作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

三只熊小班教案音樂篇一

1、 在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

3、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

白紙人手一張、6個蘋果， 幼兒園ppt課件

一：過程

1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了，還請來了動物朋友，猜猜會是誰呢？

2我們一起來看看會是誰呢？

3就小熊一個人嗎？

4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個是熊爸爸呢？為什么？

（一般爸爸多比較高大，所以最高的這個是爸爸。）哪個是小熊呢？為什么？

（熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些）那哪個是熊媽媽呢？為什么？

（媽媽長的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）

二：過程

1 三只熊要做什么呢？他們還沒吃早餐，要吃早餐了，你們說他們吃什么呢？熊最喜歡吃什么？

2 我們一起來看看他們準(zhǔn)備吃什么呢？

3一共幾樣?xùn)|西呢？（3） 牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。

三：過程

1 早餐要開始了，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具，那個是給爸爸的呢？為什么？

（一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗）哪個是給寶寶的呢？為什么？

（寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了）那個是給媽媽的呢？為什么？

（媽媽吃的比寶寶要多，比爸爸要少，所以用這個不大不小的碗）四：餐具分好了。開始吃早餐了，他們吃的第一樣是什么呢？ （蜂蜜）哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢？為什么？

（瓶子要高，里面的蜂蜜比較多，爸爸胃口大，給爸爸吃）哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢？為什么？

（矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃）哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢？為什么？

（媽媽吃的比熊寶寶多，比爸爸少，所以給他吃中間這瓶蜂蜜）五：蜂蜜分好了，接下來他要吃第二樣?xùn)|西了，是什么呢？ （玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？

，哪個給爸爸吃呢？為什么？

哪個給小熊吃呢？為什么？

哪個給媽媽吃呢？為什么？

（ 這個玉米長要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所 以給爸爸吃，瘦的，就是細(xì)的玉米，細(xì)的玉米身上玉米要 少，所以給熊寶寶吃。中間這個玉米，不粗不細(xì)，身上的 玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。）六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢？ （蘋果）這里有幾個蘋果呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧。 （六個）這六個蘋果怎么分了？教師引導(dǎo)幼兒討論！

教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只 熊都要有的吃，而且要全部分完。

總結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點(diǎn)難，等我們長大了就明白了。

看看老師手里有什么？老師這里也有蘋果，你們想不想吃？那我們先去洗手吧??！

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只熊，在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中，進(jìn)一步感知大、中、??；在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

小百科：早餐又叫早點(diǎn)、過早、早飯，是指在早上享用的餐。

三只熊小班教案音樂篇二

孩子在操作擺弄物品時，能逐漸認(rèn)識一些事物的大小、簡單形狀等，他們的思維特征是具體形象的，他們喜歡觀察不同的物品，能嘗試對其進(jìn)行分類、對應(yīng)等，發(fā)現(xiàn)其差異。基于小班孩子的年齡特點(diǎn)和本班孩子的對小熊的興趣，我結(jié)合《三只熊》的主題要求，設(shè)計(jì)了本次活動。

通過認(rèn)識熊的大、中、小，在為三只熊送禮物的過程中區(qū)分大、中、小，并體驗(yàn)送禮物的快樂?；顒又袦?zhǔn)備的材料，比如：蛋糕、面包、碗等都是貼近幼兒生活的材料，并且材料的準(zhǔn)備上也考慮到方便幼兒的理解。為什么大熊一定要分大蛋糕，小熊一定能要小蛋糕呢。因?yàn)榇笮艹孕〉案鈺圆伙枺⌒艹源蟮案鈺圆幌?。通過這樣的理解讓幼兒知道區(qū)分小、中、大的重要性從而知道物體的對應(yīng)與區(qū)分。

喜歡觀察物品，學(xué)會區(qū)分物體的大中小

ppt、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的操作材料一套，三只熊

一、認(rèn)識三只熊

1、今天有動物朋友來到我們小六班做客，我們一起把它請出來吧，動物朋友，動物朋友快出來。

2、看看是什么動物朋友來做客，數(shù)一數(shù)一共來了幾只熊，看看這三熊有什么地方不一樣？它們一樣大嗎？請你把最大的找出來，我們給它起個名字叫大熊，把最小的找出來，給它取名叫小熊。中間的熊有點(diǎn)大又有點(diǎn)小的叫中熊。

小結(jié)：原來三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊，這只最小的叫小熊，中間這只比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的熊叫中熊。

二、播放ppt

1、小熊們想請我們?nèi)プ隹?，看看小熊的家在哪里？你從哪里看出來是小熊的家?/p>

2、我們一起走進(jìn)去看一看吧。

你們看到桌子上有什么？這三只碗一樣嗎？哪里不一樣？

你們又看到了什么？這三張床一樣嗎？哪里不一樣？

三、給三只熊送禮物

1、三只熊邀請我們?nèi)プ隹停覀円投Y物給小熊們，你們想送什么禮物給小熊？

2、這是我送給小熊的禮物，看看是什么？（出示蛋糕圖片）

我這里有幾塊蛋糕，這三塊蛋糕該怎么送呢，誰來幫幫我的忙？（幼兒示范操作）

小結(jié)：把最大的給了大熊，最小的給了小熊，比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的給中熊。

3、我也為你們準(zhǔn)備了很多禮物送給小熊們，請你們每人挑一小盒送給三只熊

驗(yàn)證：我們一起看看你們送給他們的禮物合適嗎

小結(jié)：三只熊收到你們的禮物真高興，你們送給他們的禮物大小正合適，他們說謝謝你們，我們小朋友怎么說

四、和三只熊跳舞

小熊們今天真高興，我們一起和他們一起跳舞吧。（播放音樂）

三只熊小班教案音樂篇三

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

幼兒人手一只小盒子、6個蘋果，課件

一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”。

1.導(dǎo)入:小朋友，看看他們是誰？（小熊）是小熊一個人嗎？還有誰？

2.哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？

哪個是小熊寶寶？為什么？那媽媽呢？

3.小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮，媽媽長得不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”

1.引導(dǎo)語：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。

2.哪只碗給熊爸爸？什么顏色的？為什么給爸爸？

因?yàn)榘职珠L的高大，胃口也大，所以給他一只特別大的碗。哪只給寶寶的?什么顏色的？

總結(jié)：三只不一樣大小的碗，最小的給熊寶寶，最大的給熊爸爸，不大不小的給熊媽媽。

三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1.好了，有餐具了，他們就可以開始吃早飯了。他們會吃些什么呢?請你來猜一猜。

2.到底是什么呢？（蜂蜜）你知道哪一瓶蜂蜜是給爸爸吃的？幾號瓶？

（三個瓶子一樣嗎？）中間的瓶子最高，里面的蜂蜜裝的也最多。

3.小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

四、情境“分玉米”，感知“粗”、“細(xì)”

1.引導(dǎo)語：剛剛吃的東西呀有高有矮的，我們一下就看出來了。這次吃的東西呀它們長得一樣高，是什么呢？（玉米）

2.通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”

師：哪根玉米給熊爸爸吃，哪根玉米給熊寶寶吃，哪根玉米給熊媽媽吃，誰會分一分的？

引導(dǎo)：為什么？不是都一樣長嗎？為什么這根玉米要給爸爸吃呢，這根玉米要給寶寶吃呢？

師：哦，這胖胖的還有一個好聽的詞，叫“粗”，我們一起來做做看，粗一點(diǎn)，再粗一點(diǎn)。那這個樣子叫什么（細(xì)）

小結(jié)：三根玉米一樣長，但是粗細(xì)不一樣，粗的看上去多一點(diǎn)，細(xì)的看上去少一點(diǎn)。

五、情境“分蘋果”，引導(dǎo)幼兒操作

1.明確要求：看看第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個？6個蘋果，三只熊要來分蘋果，你會分嗎？爸爸給他吃幾個？剛才我聽到了好幾種分法，那現(xiàn)在聽好了，小熊一家到底怎么分蘋果?。⌒⌒芤患乙@么吃蘋果：熊爸爸要吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少。

2.幼兒復(fù)述要求：剛才老師這句話聽明白了嗎？他們是怎么分的？

3.幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動：老師在桌子上給你們每個寶寶準(zhǔn)備了一份操作卡，卡后面有6個蘋果，請你把蘋果撕下來分給三只熊，就貼在這條黑線上面。

教師重復(fù)講述要求：好了，去試試吧，三只熊都要有的吃，要全部分完。

4.幼兒帶著自己的操作卡回到座位上

5.評價

師：看老師找到了幾種答案？第一種是這樣的，第二種是這樣的，還有第三種，我們一起來看看哪個對，哪個有問題？為什么最后的對，前面的不對呢？

三只熊小班教案音樂篇四

1．能區(qū)分大，中，小，并能有順序地排序。

2．能安靜地和同伴一起聽故事。

3．初步記住故事內(nèi)容，并能記住故事的名字。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1．大，中，小熊各一只

2．故事錄音

3．掛圖一幅

4．音樂：洋娃娃和小熊跳舞

（一）認(rèn)識三只熊

1．教師分別出示大中小熊，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只熊。

2．區(qū)分大中小

（1）這三只熊一樣大嗎？

（2）讓幼兒把最大的，最小的分別找出來，給它們?nèi)∶纸写笮?，小熊?/p>

（3）中間的一個，不大也不小就叫中熊。

（二）將三只熊排序

請幼兒給三只熊排隊(duì)（從小到大排列，并能說出這是小熊，這是大熊，這是中熊）還能從大到小排列。

（三）欣賞故事：三只熊

1．現(xiàn)在我們已經(jīng)和三只熊交上朋友了，下面我們就來聽一個故事，故事的名字就叫三只熊。（幼兒集體講一遍故事的名字）

2．幼兒欣賞故事后提問：

（1）三只熊為什么不高興？

（2）小姑娘到三只熊家里的時候，三只熊知道嗎？他們有沒有同意給她吃？

（3）小姑娘睡他們的床，熊知道嗎？他們有沒有同意？

3．教師小結(jié)：小姑娘到熊的家里，沒有得到熊的同意，就用了他們的東西，所以熊生氣了。

4．那么小姑娘怎樣做熊才不會生氣呢？（啟發(fā)幼兒說出進(jìn)入別人家里，或要用別人的東西，先要問人家同意嗎？在別人同意后才能用，這樣人家才不會生氣）

（四）音樂：洋娃娃和小熊跳舞

聽完了故事，我們一起來和小熊跳個舞吧！（根據(jù)音樂，幼兒自由舞蹈）結(jié)束活動。

通過這個活動最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對的概念，同時也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時間短，只有那些生動、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動時，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動物，所以在此次活動中，我以熊為主角，并對三只熊的故事進(jìn)行改編，通過生動的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

三只熊小班教案音樂篇五

1、在故事情節(jié)中，通過高矮、大小、粗細(xì)等多緯度比較來感知物體的多少。

2、樂意給三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

1、幼兒人手一塊畫有3只熊的底板，6個蘋果

2、ppt

師：出示小熊一家，今天我們來和小熊一家做朋友。來，打個招呼吧?。銈兒茫。?/p>

師：都來了誰呀？（爸爸、媽媽、寶寶）

師：哪個是熊寶寶呀？（個頭最矮）熊爸爸在哪？（服裝上可以看出；而且熊爸爸個子最高、說明它平時吃的也很多，身體很強(qiáng)壯?。┬軏寢尩膫€子？（不高也不矮。）

總結(jié)：大家根據(jù)“個子”高矮認(rèn)出了熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。

師：小熊一家長得這么健壯，猜猜它們喜歡吃些什么東西。（幼猜）

它們究竟喜歡吃什么呢？看！幾種食物？（幼認(rèn)識：玉米、魚、蜂蜜、蘋果）品種真豐富?。?/p>

師：它們還有自己喜歡的碗呢！這里有三只碗，看看哪只碗適合爸爸用，為什么？（爸爸大吃得多，大碗適合爸爸）藍(lán)色的小碗給誰用？（小熊）為什么？（小熊最小用小碗）媽媽個子不高也不矮用不大也不小的碗。

總結(jié)：三個大小不一樣的碗，小的給寶寶，大的給爸爸，不大不小的給媽媽。這樣可真合適。

師：碗分好了，開飯羅！看看這三瓶蜂蜜怎么分呢？

師：爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的那瓶 蜂蜜多還是少？（多）爸爸個子最大當(dāng)然要吃最多的了；媽媽個子不高也不矮吃第幾瓶？（第*瓶）都一致認(rèn)為；寶寶個子小，就吃最矮的那瓶。都難不倒你們！

（點(diǎn)圖）

總結(jié)：原來一樣粗的瓶子，我們可以從高低上看出，高瓶的蜂蜜比較多，矮瓶的蜂蜜比較少。

3、出示玉米圖。師：誒！這玉米一樣高，怎么分呢？熊爸爸飯量最大吃哪根玉米？為什么？（幼：最大的）

師： 哪根最大？哪里大？哦！這叫什么？（粗）（幼兒做動作粗和細(xì)）

總結(jié)：原來一樣高的東西，我們看粗細(xì)也能知道，粗的，食物多一些，細(xì)的，食物少一點(diǎn)，不粗不細(xì)的食物不多也不少。這樣分合適吧！

師：接下來要吃什么呢？（蘋果）看看一共有幾只蘋果，你是怎么數(shù)的？（幼兒說，然后一起數(shù)）

總結(jié)：是呀！只要找到一個點(diǎn)，順著數(shù)就能知道有多少個蘋果了。

師：那蘋果怎么分比較合適呢？（出示圖卡）幼兒自由發(fā)揮想象，并請他們操作：分蘋果并陳述理由。很好！你考慮到了，熊爸爸飯量最大需要多一點(diǎn)。在后面桌子上的盒子里有6只蘋果，你們都去分分看。找出最合適的分法。分好后，放到椅子下面來。

師：誰來介紹你的分法。（3種）你們覺得哪種分法最合適？為什么？（熊爸大吃的多，熊寶小吃的少，熊媽不大也不小就吃不多也不少。）你們同意嗎？

點(diǎn)評錯的。那這種分法合適嗎？為什么？（幼說理由）那怎么辦？（幼說辦法）現(xiàn)在這種分法合適嗎？指錯的，這個，誰來想辦法？

總結(jié)：三只熊的分法和我們一樣嗎？點(diǎn)圖。

（價值分析：通過數(shù)量不同，大小不同的魚，給幼兒留下疑問。）

師：還剩哪樣?xùn)|西沒有分？（魚）好記性！魚就在盒子里，每個盒子里有幾條魚呢？（2、3、6條）

師：把哪個盒子里的魚給爸爸吃？（6條魚）

師：是嗎？我來打開盒子，展示出不同數(shù)量不同大小的魚，你還認(rèn)為這6條魚給飯量大的爸爸嗎？

師：這些魚有什么不同？2條魚很大，6條魚反而很小，該怎么分呢？那怎么樣分才合適呢？（2名幼自由說）

師：到底有哪些好辦法，我們回去再試試。分好了，把你的想法告訴熊的一家好嗎？

三只熊小班教案音樂篇六

1、欣賞歌曲，用三種不同的動作來表達(dá)表現(xiàn)。

2、喜歡與同伴參與音樂游戲，體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。

歌曲、三只熊圖片

一、欣賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內(nèi)容，用不同的動作表示不同的形象)

t：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來認(rèn)識一下他們吧！

(出示三只熊的圖片)

t：他們是誰??？

c：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶

t：我們一起和他們打個招呼吧！

c：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好

2、第一次欣賞歌曲。

t：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽，你們想聽嗎？

c：想

t：那就讓我們一起來聽聽看歌曲里唱了什么？歌曲中熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶長的是什么樣子的？（播放音樂）

t：你們聽到歌里面唱到熊爸爸長得怎么樣？

（教師可以做動作提示幼兒）

（重點(diǎn)區(qū)分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛）

t：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛，用什么動作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€呢？（請個別幼兒做一些動作）

小結(jié)：熊爸爸很有力氣，可以保護(hù)熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的；熊媽媽最愛漂亮，苗條這個詞語真好聽；熊寶寶真可愛，大家都喜歡。

二、演一演（模仿動作表演，體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。）

t：熊寶寶一家不僅會唱歌，還會用動作來跳舞呢！讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。

重點(diǎn)：鼓勵幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現(xiàn)。

分組角色表演

t：現(xiàn)在請你們上來扮演熊寶寶一家。

t：小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。

c：開心

t：和小熊一家跳舞開不開心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見。

三只熊小班教案音樂篇七

1、比較物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。

2、能用各種方式招待客人，并用短句進(jìn)行表述。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

比較物品的大小，將物品按大小進(jìn)行匹配。

用短句對物品的大中小進(jìn)行表述。

1、教師教具：《三只熊》課件;大、中、小三只玩具熊;大、中、小區(qū)分度較明顯的同類物品：三把椅子、大中小玩具等。

2、幼兒學(xué)具：操作材料包：三只熊

(一)三只熊【結(jié)合小班幼兒在情景中理解接受的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以故事情景導(dǎo)入，既起到集中幼兒注意力的目的，也容易幫助幼兒理解大中小，及其匹配關(guān)系?！?/p>

1、演示課件，提問：

(1)房子里住著怎樣的三只熊?

(2)熊的家里有什么?它們是一樣的嗎?

(3)三只熊回來發(fā)現(xiàn)什么東西變了?會說什么話?(教師用不同的音色區(qū)分三只熊的說話：熊爸爸粗粗響響的聲音、熊媽媽不那么響的聲音、小熊尖聲尖氣的聲音)

小結(jié)：三只熊家里的東西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜歡用大大的東西;小熊最小，喜歡用小小的東西;中熊不大也不小，喜歡用中中的東西。

(二)三只熊來做客【這環(huán)節(jié)通過招待三只小熊的情境，引導(dǎo)幼兒理解并匹配物體的大中小】

1、認(rèn)識客人：(出示三只玩具熊)三只熊來我們班做客，我們跟它們打打招呼："小熊你好!中熊你好!大熊你好!歡迎你們來做客，歡迎你們來我們幼兒園玩。"

2、招待客人：(出示三把椅子)這里有三把椅子，誰來請三只熊坐下來?

幼兒可能a：不會關(guān)注椅子的大小，直接讓三只熊坐下去。

教師預(yù)策略：詢問全體幼兒，讓幼兒關(guān)注匹配。

幼兒可能b：會按照熊的大小，讓不同大小的熊坐不同大小的椅子。

教師預(yù)策略：請幼兒說說匹配的理由。

小結(jié)：原來招待客人時，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。

3、操作任務(wù)：三只熊來做客，我們要拿出禮物來招待小熊呀，看看這里有些什么禮物?(出示操作材料包上的"草地"，邊并排粘貼大中小三只熊)這些禮物都一樣大嗎?哪些禮物是最適合送給大熊的、中熊和小熊的，

4、幼兒操作，老師巡回觀察指導(dǎo)：

(1)觀察幼兒能否正確分辨物體的大中小，并進(jìn)行合理匹配。

(2)指導(dǎo)幼兒把大中小不一樣的物品粘貼在合理的地方。

(3)關(guān)注能力弱的幼兒，引導(dǎo)他們認(rèn)真傾聽并操作。

5、集體討論：看看我們都把合適的禮物送給三只小熊了嗎?

幼兒可能：操作中有幼兒發(fā)生了錯誤。

教師預(yù)處理：追問"錯在哪里?為什么?"并請出錯的幼兒自行糾正，用短句說出理由。

(三)找一找【這環(huán)節(jié)通過找一找，進(jìn)一步積累幼兒對大中小的認(rèn)識】

拓展：帶領(lǐng)幼兒在教室等處去尋找大中小的物體。

幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識，對數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識，同時他們對數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對周圍事物充滿了好奇心，對都很喜歡聽故事，所以在活動過程中，通過故事將整個活動貫穿起來，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。

在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

三只熊小班教案音樂篇八

1.在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的大小，粗細(xì)，高矮，多少與三只熊的關(guān)系。

2.樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

幼兒人手一只小筐筐、6個蘋果，畫有三只熊的底板、ppt

1.導(dǎo)入：小朋友們都喜歡小動物嗎？（喜歡）今天，有一家的小動物來我

們這做客，你們猜猜會是哪家小動物呢？看看他們是誰？（小熊的一家）那小熊的一家都有誰呢？（爸爸、媽媽、寶寶）

2.哪個是爸爸？為什么你說他是爸爸？

哪個是小熊寶寶？為什么？

那哪個是媽媽呢？媽媽長的怎么樣？媽媽比誰高，比誰矮，所以媽媽長的不高也不矮。

1.引導(dǎo)語：三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，那我們一起來看看三只熊今天吃的早餐是什么。（蛋糕、玉米、蘋果、蜂蜜）吃早餐前要準(zhǔn)備餐具，出示ppt碗。

2.看哪個給爸爸的？（最大的）什么顏色的？（紅色）說一下理由，為什么要給爸爸最大的。

3.哪個給寶寶呢？（最小的）什么顏色的？（藍(lán)色）

4.那最左邊的綠色的給誰？（媽媽）

5.那我們一起來看看分的對不對。

6.教師小結(jié)：三只大小不一樣的碗，最大的給爸爸，最小的給寶寶，不大也不小的給媽媽。有了餐具開始吃早餐了。

1.第一樣?xùn)|西吃什么呢？看好了，（蜂蜜）

2.你知道哪瓶蜂蜜是給爸爸吃的？為什么？三瓶瓶子一樣嗎？（不一樣）中間的瓶子最高，所以要給爸爸吃。

3.那哪瓶給熊寶寶吃？為什么？

4.哪瓶給熊媽媽？為什么？

5.我們一起來看看對不對。對吧？（對）

1.引導(dǎo)語：接下來要吃第幾樣?xùn)|西啊，（第二樣）第二樣早餐是什么？剛剛

蜂蜜瓶子有高有矮的，我們一下子就看出來了。這次吃的東西，它們長的一樣高的，（出示：玉米）你們看都是一樣高的是嗎？一樣高的玉米，哪個給爸爸吃，哪個給媽媽吃，哪個給寶寶吃，誰會分一分呢？為什么？三根玉米一樣長，為什么第一個要給爸爸。

2.通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“粗”、“細(xì)”

那這個除了說胖，還有一個詞叫粗 。（動作提示），慢慢的，就變……（動作收緊）細(xì)了

3.教師小結(jié)：你看這三跟一樣長的玉米，可是它的粗細(xì)不一樣，粗的玉米看上去，是多還是少？（多）粗的看上去要多一點(diǎn)，那細(xì)的呢，看上去要少一點(diǎn)，你們現(xiàn)在明白了嗎？那我們一起來看看分的對不對。

1.明確要求：接下來要吃什么呢？（蘋果）數(shù)數(shù)看，一共要吃幾個蘋果？6

個蘋果給三只熊分，到底怎么分呢？你們可要聽好了。

2.熊爸爸要吃得多一點(diǎn)，熊寶寶要吃得少一點(diǎn)，熊媽媽要吃不多也不少。

3.老師在后面給你們準(zhǔn)備了一個小筐筐，里面放了6個蘋果，請你把蘋果分給三只熊，插在哪兒呢？插在紅線上面。明白了嗎？做好了就放在桌上。

4.幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完。熊爸爸要吃得多一點(diǎn)，熊寶寶要吃得少一點(diǎn)，熊媽媽要吃不多也不少。

5.幼兒操作好回到座位上。

6.評價：找出不同答案，進(jìn)行對照分析。

看看老師找了幾種答案，我們一起來看看，哪個對，哪個不對，為什么？請做錯的幼兒上來重新擺放。

1.引導(dǎo)語：想一想還有一樣什么東西沒分，（蛋糕）。

2.打開ppt我們來看看怎么分。

3.結(jié)束：熊寶寶一家在小朋友的細(xì)心分配下，肚子也吃飽了，它們要休息了，我們小朋友也休息一會兒吧。

三只熊小班教案音樂篇九

戶外游戲活動中，孩子們對中大班哥哥姐姐的游戲充滿期待，總是問老師“老師，我們能不能玩那個大滑梯??？”這時旁邊就會有小朋友說：“我們現(xiàn)在還小，那個滑梯太高了，我們不能玩。”在孩子的無意間對話中，孩子們時不時的說到一些大小、高矮等量詞。在此基礎(chǔ)上開展此次活動更有助于挖掘孩子們對物體大小、高矮、粗細(xì)、長短等量詞的認(rèn)知，因此便展開了《三只熊的早餐》活動。

1.初步感知和比較物體的大小、長短、高矮和粗細(xì)。

2.能夠嘗試根據(jù)三只熊的大小為三只熊擺放物品。

3.對數(shù)學(xué)活動感興趣并愿意動手操作活動材料。

重點(diǎn)：感知物體和比較物體的大小、長短、高矮和粗細(xì)。

難點(diǎn)：幼兒能夠根據(jù)三只熊的大小擺放早餐及物品。

活動準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一個活動底板、操作材料（大小不一的背包、水瓶、繩子圖卡），活動ppt

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在平時的活動當(dāng)中已經(jīng)對大小、長短等量詞有一定的了解。

一、活動開始

（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣

教師：今天老師要為小朋友們介紹一家人，讓我們一起來看一看是誰家。

（二）出示小熊一家圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并能根據(jù)大小區(qū)分熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶。

教師：這是誰的一家呀？看看這里面都有誰？（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）你是怎么知道的？（爸爸長的很高大，寶寶長的很小....）那哪一個是熊媽媽呀，媽媽長得怎么樣？（媽媽長得比爸爸小一點(diǎn)，比寶寶大一點(diǎn)，不大也不小是媽媽）

（三）出示準(zhǔn)備的食物圖片。

1.教師：今天小熊一家要去參加運(yùn)動會，參加運(yùn)動會之前媽媽準(zhǔn)備了早餐，需要小朋友們來幫忙分早餐！我們先來看看都準(zhǔn)備了什么食物。

2.教師：小熊都準(zhǔn)備了什么食物??？（蘋果、胡蘿卜、牛奶）這都是小熊愛吃的食物！

二、開始分餐

（一）分餐具及蘋果，通過圖片及實(shí)物展示引導(dǎo)幼兒觀察碗和蘋果的大小。

1.出示三個餐具，請幼兒觀察三個碗有什么不一樣？并嘗試根據(jù)熊的大小分餐具。

教師：小熊一家要吃早餐了，吃飯之前呢我們需要餐具。請小朋友來看一看這三個碗有什么不一樣？（大?。┠悄銈冇X得哪一個碗是誰的？為什么？

2.有了餐具我們就要開始吃早餐啦！看看他們吃的第一個是什么？（蘋果）（出示實(shí)物蘋果）這三個蘋果有什么不一樣？分別分給誰呢？

3.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較大小的方法。

（二）分胡蘿卜，引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的長短。

1.出示根胡蘿卜，請幼兒觀察三根胡蘿卜有什么不一樣？嘗試為三只熊分胡蘿卜。

教師：蘋果吃完了接下來我們要吃胡蘿卜。這里有三根胡蘿卜，你們看看這三根胡蘿卜有什么不一樣？（長短）哪一根是爸爸的，哪一根是寶寶的？請幼兒說理由

2.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較長短的方法。

（三）分奶杯，引導(dǎo)幼兒觀察奶杯的粗細(xì)。

1.出示三個奶杯，請幼兒觀察是三個奶杯有什么不一樣？請幼兒嘗試為三只小熊分奶杯，并說出自己的理由。

教師：剛剛我們分的胡蘿卜根有的長有的短，小朋友可以分辨出哪個多哪個少，那現(xiàn)在接下來小熊一家要喝奶了，喝奶的杯子是是一樣高的。（出示奶杯）請幼兒觀察三個奶杯有什么不一樣？請幼兒說出自己的理由。

教師引導(dǎo)幼兒講述物體的粗細(xì)，并請幼兒做粗細(xì)的動作。

2.教師小結(jié)，幫助幼兒梳理比較粗細(xì)的方法。

三、操作與分享，

1.請幼兒分組操作，教師講述操作規(guī)則。

教師：小熊一家的早餐吃完了，他們現(xiàn)在要去參加運(yùn)動會了。運(yùn)動會上小羊老師為小熊一家準(zhǔn)備了三個背包、三瓶水和三根繩子。需要小朋友們幫助熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶拿到合適物品去參加比賽。請小朋友們仔細(xì)觀察三個背包、三瓶水和三根繩子有什么不一樣，再來分哦！

2.請幼兒分享自己的操作成果。

《三只熊的早餐》活動是在游戲情境當(dāng)中展開的，活動當(dāng)中的故事性非常吸引幼兒，所以幼兒參與的積極性很高。教師出示實(shí)物進(jìn)行活動，更加貼近生活，有利于孩子去比較和觀察。

由于孩子們對于量詞的經(jīng)驗(yàn)有限，所以準(zhǔn)確說出大小和粗細(xì)等量詞有難度。在以后的活動中我會注意根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和梳理，幫助孩子們更好理解數(shù)學(xué)概念。本次活動中熊寶寶的教具過于小巧，不方便幼兒操作。下次準(zhǔn)備教具時我也會多注意，不僅要利于幼兒操作，也要利于幼兒分享自己的成果。

幼兒園中班社會《我的好朋友》公開課視頻+ppt課件+教案+音樂+動畫小班親子韻律《挑西瓜》視頻+教案+樂譜+音樂（第11屆幼兒園音樂優(yōu)質(zhì)課）

三只熊小班教案音樂篇十

1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

白紙人手一張、6個蘋果，幼兒園ppt課件

一：1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請來了，還請來了動物朋友，猜猜會是誰呢?

2我們一起來看看會是誰呢?

3就小熊一個人嗎?

4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個是熊爸爸呢?為什么?

(一般爸爸多比較高大，所以最高的這個是爸爸。)哪個是小熊呢?為什么?

(熊寶寶還是小寶寶所以長的比較矮些)那哪個是熊媽媽呢?為什么?

(媽媽長的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高)

二：1三只熊要做什么呢?他們還沒吃早餐，要吃早餐了，你們說他們吃什么呢?熊最喜歡吃什么?

2我們一起來看看他們準(zhǔn)備吃什么呢?

3一共幾樣?xùn)|西呢?(3)牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。

三：1早餐要開始了，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具，那個是給爸爸的呢?為什么?

(一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗)哪個是給寶寶的呢?為什么?

(寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了)那個是給媽媽的呢?。，為什么?

(媽媽吃的比寶寶要多，比爸爸要少，所以用這個不大不小的碗)

四：餐具分好了。開始吃早餐了，他們吃的第一樣是什么呢?(蜂蜜)哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢?為什么?

(瓶子要高，里面的蜂蜜比較多，爸爸胃口大，給爸爸吃)哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢?為什么?

(矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?

(媽媽吃的比熊寶寶多，比爸爸少，所以給他吃中間這瓶蜂蜜)

五：蜂蜜分好了，接下來他要吃第二樣?xùn)|西了，是什么呢?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢?為什么?

哪個給爸爸吃呢?為什么?

哪個給小熊吃呢?為什么?

哪個給媽媽吃呢?為什么?

(這個玉米長要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以給爸爸吃，瘦的，就是細(xì)的玉米，細(xì)的玉米身上玉米要少，所以給熊寶寶吃。中間這個玉米，不粗不細(xì)，身上的玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。)

六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢?(蘋果)這里有幾個蘋果呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧。(六個)這六個蘋果怎么分了?教師引導(dǎo)幼兒討論!

教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只熊都要有的吃，而且要全部分完。

總結(jié)：有的時候數(shù)字大的表示多，但有時數(shù)字大的并不一定表示多。這個問題有點(diǎn)難，等我們長大了就明白了。

看看老師手里有什么?老師這里也有蘋果，你們想不想吃?那我們先去洗手吧!!

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只熊，在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過程中，進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

三只熊小班教案音樂篇十一

1、在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、大小、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系。

2、嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應(yīng)物品，并愿意大膽表達(dá)自己的想法。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

操作材料人手一套，ppt課件

一、導(dǎo)入(觀察小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”)

1、師：寶寶們!小眼睛!瞧一瞧!老師的大屏幕上有什么?(出示ppt1)

(小熊)還有誰?有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家!

師：看看哪個是熊爸爸?你怎么知道這個是爸爸?爸爸長的怎么樣?

師：熊媽媽在哪?你從哪里看出來的?(穿的衣服的顏色、圍了圍裙、穿了裙子)

師：熊寶寶在哪兒呢?(中間)(年齡最小，長得最矮)

2、師：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的!要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準(zhǔn)備了營養(yǎng)的.早餐。猜猜看，熊媽媽會準(zhǔn)備什么早餐?(幼兒猜測)

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小(中等)”

1、引導(dǎo)語：你們說的可真多，我覺得那都是你自己愛吃的。到底有沒有猜出來呢?一起來看看!

2、(出示ppt2)小熊一家的早餐有什么?(有蜂蜜，玉米。)幾樣?xùn)|西?(2樣)

師：寶寶，吃早餐需要什么工具呢?(碗，勺子)

3、我們需要三只碗!寶寶看看，這三只碗分別是誰的?哪只碗是熊爸爸的?為什么呢?(熊爸爸個子高，吃的最多，所以要給他一個...)

哪只是熊寶寶的呢?(熊寶寶最小，吃的也最少，所以用最小的碗)

師：最大的紅碗給爸爸，最小的藍(lán)碗給寶寶，剩下這個不大也不小，中等的碗給熊……媽媽。

5、師：一起來看看，你們排的和顧老師的是不是一樣的!

三、情境“分蜂蜜”，體會蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系

1、有餐具就可以吃早餐了!第一樣是熊一家最愛的.....蜂蜜!

2、師：寶寶，猜猜看!哪一瓶是熊爸爸的?為什么?(2號蜂蜜瓶最高，里面裝的蜂蜜就多，正好分給個子高，吃得多的爸爸。)

熊媽媽的蜂蜜在哪?(熊媽媽的3號蜂蜜不多也不少，中等分量正好給她。)

那熊寶寶的會是哪一瓶呢?為什么?(1號蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少，所以給胃口最小的熊寶寶。)

四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細(xì)”

1、引導(dǎo)語：第二樣吃的是?(玉米)三根一樣長(師用動作幫助幼兒加深感知)的玉米!哪一根是熊爸爸的?為什么?

哪里不一樣，用動作告訴我!(你從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒：他長得比較......用動作引導(dǎo)：粗。)

寶寶們，記住了!這個我們有個好聽的字來說叫粗，用動作表示細(xì)：這個我們叫細(xì)。老師帶領(lǐng)幼兒用動作來學(xué)一學(xué)粗和細(xì)。我們一起來變得粗一點(diǎn)，再粗一點(diǎn)。細(xì)一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)........

2、師：就像老師的腿比較粗，寶寶的腿很細(xì)。回家后還可以和你爸爸媽媽找一找什么東西粗，什么東西細(xì)!

3、 因?yàn)樾馨职治缚谧畲?，所以吃的玉米也是最粗的?/p>

4、熊寶寶的玉米是哪根呢?長的怎么樣?師用動作提醒：細(xì)

5、這一根不粗也不細(xì)的中等大小的玉米給...熊媽媽。

五、操作鞏固

1、師：寶寶，看!我們已經(jīng)幫小熊一家分好早餐了! 吃完早餐，小熊一家要去爬山了!他們會帶上什么呢?我們來看看!

2、幼兒說一說他們帶了什么。師講解一下。(帽子，天冷了;背包：裝著食物，水和雨傘;傘：以防下雨;球：休息的時候玩一玩。)

3、寶寶，小熊一家要帶的東西都在桌子上，看到了吧!好，現(xiàn)在每人選一張紙，和你旁邊的小伙伴說說你拿到的是什么?

提醒：寶寶，上面的東西是要送給熊一家的，所以現(xiàn)在不能拿下來，拿掉你就沒有了!(幼兒討論)

4、請一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等，覺得哪個應(yīng)該送給熊爸爸......

5、出示操作表格：看看，老師的紙上有誰?現(xiàn)在老師就請你們幫忙把紙上的三個東西分給這個熊一家。哪個給熊爸爸，哪個給熊媽媽，哪個是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的旁邊。(發(fā)紙)

6、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

7、展示講解。

拿兩三張操作紙放在投影儀上看。(有錯有對)錯的請大家一起幫忙糾正。

寶寶，看看這是xxx的，他貼的對嗎?最大，最粗的應(yīng)該分給爸爸，因?yàn)榘职肿罡?.....

老師還有一張，你們來做小老師看看他做的對不對?(不對!)為什么?哪里錯了?糾正。

六、結(jié)束活動

師：寶寶們!你們幫助小熊一家分好了東西，他們笑嘻嘻的在謝你們呢，你們應(yīng)該和熊一家說什么呀?(不客氣!)

寶寶真懂禮貌!熊寶寶說下一回還來和你們玩，好不好?(好)小熊一家要出門了，我們和他們說再見吧!

師：好的!寶寶們，再見!手里的作業(yè)可以帶回去給爸爸媽媽看看!

《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識三只小熊，在對家庭成員的認(rèn)識中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只小熊分早餐的過程中，進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中，通過觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

在這個感知的過程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

三只熊小班教案音樂篇十二

“三只熊搬新家”的素材來自小班《學(xué)習(xí)活動》主題“三只熊的家”——用各種材料或玩具給大中小三只熊搭建一個家。該內(nèi)容涉及兩個學(xué)習(xí)重點(diǎn)：其一，關(guān)于大小、數(shù)量以及簡單關(guān)系的知識與經(jīng)驗(yàn)：其二，關(guān)于合理利用材料、玩具進(jìn)行構(gòu)造與搭建。我在分析教材的基礎(chǔ)上，把這兩個學(xué)習(xí)重點(diǎn)進(jìn)行了整合，以實(shí)現(xiàn)教材賦予的要求。

分析本班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，在上學(xué)期的主題課程教學(xué)實(shí)施后，幼兒開始對各類學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生好奇心和探索興趣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)初步學(xué)會對5以內(nèi)的實(shí)物進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)、說總數(shù)，會區(qū)別、比較簡單的數(shù)量關(guān)系，以及能認(rèn)識長方形、正方形等圖形，會簡單拼搭。為此，本活動旨在讓小班幼兒綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，在游戲情境中自主發(fā)現(xiàn)和主動探索，建構(gòu)屬于他們最近發(fā)展區(qū)的新經(jīng)驗(yàn)。

活動中，我盡量讓幼兒學(xué)會自己探究其中的奧秘，嘗試自主建構(gòu)。通過比較法、操作法，在感知物體數(shù)量、大小、形狀以及與三只熊的關(guān)系中積累經(jīng)驗(yàn)。在“三只熊的家”主題背景下，通過游戲，讓幼兒感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，努力體現(xiàn)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒數(shù)學(xué)教育的價值追求。再次，活動中通過與同伴一起搭建，讓幼兒感受與他人共同游戲、共同學(xué)習(xí)的快樂。

1．感知物體的大小與三只熊的關(guān)系，建構(gòu)初步的數(shù)概念。

2．體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會用長方形和正方形組合搭建，幼兒已經(jīng)會用樂高積木搭建床、桌子等。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：3個柵欄上分別貼有大、中、小三只熊，12個塑封氣球(上面印有桌子、床)，6個大籮筐(3個分別裝有桌面和“腳”、3個分別裝有若干塑料方塊)，桌子和床的樣式(ppt)。

一、情境導(dǎo)入

今天我?guī)銈兊絼游锛胰ネ婧脝?

1．這是誰的家(三只熊的新家)?

(1)哪個是熊爸爸?為什么?

(2)哪個是熊寶寶?為什么?

(3)熊媽媽比誰高?比誰矮?這句話有點(diǎn)長，誰會說(熊媽媽比熊寶寶高，比熊爸爸矮)?

2．三只熊搬進(jìn)了新家，可是房間里沒有桌子、沒有床，什么家具都沒有。今天我們就來為三只熊做桌子和床，好嗎?我們要做幾張桌子呢(3張)?幾張床呀(3張)?

二、共同搭建

1．分組：每只熊只需要4個小朋友幫忙，請你們把話聽完整后再去做準(zhǔn)備。

(1)愿意為熊爸爸做事的小朋友，請把你的小椅子放在紅火車上；

(2)愿意為熊媽媽做事的小朋友，請把你的小椅子放在藍(lán)火車上；

(3)愿意為熊寶寶做事的小朋友，請把你的小椅子放在黃火車上。

2．出示樣例：

(1)三只熊喜歡什么樣子的桌子呢?

(2)ppt出示桌子：這張桌子有幾條腿(4條腿的方桌子)?

(3)ppt出示床：三只熊喜歡什么樣的床呢(有一個靠背和一個床板的)?

3．分工：你想為三只熊做桌子還是床呢?

(1)熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶那里有漂亮的氣球，你可以去挑1個你最喜歡的氣球，氣球上面會告訴你，你是做桌子還是做床。

(2)每個小朋友去拿1個氣球，拿好后請回到自己的座位上。

4．按氣球上的提示兩人一組搭建桌子或床：

(1)氣球上顯示做桌子的小朋友請舉手?(熊爸爸2個……)

(2)氣球上顯示做床的小朋友請舉手? (熊爸爸2個……熊媽媽2個……)

(3)三只熊要求兩個小朋友為一組，一起搭一樣?xùn)|西，你們能兩個人一起搭1張桌子，兩個人一起搭1張床嗎?

(4)幼兒按氣球上的要求兩個人合作制作，并暫時將氣球放在椅子下面。

三、動手操作

1．搭建桌子

(1)教師明確搭建要求：

a．搭桌子的材料在這里(靠窗)。

b．請將桌子搭在藍(lán)點(diǎn)點(diǎn)的地方(提示搭建的位置)。

c．建構(gòu)前思考：仔細(xì)看一看熊爸爸喜歡幾號籮筐里的材料?熊媽媽、熊寶寶喜歡幾號籮筐里的材料(提示：要求幼兒目測)?

(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

關(guān)鍵提問：

a．熊爸爸喜歡幾號籮筐里的材料?為什么?

b．你們選擇的籮筐對嗎?是不是分別適合三只熊的?是它們都喜歡的嗎?

c．哪張桌子最高?哪張桌子最矮?熊媽媽的桌子應(yīng)該是什么樣的呢?

(3)小結(jié)：熊爸爸長得大，它用的桌子要又高又大，大桌子就要用大的材料；熊寶寶個子小，所以可以用小桌子。這樣搭出來的桌子才是適合三只熊的，是它們喜歡的。

2．搭建床

(1)教師明確搭建要求：

a．搭床的材料在這里(靠墻)。

b．請將床搭在黃點(diǎn)點(diǎn)的地方(提示搭建的位置)。

c．建構(gòu)前思考：仔細(xì)看一看應(yīng)該選擇哪一個籮筐里的材料?搭床的時候數(shù)一數(shù)一共用了幾塊積木(提示：可以先觀察圖片)?

(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

關(guān)鍵提問：

a．三只床一樣大嗎?

b．搭熊爸爸的床用了幾塊積木?(5塊)

c．搭熊媽媽、熊寶寶的床用了幾塊積木呢?

d．都用了5塊積木，為什么搭出來的床會大小不同呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)幼兒探索與發(fā)現(xiàn)：

幼兒可能回答：搭熊爸爸的床，用的都是長方形積木，所以床就大。搭熊媽媽和熊寶寶的床有長方形、有正方形。搭熊媽媽的床長方形用的多。搭熊寶寶的床正方形用的多……

搭熊寶寶的床

(4)小結(jié)：原來，搭三只熊的床分別都用了5塊積木，因?yàn)檫x擇的積木形狀、大小不一樣，所以搭出來的床大小也會不一樣。

3．結(jié)束語：三只熊的新家有了桌子可以吃飯，有了床可以睡覺，真是太高興了!它們要感謝你們，下次再請你們來幫忙。

三只熊小班教案音樂篇十三

出示娃娃,引起興趣

1、情景表演：大大小小

提問：兩只熊叫什么名字？大大和小小喜歡怎樣的東西？

2、請大大、小小坐椅子。

一、第一次嘗試：用目測的方式比較同類兩件物品的大小

1、大大小小到我們這里來做客，我們送給他們一些禮物讓他們高興高興好嗎？

2、老師先拿出兩條毛巾，提問：這兩條毛巾大小一樣嗎？那我應(yīng)該送給誰呢？

老師示范說：大大，我把大毛巾送給你，請你洗洗臉。

小小，我把小毛巾送給你，請你擦擦汗。

3、幼兒嘗試：比較同類兩件物品的大小

幼兒每人挑選一份禮物，同類物品的幼兒相互比較大小

4、拓展：在我們的生活中還有哪些東西有大又有小呢？

小結(jié)：如果有兩樣?xùn)|西在一起，我們可以仔細(xì)地看一看,就能分出它們的大和小。

二、第二次嘗試：按物體的大小進(jìn)行排序

1、出示中熊，情景表演提問：中熊叫什么名字？喜歡怎么樣的禮物？

2、教師出示大、中、小三只皮球提問：應(yīng)該把哪只皮球送給中中？為什么？

3、幼兒嘗試：按物體大小的進(jìn)行排序

要求：給大大、中中和小小每人送一張照片，先把三只熊按照從大到小的秩序排列，然后再把這三張不同大小的照片放在他們的下面。

4、交流：比較大小的方法

重點(diǎn)和難點(diǎn)——三個不同大小的東西放在一起，大的在最前面，小的在最后面，不大也不小的放中間

在我們的生活中還有許多大大、中中和小小的東西,我們再去找一找。

三只熊小班教案音樂篇十四

1、按大小特征給三個物體排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

2、嘗試解決簡單的問題。

三只大小不一的玩具熊，超市布置：成列最大的、大的、最小棉衣、帽子、圍巾、手套若干，幼兒用書《三只熊買冬裝》

讓幼兒可以清楚的區(qū)分三個不同大小的物體。

讓幼兒可以嘗試用自己的方式解決簡單的問題。

1、小熊排隊(duì)：

出示三只熊，看看三只熊有什么不一樣。

給三只熊排排隊(duì)，說說是怎么個排的。

2、三只小熊買棉衣：

故事導(dǎo)入：熊寶寶拿了一件大棉襖，穿在身上，鉆進(jìn)了黑洞，什么也看不見。熊爸爸拿了一件小棉襖怎么也穿不上。三只熊急壞了。

誰愿意幫三只熊挑合適的衣服呢？出示教具，請幼兒幫三只熊挑選衣服。

引導(dǎo)幼兒說出，最大的給大熊，大的給大熊，最小的給小熊。

3、幼兒操作練習(xí)：幼兒使用教學(xué)用書，給三只熊選擇合適的帽子、衣服、褲子等。

教師觀察幼兒作業(yè)情況，并給予以個別指導(dǎo)。