一個深圳中學生代表團訪問日本，在一片已收成的果園里發(fā)現(xiàn)了一個很奇怪的現(xiàn)象，每棵樹上都還有一些成熟的果實沒有采摘。同學們紛紛詢問緣由，果園的主人回答說：“那是留下來給鳥兒們吃的。”大家一時無語，陷入了沉思。
造物主的贈予，我們不能盡數(shù)帶走，還得留下什么，人類為自然留下什么，歷史為今天留下什么，歲月為人生留下什么……常言道，“前人栽樹，后人乘涼”，“送人玫瑰，手有余香”，其實，無論自然、社會，還是家庭、個人，每天都在為自己、為他人留下什么。
請以“留下”為話題，寫篇文章，不少于600字。題目自擬，文體不限。如寫詩歌，不少于20行。書寫端正清楚。
①緊扣話題，可以記敘經(jīng)歷，敘說故事，也可以發(fā)表議論，抒發(fā)議論，抒發(fā)情感，文體不限，題目自擬； ②文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名和人名；③不得抄襲；
略
問題解析
本題是話題作文。人活在世上到底為什么？我們每前進一步，都給這個生活的環(huán)境留下什么？這其實又是一道引發(fā)同學們對人生價值、生活態(tài)度、世界觀進行一次深度思考的話題。話題材料的例子現(xiàn)實意義很強，很能發(fā)人深省。材料提示語中的“前人栽樹，后人乘涼”，“送人玫瑰，手有余香”等都是一些明示話題深意的話。很具助燃效果。
由于話題寬泛，所以角度仍是應對該話題的重要策略。這個話題的背景與2003年的“非典”有關，所到敏感的同學，可以想到抗“非典”的醫(yī)務工作者們，想到他們在這場斗爭中給世人“留下”了什么。還可以想到“非典”發(fā)生的背后，是什么導致了“非典”，那么可以由此聯(lián)想到人們對生態(tài)環(huán)境的破壞，對動物生命價值的漠視，所以可以從“我們給自己留下了什么”取角。 當然，我們還可以就地取材，想到我們就要初中畢業(yè)了，在這樣的時刻，我們的初中生活給自己留下了什么等等。以上只是略舉。這對我們是一個啟發(fā)，作文要有敏感性。
此話題宜寫成有情有感的記敘文，兼有適當?shù)淖h論、抒情。 話題實戰(zhàn)擬題：
記敘文：《留下綠色》、《木樨留香》、《榕樹蔭里留下了我的童年》、《留下一個夢》
議論文：《我們給生活留下什么？》、《留，與不留》、《別留悔》、《留德》
隨筆文：《生活就是一個留字》、《留下快樂》、《留下與留住》
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