2021年高考即將來臨，語文文言文閱讀晦澀難懂，是令許多考生頭疼的一道題型。小編在這里整理了文言文實(shí)詞推斷技巧，希望能幫助小伙伴們的分?jǐn)?shù)提升一個(gè)臺(tái)階。
1.對(duì)稱推斷法
文言文中，排比句、對(duì)偶句、并列詞句對(duì)舉的語言現(xiàn)象很多。在對(duì)舉句中，位置對(duì)稱的詞語一般詞性相同，詞義相近、相反或相對(duì)，因此，通過對(duì)已知詞語的詞義、詞性進(jìn)行分析，就可以推知未知詞語的詞義、詞性。
2.語境推斷法
一是短語語境，就是實(shí)詞所在的短語的詞性特征和結(jié)構(gòu)特征。比如說“譎佞殘妒”是四個(gè)形容詞構(gòu)成的并列結(jié)構(gòu)，我們就可以根據(jù)其他幾個(gè)詞的意義來推斷“譎”的釋義是否正確。
二是句子語境，就是實(shí)詞所在句子的結(jié)構(gòu)特征和特定句義限定。如2012年高考天津卷中文言文閱讀實(shí)詞題D選項(xiàng)“可以拯人，可以壽世者”，我們只要對(duì)此句作簡(jiǎn)單的主謂賓結(jié)構(gòu)分析，就可以知道“壽”在句中作謂語，肯定要解釋為動(dòng)詞義，而不是名詞。
三是上下文語境，就是實(shí)詞所在的上下文語段構(gòu)成的語境。如“有行之人，綱紀(jì)森然，動(dòng)皆法度……。無行之人，譎佞殘妒，塞于胸間，心目所至，悉犯于理……雖死且有謀，馀孽猶毒于人，必難終以福”。根據(jù)這樣的語境，說“無行之人”“譎佞殘妒”，由“佞”和“妒”我們就能基本推斷“譎”解釋為“詭詐”應(yīng)該是正確的。
語境推斷法對(duì)于我們解讀文言文，乃至現(xiàn)代文閱讀題來說，都是必要的技能。它不僅有助于推斷實(shí)詞釋義選項(xiàng)的正確與否，對(duì)解答虛詞辨析題、信息篩選題、概括分析題也都有幫助。
3.語法推斷法(位置推斷法)
句子的結(jié)構(gòu)是固定的，組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如主語、賓語常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，狀語大多由副詞充當(dāng)?shù)取?/p>
(1)劃分句子成分法
“信義著于四海”(“信義”作主語，可判斷“信”是名詞，作“信用”講)
“煙濤微茫信難求”(狀語，確實(shí)）
“楚王貪而信張儀”(謂語，信任)
(2)看搭配
“輟耕之壟上”，“之”后接表地點(diǎn)的“壟上”，很明顯，“之”在這里只能譯成動(dòng)詞“到”才能與之搭配。
“自放驢，取樵炊爨”，題目中給的詞義是：樵——打柴。“樵”字前有動(dòng)詞“取”，后有動(dòng)詞“炊爨”，上下文聯(lián)系起來，不難推斷出它處于賓語的位置，是名詞，應(yīng)該是“木柴”的意思；“打柴”是動(dòng)詞，明顯不當(dāng)。
4.鄰字推斷法
在文言文中，兩個(gè)詞連用，往往有兩種情況，一種是鄰近連用，表達(dá)同一個(gè)意思，這時(shí)可以借助其中一個(gè)詞的詞義來推斷另一個(gè)較為生疏實(shí)詞的詞義。如“前代圣君，博思咨諏”(《后漢書·章帝紀(jì)》)，“諏”與“咨”同義，意為“咨詢”。另一種是鄰字連用，表達(dá)相反或相對(duì)的意思，這時(shí)可以借助一個(gè)實(shí)詞的詞義來推斷另一個(gè)實(shí)詞的詞義。如“陟罰臧否，不宜異同”(《出師表》)，“陟”與“罰”反義，意為“提拔”；“臧”與“否”反義，意為“善”。這種鄰字推斷法在翻譯中運(yùn)用較廣。如2016年高考全國丙卷譯句“又謂珪剛直忠讜，當(dāng)起用”中“讜”是個(gè)難字，這時(shí)可利用鄰字“忠”字推斷出“忠實(shí)”之義。
5.字形推斷法
漢字本是表意性質(zhì)的，從字形可以推知字義。雖歷經(jīng)演變，但表意的功能并沒有喪失，漢字本身即為理解詞義的已知條件之一。因此，通過對(duì)字形結(jié)構(gòu)(主要是象形字、會(huì)意字和形聲字)的分析可以幫助我們探求字的意義。如“檣櫓”，“櫓”是常見字，是木制的船具；“檣”是冷字，但“檣”從“木”，與“櫓”聯(lián)合成詞，可知“檣”也是木制的船具。
另外，“禾”與五谷有關(guān)，“貝”與金錢有關(guān)，“皿”與器具有關(guān)，“系”與捆綁有關(guān)，“月”與肉有關(guān)，“纟”與絲織品有關(guān)。
6.聯(lián)想推斷法
聯(lián)想推斷法有課本聯(lián)想推斷法和成語聯(lián)想推斷法兩種。
高考文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過的知識(shí)，舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實(shí)詞詞義問題。
不少成語源于文言文，因此成語中保留了大量的文言詞義，我們?cè)谡莆樟艘欢康某烧Z后，便可以根據(jù)一些成語的意義和用法，推斷出文言詞義。
對(duì)點(diǎn)專練
一、利用語境推斷法推斷下面文段中劃線詞的意思。
崔杼與慶封謀殺齊莊公。莊公死，更立景公，崔杼相之。慶封又欲殺崔杼而代之相……慶封相景公，景公苦之。慶封出獵，景公與陳無宇、公孫灶、公孫躉誅封。封以其屬斗，不勝，走如魯。(《呂氏春秋·慎行》)
答：_________________________________________
【答案】誅：討伐。
【推斷過程】“誅”常作“殺死”義，但聯(lián)系后文語境，慶封“走如魯”，即“逃到魯國”，可見他們并沒有“殺死”慶封，而應(yīng)是“討伐”慶封。這是用語境推斷法確定多義詞的意思。
二、請(qǐng)利用鄰字推斷法解釋下列句中劃線字的意思。
(1)雖蒙寬宥，猶執(zhí)謙退。【與“寬”同義，寬恕】(《后漢書·王梁傳》)
(2)百姓怨望而河內(nèi)叛矣?！九c“怨”同義，怨恨】(《過秦論》)
(3)過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥?！九c“拔”同義，提拔】(《陳情表》)
(4)議治亂之本根，求祖宗之故事?！九c“亂”反義，安定】(《潤(rùn)州謝上表》)
三、利用字形推斷法推斷下列句中劃線詞的意思。
(1)引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏?！究础?/p>
(2)農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇。【田地】
(3)生而眇者不識(shí)日。【眼盲】
(4)平民雖平價(jià)不能糴?！举I進(jìn)糧食】
四、利用成語聯(lián)想推斷法推斷下列句中加點(diǎn)詞的意思。
(1)匪來貿(mào)絲，來即我謀?！窘咏⒌?。聯(lián)想成語“若即若離”】
(2)然微以自文于君親，君親其謂予何?！狙陲?。聯(lián)想成語“文過飾非”】
(3)腥臊并御，芳不得薄兮?！酒冉?、接近。聯(lián)想成語“日薄西山”】
(4)每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)。【尋找、尋求。聯(lián)想成語“求全責(zé)備”】
五、請(qǐng)解釋下列句中劃線詞的意思，如是推斷，請(qǐng)說明其推斷方法。
(1)吾讀嚴(yán)子祺先之文，深嘆其能矯然拔俗也。
答：_______________________________________
【答案】拔：超出。可以用語境推斷法，也可用聯(lián)想推斷法：一可聯(lián)想課文句子“天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城”，二可聯(lián)想成語“出類拔萃”。
以上就是小編為大家整理的文言文實(shí)詞推斷技巧，希望對(duì)大家有所幫助，更多資訊敬請(qǐng)關(guān)注可圈可點(diǎn)教育資訊網(wǎng)。