每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

教師教育教學(xué)敘事故事篇一

教育應(yīng)該是一種享受對于師生雙方來說，所有的教學(xué)，以至整個(gè)教育，都應(yīng)該是一種享受，享受是教育的最高境界。

20xx年9月10日教師節(jié)的那天，一進(jìn)教室，可愛的孩子們紛紛拿出賀卡來到講桌前，個(gè)個(gè)臉上帶著純真的微笑。里面也不乏有平日里經(jīng)常批評的那些學(xué)生，所以心理也有一絲歉疚，是不是自己過高的要求讓天真的孩子受到了傷害，面對這些可愛的孩子我該說些什么？

我依然是平日里喊得那句：“上課！”孩子們所喊出的“起立”卻帶了一份喜悅，也許是他們看到老師久違的笑容，也許是看到老師平日里不一樣的神態(tài)。此時(shí)，我沒有直接進(jìn)入授課內(nèi)容，而是懷著感動的心情對學(xué)生們說：“首先，我非常感謝大家對老師的節(jié)日問候，在這里我可以看到你們的真誠。

那你們知道嗎？老師最高興地是看到你們怎么樣？”學(xué)生紛紛回答“是我們的認(rèn)真學(xué)習(xí)！”（因?yàn)樵谇皫滋煳覍⒆觽冋f過只有你們的認(rèn)真學(xué)習(xí)才是對老師最好的回報(bào)。）“是啊，那今天是老師的節(jié)日，我希望今天的你們個(gè)個(gè)能表現(xiàn)更好一些，不要讓老師的記事本上留下你們的名字好嗎？”

（因?yàn)橛袀€(gè)習(xí)慣，平日里對作業(yè)沒有認(rèn)真完成的同學(xué)或者是沒有及時(shí)改錯的學(xué)生，我都會把名字寫在記事本上，一是督促，二是監(jiān)管。）我又說：“那么今天9月10日，老師希望今天的記事本上不寫下任何一個(gè)人的名字，這也就是你們今天送給老師的最好的禮物，好嗎？”

孩子們個(gè)個(gè)大聲回答著“好”。在這樣的氣氛下，我也是故意壓縮了課堂內(nèi)容，想給平日里的學(xué)困生一個(gè)機(jī)會。這節(jié)課，課堂的聽講秩序，學(xué)生的發(fā)言異常的好。

課后，我不是像平日里疲憊的在教室里監(jiān)督者學(xué)困生的課堂作業(yè)，而是微笑著離開教室。我反思自己，要是在課堂上多一份微笑，多一份溝通，多一份理解，多一份寬容，學(xué)生還是一樣的學(xué)生，但是效果卻會有差別。

是啊，古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說：“在世界上，除了陽光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢？”換句話說，微笑同生活中的陽光、空氣、水分一樣重要。教育最需要微笑，學(xué)生也需要微笑的老師。因?yàn)榻處煹那榫w，教師的臉色，最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。

教師同學(xué)生交談中親切的微笑會給學(xué)生無限的理解和信任，讓學(xué)生感到巨大的熱情和愉悅；上課時(shí)，教師走進(jìn)課堂時(shí)甘甜的微笑，將給這節(jié)課增添浪漫的感情色彩；教師給學(xué)生解惑時(shí)春風(fēng)潤雨的微笑，將點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花；教師在化解學(xué)生矛盾時(shí)和藹友善的微笑，將為學(xué)生架設(shè)起溝通的橋梁。

以前，我從沒有想到學(xué)生對老師的情緒變化事這么在意，更沒有想到老師的微笑在孩子們的心中是這么重要！

細(xì)細(xì)想來，也許我們老師在應(yīng)試的海洋中迷失得太久，被分?jǐn)?shù)遮住了雙眼，被功利塵封了心靈，情感早已淡漠，心靈早已得了“肝硬化”，一味粗暴冷酷地面孔對著新鮮的生命和活撥的童年，我覺得這是教育的不幸，更是身為人師的悲哀！

今天我真正認(rèn)識到微笑是一種力量，教師的微笑對學(xué)生而言尤為重要！在他們看來，老師的笑容就是對他們的理解、信任和寬容！以后我要把對教育的真情，對孩子的摯愛變幻成絢麗的微笑之花！

教師教育教學(xué)敘事故事篇二

小學(xué)教師教育敘事故事

在教育過程中總是會遇到各種問題，遇到問題應(yīng)該想辦法解決，這樣才能有所進(jìn)步，有所提升。

讓學(xué)生在老師的關(guān)愛下健康成長

47中 二年六班 張益華

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，才可以教育孩子?！币⒘己玫膸熒P(guān)系，真誠地、由衷地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，是教師必備的基本品質(zhì)，是教育成功的前提。而后進(jìn)生的教育工作更需要我們傾注更大的愛心，對待他們我堅(jiān)持用愛去感化他們，用行動去啟迪他們。

我們班有一個(gè)非常淘氣的孩子叫孫佳天碩, 在開學(xué)的第一天就給我留下了深刻的印象. 不僅是因?yàn)樗兴膫€(gè)字的名字,而且在我沒有正式認(rèn)識他的時(shí)候,曾經(jīng)有他小學(xué)的同學(xué)對我說過恭喜我們班“中了獎”, 因?yàn)樗歉叫∮忻奶詺獍? 第一天來上學(xué)報(bào)到,一個(gè)胖乎乎的小男孩就進(jìn)入了我的視線。

剛開學(xué)不久，他便開始一再惹事。有一天，他捂著鼻子，流著血回到了教室，我一問原來是和同年級的另一個(gè)班級的學(xué)生打起來了，而且起因就是因?yàn)樗淖烨?。一次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到分校來檢查節(jié)目，演節(jié)目的學(xué)生在室外練習(xí)，其余學(xué)生在教室里上自習(xí)。他閑著無事，把喝過的藥瓶從窗戶扔出去，差一點(diǎn)沒砸到領(lǐng)導(dǎo)的頭上。還有一次，學(xué)校三令五申要求學(xué)生保持操場衛(wèi)生，堅(jiān)決杜絕在操場亂扔雜物，我在班級也多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可是他還是在操場亂扔喝過的奶袋，結(jié)果被周校長抓住，學(xué)校進(jìn)行了通報(bào)批評。還有不愿意去做操，不但自己發(fā)明了在廁所躲藏而且還帶著其他同學(xué)也一起藏起來，上課也經(jīng)常溜號，總是向一個(gè)長不大的孩子一樣偷偷的拿一些小玩具在玩等等，諸如此類的事真是太多了，他淘氣的程度也可想而知。剛開始我總是不分青紅皂白。嚴(yán)厲的訓(xùn)斥他，他也總是一副天不怕地不怕的樣子，我對他的教育也陷入了茫然的階段。我想這個(gè)孩子可真是令人頭疼。然而有一天我卻看到了他的另一面。

那天. 學(xué)校來了一批新書，當(dāng)時(shí)我在辦公室批作業(yè)，后來班干來通知我，我趕到一樓，發(fā)現(xiàn)他正主動的把一捆捆的書往樓上抬，累的滿頭大汗，而且一點(diǎn)也不偷懶. 那天結(jié)束后, 我在班級同學(xué)的面前表揚(yáng)了他, 我看到了他孩童般靦腆的笑容.后來在選值日組長的時(shí)候,我把他安排當(dāng)值日小組長. 每次值日他都能把值日工作組織好. 從那以后一有時(shí)間我就和他談心，了解他的家庭情況和他的一些特長及愛好，在合適的機(jī)會表揚(yáng)他，經(jīng)過我耐心細(xì)致的做他的思想工作，他漸漸的惹事的時(shí)候少了。我批評他的時(shí)候他也不在狡辯，而是老實(shí)的接受。

最讓我感動的是,臨近期末考試, 學(xué)習(xí)任務(wù)非常緊,而且天氣也異常炎熱. 每次上完課汗水都濕透了衣服, 有一天的午休時(shí)間我正在教室里和幾個(gè)同學(xué)研究一道題, 這時(shí)一瓶冰鎮(zhèn)飲料出現(xiàn)在我的面前. 我抬頭一看, 正是他, 一張夾著汗水和一道道黑印的小臉,宛如小花貓一樣, 他對我說：“老師，你喝吧,” 當(dāng)時(shí)我的真的是非常的感動. 一個(gè)平時(shí)我經(jīng)常批評的學(xué)生, 一個(gè)一犯錯誤我就劈頭蓋臉的嚴(yán)厲訓(xùn)斥的孩子. 在這個(gè)炎炎夏日里,能想到自己的老師,說明他長大了，理解了老師對他的用心良苦，老師平時(shí)對他的教導(dǎo)是愛他的一種表現(xiàn)，在他的堅(jiān)持下我收下了那杯飽含著他濃濃深情的飲料, 喝著帶有青蘋甜絲絲香味的飲料，我心潮涌動. 我深深的反思自己, 他畢竟是成長過程中的孩子，孩子不可能向成人一樣， 況且成人也一樣會犯錯誤，可是什么錯誤比一個(gè)孩子善良單純的心更重要呢。我做為承載著教書育人責(zé)任的老師，我有什么理由去忽視和怠慢一個(gè)鮮活而又真誠的生命呢，我深深的自責(zé)，從此我對他更是格外的關(guān)注，并且積極的引導(dǎo)他努力學(xué)習(xí)，用寬容的心去慢慢的轉(zhuǎn)化他。

當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒”，他的行為習(xí)慣也不是一天兩天形成的，他還是隔三差五的經(jīng)常犯一些錯誤，學(xué)習(xí)也還是有不及格的情況，而且受到環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他的思想行動總具有很大的反復(fù)性，但我想出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無功。我在他身上已經(jīng)看到了他的點(diǎn)滴進(jìn)步，這使我充滿了信心。

一個(gè)教育家曾經(jīng)說過，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強(qiáng)田間管理，更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。對后進(jìn)生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進(jìn)取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭上游、健康成長。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，動之以情，深于父母，曉之以理，細(xì)如雨絲，一定能更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

我的教育小故事

我們班共47個(gè)學(xué)生，他們就像47個(gè)可愛調(diào)皮的小精靈，整天圍在我的身邊，嘰嘰喳喳，熱鬧非凡，我也時(shí)常沉浸在這一片幸福的海洋里。

其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是一本你從未讀過的書本，需要老師去慢慢品讀;也是一朵即將盛開的鮮花，每一朵都需要老師耐心澆灌，也是一支需要點(diǎn)燃的火把，需要老師用心的指導(dǎo)。他們有的心理脆弱，有的情緒易波動，如果此時(shí)老師充滿愛的關(guān)懷，定會改變一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣，反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u，也可能嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊。作為班主任，我經(jīng)常碰到了很多頭疼的問題，怎樣跟學(xué)生相處融洽，怎么樣讓我跟學(xué)生之間建立信任感是我經(jīng)常要思考的問題。

凡凡，老師與同學(xué)耳熟能詳?shù)拿郑袨榱?xí)慣比較差，很少按時(shí)完成過作業(yè)，回家寫作業(yè)也是少做這個(gè)少做那個(gè)，爺爺奶奶帶著他，偶爾爸爸會陪著他，但對他的教育也是力不從心，經(jīng)常是苦惱至極，找不到與孩子溝通的方法，所以把希望寄托在老師身上。作為凡凡的班主任老師，我也是疲憊不堪，這孩子放蕩不羈，沒有自我約束力，對學(xué)習(xí)就更不用說了，能堅(jiān)持幾天就是凡凡最好的表現(xiàn)了，總讓人頭疼?！胺彩菍W(xué)生自己可以干得來的事情，總是讓他們自己干，老師可以一旁指導(dǎo)或者看著，決不越俎代庖，這是要從小養(yǎng)成他們自立的精神?！闭诳鄲乐H，鄒韜奮這句話深深啟迪了我，于是我開始改變策略，既然凡凡不愛學(xué)習(xí)，那就通過實(shí)踐勞動，班級衛(wèi)生工作給他一個(gè)展示自己的舞臺，讓他從活動中體會到學(xué)習(xí)與勞動的樂趣。

我把每周一次的大掃除工作交由凡凡負(fù)責(zé)，開始時(shí)，他有些丈二和尚摸不著頭腦，總是想著打退堂鼓，而我就一個(gè)勁的鼓勵加強(qiáng)制，慢慢的，慢慢的他開始上手了，在一次又一次的大掃除中，他嘗到了成功的喜悅，讓自己更加自信起來了。這一個(gè)月來，雖然凡凡還會有這里或者那里的毛病，表現(xiàn)也不是特別優(yōu)秀，但是他也沒有讓我失望，在學(xué)習(xí)上主動了許多，主動交了作業(yè)，上課也能舉手回答問題，遇到不會的問題也會告訴老師而不是選擇不做了。跟之前的他對比一下，我真的有了一種欣慰感!

蘇霍姆林斯基說過：“只有促進(jìn)自我教育，才是真正的教育?！苯?jīng)過反復(fù)的實(shí)踐，我懂得了教育不能光靠約束，壓制學(xué)生，而是要引導(dǎo)，啟發(fā)與激勵。讓學(xué)生積極向上，自我教育。其實(shí)，當(dāng)班主任也同樣需要技巧，需要去不斷學(xué)習(xí)好的工作經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)過程中，學(xué)生與我肯定也會有很多的摩擦，也會走一段彎路，但是相信經(jīng)過磨練后的我們會更加茁壯成長。讓我們在教育中少一份盲目和粗野，多一份理智和科學(xué)，我要把我與學(xué)生們的小故事永遠(yuǎn)珍藏在記憶里，伴隨著我一同成長!

春風(fēng)化雨潤幼芽

哈47中學(xué)英語組 李莉

愛——是人類最美好的語言，愛——會產(chǎn)生巨大的能量，愛的滿足會使一個(gè)個(gè)小生命蓬勃生長，生機(jī)盎然。然而，在父母離異，小吵天天有，大吵三六九家庭的孩子，長期在缺乏愛的氛圍中生活，失去了愛的滋潤，他們往往缺乏安全感，產(chǎn)生或膽小怕事、沉默寡言、孤獨(dú)憂郁、或脾氣暴烈、處事敏感、我行我素等不良的心理狀態(tài)。作為一個(gè)人類靈魂的工程師，我們有責(zé)任用我們的愛彌補(bǔ)殘缺家庭給孩子帶來的不良心理影響，讓他們和其他孩子一樣健康地成長。

我現(xiàn)在擔(dān)任的是一年二班的班主任，在這個(gè)班級里，有6個(gè)單親的孩子，他們均是父母離異，由一方撫養(yǎng)。其中，有一名叫杜恒的男孩，他的爸爸和媽媽離婚已經(jīng)4年多了，目前和父親一起生活，而他的父親因?yàn)橄聧彛瑳]有經(jīng)濟(jì)來源，所以性格暴躁，缺乏耐心，經(jīng)常對孩子亂發(fā)脾氣，甚至大打出手，家庭氣氛緊張，杜恒無法進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活。發(fā)現(xiàn)這一情況后，我一方面及時(shí)找家長進(jìn)行溝通，談孩子的發(fā)展?jié)摿?，讓家長多關(guān)心孩子的成長進(jìn)步;另一方面我多次與孩子進(jìn)行交流談心，緊緊抓住他善長跑步這一優(yōu)點(diǎn)，對他進(jìn)行鼓勵，在生活上關(guān)心幫助他，重新燃起他對生活的熱愛，培養(yǎng)起對學(xué)習(xí)的信心。

有一次，他和我班的李葛偉去網(wǎng)吧打游戲，我得知這件事后，把課串到下午，并和王天洋同學(xué)一起去找。我把他找回學(xué)校，沒有批評他，而是坐下來與他談心，跟他講明利害關(guān)系，說清迷戀上網(wǎng)的后果。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的交談，杜恒低下了頭，流出了眼淚，說：“老師，我錯了，您能原諒我這次嗎?”聽到這番話，我立即說：“當(dāng)然可以，偉人還有犯錯的時(shí)候，何況我們呢?有問題解決了就好，你還是我們的好孩子?！弊詮哪羌乱院?，他就再也不上網(wǎng)吧了，重新把精力轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上來。接下來，我有針對性地制定了幾條措施，1、為他創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如：他的周圍都是好學(xué)生，要求他們在課上不隨便與他說話，使杜恒能專心地聽老師講課，我還指定一位同學(xué)提醒他準(zhǔn)備好下一節(jié)課用具2、我與杜恒共同制定學(xué)習(xí)、紀(jì)律、良好習(xí)慣等獎懲措施，為他設(shè)立評比表，評價(jià)為：有進(jìn)步、真棒。一周如得到三次真棒獎勵卡，可以得到班級獎狀。在班中我還為他設(shè)立一個(gè)杜恒進(jìn)步專欄，把他的畫、優(yōu)秀作業(yè)貼在進(jìn)步欄中,讓他體驗(yàn)成功。長跑是他的特長，為了鼓勵他進(jìn)步，我還利用晨會讓他教同學(xué)們怎么跑步。這不僅培養(yǎng)了他的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了他的自信心，使杜恒嘗到成功的喜悅。3、我及時(shí)與杜恒的奶奶聯(lián)系，通過雙方配合，逐步培養(yǎng)了他回家認(rèn)真寫作業(yè)并及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。老師每天幫助他記清作業(yè)，回家后由家長督促其完成作業(yè)，并做好復(fù)習(xí)。循序漸進(jìn)，一開始從提醒、督促、再過渡到自己獨(dú)立復(fù)習(xí)，第二天由老師檢查。4、多與他交流，把我的愛心、熱心、誠心、耐心多給予杜恒，把他當(dāng)成是自己的孩子。

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一學(xué)期的努力，杜恒的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為習(xí)慣方面都有了很大進(jìn)步，表現(xiàn)在：作業(yè)中的錯字明顯減少，上課聽講專心，課上搶著發(fā)言。經(jīng)常幫助班里做好事?，F(xiàn)在，杜恒性格開朗，對人熱情，熱愛運(yùn)動，學(xué)習(xí)成績提高幅度較大。

杜恒的進(jìn)步使我深深地認(rèn)識到：1、教師一方面要用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，還要給予學(xué)生更多的激勵和重視，教師要保護(hù)孩子自尊心，增強(qiáng)其自信心。同時(shí)也要創(chuàng)造機(jī)會，讓他們表現(xiàn)自我，讓他們體驗(yàn)成功。使他們在集體中得到快樂，得到發(fā)展。2、老師應(yīng)是架起家庭與學(xué)校共同教育孩子的橋梁設(shè)計(jì)師，需要付出許多艱辛的勞動，只要教師用真情感化家長，使家長感受到老師所做的一切都是為了自己的孩子著想，那么家長一定會配合學(xué)校共同教育孩子。4、教師應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地給以鼓勵，點(diǎn)燃其自信的火花。自信，來自愉悅的氛圍，自信來自成功的體驗(yàn)，自信來自眾人的激勵，自信是成功的第一秘訣，因?yàn)閾碛凶孕牛餐瑫r(shí)擁有成功。5、作為一名教師，特別是一名班主任，神圣職責(zé)并不在于向?qū)W生傳授書本的知識，更在于對學(xué)生精神世界施加的影響，這影響的力度首先取決于對學(xué)生的愛。教育工作的全部的意義，在于喚醒每一顆善良的童心，尤其是單親家庭的孩子們，使他們和其他孩子一樣，享受陽光的照射，雨露的滋潤，使他們茁壯成長。

教師教育教學(xué)敘事故事篇三

這是我在校本研修指導(dǎo)中收集的小學(xué)教師的教育日志,從中你不難發(fā)現(xiàn)教師們的情懷與愛心在悄悄地流淌著。在隨著新課程改革中，教師的課堂角色發(fā)生了變化，教師課堂外的角色也在變化，二者是相輔相成的，就象人的手心手背一樣，誰也離不開誰了。教師對學(xué)生的關(guān)愛不僅僅在課堂上，對所有學(xué)生日常生活的幫助，特別是對后進(jìn)生與智障學(xué)生的關(guān)愛，更能體現(xiàn)教師愛的力量的偉大。教師的一個(gè)微笑，教師的一個(gè)體諒，都會令我們的孩子激動不已，感激涕零。反過來，學(xué)生對教師的信任與聽從，也會隨著這些事件的發(fā)生數(shù)量的增多發(fā)生質(zhì)的變化，在小學(xué)生的心目中沒有什么可以取代她的老師的地位。從下面兩位教師的教育案例中，你會發(fā)現(xiàn)教師的專業(yè)情意就是在這樣的故事中慢慢培養(yǎng)起來的。

盧俊玲：歌聲因你而起

新學(xué)期開學(xué)不久的一天早晨，早早到校的我驚奇地發(fā)現(xiàn)：我班的韓凈愉同學(xué)已在班級負(fù)責(zé)的清潔區(qū)認(rèn)認(rèn)真真地掃地了，而其他值日的同學(xué)都 還沒來。當(dāng)時(shí)，我真的很感動。

晨讀時(shí)，我把自己看到的一幕講給了全班學(xué)生聽?？吹酱蠹叶枷蛩度チ速澰S的目光，我又想到：何不把今天早上上課前要唱的歌曲送給韓凈愉同學(xué)，作為對她的獎賞呢?于是我讓韓凈愉同學(xué)點(diǎn)歌。她十分靦碘，不好意思地說：“我喜歡《種太陽》?！鳖D時(shí)，嘹亮的歌聲在教室里響起--全班同學(xué)都站起來為她歌唱，向她拍手鼓掌。歌曲完畢，我又動情地對韓凈愉說：“愿我們的凈愉同學(xué)永遠(yuǎn)像太陽一樣發(fā)出耀眼的光芒!”此刻，凈愉的臉上掛滿了燦爛的微笑。

從此，我班有了一條不成文的班規(guī)：每天晨讀課上，大家都把最美的歌聲送給那些前一天或當(dāng)天表現(xiàn)好的同學(xué)，既讓他們體驗(yàn)到付出的快樂，也促使其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。在接下來的日子里，我班的班風(fēng)越來越好，我的班主任工作也越做越輕松了。

王松甫：給她一本好書

開學(xué)，發(fā)新書了，每個(gè)人都興高采烈，激動之情溢于臉上。我按順序豎行分發(fā)。不巧，真的不巧，到最后一豎行時(shí)發(fā)現(xiàn)了一本有毛病的書(倒裝、錯裝、沒裁齊)。怎么辦?只管發(fā)吧，誰知學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了，挑三揀四，留下那本壞書給了趙焱林(最后一名學(xué)生)。我走過去，把書整了整，但仍然有問題，就去辦公室想調(diào)換一本?！皼]有了，一本不多?！毙l(wèi)平說。

我就重回教室，把那本書給了趙焱林，說：“先用著，不要寫名字，隨后就調(diào)。”她無奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒說什么，只“嗯”了一聲。

說起趙焱林，老師都知道，她從小腦子受過刺激，有毛病，忘性特好，歷次測試沒上過兩位數(shù)，即使偶爾得了兩位數(shù)，也在20以下。有人說：“不給她算了，反正也學(xué)不到什么?！蔽揖拖耄且粋€(gè)學(xué)生，有權(quán)利接受教育，老師怎能不發(fā)給她書呢?如果不發(fā)給她，不是給她打擊了嗎?心靈不受到傷害嗎?老師的愛心，哪兒去了?“給她一本好書!”我決定。

當(dāng)我第二次回到辦公室，衛(wèi)平說是剛才查錯了，多了幾本。我拿起一本好書走向教室，把剛才的壞書收回，給了她一本好書。只見她望著我，滿臉笑容。

對，老師要真的像父母，關(guān)愛每一個(gè)孩子，哪怕是差生，有疾病的孩子，就像陽光普照大地，雨露滋潤萬物一樣，讓她們感到學(xué)校的溫暖，也生發(fā)愛心，更好地做人、生活。

教師教育教學(xué)敘事故事篇四

前，還帶有稚氣的我滿懷一腔熱情與希望踏上三尺講臺，開始了自己教書育人的職業(yè)生涯。我愛所從事的事業(yè)，更愛我的學(xué)生!回顧來走過的教育之路，和大多數(shù)人一樣，我的職業(yè)生活簡單而又平凡。但在這平平淡淡中，我認(rèn)真地過每一天，靜靜地享受溫暖的陽光、享受清爽的夜風(fēng)、享受花兒的芬芳、享受桃李滿天下的自豪與快樂……我的心容易感動，容易滿足——這都是因?yàn)槲移穱L到了教育帶給我的幸福的滋味!

感受幸福，因?yàn)楣ぷ鞑⒖鞓分?現(xiàn)在做教育工作，帶有巨大的精神壓力：社會發(fā)展的苛求，家長熱切的期盼……讓我們的勞動既細(xì)膩又嚴(yán)謹(jǐn)。所以一談起工作，很多老師總認(rèn)為工作不那么愜意輕松、一帆風(fēng)順、心想事成了……有些人還產(chǎn)生了厭惡的念頭，感到工作的乏味。

當(dāng)您為日復(fù)一日、年復(fù)一年的反反復(fù)復(fù)的工作所禁錮時(shí);當(dāng)您為一波未平、一波又起的矛盾攪得心煩意亂時(shí)……請您靜下心來記住這樣一句話：“工作并快樂著!”。那么厭惡的念頭就會隨風(fēng)而去;樂觀、積極、熱忱的心理，才是吸收快樂和幸福的磁石!

我覺得在工作中幸福無處不在。教師的幸福是一種體驗(yàn)、是一種精神享受——自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)，是一種幸福;有自己獨(dú)特的教育理想和信念，是一種幸福;得到同行、家長、學(xué)生的認(rèn)可與接納，是一種幸?！處煹男腋懺趯W(xué)生們認(rèn)認(rèn)真真、工工整整書寫的作業(yè)本上，教師的幸福盛在學(xué)生們滿意的答卷上，教師的幸福堆在家長們充滿謝意的臉上……

當(dāng)然，在工作中我們也充滿了矛盾和挑戰(zhàn)。但是，矛盾卻能激發(fā)靈感，挑戰(zhàn)卻能鼓勵激情。只要我們以快樂的心情去對待工作，那么我們就會從工作中體驗(yàn)到無限的快樂!

如果您的工作任務(wù)繁重，這說明領(lǐng)導(dǎo)對你信任，能者多勞，就是加班加點(diǎn)也不覺得累，被器重難道不是一種快樂嗎?不是一種幸福嗎?我每天至少上4-5節(jié)英語課，同事問我：上那么多的課難道你不累嗎?說實(shí)話怎么能不累呢?但是每當(dāng)和孩子們在一起的時(shí)候，我就會快樂起來，忘記了疲累!我喜歡上課，喜歡面對孩子們那一張張渴求知識的笑臉!

工作，使我快樂!有時(shí)，當(dāng)我悶悶不樂的時(shí)候，當(dāng)疲勞與失落緊緊環(huán)繞我的時(shí)候……這時(shí)身邊學(xué)生們的一聲：“(英語)老師好!”立刻就會把我的煩悶驅(qū)散，為人師的幸福快樂充盈在心中……無論您在工作中碰到何種境遇，都要以快樂的心情去對待工作。人最不應(yīng)該缺少的就是熱情，應(yīng)該像熱愛戀人一樣熱愛工作、關(guān)愛孩子。工作是歷練自己的心智、提高生活適應(yīng)力的最好方法。對工作充滿人情、熱情、歡情的人，工作便成為生活中一個(gè)十分愉快的部分。

那就讓我們在平淡中的工作中，找尋真正的人生快樂、感受工作所帶來的幸福吧!我高興——我是一名幸福、快樂的老師!

教師教育教學(xué)敘事故事篇五

讓學(xué)生在老師的關(guān)愛下健康成長

高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，才可以教育孩子?！币⒘己玫膸熒P(guān)系，真誠地、由衷地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，是教師必備的基本品質(zhì)，是教育成功的前提。而后進(jìn)生的教育工作更需要我們傾注更大的愛心，對待他們我堅(jiān)持用愛去感化他們，用行動去啟迪他們。

我們班有一個(gè)非常淘氣的孩子叫孫佳天碩, 在開學(xué)的第一天就給我留下了深刻的印象. 不僅是因?yàn)樗兴膫€(gè)字的名字,而且在我沒有正式認(rèn)識他的時(shí)候,曾經(jīng)有他小學(xué)的同學(xué)對我說過恭喜我們班“中了獎”, 因?yàn)樗歉叫∮忻奶詺獍? 第一天來上學(xué)報(bào)到,一個(gè)胖乎乎的小男孩就進(jìn)入了我的視線。

剛開學(xué)不久，他便開始一再惹事。有一天，他捂著鼻子，流著血回到了教室，我一問原來是和同年級的另一個(gè)班級的學(xué)生打起來了，而且起因就是因?yàn)樗淖烨?。一次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到分校來檢查節(jié)目，演節(jié)目的學(xué)生在室外練習(xí)，其余學(xué)生在教室里上自習(xí)。他閑著無事，把喝過的藥瓶從窗戶扔出去，差一點(diǎn)沒砸到領(lǐng)導(dǎo)的頭上。還有一次，學(xué)校三令五申要求學(xué)生保持操場衛(wèi)生，堅(jiān)決杜絕在操場亂扔雜物，我在班級也多次反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可是他還是在操場亂扔喝過的奶袋，結(jié)果被周校長抓住，學(xué)校進(jìn)行了通報(bào)批評。還有不愿意去做操，不但自己發(fā)明了在廁所躲藏而且還帶著其他同學(xué)也一起藏起來，上課也經(jīng)常溜號，總是向一個(gè)長不大的孩子一樣偷偷的拿一些小玩具在玩等等，諸如此類的事真是太多了，他淘氣的程度也可想而知。剛開始我總是不分青紅皂白。嚴(yán)厲的訓(xùn)斥他，他也總是一副天不怕地不怕的樣子，我對他的教育也陷入了茫然的階段。我想這個(gè)孩子可真是令人頭疼。然而有一天我卻看到了他的另一面。

那天. 學(xué)校來了一批新書，當(dāng)時(shí)我在辦公室批作業(yè)，后來班干來通知我，我趕到一樓，發(fā)現(xiàn)他正主動的把一捆捆的書往樓上抬，累的滿頭大汗，而且一點(diǎn)也不偷懶. 那天結(jié)束后, 我在班級同學(xué)的面前表揚(yáng)了他, 我看到了他孩童般靦腆的笑容.后來在選值日組長的時(shí)候,我把他安排當(dāng)值日小組長. 每次值日他都能把值日工作組織好. 從那以后一有時(shí)間我就和他談心，了解他的家庭情況和他的一些特長及愛好，在合適的機(jī)會表揚(yáng)他，經(jīng)過我耐心細(xì)致的做他的思想工作，他漸漸的惹事的時(shí)候少了。我批評他的時(shí)候他也不在狡辯，而是老實(shí)的接受。

最讓我感動的是,臨近期末考試, 學(xué)習(xí)任務(wù)非常緊,而且天氣也異常炎熱. 每次上完課汗水都濕透了衣服, 有一天的午休時(shí)間我正在教室里和幾個(gè)同學(xué)研究一道題, 這時(shí)一瓶冰鎮(zhèn)飲料出現(xiàn)在我的面前. 我抬頭一看, 正是他, 一張夾著汗水和一道道黑印的小臉,宛如小花貓一樣, 他對我說：“老師，你喝吧,” 當(dāng)時(shí)我的真的是非常的感動. 一個(gè)平時(shí)我經(jīng)常批評的學(xué)生, 一個(gè)一犯錯誤我就劈頭蓋臉的嚴(yán)厲訓(xùn)斥的孩子. 在這個(gè)炎炎夏日里,能想到自己的老師,說明他長大了，理解了老師對他的用心良苦，老師平時(shí)對他的教導(dǎo)是愛他的一種表現(xiàn)，在他的堅(jiān)持下我收下了那杯飽含著他濃濃深情的飲料, 喝著帶有青蘋甜絲絲香味的飲料，我心潮涌動. 我深深的反思自己, 他畢竟是成長過程中的孩子，孩子不可能向成人一樣， 況且成人也一樣會犯錯誤，可是什么錯誤比一個(gè)孩子善良單純的心更重要呢。我做為承載著教書育人責(zé)任的老師，我有什么理由去忽視和怠慢一個(gè)鮮活而又真誠的生命呢，我深深的自責(zé)，從此我對他更是格外的關(guān)注，并且積極的引導(dǎo)他努力學(xué)習(xí)，用寬容的心去慢慢的轉(zhuǎn)化他。

當(dāng)然，“冰凍三尺，非一日之寒”，他的行為習(xí)慣也不是一天兩天形成的，他還是隔三差五的經(jīng)常犯一些錯誤，學(xué)習(xí)也還是有不及格的情況，而且受到環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他的思想行動總具有很大的反復(fù)性，但我想出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無功。我在他身上已經(jīng)看到了他的點(diǎn)滴進(jìn)步，這使我充滿了信心。

一個(gè)教育家曾經(jīng)說過，通向孩子心靈之路的并不是肥沃的田野。在這片肥沃的土地上要獲得豐收，需要辛勤耕耘，加強(qiáng)田間管理，更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。只有教師的愛化為陽光、化作雨露，才能滋潤出一批批破土而出的幼苗。對后進(jìn)生，我們更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進(jìn)取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心，努力消除他們的心理障礙，引導(dǎo)他們力爭上游、健康成長。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā)，動之以情，深于父母，曉之以理，細(xì)如雨絲，一定能更好地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

我的教育小故事

我們班共47個(gè)學(xué)生，他們就像47個(gè)可愛調(diào)皮的小精靈，整天圍在我的身邊，嘰嘰喳喳，熱鬧非凡，我也時(shí)常沉浸在這一片幸福的海洋里。

其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是一本你從未讀過的書本，需要老師去慢慢品讀;也是一朵即將盛開的鮮花，每一朵都需要老師耐心澆灌，也是一支需要點(diǎn)燃的火把，需要老師用心的指導(dǎo)。他們有的心理脆弱，有的情緒易波動，如果此時(shí)老師充滿愛的關(guān)懷，定會改變一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣，反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u，也可能嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊。作為班主任，我經(jīng)常碰到了很多頭疼的問題，怎樣跟學(xué)生相處融洽，怎么樣讓我跟學(xué)生之間建立信任感是我經(jīng)常要思考的問題。

凡凡，老師與同學(xué)耳熟能詳?shù)拿?，他行為?xí)慣比較差，很少按時(shí)完成過作業(yè)，回家寫作業(yè)也是少做這個(gè)少做那個(gè)，爺爺奶奶帶著他，偶爾爸爸會陪著他，但對他的教育也是力不從心，經(jīng)常是苦惱至極，找不到與孩子溝通的方法，所以把希望寄托在老師身上。作為凡凡的班主任老師，我也是疲憊不堪，這孩子放蕩不羈，沒有自我約束力，對學(xué)習(xí)就更不用說了，能堅(jiān)持幾天就是凡凡最好的表現(xiàn)了，總讓人頭疼?！胺彩菍W(xué)生自己可以干得來的事情，總是讓他們自己干，老師可以一旁指導(dǎo)或者看著，決不越俎代庖，這是要從小養(yǎng)成他們自立的精神?！闭诳鄲乐H，鄒韜奮這句話深深啟迪了我，于是我開始改變策略，既然凡凡不愛學(xué)習(xí)，那就通過實(shí)踐勞動，班級衛(wèi)生工作給他一個(gè)展示自己的舞臺，讓他從活動中體會到學(xué)習(xí)與勞動的樂趣。

我把每周一次的大掃除工作交由凡凡負(fù)責(zé)，開始時(shí)，他有些丈二和尚摸不著頭腦，總是想著打退堂鼓，而我就一個(gè)勁的鼓勵加強(qiáng)制，慢慢的，慢慢的他開始上手了，在一次又一次的大掃除中，他嘗到了成功的喜悅，讓自己更加自信起來了。這一個(gè)月來，雖然凡凡還會有這里或者那里的毛病，表現(xiàn)也不是特別優(yōu)秀，但是他也沒有讓我失望，在學(xué)習(xí)上主動了許多，主動交了作業(yè)，上課也能舉手回答問題，遇到不會的問題也會告訴老師而不是選擇不做了。跟之前的他對比一下，我真的有了一種欣慰感!

蘇霍姆林斯基說過：“只有促進(jìn)自我教育，才是真正的教育?！苯?jīng)過反復(fù)的實(shí)踐，我懂得了教育不能光靠約束，壓制學(xué)生，而是要引導(dǎo)，啟發(fā)與激勵。讓學(xué)生積極向上，自我教育。其實(shí)，當(dāng)班主任也同樣需要技巧，需要去不斷學(xué)習(xí)好的工作經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)過程中，學(xué)生與我肯定也會有很多的摩擦，也會走一段彎路，但是相信經(jīng)過磨練后的我們會更加茁壯成長。讓我們在教育中少一份盲目和粗野，多一份理智和科學(xué)，我要把我與學(xué)生們的小故事永遠(yuǎn)珍藏在記憶里，伴隨著我一同成長!

春風(fēng)化雨潤幼芽

愛——是人類最美好的語言，愛——會產(chǎn)生巨大的能量，愛的滿足會使一個(gè)個(gè)小生命蓬勃生長，生機(jī)盎然。然而，在父母離異，小吵天天有，大吵三六九家庭的孩子，長期在缺乏愛的氛圍中生活，失去了愛的滋潤，他們往往缺乏安全感，產(chǎn)生或膽小怕事、沉默寡言、孤獨(dú)憂郁、或脾氣暴烈、處事敏感、我行我素等不良的心理狀態(tài)。作為一個(gè)人類靈魂的工程師，我們有責(zé)任用我們的愛彌補(bǔ)殘缺家庭給孩子帶來的不良心理影響，讓他們和其他孩子一樣健康地成長。

我現(xiàn)在擔(dān)任的是一年二班的班主任，在這個(gè)班級里，有6個(gè)單親的孩子，他們均是父母離異，由一方撫養(yǎng)。其中，有一名叫杜恒的男孩，他的爸爸和媽媽離婚已經(jīng)4年多了，目前和父親一起生活，而他的父親因?yàn)橄聧?，沒有經(jīng)濟(jì)來源，所以性格暴躁，缺乏耐心，經(jīng)常對孩子亂發(fā)脾氣，甚至大打出手，家庭氣氛緊張，杜恒無法進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活。發(fā)現(xiàn)這一情況后，我一方面及時(shí)找家長進(jìn)行溝通，談孩子的發(fā)展?jié)摿Γ尲议L多關(guān)心孩子的成長進(jìn)步;另一方面我多次與孩子進(jìn)行交流談心，緊緊抓住他善長跑步這一優(yōu)點(diǎn)，對他進(jìn)行鼓勵，在生活上關(guān)心幫助他，重新燃起他對生活的熱愛，培養(yǎng)起對學(xué)習(xí)的信心。

有一次，他和我班的李葛偉去網(wǎng)吧打游戲，我得知這件事后，把課串到下午，并和王天洋同學(xué)一起去找。我把他找回學(xué)校，沒有批評他，而是坐下來與他談心，跟他講明利害關(guān)系，說清迷戀上網(wǎng)的后果。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的交談，杜恒低下了頭，流出了眼淚，說：“老師，我錯了，您能原諒我這次嗎?”聽到這番話，我立即說：“當(dāng)然可以，偉人還有犯錯的時(shí)候，何況我們呢?有問題解決了就好，你還是我們的好孩子?！弊詮哪羌乱院?，他就再也不上網(wǎng)吧了，重新把精力轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上來。接下來，我有針對性地制定了幾條措施，1、為他創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如：他的周圍都是好學(xué)生，要求他們在課上不隨便與他說話，使杜恒能專心地聽老師講課，我還指定一位同學(xué)提醒他準(zhǔn)備好下一節(jié)課用具2、我與杜恒共同制定學(xué)習(xí)、紀(jì)律、良好習(xí)慣等獎懲措施，為他設(shè)立評比表，評價(jià)為：有進(jìn)步、真棒。一周如得到三次真棒獎勵卡，可以得到班級獎狀。在班中我還為他設(shè)立一個(gè)杜恒進(jìn)步專欄，把他的畫、優(yōu)秀作業(yè)貼在進(jìn)步欄中,讓他體驗(yàn)成功。長跑是他的特長，為了鼓勵他進(jìn)步，我還利用晨會讓他教同學(xué)們怎么跑步。這不僅培養(yǎng)了他的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了他的自信心，使杜恒嘗到成功的喜悅。3、我及時(shí)與杜恒的奶奶聯(lián)系，通過雙方配合，逐步培養(yǎng)了他回家認(rèn)真寫作業(yè)并及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。老師每天幫助他記清作業(yè)，回家后由家長督促其完成作業(yè)，并做好復(fù)習(xí)。循序漸進(jìn)，一開始從提醒、督促、再過渡到自己獨(dú)立復(fù)習(xí)，第二天由老師檢查。4、多與他交流，把我的愛心、熱心、誠心、耐心多給予杜恒，把他當(dāng)成是自己的孩子。

功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過一學(xué)期的努力，杜恒的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為習(xí)慣方面都有了很大進(jìn)步，表現(xiàn)在：作業(yè)中的錯字明顯減少，上課聽講專心，課上搶著發(fā)言。經(jīng)常幫助班里做好事?，F(xiàn)在，杜恒性格開朗，對人熱情，熱愛運(yùn)動，學(xué)習(xí)成績提高幅度較大。

杜恒的進(jìn)步使我深深地認(rèn)識到：1、教師一方面要用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，還要給予學(xué)生更多的激勵和重視，教師要保護(hù)孩子自尊心，增強(qiáng)其自信心。同時(shí)也要創(chuàng)造機(jī)會，讓他們表現(xiàn)自我，讓他們體驗(yàn)成功。使他們在集體中得到快樂，得到發(fā)展。2、老師應(yīng)是架起家庭與學(xué)校共同教育孩子的橋梁設(shè)計(jì)師，需要付出許多艱辛的勞動，只要教師用真情感化家長，使家長感受到老師所做的一切都是為了自己的孩子著想，那么家長一定會配合學(xué)校共同教育孩子。4、教師應(yīng)善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，不失時(shí)機(jī)地給以鼓勵，點(diǎn)燃其自信的火花。自信，來自愉悅的氛圍，自信來自成功的體驗(yàn)，自信來自眾人的激勵，自信是成功的第一秘訣，因?yàn)閾碛凶孕?，也同時(shí)擁有成功。5、作為一名教師，特別是一名班主任，神圣職責(zé)并不在于向?qū)W生傳授書本的知識，更在于對學(xué)生精神世界施加的影響，這影響的力度首先取決于對學(xué)生的愛。教育工作的全部的意義，在于喚醒每一顆善良的童心，尤其是單親家庭的孩子們，使他們和其他孩子一樣，享受陽光的照射，雨露的滋潤，使他們茁壯成長。