在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得感悟，從而不斷地豐富我們的思想。我們想要好好寫(xiě)一篇心得感悟，可是卻無(wú)從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得感悟范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)二年級(jí)班主任工作感悟篇一

（1）具有良好的認(rèn)識(shí)自己、接納自己的心態(tài)與意識(shí)；

（2）能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，使之保持愉悅、平靜；

（3）能承受挫折；

（4）能較正確地認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境，適應(yīng)環(huán)境并能改造環(huán)境；

（5）人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群、同情、愛(ài)心、助人的精神；

（6）具有健康的生活方式與生活習(xí)慣；

（7）思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力；

（8）有積極的人生態(tài)度、道德觀、價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣。

1、升學(xué)壓力。在“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)思想的影響下，絕大部分家長(zhǎng)都是把孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)放在第一位，由于中國(guó)的國(guó)情與教育的現(xiàn)狀，只有通過(guò)考試競(jìng)爭(zhēng)。于是孩子們從第一天挎上書(shū)包上學(xué)起，就面臨著無(wú)形而又緊張的學(xué)習(xí)壓力。其后果是導(dǎo)致大量學(xué)業(yè)不良學(xué)生的產(chǎn)生，越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)、畏學(xué)，并產(chǎn)生其他不良的情緒與心理困擾。而學(xué)校的應(yīng)試教育又極大的壓抑了學(xué)生多方面潛能的開(kāi)發(fā)與個(gè)性的和諧發(fā)展。

2、獨(dú)生子女的教育?，F(xiàn)在的學(xué)生基本來(lái)自獨(dú)生子女的家庭，家長(zhǎng)的過(guò)分關(guān)心，使得這些孩子有很大的依賴性，缺乏獨(dú)立性，以自我為中心，自私等等。這樣的家庭教育，也影響孩子的心理健康成長(zhǎng)。

3、不利的家庭環(huán)境。社會(huì)的變動(dòng)，伴隨而來(lái)的是人們價(jià)值觀念與生活方式的變化。于是，離異家庭、寄養(yǎng)家庭、貧困家庭、富裕家庭等形形色色不同形態(tài)的家庭環(huán)境，都在不同程度上影響了孩子的心理健康。

那如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，是其真正成為身心健康、人格完善之才呢？我認(rèn)為作為孩子“第二任父母”的.班主任在心理健康方面教育是關(guān)鍵。下面我就結(jié)合自己的實(shí)踐，談?wù)劙嘀魅稳绾卫冒嗉?jí)管理這個(gè)渠道實(shí)施心理健康教育。

長(zhǎng)期以來(lái)，德育工作強(qiáng)調(diào)根據(jù)社會(huì)的道德規(guī)范和行為要求，對(duì)學(xué)生加以積極引導(dǎo)，使他們成為符合社會(huì)道德要求的公民，卻忽視了對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)的了解，很少?gòu)男睦韺W(xué)角度去看待學(xué)生身上的一些問(wèn)題，為此，往往混淆了思想品德和心理現(xiàn)象的界限。作為班主任，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，先不要急于定性，也不要隨便下結(jié)論，而應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)進(jìn)行耐心的了解，看清事情的始末，通過(guò)表面現(xiàn)象挖掘?qū)W生深層次的心理動(dòng)機(jī)，從而找到癥結(jié)所在，然后施以相應(yīng)的心理輔導(dǎo)和思想教育，促進(jìn)學(xué)生人格的自我完善。如班上的小童同學(xué)，常常交不上作業(yè)，還說(shuō)作業(yè)本忘在家里了，當(dāng)其他同學(xué)把他根本沒(méi)寫(xiě)的作業(yè)本放在我面前時(shí)，我沒(méi)有對(duì)他簡(jiǎn)單地下“撒謊”、“欺騙老師和同學(xué)”的結(jié)論，而是結(jié)合平時(shí)對(duì)他的觀察和了解，與他耐心交談，發(fā)現(xiàn)他是因?yàn)楦改隔[離婚而導(dǎo)致意志消沉、頹廢，一時(shí)荒廢了學(xué)業(yè)。為此，我對(duì)他進(jìn)行了耐心的講解，讓他理解父母的行為。又在生活中學(xué)習(xí)中給他無(wú)微不至的關(guān)懷，使他感受到班集體的溫暖。從此，他的性格和行為都發(fā)生了可喜的變化。如果當(dāng)時(shí)不作了解，就妄下“不誠(chéng)實(shí)”、“狡猾”的定論，教育的效果是可想而知的。社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的少年兒童，心理問(wèn)題日益增多，這就需要我們班主任進(jìn)一步更新觀念，改變舊有的教育方式，多從心理學(xué)角度看待學(xué)生的問(wèn)題，密切關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，這樣心理健康教育才能落到實(shí)處。

和諧的班級(jí)氛圍使學(xué)生精神愉悅，在這種寬松友善的個(gè)性發(fā)展空間中，學(xué)生的優(yōu)良心理因素得到發(fā)展，逐漸形成健康的個(gè)性、健全的人格?！芭钌橹校环龆??！卑嘀魅螒?yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美、和諧、歡樂(lè)、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。為此，我著力從環(huán)境的布置、和諧的人際關(guān)系和健康向上的輿論導(dǎo)向等方面去創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的環(huán)境。

（一）教室環(huán)境的布置

教室的布置力求整潔舒適、賞心悅目。我們班通過(guò)嚴(yán)格的輪值制度和定責(zé)定人制度，努力做到窗明幾凈，使人一走進(jìn)教室便有心情舒暢之感：懸掛名人畫(huà)像和名人格言，營(yíng)造濃郁的教育氛圍，使學(xué)生受到熏陶、感染；充分利用黑板報(bào)，開(kāi)辟心理健康知識(shí)專欄，進(jìn)行心理交流和解難釋疑；向?qū)W生推薦優(yōu)秀的、有針對(duì)性的讀物，適時(shí)開(kāi)展閱讀和交流活動(dòng)，使學(xué)生在閱讀及交流讀書(shū)體會(huì)的過(guò)程中，收到怡情益智的效果，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的人生態(tài)度和健全人格的塑造?？傊?，優(yōu)美舒適的環(huán)境是學(xué)生無(wú)聲的良師，學(xué)生處處受感染，處處受教育。

（二）人際氛圍的創(chuàng)設(shè)

1、樹(shù)立良好的教師形象

實(shí)踐證明，老師的個(gè)性、能力以及教學(xué)風(fēng)格等都對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展影響極大。通常，老師情緒穩(wěn)定，態(tài)度安詳，學(xué)生也多心平氣和；教師堅(jiān)韌不拔，則學(xué)生遇事也能堅(jiān)持到底。要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，為師者必先心理健康。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷完善自身人格，樹(shù)立堅(jiān)忍不拔、不灰心、不氣餒的形象，做學(xué)生表率。

2、實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系民主化

師生關(guān)系的民主化，有助于學(xué)生積極、自信、樂(lè)觀向上等良好品質(zhì)的形成。老師凡事都應(yīng)從尊重學(xué)生出發(fā)，以親切的態(tài)度與學(xué)生交往，多站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，了解他們的心聲，以寬厚平和的心態(tài)關(guān)注學(xué)生心理的成長(zhǎng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)

在班集體中形成互幫互助的良好的人際關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)，塑造健全的人格。在班級(jí)工作中，我注意學(xué)生關(guān)系的引導(dǎo)，發(fā)動(dòng)他們建立互幫互助小組，教他們交往的技巧與方法，促進(jìn)組員互相學(xué)習(xí)，互相幫助，分工合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力營(yíng)造出和諧向上的班集體氛圍。

（三）輿論氛圍的營(yíng)造

結(jié)合班集體中的偶發(fā)事件和常規(guī)工作的評(píng)議，對(duì)學(xué)生身上出現(xiàn)的不健康的情緒反應(yīng)，如自卑、氣餒、消沉等進(jìn)行分析，正面引導(dǎo)，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我，調(diào)控自我，完善自我，做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀向上的人。

自我教育是一種在外界教育影響下自己對(duì)自己進(jìn)行的有目的、有意識(shí)。

小學(xué)二年級(jí)班主任工作感悟篇二

一、深入了解學(xué)生，搞活課堂教學(xué)。

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了四(1)班班主任工作。為了能很快地了解學(xué)生，我深入班級(jí)，每天早來(lái)晚走，同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(zhǎng)，了解學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到:我們班大部分的學(xué)生的基礎(chǔ)較差，平時(shí)好講好動(dòng)，較調(diào)皮，但課堂上卻很沉悶，而且懶惰，缺乏耐性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中作了一些針對(duì)性措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)內(nèi)容里增加一些相關(guān)話題，多給他們一些說(shuō)話的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們集中精神聽(tīng)課。

二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級(jí)管理。

要做好班主任工作，并不是件容易事，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。因此，我在工作之余，認(rèn)真鉆研班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行實(shí)踐，力求把每件事處理好。開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，組建了班干部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，我讓每個(gè)值日生在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部協(xié)助其工作，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生工作的積極性加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的小干部。

三、言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。

我班學(xué)生平時(shí)的生活習(xí)慣較差，比如在學(xué)校、教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指名學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛(ài)干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品行，漸漸地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑， 馬上有人譴責(zé)他，大家都把破壞班級(jí)衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。

四、重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作

針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時(shí)間找那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平

新一輪的課程改革，要求教師在教學(xué)中必須有新的理念、運(yùn)用新的教學(xué)方法，才能適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人材的需要，才能為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展，使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮，使每名學(xué)生都能得到應(yīng)有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生面前才有威信，才有利于班級(jí)的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，了解國(guó)內(nèi)外最新的教育動(dòng)態(tài)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，為班級(jí)管理創(chuàng)造更有利的條件。工作中我不斷向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教，總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)、合理、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作，使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我在班級(jí)工作中取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題，我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。

小學(xué)二年級(jí)班主任工作感悟篇三

大家常說(shuō)，當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談，也許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟。

作為教師都有這樣一種感覺(jué)，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹是非，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻又不名落孫山。我從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。

我們常把孩子比作初升的`太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心，細(xì)心的呵護(hù)，理解和尊重，循循善誘……作為班主任，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生。

作為教師，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì)，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽(tīng)他們說(shuō)話。

小學(xué)二年級(jí)班主任工作感悟篇四

必須認(rèn)真聽(tīng)完一個(gè)同學(xué)的回答后再舉手，或補(bǔ)充，或糾正錯(cuò)誤，并且舉手時(shí)不得在聲叫嚷。

回答問(wèn)題的同學(xué)不得重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的話。

回答時(shí)把一句話想清楚后，再說(shuō)完整。就用這樣的方式訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力，雖說(shuō)是四年級(jí)，但對(duì)他們的要求是從最基本地做起，養(yǎng)成的壞習(xí)慣很難一下子改變過(guò)來(lái)，只能從易到難，一步一步來(lái)。

2、干部的培養(yǎng)?？催^(guò)許多別人的經(jīng)驗(yàn)之談，有一些能運(yùn)用到自己班級(jí)中，有一些實(shí)行起來(lái)有難度，也不符合實(shí)際情況。這一年來(lái)，針對(duì)我班的具體情況，主要培養(yǎng)了紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員。我看到他們對(duì)自己的工作都積極認(rèn)真負(fù)責(zé)，因此，我鼓勵(lì)他們大膽工作，指點(diǎn)一些工作方法，幫助他們樹(shù)立威信，同時(shí)對(duì)班干部嚴(yán)格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說(shuō)服其他同學(xué)?，F(xiàn)在在清潔衛(wèi)生方面，勞動(dòng)委員會(huì)做好值日;在自修時(shí)紀(jì)律委員能管理好大多數(shù)同學(xué)看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)。同時(shí)，其他的班干部也能協(xié)助他們共同管理，盡他們努力搞好班級(jí)。

3、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。我采用的是單獨(dú)輔導(dǎo)和學(xué)生相互幫助相結(jié)合的方法。對(duì)于我們這樣一個(gè)后進(jìn)班級(jí)來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是一項(xiàng)較難、較累，并且效果也不明顯的工作，但又是相當(dāng)重要的，這一年來(lái)，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作只能說(shuō)是稍有進(jìn)步，我覺(jué)得這是需要時(shí)間和精力，有了一點(diǎn)進(jìn)步，也有了信心，在以后還會(huì)繼續(xù)抓好這項(xiàng)工作。

班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，當(dāng)了班主任以后，才知道自己沒(méi)學(xué)好這門(mén)“藝術(shù)”，各方面的能力還有待提高。但對(duì)學(xué)生，我問(wèn)心無(wú)愧。在以后的日子中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，多向前輩們學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，搞好班主任工作。

小學(xué)二年級(jí)班主任工作感悟篇五

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間六年級(jí)即將畢業(yè)，告別生活了六年的母校。回首這一學(xué)期，作為副班主任，也為同學(xué)們做了一些事。

一、協(xié)助班主任做好班級(jí)的常規(guī)管理

1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生能按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)，不拖欠作業(yè)。課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。隨時(shí)進(jìn)行作業(yè)的講評(píng)，好的給予表?yè)P(yáng)，不夠的進(jìn)行批評(píng)。

2、聽(tīng)課規(guī)范的養(yǎng)成。讓學(xué)生明確在課堂上應(yīng)該養(yǎng)成的習(xí)慣。要求學(xué)生“學(xué)會(huì)聽(tīng)”，在課堂上，尊重老師的勞動(dòng)，尊重知識(shí)，也遵守了紀(jì)律。本學(xué)期，我也積極參與班級(jí)的競(jìng)賽輔導(dǎo)，輔導(dǎo)了英語(yǔ)節(jié)、三歌大放送及科學(xué)百科知識(shí)競(jìng)賽。學(xué)生在這些活動(dòng)中積極參與，也獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。

二、上好每一堂班隊(duì)課

教育性既是班隊(duì)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是班隊(duì)活動(dòng)的歸宿。沒(méi)有教育性的班隊(duì)活動(dòng)，尤如一個(gè)人沒(méi)有靈魂，內(nèi)容盡管豐富，形式盡管完美，也不能認(rèn)為是好的活動(dòng)。好的班隊(duì)活動(dòng)都有一條明顯的教育主線，如我班開(kāi)展了三堂班隊(duì)課：以安全為主題的班隊(duì)課、以“二十年后的我”為主題的班隊(duì)課及以爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀隊(duì)員為主題的班隊(duì)課，通過(guò)豐富的活動(dòng)，不僅教育了學(xué)生，也給校園生活增添了更多的樂(lè)趣。

三、以趣味激發(fā)學(xué)生的參與

班隊(duì)活動(dòng)要有趣味性。學(xué)生求知、求新、求樂(lè)的__強(qiáng)烈，新奇活潑的形式才能適合他們的口味，這就要求活動(dòng)應(yīng)富于情景性、趣味性。一個(gè)充滿童趣的活動(dòng)環(huán)境，不僅能激發(fā)隊(duì)員們參與活動(dòng)的__，還能使他們很快進(jìn)入角色。再加上一些妙趣橫生、其樂(lè)無(wú)窮的活動(dòng)，學(xué)生能不喜愛(ài)嗎?這樣的活動(dòng)氣氛能不讓學(xué)生愉悅嗎?班隊(duì)活動(dòng)的教育性有別于學(xué)科教學(xué)的教育性，只有將抽象的觀點(diǎn)、空洞的說(shuō)教轉(zhuǎn)化為具體的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，才能增強(qiáng)班隊(duì)活動(dòng)的教育感染力。

四、鼓勵(lì)學(xué)生全員參與

班隊(duì)活動(dòng)要有自主性和實(shí)踐性。學(xué)生是活動(dòng)的主體，能否充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用是班隊(duì)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。班隊(duì)活動(dòng)應(yīng)該讓隊(duì)員們自己動(dòng)手動(dòng)腦，自己設(shè)計(jì)、組織、管理，充分發(fā)揮全體隊(duì)員的獨(dú)立和自主精神。一堂好的班隊(duì)活動(dòng)能讓每個(gè)隊(duì)員都“活”起來(lái)，特別要注意消滅活動(dòng)中的“死角”，讓人人都有任務(wù)，人人都有角色。班主任是活動(dòng)的指導(dǎo)者，但不能包辦代替，要把自己的精心合理的輔導(dǎo)與充分發(fā)揮隊(duì)員們的自主自動(dòng)與獨(dú)立精神結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)隊(duì)員們的自主性和獨(dú)立性。

五、與家長(zhǎng)多多聯(lián)系

學(xué)生的進(jìn)步很大程度上取決于家長(zhǎng)與老師的關(guān)心度。如果家長(zhǎng)與老師能經(jīng)常聯(lián)系，相信會(huì)更利于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，如果有需要，我經(jīng)常通過(guò)校迅通或電話、或家訪的形式，與家長(zhǎng)溝通，適時(shí)取得教育孩子的方式。

小學(xué)二年級(jí)班主任工作感悟篇六

一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，抓好班級(jí)管理。班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，要做好班主任工作，并不是件容易事，如果掌握不好方法，會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書(shū)生老師曾說(shuō)過(guò)，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)學(xué)初，我與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《小學(xué)生一日常規(guī)》，組建了班干部集體，確立了班干部職責(zé)，利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì)，教給學(xué)生明確工作的方法，并制定了獎(jiǎng)懲措施，逐漸提高班干部的辦事能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。現(xiàn)在的學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指使學(xué)生把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，學(xué)生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒(méi)有一點(diǎn)兒積極主動(dòng)性，這時(shí)我就開(kāi)始思索，怎樣才能使學(xué)生人人關(guān)心班級(jí)，人人講衛(wèi)生呢?從這以后，我發(fā)現(xiàn)地上有紙便自己把它撿起來(lái)。幾天過(guò)后，有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)打掃干凈，對(duì)這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)，漸漸地全班同學(xué)丟垃圾的人少了。

三、了解學(xué)生。新接班對(duì)班里的情況并不是特別清楚，因此了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，研究學(xué)生的個(gè)性特征，生活環(huán)境成了本學(xué)期一項(xiàng)重要的工作，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的在交往，對(duì)學(xué)生有了一定的了解。

四、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。為使孩子形成良好學(xué)習(xí)氛圍，一一對(duì)應(yīng)的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，互相促進(jìn)，共同提高。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差，所以利用課間、政教、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，和劃分學(xué)習(xí)小組，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、與家長(zhǎng)的聯(lián)系。通過(guò)翼校通平臺(tái)和每天送路隊(duì)的時(shí)間及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子在校的情況，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題，比如遇學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通時(shí)間較少，孩子的行為習(xí)慣有待進(jìn)一步增強(qiáng)，班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展的較少等等。這些問(wèn)題，希望在下學(xué)期有所改進(jìn)。

小學(xué)二年級(jí)班主任工作感悟篇七

一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。

做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會(huì)課，開(kāi)好班會(huì)課;二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視班會(huì)，開(kāi)好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。學(xué)生自尊心也很強(qiáng)，利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說(shuō)教而引起學(xué)生的反感，容易讓學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。但開(kāi)班會(huì)課不一定都要等到每周五下午，可利用一些零碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開(kāi)短小精悍的班會(huì)也能取得良好的效果。做任何事情，一定要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生利益著想，學(xué)生才容易接受。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學(xué)生的喜愛(ài)和信任。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)格、活潑、奮進(jìn)”的班集體。

一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體;還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己。在這點(diǎn)上，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的重要途徑。

班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過(guò)班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài);他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。

選好班干部，不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時(shí)，做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。

每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要體現(xiàn)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，盡量挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意識(shí)，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提醒和幫助;另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。

四、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好橋梁紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾。在這方面，我平時(shí)注意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

五、抓好安全工作。

安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預(yù)防為主。一方面利用周會(huì)、下課、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作，另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。一學(xué)期沒(méi)有發(fā)生安全事故。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大的起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)。我還會(huì)不斷的努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。