作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

二年級(jí)秋游教案篇一

1、學(xué)會(huì)六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字

2、正確，流利，有感情的朗讀課文。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，在讀中感知，體會(huì)小朋友盼望秋游的心情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，向往之情；培養(yǎng)良好的讀書、思考、聽話、說(shuō)話、寫字的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

指導(dǎo)有感情的朗讀課文，讀書盼望秋游的心情。

一、導(dǎo)入：

秋天到了，天空那么高，那么藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云。秋天的景色是那么迷人，大地就像穿上了五彩的外衣……每到秋天，老師會(huì)帶小朋友們?nèi)デ镉?、到大自然中去欣賞這些美麗的景色，小朋友們，你們想去秋游嗎？看這個(gè)小朋友和你們一樣的心情，他呀，明天要去秋游拉！讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文……（揭示題齊讀）

二、談話：

明天要秋游了，這個(gè)小朋友他在想些什么呢？我們趕快來(lái)讀讀課文吧！

三、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、用“_____”出課后田字各里要求學(xué)會(huì)的生字，用～～劃出課后需要我們會(huì)認(rèn)的字，邊找邊讀，同座互相讀一讀這些字。

3、檢查字音指名讀，開火車，齊讀。

4、把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞讀連貫，把課文讀通順。

5、指名讀詞語(yǔ)，注意輕聲及連貫。

6、再讀課文，想想你知道了什么？有些什么問題？

四、理解詞句，讀中感悟。

1、自讀自悟，整體感知

1）讀了課文后，你有什么感受？

2）生在小組里交流自己的感受，師參與、了解。

3）師范讀課文，讀出自己的感受與學(xué)生交流。

4）學(xué)生自由嘗試讀。

2、體會(huì)感悟，指導(dǎo)朗讀

1）第一節(jié)指名讀。談話：那里的樹真的有那么多種顏色嗎？大家想象一下會(huì)有些什么顏色的樹呢？（結(jié)合自己生活和想象說(shuō)一說(shuō)）引導(dǎo)體會(huì)“真的”，你們說(shuō)了呢么多種顏色，小朋友有點(diǎn)不相信了，他想——“真的有那么多的顏色嗎？（讀詞：真的）

五、學(xué)習(xí)生字

1、齊讀生字

2、出示“什”，認(rèn)識(shí)偏旁“單人旁”

3、觀察筆順，自己記憶字形。

4、觀察“什”字在田字格中的位置，左窄右寬

5、師范寫，生練寫，師巡視。

6、教學(xué)“方、么”

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

齊讀第一節(jié)二、教學(xué)第二節(jié)

1、自由試讀感悟體會(huì)：

那地方的云真的那么潔白柔軟嗎？潔白柔軟的云會(huì)是什么樣子？象什么？

2、指名結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及想象說(shuō)一說(shuō)，理解“潔白柔軟”體會(huì)云的美。

3、再指明讀，評(píng)議引導(dǎo)讀出睡不著輕輕的嘆息和對(duì)潔白柔軟的云的幻想。

三、教學(xué)第三節(jié)

2、自由朗讀第三節(jié)，指名讀，引導(dǎo)讀出急切、盼望的心情。

3、有感情的朗讀全文。

四、識(shí)記字形，書寫生字。

1、齊讀生字

2、出示“去”

3、觀察筆順，自己記憶字形。

4、觀察“去”字在田字格中的位置

5、師范寫，生練寫，師巡視。

6、教學(xué)“才、白”

板書設(shè)計(jì)：

樹多種顏色那么云潔白柔軟什么時(shí)候才天亮

二年級(jí)秋游教案篇二

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一. 激趣導(dǎo)入新課，揭示課題

1播放《郊游》這首歌，.提問：這首歌主要唱了什么？（同學(xué)們跟老師去郊游）

2. 郊游是什么意思？（去野外游玩。）

3、在這個(gè)秋高氣爽的季節(jié)，老師要帶同學(xué)們到野外游玩，我們現(xiàn)在就去“秋游”（師邊說(shuō)邊板書。）

二、多媒體示圖，培養(yǎng)觀察力

1、現(xiàn)在我們來(lái)到郊外，你看到了什么，玩些什么？（出示投影）

2、反饋（指兩三名學(xué)生說(shuō)，師可引導(dǎo)學(xué)生天空---草地---農(nóng)田）

過渡：說(shuō)的好，可不知你們的書讀得怎么樣？

三.初讀指導(dǎo)

1、齊讀。

2、自學(xué)生字詞。

(1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。

(3).識(shí)記生字。

3、 檢查自學(xué)情況。

(1).出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思。

(2).齊讀田字格里的生字。

4、 各自輕聲讀課文。

5、分自然段指名讀課文。

6、理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

同學(xué)們玩得很高興。

同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

天空美。

農(nóng)田美。

指名填寫，教師核對(duì)。

7. 齊讀課文

四.布置作業(yè)：讀抄詞語(yǔ)（課后第三題）

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)：

（1）開火車讀單字

（2）先指名，再齊讀課文生詞。

二、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀。

2、這段說(shuō)了什么？

過渡：秋天來(lái)了，我們來(lái)到野外看到了什么？

三、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)二、三段

（一）配樂滾動(dòng)出示二三段的主題畫面，找找文中的哪幾段是描寫這幅畫的？（反饋：二三段）

（二）細(xì)讀二三段，文中寫了秋天的哪些景物，用雙橫線勾出來(lái)。

（三）反饋，指學(xué)生說(shuō)。相機(jī)學(xué)習(xí)課文第一自然段。

2、師引導(dǎo)出示天空?qǐng)D：秋天的天空什么樣？你能用課文里的話說(shuō)說(shuō)嗎？指生說(shuō)。（美嗎？美在哪幾個(gè)詞？）

3、師生討論：抓住“藍(lán)藍(lán)的、一望無(wú)邊、有時(shí)像……有時(shí)像……”

4、自由練讀，把這些美詞讀好。

5、指生讀，師生評(píng)價(jià)后再齊讀。

（多媒體出示：秋天的天空多美呀！幾朵白云有時(shí)-----------------，有時(shí)------------------，有時(shí)----------------。）

過渡：秋天的天空美，田野又是什么樣的呢？

（四）學(xué)習(xí)第三段

1、多媒體出示稻子、高粱、棉花圖，你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎？（美）

2、課文怎么寫的？指一生讀：農(nóng)田里稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

3、這句話里哪三個(gè)字最美？（黃、紅、白）相機(jī)板書。

小結(jié)：學(xué)到這，你想說(shuō)什么？（天空真美！田野真美……）

四、學(xué)習(xí)第四段

1、你們來(lái)到這，開心嗎？你們最想干什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

2、書上怎么寫的？，教師引讀：小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家（引讀）：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！那就讓我們開開心心的朗讀最后一個(gè)自然段。

3、看圖，仔細(xì)觀察，請(qǐng)用句式：同學(xué)們來(lái)到草地上，有的…有的…有的…大家玩得很開心。來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

五、教師小結(jié)

1、這篇課文寫了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游，看到秋天的天空和田野都很美麗，這是從上寫到下，然后寫了大家玩得很開心。我們學(xué)校下周就要去秋游了，你們高興嗎？（高興）那你們一定要把自己看到的和想到的寫一寫。

2、現(xiàn)在，讓我們隨著音樂再一起把課文美美的讀一讀，好嗎？

3、齊讀。

第三課時(shí)

一. 朗讀指導(dǎo)

1. 指名讀課文。

2. 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語(yǔ)氣讀。

3. 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

4. 第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

5. 第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。

6. 第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。

7. 個(gè)人練讀。

8. 指名讀。

9. 齊讀。

二、學(xué)習(xí)生字

1、擴(kuò)詞。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫生字：喊、追、逐

（1）、指讀

（2）、學(xué)生自己想辦法記住字型

（3）交流方法

2、指導(dǎo)書寫

三、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文

2、用上“有的……有的……有的……”練習(xí)寫話。

3、課外找一找、讀一讀描寫秋天的詩(shī)歌。

板書設(shè)計(jì)：

天空 藍(lán)藍(lán) 有的…有的…

看到???????????????????????? 美

同學(xué)們 秋游??????? 農(nóng)田 黃了? 紅了 白了

玩耍? 有的…有的…有的…??? 開心

二年級(jí)秋游教案篇三

1、通過具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過程。

2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的實(shí)際問題。

3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

掌握“改商”的方法。

一、創(chuàng)設(shè)情景：

二、新授課

1、出示情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，說(shuō)出圖片中有哪些數(shù)字信息。了解了哪些已知條件。

問題：

（1）三年級(jí)學(xué)生都坐小客車，需要幾輛車？

（2）四年級(jí)學(xué)生都坐大客車，需要幾輛車？

學(xué)生獨(dú)立試做問題（1），然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。討論估計(jì)試商。

272÷34=

先估估大概需要幾輛車？

（3）全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來(lái)試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

3、啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。

（學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。什么時(shí)候商會(huì)??？）

三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。

1、給學(xué)生看書時(shí)間，加深理解改商。

2、完成練一練的第4題

四、小結(jié)

二年級(jí)秋游教案篇四

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成詞語(yǔ)。

1）. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2）. 感受秋天美好景象，激發(fā)熱愛大自然思想感情。

識(shí)字、寫字。

投影、生字卡。

1 秋游

課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說(shuō)話、擴(kuò)詞。

課外：抄字詞，聽寫生字詞。

三課時(shí)。

1. 齊背練習(xí)1中小詩(shī)《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講是什么？

2. 過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

“秋游“是秋天出去游玩意思。

秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

1. 秋天天空怎么樣？你們看白云像什么？

2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來(lái)？

3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有（），有（），有（）。要求學(xué)生用“有“組成句式說(shuō)話）

1. 自學(xué)生字詞。

(1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解詞。

(3).識(shí)記生字。

2. 檢查自學(xué)情況。

(1).出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“意思。

(2).齊讀田字格里生字。

3. 各自輕聲讀課文。

4. 分自然段指名讀課文。

5. 理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面括號(hào)里填上序號(hào)。

（）同學(xué)們玩得很高興。

（）同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

（）天空美。

（）農(nóng)田美。

指名到前面填寫。

6. 齊讀課文

1. 指名讀。

2. 分自然段講讀。

（1）.指名讀。

（３） 比較加了“漸漸”有什么不同。

（４） 第二句說(shuō)了什么？為什么秋游要到郊外呢？

（５） 過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什美麗景象呢》?qǐng)讀第二段。

（1）.指名讀。

（2）.誰(shuí)來(lái)讀讀寫秋天天空景象句子。

（3）.你覺得秋天天空景象怎么樣？

（4）.有感情地朗讀。

（1）.指名讀。

（2）.這一段說(shuō)是秋天哪里景象？秋天農(nóng)田景象怎么樣？

（3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

這兩句話意思相同嗎？為什么？

（4）齊讀第三段。

（1）.老師范讀。

（3）.第二句說(shuō)了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全相同嗎？

（5）.“多開心呀”表示什么樣語(yǔ)氣？學(xué)生練讀。

（６）.齊讀第四段。

４． 齊讀課文。

朗讀課文。

１． 指名讀課文。

２． 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅語(yǔ)氣讀。

３． 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

４． 第二自然段“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

５． 第三段“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。

６． 第四段中三個(gè)“有”，聲音要逐步提高，語(yǔ)速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。

７． 個(gè)人練讀。

８． 指名讀。

９． 齊讀。

１. 描紅練習(xí)。

２. 比一比，再組詞。

交（ ） 兔（ ） 家（ ） 喊（ ）

郊（ ） 晚（ ） 逐（ ） 城（ ）

３.根據(jù)提供句式說(shuō)話。

在操場(chǎng)上，小朋友們有（ ），有（ ），有（ ）。大家（ ），多開心呀！

二年級(jí)秋游教案篇五

1.初步學(xué)唱歌曲，知道aba的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

2.感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂。

3.知道秋游的時(shí)候應(yīng)該帶些什么，應(yīng)該注意什么。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《郊游》，知道aba的結(jié)構(gòu)類型。

活動(dòng)難點(diǎn)：并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。

課件《秋游》。

一、引入

你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

二、學(xué)唱歌曲《郊游》

1.整體欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。

歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？

2.幼兒理解歌詞的含義，并學(xué)唱。

你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？

3.教師播放歌詞獨(dú)白，讓幼兒一句一句學(xué)念歌詞。

這首歌里唱到白云怎樣？陽(yáng)光怎樣？青山、綠水怎么樣？

4.整體播放歌曲欣賞，大家一起唱。

5.分小組一句一句交替唱，教師可自編一些動(dòng)作加到歌曲里，增加趣味性。

三、討論秋游中應(yīng)該帶什么，應(yīng)該注意什么

應(yīng)該帶一些適合戶外活動(dòng)?xùn)|西，如：礦泉水、餅干、毛巾、背包等；而不應(yīng)該帶零食、玩具等。

這不僅僅是一次音樂活動(dòng)，通過孩子對(duì)歌詞的深入理解，讓孩子意識(shí)到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時(shí)的安靜時(shí)間，老師帶著多唱幾遍。