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2022年幼兒園大班舞蹈教案及反思(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-07-07 18:48:48
2022年幼兒園大班舞蹈教案及反思(五篇)
時間:2024-07-07 18:48:48     小編:zdfb

作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢?以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文,希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園大班舞蹈教案及反思篇一

1、學習秧歌基本步伐

2、知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動,感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。

1 、舞蹈錄象、錄音資料

2、秧歌道具手巾花、綢帶等

3、十字步圖譜

一、觀看錄象,東北秧歌,引出課題

1、師提問 :有誰能告訴我這個舞蹈的名稱?錄象中看到了什么?(師小結:秧歌舞最早流行在東北,東北地區(qū)的人們在喜慶的日子里,就會用扭秧歌的形式來慶祝,后來我們江南的人們把秧歌改變成地方秧歌,因此手里的道具呢,用的最多的是阿姨們用手絹花,叔叔們呢則用綢帶。)

2、在看一次,提出要求:仔細看,試著學一學。(試試手,腳的動作)

二、 學習秧歌十字步

1、師:今天我們也來學一學秧歌的基本步伐,它有一個好聽的名字叫“秧歌十字步”(出示秧歌十字步大圖示,為幼兒講解圖示的看法,并讓幼兒試著看圖自己先走一走,老師指導 理解圖譜意思 )

2、老師示范秧歌步動作

秧歌步:第一拍,左腳起步向前交叉方向走,第二拍,右腳向前交叉方向走,第三拍,左腳向后交叉方向走,第四拍,右腳向后交叉方向走。注意,準備的時候,雙腳站在小腳印上,走步時,可以根據圖譜上的口令提示走。注意腳步和顏色的對應。

3、幼兒學習秧歌十字

師:小朋友們別著急,我們隨著秧歌十字步圖示,老師和小朋友一起來學習,很快就能學會了!

幼兒人手一塊十字步圖譜,幼兒練習老師觀察輔導。

鼓勵幼兒跟隨音樂邊唱邊練習秧歌十字步,老師個別輔導。

4、小朋友們快看,老師給你們帶來了道具,手巾花、綢帶。男小朋友拿綢帶,女小朋友拿手絹花,今天老師還請來了幾位奶奶,她們也是扭秧歌的高手,現(xiàn)在我們請奶奶跟我們一起跳起來。雙手自由舞動聽音樂練習。

三、小朋友們跳得真好,讓我們回家表演給爸爸媽媽看好嗎?

幼兒園大班舞蹈教案及反思篇二

1、感受樂曲曲風,并學習看圖譜探索動作。

2、在熟悉動作的基礎上,根據音樂變換隊形。

3、鼓勵幼兒用目光、體態(tài)與同伴進行友好交流。

1、圖譜、磁帶、錄音機。

2、動作前置,經驗準備。

(一)激趣:

師:我們都是西班牙的小小斗牛士,今天,我們一起來跳快樂的西班牙舞。

(二)出示圖譜,學習隊形變化。

出示圖一:

1、師:你發(fā)現(xiàn)了什么?小紅人是誰?(小黃人呢?)

小黃人走到哪里去了?小紅人有沒有動?

2、集體練習,師唱譜。

出示圖二:

1、師:怎樣才能使小人轉圈圈?

2、幼兒練習,師唱譜。

出示圖三:

1、師:小人們又在干什么呢?

2、幼兒探索,師唱譜。

(三)完整舞蹈

(四)情感要求:目光、體態(tài)的交流。

幼兒園大班舞蹈教案及反思篇三

1、能用活潑的動作和愉快的情緒表現(xiàn)自己對歌曲和大自然的感受,發(fā)展小朋友的表現(xiàn)力。

2、學習蹦跳步、等動作并能協(xié)調靈活地運用。初步學跳第一段。

3、通過欣賞、創(chuàng)編、學習、表演等形式,激發(fā)小朋友參與舞蹈活動的興趣及熱愛自然和生活的積極情感。

4、讓小朋友感受歌曲歡快、活潑的情緒,體驗在七彩陽光下快樂成長的美好情景,激發(fā)其對未來充滿美好的向往;

能用活潑的動作表現(xiàn)自己對歌曲的感受,體驗創(chuàng)編的樂趣。

能基本協(xié)調、連貫地完成第一段動作。

制作課件,錄制磁帶

一、導入

師:孩子們,春天來了,今天老師帶你們去踏青,好嗎?好!讓我們趕快出發(fā)吧!

在《春天在哪里》的音樂聲中,集體表演基本步法隊形組合,進入舞蹈場地。

二、環(huán)境導入

1、環(huán)境激發(fā),復習熱身 。

2、師:孩子們,這兒真美!讓我們在這美麗的地方,隨著動聽的音樂動一起來舒展一下身體吧!(集體復習地面基訓組合)

3、老師 播放課件,表演唱歌曲《七色光》。

4、讓我們聽著這首歡快的歌,唱起來跳起來吧!”

5、聽音樂啟發(fā)學生自由創(chuàng)編表演

三、講解示范,新授動作

1、教師示范

師:看小朋友跳得這么開心,我也忍不住編出了一段動作,請大家看一看,老師這段舞蹈中,有哪些你們學過的舞步?(碎步、跑跳步)

2、練習、蹦跳步

3、教第一段動作,不斷幫助小朋友協(xié)調練習。

4、聽音樂連貫鞏固、練習第一段動作。

四、糾正表演,激發(fā)情感

1、糾正小朋友練習中存在的問題

2、指導小朋友連貫練習

3、激發(fā)小朋友體驗歌曲積極的情感和歡快的節(jié)奏,共同或分組表演第一段

回家表演給爸爸媽媽看。

幼兒園大班舞蹈教案及反思篇四

1、感受旋律優(yōu)美的意境,愿意用語言和動作表達自己的感受(教師在整堂教學活動中,更傾向于幼兒的動作和感受音樂中節(jié)奏的快慢)

2、模仿小精靈的動作,嘗試有節(jié)奏的舞蹈(“模仿”更多傾向于小班幼兒,并且對于大班幼兒和整堂活動的設計,教師關注的幼兒根據畫面做動作,并進行表述)

變?yōu)椋?/p>

1、聆聽《森林狂想曲》樂曲,感受節(jié)奏和動作的快慢

2、觀察圖譜,嘗試根據畫面做動作,大膽表述自己的想法

《森林狂想曲》片段、多媒體課件、小精靈圖片

一、 傾聽樂曲,表達感受

1、在樂曲中,你聽到了什么?

幼:小鳥的叫聲 師回應:小鳥是怎樣唱的?

幼:小雞 師回應:同樣是叫聲,但你們聽到的叫聲的動物是不一樣的!

播放第二遍:師:這可能是個什么樣的地方?

幼:森林

幼:小河流旁

師:為什么是小河流 幼:我聽到了河流的聲音

2、借助游戲‘神奇的魔法棒’,試著在音樂旋律中,有節(jié)奏的擺動身體

播放第三遍音樂,師:現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來擺動我們的身體吧,再次感受音樂有什么不一樣?

3、說說樂曲帶給自己的感受

幼:很開心 師:擺動身體時,你把自己想象成了什么?

幼:像小河流 師追問:你覺得你像一條怎樣的小河流

小結:原來這一首好聽的音樂,讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著,小河潺潺的流動著,讓我們聽的人感覺到美妙。

4、介紹歌名

在第一環(huán)節(jié)中,教師的機智巧妙從容的回應幼兒的回答這一點讓我受益匪淺,但是教師在這個環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒聆聽音樂,讓他們感受音樂的美妙及聽后用身體做個簡單的舞動,但是教師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個圈才回到用身體舞動,其實可以簡單的設為:

改變后:

1、播放第一遍:帶來一首樂曲,我們一起來聽一下吧?好聽嗎?

2、第二遍:聽了樂曲后,你想做什么

3、第三遍:聽了這首樂曲后,我們用我們的身體也隨著音樂跟著跳舞吧,引導幼兒用身體進行簡單的舞動

4、介紹歌名

二、 觀察圖譜,嘗試表演

1、 播放音樂,美妙的音樂把精靈也吸引過來了,在看看他在干嘛?

幼:她在舞蹈

師回應:你怎么看出來他在舞蹈?教師“小步遞進”的給予幼兒進行引導,讓幼兒仔細觀察圖譜中的動作

2、他們是怎樣跳舞的?(鼓勵幼兒學一學)

師:看看小精靈做了哪些動作?(讓幼兒進行動作表演)

幼兒表演時,教師細化動作(在教師細化動作同時,教師并不是作為主導,而是一而三的引導幼兒自己觀察圖譜,來總結動作的優(yōu)美,這是我喜歡的一點,教師并沒有高控,而是多次請幼兒進行上了表演,讓幼兒與幼兒之間進行相互比較,作為總結出動作的優(yōu)美化)

師:有些人動作是這樣的,有些人動作是那樣的!——引導幼兒動作統(tǒng)一

師:你們覺得圖譜上哪個更像?

幼兒再次觀察圖譜

師:除了手臂不一樣,還與剛才圖譜上的哪里不一樣?(讓幼兒觀察到小精靈的眼睛方向不一樣,我無不感嘆,教師在動作上盡然能細化到一個眼神的變化,更加培養(yǎng)了幼兒細致觀察的能力)

3、播放音樂,幼兒再次感受動作的變化

師:除了不同動作的變化,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

幼:后來慢慢的動作快了

追問:哪里變快了?你覺得哪個動作開始快了?引導幼兒知道動作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動作過后的節(jié)奏開始逐漸變快

師回應:原來一樣的動作能變成不一樣的節(jié)奏

提升:不同的動作加上有節(jié)奏的變化,就會讓舞蹈變得更加好看

三、 延伸,引發(fā)創(chuàng)造

1、 如果你也有個小精靈,你想讓他跳出怎樣的舞蹈?(自由創(chuàng)編)

教師在最后這個活動中,并沒有開展,首先這堂教學活動的目的在于讓幼兒觀察圖譜,并將重難點放在了細化動作,將動作做的更加優(yōu)美,如再次進行此環(huán)節(jié),就覺得剛才的活動就顯得毫無意思,因為創(chuàng)編是幼兒自由想象,并非要求幼兒將動作做的細化優(yōu)美,而是進行種想象的創(chuàng)編,對上個環(huán)節(jié)來說沒有實在的意義!教師在現(xiàn)場活動中改變了一定的策略,而是提供圖譜,讓幼兒在區(qū)角中操作,進行動作的設計

2、 提供圖片,鼓勵幼兒在區(qū)角圖片進行探索和嘗試

整堂教學活動教師在第二個環(huán)節(jié)上筆墨下的非常多,更加的關注了幼兒的動作,用四張簡單的圖譜動作,看似簡單,但是在4張圖譜中的細微變化,培養(yǎng)了幼兒的細微觀察能力,把舞曲的節(jié)奏變化和四個簡單動作相互結合,更好的讓幼兒感受音樂的美妙。教師在引導幼兒觀察圖譜中,用了許多策略:一是出示圖譜,養(yǎng)成他們細致觀察的習慣,二是用語言進行引導及提升:原來我們這些美麗的動作通過我們越仔細的觀察出來的動作越好看!

幼兒園大班舞蹈教案及反思篇五

1、學習集體舞,感受和表現(xiàn)樂曲輕松、愉快的情緒。

2、借助簡單的節(jié)奏型,探索豐富的動作表達,并在游戲情景中,建構完整的舞蹈結構。

3、在腕花的提示下,掌握交換舞伴的方法,并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。

1、了解幼兒對集體舞的經驗。

關鍵概念:單圈、雙圈、面向圓心、背向圓心、面向圈上。

2、幼兒會玩老狼游戲、照鏡子游戲、領頭人游戲。

3、一半幼兒戴橘黃腕花,一半幼兒戴紅腕花。

4、活動室內的椅子排成圓形,椅子之間有一定距離,便于幼兒進出。

5、音樂磁帶、錄音機。

1、老師和幼兒在活動室外準備,相互牽手,呈鏈狀隊形。老師扮演“老狼”,帶著幼兒跑四步后突然回頭,全體幼兒迅速停止跑動,靜止不動。依次反復。

2、隨著進場人數(shù)的逐漸增多,原先的鏈狀隊形演變成單圈隊形。全體幼兒面向圓心,繼續(xù)玩上述游戲。

3、音樂結束,幼兒隨意找張椅子坐下,老師和幼兒圍坐在一起。

4、喜歡剛才的音樂嗎?音樂給你什么感覺?

1、教師提議玩“照鏡子”游戲,并提供“拍,拍,扭一扭” (ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ)的動作模式讓幼兒模仿。

2、教師引導幼兒創(chuàng)編動作替換“拍”的動作,再帶領全體幼兒練習。如:“跳,跳,扭一扭”等。

師:除了拍,還可以做什么動作?再想一個其他動作!

師:我們還可把晨間玩過的游戲編到舞蹈里面。

3、邀請幾名幼兒輪流做領頭人,理解輪流的意思。和全體幼兒隨著音樂玩“照鏡子”游戲。

1、站雙圈,面對面隨著音樂玩照鏡子的游戲。

請戴橘黃色手腕花的小朋友圍成一個圈,雙手放下,背對圓心。每個戴紅色手腕花的小朋友去找一個戴橘黃色手腕花的好朋友,和他面對面站好。

2、提取幼兒最喜歡的兩個動作,隨著音樂集體操練。

3、老師邀請一對幼兒做示范,從中發(fā)現(xiàn)“照鏡子”規(guī)律:做一模一樣的動作,朝著一個方向。

1、激發(fā)幼兒交換舞伴的興趣。

(1)指出并說出新朋友

和你現(xiàn)在的朋友面對面站好不動,伸出戴腕花的手,順著腕花的方向向下指對面的新朋友。

(2)跳過去找新朋友

里圈橘黃腕花孩子不動,外圈紅腕花逆時針跑到新朋友前握握手。

2、跟著音樂玩“找朋友握手”游戲。

1、大家一起再回憶一下集體舞的過程:老狼游戲、照鏡子游戲、換朋友游戲。我們把三個游戲連起來,就是一個很好看的舞蹈。

2、完整舞蹈。

前奏:全體幼兒雙圈方向站立,和朋友手牽手靜止等待。

a段音樂(8個樂句):跑,跑,看(重復八次)。最后一個樂句,老師提醒幼兒面對面站立。

b段音樂(8個樂句):ⅹ,ⅹ,扭一扭(重復四次);*,*,扭一扭(重復四次),動作幼兒創(chuàng)編。

間奏(4個樂句):跑,跑,握握手(重復四次,即交換四個朋友)

間奏結束部分(變奏部分):做自由放松動作。

重復a、b段動作。

間奏(2個樂句):跑,跑,握握手(重復兩次,即交換兩個朋友)

間奏結束部分(尾奏部分):靜止造型。

每個小朋友找一個客人老師,和客人老師拉拉手站成雙圓圈,幼兒在里圈,客人老師在外圈。在做放松動作時,客人老師給小朋友一起撓癢癢。在玩照鏡子游戲的時候,可以請客人老師輪流當領頭人。領頭人做什么動作,大家就跟著做什么動作。音樂最后,幼兒和客人老師一高一矮靜止造型。

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