為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案誰(shuí)的耳朵篇一

1欣賞故事傳說(shuō)，理解故事傳說(shuō)的內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)故事傳說(shuō)情節(jié)。

2感受故事傳說(shuō)中彩虹色的花幫助朋友，樂(lè)于助人的美好情感。

3通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事傳說(shuō)的童趣。

4能仔細(xì)傾聽故事傳說(shuō)，理解主要的故事傳說(shuō)情節(jié)。

5領(lǐng)會(huì)故事傳說(shuō)蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《彩虹色的花》ppt

活動(dòng)過(guò)程

(一)出示彩虹色的花，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來(lái)了一朵花，你們覺得漂亮嗎?

師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢?你覺得它的顏色跟誰(shuí)很像?

師：你們能給她起個(gè)好聽的名字嗎?對(duì)了，她就叫彩虹色的花，我們一起來(lái)聽一聽她的故事傳說(shuō)吧!

(二)彩虹色的花和小動(dòng)物的故事傳說(shuō)

師：太陽(yáng)公公睜開了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來(lái)跟花兒姐姐問(wèn)個(gè)好吧!(出示圖片)1小螞蟻

師：一天，一只小螞蟻?zhàn)哌^(guò)來(lái)了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀?”小螞蟻說(shuō)：“我要去外婆家，可是前面有一個(gè)大水洼，我過(guò)不去?！?/p>

師：如果你是花兒姐姐，你愿意幫助小螞蟻嗎?怎么幫呢?

師：我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的!花兒姐姐說(shuō):“小螞蟻我送你一片花瓣吧!小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過(guò)了大水洼?！?/p>

2小蜥蜴

師：又過(guò)了一天，看，這是誰(shuí)呀?

師：它的名字叫蜥蜴。我們來(lái)看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎?蜥蜴為什么不開心呀?我們一起來(lái)聽一聽故事傳說(shuō)里是怎么說(shuō)的!小蜥蜴說(shuō)：“我要去參加森林舞會(huì)，可是我沒(méi)有漂亮的衣服，我不高興?！?動(dòng)作)

師：你覺得花兒姐姐會(huì)怎么幫助她呢?看，小蜥蜴穿著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會(huì)了

3小老鼠

師：接下來(lái)花兒姐姐還會(huì)遇見誰(shuí)呢?你們來(lái)猜猜看!

師：來(lái)了一只小老鼠，小老鼠怎么了?如果你是花兒姐姐你會(huì)怎么幫助它呢?小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來(lái)涼快多了，心里甭提有多高興啦!4鳥媽媽

師：花兒姐姐的花瓣越來(lái)越少了，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎?我們一起來(lái)看看花兒姐姐是怎么做的。

鳥媽媽從天空飛來(lái)，彩虹色的花就和它說(shuō)：“你好小鳥，你為什么會(huì)飛呀?”鳥媽媽說(shuō)：“因?yàn)槲矣谐岚蛩晕視?huì)飛，今天我的寶寶要過(guò)生日了，我從早上就在找生日禮物了，可是沒(méi)有找到合適的?！?/p>

5刺猬

師：最后一張圖片老師想請(qǐng)我們小朋友來(lái)看一看講一講?；▋航憬阌龅搅苏l(shuí)?它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的?

現(xiàn)在請(qǐng)你和周圍的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)小朋友講給大家聽

(三)故事傳說(shuō)結(jié)尾

師：花兒姐姐還有花瓣嗎?(出示ppt)現(xiàn)在她沒(méi)有花瓣了，她還是一朵美麗的花嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它還是一朵美麗的花，因?yàn)樗裏嵝纳屏紟椭鷦e人。)

師：你們幫助過(guò)別人嗎?你幫助了別人什么事情?

風(fēng)吹走了最后一片花瓣，她已經(jīng)沒(méi)有一點(diǎn)力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動(dòng)物們都從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過(guò)自己的幫助。

漫長(zhǎng)的冬天終于過(guò)去了，春天又來(lái)了。草地上又開出了彩虹色的花。

(四)畫彩虹色的花

你們想不想把彩虹色的花留下來(lái)幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來(lái)吧!

活動(dòng)反思

其實(shí)每個(gè)故事傳說(shuō)都有一個(gè)創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要事先挖掘這個(gè)故事傳說(shuō)的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，借故事傳說(shuō)讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認(rèn)為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點(diǎn)，孩子們才會(huì)以愉快的主動(dòng)的情緒完整的欣賞故事傳說(shuō)內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂(lè)。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案誰(shuí)的耳朵篇二

1 理解故事傳說(shuō)內(nèi)容，能大膽地講述故事傳說(shuō)。

2 能圍繞故事傳說(shuō)主題大膽表述自己的理解和想法。

3 感受小蝸牛善良愛朋友的美好情感。

1 小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候，請(qǐng)記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。

2 信封一個(gè)，收信人為快樂(lè)中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。

3 故事傳說(shuō)圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌大象干活小兔送信小蝸牛著急；螞蟻搬東西小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。

4 小鳥大象小兔小蝸牛頭飾各一個(gè)。

一、開始部分：

1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰(shuí)寫的？信里說(shuō)了些什么呢？(師讀信)

2、這封信是誰(shuí)寫的？小蝸牛為什么寫這封信呢？(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢？下面，我們就來(lái)聽一個(gè)故事傳說(shuō)。

二、師完整講述故事傳說(shuō)，幼兒傾聽。

1、師有表情的講述故事傳說(shuō)。

提問(wèn)：故事傳說(shuō)好聽嗎？這個(gè)故事傳說(shuō)叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰(shuí)？

2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？(幼兒自由回答)

師小結(jié)：對(duì)呀，微笑是一樣好東西它能給孤單的人帶去快樂(lè)讓難過(guò)的.人高興起來(lái)。

三、邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事傳說(shuō)內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話。

1、出示圖(一)：提問(wèn)：故事傳說(shuō)里都有誰(shuí)？小鳥怎么說(shuō)的？大象小兔子是怎么說(shuō)的？小蝸牛的心里為什么著急？小蝸牛想好為朋友做的事了嗎？是怎么想出來(lái)的？

2、出示圖(二)：提問(wèn)：小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？

小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送的？

3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問(wèn)：朋友們都說(shuō)小蝸牛了不起。什么叫了不起？(師簡(jiǎn)單講解)

提問(wèn)：你們有沒(méi)有覺得小蝸牛很了不起呀？為什么？(幼兒自由回答)

小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心善心。它能把微笑送給大家，給大家?guī)?lái)快樂(lè)。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它，好嗎？

四、師幼完整講述故事傳說(shuō)。

現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹂磮D把故事傳說(shuō)講一遍好嗎？

五、幼兒戴頭飾表演故事傳說(shuō)。

六、情感交流。

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？

那小朋友也來(lái)笑一笑，看看自己的微笑美嗎？

小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰(shuí)？為什么呢？那好，我們就來(lái)把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑，活動(dòng)自然結(jié)束)

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案誰(shuí)的耳朵篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護(hù)的，從而激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語(yǔ)句表達(dá)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛護(hù)樹木”的木牌。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)聽故事：

1、師：小朋友，幼兒園里飛來(lái)了三只鳥媽媽，它們來(lái)干什么呢?請(qǐng)小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”后來(lái)告訴大家。

2、講述完整故事。

3、故事后提問(wèn)：你們聽到一個(gè)什么故事?故事里講了些什么?

師：鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽故事。

(二)看投影、聽故事：

1、看第一段投影后提問(wèn)：

(1)鳥媽媽們?yōu)槭裁床辉敢庠谟變簣@的樹上做窩?

(2)鳥媽媽們是怎么說(shuō)的?

(3)你們?cè)敢怿B媽媽們飛走嗎?我們可以想什么方法留住它們呢?(幼兒討論)

師：我們來(lái)看看故事里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的。

2、看第二段投影后提問(wèn)：

幼兒園里的小朋友是怎么關(guān)心幫助小樹的呢?

小結(jié)：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹松土;夏天，小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關(guān)心下長(zhǎng)成了大樹。

(1)師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了，我們一起把鳥媽媽們請(qǐng)回來(lái)，好嗎?

(2)幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園里的小樹長(zhǎng)大了你們快回來(lái)吧!

3、看第三段投影后提問(wèn)：

(1)瞧，鳥媽媽們飛回來(lái)了，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥媽媽，現(xiàn)在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?

(鳥媽媽們依次飛回，幼兒?jiǎn)栐?

①幼：藍(lán)鳥媽媽，藍(lán)鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

②錄音回答。

(2)喲，紅鳥媽媽也來(lái)了，我們可以對(duì)紅鳥媽媽說(shuō)些什么呢?

①幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?

②錄音回答。

(3)黃鳥媽媽飛來(lái)了，我們快叫住它。

①幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現(xiàn)在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?

②錄音回答。

活動(dòng)延伸：

師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎?為什么?

小結(jié)：樹的本領(lǐng)真大，可以制造新鮮的空氣，創(chuàng)造美麗的環(huán)境，還能擋住風(fēng)沙、遮陽(yáng)、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結(jié)果。

師：我們幼兒園里，四周圍也有許多小樹，我們?cè)撛趺搓P(guān)心幫助它們呢?(幼兒討論)

結(jié)束：陳老師為小朋友準(zhǔn)備了一些小工具，我們一起去幫小樹松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵棵漂亮的大樹，好嗎?

鳥媽媽開始不愿意在幼兒園的樹上做窩，后來(lái)在小朋友的幫助下(在四季中分別進(jìn)行各種勞動(dòng))，最后鳥媽媽們回到幼兒園的樹上來(lái)作窩了，幼兒帶著對(duì)鳥媽媽的留戀情感。了解在四季中愛護(hù)樹木的各種方法，激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案誰(shuí)的耳朵篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1理解《三只小豬》的故事傳說(shuō)資料，初步掌握故事傳說(shuō)情節(jié)。

2讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《三只小豬》的動(dòng)畫片;故事傳說(shuō)圖片;詞匯字卡。

活動(dòng)重點(diǎn)：

豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

活動(dòng)過(guò)程：

1以音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，組織小朋友觀看多媒體電教。

2教師讓小朋友坐好，并讓小朋友欣賞《三只小豬》的故事傳說(shuō)。

教師提問(wèn)：小朋友看故事傳說(shuō)《三只小豬》時(shí)，看到了故事傳說(shuō)中都有誰(shuí)?它們都做了什么事?之后又發(fā)生了什么事?

3發(fā)散思維。

(1)看故事傳說(shuō)時(shí)，故事傳說(shuō)中有那些動(dòng)物?(三只小豬，呼呼嚕嚕嘟嘟……)三只小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子木房子磚房子……)(2)做好房子時(shí)，發(fā)生了什么事情?

(3)之后為什么草房子木房子倒了，而磚房子沒(méi)有倒?

(4)最后大灰狼怎樣樣了?

4教師逐步出示《三只小豬》的圖片，進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

教師引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行邏輯性排序討論，并進(jìn)行講述，教師進(jìn)行指導(dǎo)，分三個(gè)步驟進(jìn)行：

(1)教師根據(jù)故事傳說(shuō)情節(jié)，逐步出示圖片。

(2)讓幼兒觀察圖片說(shuō)出自己的想法，然后討論，最后排序。

(3)豐富小朋友的詞匯：呼呼嚕嚕嘟嘟勤快懶惰。

5教師完整講述故事傳說(shuō)。

6結(jié)合現(xiàn)實(shí)教育小朋友做勤快的人。

7教師小結(jié)：

透過(guò)這個(gè)故事傳說(shuō)，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個(gè)十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤快的好孩子，教師引導(dǎo)幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂(lè)做游戲，活動(dòng)延伸：

搜集有關(guān)勤快人的動(dòng)作圖片，在區(qū)域中展示，大家分享并學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)做一個(gè)勤快人。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案誰(shuí)的耳朵篇五

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，能根據(jù)場(chǎng)景的變化進(jìn)行想象，感受作品中清新的大自然景色。

2、使幼兒懂得做事不粗心，認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

一、出示ppt1

1、這是誰(shuí)?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會(huì)把新房子造在哪兒呢?為什么?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語(yǔ)言回應(yīng))

2、在大樹底下，小松鼠發(fā)現(xiàn)了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見了會(huì)說(shuō)些什么又會(huì)怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。

二、空白ppt2(放風(fēng)聲)

1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風(fēng)?

2、怎么會(huì)有這么大的風(fēng)啊!小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下，小風(fēng)吹奏起了動(dòng)聽的歌聲)《出示ppt3》

3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今天卻來(lái)到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什么呢?誰(shuí)來(lái)告訴它?

教師小結(jié)：不過(guò)，小松鼠覺得住在這里挺好的。

4、小松鼠為什么覺得住在這里好?

5、教師小結(jié)：看著雄偉的大山，聽聽山風(fēng)吹奏的動(dòng)聽山歌，小松鼠靜靜地睡著了。

三、空白ppt4，放聲音，聽。

1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音?這個(gè)聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

2、小松鼠推開窗戶，它來(lái)到哪里，看到了什么?(自己又來(lái)到了大海邊，浪花唱起了歡樂(lè)的歌聲)出示ppt5

3、小松鼠這下被搞糊涂?它會(huì)說(shuō)些什么呢?

4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

小結(jié)：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，一覺醒來(lái)，是第三天了。

第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會(huì)和前幾天聽到的一樣嗎?

四、空白ppt6。

1、聽聽這是什么聲音?，可能是什么地方呢?

2、小松鼠連忙推開窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《ppt8》

3、小松鼠會(huì)喜歡美麗的大草原嗎?為什么?

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來(lái)，解釋一下，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

5、就在它手舞足蹈的的時(shí)候，突然傳來(lái)一個(gè)聲音。(聽烏龜錄音1)

6、是誰(shuí)呀?(幼兒猜測(cè))是什么原因，小松鼠的房子每天會(huì)在不同的地方?

7、再來(lái)聽聽到底是誰(shuí)?(聽烏龜錄音2)

8、小松鼠怎么會(huì)把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

9、那么現(xiàn)在小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)

10、烏龜爺爺會(huì)原諒粗心的小松鼠嗎?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(幼兒自由講述)

五、完整欣賞故事：

1、這個(gè)故事有趣嗎?我們一起完整地來(lái)欣賞這個(gè)故事。猜猜看，這個(gè)故事會(huì)取什么有趣的名字呢?

目標(biāo)1、理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能使身體健康。

2、能講出各種運(yùn)動(dòng)的方式。

準(zhǔn)備1、皮球每人一個(gè)，投籃框(可將塑料圈懸掛起來(lái)做成籃框)若干。

2、掛圖，胖胖兔的圖片。

3、故事磁帶。

過(guò)程1、幫胖胖兔減肥。

出示胖胖兔圖片。它是誰(shuí)?它看起來(lái)怎么樣?肥胖有什么麻煩?

胖胖兔想減肥，你們有什么好辦法嗎?

引導(dǎo)幼兒分組討論，然后將討論結(jié)果告訴大家。

胖胖兔后來(lái)減肥成功了嗎?讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。

2、理解故事內(nèi)容。

出示掛圖。請(qǐng)幼兒完整欣賞故事一遍。

胖胖兔為什么一走起路來(lái)就呼哧呼哧喘粗氣?

袋鼠幫胖胖兔想了個(gè)什么減肥辦法?

胖胖兔是怎樣學(xué)會(huì)拍球的?

幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅(jiān)持減肥的過(guò)程。

3、學(xué)打籃球。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案誰(shuí)的耳朵篇六

活動(dòng)目的：

提升小朋友配合能力，提高小朋友語(yǔ)言能力。

活動(dòng)過(guò)程：

事先，老師問(wèn)小朋友們，你們最喜歡哪個(gè)童話故事傳說(shuō)，你們會(huì)講這個(gè)童話故事傳說(shuō)嗎?

然后如果有非常熟知這個(gè)童話故事傳說(shuō)的小朋友，則老師請(qǐng)小朋友給其他的小朋友講一下這個(gè)故事傳說(shuō)。老師要不斷地給講故事傳說(shuō)的小朋友鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。并且在故事傳說(shuō)中，盡量讓其他小朋友保持安靜。

等小朋友講完故事傳說(shuō)，老師就開始問(wèn)其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個(gè)故事傳說(shuō)了。小朋友們?nèi)绻f(shuō)記住了，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。

然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個(gè)童話故事傳說(shuō)。如果有小朋友講錯(cuò)了，老師可以給予糾正。

活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：

老師要結(jié)合小朋友在講故事傳說(shuō)中語(yǔ)言的表達(dá)能力，紀(jì)律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等等。

活動(dòng)總結(jié)：

孩子語(yǔ)言能力發(fā)展還不夠，通過(guò)這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達(dá)能力和表達(dá)欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事傳說(shuō)是一件非常有意義和開心的事情。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案誰(shuí)的耳朵篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1理解故事傳說(shuō)情節(jié)，能形象地表演故事傳說(shuō)中的對(duì)話。

2嘗試為故事傳說(shuō)創(chuàng)編結(jié)尾。

3學(xué)習(xí)寬容和接納“知錯(cuò)就改”的同伴。

4引導(dǎo)幼兒在故事傳說(shuō)和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1故事傳說(shuō)《老狼遇險(xiǎn)記》

2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶。

活動(dòng)過(guò)程：

一欣賞故事傳說(shuō)，理解故事傳說(shuō)內(nèi)容

t：小朋友們你們好!我是木偶劇場(chǎng)的主持人，下面請(qǐng)大家欣賞《老狼遇險(xiǎn)記》(欣賞第一遍故事傳說(shuō))

提問(wèn)：

1木偶劇演到這里，你知道這個(gè)故事傳說(shuō)里有誰(shuí)?

2故事傳說(shuō)里發(fā)生了一件什么事?

3你覺得故事傳說(shuō)里的這只老狼是一只什么樣的老狼?

二分段欣賞故事傳說(shuō)，能形象地學(xué)習(xí)角色的對(duì)話

欣賞故事傳說(shuō)第一段：

1 “讓我們來(lái)聽聽老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老狼可憐的樣子。

2猴子有沒(méi)有救老狼?他是怎么對(duì)它說(shuō)的?

3老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過(guò)的壞事，新里怎么樣?

欣賞故事傳說(shuō)第二段：

1正在老狼心里又后悔又難過(guò)的時(shí)候，又來(lái)了誰(shuí)?

2聽聽老狼又是怎么求大象爺爺?shù)?

3大象爺爺有沒(méi)有救老狼?為什么?它是怎么對(duì)老狼說(shuō)的?請(qǐng)你們來(lái)學(xué)一學(xué)年紀(jì)很大的大象爺爺?shù)脑?老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學(xué)習(xí)對(duì)話)

4老狼聽了大象爺爺?shù)脑捫睦镌趺礃?

欣賞故事傳說(shuō)第三段

1老狼正在傷心流眼淚的時(shí)候，又來(lái)了誰(shuí)?

2小兔妹妹猶豫了一下，是怎么對(duì)老狼說(shuō)的?

3老狼想到好辦法了，想到了什么好辦法?

三創(chuàng)編結(jié)尾。學(xué)習(xí)寬容和接納的品質(zhì)

1你覺得小兔聽了老狼的話會(huì)救它嗎?為什么?

2請(qǐng)你幫助小兔想個(gè)好辦法來(lái)救救井中的老狼。