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2022年幼兒園生命安全教育教案中班(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 17:03:17
2022年幼兒園生命安全教育教案中班(4篇)
時間:2024-03-20 17:03:17     小編:zdfb

作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇教案呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

幼兒園生命安全教育教案中班篇一

通過這次主題班會,引導學生學習家庭生活安全知識,進一步增強學生的安全意識和自我保護意識;掌握一些自救自護的本領;珍惜生命,健康成長。

1、學生通過各種渠道搜集有關家庭安全方面的資料。

2、制作相關的課件。

3、黑板上用彩色粉筆書寫“珍惜生命安全第一”八個美術字。

一談話引入:

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里,受到父母和家人的關心、愛護,似乎不存在什么危險。但是,在我們平時的生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待,否則很容易發(fā)生危險,釀成事故。下面就談談平時的生活中需要注意什么:

二、校園安全常識

1、防踩踏:學校是人群密集的地方,防踩踏是學校安全的重要問題,

1)進出教師要有序,不推擠。

2)在教室和走廊不奔跑、追逐。

3)上下樓梯靠右行

2、防火:學校是人群密集的地方,防火是學校安全的重要問題,

1)禁止在校園內玩火、放炮。

2)上實驗課要注意老師的要求,不要隨意亂動藥品。

3)定期檢查防火設施發(fā)現(xiàn)損壞應立即修復。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動中來。

3、防校園暴力:同學之間要和睦相處,互幫互助,團結友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解,不要心存怨恨。若發(fā)現(xiàn)對方尋釁滋事應及時向有關老師反映情況,尋求學校的幫助。

三、消防安全知識

1、要打火警電話119報警,報警時要向消防部門講清著火的地點,還要講清什么物品著火,火勢怎么樣。

2、發(fā)生火災不可乘坐電梯,要向安全出口逃生。

2、一旦身受火災的威脅,千萬不要驚慌,要冷靜,想辦法離開火場。

3、逃生時,盡量采取保護措施,如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

四、日常人身安全常識

在家注意不玩貓,別逗狗。

2、用電安全

隨著生活水平的不斷提高,生活中用電的地方越來越多了。因此,我們有必要掌握一些基本的用電常識。

1)認識了解電源總開關,學會在緊急情況下關斷電源。

2)不用濕手觸摸電器,不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。

4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況,應立即關掉電源開關,停止使用。

5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開,不要用手直接救人。

不隨便給陌生人開門。

不飲用陌生人給的食物。

遇到侵害,要智慧應對,牢記報警電話“110”。

五、交通安全

1、交通安全注意事項

行人靠右走,

過馬路要走斑馬線,

注意觀察來往車輛,

紅燈停,綠燈行,遵守交通規(guī)則。

2、乘坐公交車注意事項。

3、認識交通標識。

六、食品安全

1、路邊小吃不要吃

2、路邊小吃危害大揭秘

七、讀一讀

安全教育拍手歌

你拍一,我拍一,注意安全數(shù)第一。

你拍二,我拍二,咱倆宣傳做個伴兒。

你拍三,我拍三,教室寢室不吸煙。

你拍四,我拍四,亂穿馬路會出事。

你拍五,我拍五,炎熱天氣防中暑。

你拍六,我拍六,不慎落水要呼救。

你拍七,我拍七,三無產(chǎn)品要遠離。

你拍八,我拍八,不在電線桿上爬。

你拍九,我拍九,不跟陌生人隨便走。

你拍十,我拍十,自我保護是大事。

總結:

只要我們處處小心,注意安全,掌握自救、自護的知識,鍛煉自己自護自救的能力,機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險,就能健康地成長。

送王昌齡

李頎

漕水東去遠,送君多暮情。

淹留野寺出,向背孤山明。

前望數(shù)千里,中無蒲稗生。

夕陽滿舟楫,但愛微波清。

舉酒林月上,解衣沙鳥鳴。

夜來蓮花界,夢里金陵城。

嘆息此離別,悠悠江海行。

賞析:本詩使用點染手法,所謂點,指的是點明情感的內涵;所謂‘染’,指的是用景物來渲染烘托所點明的情感。點染,本是國畫的術語。繪畫時,有的地方點,有的地方染,從而繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫面。借用到古典詩歌中來,指的是作者在有些地方正面點明旨意,有些地方側面渲染。這在寫景抒情詩中比較常見,一般用景物來染;用一句話,一個詞來點出要抒發(fā)的感情。渲染是為了突出旨意,旨意引導渲染,相互依存,和諧統(tǒng)一。

從頸聯(lián)“淹留野寺出”開始,至“解衣沙鳥鳴?!惫彩?,通過“野寺、孤山、山路、蒲稗、夕陽、清波、酒、林月、沙鳥”等意象,為我們營造了與友人分別時,分別后的憂傷,凄涼的氛圍,表達了孤寂,惆悵的離愁別緒。

幼兒園生命安全教育教案中班篇二

四年級是兒童成長的一個關鍵期,孩子的一般年齡是9—11歲,處在兒童期的后期階段。大腦發(fā)育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期,在小學教育中又處在從低年級向高年級的過渡期,生理和心理特點變化明顯,是培養(yǎng)學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。同時,四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變,閱讀的技巧和能力、語言表達能力,特別是書面表達的基本能力能將有明顯的提高。誰都無法否認習慣的巨大力量,它與人的發(fā)展終身相隨。這一課通過三個板塊的內容,圍繞一個主題為學生提供了學習文本,基于對學生的學情的分析,因此明確了以下教學方式以及活動目標:

通過自主合作探究式學習,通過計算、學習單、游學分享、小組匯報交流、繪制網(wǎng)絡圖等自主學習的方法,讓學生發(fā)現(xiàn)并改正自身存在的不良習慣,提高自我控制能力。同時讓學生充分意識到好的學習習慣對學習的重要作用,提高培養(yǎng)好學習習慣的自覺性。

描述本活動最適合的教學對象年齡以及參加者數(shù)量:

本活動適合四年級學生使用,參加人數(shù)在45人左右。

教學活動材料清單(如紙張、圖畫材料、卡片等):

課堂教學ppt(教師)、學習單(學生)、白板、馬克筆

學習流程教師活動學生活動學習方式設計意圖

一、導入導入新課:

1、多媒體出示故事:

一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈送給遠房的一位親戚,這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價一變,成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐:“你繼承了遺產(chǎn)之后,你想做的第一件事是什么?”大家猜一猜乞丐會怎么回答?

2、多媒體出示答案:

乞丐的答案是“我要買一只好一點的碗和一根結實的木棍,這樣我以后出去討飯時方便一些?!贝鸢负艹鋈艘饬?,但想想?yún)s又在意料之中。聽了他的答案,你有什么感受?

3、師:這則故事讓我們震撼,習慣的力量原來如此巨大。在不知不覺當中,我們的命運就被掌握其中了,人們常說“行為養(yǎng)成習慣,習慣塑造性格,性格決定命運”就是這個道理吧。所以說養(yǎng)成良好的學習習慣對于每個學生來說都是一筆終身的財富。

1、猜:

預設:

生1:我猜他會買很多很多美味佳肴,并慢慢享用。

生2:我猜他會買漂亮的衣服、干凈的鞋襪,從此像個有錢人一樣的生活。

生3:我猜他首先會買豪宅、名車,提高自己的生活品質。

生4:我想他會是一個善良的乞丐,將自己的錢分享給他以前的乞丐朋友們。

2、聊:

預設:

生1:他太可憐了,都成為百萬富翁了,卻還忘不掉以前的窮日子。

生2:乞討對他而言已經(jīng)成為了一種習慣,可悲??!

生3:身價變了,可習慣沒變,心沒變,他一輩子都當做一個可憐的乞丐了……

3、悟:一個習慣可以影響人的一生。

從故事出發(fā),通過猜想和討論“乞丐”的做法,引起學生對于“習慣”的關注,由“乞丐”延伸到對自己學習習慣的關注。

二、心靈體操

(我的學習是否高效)

1、同學們,現(xiàn)在我們已經(jīng)四年級了。四年的學習生活,相信大家都有自己的學習習慣和方法,這些習慣和方法是否有效?是否適合自己呢?同時你有沒有發(fā)現(xiàn)過自己身上其實還存在著一些不好的學習習慣呢?來,接下來我們換一種思維方式,請大家拿出課前李老師發(fā)的學習單,學習單上有一道數(shù)學題,只要大家算一算,填一填,就可以清楚的了解到自己每天的時間利用率是否高效。

2、出示表格,提出明確要求

3、計時員計時(8分鐘)

4、出示公式:

用這個公式來算算,你每天的時間利用率高嗎?

5、小組討論:你們組誰的學習最高效?原因?低效?原因?

6、同學們,你們剛剛分析的原因直接導致我們浪費了寶貴的學習時間,自然都是些壞的習慣。說起來都是壞習慣使我們的時間利用率低。

7、翻書:p921.填寫學習單

2、計算個人每天時間利用率

(教案后附學習單)

3、小組成員分享自己的計算結果,討論學習高效與低效背后的原因。

預設學生低效原因:

生1:上課不知不覺就走神了浪費了上課的寶貴時間。

生2:做事拖沓,時間利用不夠緊。

生3:時間沒用在刀刃上,上課玩,下課在用功。

生4:壞習慣太多,不知不覺中時間都被浪費了。

……

4、小組自主匯報

5、齊讀課本內智慧屋的內容,再次感悟習慣的重要性。

填寫

學習單

計算

分享

小組

交流用計算的思維方式,讓學生動手操作,從計算中真切且直觀地感受到自己每天的學習是否高效;進而思考高效和低效的原因。小組分享同伴計算結果,將生活和學習緊密相連,感受好習慣的重要性。

三、互相學習

(說說你我的好習慣)

1、究竟好的習慣應該包括哪些方面?哪些微小的細節(jié)奠定了我們成功的基石?什么樣的習慣才能引領我們走上成功的彼岸?請大家自學教材內的十條優(yōu)秀習慣,在小組內談談自己的感想。

2、好的學習習慣絕不僅僅只有這10條。其實在我們的身邊,我們的小伙伴當中,也有很多的好習慣,你發(fā)現(xiàn)沒有?

3、下面,請大家在小組內互相說說對方身上好的學習習慣;或是踴躍指出“你觀察到的班上其他同學的好習慣,也可以談自己的好習慣及好習慣幫助自己取得的成績,并在你的學單上簡單記錄下來。

4、游學分享

要求:組長收集小組成員的觀點,留守小組內,接待外來訪客;除小組外的其他成員到相應的游學小組內收集、整理其他小組成員歸納的好習慣。1.自讀教材,自悟

2、依據(jù)書本上提到的10條優(yōu)秀習慣,小組內自主交流

3、小組交流,學習單上記錄各自觀點:

▲小組伙伴身上的好習慣

▲我觀察發(fā)現(xiàn)到的同班其他同學身上的好習慣

▲我身上的好習慣;好習慣對我自身的幫助

4、全班游學分享

5、依據(jù)學習單,全班游學交流

交流模板:

我訪問的是x號小組,他們小組經(jīng)過交流歸納了x條好的學習習慣,分別是:……

這些好的學習習慣對他們的幫助是:……

6、第三次感悟好的學習習慣多么重要;好的學習習慣對我們的幫助有多大!游學

分享

全班

交流

淡化課本本身內容,因為對于四年級的學生而言,書本上的內容理解應該沒有太大的問題,所以在這節(jié)課上強化學生自主合作探究的能力,在自主感悟、交流、填寫學習單、游學中歸納整理自己和同伴間的好習慣,激發(fā)學生的探究興趣,在自主中再次感悟好習慣的重要性,同時通過展示讓每個孩子都能得到課堂發(fā)言的機會,提升成就感。

四、挑戰(zhàn)自我(我的思考與感悟) 1.這節(jié)課,通過大家自讀自悟,自主游學分享和交流,我們感受到了好習慣對于一個人而言的重要性,我們也了解到了自身及他人身上的一些好習慣以及不良的習慣,好的習慣我們要繼續(xù)發(fā)揚,相互學習;壞的習慣我們要正確認識,想辦法去解決。接下來,我們就用我們平時課上最常用的網(wǎng)絡圖來總結出這一節(jié)課你的所思感悟吧。

2、多媒體出示構圖建議:

大家可以分成兩個核心部分來繪制你的網(wǎng)絡圖,一是整理歸納出這節(jié)課中自己領悟到的好的學習習慣;一是結合自身歸納出影響學習效率的壞習慣,并思考解決方法,呈現(xiàn)在你的網(wǎng)絡圖上。

3、計時員計時(10分鐘)

4、出示:錦囊小卷

1、歸納、思考、沉淀

2、繪制網(wǎng)絡圖

3、小組內交流網(wǎng)絡圖

4、展示網(wǎng)絡圖

(師相機指導和強調好的改正方法和學習方法)

5、齊讀《小學生學習習慣養(yǎng)成兒歌》

6、最后一次感悟學習習慣的養(yǎng)成對于一個學生的重要性。

繪制

網(wǎng)絡圖

采用和平時一樣的自主學習方式:繪制網(wǎng)絡圖;通過網(wǎng)絡圖的繪制再一次感悟本節(jié)課的學習重點以及難點,重視方法的指導,在網(wǎng)絡圖中學生找到各自的不足與優(yōu)勢,延續(xù)課堂,依然能夠對癥下藥。

五、點餐反饋

1、管得住自己,你是習慣的主人,管不住自己,你是習慣的奴隸。做主人,還是做奴隸全在于自己的選擇。記住愛比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取決于天性,而是取決于人的習慣”,為了幸福,我們必須改掉身上的壞習慣。我們必須堅定意志去執(zhí)行我們的計劃。希望大家在好習慣的幫助下學有所成,

2、出示:p95我的收獲

3、依據(jù)課堂表現(xiàn),為你的伙伴或者自己點餐

a餐:贊賞

b餐:鼓勵

c餐:不足

d餐:收獲

1、填寫p95《我的收獲》

2、點餐

預設:

▲我要給xx同學點a餐,因為我覺得他這節(jié)課表現(xiàn)的非常好,不管是小組討論、還是游學分享,他都大膽的發(fā)表了自己的觀點。贊一個!

▲我要給自己點c餐,這一節(jié)課我發(fā)現(xiàn)了自身的不足,原來我存在了那么多壞的學習習慣,難怪我的學習效率不高,我要挑戰(zhàn)自我,改正這些壞毛??!

……

點餐采用學生喜歡的點餐方式,激發(fā)學習興趣,總結各自收獲,并為他人點餐,學會欣賞,學會提出中肯的意見,生幫生,生生互助,提高學習效率。

附1學習單:

《養(yǎng)成良好的學習習慣》我的學習單

班級:姓名:

1、看我的一天是怎么度過的? (填寫大致時間即可)

時間類別所需時間

上課時間

自習時間

你利用了的課余時間

上課時走神、發(fā)呆時間

自習課上閑聊、發(fā)呆、借東西等的時間

課余在家學習時吃東西、玩手機、聽音樂等所花時間

2、我的學習是否高效?(依據(jù)公式來計算)

①我的學習時間=上課時間+自習時間+課余時間-課上走神時間-自習課閑聊時間-課余學習時吃東西等的時間

②一天時間的利用率=學習時間/24小時

③我計算的結果是:

④我的同伴計算的結果是:

3、游學分享

我記錄的是組

我的好習慣

——————————————————————————————

同伴的好習慣————————————————————————

4、繪制網(wǎng)絡圖

5、這堂課結束了,我想說:

——————————————————————————————

巴金說:“孩子成功的教育從好習慣培養(yǎng)開始?!?/p>

現(xiàn)如今人類社會已經(jīng)高度信息化,生活方式、學習方式、工作方式和思維方式無不經(jīng)歷著一場變革,新生的和發(fā)展的事物正像潮水一樣涌到了二十一世紀當代學生的面前,如何能讓每個孩子正確認識,并容納這些新鮮事,養(yǎng)成能與他人良好“共處”的好習慣,是我們這些教育工作者的新任務。而作為一線教育工作者,我們應該充分挖掘各自現(xiàn)有教育資源,結合各種教學活動,把正確良好習慣的培養(yǎng)融入平常的教學活動中,持之以恒,自然成習慣。我認為“沒有失敗的學生,只有未盡力的教育者”,只要我們從細微之處抓起,多發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,多對孩子一些像對自己孩子一樣的關愛,多關心孩子的學習和生活,就自然而然地培養(yǎng)了孩子的良好學習和行為習慣。

“培養(yǎng)良好的學習習慣”這種課型的教學,很多教師稱之為“雞肋”,教者教得枯燥,學生聽得無味,可是放棄了不上又覺著可惜。這種課究竟應該怎樣上,怎樣才能真正發(fā)揮它應有的作用呢?我認為教學方法的應該注重趣味性;教學目標的針對性;教學內容的拓展性;教學過程的互動性。

就如在這節(jié)課上,讓學生自由討論,自由地發(fā)表自己的意見的,像這樣,才能使學生迸射出智慧的火花,才能真正地放飛學生的心靈,才能使我們的課堂真正成為一個平等、自由、對話的課堂。

對其他使用該活動老師的建議(如是否考慮班級學生數(shù)量、男女比例等問題):

此活動學生數(shù)量、男女比例無太大影響,課前通過現(xiàn)場訪問分析學情,以便課堂上有針對性地指導。

幼兒園生命安全教育教案中班篇三

如今安全教育是學校一項重點工作,如何做好這項工作是關鍵。

1、使學生知道一些簡單的安全常識。

2、使學生掌握一些在家遇到火災、觸電、食物中毒、遇到壞人的處理方法。

教室

學習防火、防觸電、防中毒、防壞人破壞的生活常識,培養(yǎng)有關防范力。

1、第一組代表表演防火:(一人讀情節(jié)過程,三人表演)

2、大家認真觀察表演后討論:

(1)發(fā)生了什么事?他們是怎么處理的?發(fā)生火情應該怎樣與消防隊取得聯(lián)系?(打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況)

(2)總結:情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發(fā)生火災?發(fā)生火災怎么辦?怎樣防火?打什么電話求救?

3、學習防觸電知識的情景表演:

(1)第二組代表表演:

(2)大家認真討論觀察表演后討論:

a.提問:發(fā)生了什么事?他們是怎么做的?

b.總結:情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什么情況可能發(fā)生觸電危險?發(fā)生觸電應怎么辦?怎么防止觸電事情發(fā)生?出了事打什么電話求救?

4、學習防中毒知識的情景表演:

(1)第三組代表表演:

(2)大家認真觀察表演后討論:

a.發(fā)生什么事了?他們怎么做的?小英的說法對嗎?生吃瓜果不洗干凈,容易造成不良后果?應該怎么做?

b.總結:情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什么情況可能發(fā)生食物中毒?發(fā)生了食物中毒怎么辦?怎么防止中毒?出了事自己處理不了打什么電話求救?

5、學習防壞人破壞知識的情景表演:

(1)第四組代表:

(2)大家認真觀察表演后討論:

a.剛才發(fā)生一件什么事?小紅這樣做好不好?會發(fā)生什么危險?如果你遇到這種情況辦?應該怎么做?

b.總結:情景表演告訴了我們什么問題?怎么防止此類事情發(fā)生?出了事自己處理不了應打什么點火求救?

1、匪警、火警、急救中心電話各是什么?遇壞人打110,著火打119,急救中心120。

2、遇到火情,危險情況時,要保持鎮(zhèn)靜,迅速采取有效措施。

注意事項:

防火:不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用,用完電熨斗、電爐后應立即拔出插頭。

防觸電:自己不隨便擺弄電器,用久的電器設施要注意檢查、維修。

防中毒:不吃過期、腐爛食品,有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。

防壞人:不輕信陌生人的話。不能隨陌生人離家出走,夜晚不獨自外出、遇到壞人要記住他的外貌特征、不把貴重、稀有物品暴露外邊、平時不帶過多的錢

同學們,生命像是一根絲線,一端系著昨天,一端系著明天。站在兩端之間,我們才知道:因為生命,我們才會擁有今天,因為今天,我們的生命才得以延續(xù)。

生活中總有一些突發(fā)事件,這些突發(fā)事件并不可怕,可怕的是沒有自救互救的意識和解決問題的能力。今天我們的目的便是培養(yǎng)大家的這種意識和能力,在緊急時刻我們能用自己的經(jīng)驗和知識去保護自己和他人的生命。

我們的生命是寶貴的,也是脆弱的。,一次小小的意外就可能吹破生命那張薄弱的紙,一點點燭光可能很微弱,寒風、冷雨會將它隨時澆熄,但如若我們將它捧在手心,細心呵護,那一點微弱的燭光就可能照亮整個世界。

讓我們把心中的溫暖獻給這美麗的生命吧!

1、提高安全意識,學習溺水安全的有關知識,在學習中增強與同學的合作交流意識。

2、初步了解溺水安全的有關內容,要求每一個學生都要提高安全意識。

3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣,提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。

通過圖片學習溺水安全的基本知識,培養(yǎng)防范能力。

一、談話引入

師:小朋友們,現(xiàn)在天氣慢慢變熱了,夏天來了,那在夏天你們都喜歡做些什么呢?

生:吃西瓜、游泳、乘涼??

師:是呀,這都是我們在夏天喜歡做的事。(呈現(xiàn)圖片)乘涼、游泳、吃西瓜??而且呀,在大熱天我們最不想離開的一個朋友就是水寶寶,(呈現(xiàn)圖片)他可以帶著我們去小溪邊、小湖邊、游泳池玩耍呢,誰愿意和他打聲招呼?我們一起和他聲招呼吧!

二、圖片教學:通過下面的安全教育圖片,針對性的對學生進行防溺水安全教育,及一些簡單的溺水自救措施。

(1)出示第一幅圖片及問題。

師:看來你們都很喜歡他,瞧,水寶寶今天帶我們來到了哪里?(呈現(xiàn)泳池圖片)

生:游泳池。

師:那我們在“游泳之前應先怎么做些什么準備呢?”

(先請學生起來說,教師作總結并板書:游泳前要做好準備活動,下水時能攜帶救生圈,以確保安全。三字經(jīng):扭扭腰,壓壓腿,救生圈,記得穿。大家一起讀一遍,加深識記。)

(2)出示第二幅圖片及問題。

師:是啊,水寶寶做好了準備,他想直接跳入用泳池,你覺得他做得對不對呢?請同桌相互討論一下。

生:我覺得是不對的,容易發(fā)生危險??

(先請同學起來說,大家一起總結并板書:不冒然跳入或潛入水中,不在水中打鬧,避免在水中時間過長。三字經(jīng):下水池,慢慢走,不打鬧,不跳入。大家一起讀一遍,加深識記。)

(3)出示圖片及問題。

師:是呀,我們不能直接跳入泳池,那么我們的水寶寶在“游泳時需要什么人陪伴呢?”

生:爸爸,媽媽在身邊,或者游泳教練。

板書:游泳時要有熟悉水性的成年人看護。(齊讀)

(4)出示圖片及問題?!霸谒锿挥X身體不適,你會怎么做?”

板書:突覺身體不適,應立即上岸,大聲呼救。(齊讀)

(5)出示圖片及問題。“發(fā)現(xiàn)有人溺水,你會怎么做?”

板書:未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水因大聲呼救,不可下水營救。如岸邊有急救器材,可拋給溺水者讓他進行自救。(齊讀)

(6)出示圖片及問題?!靶∨笥褌冞@樣玩耍你支持嗎?你想對他們說些什么?”

板書:不可在岸邊嬉戲打鬧。(齊讀)

三、小結:

1、通過這節(jié)課的學習,你懂得了什么?

小朋友們,我們怎樣使自己不會發(fā)生溺水事故呢?我認為應做到以下幾點:

(1)周末、節(jié)假日、寒暑假嚴禁到江河、池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。

(2)在來校、離校的途中千萬勿去玩水,下河游泳。

(3)我們是小學生,很多同學都不會游泳,如果發(fā)現(xiàn)有同學不慎掉進江河、水庫、池塘、水井里等,我們不能擅自下水營救,應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。

2、教師小結:人的生命只有一次,幸??鞓氛莆赵谀愕氖掷?,希望大家通過這節(jié)課的學習,學會珍惜生命,養(yǎng)成自覺遵守溺水安全原則的好習慣。

幼兒園生命安全教育教案中班篇四

我不跟陌生人走

1、通過情境活動,讓幼兒知道不能輕信陌生人的話,不能吃陌生人的東西,不能收陌生人的禮物,不能跟陌生人走。

2、教育幼兒學會保護自己。

3、初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

5、知道危險來臨時如何保護自己,如何逃生。

布置兩個場景,分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”

一、營造情景,真情體驗。

(一)幼兒園里的陌生人

1、真情講述,故事導入。在“幼兒園”場景中,xx幼兒園的小朋友沒有人來接,這時來了個陌生人,這名小朋友跟陌生人走嗎?(引出課題)

2、互動表演,真實流露。請幼兒參與,教師扮“陌生人”與幼兒對話,幼兒跟隨“陌生人”走。

(二)社區(qū)里的陌生人

1、轉換場景,擴展感知。教師在“花園小區(qū)”場景中,再次講述故事:xx小朋友搬了新家,在樓下玩完后,找不到自己的家了,這時又來了一個陌生人,陌生人帶走小朋友了嗎?

2、利用資源,真情表演。幼兒與假扮的陌生人對話,陌生人拿出禮物哄騙幼兒,觀察幼兒的反應。

二、經(jīng)驗分析,情感升華

小結幼兒的表現(xiàn):向幼兒提問?

1、什么是陌生人?

2、能不能跟陌生人走?為什么?

3、“陌生人”要帶你們走,你們應該怎么辦?

三、游戲鞏固,行為強化。

1、游戲《不跟陌生人走》

幼兒隨著音樂走在小路上,突然遇到陌生人,小朋友是怎么辦的?(集體表演)

2、表演后,繼續(xù)在小路上走,自然結束。

本周是安全周,所以在本周我們開展的都是對幼兒安全意識方面的教育。

這個活動主要是讓孩子知道不能跟陌生人走,跟陌生人走后會有危險。所以我們通過模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體驗”,結果的確有孩子跟陌生人走了,通過這一情境的模擬,把它拍成了視頻,事后讓幼兒自己去看,讓幼兒明白在什么樣的情況下最容易被陌生人騙走,怎么保護自己。

最后老師進行了簡單的小結,也通過舉例的方式告訴我們小朋友如果被壞人騙去后是很危險的,進一步加深幼兒對這一意識的了解。

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