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不忘初心牢記使命主題教育檢視問題清單個人

1.在理論學習上同黨中央要求相比還有差距。對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習不夠全面系統(tǒng)深入，對馬克思主義經(jīng)典著作的學習研究不夠。對機關的理論學習抓得還不夠緊，一定程度存在學習活動上熱下冷，學習效果逐層遞減情況。

2.在堅持讀原著、學原文、悟原理上做得還不夠扎實。有的停留在看、讀、記層面，留痕留跡不留心，存在敷衍應付思想；有的只滿足于淺嘗輒止、一知半解，沒有真正做到融會貫通。

3.對關于堅持和完善××制度的重要思想的學習、理解、把握不夠。有的對新時代××工作特點和規(guī)律的研究把握還不夠深入，沒有真正把自己擺進去、把思想擺進去、把工作擺進去，在理論聯(lián)系實際，用學習成果武裝頭腦、指導實踐、推動工作上還需進一步強化。

4.聯(lián)系思想實際不夠，理想信念有待進一步樹牢。有的沒有把學習中與堅定理想信念、增強情感認同更好地結合起來，談工作多、談理想信念少，還需要通過深入學xxx一步站穩(wěn)人民立場樹牢宗旨意識。

二、結合××工作實際干事創(chuàng)業(yè)，落實思想和中央、省委部署要求方面

1.在適應新時代××工作新要求進一步提升干事創(chuàng)業(yè)精氣神上還有差距。有的工作積極性、主動性發(fā)揮不夠，有的還存在不求有功、但求無過的思想，敢闖敢試、敢為人先的改革精神有所弱化，缺乏進取精神和憂患意識；有的責任擔當不足，認為從黨委、政府等部門轉任到××，有松口氣、歇歇腳的想法；有的面對困難和矛盾瞻前顧后，不敢動真碰硬，改革創(chuàng)新辦法不多，斗爭精神不足。

2.在發(fā)揮××職能作用，謀劃分解落實黨中央和省委決策部署上還有差距。對照黨的十九大精神和黨中央決策部署，對照對廣東重要講話和重要指示批示精神，對照粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要及我省實施意見，對照省委“1+1+9”工作部署，在結合××工作實際、發(fā)揮××職能作用，進一步找準工作對接點和著力點，一項一項謀劃分解落實上做得還不夠細、措施還不夠有力。

3.立法工作質量和效率有待進一步提高。立法工作還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，立法與改革發(fā)展不同步、慢半拍的現(xiàn)象依然存在，改革開放、科技創(chuàng)新、產權保護、提高發(fā)展平衡性和協(xié)調性、推進生態(tài)文明建設、保障和改善民生等重點領域立法有待加強，服務保障粵港澳大灣區(qū)建設的立法尚未及時跟上。有的法規(guī)倡導性宣示性條款過多，可操作性不強，立法精細化水平有待進一步提高。立法聽取公眾意見機制還不夠完善，基層立法聯(lián)系點的作用發(fā)揮還不夠充分。

4.監(jiān)督工作針對性、實效性有待進一步增強。監(jiān)督工作的重點還不夠突出，還需要進一步聚焦到黨中央和省委決策的重點、經(jīng)濟社會發(fā)展的難點、人民群眾關心的熱點和“一府一委兩院”工作的薄弱環(huán)節(jié)上來。監(jiān)督方式方法創(chuàng)新不足，聽取和審議專項工作報告、執(zhí)法檢查、詢問等各種監(jiān)督手段作用有待進一步發(fā)揮，跟蹤監(jiān)督機制不夠完善，監(jiān)督效果還不夠眀顯，監(jiān)督權威有待進步強化。

5.代表作用有待進一步發(fā)揮。發(fā)揮代表在貫徹落實黨中央和省委決策部署中的作用仍需進一步加強，推動代表更加積極、規(guī)履職的體制機制有待健全。代表聯(lián)絡站（室）建設特別是在發(fā)揮作用方面仍需進一步加強。

6.保持對基層××工作的強力指導態(tài)勢還不夠。經(jīng)過全省近兩年的共同努力，我省縣鄉(xiāng)××工作和建設取得突出成效，但總的看，基層××特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)××在工作規(guī)范、職能作用發(fā)揮等方面仍是最薄弱環(huán)節(jié)，亟待加強指導和支持。

三、落實中央八項規(guī)定精神，反對形式主義、官僚主義方面

1.持之以恒整治“四風”突出問題，反對形式主義、官僚主義的高度自覺仍有欠缺。對機關可能還存在的個別相互吃請現(xiàn)象防范不足，對一些苗頭性、傾向性問題重視不夠。辦文、辦會、起草文稿、機關事務管理、后勤服務保障、公務接待等工作質量和水平還需進一步提升。以會議落實會議，以文件落實文件的情況還沒有完全克服。精簡會議文件工作成效有待提高。機關財務管理還不夠規(guī)范，專業(yè)人員配備不足。

2.調查研究的實效性有待增強。深入基層、深入實際、深入群眾不夠，還一定程度存在“盆景式”調研情況，有的調研流于形式、浮于表面，沒有到群眾中實打實了解情況；有的調研安排考慮不夠周到，給基層增加了一些不必要的負擔；有的調研報告質量不高，相關意見建議的針對性和可操作性不強；有的調研成果的轉化運用還不夠有效，在通過調研推動解決問題、改進工作方面還存在不足。

四、發(fā)揮黨支部作用，加強黨員教育管理方面

1.對黨支部的功能定位還缺乏深入理解。有的黨支部書記黨建主責主業(yè)意識不強，學習貫徹《中國共產黨支部工作條例（試行）不到位，對黨支部的功能定位理解不夠深，對黨支部的重點任務把握不夠準，還不同程度存在黨建工作與業(yè)務工作脫節(jié)、服務中心與建設隊伍脫節(jié)、黨建要求與黨員需求脫節(jié)等問題，在提升黨支部組織力、發(fā)揮黨支部政治功能上還存在薄弱環(huán)節(jié)

2.黨支部組織生活不夠規(guī)范。有的黨支部執(zhí)行黨的組織生活制度不夠嚴格，開展“三會一課”、主題黨日、組織生活會、民主評議黨員、談心談話等組織生活的頻次、內容、程序不夠規(guī)范，批評和自我批評開展得不夠經(jīng)常、認真、嚴肅，黨支部標準化規(guī)范化建設仍需著力加強。

3.黨員教育管理不夠。有的黨支部學習貫徹《中國共產黨黨員教育管理工作條例》不到位，在黨員教育管理方面還存在寬松軟問題，談心談話制度落實不到位，對談什么、怎么談、達到什么效果理解把握不夠，導致談心談話過程流于形式、內容浮光掠影、效果不盡人意。機關還部分存在人崗不相適應、力量配備不夠均衡等問題，干部培訓、輪崗、交流制度有待進一步落實。對機關個別存在的庸懶散拖、忙閑不均等現(xiàn)象的整治力庋不夠，嚴管和厚愛結合、激勵和約束并重的常態(tài)化長效化機制有待進一步形成。  

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