每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

班主任基本功大賽教育故事演講技巧篇一

從《做最好的班主任》這本書中我收獲了太多的感悟，太多的警醒。而我只想說(shuō)收獲最大的兩點(diǎn)。

一、學(xué)會(huì)溝通，找到打開(kāi)心靈的那把鑰匙

從教以來(lái)，我一直擔(dān)任班主任，一直以為自己做的比較好，很善于溝通，通過(guò)讀《做最好的班主任》我明白了什么是真正的溝通。原來(lái)我之前所做的“溝通”，只是為了溝通而溝通，帶有短期的功效性。

真正的溝通，要像李老師一樣，俯下身子融入到學(xué)生中去，通過(guò)書信、電話、聊天、家訪等多種形式，了解學(xué)生的情況，了解學(xué)生所想，了解學(xué)生所需，為以后的突發(fā)情況做好鋪墊。不要等待事情發(fā)生以后，才去“溝通”

事前要溝通，要春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。這樣即使有了突發(fā)事情，也能做到得心應(yīng)手，從而取得事半功倍的效果。

二、寫隨筆，積累人生最寶貴的精神財(cái)富。

回想我們平日的教育工作，其實(shí)也充滿了挑戰(zhàn)，寫滿了感動(dòng)，益滿了智慧的火花。只是我們疏于記載，對(duì)抗不了自己的惰性，所以錯(cuò)失了那么多可以帶給我們豐富感性回憶的故事與碎思。

班主任基本功大賽教育故事演講技巧篇二

一輩子愿做一個(gè)學(xué)生的貴人

作為一位年近半百的老師，我多想成為一個(gè)幫助學(xué)生的貴人。

記得20xx年秋學(xué)期有一名初一學(xué)生，剛進(jìn)校不久，父親不幸去世，母親改嫁跟著爺爺奶奶過(guò)著孤苦伶仃的日子，學(xué)習(xí)起來(lái)無(wú)精打采，整日愁眉不展。從班主任那里聽(tīng)說(shuō)小孩喜歡體育，我就想試著用體育改變一下他。從體育課、體育訓(xùn)練開(kāi)始關(guān)注該學(xué)生，看能不能撥動(dòng)他那生命的“琴弦”，給“頑石”以感化，給“自卑”以力量，給“膽怯”以激勵(lì)，給“愚鈍”以智慧……

從第一節(jié)體育課開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)他很緊張。課上我不斷的提問(wèn)，講一些他們都感興趣的話題，但一段時(shí)間后，似乎發(fā)現(xiàn)他也不像以前那樣嚴(yán)肅了，慢慢地，跟上我上課的節(jié)拍，完成我課應(yīng)該完成的動(dòng)作，他喜歡上了體育課。還能不時(shí)地跟我開(kāi)些小玩笑，總能引得大家捧腹大笑，也是因?yàn)檫@樣，才使得他多了些歡樂(lè)，我們總能在笑聲中結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)。

他很快地被選入校田徑隊(duì)，因?yàn)榧依餇敔斈棠毯苊Γ挲g又高，沒(méi)有時(shí)間早晨送他去學(xué)校訓(xùn)練，所以在參加訓(xùn)練的過(guò)程中，我總是為了不耽誤他的學(xué)習(xí)，很早就到他家接他到學(xué)校訓(xùn)練，每天還是昏昏暗暗的，路上的行人才寥寥無(wú)幾。后來(lái)訓(xùn)練調(diào)整到傍晚放學(xué)后的時(shí)候，訓(xùn)練結(jié)束天已經(jīng)黑了，剛下班的人正急急忙忙地趕著回家吃飯，而我把家人的催促放在一旁，送他回家。就這樣在那一年的區(qū)田徑比賽中，該生獲得包括接力在內(nèi)的三項(xiàng)第一名，同時(shí)也看到他臉上燦爛的笑容。

當(dāng)他成績(jī)下降時(shí)，我總會(huì)很耐心地給他總結(jié)原因;當(dāng)他感到郁悶不解時(shí)，我總會(huì)開(kāi)導(dǎo)他;當(dāng)他有煩惱時(shí)，他總會(huì)向我傾訴，讓我分擔(dān)他的苦惱;當(dāng)他喜悅時(shí)，我也會(huì)一起分享他的快樂(lè)……

他總說(shuō)我就像他死去的父親般無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著他，這對(duì)于腦海中父愛(ài)越來(lái)越淡的他，起到了深深的觸動(dòng)，可他那已離世的父親，卻不能陪他走過(guò)生命的每一段路程，所以我父愛(ài)般的關(guān)懷，讓他非常感動(dòng)。

初三下學(xué)期，又是梅雨時(shí)節(jié)，陰沉沉的天氣似乎訴說(shuō)著不幸，我在這時(shí)候患了急性闌尾炎。手術(shù)之后，他第一個(gè)到醫(yī)院看望我，讓我安心養(yǎng)病，向我匯報(bào)學(xué)生們體育練習(xí)的情況。我心想，初三還有不到一個(gè)月就要參加體育中考了，自己要是在這時(shí)候住院，就會(huì)影響初三學(xué)生的正常訓(xùn)練、考試，如果他們不能取得理想的成績(jī)，從而影響繼續(xù)升學(xué)，那該有多對(duì)不起他們啊!所以我術(shù)后第四天就堅(jiān)持到操場(chǎng)上陪學(xué)生們練習(xí)，他總是搬張凳子讓我坐著上課，多好的孩子啊!

當(dāng)太陽(yáng)高掛，溫度升高時(shí)，我坐在他拿的凳子上，站在操場(chǎng)上，嘴里喊著：“堅(jiān)持!不要掉隊(duì)!”，我忍著傷痛，豆大的汗滴從他的額上滑下，嘴里卻依然喊著：“不要停下來(lái)走，繼續(xù)跑!”。就這樣那一年中考體育，學(xué)生們都取得了優(yōu)異的成績(jī)，他也順利地考上了省泰中。

帶著感動(dòng)，帶著老師的期望，他進(jìn)入了名校，走好了人生的第一步。我只是他“人生的基石”，在他需要人站出來(lái)幫助的時(shí)候，給了他幫助，給了他力量，讓他看到了希望，他未來(lái)的路還很長(zhǎng)……

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;而歲月卻是如流水一樣一去不復(fù)返了。多年來(lái)為人師表，在講壇上不斷地上演著自己的教育教學(xué)故事，許多都已隨著時(shí)日的流逝而漸漸淡忘，可也有一些就如同樹(shù)根一樣深深地扎在了我的心上。雖不曾驚天動(dòng)地，但仍歷歷在目，感悟至深。

那是20xx年的秋季，學(xué)校給我安排了七年級(jí)一個(gè)班的班主任。七年級(jí)的學(xué)生，初來(lái)乍到，對(duì)任何事情都有著新奇感，在任何老師的課上都表現(xiàn)積極，惟恐自己在老師那兒沒(méi)有留下什么好的印象。尤其在我這個(gè)既是班主任又是語(yǔ)文老師面前，同學(xué)們可以說(shuō)表現(xiàn)是相當(dāng)活躍的。也正因?yàn)槿绱?，我也就很快地掌握了本班學(xué)生哪些上課愛(ài)思考問(wèn)題，哪些在學(xué)習(xí)上很用功，哪些上課喜歡調(diào)皮等基本情況。其中有一個(gè)學(xué)生引起了我的注意。她叫徐，分班時(shí)在班上她的成績(jī)是中等。對(duì)于一個(gè)上課不回答問(wèn)題的學(xué)生，老師一般是不會(huì)去在意的，更何況是一個(gè)成績(jī)也不十分突出的學(xué)生。徐就是這樣一個(gè)學(xué)生，上課時(shí)很少去回答問(wèn)題。我估計(jì)，她在其他老師的心目中也是印象不深刻的。果然，第一次校本測(cè)試，她的成績(jī)就出現(xiàn)了較大滑坡，來(lái)到了班級(jí)的倒數(shù)第三。再加上平時(shí)她不能嚴(yán)格要求自己，不能遵守紀(jì)律，也不能正確處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，同學(xué)們漸漸也疏遠(yuǎn)了她。為了幫助孩子，使她健康成長(zhǎng)，我決定進(jìn)行家訪。

20xx年11月10日，星期六，我如約來(lái)到了徐家中。此時(shí)，徐家中只有她一人，她看到我來(lái)了，很是歡喜，禮貌地叫了一聲“徐老師”，隨即給我倒了一杯茶。和她簡(jiǎn)單地交談中，我得知，她的父母還在上班，估計(jì)還要半個(gè)小時(shí)才能回家。半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，已足夠我敲開(kāi)孩子的心門，我一邊和她親切地交談，一邊四處瞧了瞧，她家的條件一般，擺設(shè)也很單調(diào)，院子里還養(yǎng)著雞，但收拾得倒挺干凈。

不知不覺(jué)中，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，伴隨著孩子的一聲“爸爸”，我抬頭看去，看見(jiàn)一位皮膚黝黑，面容憔悴的男子站在了大門旁邊，他詫異地看著我，很顯然他不知道我是誰(shuí)，也不知道我的來(lái)意。我起身做了一番簡(jiǎn)單介紹，他很是激動(dòng)，嘴里不住地說(shuō)著“給老師添麻煩了”。入座之后，談話中，我才知道了這家人的難處。家里困難，父母都在工廠上班，工作很是辛苦，根本沒(méi)有多余時(shí)間照顧孩子，甚至都不能滿足孩子的吃穿用度。說(shuō)到這里，他很是傷心，堅(jiān)毅的臉龐劃過(guò)了一行清淚，我忙安慰他，和他交流了孩子在校的表現(xiàn)，并轉(zhuǎn)達(dá)了任課老師的關(guān)心，他也承諾過(guò)段時(shí)間就留一人在家，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，照顧孩子的生活，密切配合老師。

一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，家訪目的已然達(dá)到，我起身告辭?！袄先恕毖乙黄鸪酝盹?，我再三推辭，在“老人”一遍又一遍的感謝聲中，我出了院門。走在回家的路上，一陣微風(fēng)吹過(guò)臉龐，我忽然覺(jué)得渾身十分輕松。

隨后的一個(gè)月里，我悄然發(fā)現(xiàn)，徐慢慢變得樂(lè)觀自信了，臉上也時(shí)而露出燦爛的笑容，同學(xué)們都接受了她，她的成績(jī)也慢慢有了進(jìn)步。

三尺講臺(tái)，道不盡酸甜苦辣，二尺黑板，寫不完人生風(fēng)景

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言猶在耳。我深感一位人民教師的責(zé)任，教師的責(zé)任就是點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。也深感一位人民教師的光榮，作為一位人民教師，只有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能趕上時(shí)代的步伐、取得更大的成績(jī)。作為一位人民教師，只有愛(ài)自己的學(xué)生，像愛(ài)自己的孩子，盡情去欣賞學(xué)生，才能感受人生的幸福。

班主任基本功大賽教育故事演講技巧篇三

教育需要等待

每個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特征等都是各有差異的，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)與眾不同的個(gè)體。如何才是“有教無(wú)類”、“因材施教”?我想，唯有先細(xì)致分類，然后因材施教。然而，無(wú)論針對(duì)哪類學(xué)生，“施教”皆不可草率，不可想著一下子或幾次就能改變他們。教育需要等待，等待的過(guò)程或許讓人心焦，但心平氣和地給予“等待”，教育方顯初心。

剛接手三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會(huì)讀書，讀一篇課文，哪怕是讀1小節(jié)課文都十分吃力，明明是熟字偏偏不認(rèn)識(shí)，隨意添字、漏字，聲音又那么細(xì)小，課文被讀得支離破碎。好多次課堂我完成不了計(jì)劃的教學(xué)任務(wù)，因?yàn)槲业媒o學(xué)生讀書、讀好書的時(shí)間。記得那位蔣同學(xué)，為了讀好課文的一個(gè)小節(jié)，在我和同學(xué)們的反復(fù)糾正下一連讀了七遍才讀得正確了。讀好后，他重重地舒了口氣，我也展開(kāi)眉頭悄悄舒了口氣，問(wèn)他：“蔣，通過(guò)今天的讀書，你有什么啟發(fā)嗎?”他看著我，快要哭了：“我……我……以后要預(yù)習(xí)，要讀七遍……”看著他極難為情，我滿心的怒氣瞬間化作憐愛(ài)，柔聲說(shuō)：“好的，老師等著你慢慢進(jìn)步!”“慢慢”一詞，我故作了強(qiáng)調(diào)。沒(méi)想到，以后一有空閑，就連大課間活動(dòng)時(shí)間他也常常跑到我面前問(wèn)我：“老師，我可以留下讀書嗎?”

班里還有一位學(xué)生戴，她不僅不善讀書、經(jīng)常不交作業(yè)，還不肯與人交流，我跟她多次談話她都不支一聲，只是眼睛忽閃忽閃地看著我。有一次因?yàn)樯蠈W(xué)遲到，她媽媽連打帶罵地把她推搡到教室門前。我迎上去要問(wèn)個(gè)究竟，她只是哭，用衣袖不停抹眼淚，理也不理我。她媽媽見(jiàn)狀更急了，使勁把她推得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，氣沖沖地走了，留下無(wú)奈的我和一個(gè)勁抹眼淚的戴。為了不影響班里學(xué)生早讀，我只輕輕對(duì)戴說(shuō)：“你先回位早讀，我等待著你愿意的時(shí)候跟我說(shuō)說(shuō)這件事，好嗎?”她回位了，她媽媽隨即打來(lái)電話，述說(shuō)了事情的經(jīng)過(guò)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)要我嚴(yán)加管教戴，不要讓戴上課，說(shuō)戴太不像話，家里還有個(gè)妹妹要送去幼兒園，然后她再趕去上班，她實(shí)在忙不過(guò)來(lái)，說(shuō)戴應(yīng)該懂事，應(yīng)該管理好自己，不應(yīng)該再煩她。電話之后，我似乎明白了，戴之所以不肯與人交流，或許是因?yàn)樗募议L(zhǎng)一直以來(lái)根本就沒(méi)時(shí)間、沒(méi)耐心等著她的交流，久而久之，這孩子就不想也不會(huì)與人對(duì)話了我。日益加快的生活節(jié)奏，使得急躁的大人們突然等不起孩子慢慢長(zhǎng)大!那天以后，我時(shí)不時(shí)地關(guān)注戴，瞅著機(jī)會(huì)就與她聊聊。中午去餐廳的路上，我會(huì)輕聲對(duì)她說(shuō)：“你今天課堂上回答問(wèn)題了嗎?答對(duì)了嗎?”飯后散步時(shí)，偶爾走到她身邊，我會(huì)說(shuō)：“看，花叢中這么多白蝴蝶!好看嗎?像什么?”“像雪花在飛舞!”其他孩子搶著說(shuō)，戴還是不說(shuō)話，但她總算沖著我笑了。我欣慰地想，這害羞的笑容里包含了很多，一定有輕松的氛圍給予她的歡愉，一定有老師的關(guān)注給予她的欣喜，一定還有她想回答我的話……我堅(jiān)信，再等等，總有一天她一定能敞開(kāi)心扉，樂(lè)于把想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。

做什么事情都不可能一蹴而就的，尤其是教書育人的事業(yè)?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，面對(duì)學(xué)生更加耐心一點(diǎn)，學(xué)會(huì)心平氣和地等待，準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)!

非常喜歡這樣一段話：讓生命失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心世界的困惑;讓臉上失去笑容的不是磨難，而是禁閉心靈的緘默。沒(méi)有誰(shuí)的心靈永遠(yuǎn)一塵不染。溝通，消除隔膜;交流，敞開(kāi)心扉;真誠(chéng)，融化壁壘。

初一新生剛?cè)雽W(xué)，懷著對(duì)中學(xué)生活的憧憬，在全新的環(huán)境里，個(gè)個(gè)小心翼翼地試探著總把自己最好的一面展現(xiàn)出來(lái)，所以剛開(kāi)學(xué)的那段時(shí)間，整個(gè)班級(jí)過(guò)得風(fēng)平浪靜，不過(guò)，風(fēng)平浪靜的班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)有那么一個(gè)出奇的風(fēng)景，那是小蓉，頭發(fā)總是扎得歪在一旁不說(shuō)，還戴著兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳墜，總在那一晃一晃的，手上還扣著戒指。面對(duì)這種情況，我馬上叫她來(lái)辦公室找我，只見(jiàn)她很不情愿地來(lái)了，始終噘著嘴，昂著頭，見(jiàn)我一臉的嚴(yán)肅，她絲毫沒(méi)有悔過(guò)的意思，這分明就是一只“刺猬”?？上攵业倪@次談話無(wú)功而返。而她的表現(xiàn)從這以后更是變本加厲，課堂上對(duì)提醒批評(píng)她的老師公然頂嘴，又“團(tuán)結(jié)”了周圍的同學(xué)，不管是在課間還是在課堂以她為中心，大聲談笑，還時(shí)常遲到，作業(yè)時(shí)常拖欠。我知道，再也不能任小蓉這樣發(fā)展下去了，否則，擾亂班級(jí)的教學(xué)秩序不說(shuō)，班風(fēng)甚至?xí)蛩淖?，更?yán)重的，甚至?xí)绊懰院蟮娜松缆?。那么，是什么原因使得一個(gè)花季少女變得如此桀驁不馴呢?于是我走訪了小蓉小學(xué)的班主任，并進(jìn)行了家訪。原來(lái)，小蓉以前是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。讀五年級(jí)時(shí)，她的弟弟出生了，她父母的注意力自然更多地偏向了兩個(gè)年幼的弟弟，她媽媽還開(kāi)著小賣部，爸爸做工，工作太忙了，文化水平又低不能好好地與她交流溝通，使小蓉覺(jué)得自己就像被遺棄一樣……，漸漸地，她的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷下滑，人也變成了這副模樣。

我終于明白，家庭教育、父母之愛(ài)的失衡，使她從宛若父母的掌上明珠變成備受冷落責(zé)罵的丑小鴨。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！薄皭?ài)是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)，愛(ài)是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙。”于是我經(jīng)常不落痕跡地接近她。課堂上，提問(wèn)讓她有參與的機(jī)會(huì)，抽查背誦，挑最易背的交給她，讓她贏得同學(xué)們的喝彩;檢查作業(yè)時(shí)，肯定她的優(yōu)點(diǎn)。綜合評(píng)價(jià)，寫上我對(duì)她的期望與鼓勵(lì)。讓她感受到老師在重視她

“教育的成功秘訣在于尊重學(xué)生?！碑?dāng)學(xué)生被尊重、被關(guān)懷、被接納時(shí)，那種溫馨的感覺(jué)會(huì)促使她積極向上、健康成長(zhǎng)。漸漸地，她的表情柔和了許多，課堂上的小話少了，上學(xué)不再遲到了;拖欠的作業(yè)也少了，身上的首飾也摘下來(lái)了。

一學(xué)期過(guò)去了，班級(jí)評(píng)選“進(jìn)步獎(jiǎng)”獲得者，小蓉以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)獲選，只見(jiàn)她激動(dòng)地站起來(lái)說(shuō)：“謝謝同學(xué)們對(duì)我的幫助與肯定，這里我還要大聲地說(shuō)——謝謝你，張老師!”說(shuō)完深情地鞠了一躬，我也激動(dòng)萬(wàn)分，她不再是一只桀驁不馴的小刺猬，她已然變成了天使。

我一路耕耘播種，終于聽(tīng)到了“花開(kāi)的聲音”。

班主任基本功大賽教育故事演講技巧篇四

說(shuō)起“師德”，感覺(jué)這既是一個(gè)“大詞”，又是一個(gè)“小詞”。電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體上所宣揚(yáng)歌頌的那些師德的標(biāo)兵模范，他們無(wú)私奉獻(xiàn)、淡泊名利，在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)的確震顫了不少人的心弦：穿著“船鞋”跪著教書的鄉(xiāng)村教師陸永康，舍身救學(xué)生被卷入車輪的河南女教師靳偉杰……這是對(duì)師德這個(gè)“大詞”最好的注解。但更多的一線上的普通教師，雖沒(méi)有做出吸引媒體的轟轟烈烈的壯舉，但我想：把這種德與愛(ài)滲透于日日的教學(xué)中，播撒進(jìn)學(xué)生的顆顆心田里不也是對(duì)“師德”很好的詮釋嗎?

給班級(jí)扣分是可恥的

喜歡讀書，但在這讀圖時(shí)代，我也庸俗地喜歡讀圖，我之讀圖，常得心靈之寂靜。最喜歡的還是幾米的那本《照相本子》，很多小畫片往往讓我心頭一動(dòng)，思緒自是油然而生。在午間空蕩蕩的教室里，從作業(yè)的書山題海中抬起酸澀的眼，讀讀幾米是一種調(diào)試，一種放松， 這天翻到了這一頁(yè)：一個(gè)疲憊的掉隊(duì)小孩，他說(shuō)著這樣的話：

悶熱的午后，我任性地坐在路邊墻角，

決定脫離那匆忙呆滯，永不停歇的隊(duì)伍。

轉(zhuǎn)眼間，世界變得安靜清涼。

風(fēng)來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，小貓來(lái)了。

蟬鳴了，小鳥(niǎo)唱歌了，我也輕輕吹起口哨。

看到這幅圖我不禁想起最近發(fā)生的一件事：新的學(xué)期開(kāi)始了，我花了一天的時(shí)間，對(duì)班級(jí)紀(jì)律做了更細(xì)致的修改補(bǔ)充，一項(xiàng)項(xiàng)一條條唯恐有什么說(shuō)不到之處，還自費(fèi)把它打印出來(lái)張貼到教室前的公示欄里，要知道學(xué)校里的考評(píng)是很嚴(yán)格的，“優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)是學(xué)生們引以為豪的，也是班主任非常重視的，沒(méi)辦法，大家都把這看成是對(duì)班主任工作能力的肯定，在新學(xué)期的第一堂課上我把這些要求三令五申，要求孩子要有集體榮譽(yù)感，要樹(shù)立“給班級(jí)扣分是可恥的”這樣的觀念，可沒(méi)想到當(dāng)天下午就有路隊(duì)班長(zhǎng)向我報(bào)告：“中午放學(xué)閆翔浩沒(méi)排隊(duì)，是自己走的，被檢查的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了給咱班扣了一分!”

一聽(tīng)這話我不禁有些惱火：上午剛說(shuō)的你下午就違反，這還了得，不嚴(yán)懲以后還怎么約束其他同學(xué)?我把他“請(qǐng)”到我的辦公桌旁，狠狠地批了一頓，責(zé)問(wèn)他知不知道給班級(jí)扣分是可恥的?并勒令他寫出檢討，孩子含著眼淚回去了，第二天交給我一份“檢討”：“王老師，我錯(cuò)了，我不該去魚(yú)池那邊玩忘了站路隊(duì)，我知道給班級(jí)扣分是可恥的，我以后再也不了……”我在班內(nèi)張貼了他的檢討，以“殺一儆百”，但接下來(lái)的幾天里我發(fā)現(xiàn)這孩子總有點(diǎn)躲著我，不像以前那樣下了課就在我的辦公桌旁轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，(我們學(xué)校的班主任實(shí)行“坐班制”，班級(jí)后面有一張老師的辦公桌)老想讓我注意到他，和他說(shuō)說(shuō)他的小鳥(niǎo)啦，他的“王牌”啦……我這才意識(shí)到我的做法有些欠妥。

我怎能把一個(gè)活潑愛(ài)動(dòng)的孩子“格式化”呢?怎能為了一分就質(zhì)疑一個(gè)孩子是否愛(ài)班集體呢?再靜下心來(lái)反思自己：我這樣做是否有自己的功利心摻雜其中呢----為了“優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)!為了證明自己的工作能力!我這樣做是因?yàn)樽约涸诠ぷ魃系倪M(jìn)取心還是出于個(gè)人的虛榮心?我是否能把“給班級(jí)扣分是可恥的”口號(hào)換一種方式說(shuō)出來(lái)呢?“遵守紀(jì)律，維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)既是對(duì)認(rèn)真這樣做的同學(xué)的一種尊重，也是自己個(gè)人修養(yǎng)的一種表現(xiàn)?！笨墒?，出于自己“師道尊嚴(yán)”的面子，雖然認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我卻沒(méi)有向他道歉，只是在心里說(shuō)了很多次：親愛(ài)的孩子，對(duì)不起!

班主任基本功大賽教育故事演講技巧篇五

尊敬的評(píng)委老師、現(xiàn)場(chǎng)的同行們：

大家好!我是來(lái)自校的7號(hào)參賽選手，同事們都愛(ài)親切地喚我一聲“燕子”，雖然我沒(méi)有古時(shí)齊國(guó)大夫——晏子，面對(duì)楚王時(shí)的聰慧機(jī)智、勇敢鎮(zhèn)定，但是我卻有跟他一樣瘦弱精悍的身材;雖然我性格內(nèi)向、不善表白，但是此刻我還是勇敢地踏上了這神圣的演講臺(tái)，為的就是跟大家道上一句心靈的吶喊，那就是：愛(ài)可以改變一切。

“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò)，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我已從教12個(gè)春秋了。學(xué)生們來(lái)了又走，走了又來(lái)，不經(jīng)意間，我已先后做了五個(gè)班級(jí)的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過(guò)，讓我哭過(guò)，也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(zhǎng)中，我也逐漸成熟起來(lái)。我感謝他們，是他們讓我在過(guò)去那么單調(diào)的生活中，感到了快樂(lè)和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中，只有07屆畢業(yè)班的40個(gè)男孩們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動(dòng)、傷心和震撼。他是最與眾不同的，他就是李嘉良。

李嘉良是個(gè)讓人一見(jiàn)就非常難忘的小家伙：中等個(gè)頭，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。四年級(jí)時(shí)，剛開(kāi)學(xué)班級(jí)里就轉(zhuǎn)來(lái)了他這樣一個(gè)問(wèn)題人物，每天闖禍最多，而且無(wú)論你怎樣說(shuō)服他，他也不會(huì)說(shuō)一句“我錯(cuò)了”。他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對(duì)我也是一樣。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時(shí)我想：這哪里是個(gè)孩子?分明是塊頑石。

每當(dāng)科任老師對(duì)我說(shuō)李嘉良太難管的時(shí)候，我只能苦笑，因?yàn)槲覍?duì)他真的是軟硬皆施了，真的是無(wú)能為力了。就在我不知所措時(shí)，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他很聰明，寫字工整;也很愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)打抱不平。從此，我每天都用愛(ài)的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時(shí)也很喜歡他，甚至對(duì)他比對(duì)別人還好。直到有一天，他又犯錯(cuò)了，我輕輕地摸著他的頭對(duì)他說(shuō);“嘉良，你又犯錯(cuò)了，老師知道你不是故意的，只是有時(shí)管不住自己，是嗎?只要你能知錯(cuò)就改，老師是不會(huì)嫌棄你的?！贝藭r(shí)，他不說(shuō)話，把頭低下了，眼角也濕潤(rùn)了，但是他的倔強(qiáng)，使他努力不讓眼淚流出來(lái)。

過(guò)了好一會(huì)兒，他輕輕地說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了!”就在這個(gè)時(shí)刻，我的眼淚卻流了出來(lái)。一年多了，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀!從此以后，他能夠認(rèn)錯(cuò)了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因?yàn)樗K于可以誠(chéng)懇地聽(tīng)我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近。

我想，在座的老師們都與我感同身受吧!愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用心來(lái)打動(dòng)他們，在他們身上注入我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的師愛(ài)：幫沒(méi)爹沒(méi)媽的孩子學(xué)會(huì)生活;幫調(diào)皮小子克服學(xué)習(xí)困難;幫自卑的小丫頭樹(shù)立信心;幫羞澀的小男孩敞開(kāi)心懷……

三尺講臺(tái)，舞臺(tái)雖小，但我手捧師愛(ài)，憧憬明天;一間教室，視野雖短，但我熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟：

擁有，我承擔(dān)著責(zé)任;奉獻(xiàn)，我體驗(yàn)著喜悅;創(chuàng)造，我感悟著生命;育人，我享受著幸福!

老師們，善存于心，愛(ài)在于行!讓我們用愛(ài)心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時(shí)光鑄就“愛(ài)可以改變一切”的金色長(zhǎng)城!

班主任基本功大賽教育故事演講技巧篇六

接到4年級(jí)5班，第一個(gè)認(rèn)識(shí)的學(xué)生是李炯。胖乎乎的臉兒，紅領(lǐng)巾系得很規(guī)范，校服很干凈，那雙眼睛就像他的名字炯炯有神，但是從他的眼睛里可以看出，這個(gè)家伙是個(gè)討人喜歡的調(diào)皮鬼。

果然不出所料，我到班級(jí)聽(tīng)到的第一句話就是：“哇，這么肥的老師!”這個(gè)聲音最先是從李炯口中發(fā)出來(lái)的(當(dāng)時(shí)不知道名字，但是這家伙“狡黠”的笑，使我一眼就把他給記住了)。我克制自己沒(méi)有多說(shuō)什么，只是一笑：人不可貌相，海水不可斗量。心想現(xiàn)在不是教育時(shí)機(jī)，有機(jī)會(huì)再找你“算賬”。

學(xué)生可能不知道那句話的意思，但是他們應(yīng)該從我嚴(yán)肅的笑容中體會(huì)到他們失禮了。這一笑也就等于暫時(shí)在一塊爛了玻璃的窗戶上不一塊報(bào)紙。

第一面就算過(guò)去了，李炯不可能因?yàn)橐患∈戮湍芨淖兪裁矗芫褪俏乙淖兝罹迹桓淖兝罹及嗉?jí)就會(huì)產(chǎn)生“破窗效應(yīng)”。

機(jī)會(huì)總是屬于有準(zhǔn)備的人，不知道是什么原因我和學(xué)生們講起了“南方和北方的差異”，就講到水果，給學(xué)生講了個(gè)笑話：說(shuō)一方“水果”養(yǎng)一方人，北方的水果大多色味俱全，比如蘋果，不是有句話這么講的嗎——白里透紅，與眾不同?北方人的皮膚大多這樣。再比如梨子，味道濃郁甜透身心，你與北方人供事常會(huì)讓你有這樣的感覺(jué)的。學(xué)生問(wèn)我南方人像什么水果，我先請(qǐng)學(xué)生不要誤解我。學(xué)生爽快的答應(yīng)了。我說(shuō)：分兩類來(lái)說(shuō)：南方的男人像榴蓮，嘴里老是叼著一個(gè)牙簽，給人大大咧咧的感覺(jué)。南方的女孩子就像柚子，皮膚不是很好啊!同學(xué)們都笑了。

講到人的不同，南方人沒(méi)有北方人禮貌，主要是中國(guó)幾千年的文明大多孕育在北方，你們見(jiàn)到老師說(shuō)老師“肥佬”，我知道你們沒(méi)有惡意，但這句話聽(tīng)來(lái)叫人很不舒服。學(xué)生問(wèn)我該怎樣說(shuō)，我的回答學(xué)生不理解，我說(shuō)應(yīng)該說(shuō)富態(tài)，請(qǐng)用詞典查“富態(tài)”的意思，學(xué)生理解了。

從此再也不叫我肥佬了，親切的叫我谷老師。

分析原因：1是因?yàn)閷W(xué)生被我對(duì)人生的思考折服了。2學(xué)生喜歡我的教育方法(尋找機(jī)會(huì)教育)，沒(méi)有懲罰，正宗耐心教育，幽默教育。3學(xué)生從我這里學(xué)到了說(shuō)話要講方式，同時(shí)被我的學(xué)識(shí)征服了(老師的學(xué)識(shí)一般都能超過(guò)學(xué)生，這里不是吹牛，別誤會(huì)。)有玻璃的就趕快把“玻璃”裝上。有效防止了“玻璃效應(yīng)”的發(fā)生。

當(dāng)然，和李炯打交道不止這一件“旁敲側(cè)擊”的事情，現(xiàn)在李炯掌管著我們班的財(cái)政、門窗、點(diǎn)名、垃圾回收、等重要大權(quán)。

這個(gè)過(guò)程我很愉快，李炯也很愉快，其他同學(xué)也沒(méi)有不愉快——教育者的機(jī)智、學(xué)識(shí)、以及自己人生價(jià)值觀、處理事情的耐心加上教育者的細(xì)心就等于教育的成功。

班主任基本功大賽教育故事演講技巧篇七

德育教育現(xiàn)象之一：很多家長(zhǎng)感覺(jué)自己的孩子越來(lái)越難管了?越來(lái)越不聽(tīng)大人的話了?有的孩子變得越來(lái)越沉默,有什么都不喜歡跟家長(zhǎng)說(shuō)，卻愿意跟別人訴說(shuō)他的心事，為此很多家長(zhǎng)常感到困惑、苦悶。 德育教育現(xiàn)象之二：很多家長(zhǎng)忙于金錢、事業(yè),而疏忽了對(duì)孩子的教育和孩子的健康、發(fā)展、幸福。很多家長(zhǎng)總說(shuō)很忙，總說(shuō)沒(méi)時(shí)間，其實(shí)孩子的內(nèi)心是非常需要大人的陪伴，需要爸媽的關(guān)心，需要心靈的溝通。但是有幾個(gè)家長(zhǎng)就真的愿意敞開(kāi)心扉走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解真實(shí)的他呢?

德育教育現(xiàn)象之三：高中階段的學(xué)生由于其獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)，叛逆心理日益明顯，半成熟半幼稚階段時(shí)期情緒波動(dòng)很明顯，他們?cè)诩依铩⒃诟改该媲暗谋憩F(xiàn)和在家外、學(xué)校的表現(xiàn)往往不同，有時(shí)甚至截然相反?，F(xiàn)在的孩子典型的沒(méi)文化、沒(méi)素質(zhì)、沒(méi)氣質(zhì)。對(duì)此我們又該如何解決呢?此外，還有下列問(wèn)題：

受大環(huán)境影響，老師、父母對(duì)子女的引導(dǎo)力嚴(yán)重弱化，導(dǎo)致一系列教育亂象，身為教育工作者，我們能否不等、不靠，從自己身上找到突圍之路呢?對(duì)此，我不禁要問(wèn)：

教育的真正價(jià)值是什么?或者說(shuō)，與真正的教育比，我們?nèi)鄙倭四囊画h(huán)?針對(duì)學(xué)生德育教育的如此缺失，我從以下幾點(diǎn)塑造學(xué)生的德育品質(zhì)。

一、積極開(kāi)拓課外渠道，實(shí)施德育滲透培養(yǎng)

課外活動(dòng)豐富多彩，形式多樣，為我們實(shí)施德育滲透提供了巨大空間。

1.我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng),例如，“蓮花山爬山比賽活動(dòng)”。20xx年12月16日下午六點(diǎn),我班全體同學(xué)進(jìn)行了一項(xiàng)有益身心的健康活動(dòng),登蓮花山,瞻仰偉人遺跡,一路上同學(xué)們歡歌笑語(yǔ),登山過(guò)程井然有序,大家充分發(fā)揮了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神.通過(guò)這次活動(dòng),班級(jí)面貌煥然一新,增進(jìn)了同學(xué)和師生之間的感情,孩子們感受了集體出游的大家庭氛圍，同時(shí)也讓大家學(xué)會(huì)共處、合作、友愛(ài)和分享共同促進(jìn)了家園的和諧.

2.積極參加學(xué)校舉行的校運(yùn)動(dòng)會(huì)，展開(kāi)班級(jí)籃球比賽、乒乓球比賽等文體活動(dòng)。每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭,從而增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，全班形成了一種遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體氛圍,在校運(yùn)會(huì)上,我班獲得了20xx年體育節(jié)高二年級(jí)總分第一名，旱地龍舟比賽第一名，廣播體操比賽第三名的好成績(jī),大大鼓舞了全班同學(xué)積極向上,努力拚搏的精神.

3. 人間四月紅似火 正是詩(shī)情燃燒時(shí)

四月的春天，注定就是百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，是詩(shī)情燃燒的季節(jié)，也是展示我班學(xué)子青春風(fēng)采的季節(jié)。4月2日語(yǔ)文課上，我班舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的詩(shī)歌朗誦比賽，為四月福景的藝術(shù)節(jié)奉上了一席豐厚的精神盛筵，讓人盡情暢游于詩(shī)的海洋，揮灑詩(shī)的激情，沉醉于詩(shī)的魅力。

這次詩(shī)歌朗誦比賽的題材可謂豐富多彩，有借鑒的，有改編的，也有原創(chuàng)的。朗誦形式也不拘一格，有個(gè)人朗誦、雙人朗誦、多人朗誦，也有配樂(lè)朗誦、配舞朗誦。詩(shī)歌主題和情感更是讓人振奮不已，有《雨巷》的悱惻纏綿，也有《人間四月天》的浪漫情懷;有《春江花月夜》的婉轉(zhuǎn)輕吟，也有《少年中國(guó)說(shuō)》的慷慨澎湃;有《愛(ài)在福景》的激情釋放，更有《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》的縱情謳歌???，F(xiàn)場(chǎng)秩序良好，氣氛熱烈，激情蕩漾，高潮迭起。選手們個(gè)個(gè)熱情高漲，不甘示弱。觀眾席上掌聲雷動(dòng)，歡呼聲一浪高過(guò)一浪。

二、 加強(qiáng)班級(jí)日常管理力度，鑄造學(xué)生德育靈魂

1.制定了較細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生自覺(jué)遵守.并且成立一些專人小組管理班務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自管能力。學(xué)生基本能遵守各方面的紀(jì)律，如食堂紀(jì)律、午睡紀(jì)律、課間紀(jì)律、集會(huì)紀(jì)律等。通過(guò)班規(guī)校紀(jì)學(xué)習(xí),同學(xué)們明白了學(xué)習(xí)需要規(guī)范，成長(zhǎng)更需要規(guī)范。發(fā)型規(guī)范，清爽大方;上課專心，講求效率;待人有禮，不講臟話，不大聲喧嘩與打鬧;不亂丟垃圾，愛(ài)護(hù)課桌椅，不亂涂亂畫??做到了這些，我們的品德才會(huì)日趨合格，我們的人格才會(huì)日益完善。斷了線的風(fēng)箏，不但得不到自由，反而栽得頭破血流;脫了韁的野馬，馳騁闖蕩，呼嘯而去，最終毀滅了自己并危及他人;失去軌道的列車，不但無(wú)緣于自由，反而會(huì)車毀人亡!

2.積極實(shí)施班級(jí)量化考核, 促使學(xué)生自我管理、自我教育、自我約束，每位同學(xué)的基礎(chǔ)分為60分，根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)給予加分或減分，期末算出每位同學(xué)的平均分，作為思想品德評(píng)定、評(píng)選先進(jìn)的依據(jù);對(duì)表現(xiàn)極差的學(xué)生，將材料匯總上報(bào)學(xué)校，建議給予相應(yīng)的處分。我班學(xué)生徐同學(xué)，學(xué)習(xí)不努力，經(jīng)常上課睡覺(jué)，而且脾氣暴躁。在高二上學(xué)期10月份的一個(gè)晚上，在就寢時(shí)不睡覺(jué)，和同學(xué)打鬧，生活老師說(shuō)了他幾句，他很不樂(lè)意，甚至對(duì)老師言語(yǔ)很不友好。第二天我主動(dòng)找他談話，在這種情況下，我沒(méi)有采取訓(xùn)斥、指責(zé)，甚至體罰的手段去對(duì)付學(xué)生，這樣往往越搞越僵，既達(dá)不到教育的目的，又傷害了師生感情。我翻出出勤記錄，把他的遲到、曠課情況一一列出，讓他清楚他的違紀(jì)事實(shí)。在事實(shí)面前和老師的開(kāi)導(dǎo)下，他暴躁的情緒逐漸平息。走進(jìn)學(xué)生心里了，就有了強(qiáng)大的引導(dǎo)力，什么事都輕松hold到位。沒(méi)走進(jìn)學(xué)生心里，引導(dǎo)力不夠，工作做得累不說(shuō)，而且按下葫蘆浮起瓢，疲于奔命。

3 我從教20xx年，做了20xx年的班主任。反思這段經(jīng)歷，最大的體會(huì)就是，要做好班主任，最重要的是從心靈上與學(xué)生拉近距離。做到這一點(diǎn)，最有效的方式，就是用愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生的心扉。

愛(ài)心的核心是寬容，寬容是在嚴(yán)格要求的前提下，對(duì)那些犯了錯(cuò)的學(xué)生給予理解和尊重，給他們反思的時(shí)間和改過(guò)自新的機(jī)會(huì)，使他們最終能夠改正錯(cuò)誤。

參加工作伊始，有的是時(shí)間與精力與學(xué)生“混”在一起，想說(shuō)就說(shuō)，愿唱就唱，頗受學(xué)生歡迎。只是有一點(diǎn)，“眼里揉不得沙子”，學(xué)生有一點(diǎn)缺點(diǎn)被我發(fā)現(xiàn)，馬上抓住不放，各種文章都做足，最后結(jié)果是滿眼里沒(méi)有一個(gè)好學(xué)生，一個(gè)個(gè)都有問(wèn)題，師生關(guān)系也變得緊張起來(lái)。自己反倒覺(jué)得很委屈：我明明是為學(xué)生負(fù)責(zé)，他們卻不領(lǐng)情，真是不知道好歹!后來(lái)，通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，再加上自己慢慢地感悟，覺(jué)得對(duì)學(xué)生一味的嚴(yán)要求不見(jiàn)得是一件好事，可能達(dá)不到教育的目的。與此相反，以一種寬容的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，即使是犯了錯(cuò)的學(xué)生，也要耐心地說(shuō)服教育，并真誠(chéng)歡迎其改正錯(cuò)誤，而且就事論事，既往不咎，這樣往往更能獲得學(xué)生的認(rèn)同，問(wèn)題會(huì)得到更好的解決。想通了之后我就有意識(shí)地實(shí)踐，效果果然不錯(cuò)。有一年我接了一個(gè)文科班。這個(gè)班當(dāng)時(shí)的情況很糟糕，原先的班主任工作很認(rèn)真，對(duì)學(xué)生要求很嚴(yán)，但沒(méi)有掌握好寬嚴(yán)的界限，導(dǎo)致學(xué)生和班主任的抵觸情緒很大，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都很差。接手這個(gè)班之后，我力求以一個(gè)與原班主任完全不同的角色出現(xiàn)，班里大小事都和同學(xué)們商量著來(lái);不當(dāng)眾批評(píng)任何一位學(xué)生，即使是闖了大禍的學(xué)生;批評(píng)學(xué)生的時(shí)候盡量和顏悅色，力求既解決問(wèn)題，又不傷和氣。過(guò)了一段時(shí)間，收效明顯。

三、時(shí)刻關(guān)注德育教育，開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)

1. 用感恩之心替代抱怨的主題班會(huì)

“遠(yuǎn)離抱怨，微笑成長(zhǎng)”的主題心理活動(dòng)于3月24日下午最后一節(jié)班會(huì)課拉開(kāi)了帷幕?；顒?dòng)由班長(zhǎng)鄭志源主持，在活動(dòng)中，我向同學(xué)們介紹了“不抱怨活動(dòng)”的由來(lái)，從心理學(xué)的角度對(duì)這次活動(dòng)的目的以及流程進(jìn)行了闡述，并引導(dǎo)學(xué)生宣讀活動(dòng)的倡議書，最后學(xué)生們積極地在宣傳條幅上簽名。

抱怨是一種行為，通過(guò)這種方式來(lái)向別人發(fā)泄不滿。抱怨不僅不會(huì)讓問(wèn)題得到解決，還會(huì)將負(fù)性情緒傳遞，影響到周圍人的情緒。經(jīng)常抱怨的人，會(huì)出現(xiàn)一些行為上的退縮，最終進(jìn)入一種惡性的循環(huán)之中。在我們的生活中，肯定會(huì)出現(xiàn)一些積極的事情和消極的事情，一個(gè)只會(huì)把焦點(diǎn)放在消極的事情上的人，心情就會(huì)變得不好，并且沒(méi)有行動(dòng)力。俗話說(shuō)“生活并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。本次活動(dòng)正是出于這兩點(diǎn)考慮，從積極的視角，讓學(xué)生通過(guò)用感恩的心去發(fā)現(xiàn)生活中讓自己感動(dòng)的事情，用這種感恩、感動(dòng)去取代抱怨，最終獲得幸福感。

2.師恩難忘，感恩老師，福景學(xué)子齊獻(xiàn)祝福

9月10日，一年一度的教師節(jié)又要來(lái)臨了，在這豐收的季節(jié)，福景學(xué)子以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)師恩。在迎來(lái)節(jié)日之即，我們班同學(xué)熱情積極，為老師制作賀卡，雖然不流行，但也是我們回贈(zèng)老師的愛(ài)，“一日為師

終生為父”，我們應(yīng)該懂得感恩，在那一天我相信我們以一曲優(yōu)美的《感恩的心》獻(xiàn)給他們。我班組織了“祝福簽名”活動(dòng)，就是分別在一張卡紙上寫下想對(duì)老師說(shuō)的話并寫下自己的姓名。為了節(jié)約上課時(shí)間又要送給老師祝福，他們便用了卡紙，在上面用著漂亮的正楷字寫下“教師節(jié)快樂(lè)”貼于講臺(tái)上，讓老師們一踏進(jìn)教室就感到愛(ài)的感恩。

3.弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，倡議做文明學(xué)生

今天，我們常常會(huì)看到還有一些與傳統(tǒng)美德不和諧的一面。在我們美麗的校園里，一部分同學(xué)還沒(méi)有做到見(jiàn)到老師和長(zhǎng)者主動(dòng)問(wèn)好，仍有亂扔廢紙和雜物，不愛(ài)護(hù)公物，在課桌上亂寫、亂刻、亂畫的現(xiàn)象，在教學(xué)樓內(nèi)偶爾還有喧嘩打鬧、不說(shuō)文明語(yǔ)言等等。針對(duì)這種現(xiàn)象,我在班級(jí)開(kāi)展了弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，倡議做文明學(xué)生的活動(dòng)，并發(fā)起了倡議書，從自己做起，從細(xì)微之處做起，改掉各種陋習(xí)，走在校園里，自覺(jué)地彎腰揀起腳邊的紙屑;走在教學(xué)樓里，主動(dòng)地向迎面走來(lái)的老師問(wèn)好;步行在大街上，認(rèn)真遵守交通法規(guī)，與文明通行，坐在公共汽車上，真誠(chéng)地為身邊的老人讓座??其實(shí)“文明”并不遙遠(yuǎn)，它時(shí)刻圍繞在我們身邊。 “成于心而形于外”。讓我們從身邊的點(diǎn)滴小事做起,讓我們?cè)谧晕冶O(jiān)督自我完善中逐步養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，并使習(xí)慣成為自然。真真正正做一名合格的、文明的學(xué)生。

4.安全教育,警鐘長(zhǎng)鳴

我們先來(lái)看一則數(shù)字: 全國(guó)平均每天發(fā)生交通事故1600起,死亡257人,受傷 1147人,直接經(jīng)濟(jì)損失731萬(wàn)。真是令人痛心。

事件啟示 請(qǐng)同學(xué)們小組之間進(jìn)行交流討論，并報(bào)告成果。 教師總結(jié)：再多的錢也換不回孩子的生命。

“高高興興出門去，平平安安回家來(lái)。”人的生命只有一次，我們每個(gè)人都應(yīng)該好好珍惜自己的生命。

班主任基本功大賽教育故事演講技巧篇八

由班長(zhǎng)打架、吸煙引發(fā)的思考

時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)，這學(xué)期又快結(jié)束了!

這學(xué)期，我?guī)У氖歉叨砜菩l(wèi)星班。接班時(shí)，就倍感身上壓力之大。衛(wèi)星班，是我們學(xué)校的希望、是學(xué)校的形象，衛(wèi)星班的學(xué)生大多是本年級(jí)成績(jī)較突出的學(xué)生。對(duì)于衛(wèi)星班級(jí)的管理，好的正常的、必須的，如果管理不好，意味著辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)、同事的信任，辜負(fù)了家長(zhǎng)、學(xué)生的期望。

剛接這個(gè)班時(shí)，感覺(jué)一個(gè)字——亂!班內(nèi)學(xué)生由原來(lái)不同班級(jí)的學(xué)生組成，而且具有理科班的最大特點(diǎn)——男生多!班內(nèi)存有一小部分學(xué)生唯恐班級(jí)不亂，整日惹事生非。其中有一個(gè)學(xué)生，名叫楊金釗，因?yàn)榇蚣芙o了處分沒(méi)多久后又因抽煙被抓住，現(xiàn)在回家反省。

這個(gè)學(xué)生是原一年級(jí)衛(wèi)星班的學(xué)生，據(jù)了解進(jìn)校分?jǐn)?shù)不低，大概五百多分，但現(xiàn)在成績(jī)是全班倒數(shù)第一!事發(fā)后才知道，他還是我校一物理老師的親戚!剛接班時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)班內(nèi)原來(lái)做過(guò)班干部的同學(xué)不多，這就給我班級(jí)管理帶來(lái)不便。在這時(shí)，楊金釗自告奮勇，要求擔(dān)任班長(zhǎng)，從這來(lái)說(shuō)，他給我的印象還不錯(cuò)。但是在后來(lái)的班級(jí)管理中，我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題重重，作為班長(zhǎng)，他有自己的朋友圈，但又有著與他關(guān)系不和的敵對(duì)圈，這個(gè)圈子不但在班內(nèi)存在，而且在外班甚至其他年級(jí)存在。當(dāng)我了解這一情況后，對(duì)他有所憂慮。當(dāng)然，也考慮到了我的班級(jí)管理。班內(nèi)同學(xué)對(duì)他的管理方式褒貶不一，很多女同學(xué)非常反感他的野蠻、粗暴的管理方式，說(shuō)他在管班級(jí)時(shí)罵臟話!

在對(duì)他有了一定了解的基礎(chǔ)上，為了扭轉(zhuǎn)他的思想，也為了班級(jí)的管理，我找他深入談心，并告訴他作為班主任我對(duì)他的要求與期待?？墒沁@次談話似乎沒(méi)有多大效果，結(jié)果是一切照舊。就在我正考慮接下來(lái)如何繼續(xù)處理這些事時(shí)，傳來(lái)的消息是他打架了。而且是找了本班和五班的三個(gè)學(xué)生在廁所打了一班的一個(gè)學(xué)生。

也許這件事也是源于他內(nèi)心的不平衡，被打的學(xué)生一年級(jí)時(shí)和他是同班，他們之前就有過(guò)矛盾。在這件事發(fā)生前的一次早操活動(dòng)時(shí)，倆人因?yàn)檎Z(yǔ)言不和，于是被打的學(xué)生踢了他一腳，他當(dāng)時(shí)也沒(méi)做什么反應(yīng)，但內(nèi)心非常不忿，

于是第二天找人在廁所將其打了一頓。事情被調(diào)查是因?yàn)楸淮虻膶W(xué)生到學(xué)校政教處反映自己被打了，而且渾身疼痛不已。于是，這件事交由學(xué)校政教處處理，結(jié)果是，他回家反省一周，并給予開(kāi)除學(xué)籍處分。

當(dāng)他反省后回到學(xué)校時(shí)，我還在糾結(jié)是否要撤去他名不副實(shí)的班長(zhǎng)一職，但考慮到他的情緒，并且我想以此為契機(jī)給他一次悔改的機(jī)會(huì)，于是，我第二次找他深入的談心。這次談心的結(jié)果是他給我一個(gè)保證，把心思放在學(xué)習(xí)上，將班級(jí)管理挑起來(lái)。聽(tīng)到他的承諾后，我還在竊喜，這個(gè)學(xué)生的問(wèn)題我解決了。然而，我高興的太早了!

兩周前，距離他打架給過(guò)處分兩周后的周五的早晨，因?yàn)樵趲鼰煴徽讨魅巫プ?，于是，到現(xiàn)在還在家反省------

這件事、這個(gè)學(xué)生，給了我很多沉思：對(duì)于屢次違紀(jì)學(xué)生，應(yīng)該如何處理?

現(xiàn)在的學(xué)生，受社會(huì)及家庭教育的影響，很有自己對(duì)事情的獨(dú)到看法，應(yīng)該說(shuō)這是好事，也是學(xué)生成長(zhǎng)的表現(xiàn)。但是，他們對(duì)事情的看法、處理，往往更關(guān)注自己身體及內(nèi)心的感受，不能夠更理性的解決問(wèn)題。現(xiàn)在的學(xué)生是，談話說(shuō)教，似乎已起不到多大作用，你所說(shuō)的他們都懂，但在做的時(shí)候就是另一回事。用他們的話來(lái)說(shuō)：年輕就是用來(lái)瘋狂的，就是用來(lái)享受、揮霍的!現(xiàn)在的社會(huì)，不但成年人缺乏信仰、追求，連青少年也迷茫無(wú)知了!對(duì)于楊金釗同學(xué)，可以說(shuō)在他身上的教育，我還是動(dòng)了一番心思，既想做通他的思想工作，又想給予他一定的壓力，讓他端正思想，明確認(rèn)識(shí)自己，給自己正確定位。然而，不知是因?yàn)槲业乃枷牍ぷ髯龅貌粔蛏钊脒€是這個(gè)學(xué)生冥頑不靈，食古不化，總之，開(kāi)學(xué)至今，他給我的感覺(jué)就是小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)照犯。而今，面對(duì)他回家反省，我還在思考接下來(lái)該怎么辦?如果依照學(xué)校的違紀(jì)學(xué)生管理?xiàng)l約處理，那么他就是被開(kāi)除!

班主任基本功大賽教育故事演講技巧篇九

感人心者，莫先于情

——淺談班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)的基本單位。班主任是班級(jí)工作的直接組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生政治上、學(xué)習(xí)上、生活上的引路人，是廣大學(xué)生的良師益友。

當(dāng)好一名教師不容易，當(dāng)好一名班主任更不容易。班主任不但要教好自己所擔(dān)任的功課，而且要在與學(xué)生朝夕相處的過(guò)程中，處處注意觀察、了解，盡心盡責(zé)地從思想到生活，從校內(nèi)到校外及時(shí)給學(xué)生以具體的指導(dǎo)。班主任的任務(wù)是光榮的，但又是艱巨的、復(fù)雜的，在工作中必須講究藝術(shù)性，把握方法與尺度，才能收到好的效果。下面談?wù)劚救说囊恍┳龇ā?/p>

一、言傳身教，以身作則

要做好班主任工作，教師首先要嚴(yán)于律己，真正做到“為人師表”。所以凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要帶頭做到。如，一位衣冠不整，上課經(jīng)常遲到的老師，怎能要求學(xué)生遵守紀(jì)律呢?一位滿口粗話的老師，怎能要求學(xué)生做到文明禮貌呢?教師對(duì)工作只有布置，沒(méi)有檢查，有頭無(wú)尾，有始無(wú)終，要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，自己卻在旁邊指手畫腳等等，這又怎樣在學(xué)生中確立一個(gè)“言必行”的形象呢?因此，凡是要求學(xué)生做到的，班主任首先應(yīng)該自己做到。

學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，而且特別喜歡模仿自己的老師，把老師當(dāng)作學(xué)習(xí)的楷模。老師的思想感情、言語(yǔ)、行動(dòng)，都對(duì)學(xué)生起著耳濡目染的作用。作為班主任，如果能把要求學(xué)生做到的，自己首先做到了，將達(dá)到春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲的效果。比如，學(xué)校安排各班拔草，我把任務(wù)分配下去，真正拔草的只有老實(shí)的那幾個(gè)人，那些調(diào)皮的學(xué)生一個(gè)個(gè)事不關(guān)己，無(wú)動(dòng)于衷。我看到此景，沒(méi)有批評(píng)他們，而是把他們叫過(guò)來(lái)，親自示范怎樣拔草，并和他們比賽，看誰(shuí)拔得快，拔得干凈。他們一下子來(lái)了勁頭，一個(gè)個(gè)拔得不亦樂(lè)乎，分配的任務(wù)很快就完成了。由此看來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)時(shí)，如果班主任能和學(xué)生一起動(dòng)手，此情此景會(huì)讓學(xué)生受到感染，自然會(huì)產(chǎn)生勞動(dòng)的熱情，這比分配任務(wù)、命令、指揮好得多。班主任要提高自己的威信，身教重于言教，學(xué)生才會(huì)心悅誠(chéng)服。

二、少用處罰，以情感人

古人云：“感人心者，莫先乎情”。教育是教育者和被教育者心靈的接觸過(guò)程，而溝通的“天橋”則是師生之間的真摯感情。

要想當(dāng)好班主任，必須要有慈母心腸。教師要用父母心來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該像對(duì)待親生兒女一樣，給予他們無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，甚至比親生兒女還要更加注重方式方法。自己的兒女不聽(tīng)話，作為家長(zhǎng)可以隨意打一下，如果是學(xué)生，作為教師就沒(méi)有這個(gè)權(quán)力。教育學(xué)生要以愛(ài)為中心去教育，去感化他們，而不能一味地處罰甚至體罰，那樣不但沒(méi)有效果，有時(shí)反而適得其反。比如我班的蔡慧媛同學(xué)，開(kāi)學(xué)前段時(shí)間一直表現(xiàn)挺好，我也對(duì)其委以重任，讓她擔(dān)任宣傳委員及語(yǔ)文科代表。剛開(kāi)始她對(duì)工作挺負(fù)責(zé)，也能處處以身作則?？珊髞?lái)慢慢松懈下來(lái)，出現(xiàn)吃零食、戴首飾、遲到等違紀(jì)現(xiàn)象，甚至在課堂上講話，而且屢教不改。我很生氣，有一種恨鐵不成鋼的感覺(jué)，對(duì)她進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，罰其掃地并扣分。結(jié)果她不但不改，反而破罐子破摔，違紀(jì)次數(shù)越來(lái)越多。我仔細(xì)斟酌了一下，決定換一種教育方式。一有時(shí)間就找她出來(lái)談心，以朋友的方式和她交談，仔細(xì)詢問(wèn)她在學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面所遇到的問(wèn)題。原來(lái)，她之所以放松對(duì)自己的要求，是因?yàn)榛A(chǔ)太差，上課聽(tīng)不懂，以至越學(xué)越差，對(duì)自己失去信心，從而破罐子破摔。我耐心地開(kāi)導(dǎo)她，幫她出謀劃策;并在生活上對(duì)她多加關(guān)心，在她生病時(shí)親自帶她去看病，喂她吃藥。慢慢地，她被我的真情打動(dòng)了，上課非常認(rèn)真，其它違紀(jì)現(xiàn)象也不再發(fā)生。我感到很欣慰，這是教師的真情發(fā)揮了作用。

三、嚴(yán)格要求，一視同仁

班主任管理學(xué)生必須嚴(yán)格，正所謂“嚴(yán)師出高徒”。只愛(ài)不嚴(yán)，屬于溺愛(ài)，為博得學(xué)生的好感，放任自流，不抓不管，對(duì)不良行為掩飾遷就，對(duì)違反紀(jì)律的同學(xué)包庇袒護(hù)，這便是失職失責(zé)誤人子弟。但嚴(yán)要嚴(yán)得恰如其分，嚴(yán)得合情合理，并且要一視同仁。作為教師，心中要有一把稱，做到賞罰分明。不能因差生犯了錯(cuò)誤就批評(píng)、處罰，而好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤就輕描淡寫，甚至偏心庇護(hù)，這樣就會(huì)在學(xué)生心中出現(xiàn)不滿情緒。所以不僅對(duì)待差生要嚴(yán)格要求，對(duì)待好的學(xué)生，也要嚴(yán)格要求，做到王子犯法，與庶民同罪。大家一律平等，使全班學(xué)生個(gè)個(gè)心服口服，沒(méi)有半點(diǎn)怨言。

同在一個(gè)班集體，不應(yīng)該讓某類或某個(gè)學(xué)生得不到老師的溫暖?？鬃诱f(shuō)：“有教無(wú)類”。好學(xué)生得到教師的關(guān)愛(ài)，差學(xué)生受到教師的釋心教誨，得到更多的溫暖。而中等生則往往成為被忽略的對(duì)象，其實(shí)他們更應(yīng)得到教師無(wú)私的愛(ài)，我們絕不能遺忘了這一層次的學(xué)生。比如我班的蕭萬(wàn)富同學(xué)，入學(xué)時(shí)排在班上的第十九名，處于中等水平，平時(shí)也不大講話，沉默寡言，性格很內(nèi)向。我多次找他談話，和他談大學(xué)的一些事情，告訴他交際的重要性，并表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他多和同學(xué)交談。在課堂上，我經(jīng)常叫他回答問(wèn)題，鼓勵(lì)他大膽發(fā)言。慢慢地，他回答問(wèn)題的聲音越來(lái)越大，課后也能和同學(xué)聊聊天，開(kāi)開(kāi)玩笑。而且，學(xué)習(xí)的熱情也上去了，經(jīng)常向老師同學(xué)請(qǐng)教問(wèn)題。他的成績(jī)明顯提高，到期末考試時(shí)，一躍成為班上的第二名。由此可見(jiàn)，中等生有很大的發(fā)展?jié)摿?，他們渴望得到教師更多的關(guān)愛(ài)。

一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅才是春。作為班主任，我們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)，要做到人人平等，使各層次的學(xué)生在心理上沒(méi)有半點(diǎn)委屈。要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到教師是公正無(wú)私的，是一視同仁地對(duì)待同學(xué)們的。使他們無(wú)自卑感，讓教師的溫暖像陽(yáng)光雨露一般滲透到每位同學(xué)的心田中。只有這樣，才能使全班每位同學(xué)都能得到平衡發(fā)展，這個(gè)班級(jí)才是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。

此外，班主任應(yīng)同學(xué)生打成一片，平等相待。這樣學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。班主任和學(xué)生有矛盾沖突時(shí)，班主任必須冷靜，克制忍耐，要?jiǎng)?chuàng)立一種和諧融洽的氣氛，增進(jìn)了解建立友誼。

總之，班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁;是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的教育者，在整個(gè)教育工作中起著舉足輕重的作用。每個(gè)班主任在實(shí)踐工作中都可以學(xué)習(xí)和總結(jié)出不少的經(jīng)驗(yàn)和方法，而我作為新世紀(jì)的一位人民教師和班主任，更肩負(fù)著義不容辭、刻不容緩的重任，需要在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取把班主任工作做得更好。

班主任基本功大賽教育故事演講技巧篇十

學(xué)校里的他可是個(gè)天不怕地不怕的主兒，和在家時(shí)的溫順與謙恭判若兩人，時(shí)不時(shí)鬧出點(diǎn)事兒來(lái)，同學(xué)們都管他叫“調(diào)皮王”。就為這，老師往他家都不知跑了多少回，想尋找一個(gè)適合的方法幫助李源倍，讓他找到真正的自己。上課鈴響了，我?jiàn)A著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。

教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說(shuō)：“同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對(duì)，我非常高興。”邊說(shuō)著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說(shuō)：“告訴同學(xué)們，今天 劉老師還發(fā)現(xiàn)了一份最滿意的作業(yè)，他是誰(shuí)的呢?”不待我講完，同學(xué)們就一下子把目光投到班長(zhǎng)身上。我再一次停頓了一下，激動(dòng)地大聲宣布：“李--——源————倍?！彪m然這次作業(yè)中還有兩個(gè)小失誤，但老師相信這份作業(yè)是他最努力，也是他最優(yōu)秀的?！睆耐瑢W(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開(kāi)作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家。“請(qǐng)同學(xué)們用掌聲向?qū)幥逭鞅硎咀ＹR!”我?guī)ь^鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。

要知道，這個(gè)“優(yōu)”對(duì)于李源倍來(lái)說(shuō)可是“放衛(wèi)星”的大事了。一年級(jí)剛上學(xué)時(shí)，我就感到李源倍是個(gè)“有嘴沒(méi)手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來(lái)的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯(cuò)字連篇。我很快就熟悉了他的“李氏字體”，不用看名字，就能一下認(rèn)出。

此刻，我望了一眼李源倍，平時(shí)很能說(shuō)的他，這時(shí)就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來(lái)得太快了，他還沒(méi)有從課間的那一剎那中回來(lái)……

課間十分鐘，我埋頭趕批著作業(yè)，一路打鉤，批到李源倍的作業(yè)時(shí)卡殼了，我叫同學(xué)把他“請(qǐng)”到我的身邊站著面批，他的作業(yè)本上有兩個(gè)錯(cuò)別字了，我用紅筆重重地圈了出來(lái)，一臉嚴(yán)肅地說(shuō)：“千叮嚀，萬(wàn)囑托，不要寫錯(cuò)別字!要仔細(xì)檢查!”聲音不高，分量卻很重。說(shuō)完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上

找到悔過(guò)的表情。他沒(méi)有說(shuō)什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝，他的整個(gè)表情變得木然，我的心為之一顫。

等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個(gè)子”縮小了許多，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱;一筆一畫寫得重重的，十分清晰有力;他還默了整整兩頁(yè)詞語(yǔ)，哦，相當(dāng)于做了四天的作業(yè)呀!我著實(shí)吃驚不小，不覺(jué)翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了，每天的默寫總是別人的兩倍，而等來(lái)等去卻看不到一個(gè)“優(yōu)”。記得前兩天我發(fā)作業(yè)的時(shí)候，他老是悄悄地翻看優(yōu)秀作業(yè)的名單，而我當(dāng)時(shí)還曾不屑一顧地阻止他……噢，我對(duì)他做了什么?猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義……這份作業(yè)好沉，這是一個(gè)孩子用“心”寫的，一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)符號(hào)只能來(lái)判斷作業(yè)的正誤，而面對(duì)一份真正有質(zhì)量的、蘊(yùn)涵著特別價(jià)值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠(chéng)的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護(hù)……

因?yàn)槎昧?，所以也特別珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫上了一個(gè)“優(yōu)”，蓋上了三顆鮮紅的“星”，還特意畫上一張遲到的笑臉。

此后，這樣的“特批作業(yè)”多了起來(lái)，作業(yè)本上又多了許多豐富的內(nèi)容：一面面鮮艷的小紅旗，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的笑臉.

班主任基本功大賽教育故事演講技巧篇十一

白駒過(guò)隙，一轉(zhuǎn)眼兩年過(guò)去了。往事的每個(gè)片段不時(shí)沖擊著我的思緒，留給我許多感動(dòng)的余味：學(xué)生的改變、進(jìn)步、成長(zhǎng)就是為人師的幸福與成功。

還記得兩年前剛接手初一(6)班時(shí)，班上有個(gè)叫余志灝的男生。老師和同學(xué)們常向我提及他的種種“劣跡”，經(jīng)常不交作業(yè)，即使交了，也是馬虎應(yīng)付，書寫潦草。紀(jì)律性更差，不但課后喜歡追逐打鬧，課堂上也經(jīng)常搗亂，影響別人學(xué)習(xí)。

有一天，我去開(kāi)會(huì)了，自習(xí)課上，班長(zhǎng)歐曉晴坐在講臺(tái)上維持紀(jì)律，其他同學(xué)在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，他卻耐不住寂寞，趁機(jī)開(kāi)始惡搞。故意把水倒在自己的褲襠里，然后大搖大擺地走上講臺(tái)，大聲地說(shuō)：“班長(zhǎng)，我不小心把褲襠弄濕了，你看看，……”班長(zhǎng)的臉霎時(shí)漲紅了，班上的同學(xué)也轟的一聲，笑開(kāi)了，他看到這樣的場(chǎng)景，得意洋洋。事后我找他訓(xùn)話。一開(kāi)始，他表現(xiàn)出一副不屑一顧的樣子。后來(lái)，他有點(diǎn)不耐煩了，便附和我說(shuō)：“老師，你是對(duì)的，我錯(cuò)了，老師總是正確的，學(xué)生總是錯(cuò)的?！蹦且淮蔚恼勗捑瓦@樣以他違心地承認(rèn)錯(cuò)誤而草草結(jié)束。

事后我開(kāi)始反思：在整個(gè)談話過(guò)程中，我明顯感覺(jué)到他對(duì)我訓(xùn)斥的反感，心理的對(duì)立，使我根本無(wú)法真正走進(jìn)他的心里，說(shuō)服教育也就成為一句空話。我必須改變我的教育方式。

為了對(duì)癥下藥，我作了一翻努力的“調(diào)研”，發(fā)現(xiàn)他問(wèn)題的“癥結(jié)”：其實(shí)他自尊心很強(qiáng)，十分渴望得到老師表?yè)P(yáng)和認(rèn)同。因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績(jī)不佳，感覺(jué)不到老師和同學(xué)們對(duì)他的重視。所以常常在課堂上，下課時(shí)不斷找機(jī)會(huì)“好好表現(xiàn)”，以引起同學(xué)和老師對(duì)他的關(guān)注。

找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)。我馬上增設(shè)了一個(gè)體育委員的職位，由他擔(dān)任。并讓他負(fù)責(zé)管理班級(jí)課間的紀(jì)律。從那以后，我發(fā)現(xiàn)他的精神面貌有了很大的改變。上課認(rèn)真了，惡作劇也不搞了，作業(yè)也開(kāi)始做了。我非常欣喜他的變化，沒(méi)想一個(gè)大膽的嘗試，一份他從沒(méi)享受過(guò)的“老師的信任”，為我成功打開(kāi)了他的心靈之門。事不疑遲，我必須抓住良好戰(zhàn)機(jī)，“乘勝追擊”贏得最后勝利。

多番思量，我利用語(yǔ)文老師批改每周隨筆的便利工作條件，繼續(xù)從“心”開(kāi)始他的教育工作。剛開(kāi)始，他交上來(lái)的隨筆寫得不是很認(rèn)真，我就在本子里寫下評(píng)語(yǔ)：“志灝，你聰明，關(guān)心集體，樂(lè)于為集體做事。你給老師的印象一直不錯(cuò)。如果你能認(rèn)真寫好作業(yè)，你的表現(xiàn)會(huì)更令老師滿意!你一定不會(huì)讓我失望的，對(duì)嗎?”下一周交上的隨筆，態(tài)度明顯認(rèn)真了很多。就這樣，我每篇都寫上對(duì)他鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的評(píng)語(yǔ)。他也越寫越認(rèn)真，越寫越好。這種激勵(lì)作用很神奇。不但語(yǔ)文科作業(yè)認(rèn)真了，對(duì)其他科的態(tài)度也認(rèn)真了，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，他的成績(jī)獲得了一個(gè)飛躍性的進(jìn)步。

余志灝同學(xué)的進(jìn)步是對(duì)我用“心”教育方式的最好褒獎(jiǎng)。正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的，我們“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼地去接觸他的心靈”只有這樣，才能贏得孩子的信任，贏得孩子的心。教育才得以有效開(kāi)展。

班主任基本功大賽教育故事演講技巧篇十二

各位老師：

大家好!我演講的題目是《讓快樂(lè)健康伴孩子成長(zhǎng)》。 寒來(lái)暑往，歲月如流!從教十余年，做班主任也十余年，在這期間有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說(shuō)不完的故事。20xx年來(lái)我始終懷著滿腔熱情，用智慧和人格引領(lǐng)我的學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。學(xué)生因?yàn)橛辛宋业呐惆槎鞓?lè)，我因?yàn)橛辛藢W(xué)生的的同行而幸福。

20xx年，我們縣組織了“三名工程”的學(xué)習(xí)，我有幸成為其中的一員，跟各位老師一起學(xué)習(xí)。通過(guò)聆聽(tīng)專家的精彩報(bào)告和觀看視頻，我受益匪淺。明白了作為一名班主任，尤其是想成為一名優(yōu)秀的班主任著實(shí)不易。需要我們付出比常人更多的耐心和愛(ài)心，隨時(shí)隨地關(guān)心他們，做他們生活和學(xué)習(xí)上真正的良師益友。

今天，在這里，我與大家分享一段不平常的一段心靈旅程!

去年，我開(kāi)始當(dāng)這個(gè)班的班主任，當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班，我看到的是47雙眼睛，那是一雙雙充滿個(gè)性、張揚(yáng)、調(diào)皮的眼睛，他們好像要把我看穿，想知道這個(gè)老師是不是個(gè)好老師?對(duì)他們會(huì)不會(huì)很兇?會(huì)不會(huì)打人?…看懂他們的疑慮以后，我對(duì)他們笑了笑，，跟他們做起了游戲，頓時(shí)班里熱鬧起來(lái)?？吹剿麄兗冋娴男θ?，我暗暗決定，要讓他們的臉上永遠(yuǎn)掛著微笑。要讓他們眼中都充滿自信，充滿對(duì)未來(lái)的追求和渴望，讓他們知道，為了美好的明天，無(wú)論有多大的困難，在心里，都給自己一輪太陽(yáng)，有了它的照耀，何時(shí)何地都不會(huì)絕望，而老師就是他們心中的太陽(yáng)!在寒冷時(shí)給他們以溫暖，在黑暗時(shí)給他們以光明!

邢浩楠，是我們班的一個(gè)小女孩，她個(gè)子矮小，內(nèi)向，不與人交流，上課不聽(tīng)講，經(jīng)常自己躲到課桌下撕紙玩，搞得滿地都是紙片。就連上課也不出來(lái)。作業(yè)就更不用說(shuō)了，從來(lái)都不寫。與她父母交流，父母告訴我，不學(xué)就不學(xué)吧，玩好就行，只要她開(kāi)心就行。我聽(tīng)了很生氣，不知道怎么會(huì)有這樣不關(guān)心孩子的父母。

作為班主任的，我卻很不服氣，決定好好管管她，一定要讓她改掉這些壞毛病。在教學(xué)生字時(shí)，她懶的一個(gè)字也不

寫，于是我就拿著她的手一筆一劃的書寫，告訴她第一筆怎么寫，第二筆寫什么，鼓勵(lì)她自己練習(xí)書寫?？僧?dāng)我轉(zhuǎn)一圈回來(lái)，再看她寫的字時(shí)，還是啥也沒(méi)有。她的眼直直的看著我，好像在告訴我，我就是不寫，你能拿我怎么樣?于是我又不厭其煩的一遍一遍的交給她書寫，只要我的手一離開(kāi)她的手，它的書寫動(dòng)作就停止了。我很生氣，我說(shuō)你怎么這么懶，你不能總是等著老師幫你寫，你應(yīng)該自己練習(xí)才對(duì)，她不知聲，還是一臉茫然的看著我。有時(shí)課代表收作業(yè)，說(shuō)話聲音大了，她就會(huì)哆嗦，害怕。這些反常的舉動(dòng)引起了我的好奇，到底這個(gè)孩子怎么了，我決定弄個(gè)明白。

于是，我就找了個(gè)中午休息的時(shí)間，去了她的家，找她的父母了解情況，通過(guò)聊天我知道了她是一個(gè)身體有癲癇病的女孩，兩歲之前身體很好，開(kāi)朗活潑，人見(jiàn)人愛(ài)，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。就在她三歲那年，家里蓋房子，孩子受到了驚嚇，就落下了這么一種病。只要是受了刺激，孩子就犯病。所以每一家人都依著她，讓她做自己喜歡的事情。

聽(tīng)了孩子的遭遇，我特別的同情她，一個(gè)孩子，本應(yīng)該是無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫的年紀(jì)，可她現(xiàn)在卻承受著身體和心靈上的折磨?于是我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來(lái)幫她，陪她聊天，做游戲。我每天都會(huì)抽時(shí)間單獨(dú)教她寫字，認(rèn)字，不要求多，只要她盡力就行。

在她生日那天,我們?cè)诎嗬锱e辦生日party為她慶祝。班長(zhǎng)李子玄這樣寫到：浩楠：生日快樂(lè)!愿你天天快樂(lè)!越長(zhǎng)越漂亮!我們大家都愛(ài)你!!!

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，她的臉上時(shí)常掛著笑容，話也多了，上課也能端正的坐著了，雖然學(xué)習(xí)上沒(méi)有進(jìn)步，但我仍然覺(jué)得很開(kāi)心。那一天，我早上剛走進(jìn)教學(xué)樓，學(xué)生就跑過(guò)來(lái)告訴我，邢浩楠犯病了，她躺子地上，口吐白沫，還不住的哆嗦，我聽(tīng)了扔下書包，跑進(jìn)教室，看到了面無(wú)血色，躺在地上的她，我哭了。我抱起她，不住的喊她的名字，用手使勁的掐孩子嘴巴上面，一直到她恢復(fù)知覺(jué)，她醒來(lái)后，說(shuō)的第一句話：“老師我沒(méi)事了，你別哭?！彪S后我通知了她的父母，并一起送到了附近的衛(wèi)生室，經(jīng)過(guò)檢查確定孩子沒(méi)事了，我懸著的心也終于落地了。經(jīng)過(guò)這一次事情，我明白了他父母

說(shuō)的話“只要玩好，開(kāi)心健康就好”的含義。在性命攸關(guān)的時(shí)刻，學(xué)習(xí)顯得那么的蒼白無(wú)力。

作為一名班主任，我意識(shí)到，讓每一個(gè)孩子健健康康快快樂(lè)樂(lè)的長(zhǎng)大才是我送給他們最好的禮物。我會(huì)持之以恒愛(ài)我的學(xué)生，用我微弱的力量去幫助他們，讓他們有一個(gè)健康快樂(lè)的童年。

我的演講完畢，謝謝大家!

班主任基本功大賽教育故事演講技巧篇十三

這個(gè)學(xué)期由于學(xué)校工作需要，我被安排擔(dān)任四1班的班主任，同時(shí)教四1和四2兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我由原來(lái)的“副”班主任轉(zhuǎn)“正”了，我真是感覺(jué)喜憂參半，喜的是四1班是我一直教的班級(jí)，對(duì)學(xué)生是比較了解，可以和孩子們走得更近了;憂的是兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)重，再加上班主任的工作是瑣碎，繁雜，勞心勞力的，怎樣才能既不放松教學(xué)，有當(dāng)好班主任呢?實(shí)在讓我無(wú)所適從，這個(gè)“正”可不好轉(zhuǎn)呀!

意外收獲

一次在書店發(fā)現(xiàn)了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，正為怎樣當(dāng)班主任發(fā)愁的我就像找到了一棵救命稻草。

在書中我看到魏書生老師在擔(dān)當(dāng)行政職務(wù)后，仍然擔(dān)任兩個(gè)班的教學(xué)工作和一個(gè)班的班主任工作，真讓我欽佩。就如魏書生老師說(shuō)的“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺(jué)得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧”。

魏老師在書中寫到自己在平時(shí)怎么想的，怎么說(shuō)的，怎么做的，通俗、生動(dòng)、吸引人，書中魏老師的一些方法正是我一直想要找的，有了這個(gè)“法寶”讓我對(duì)當(dāng)好班主任有了信心。 (以下的內(nèi)容中將具體的說(shuō)我采用的方法)

我真幸運(yùn)

教師集中第一天，作為班主任的我遇到的第一個(gè)問(wèn)題，就是班級(jí)的黑板報(bào)和班級(jí)走廊的兩個(gè)展版，平時(shí)在這些方面不是我的強(qiáng)項(xiàng)，怎么辦?愿班主任莫老師二話沒(méi)說(shuō)，給我找來(lái)了班里的板報(bào)小組的學(xué)生，在莫老師的調(diào)教下，這些孩子已能合理地分工合作，從設(shè)計(jì)，到繪畫，到書寫都有自己的一套。只用了兩個(gè)小時(shí)就出好了班里的黑板報(bào)，而且還出得像摸象樣的。而年級(jí)組長(zhǎng)的毛東蘭老師更是想得周全，我還沒(méi)來(lái)得及想展版該怎樣下手的時(shí)候，她已經(jīng)幫我把展板的題目設(shè)計(jì)好，并且打印出來(lái)了給我了，真是雪中送碳。我真的很幸運(yùn)，能得到大家的無(wú)私幫助，我想在這樣一個(gè)和諧的“大家庭”中，我一定能不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，盡快讓自己熟悉班主任的工作。

第一個(gè)經(jīng)驗(yàn)

今天檢查完黑板報(bào)，大隊(duì)部鄒老師給我反饋意見(jiàn)說(shuō)，在年級(jí)的黑板報(bào)中，我們班的還差一點(diǎn)，原因是黑板報(bào)顏色不夠鮮艷，還需要再“加工”一下。本來(lái)我對(duì)黑板報(bào)挺滿意的，后來(lái)我去看了看別的班的黑板報(bào)，一比較果然是，可能是因?yàn)楹⒆颖容^小，力度不夠，加上畫面的整潔不夠，影響了質(zhì)量，以后在這方面需要加強(qiáng)指導(dǎo)，雖然這次成績(jī)不理想，可是在這次檢查中讓我知道了以后指導(dǎo)的方向，這是多么寶貴的經(jīng)驗(yàn)!

她給我上了一課

她叫謝文嫻，是班里的中隊(duì)長(zhǎng)，她學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是老師眼中的優(yōu)等生。開(kāi)學(xué)初，謝文嫻的爸爸跟我說(shuō)，她眼睛不好希望可以換到靠前的座位，本來(lái)也是合理的要求，我答應(yīng)了。于是在開(kāi)學(xué)初我就行使了班主任的權(quán)利進(jìn)行了全班的座位調(diào)整，可是調(diào)完之后，我發(fā)現(xiàn)謝文嫻還是被安排在了靠后的座位(我是按身高來(lái)排座位的)，我看了看她前面的學(xué)生只有坐第二排的周文靜可以與她換座位，我就叫周文靜和謝文嫻換一下座位吧，當(dāng)我剛覺(jué)得終于把這個(gè)問(wèn)題解決了的時(shí)候，謝文嫻舉手說(shuō)，“老師我覺(jué)得周文靜的眼睛視力也很差，還是不要和她換吧!”

當(dāng)時(shí)我覺(jué)得這個(gè)孩子真的很懂事，她想到更多的別人，而不是自己，雖然自己眼睛也不好，可當(dāng)知道與她換位置的同學(xué)眼睛也不好時(shí)，她卻能主動(dòng)提出不換，這正是現(xiàn)在的孩子當(dāng)中，尤其是獨(dú)生子女中欠缺的先人后己的精神，實(shí)在是難能可貴，也給我上了一節(jié)《怎樣去關(guān)心別人》的課，這也正是當(dāng)班主任所需要的，她真是我的好“老師”。

班主任基本功大賽教育故事演講技巧篇十四

祁縣下申小學(xué) 閆明

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好!

很激動(dòng)，能有這個(gè)機(jī)會(huì)和各位老師以及教育界的同行們?cè)谶@里交流我們?yōu)槿藥煹男腋：涂鞓?lè)，付出和收獲!我今天演講的題目是《愛(ài)的力量》

寒暑易節(jié)，歲月如歌!從教十三年，做班主任十三年，我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水，但我收獲的是那么多學(xué)生的展翅高翔，收獲的是我們彼此心中無(wú)盡的惦念和牽掛，是經(jīng)歲月流逝而在心底越來(lái)越醇的師生情愛(ài)。與同學(xué)們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛(ài)的心靈之旅!

今天，就在這個(gè)講臺(tái)上，我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!

從工作開(kāi)始，我就感到自己是非常幸福的，因?yàn)槲疫x擇了與童心相伴的職業(yè)——小學(xué)教師。每天和孩子們處在一起，時(shí)刻被他們的童趣包圍著，被她們的童心感動(dòng)著，怎么能不幸福呢?如此想著，孩子們與我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事涌上心頭

剛參加工作不久，我就當(dāng)了班主任 ，每天清晨我都會(huì)等候在教室里，看著學(xué)生們一個(gè)個(gè)走進(jìn)來(lái)，耳邊隨時(shí)飄進(jìn)一陣陣問(wèn)候的聲音，當(dāng)我還來(lái)不及回應(yīng)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)再叫一遍，聽(tīng)著他們童真的問(wèn)候，我?guī)е眯那殚_(kāi)始了一天的工作。

為了提高工作效率，我把批改作業(yè)的地點(diǎn)改到了教室，下課的時(shí)候，總

有幾名學(xué)生靜靜地站在桌旁 ，這個(gè)幫我把批改好的作業(yè)發(fā)下去，那個(gè)幫我把即將要批改的作業(yè)翻開(kāi)，我被師生之間的這種親密互動(dòng)所感動(dòng)著。

我特別喜歡做低年級(jí)班主任，每天除了上課，我們一起做值日，做操，做游戲孩子們跟我在一起的時(shí)間，可能比他們的父母都多，有時(shí)候他們心里都不自覺(jué)的就把我當(dāng)成了媽媽。一年級(jí)的小孩兒不會(huì)干活，我都是手把手的教他們掃地，有一次做值日，我指導(dǎo)一個(gè)男生掃地，掃完一排，他脫口而出：“媽媽，我掃完了。”說(shuō)完又不好意思的改口說(shuō)，不是，是老師。看著他羞澀的模樣，我笑了起來(lái)，心里暖融融的。

我們班有位叫呂毅的同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)從來(lái)不做，整天在教室里昏昏入睡，同學(xué)們都不愿和他同桌，“我沒(méi)帶書、沒(méi)興趣做作業(yè)”，這是他每次與老師們周旋時(shí)從不改變的回答。面對(duì)這個(gè)毫無(wú)表情的學(xué)生，老師們?cè)欢认胍艞壟c他溝通?？赡苁浅鲇谖业呢?zé)任，或是我的執(zhí)著，我不能放棄。針對(duì)他的情況，開(kāi)學(xué)初的一個(gè)月里，我先是有意無(wú)意地找他聊聊，消除他的戒心，讓他認(rèn)為我不是一個(gè)高高在上的老師，而是一個(gè)可以信任的朋友。我真誠(chéng)地告訴他：“每個(gè)人都會(huì)有缺點(diǎn)，有缺點(diǎn)不重要，只要你改正了還是老師的好學(xué)生，同學(xué)們也都會(huì)喜歡你的。”對(duì)他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。慢慢地，上課時(shí)他認(rèn)真了，不再昏昏入睡了，還能按時(shí)完成作業(yè)了。一個(gè)月后，我大膽地想提他做班里的紀(jì)律委員。我對(duì)他說(shuō)：“作為一名班干部，是班里的帶頭人，自己首先要做好表率，才能管得了別人?！彼蓜攀?，向我保證自己一定會(huì)做好的。一學(xué)期下來(lái)，常彬同學(xué)沒(méi)有食言，在期中考試，取的了優(yōu)秀的成績(jī)。他用自己的行動(dòng)和成績(jī)證明了自己是一個(gè)好學(xué)生?？吹綄W(xué)生的進(jìn)步，我感到無(wú)比的欣慰。

是呀，孩子們雖然還小，可他們都是有感情的，一份真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一份難得的信任，都會(huì)讓他們留下不可磨滅的印象，也會(huì)讓我們的教育教學(xué)取得意想不到成功!下面這個(gè)故事的發(fā)生更使我深深地感到“愛(ài)，是教育的原動(dòng)力”。

班上有個(gè)男生名叫武穎軒，大字不識(shí)幾個(gè)，是個(gè)頭號(hào)調(diào)皮大王

他的命運(yùn)很慘，因?yàn)椴荒苋淌芗依锔F母親他很小時(shí)就扔下他走了，父親在外地打工，又娶了個(gè)后媽，撒手不問(wèn)他。只有爺爺照顧他，爺爺還長(zhǎng)年生病。他從沒(méi)有得到過(guò)母愛(ài)，甚至連母親的名字都不清楚。他常常趴在教室門前走廊的欄桿上出神，癡癡呆呆，不知在想什么，問(wèn)他，他竟無(wú)語(yǔ)?？吹梦倚睦锼崴岬模蚨鴮?duì)他就有了特別的關(guān)愛(ài)，給他買筆買本子買點(diǎn)心，在班上還號(hào)召大家關(guān)心他幫助他支持他。

可他偏偏不愛(ài)學(xué)習(xí)不爭(zhēng)氣。貪玩調(diào)皮，惹事生非，人人見(jiàn)他搖頭，個(gè)個(gè)見(jiàn)他頭疼。有一次，周一升國(guó)旗，他故意不戴紅領(lǐng)巾。同學(xué)們生氣地向我告了狀。我沒(méi)有生氣，走到他跟前平靜地問(wèn)：“劉剛，你為何不戴紅領(lǐng)巾?”他理直氣壯地說(shuō)：“我就不想戴，戴在脖子里很難受，一點(diǎn)兒也不舒服。”聽(tīng)了他令人哭笑不得的理由，我仍然沒(méi)有動(dòng)怒，也沒(méi)有向他講任何大道理。我從他口袋里拿出紅領(lǐng)巾，溫和地說(shuō)：“來(lái)，老師幫你戴上它，好嗎?保證你不覺(jué)得難受，舒舒服服的?！闭f(shuō)完，我很輕柔地幫他整理好衣領(lǐng)，將紅領(lǐng)巾放到領(lǐng)子里。整個(gè)過(guò)程，劉剛一動(dòng)也不動(dòng)，頭一直低著，臉蛋紅紅的，寫滿了害羞和激動(dòng)，一副受寵若驚的樣子。也許是第一次得到老師的恩寵，也許是他看到了許多羨慕的目光向他射來(lái)。之后，劉剛再也是沒(méi)有故意犯類似的錯(cuò)誤，進(jìn)步很明顯。

劉剛也并非一無(wú)是處，當(dāng)他有上進(jìn)心或想為班集體做點(diǎn)什么的時(shí)候，我會(huì)全力以赴地幫助他，給他留有表現(xiàn)的空間。有一次，學(xué)校要參加秋運(yùn)會(huì)。劉剛興奮地跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，我跟您商量個(gè)事，我也想?yún)⒓忧镞\(yùn)會(huì)，想報(bào)八百米跑，可同學(xué)們都笑話我不行，您說(shuō)我行嗎?！蔽覔崦念^，微笑地說(shuō)：“行，誰(shuí)說(shuō)你不行?快去準(zhǔn)備吧。”他歡天喜地地走了。當(dāng)我把這個(gè)決定和體育老師商量時(shí)，她不理解，像他那樣的孩子是不行的，會(huì)影響成績(jī)的。我說(shuō)：“小史，給他一個(gè)機(jī)會(huì)吧，說(shuō)不定這是他小學(xué)生涯中唯一的一次機(jī)會(huì)，他是真的在努力，相信他。”

之后，劉剛更努力了，每天第三節(jié)課都和體育老師練，放學(xué)后都要練一段時(shí)間才回家。比賽那天，他果然不負(fù)眾望，取得了第二名的好成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)了光。當(dāng)他手捧獎(jiǎng)狀回到班里的時(shí)候，當(dāng)同學(xué)們情不自禁地給他熱烈的掌聲的時(shí)候，我看到了他幸福的笑容因?yàn)檫@是他第一次得到的一張獎(jiǎng)狀。

孩子，真的需要老師關(guān)心，需要細(xì)心的愛(ài)，你給他一粒溫暖而充滿信任的種子，它一定會(huì)生根發(fā)芽開(kāi)花結(jié)果。站在他的角度體驗(yàn)他的感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)愛(ài)心會(huì)悄悄地生長(zhǎng)，像甘露一般滋潤(rùn)著他們的心靈，同時(shí)也潮濕了自己的心田

生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)撫摩，一個(gè)微笑，都是偉大的愛(ài)的力量。

也許這些故事再平常不過(guò)了，這也只是我任職班主任工作的幾個(gè)縮影。班主任的工作是瑣碎而平常的，但是只要我們拿出真心來(lái)，那么即使我們嚴(yán)厲的批評(píng)，或者是憤怒的呵斥，學(xué)生都會(huì)感受到我們?cè)捳Z(yǔ)里所傳遞的溫

暖，我們也會(huì)手捧學(xué)生回饋的溫暖而幸福著。

一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷;十年之計(jì)，莫如樹(shù)木;終身之計(jì)，莫如樹(shù)人”我慶幸我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我慶幸我做了這么多年的班主任，我在學(xué)生的身上看到了愛(ài)的延續(xù)，我在學(xué)生身上看到了自己的價(jià)值!

最后我想用一首詩(shī)結(jié)束我今天的演講：

心中的太陽(yáng)

有一個(gè)很小的身影

在陽(yáng)光灑出的天邊

與希冀一起肩并著肩

帶著慷慨走來(lái)

走過(guò)一片樹(shù)林

她親吻著殘枝敗葉

那些活潑的驕子

借著吻的芬芳

翩翩地舞弄著身姿

輕輕地喚來(lái)了新的春綠

她輕輕地走

在日月星辰抵達(dá)的角落

她奢侈地施舍著她的吻與愛(ài)撫

傳播著陽(yáng)光給予她的善良

不知疲倦地

沒(méi)有停息地

班主任基本功大賽教育故事演講技巧篇十五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!

我是偏坡?tīng)I(yíng)中心小學(xué)六年二班班主任 王興。

對(duì)事業(yè)的追求固然有賴于對(duì)事業(yè)的認(rèn)識(shí)，但更重要的取決于自己的心態(tài)和作為。作為一名剛剛從事教育工作的年輕老師，我雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，沒(méi)有驚天的的壯舉，但是能和我的學(xué)生魚(yú)水相融，共同成長(zhǎng)，卻是我最大的收獲!我認(rèn)為教師是一個(gè)播種希望、收獲夢(mèng)想的美好職業(yè)，值得我以滿腔激情去追求。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業(yè)。它不僅需要教師的愛(ài)心、耐心與細(xì)心，更需要教師的創(chuàng)造力。班主任工作千頭萬(wàn)緒，任務(wù)艱巨。在工作中，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任的老師是充實(shí)、完美的老師。因?yàn)樗棺约旱木C合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。所以三個(gè)月的工作中我感受頗多。

一、 做好每一個(gè)第一次

俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。第一節(jié)課是教學(xué)的關(guān)鍵，而第一節(jié)班會(huì)課，第一次集體活動(dòng)是新的班集體迅速形成凝聚力的關(guān)鍵。因此就要充分利用好第一節(jié)班會(huì)課，xx年8月7日我正式站在偏坡?tīng)I(yíng)中心小學(xué)六年二班的講臺(tái)上，我能看出大家對(duì)我很感興趣，所以一種自信油然而生!我本著給大家一個(gè)寬松，快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，但絕不失嚴(yán)厲利的教育思想為主題!讓孩子們感到一絲新奇。

當(dāng)我說(shuō)到上課的時(shí)候我是嚴(yán)厲的老師，下課了你們可以把我當(dāng)大哥哥時(shí)，底下一片嘩然!孩子們的興趣好像被這一句話全部牽動(dòng)了!后來(lái)發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)都把這段寫進(jìn)日記了!第一次班會(huì)的成功讓我和孩子的距離拉近了一大截。我堅(jiān)信只有讓學(xué)生對(duì)老師，對(duì)學(xué)科感興趣了，才能真心向?qū)W!我開(kāi)始主動(dòng)靠近他們，彈珠子、踢毽球、講故事、打沙包等等還有許多是我童年沒(méi)有玩過(guò)的新鮮游戲!很快我便融入到這個(gè)大家庭里!種種的第一次把我拉進(jìn)了現(xiàn)實(shí)的工作，隨著校園生活的深入開(kāi)展，我提出活動(dòng)爭(zhēng)第一，學(xué)習(xí)也要爭(zhēng)第一的目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。

二、 樹(shù)立有個(gè)性的班主任形象

首先，班主任的形象不能一成不變，而應(yīng)隨情況改變而改變。上課時(shí)風(fēng)趣幽默，但又對(duì)紀(jì)律要求嚴(yán)格;搞活動(dòng)時(shí)富有激情和感染力，能參與其中使學(xué)生情緒高漲;做思想教育時(shí)動(dòng)之以情，曉之以理，語(yǔ)重心長(zhǎng)。

其次，要勇于表達(dá)觀點(diǎn)，要在各方面給學(xué)生做榜樣。有時(shí)要求學(xué)生做的事情，他們并不落實(shí)，因?yàn)榭傆X(jué)得老師與他們有代溝，說(shuō)的根本沒(méi)人能做到。班主任可以以自己或自己親身經(jīng)歷的事現(xiàn)身說(shuō)法，這樣會(huì)讓學(xué)生有親近感，真實(shí)感，更容易去模仿。記得一次班會(huì)我以母愛(ài)為主題，大部分同學(xué)講的都是自己生病了，母親非常著急，帶著看病，買好吃的等等。我便從自身的經(jīng)歷給大家講述了我和母親的過(guò)往。同學(xué)們的興趣高漲了許多，當(dāng)我忍不住掉下淚的時(shí)候，其實(shí)好多同學(xué)已經(jīng)哭了!愛(ài)永遠(yuǎn)是這世上最動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌!老師不僅傳道授業(yè)解惑，更重要的是教學(xué)生做人!

再次，批評(píng)形式多樣，掌握尺度。我們要細(xì)心揣摩學(xué)生心理，具體問(wèn)題具體分析。批評(píng)他們時(shí)的態(tài)度有時(shí)溫和相勸，有時(shí)嚴(yán)肅指正，也有雷霆萬(wàn)丈，但最終一定要和風(fēng)細(xì)雨，有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服，才能達(dá)到教育的效果。

三、 做一個(gè)有愛(ài)心的班主任

班主任工作比較瑣碎、繁雜。我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng)，有強(qiáng)大的凝聚力，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還應(yīng)有一顆愛(ài)心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，愿意把班主任當(dāng)作他們的好朋友，愿意與我們多方面地交流思想?！耙浑p眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛(ài)心卻可以拴住幾十顆心。”有一天下班后，我正坐在家里看電視，突然手機(jī)響了，我一看是個(gè)陌生的號(hào)碼!寫著“老師，我是孟海麗，今天的作業(yè)是什么啊?”看看表，快七點(diǎn)了!我心想，這孩子，這時(shí)候了才想起寫作業(yè)!我回過(guò)去今天作業(yè)的內(nèi)容。

過(guò)了十分鐘電話又響了，我一看還是她，打開(kāi)短信寫著“老師，怎么能不想媽媽!”看到短信我一下愣住了!什么情況?心里頓時(shí)出現(xiàn)了好幾種想法!于是我問(wèn)：“你的母親呢?”她回：“我媽和我姐姐都到南邊打工去了!就剩我爸我倆在家，我爸也不怎么管我，每天還得我做飯?！蔽业男睦镱D時(shí)像壓了一塊巨石，無(wú)比的沉重。但又有點(diǎn)放松，因?yàn)槲抑懒怂哪赣H不是去世了!我該怎么說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)遇到過(guò)這樣的問(wèn)題!可我心里告訴我必須說(shuō)點(diǎn)什么，她是我的學(xué)生!我又問(wèn)她和母親多長(zhǎng)時(shí)間能見(jiàn)面，她說(shuō)一年只能見(jiàn)兩次。

我回道：“現(xiàn)實(shí)生活就是這樣的，平時(shí)你可以多想想你媽媽你倆在一起的時(shí)候發(fā)生的快樂(lè)的事!想想她為什么要出去打工!大人有大人的責(zé)任，而你現(xiàn)在最重要的就是把學(xué)習(xí)弄好，現(xiàn)在的分離是為了以后的團(tuán)聚。要靠你的雙手才能贏得自己的天空!”放下電話，我陷入了沉思，我在想我接下來(lái)應(yīng)該怎么說(shuō)，我在想如果我是她我該怎么辦?好久電話鈴又響了!“老師，謝謝你，我覺(jué)得自己特別累，我上學(xué)很累，回來(lái)還得做飯，我現(xiàn)在正炒菜呢!”和我想象中她的回答不一樣，我說(shuō)：“這其實(shí)也是你的財(cái)富，人總是在挫折中成長(zhǎng)，每個(gè)困難都是個(gè)階梯，你戰(zhàn)勝他，就會(huì)站得更高。

都說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家，你現(xiàn)在所擁有的老師為你感到驕傲!你炒菜肯定特好吃吧，有機(jī)會(huì)我可得嘗嘗!”這回她回的很快，說(shuō)：“那必須的老師，有時(shí)間你來(lái)我家我給你做!謝謝你啊老師，我爸要回來(lái)了，先不說(shuō)了，有時(shí)間再聊.”放下手機(jī)我整夜未能平靜，我覺(jué)得自己的擔(dān)子無(wú)比的沉重!古人云：“人之相交，貴在交心?！彼裕ㄟ^(guò)這件事我明白了我們應(yīng)該放下老師的架子，和學(xué)生成為朋友，去傾聽(tīng)他們的心聲，去注意他們的情感變化，是學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)。用愛(ài)去開(kāi)啟封閉的心靈!