長(zhǎng)假吧。”聽了這話，我很心疼！正是因?yàn)轫懹兹税压ぷ?，把奉獻(xiàn)當(dāng)成了一種樂趣，我們才從開園招生時(shí)的60人到了今天的131人。
有人說，奉獻(xiàn)是大道理、大理論。其實(shí)不然，奉獻(xiàn)既是一種修養(yǎng)，又是一種能力的體現(xiàn)。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，幼兒時(shí)期的心靈純潔、思想單純，各種觀念還沒有完全形成，容易受家庭以及周圍生活環(huán)境的影響，這就要求我們踐行從師之道，做幼兒健康成長(zhǎng)的引路人。
最后，讓我用魏書生先生的那段話來做個(gè)總結(jié)吧：教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以積極的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的幼兒教育事業(yè)，以使我們的幼兒無愧于生命長(zhǎng)河中的那段童真年華。
篇八：師德師風(fēng)專項(xiàng)教育和治理工作學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)
這次師德師風(fēng)專項(xiàng)教育和治理工作學(xué)習(xí)教育，我學(xué)習(xí)了“榜樣”的先進(jìn)事跡，受到了人民教育家于漪老師的諄諄教誨。二十多年前剛參加工作就聽說關(guān)于于漪老師的事跡，但沒去關(guān)注，只知道她教書很好，當(dāng)校長(zhǎng)很好，沒有真真切切了解她，當(dāng)我拿到教體局提供的學(xué)習(xí)資料后，我便一口氣讀了三遍于漪老師的事跡。對(duì)她的教育事跡歷歷在目，空余時(shí)我在網(wǎng)上搜索于漪老師講座視頻，她的音容笑貌更是在我的腦海里久久不散去。真想成為她的學(xué)生，想把她教學(xué)理念傳遞給我校每一位教師，想把她的育人方法融入到所講授的每一節(jié)課中?，F(xiàn)在看來，對(duì)于于漪老師的學(xué)習(xí)真有一種“相見恨晚”，同時(shí)又慶幸“相見不晚”。
一、作為教師，她的這些話一直激勵(lì)著我們。“樹中華教師魂，立民族教育根是自己終身奮斗的目標(biāo)、始終不變的精神追求。”“我一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著祖國(guó)的未來。”“我的理想是做一名合格教師，所謂合格，就是不負(fù)祖國(guó)的期望，人民的囑托。”這些話語，多么崇高的信仰，讓我崇拜的同時(shí)，我要把這種精神傳遞給學(xué)校的每一位教師。
我們當(dāng)下的個(gè)別老師，受方方面面的影響，浮躁、不踏實(shí)，沒有把教書育人當(dāng)事業(yè)，而是疲于身邊的各種雜事。而于漪老師的“三次備課”更是詮釋了她對(duì)教育的熱愛，她上一堂課要經(jīng)過三次備課過程。第一次備課不看任何參考書、資料，全憑自己對(duì)文本的理解，寫一份教案。第二次備課，則搜集各種參考資料，看名家課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，名家教材分析，同時(shí)思考三個(gè)問題：哪些問題參考書上想到了，我想到了？哪些問題參考書上想到了，我沒有想到？哪些問題參考書上沒有想到，我想到了？第三次備課是在上同一個(gè)平行班之后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失敗，再備一次課。從她的“三次備課”中，我們不僅感受到了她一貫的勤奮和認(rèn)真，更感受到了她堅(jiān)持自我反思的良好習(xí)慣和毅力。這種強(qiáng)業(yè)務(wù)的精神更是要落實(shí)到每位教師教育教學(xué)工作中。
二、作為校長(zhǎng)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)于漪老師關(guān)于好校長(zhǎng)的要求。于漪老師說：“什么樣的人才能當(dāng)校長(zhǎng)？”“要德、才、識(shí)、能兼?zhèn)洹?rdquo;“一身正氣，為人師表，是校長(zhǎng)應(yīng)具備的基本素質(zhì)。”校長(zhǎng)要養(yǎng)成“浩然正氣”。在當(dāng)今，就是要有堅(jiān)定的社會(huì)主義信念，對(duì)黨的教育事業(yè)赤膽忠心，有高度的使命感和責(zé)任感，堂堂正正、光明正大，按照黨的方針、政策辦事。校長(zhǎng)應(yīng)具有相當(dāng)程度的職業(yè)敏感，跟隨時(shí)代奮力前進(jìn)；具備正確的教育思想，努力探索并力求通曉基礎(chǔ)教育規(guī)律；應(yīng)具有管理的才能，具有民主作風(fēng)等等。
三、于漪老師還說，校長(zhǎng)要成教育家，必須是文化人文明人，身上有書卷氣，有豐富的智力生活，學(xué)而不厭。校長(zhǎng)思維要十分活躍，審時(shí)度勢(shì)，因時(shí)辨勢(shì)，遵循教育規(guī)律，獨(dú)立思考，努力創(chuàng)新。校長(zhǎng)在教育教學(xué)領(lǐng)域執(zhí)著追求，一絲不茍，在實(shí)踐中既能積累和創(chuàng)造行之有效的經(jīng)驗(yàn)，又能從理論高度闡述和揭示基礎(chǔ)教育育人的規(guī)律，就能成為辦學(xué)的行家里手，成為師生憧憬的，獻(xiàn)身教育的教育家。
于漪老師博大的胸懷和愛國(guó)熱誠(chéng)，真是值得我們一輩子敬佩和學(xué)習(xí)，讀了于漪老師的事跡我感到渾身充滿力量，感到自己的教育教學(xué)及管理能力有了質(zhì)的飛躍。我會(huì)帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，抓業(yè)務(wù)促教學(xué)質(zhì)量綜合提高，比師德促學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
【關(guān)于師德師風(fēng)專項(xiàng)教育和治理工作學(xué)習(xí)教育心得體會(huì)精選8篇】相關(guān)推薦文章:
2023師德師風(fēng)四個(gè)一心得體會(huì)3篇
因?yàn)橛袗蹘煹聨燂L(fēng)思政課心得體會(huì)精選7篇
青年教師思想政治和師德師風(fēng)心得體會(huì)范文精選6篇