2021年高考作文預(yù)測(cè)及范文，距離2021年的高考僅剩17天的時(shí)間，同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)文的復(fù)習(xí)、高考作文的復(fù)習(xí)是否有不錯(cuò)的進(jìn)展呢？小編收錄整理了一些高考作文題猜測(cè)匯總，供大家參考。那么，具體詳情，請(qǐng)見(jiàn)下文。
2021年高考作文預(yù)測(cè)及范文
<2021年高考作文押題預(yù)測(cè)一>
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
1911年，少年周恩來(lái)在沈陽(yáng)東關(guān)模范小學(xué)立下"為中華之崛起而讀書"的宏志；從1950年開(kāi)始，一群被西方媒體稱為"衣衫襤褸、盲目亢奮"的青年開(kāi)始投入到新中國(guó)的建設(shè)當(dāng)中，涌現(xiàn)了雷鋒、王進(jìn)喜等一大批可歌可泣的英雄人物；2020年底，嫦娥五號(hào)探月歸來(lái)。而指揮控制大廳里。隨處可見(jiàn)洋溢著自信的青春面孔。數(shù)百個(gè)關(guān)鍵測(cè)控崗位上的負(fù)責(zé)人，大多為"80后"和"90后"，平均年齡僅33歲。
有人說(shuō)，生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。你的青春該怎么度過(guò)？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，為“青春與人生規(guī)劃”的主題班會(huì)寫一篇演講詞。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【文題解析】：
這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。
1.分析材料。
所給材料中列舉了三個(gè)事例，第一個(gè)事例“1911年，少年周恩來(lái)在沈陽(yáng)東關(guān)模范小學(xué)立下‘為中華之崛起而讀書’的宏志”，說(shuō)明周恩來(lái)的遠(yuǎn)大抱負(fù)和志向。第二個(gè)事例“從1950年開(kāi)始，一群被西方媒體稱為‘衣衫襤褸、盲目亢奮’的青年開(kāi)始投入到新中國(guó)的建設(shè)當(dāng)中，涌現(xiàn)了雷鋒、王進(jìn)喜等一大批可歌可泣的英雄人物”說(shuō)明這些愛(ài)國(guó)青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。第三個(gè)事例“2020年底，嫦娥五號(hào)探月歸來(lái)。而指揮控制大廳里。隨處可見(jiàn)洋溢著自信的青春面孔。數(shù)百個(gè)關(guān)鍵測(cè)控崗位上的負(fù)責(zé)人，大多為‘80’后和‘90后’，平均年齡僅33歲”，說(shuō)明年輕的科技人員對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)。結(jié)合三個(gè)事例所體現(xiàn)的青年人的人生規(guī)劃和精神以及要求“有人說(shuō)，生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。
2.分析任務(wù)。
你的青春該怎么度過(guò)？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，為‘青春與人生規(guī)劃’的主題班會(huì)寫一篇演講詞”的要求可見(jiàn)，作文敘述主體是青年人，要求以“青春與人生規(guī)劃”為主題在班會(huì)上演講，那學(xué)生應(yīng)該注意演講稿的格式。既然題目要求以“青春與人生規(guī)劃”為主題，從短語(yǔ)的類型來(lái)講，是一個(gè)并列短語(yǔ)。“青春”是寫作對(duì)象，“人生規(guī)劃”是話題，可寫的內(nèi)容較廣，可以寫客觀意義上的青春，比如人生的青春；也可以寫主觀意義上的心態(tài)年輕，陽(yáng)光、樂(lè)觀，富有朝氣等，這里的青春具有象征意義，可以用春天來(lái)形容或比喻，比如一個(gè)國(guó)家的青春。題目要求“選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字”，學(xué)生應(yīng)自擬題目并達(dá)到所要求的字?jǐn)?shù)。
參考立意
（1）青春，無(wú)畏無(wú)懼
（2）無(wú)奮斗不青春
（3）做好人生規(guī)劃，不負(fù)青春
【佳作賞析】：規(guī)劃青春，一路前行
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！很高興能在這次班會(huì)上演講，今天，我演講的題目是“規(guī)劃青春，一路前行”。
人生道路，崎嶇不平，前面每段路都是一個(gè)不能預(yù)知的危險(xiǎn)，也總會(huì)有荊棘密布、暗礁叢生。于是，就有的人成功了，也有的人失敗了。但是每個(gè)人的過(guò)去都不盡相同。無(wú)論是輝煌的昨天，還是不堪回首的過(guò)去，那也只能代表你昨天的奮斗、昨天的足跡、昨天的你。在今天的征途上，每個(gè)人都應(yīng)該規(guī)劃好青春，不負(fù)這花樣年華。
規(guī)劃青春，那就要珍惜人生賦予我們青春的分分秒秒，每一分，每一秒我們都要用全力去書寫，決不能浪費(fèi)與虛度，讓青春跳躍的時(shí)針、秒針每一次流逝都寫滿努力和無(wú)悔，也絕不在青春這個(gè)美妙面暫，如同絢麗的煙火，的成長(zhǎng)歲月中丟失，虛度人生最美妙的時(shí)光，留下“閑白少年頭，空悲切！”的感慨。
規(guī)劃青春，那就要帶著理想的翅膀與青春共同起飛，搭乘青春之船，揚(yáng)起夢(mèng)想之帆，駛向現(xiàn)實(shí)的彼岸，我們不要害怕高處寒風(fēng)凜冽，青春的我們能看到風(fēng)光無(wú)限；也不要害怕天空烏云密布，擁有夢(mèng)想的我們能讓它彩光奪目：當(dāng)青春與夢(mèng)想同在，我們的青春必將寫滿無(wú)悔，我們也必將擁有一個(gè)出彩的青春。
規(guī)劃青春，那就是用青春的船載著夢(mèng)想，大文豪列夫·托爾斯泰，青年時(shí)在喀山大學(xué)讀書，因成績(jī)不佳而退學(xué)。經(jīng)過(guò)一番沉痛的思考，他終于醒悟了。如果他青年時(shí)沒(méi)有幡然醒悟，沒(méi)有與昨天決裂，如今人類也許不會(huì)有諸如《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等大批精神財(cái)富吧！
當(dāng)然，規(guī)劃青春并不意味著要忘記過(guò)去，“忘記過(guò)去意味著背叛”它只是讓你把過(guò)去的成功與失敗、歡樂(lè)與淚水都融進(jìn)今天的奮斗中。“再回首”是必要的，但更重要的是回過(guò)頭來(lái)，瀟灑地迎接一個(gè)嶄新的太陽(yáng)。如果總是哭泣過(guò)去，那么失去的不僅僅是昨天。摔倒了，就要有毅力再爬起來(lái)，人生不就是這樣一次次艱難的跋涉，一次次壯麗的出海嗎？努力下去，前面就是“柳暗花明又一村”。
同學(xué)們，我們正值青春年華，讓我們規(guī)劃好自己的青春，自己的人生，用奮斗和不服輸來(lái)抒寫自己的花樣年華，用堅(jiān)強(qiáng)的毅力去擁抱明天的太陽(yáng)。不負(fù)青春，不負(fù)韶華，去創(chuàng)造屬于自己的未來(lái)！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
<2021年高考作文押題預(yù)測(cè)二>
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
光的贊歌（節(jié)選）
艾青
每一個(gè)人都是一個(gè)生命
是銀河星云中的一粒微塵
每一粒微塵都有自己的能量
無(wú)數(shù)的微塵匯集成一片光明
每一個(gè)人既是獨(dú)立的
而又互相照耀
在互相照耀中不停地運(yùn)轉(zhuǎn)
和地球一同在太空中運(yùn)轉(zhuǎn)
我們?cè)谶\(yùn)轉(zhuǎn)中燃燒
我們的生命就是燃燒
我們?cè)谧约旱臅r(shí)代
應(yīng)該像節(jié)日的焰火
帶著歡呼射向高空
然后迸發(fā)出璀璨的光
讀了上面的詩(shī)歌，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇讀后感，準(zhǔn)備參加“五四”青年節(jié)到來(lái)之際學(xué)校組織的“踏上新征程，奮進(jìn)新時(shí)代”主題征文活動(dòng)。
要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
文題解析：
一、本次作文選取的材料是現(xiàn)代詩(shī)人艾青的《光的贊歌（節(jié)選）》，節(jié)選部分共分為兩節(jié)。第一節(jié)可以重點(diǎn)從以下兩點(diǎn)來(lái)分析：
1.前四行強(qiáng)調(diào)個(gè)體的獨(dú)立性以及價(jià)值，每個(gè)人都是微小的，但都是有能量的，匯聚起來(lái)就能形成巨大能量。
2.后四行意在強(qiáng)調(diào)人是個(gè)體的人，更是群體（集體）中的人，人與人以及人與世界都是相互依存、相互影響的關(guān)系，在彼此的交流合作中共同促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。
第二節(jié)強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。人的價(jià)值體現(xiàn)在我們的行動(dòng)中，體現(xiàn)在奉獻(xiàn)與奮斗中，人通過(guò)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)照耀這個(gè)時(shí)代，推進(jìn)新時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步。
總而言之，材料緊緊圍繞個(gè)人與集體、個(gè)人與時(shí)代、個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)途徑（奮斗與奉獻(xiàn)）等方面展開(kāi)。
二、任務(wù)解讀
任務(wù)：讀了上面的詩(shī)歌，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇讀后感，準(zhǔn)備參加“五四”青年節(jié)到來(lái)之際學(xué)校組織的“踏上新征程，奮進(jìn)新時(shí)代”主題征文活動(dòng)。
“讀了上面的詩(shī)歌，你有怎樣的聯(lián)想和思考？”強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人基于每個(gè)人生活經(jīng)歷以及社會(huì)體驗(yàn)來(lái)談對(duì)詩(shī)歌的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解，要有對(duì)生活的聯(lián)系和思考。
請(qǐng)寫一篇讀后感，準(zhǔn)備參加“五四”青年節(jié)到來(lái)之際學(xué)校組織的“踏上新征程，奮進(jìn)新時(shí)代”主題征文活動(dòng)。設(shè)置了具體的情境—參加“五四”青年節(jié)到來(lái)之際的征文活動(dòng)，并明確了作文的文體—讀后感，點(diǎn)明了寫作應(yīng)該關(guān)注的主題—“踏上新征程，奮進(jìn)新時(shí)代”。
另外，要有時(shí)代意識(shí)，以“踏上新征程，奮進(jìn)新時(shí)代”為主題，也在引導(dǎo)考生思考：“新征程”是什么？“新的時(shí)代”又有哪些特點(diǎn)？我們現(xiàn)在的社會(huì)還面臨著怎樣嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)？“兩個(gè)一百年”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還有多遠(yuǎn)？這還需要我們青年人怎么去做？這都是需要考生思考的問(wèn)題。
三、命題思想解讀
一是引導(dǎo)考生積極入世，關(guān)心當(dāng)下時(shí)代與國(guó)家，思考個(gè)人與國(guó)家、時(shí)代的關(guān)系，強(qiáng)化社會(huì)參與意識(shí)。
二是進(jìn)一步凸顯“立德樹(shù)人”的理念，要求學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，鼓勵(lì)考生把“小我”與“大我”結(jié)合，將個(gè)人理想與時(shí)代進(jìn)步有機(jī)結(jié)合。
【佳作賞析】：微塵之光，可照曠野
——讀《光的贊歌》有感
“每一粒微塵都有自己的能量，無(wú)數(shù)的微塵匯集成一片光明。”時(shí)代更迭，萬(wàn)物互聯(lián)，旌旗獵獵，戰(zhàn)鼓催征。面對(duì)新征程，希望我們都如艾青所言，“射向高空，迸發(fā)出璀璨的光”。
踏上新征程，愿燃微光，成為最好的自己。
恰如《光的贊歌》中落墨：“每個(gè)人既是獨(dú)立的，又互相照耀。”而照耀他人的前提，應(yīng)該是我們自身成為更好的人。如葉嘉瑩先生以詩(shī)詞浸潤(rùn)靈魂，以才女的柔思滌蕩浮躁的人心；如雷海為以書籍充實(shí)生活，憑滿腹的才情使觀眾得以感受不一樣的人生；如陳薇攻讀不輟，以巾幗楷模的風(fēng)范飄揚(yáng)起女性的旗幟；如武亦姝豆蔻枝頭，卻以國(guó)民才女的風(fēng)采引領(lǐng)青年成長(zhǎng)……作為新時(shí)代的青年，我們也學(xué)習(xí)他們的精神，砥礪初心，全面提高自身素養(yǎng)，方可于浩浩蒼穹之下，綻放更燦爛的光芒。
奮進(jìn)新時(shí)代，愿持火炬，共筑更好的中國(guó)。
“小人物從來(lái)不是大時(shí)代的被動(dòng)接受者，每一個(gè)小人物的努力，融匯成大時(shí)代的洪流。”《南方周末》如是言。我們的燃燒，并非只為燦若花火的那一瞬驚艷，更為了點(diǎn)亮蒼穹，為了賡續(xù)國(guó)脈，為了古老的文明，為了未來(lái)的征途。
君可見(jiàn)樊錦詩(shī)一生守護(hù)敦煌，只為古國(guó)文明；君可見(jiàn)黃大年一生埋名，只為民族科研；君可見(jiàn)那一群年輕消防隊(duì)員的身影被大火吞噬，一根硬骨成長(zhǎng)城，只為給更多人的生命保駕護(hù)航……他們?nèi)缫欢範(fàn)T火，又如一把火炬，從頂燃到底，始終光明溫暖。他們的人生，恰是艾青所言“我們的生命就是燃燒”的真實(shí)寫照。
而今，時(shí)代火炬代代相傳已至我輩之手，作為新新青年，我們又有何理由不盡力燃燒呢？
匯聚新生力，愿擲青春，共享更好的未來(lái)。
劉同在《向著光亮那方》中曾言：“抱怨身處黑暗，不如提燈前行。你要成為一束光，照亮世界的一角。”誠(chéng)哉斯言！新的征程，定會(huì)有亂云飛渡、急流險(xiǎn)灘。我們看到中美關(guān)系的空前承后，也看到世仇難解的阿拉伯諸國(guó)與以色列之間的風(fēng)波詭譎，但我們?nèi)韵嘈?ldquo;山川異域，風(fēng)月同天”的感動(dòng)，仍相信“青年擔(dān)綱，不負(fù)韶華”的號(hào)召。中國(guó)愈挫愈強(qiáng)，國(guó)人必將光芒如虹，紅橙青藍(lán)紫，照耀四方。
無(wú)論浪潮如何席卷，總有星光點(diǎn)點(diǎn)不滅。這是我們的時(shí)代，理應(yīng)見(jiàn)證我們的燃燒。“像節(jié)日的焰火，帶著歡呼射向高空，然后迸發(fā)出璀璨的光。”“五四”將至，使命在肩，相信瑩瑩之光可照曠野，點(diǎn)點(diǎn)星河蔚為汪洋，相信新的征途上，我們?nèi)阅芘〝乩?，行歌萬(wàn)里。
微塵點(diǎn)點(diǎn)，正匯聚星光，待時(shí)代召喚，必燃遍曠野！
<2021年高考作文押題預(yù)測(cè)三>
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
青年科學(xué)家潘教授在他的研究領(lǐng)域取得了重大突破，技術(shù)領(lǐng)先世界，令世界同行感佩不已，但國(guó)內(nèi)民眾并不十分了解他的經(jīng)歷和精神。鄭導(dǎo)演認(rèn)為，在加快關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)、破解創(chuàng)新發(fā)展難題的今天，如何對(duì)待科技創(chuàng)新典型，關(guān)系到一個(gè)民族科技的未來(lái)，因此想以潘教授為原型，將他的事跡搬上熒屏加以宣傳；但潘教授卻不同意，他認(rèn)為核心技術(shù)研發(fā)不需要宣傳，需要的是“恒兀兀以窮年”的實(shí)干精神。消息傳出，人們展開(kāi)了熱烈的討論。
請(qǐng)從下列任務(wù)中任選-一個(gè)，完成寫作。
(1)如果你是鄭導(dǎo)演，請(qǐng)給潘教授寫一封信，說(shuō)服他同意將其事跡搬上熒屏。
(2)如果你是潘教授的學(xué)生，請(qǐng)給鄭導(dǎo)演寫一封信，闡明潘教授不同意的合理性。
(3)請(qǐng)給《中國(guó)青年報(bào)》寫-篇文章，表明你的觀點(diǎn)，回應(yīng)大眾關(guān)切。
要求：選好角度，明確立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
【佳作賞析】：讓科技之光灑滿大地，讓希望之花生根發(fā)芽
不汲汲于富貴，不碌碌于功名，潘教授的實(shí)干精神著實(shí)令人欽佩。誠(chéng)然，核心技術(shù)的研發(fā)不需要大肆宣傳。然而，在這紛繁的俗世中，在這逐利的浪潮中，我們卻需要潘教授這樣一股清流，滌蕩污穢，鏟除蕪雜，升起一顆耀眼的科技巨星，滋養(yǎng)華夏大地，讓科研的種子在更多的有識(shí)學(xué)子心中生根發(fā)芽。
揚(yáng)清去濁，為青年學(xué)子亮一盞明燈。黃國(guó)平博士的一封致謝信引發(fā)廣大網(wǎng)友熱議，艱辛求學(xué)路讓人贊嘆；袁隆平院士參加高校活動(dòng)引發(fā)廣大學(xué)子追捧，別樣的追星引來(lái)點(diǎn)贊。眾人紛紛感嘆，原來(lái)我們不乏國(guó)家柱石，他們都一路風(fēng)雨走來(lái)，沉默無(wú)言但步步鏗鏘。滌蕩這個(gè)時(shí)代最好的方式，不應(yīng)是多多宣傳潘教授這樣的科技人才嗎？青年學(xué)子要追的明星，不也應(yīng)是為百姓謀福祉的科研人員嗎？
各領(lǐng)風(fēng)騷，為紛繁社會(huì)揚(yáng)一波清流。在這個(gè)稍顯浮躁的社會(huì)，精致利己主義者經(jīng)營(yíng)于名利，為自己打造金子做的翅膀，卻常常忽略自己的社會(huì)價(jià)值；各路網(wǎng)紅為了利益鉆研于博眼球的技巧，卻很少關(guān)注正確價(jià)值導(dǎo)向。更有甚者，大肆叫囂“讀書無(wú)用”“一切向錢看”的功利理念。恰因此，我們更需多多弘揚(yáng)為國(guó)家為民族做出突出貢獻(xiàn)的人才，為社會(huì)正正風(fēng)氣，為青年學(xué)子正正方向。清除野草的最好方式不恰是種下莊稼嗎？
祛魅除邪，為民族國(guó)家立一處高標(biāo)。沒(méi)有英雄的民族是悲哀的，有英雄卻不去尊重的民族更是悲哀的。從兩彈一星到北斗團(tuán)隊(duì)、嫦娥團(tuán)隊(duì)，從墨子號(hào)到祝融號(hào)，一代代科研人穩(wěn)步走來(lái)，成為了共和國(guó)屹立不倒的最堅(jiān)強(qiáng)柱石。如今，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際局勢(shì)，要突破關(guān)鍵技術(shù)，不再被西方“卡脖子”，不更需要大力宣傳科研領(lǐng)域的英雄嗎？不更需要喚醒全體國(guó)民尊崇科學(xué)的熱情嗎？
當(dāng)然，對(duì)科研人員的宣傳不應(yīng)流俗于流量明星式的熱捧，只看個(gè)轟轟烈烈卻內(nèi)中空虛；更不應(yīng)舍本逐末，刻意拔高，過(guò)度宣傳，干擾正?？茖W(xué)研究。我們的宣傳應(yīng)真正挖掘其科研團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難的精神，才能得其精髓，激勵(lì)他人，才能真正在全社會(huì)營(yíng)造起熱愛(ài)科學(xué)、尊重科學(xué)的良好氛圍。
志不求易者成，事不避難者進(jìn)?？萍纪黄品且怀幌χ?，科技創(chuàng)新也不是只靠潘教授一個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行，仍需廣大青年學(xué)子扎扎實(shí)實(shí)求學(xué)，以他們?yōu)榘駱?，卸下功利的枷鎖，插上學(xué)術(shù)的翅膀，懷著理想主義的浪漫，熱情投身于偉大祖國(guó)的建設(shè)。
<2021年高考作文押題預(yù)測(cè)四>
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
清華大學(xué)教授格非曾在一次大一新生開(kāi)學(xué)典禮上說(shuō)過(guò)下面這樣一段話：
一位從美國(guó)回來(lái)的學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)清華大學(xué)的畢業(yè)生去了美國(guó)之后，學(xué)業(yè)大多十分優(yōu)秀。他們中的很多人能比較容易進(jìn)入最優(yōu)秀的前20%，卻很難進(jìn)入最頂尖的前5%行列。
在我看來(lái)，造成這一現(xiàn)象的原因，或許還涉及我們對(duì)于成功的理解和定位。如果我們把世俗的、功利化的成功作為唯一的目標(biāo)，這些目標(biāo)一旦實(shí)現(xiàn)，比如進(jìn)入歐美名校、有一份穩(wěn)定而待遇優(yōu)厚的工作等等，我們奮斗的動(dòng)力會(huì)隨之失去……如果我們沒(méi)有獲得超越于一般功利心之上的真正動(dòng)力，我們很難去從事真正意義上的學(xué)術(shù)研究。
對(duì)于格非所說(shuō)的追求成功的動(dòng)力問(wèn)題，作為一個(gè)立志要考個(gè)好大學(xué)的高三學(xué)子，你有什么樣的體驗(yàn)和思考？請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
解題
本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。主要考查考生的理性思維和解決問(wèn)題的能力，材料首先提供了格非教授對(duì)“追求成功的動(dòng)力問(wèn)題”的闡述，材料的落腳點(diǎn)在“如果我們沒(méi)有獲得超越于一般功利心之上的真正動(dòng)力，我們很難去從事真正意義上的學(xué)術(shù)研究”這句話上，指向了對(duì)“真正動(dòng)力”的理解，對(duì)考生的思維方向做了限制，但材料并未對(duì)“真正的動(dòng)力”作限制，題目的開(kāi)放性還是很強(qiáng)的。題目語(yǔ)料貼近考生生活，考生結(jié)合自己的體驗(yàn)和思考寫作即可。
【佳作賞析】：
責(zé)任感是成功的真正動(dòng)力
清華大學(xué)教授格非在大一新生開(kāi)學(xué)典禮上說(shuō)：“如果我們沒(méi)有獲得超越于一般功利心之上的真正動(dòng)力，我們很難去從事真正意義上的學(xué)術(shù)研究。”這句話不僅給大一新生有啟示，也給我們這些立志要考個(gè)好大學(xué)的高三學(xué)子帶來(lái)了很大的啟發(fā)。
責(zé)任感，會(huì)使我們擁有持續(xù)奮斗的動(dòng)力。
為了責(zé)任，人們?cè)诶щy面前勇往直前。遭受腐刑，忍辱奮起，那是司馬遷把完成《史記》當(dāng)做他實(shí)現(xiàn)史家價(jià)值的責(zé)任，不完成《史記》絕不能輕易選擇死。在這種真正動(dòng)力的驅(qū)使下，司馬遷在“腸一日而九回”的痛苦掙扎中頑強(qiáng)地活了下來(lái)，歷時(shí)18年，史家之絕唱問(wèn)世，無(wú)韻之離騷流傳。從此，司馬遷在華夏文明史上留下了重重一筆，兌現(xiàn)了死要“重于泰山”的承諾。
鞠躬盡瘁，死而后已的動(dòng)力往往源自對(duì)國(guó)家社會(huì)責(zé)任感。
遠(yuǎn)有“為中華之崛起而讀書”的周恩來(lái)，他用鞠躬盡瘁死而后已的精神踐行著責(zé)任，國(guó)家社會(huì)的需要成為他奮斗終身的真正動(dòng)力。近有向絕壁要天路、帶領(lǐng)村民脫貧致富的當(dāng)代“愚公”毛相林，43年堅(jiān)守偏遠(yuǎn)山村，帶領(lǐng)村民用最原始的方式在懸崖峭壁上鑿石修道，歷時(shí)7年鋪就一條8公里的“絕壁天路”。把綠水青山變成了金山銀山，讓鄉(xiāng)親們過(guò)上了富裕文明生活，為國(guó)家的脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)的圓滿完成貢獻(xiàn)了自己的力量。責(zé)任感讓曼德拉為破除黑奴制度奮斗一生，即使住進(jìn)監(jiān)獄都不停止奮斗的腳步，作為一個(gè)立志要考個(gè)好大學(xué)的高三學(xué)子，我們對(duì)于成功的理解和定位有待提高。
不可否認(rèn)，能考個(gè)好大學(xué)，是我們目前階段奮斗的動(dòng)力，但這種動(dòng)力帶有較多的世俗性、功利性，很難持久。一位從美國(guó)回來(lái)的學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)清華大學(xué)的畢業(yè)生去了美國(guó)之后，學(xué)業(yè)大多十分優(yōu)秀。他們中的很多人能比較容易進(jìn)入最優(yōu)秀的前20%，卻很難進(jìn)入最頂尖的前5%行列。原因就在于他們對(duì)于成功的理解和定位超越于一般功利心之上，當(dāng)他們進(jìn)入名校、有一份穩(wěn)定而待遇優(yōu)厚的工作是，奮斗的動(dòng)力隨之失去……
因此，作為高三學(xué)子的我們，立志要考個(gè)好的大學(xué)，僅僅是我們眼前奮斗的動(dòng)力，更重要的是我們要做一個(gè)有責(zé)任感的人，把實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家、社會(huì)的需要結(jié)合起來(lái)，并把它們作為我們今后持續(xù)奮斗的真正動(dòng)力。
這也正如新時(shí)代領(lǐng)路人所說(shuō)：“青年志存高遠(yuǎn)，就能激發(fā)奮進(jìn)潛力，青春歲月就不會(huì)像無(wú)舵之舟漂泊不定。”
<2021年高考作文押題預(yù)測(cè)五>
閱讀下面的材料，按要求作文。
《莊子?山木》篇記述：莊子和弟子們行于山中，看到一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，伐木的人并沒(méi)有砍伐它，原因是“無(wú)所可用。”莊子便對(duì)弟子們說(shuō)：“此木以不材得終其天年夫！”下山后，朋友命人殺雁來(lái)招待莊子一行。仆人問(wèn)：“其一能鳴，其一不能鳴，請(qǐng)奚殺？”回答說(shuō)：“殺不能鳴者。”于是，弟子們就有了疑問(wèn)，對(duì)莊子說(shuō)：“大樹(shù)因不材而活，主人之雁因不材而死，請(qǐng)問(wèn)先生要怎樣處世呢？”莊子說(shuō)，要順其自然而處世，“以時(shí)俱化”，不偏滯于任何一個(gè)固定點(diǎn)。
莊子的回答已成歷史，弟子的問(wèn)題更值得我們深思。今天，身處新時(shí)代大發(fā)展中的你，如何來(lái)回應(yīng)弟子們的千年之問(wèn)呢？請(qǐng)寫一篇文章談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。
要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，題目自擬；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；字?jǐn)?shù)不少于800字。
【文題解析】：
作文材料選自《莊子?山木》篇，因?yàn)槊}者已經(jīng)人為地降低了閱讀難度，所以，考生理解材料應(yīng)該沒(méi)有太大的問(wèn)題。由材料可知，“山木”的命運(yùn)和“雁”的命運(yùn)截然相反，為什么會(huì)這樣呢？前者“無(wú)所可用”，后者“不能鳴”。盡管都是“不材”，但是結(jié)局卻不同。
面對(duì)著弟子們的疑問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)先生要怎樣處世呢？”莊子說(shuō)：“要順其自然而處世，‘以時(shí)俱化’，不偏滯于任何一個(gè)固定點(diǎn)。”回答雖然帶有濃厚的哲學(xué)味道，但并不影響我們的作文。因?yàn)轭}目問(wèn)的是：“今天，身處新時(shí)代大發(fā)展中的你，如何來(lái)回應(yīng)弟子們的千年之問(wèn)呢？”它偏重的是弟子的問(wèn)題——要怎樣處世！像“山木”那樣，還是像“雁”那樣？抑或兩者都不是呢？
題目設(shè)置了一個(gè)語(yǔ)境“今天，身處新時(shí)代大發(fā)展中的你”，所以，我們要立足當(dāng)下，用現(xiàn)代的眼光去看待這個(gè)問(wèn)題。作文既要談自己的認(rèn)識(shí)，也要體現(xiàn)自己的思考。
我們可以從莊子的回答中立意，如，順其自然處世；以時(shí)俱化
我們也可以綜合整則材料來(lái)立意，如，價(jià)值體現(xiàn)
【佳作賞析】：勇當(dāng)良木，不做非鳴之雁
大木無(wú)用得以存活，而大雁不鳴而遭殺食，這雖是一則寓言，但倘若把大木和大雁的處境看作人的處境，處于這樣的兩難境地，我們?cè)撛鯓硬拍鼙Ｈ陨?？是該材，還是不材？
千年前莊子給困惑的弟子的答案是“順其自然”，千年后的今天呢？我要這樣回答：勇當(dāng)良木，不做非鳴之雁。
倘若你是一棵大樹(shù)，大而無(wú)用，既不能被經(jīng)濟(jì)學(xué)家發(fā)現(xiàn)你的可用之處，或被制作家私或被制作房子，也不能被科學(xué)家發(fā)現(xiàn)你的可用之處，或被用來(lái)研究或被用來(lái)做實(shí)驗(yàn)；既不能被美術(shù)家看上，把你畫進(jìn)畫框里供人欣賞，也不能被作家看在眼里，把你寫進(jìn)詩(shī)篇里讓人歌頌。那么，試問(wèn)你作為一棵這樣的大樹(shù)，又何意義？難道就是甘心這樣被人遺棄、自生自滅嗎？如此生活，即便活上千歲、萬(wàn)歲，又有何樂(lè)趣可言？會(huì)鳴的雁因?yàn)樵谥魅丝磥?lái)有用，所以得以活下來(lái)，不能鳴的雁難道不恰恰是因?yàn)闊o(wú)用而被宰殺的嗎？既然“無(wú)用“的結(jié)果都是難逃被“遺棄”的命運(yùn)，那么何不勇當(dāng)一個(gè)“有用”之人呢？
列夫托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)人的生命不在于長(zhǎng)度，而是在于深度。此觀點(diǎn)與司馬遷所說(shuō)的“人固有一死，或重于泰山或輕于鴻毛”有異曲同工之處。他們更看重死得其所，而非活得長(zhǎng)久。因?yàn)橛猩疃鹊娜松?，?huì)像恒星般熠熠生輝、會(huì)如太陽(yáng)般光芒四射，不但成就了自己，更美麗了世界。董存瑞19歲的生命在舉起炸藥包的那一刻永遠(yuǎn)地停止了，但他不畏犧牲的精神如一曲壯美的贊歌，永遠(yuǎn)飄蕩在中華大地的上空，蕩氣回腸；雷鋒雖只有22年的短暫人生，但他助人為樂(lè)的精神如一面旗幟，永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在中華民族的精神高地；黃文秀——犧牲在一線的基層干部，30歲的芳華雖短暫，但卻如一朵永不凋謝的“黃花”，把風(fēng)景映在百色的大山里、把馨香撒在脫貧的戰(zhàn)場(chǎng)上。蕭伯納說(shuō)：“生命的道路在于把地獄變?yōu)樘焯?，把人變?yōu)樯系?，在于在?lsquo;苦難的山谷’里點(diǎn)起一盞萬(wàn)年燈，普照大千世界。”所以，人不應(yīng)在“有用無(wú)用”中苦惱彷徨，更不應(yīng)為了活出生命的長(zhǎng)度而畏首畏尾、明哲保身，而應(yīng)勇于進(jìn)取、勇于擔(dān)當(dāng)，努力做一個(gè)對(duì)他人對(duì)社會(huì)有用的人。
二十一世紀(jì)的今天，怎樣才算一個(gè)有用的人？如袁隆平爺爺這樣，在水稻的田地里扎根，專注、認(rèn)真，只為“禾下乘涼夢(mèng)“；如張桂梅老師那樣，在偏僻的山溝里堅(jiān)守，熱情、奉獻(xiàn)，只為替大山的女孩打開(kāi)人生之窗；又或者像任正非這樣，做一個(gè)有骨氣不屈服的企業(yè)家？又或者如鐘芳蓉同學(xué)那樣，在浮躁的社會(huì)中堅(jiān)定地選擇一個(gè)自己感興趣的考古專業(yè)？……但無(wú)論如何，絕不能茍且地活著。二十一世紀(jì)的今天，中國(guó)有實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想，或者我們懷揣一顆家國(guó)情懷的心，與祖國(guó)一起追夢(mèng)，這樣的人生也許才有價(jià)值，做這樣的人或許可稱為“有用之人”。
<2021年高考作文押題預(yù)測(cè)l六>
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60 分）
3月 5日，學(xué)校舉行了雷鋒事跡展，展板內(nèi)容如下∶
奉獻(xiàn)精神。雷鋒精神的核心是為人民服務(wù)。"雷鋒"二字，已成為熱心公益、樂(lè)于助人、見(jiàn)義勇為、奉獻(xiàn)社會(huì)的代名詞。
釘子精神。雷鋒干一行愛(ài)一行，立足本職，盡職盡責(zé)，努力以釘子的"擠"勁和"鉆"勁，使自己成為工作的內(nèi)行。
螺絲釘精神。雷鋒甘于平凡，從點(diǎn)滴做起，從小事做起，立志在平凡中干出不平凡的業(yè)績(jī)，做一顆永不生銹的螺絲釘。
艱苦奮斗精神。雷鋒出身貧苦，深知生活艱辛。因而，他在工作和生活中，處處體現(xiàn)出勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的美德。
展覽活動(dòng)中，有同學(xué)深受啟發(fā)，也有同學(xué)反應(yīng)冷淡，認(rèn)為雷鋒精神過(guò)時(shí)了。對(duì)此你有什么感受和思考?請(qǐng)以"雷鋒精神與當(dāng)代中學(xué)生"為話題，給學(xué)校公眾號(hào)寫一則評(píng)論。
要求∶選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于 800字。
【佳作賞析】：雷鋒精神永不過(guò)時(shí)
1963年3月5日《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表毛主席題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”，從此以后每年的3月 5日是學(xué)雷鋒紀(jì)念日。每一次紀(jì)念雷鋒叔叔，都提醒我們要時(shí)刻牢記、傳承和發(fā)揚(yáng)“雷鋒精神”。雖然歷史不斷發(fā)展，但“雷鋒精神”永不過(guò)時(shí)，社會(huì)需要“雷鋒精神”，新時(shí)代，新征程更要讓“雷鋒精神”永放光芒！
如果你是一滴水，你會(huì)滋潤(rùn)萬(wàn)物嗎？如果你是一盞燈，你會(huì)照亮這世間嗎？我們與雷鋒同志最大的差距，不在于時(shí)代，真正不同的是我們自己的意識(shí)與信念。國(guó)家越來(lái)越富強(qiáng)，越來(lái)越繁榮，人們沐浴在物質(zhì)飛速發(fā)展進(jìn)程的今天，但也往往扭曲自己原來(lái)火熱的心。
雷鋒的精神品質(zhì)大家有目共睹，就像每個(gè)人就具有的閃光點(diǎn)一樣，你無(wú)須張揚(yáng)，你無(wú)須炫耀，你無(wú)須擺弄，那是最吸引別人的地方，也是沒(méi)法抹除的內(nèi)在美。
其實(shí)我也聽(tīng)家里的老人說(shuō)過(guò)，雷鋒做好事從不留名，就像戰(zhàn)士犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上一樣。雷鋒的足跡踏遍了祖國(guó)大江南北，他也是我們的信仰。
“雷鋒精神”不是要求做出驚天壯舉，而是能夠直面冷漠，始終保持有一顆滾燙的心，善良不在多少，不在大小，能在不經(jīng)意的地方滋潤(rùn)過(guò)別人的心田。湖北萬(wàn)其珍一家四代堅(jiān)持在河邊為村民義務(wù)擺渡，風(fēng)雨無(wú)阻，方便了數(shù)以萬(wàn)計(jì)村民的農(nóng)耕和出行；王玨化名“蘭小草”，給需要幫助的孤兒寡母捐款，每年兩萬(wàn)，堅(jiān)持了15年，從不露面，從不留名，直到自己身患癌癥，才肯說(shuō)出真相。千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)“雷鋒”，在旅途中，幫忙搬運(yùn)行李的陌生人；在上班路上，愿停下匆忙腳步扶起倒下的共享單車的白領(lǐng)；疫情期間，毫無(wú)畏懼地紛紛寫下請(qǐng)戰(zhàn)書的醫(yī)生護(hù)士，逆行而上重災(zāi)區(qū)。無(wú)數(shù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的力量，構(gòu)成了社會(huì)靚麗的風(fēng)景線。正如歌手李健所說(shuō)：“善良的心靈并非漫山遍野，但也如點(diǎn)點(diǎn)繁星照亮黑夜。”
我們是新世紀(jì)的光芒，我們有初升太陽(yáng)般的活力，我們有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，優(yōu)越的生活條件，有了這些，讓我們更有理由學(xué)習(xí)雷鋒同志。
雷鋒同志已逝去，似乎離我們很遠(yuǎn)，縱使這樣，聽(tīng)到“雷鋒”二字，我們依舊肅然起敬。世界上僅有一個(gè)雷鋒，但像雷鋒的人，卻有千千萬(wàn)萬(wàn)，溫暖了人間。越強(qiáng)大的國(guó)家越需要千千萬(wàn)萬(wàn)的“雷鋒”，這樣我們的國(guó)家才會(huì)有溫度、有情意、有韌度。
我們中學(xué)生不要習(xí)慣性地拿雷鋒做好事的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)幫助他人，來(lái)要求所有人。每個(gè)人心中的雷鋒都是不同的形象，所以“雷鋒精神”也被賦予了新的內(nèi)涵。
在生活中，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，在需要幫助的人面前伸出一只手，這不也是“雷鋒精神”的體現(xiàn)嗎？把握每一份珍惜與感動(dòng)，不論是在學(xué)習(xí)上還是在生活上。我們并沒(méi)有將您遺忘！您看到了嗎？校園里，工地上，部隊(duì)里，到處都是您的影子！“雷鋒精神”永不過(guò)時(shí)！
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