作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

人教版一年級下冊春夏秋冬識字教案篇一

1．學(xué)會本課“春”“冬”“花”等7個生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪”“紅花”等詞語，兩根綠線內(nèi)的8個字只識不寫，認(rèn)識新的偏旁。

2．能主動積累有關(guān)四季的詞語。

3．能留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。

【教學(xué)重點】

認(rèn)識15個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思，其中7個生字能按照筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首，能說出他們的名稱并學(xué)會書寫。

【教學(xué)難點】

借助插圖和拼音，結(jié)合生活場景和整體語境，引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來，初步了解四季的特征，感受四季的美好。

【課時安排】二課時。

第一課時

課時目標(biāo)

1、認(rèn)識本課的詞語，能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語。

2、學(xué)習(xí)生字，寫好“春、冬、花”三個字。

教具準(zhǔn)備

課件，新詞卡片，實物展臺，沒有拼音的生字卡片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1﹒同學(xué)們，還記得《四季》這篇課文嗎？我們一起來背一遍。

2﹒板書課題，齊讀課題。（識字1春夏秋冬）

3、（課件出示）誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景物？看了之后你有哪些感受？你覺得哪兒美，起來說一說。

4、小朋友們，四季的景色真是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？好，我們今天就一起來學(xué)習(xí)《識字1》。

二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識事物

1、誰能告訴老師和同學(xué)們，按照從上到下的順序，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物？

2、根據(jù)學(xué)生回答，教師相機引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識事物。

春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點？（輕輕的、柔柔的）

夏雨：夏天的雨是怎樣的？（邊打雷邊下雨，又急又大）

秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的？你見過“秋霜”嗎？（下霜時，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶）

冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時，我們都做些什么運動？（堆雪人、打雪仗、滑雪）

三．圖文對照，識字識詞

小朋友們，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認(rèn)識呢！

1、分別出示，逐行認(rèn)讀。（課件出示）

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

教師進行有針對性的點撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音，不要讀成平舌音；“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。

教師范讀或領(lǐng)讀。

（課件出示）讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識詞義。

可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說一說有關(guān)四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。

2、反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）

誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）

請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）

四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)

出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。（課件出示）

1．認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。（板書：春冬花）

2．學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示）

認(rèn)識“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。（板書：雨字頭阝（雙耳旁））

3．筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

4、教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。

5、投影展評，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進行寫字修正。

第二課時

課時目標(biāo)

1、熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美好。

2、采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習(xí)。

3、繼續(xù)識寫生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1、出示詞語：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄、青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林（課件出示）

2、上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語？認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

3．朗讀、背誦課文。

二、讀中悟情，讀中積累

1、情景導(dǎo)讀。春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚揚的大雪，白茫茫一片，真干凈！你愿意美美地讀一讀嗎？

2、讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來?。ㄕn件出示）

介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：你仿佛來到什么地方？仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么？

3、逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時教師可作示范。

指導(dǎo)重點：

（1）第一、二行：讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。

（2）第二行、三行：讓學(xué)生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。

4．指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。

5．練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

6、當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當(dāng)堂背誦。

三、開放課堂，語言實踐

采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習(xí)。

1、練習(xí)造句（課件出示）

（1）自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的。

（2）指名造句，評議。

（3）有些能力強的學(xué)生還可以選兩三個詞來造句。

2、看圖說話

剛才，同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色 圖。（課件出示）

（1）同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么？自說、同桌說、指名說

（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢？

（3）說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆？就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說。

四、繼續(xù)寫字

1．（課件出示）出示田字格里的生字：入、風(fēng)、雪、飛。

讓學(xué)生觀察字形，交流記字方法，

仔細看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？這四個字分別是什么結(jié)構(gòu)？

教師范寫，同學(xué)們書空。

2．學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點反饋“風(fēng)”“飛”的筆順。

3．學(xué)生仔細觀察生字在田字格中的位置，讓學(xué)生交流寫字方法和要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，教師明確：“入”“撇短捺長”居中寫，“風(fēng)”第二筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。

4、接下來我們就來書寫這兩個字，觀察范字。師范寫，并提示注意點。

5．學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

6、教師對學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢進行指導(dǎo)和督促。

五、總結(jié)全文，延伸拓展

小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，我們要好好學(xué)習(xí)，將來為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國增光添彩。

人教版一年級下冊春夏秋冬識字教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1．通過看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識8個生字和2個偏旁；會寫7個字，1個筆畫。

2．通過朗讀、看圖和動作演示等方法了解詞和短語的意思，了解四季景物的特點，體會四季的美好。

教學(xué)重點

借助形聲字的特點以及熟字比較的方法識記生字；借助插圖和動作演示理解詞義。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．生字卡片，制作多媒體課件。

2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。

教學(xué)課時

1課時

教學(xué)過程

一、談話激趣，出示詞語。

1．教師談話：同學(xué)們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。

二、多種方法，識記生字。

1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。（出示課件）

（1）仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

（2）交流后出示詞語。（出示課件）

春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪

（3）借助拼音，自由朗讀詞語。

（4）指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音“風(fēng)、冬”，翹舌音“霜”。

2．說說自己最喜歡哪個景物，并說出這些景物的特點。（出示課件）

3．出示：霜和雪

（1）交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

（2）教師講解有關(guān)霜的小知識?！坝曜诸^”的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。

（3）識記生字。認(rèn)識部首“雨”。

（4）仔細觀察，說說“雨”做部首時，在寫法上有什么變化。

（5）教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄

（1）出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。（出示課件）

（2）說說春風(fēng)吹過來的感覺。

（3）比較：被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

（4）說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

（5）了解“霜降”。認(rèn)識部首“阝”。交流自己積累的帶有這個部首的字。

（6）指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

（7）有感情地齊讀第二組詞串。

5．教學(xué)詞串：青草、紅花、游魚、飛鳥、池草青、山花紅、魚出水、鳥入林（出示課件）

（1）出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

（2）指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

（3）出示詞串三和四。

（4）小組合作，借助拼音朗讀詞串，相互正音。

（5）指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6．仔細觀察，自主識記生字。

（1）仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。

（2）小組內(nèi)互相交流好方法。

三、示范指導(dǎo)，書寫生字。

1．指導(dǎo)書寫生字“春、冬、花、入、風(fēng)、雪、飛”。

（1）學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。

（2）分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。

（3）示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。

重點關(guān)注“春、冬”：兩個字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。

“入”的第二筆要長，并且要出頭。

“風(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)。

2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。

3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一個筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。

4．教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

四、反復(fù)朗讀，加強鞏固。（出示課件）

1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。

2．班內(nèi)交流讀。

方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。

方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹，夏雨——夏雨落，秋霜——秋霜降，冬雪——冬雪飄

3．指導(dǎo)學(xué)生運用多種方式讀。

4．教師總結(jié)。