無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅嫖医o大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

愛的教育1~20頁(yè)讀書筆記篇一

王飛名班主任工作室? 周雪丹

7月，順利的送走了我的1302班，自費(fèi)去了趟首都北京?；爻痰臅r(shí)候習(xí)慣性的想給我的孩子們帶點(diǎn)旅游紀(jì)念品。猛然想起孩子們已經(jīng)畢業(yè)離開，心里不免失落了許久。

做了一年了學(xué)校行政工作，每天奔忙于瑣碎的教務(wù)處工作，除了上課時(shí)間，課后鮮有和學(xué)生在一起的時(shí)間，這一年，感覺似乎失去了作為一個(gè)老師應(yīng)有的幸福和樂(lè)趣。于是掙扎著從行政回到了熱愛的班主任崗位。

一

今年11月，學(xué)校組織班主任去江蘇考察常州北郊中學(xué)。回程途中在服務(wù)區(qū)休息，想起班里新的孩子們，順手買了一些小禮物回來(lái)。周三是期中大掃除，勤快的孩子們分工明確，你爭(zhēng)我搶很快完成了大掃除任務(wù)，換回一個(gè)整潔明亮的教室。心情大好，和孩子們分享喜悅的同時(shí)，拿出了外出時(shí)帶回的小禮物分給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，也作為1705大家庭的溫馨時(shí)刻紀(jì)念。小禮物確實(shí)小，每個(gè)孩子只有幾顆小糖而已。每一個(gè)孩子拿到糖的那一刻都很開心，都認(rèn)真而禮貌的對(duì)我說(shuō)著謝謝老師。分到最后還剩下幾顆，我隨手給了身邊的eason。eason一直是我特別關(guān)注的孩子。新學(xué)期剛開始，他的小學(xué)老師就告訴我要盡量關(guān)注他的言行，他曾經(jīng)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事跟老師翻臉并大發(fā)脾氣。開始后我便特別留意他，可是半學(xué)期下來(lái)并沒有出現(xiàn)他的小學(xué)老師所說(shuō)的情況，除了有時(shí)候因?yàn)椴恢涝趺幢磉_(dá)自己的情緒突然面紅耳赤，上課起身回答問(wèn)題時(shí)會(huì)不知所措，相反的，我倒感覺到他身上閃光點(diǎn)，他有些敏感所以同時(shí)他也很細(xì)心，他有些膽小因此也很善良。這次的“隨手”把糖給他，其實(shí)也是隨心的.，不僅因?yàn)樗膭趧?dòng)中的汗流浹背，也為平時(shí)在學(xué)習(xí)上的積極上進(jìn)。分完糖后，孩子們開始自習(xí)，我開始檢查大掃除的成果。發(fā)現(xiàn)走廊上還有角落還有一些小灰塵，于是就拿起掃把清掃起來(lái)。這時(shí)下課鈴響了，eason從教室里走了出來(lái)，到我跟前，手里拿著一顆糖，說(shuō)，老師，這個(gè)給你。我詫異，問(wèn)，你不喜歡吃這個(gè)嗎？他連忙說(shuō)，不是不是，我喜歡老師給我們帶的糖，但是，您自己還沒吃過(guò)呢……

二

工作十年，從一個(gè)初出茅廬曾經(jīng)被門衛(wèi)擋在校外說(shuō)這位同學(xué)你怎么沒帶?；盏拿^小老師，到今年送出五屆畢業(yè)生新同事口中的老周，總是能聽到很多老師在感慨，現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越?jīng)]有感情了，不管你付出多少，學(xué)生總是當(dāng)做理所當(dāng)然。甚至網(wǎng)絡(luò)上還出現(xiàn)了一些打油詩(shī)：教書是一場(chǎng)盛大的暗戀，你費(fèi)盡心思去愛一群人，結(jié)果卻只感動(dòng)了自己，教書是一場(chǎng)苦戀，費(fèi)心愛的那一群人，總會(huì)離你而去，教書是一場(chǎng)單戀，學(xué)生虐你千百遍，你待學(xué)生如初戀……

可是，學(xué)生是一群鮮活快樂(lè)的孩子，為什么我們費(fèi)盡心思的去愛，卻只能感動(dòng)自己？是不是我們的費(fèi)盡心思，只為了自己的私心呢，是不是我們太希望從學(xué)生身上得到太多我們成年人期待得到的結(jié)果呢，比如分?jǐn)?shù)，比如名次，比如獎(jiǎng)金……又或者是不是因?yàn)槲覀冸S著年歲的增長(zhǎng)，慢慢蒙上了自己那雙原本透徹善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，漸漸鎖上了自己那顆原本純凈善于感受愛的心？

三

教育，不管對(duì)于誰(shuí)來(lái)說(shuō)都是一件大事，大到國(guó)家小到地方，大到領(lǐng)導(dǎo)，小到百姓，談起教育，總有無(wú)數(shù)條這樣那樣的大道理大學(xué)問(wèn)大課題?？墒墙逃?，卻也可以從很小很小的細(xì)節(jié)做起，讓學(xué)生體會(huì)愛，讓學(xué)生分享愛，而同時(shí)也讓我們自己感受到了學(xué)生來(lái)自心底的愛。

曾經(jīng)有幸聽過(guò)教育家李鎮(zhèn)西老師的講座，也許很多老師都能想起的是李鎮(zhèn)西老師的那句名言，讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋?。而我能清楚記起的還有李老師無(wú)數(shù)次在講座中提起的感動(dòng)。李老師的才學(xué)讓無(wú)數(shù)人折服，可我想更可貴的也更值得我們所有老師學(xué)習(xí)和崇敬的是李老師自始至終保持的一顆善于感受愛和發(fā)現(xiàn)愛的心，以致他可以全心為學(xué)生付出并終于成為一個(gè)讓他身邊的人都感到幸福的老師。

我們都不是第幾個(gè)李鎮(zhèn)西，可是我們卻可以努力去做一個(gè)像李老師那樣會(huì)付出愛會(huì)分享愛會(huì)感受愛的老師，也許教育并不那么復(fù)雜，并沒有所謂的那么“大”，只要我們?cè)敢庹嫘母冻觥靶⌒　钡膼郏?/p>

微點(diǎn)評(píng)

初讀這篇文章時(shí)，我覺得周雪丹老師是幸運(yùn)的，因?yàn)椤靶枰貏e關(guān)注”的eason并沒有給她帶來(lái)“麻煩”；當(dāng)我再細(xì)細(xì)品味其中的味道時(shí)，我嗅到了周雪丹老師的教育智慧——教育是一種關(guān)系，教育是一種接納，教育更是一種成全。

因?yàn)槲覀冏杂X對(duì)孩子的愛，所以我們總是會(huì)以愛的名義不由自主地去糾正學(xué)生，試圖去進(jìn)行改變。但是實(shí)際上學(xué)生首先真正需要的并不是糾正和改變，而是一種接納和理解，是一種讓學(xué)生覺得安全的關(guān)系。就像美國(guó)詩(shī)人謝爾?希爾弗斯坦曾經(jīng)寫的詩(shī):

孩子說(shuō):“有時(shí)我會(huì)把勺子掉到地上?！?老人說(shuō):“我也一樣?！?孩子悄悄地說(shuō):“我尿褲子?！?老人笑了:“我也是?！?孩子又說(shuō):“我總是哭鼻子?！?老人點(diǎn)點(diǎn)頭:“我也如此。”/“最糟糕的是，”孩子說(shuō)，“大人們對(duì)我從不注意?！?這時(shí)他感覺到那手又皺又暖。/老人說(shuō):“我明白你的意思?！?/p>

所以，愛學(xué)生，就意味著應(yīng)該與他們保持這樣一種交往關(guān)系:不是事先決定好怎樣讓他們成為我們希望的樣子，而是以這種方式接受--接受我們對(duì)彼此的局限性，而不只是想象中的可能性。差異從來(lái)不是一種缺陷，而是一種資源和財(cái)富，發(fā)現(xiàn)、激勵(lì)和成就學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)生自己，這才是我們應(yīng)該給他們的愛。

——工作室成員：王佳英

愛的教育1~20頁(yè)讀書筆記篇二

無(wú)聲的愛教育隨筆

當(dāng)我給予孩子默默的關(guān)心與呵護(hù)時(shí)，他們會(huì)感到很開心；當(dāng)孩子犯了行為錯(cuò)誤被我嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)，他們會(huì)感到很羞愧；當(dāng)孩子有疑問(wèn)而得到我指導(dǎo)時(shí)，他們會(huì)感到很興奮。孩子在生活中，學(xué)習(xí)上得到我的默默關(guān)心與協(xié)助，而我也發(fā)現(xiàn)孩子也會(huì)用他們的行動(dòng)與努力來(lái)回報(bào)我對(duì)他們的愛，而孩子給予我的也是一種無(wú)聲的愛，一種默默的愛，一種需要我細(xì)心體會(huì)的愛。

一、“老師，給”

到了夏天，一大早出大太陽(yáng)，燦爛明朗酷熱。在陽(yáng)光明媚的清晨與孩子們一起做早操是一件多么快樂(lè)的事，孩子們隨著音樂(lè)的節(jié)奏盡情地舞動(dòng)，每個(gè)小臉蛋似向日葵，那般陽(yáng)光，那般甜蜜。而我雖帶操帶得滿頭大汗，但能和這群天真可愛的寶貝們一起舞動(dòng)，心里已樂(lè)開了花?？尚腋?lái)得太突然，讓我有些不知所措。帶操完畢，就有個(gè)小女孩迎面走來(lái)，右手藏在背后，我正想要問(wèn)她怎么了。她就已經(jīng)走在我面前，然后迅速地把右手伸出來(lái)，同時(shí)說(shuō)了一句：“老師，給?！蔽乙豢词且粡埣埥恚掖舸舻亟幼?，想要問(wèn)她原因，她就已經(jīng)跑開了。我還沒反應(yīng)過(guò)來(lái)，但我很快就明白小女孩的意思了。原來(lái)她看我滿頭大汗，所以送我紙巾擦汗。那時(shí)，我心里有一股暖流在滾動(dòng)……

一個(gè)小小的動(dòng)作，一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，蘊(yùn)含著孩子對(duì)我的無(wú)聲的愛。

二、關(guān)注的愛。

午休起床后，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)鐜⑾词?、喝水。在這過(guò)程中有幾個(gè)調(diào)皮的孩子總是不遵守規(guī)則，還一邊跑一邊大聲喊，我跟他們說(shuō)，“老師頭有點(diǎn)難受，你們安靜點(diǎn)好嗎？”那幾個(gè)孩子一聽到老師頭難受就乖乖地去排隊(duì)喝水，他們看到有其他孩子起來(lái)哄叫，就批評(píng)了哄叫的孩子，還說(shuō)了一句：“老師頭不舒服，我們要安靜點(diǎn)。”有幾個(gè)女孩子知道我不舒服，便協(xié)助我洗杯子，擺杯子。那一刻，我感覺他們懂事了許多，長(zhǎng)大了許多。我也一直沉浸在他們的幸福中……

他們默默地關(guān)注著我，也默默地關(guān)心著我……

孩子是有著一顆充滿愛的心靈，他們知道如何去關(guān)心身邊的人，也知道如何去回報(bào)愛自己的人。孩子對(duì)我的愛是無(wú)聲息的，但我能感覺得到……

愛的教育1~20頁(yè)讀書筆記篇三

那是去年冬天的一個(gè)上午，天陰沉沉、灰蒙蒙的，似乎有一場(chǎng)大雪即將來(lái)臨。第一節(jié)課的上課鈴一響，校園里就安靜下來(lái)，隨后傳來(lái)朗朗的讀書聲。

此時(shí)，我正做在辦公室認(rèn)真地批改作業(yè)。突然，我班的數(shù)學(xué)老師走進(jìn)來(lái)，氣呼呼地說(shuō)：“這個(gè)張中華，到現(xiàn)在還沒到校。到底怎么回事，你打電話問(wèn)問(wèn)情況?！币惶崞饛堉腥A，我的氣也不打一處來(lái)，特別是這幾天的表現(xiàn)更是不盡人意。前天，我檢查作業(yè)，他支支吾吾地說(shuō)語(yǔ)文書找不到了，可能是忘在家里了。我警告他說(shuō)：“今天回家找找，明天必須帶來(lái)，上課沒有書怎么學(xué)習(xí)？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。昨天，我再次檢查作業(yè)，他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“老師，我沒有語(yǔ)文書，沒法做作業(yè)。”沒做作業(yè)，還裝模作樣找理由，我真想當(dāng)場(chǎng)教訓(xùn)他一頓。但我心里明白，那樣做只能事與愿違，雖然有種直覺告訴我，中華是把書故意藏起來(lái)充當(dāng)不做作業(yè)的理由，可又沒有證據(jù)，也不好發(fā)脾氣，只有尋找適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，早日全身心地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。萬(wàn)萬(wàn)沒有想到，今天他竟敢不到校，簡(jiǎn)直太沒有紀(jì)律性了。我立即翻開通訊薄，快速地查找其家長(zhǎng)的聯(lián)系電話。電話號(hào)碼是找到了，但已為空號(hào)，與其家長(zhǎng)無(wú)法聯(lián)系，又擔(dān)心中華的安全，只好親自去他家里問(wèn)問(wèn)情況。

我戴好帽子，圍上頭巾，整理好厚厚的手套，騎上自行車向中華家奔去。盡管全副武裝，凜冽的寒風(fēng)還是穿破頭巾，刺痛著臉，撓疼著脖子。我已經(jīng)顧不上這些，一心只想趕快到達(dá)目的地，了解真實(shí)情況。

終于來(lái)到中華家門口，只見她的媽媽正在打掃衛(wèi)生，好像什么事也沒有。中華沒在家？已經(jīng)上學(xué)去了？學(xué)校怎么沒有？現(xiàn)在到底在哪里？我心中的疑團(tuán)越來(lái)越大，越來(lái)越多，各種猜想一股腦兒都冒出來(lái)了。我下來(lái)車子，就迫不及待地問(wèn)：“中華在家嗎？”他媽媽歉意而又無(wú)可奈何地說(shuō)：“今天一早我出去辦事，回來(lái)晚一點(diǎn)。做好飯喊中華吃飯上學(xué)，他說(shuō)太晚了，不去上學(xué)。說(shuō)完就又蒙頭大睡?！敝腥A的姐姐也在場(chǎng)，她說(shuō)：“中華可倔強(qiáng)了，他自己不想做的事誰(shuí)說(shuō)也白搭?！甭犃怂麄兊臄⑹觯幸还蓻鲆鈴男牡咨v：是自責(zé)，是遺憾，還是教育的敗筆？一時(shí)我沒有更好的理由來(lái)安慰自己，便勉強(qiáng)地笑笑，極力語(yǔ)氣平和地對(duì)中華媽媽說(shuō)：“噢，這又不是故意遲到，晚一會(huì)兒到校沒關(guān)系?！边@時(shí)已有幾個(gè)鄰居圍過(guò)來(lái)，好奇地探問(wèn)發(fā)生了什么事。畢竟是逃學(xué)，張揚(yáng)出去對(duì)中華的名聲不好，自然會(huì)傷害孩子的自尊心。于是我說(shuō)：“中華媽媽，趕緊讓中華起床，吃過(guò)飯上學(xué)去?！闭f(shuō)完，我轉(zhuǎn)身騎上自行車就回學(xué)校。

一路上我都在想：憑中華的性格，今天上午他會(huì)來(lái)上學(xué)嗎？在學(xué)校怎么就沒發(fā)現(xiàn)他是這樣的孩子？是什么原因讓他成為這樣的孩子？這么想著，中華的形象又浮現(xiàn)在我的腦海中：由于這幾天不做作業(yè)，幾乎天天受到批評(píng)的他，雖然耷拉著腦袋不說(shuō)話，那眼神分明透露出不服氣。用什么方法才能讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤？用什么方法才能讓他承認(rèn)錯(cuò)誤？用什么方法才能馴服這個(gè)脫韁的野馬似的孩子？各種思緒，各種揣摩，各種苦惱，交織著、翻滾著、奔涌著、推搡著我走進(jìn)學(xué)校。

我依然批改作業(yè)，卻心神不寧，一直在想中華的事。下課鈴響過(guò)，數(shù)學(xué)老師走進(jìn)辦公室，我急切地問(wèn)：“中華來(lái)上課了嗎？”數(shù)學(xué)老師高興地說(shuō)：“來(lái)了。這節(jié)課聽得很認(rèn)真！”直到那時(shí)，我一顆懸著的心才放下來(lái)。

當(dāng)天下午第一節(jié)是語(yǔ)文課，我一走進(jìn)教室，中華就拿著作業(yè)本讓我檢查他的作業(yè)。工工整整的字跡映入眼簾，美觀大方的字體令人驚喜。我向他投去贊賞的目光，并親切地說(shuō)：“這次作業(yè)完成得很好，以后就應(yīng)該這樣完成作業(yè)?！彼缓靡馑嫉氐拖铝祟^，同時(shí)喜悅也溢滿臉龐。雖然沒有言語(yǔ)，但我感覺出他心里一定美滋滋的。我又向他的課桌望去，只見語(yǔ)文書正靜靜地躺在那里，如同面前的孩子懂事、聽話。接下來(lái)的幾天，中華表現(xiàn)出以前所沒有的學(xué)習(xí)熱情：上課認(rèn)真聽講，積極回答問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，特別關(guān)心班級(jí)的事情……這些變化我看在眼里，喜在心上。沒想到我的一次關(guān)愛，讓一個(gè)性格倔強(qiáng)的孩子發(fā)生著天翻地覆的變化，作為老師，還有什么比這更讓人欣慰的呢？半年多過(guò)去了，中華正像雨后春筍，沐浴雨露，吮吸甘霖，一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向上再向上。我知道，最真最摯的愛他已懂的，并用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)。

教育是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。只要老師用愛呵護(hù)孩子、關(guān)心孩子、教育孩子，孩子定會(huì)在感恩中快樂(lè)、健康、茁壯地成長(zhǎng)。

[愛的教育教師隨筆]