作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園小班圓形朋友教案 幼兒園小班科學(xué)圓形朋友教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受圓形的物體，理解圓形的主要特征。

2、激發(fā)幼兒對(duì)圓形的興趣，喜歡辨認(rèn)生活中的圓形物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師課件《圓形朋友》，幼兒操作材料（卡片、形狀eva貼片），鐘表

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情鏡。 1.感受圓形物品。

教師：（出示鐘表）這是什么？

幼兒：鐘表

教師：來(lái)摸一摸鐘表的邊緣，有什么感覺(jué)。

教師：請(qǐng)小朋友沿著鐘表的邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。

幼兒：圓圓的，滑滑的。。。。

教師：像鐘表邊緣這樣圓圓的滑滑的，沒(méi)有棱角的就是圓形。2.觀看互動(dòng)環(huán)節(jié)1，引導(dǎo)幼兒再次認(rèn)識(shí)圓形物品。教師：畫(huà)面中的圓形在哪里？圓形是什么樣的？

二、引導(dǎo)幼兒了解生活中的圓形物品。

觀看互動(dòng)環(huán)節(jié)2，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中的圓形物品。教師：你能從畫(huà)面中找出圓形物品嗎？生活中還有哪些圓形物品？（引導(dǎo)幼兒找找教室里的圓形物品）

三、游戲：送圓形寶寶回家

觀看互動(dòng)環(huán)節(jié)3，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。

教師：圓形寶寶迷路了，請(qǐng)小朋友把他們送回家吧。引導(dǎo)幼兒觀察物品形狀，找出圓形物品，將其送回家。

四、給動(dòng)物寶寶喂食物

請(qǐng)小朋友將手上圓形卡片送給嘴巴是圓形的動(dòng)物。不是圓形的卡片送給其他的動(dòng)物。

執(zhí)教：汪萍萍 2016年10月28日

幼兒園小班圓形朋友教案 幼兒園小班科學(xué)圓形朋友教案篇二

小班科學(xué)圓形朋友教案

【篇1：托班科學(xué)教案：圓的認(rèn)識(shí)】

活動(dòng)目標(biāo)：

能在生活中找到圓形。

培養(yǎng)幼兒的觀察力，和對(duì)事物的分析、比較能力。

通過(guò)觀察，使幼兒認(rèn)識(shí)圓形，初步掌握?qǐng)A形的主要特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圓娃娃頭飾、圓盤(pán)、圓形寶寶若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

請(qǐng)一名教師扮演圓娃娃，隨音樂(lè)邊歌邊舞進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒觀察圓形的興趣。

圓娃娃：小朋友們好?。ㄗ鑫璧竸?dòng)作吸引幼兒注意。）

教師：圓娃娃真可愛(ài)，我們看看圓娃娃可愛(ài)的眼睛是怎樣的？可愛(ài)的嘴巴是怎樣的？可愛(ài)的腦袋又是怎樣的？

（幼兒：眼睛圓圓的，嘴巴圓圓的，腦袋也是圓圓的。）

教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出娃娃名字--圓娃娃。

二、認(rèn)識(shí)圓形

1、教師出示圓形實(shí)物，引導(dǎo)幼兒自由觀察、感受，初步感知圓形的特征。

教師：小朋友們看一看，老師為你們準(zhǔn)備了好多漂亮的東西，請(qǐng)每個(gè)小朋友自己選一件最喜歡的，拿到手里看一看、摸一摸。

請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的感受。

2、出示教具（圓盤(pán)），啟發(fā)幼兒講出圓形的特征。

圓盤(pán)，圓形的，它的特征是沒(méi)有角，四周圓圓的，光滑的。3、找到圓形寶寶

教師出示準(zhǔn)備好的物體，請(qǐng)幼兒辨別哪些是圓形的，哪些不是圓形的，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣。4、找一找

請(qǐng)幼兒在自己的身上、教室里找一找什么物體是圓形的。5、說(shuō)一說(shuō)

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些圓形的物體。

三、

2、現(xiàn)在老師和小朋友玩一個(gè)游戲，教師邊貼一個(gè)大的圓形邊說(shuō)：這里是大的圓形寶寶的家，那里是小的圓形寶寶的家。如果老師的鈴鼓一響，大的圓形寶寶就要跑到自己家，和旁邊好朋友手拉手拉成一個(gè)圓圈。同樣小的圓形寶寶也和好朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈站好。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開(kāi)始了，（幼兒自由的跑，教師邊響鈴鼓邊提醒幼兒不要跑錯(cuò)了自己的家。）

四、拼圖

讓幼兒用圓形寶寶拼拼貼貼，看可以拼貼出什么東西。完成后請(qǐng)幼兒欣賞作品，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己用圓形拼貼出了什么？

備注：此教材選自《甘肅省幼兒園快樂(lè)與發(fā)展課程》教師用書(shū)p63頁(yè)。

【篇2：科學(xué)活動(dòng)教案--找朋友】

科學(xué)活動(dòng)教案：

找朋友

設(shè)計(jì)意圖：“找朋友”是小班的科學(xué)活動(dòng)，托班是小班活動(dòng)的初學(xué)階段，本次活動(dòng)使用托班幼兒，

教學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。 2、按照顏色和形狀進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

3、了解簡(jiǎn)單的安全常識(shí)：不能一個(gè)人單獨(dú)出去玩，會(huì)有危險(xiǎn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、藍(lán)三色形狀：圓形、正方形、三角形。 2、布置一個(gè)桌面“游樂(lè)場(chǎng)”。

活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入：

師：今天我們教室里來(lái)了很多客人，大家一起來(lái)看一看，都是誰(shuí)來(lái)了？

出示圖形卡片：三色大圖形。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出卡片的顏色和形狀。

師：今天來(lái)我們教室里的是圖形媽媽?zhuān)麄冏類(lèi)?ài)圖形寶

寶了，可是今天圖形寶寶們都

跑出去玩忘了回家，媽媽們急的都哭了，圖形媽媽請(qǐng)我們來(lái)幫助他們找到圖形寶寶們。

過(guò)程：

1、示范：

師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形媽媽有不同的顏色。

：這是紅色的圓形媽媽?zhuān)膶殞殤?yīng)該是？

類(lèi)推，并加以示范。

：紅色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢，紅色的圓形寶寶

我把你送回家。2、分類(lèi)操作：

引導(dǎo)幼兒對(duì)不同顏色的圓形進(jìn)行配對(duì)

：現(xiàn)在我們幫助那個(gè)圖形媽媽找寶寶呢？

：找到圖形寶寶后對(duì)圖形寶寶說(shuō)什么呢？

：原來(lái)圖形寶寶們都躲在游樂(lè)場(chǎng)里玩呢，我們一起來(lái)把他們送回家。3、綜合操作：

師：圖形媽媽還是沒(méi)有笑，為什么？我來(lái)問(wèn)問(wèn)圖形媽媽。了解還有圖形寶寶沒(méi)有回家，進(jìn)行綜合綜合操作：不同 的顏色形狀配對(duì)。

延伸：師：今天圖形寶寶們跑去玩，沒(méi)有告訴媽媽?zhuān)Y(jié)果媽 媽急的怎么樣了？多虧了寶寶們幫助他們找到了圖形寶寶，不然就危險(xiǎn)了。為什么呢？因?yàn)橥饷嬗胁徽J(rèn)識(shí)的壞人，會(huì)把寶寶們領(lǐng)走，寶貝們可不要像圖形寶寶 一樣不乖，出去玩的時(shí)候一定要讓爸爸媽媽領(lǐng)著出去，不認(rèn)識(shí)的人能不能跟他們走呀？在幼兒園里，出去玩的時(shí)候要跟著誰(shuí)呢？對(duì)了，現(xiàn)在跟著老師一起出去玩游戲吧。

【篇3：小班科學(xué)教案】

活動(dòng)內(nèi)容

有趣的圖形

活動(dòng)目標(biāo)

1.鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)知。 2.學(xué)習(xí)3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

3.通過(guò)活動(dòng)感受圖形變化的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.皮球一個(gè)，正方形的手絹一條、三角鐵一個(gè)。用來(lái)做點(diǎn)卡的白紙三張。圓形、三角形、正方形的圖形寶寶一套。黑色水彩筆一支。2.教學(xué)掛圖。

3.學(xué)具：圓形、三角形、正方形的小卡片各三個(gè)，每人一支鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、分別出示皮球、手絹、三角鐵，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的名稱(chēng)及形狀。

小朋友你們看看這是什么？它們是什么形狀的？請(qǐng)你幫它們找到形狀一樣的圖形寶寶讓它們做好朋友吧！

二、請(qǐng)幼兒說(shuō)出在日常生活中，還有哪些物品是圓形、三角形、正方形的。

三、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)3以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

1.觀察圖片，教師引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形、并分別手口一致地點(diǎn)數(shù)圖形數(shù)量。

2.教師示范制作相應(yīng)的點(diǎn)卡來(lái)分別表示不同圖形的數(shù)量。

四、鼓勵(lì)幼兒使用圖形學(xué)具做拼圖游戲，并練習(xí)分別點(diǎn)數(shù)相同 的圖形數(shù)量。

小朋友也動(dòng)動(dòng)小腦子，用教師給你們準(zhǔn)備好的圖形來(lái)試著拼拼，看看你們能拼出什么來(lái)。

五、幼兒操作《幼兒用書(shū)》，引導(dǎo)幼兒用圓點(diǎn)分別來(lái)記錄拼圖形狀的數(shù)量。

六、作業(yè)評(píng)價(jià)。

課后反思：大部分幼兒能根據(jù)圖片內(nèi)容說(shuō)出物體的名稱(chēng)及形狀。請(qǐng)幼兒說(shuō)出在日常生活中，還有哪些物品是圓形、三角形、正方形的，個(gè)別幼兒觀察的很仔細(xì)，在教室里很快就找到了形狀相似的物體。在日常生活中，教師應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察周?chē)挛锏男螤罴?以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

幼兒園小班圓形朋友教案 幼兒園小班科學(xué)圓形朋友教案篇三

小班圓形朋友教案反思

【篇1：小班“圖形寶寶”主題活動(dòng)反思】

小班“有趣的圖形”主題活動(dòng)反思

泰州市幼兒園 尤婉琴

幼兒身邊的世界是一個(gè)繽紛復(fù)雜的圖形世界，桌子、凳子、玩具、圖畫(huà)書(shū)、吃飯的碗、洗臉的盆、身上穿的衣服等等，都存在著各種形狀。圖形包圍著幼兒，幼兒無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著形狀的樂(lè)趣。

通過(guò)這個(gè)主題，我們將引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)、探索圖形，一方面幫助他們認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形等圖形的主要特征。如：體育活動(dòng)---快樂(lè)的小魚(yú)，就是讓幼兒扮演小魚(yú)聽(tīng)教師口令“游進(jìn)”不同形狀的池塘中，孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中體驗(yàn)著圖形寶寶帶給他們的快樂(lè)，加深了對(duì)圓形、方形和三角形等不同圖形的印象（當(dāng)然順利組織和開(kāi)展此活動(dòng)的前提是幼兒已對(duì)各種圖形有初步的認(rèn)識(shí)和了解）。

另一方面，我們帶領(lǐng)幼兒在圖形的世界中不斷探索各種有趣現(xiàn)象，增強(qiáng)動(dòng)手能力，培養(yǎng)科學(xué)探索精神。為此我們安排和組織了美術(shù)活動(dòng)：裝飾畫(huà)——美麗的手帕，這個(gè)裝飾畫(huà)又叫滾珠畫(huà)，就是讓幼兒用圓珠沾上水粉顏料，然后在裝有白紙的盒子里進(jìn)行滾動(dòng)作畫(huà)。孩子們對(duì)此活動(dòng)很感興趣，一個(gè)個(gè)都躍躍欲試，雖然滾出的畫(huà)是千姿百態(tài)，奇形怪狀，而且桌上、衣服上也多多少少的沾上了顏料，小手掌上則更不用說(shuō)了，不過(guò)我仍然給予了孩子們一些鼓勵(lì)和肯定，這較好地激發(fā)和保持了幼兒的探索熱情，提高對(duì)動(dòng)手操作興趣。至于那些不足之處也就成了孩子的可愛(ài)之處了，但如果在孩子作畫(huà)前，就給他們制定很多條條框框，不許這樣，注意那些，孩子們?cè)谧鳟?huà)時(shí)就會(huì)亦步亦趨，畏首畏尾，那勢(shì)必會(huì)束縛孩子的身心，幼兒也就不會(huì)在紙上自由放飛

心靈，這與我們的活動(dòng)目標(biāo)和教育宗旨顯然是背道而馳的。

另外語(yǔ)言活動(dòng)——方方圓圓看誰(shuí)說(shuō)得多，表面是幫助幼兒認(rèn)識(shí)和鞏固對(duì)方形和圓形的認(rèn)識(shí)，其實(shí)此活動(dòng)最深層的意義就是，讓幼兒通過(guò)觀察和表述方形物品和圓形物品感受它們?cè)谏钪袕V泛運(yùn)用，激發(fā)關(guān)注生活和熱愛(ài)生活的情感，同時(shí)在引導(dǎo)幼兒尋找各種圖形的過(guò)程中，幼兒將會(huì)更細(xì)心地觀察自己周?chē)沫h(huán)境，他們的眼睛會(huì)比老師更“犀利”。而“吹泡泡”的音樂(lè)游戲活動(dòng)的開(kāi)展，則幫助幼兒初步感知圖形寶寶不是固定和一成不變的，有時(shí)是可以變化的，幼兒在邊唱歌邊在教師引導(dǎo)下做從小圓變大圓、圓形轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作過(guò)程中親身體會(huì)到了圖形變化帶給他們的樂(lè)趣，這也激發(fā)了他們探索圖形世界奧秘的興趣和熱情。

我們還通過(guò)組織繪畫(huà)活動(dòng)，如：畫(huà)小魚(yú)、蘑菇等（由不同幾何圖形組合而成），讓幼兒初步感知圖形的組合是可以變成小動(dòng)物和自然界的一些事物的。只是我們大部分時(shí)候似乎僅限于模仿畫(huà)，即讓幼兒看教師的畫(huà)進(jìn)行臨摹，雖然也鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出不一樣的造型，甚至可以按照自己的想法去添畫(huà)，但是對(duì)于大部分剛?cè)雸@沒(méi)有幾個(gè)月的小班幼兒來(lái)說(shuō)似乎有點(diǎn)難度，應(yīng)該說(shuō)除少數(shù)有天賦、能力強(qiáng)的幼兒可以做到外，更多的幼兒都無(wú)法完成。但我相信幼兒體內(nèi)是蘊(yùn)含著豐富的想象力和創(chuàng)造力的，只要我們有目的、有步驟、循序漸進(jìn)地去引導(dǎo)、開(kāi)發(fā)，當(dāng)然也要注意因材施教，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)作中思維的火花，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，幼兒的想象力和創(chuàng)造力就會(huì)如潺潺溪流，源源不斷。在探索圖形世界中的奧秘時(shí)，他們甚至還會(huì)提出令人意想不到的 問(wèn)題。

當(dāng)然針對(duì)小班幼兒，我們安排本次主題活動(dòng)的宗旨只在于讓幼兒成為圖形的愛(ài)好者和探索者，體驗(yàn)圖形帶來(lái)的快樂(lè)，讓幼兒在游戲中得到快樂(lè)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)比直接教給他們?nèi)魏沃R(shí)和技能都是重要的。

【篇2：小班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圓形】

小班科學(xué)《認(rèn)識(shí)圓形》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中，容易受外界事物和情緒的支配。無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，常常在無(wú)意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，如果單純讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形，幼兒會(huì)感到很枯燥，興趣往往不高，而且效果也會(huì)不好。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒在游戲操作中了解一些常見(jiàn)的圓形物品與特點(diǎn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)挛镉^察探究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、觀察和想象能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特征。

2、能在周?chē)h(huán)境中尋找圓形的物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。 3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。

2、圓形紙一張，圓形物品若干（如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤(pán)子）。 3、幻燈片，箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圓形物品。

師：（用神秘的口氣加眼神）仔細(xì)聽(tīng)，這是什么聲音？師敲擊小鼓。

幼兒：小鼓聲。

師：快看看，真的是小鼓。知悉觀察，小鼓長(zhǎng)什么樣子？ 幼兒：圓形。

師：來(lái)摸一摸，有什么感覺(jué)？

師：請(qǐng)小朋友沿著小鼓的表面和邊緣觸摸，互相交流一下自己的感受。

幼：圓圓的，滑滑的。

幼：圓圓的，幼：邊緣是光滑的，幼：沒(méi)有棱角……（幼兒交流，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)）。師：像小鼓這樣圓圓的滑滑的，沒(méi)有棱角的就是圓形。(引出圓形這一話題。)

師：（出示一張圓形的紙）提問(wèn)：它像什么?

幼：它像盤(pán)子，幼：它像太陽(yáng)，幼：它像……

師：說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的？（鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或者在其他地方見(jiàn)到的圓形物品）

二、讓我們一起在活動(dòng)室中尋找，有哪些東西是圓形的？（幼兒在室中尋找。）

三、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

四、觀察幻燈片上的圓形實(shí)物，感知圓形的特征。

五、進(jìn)一步感知圓形的特征

1、出示貼著幾何圖形的黑板，仔細(xì)看一看，哪些圖形是圓形？挑選出來(lái)，讓它們站成一排。 2、幼兒動(dòng)手挑選。

五、實(shí)踐操作，添畫(huà)。

1、小朋友你知道圓形能做成什么嗎？老師給小朋友變個(gè)魔術(shù)看看。

一個(gè)圓形變變變變出大太陽(yáng)，兩個(gè)圓形變變變變出可愛(ài)的小雞，三個(gè)圓形變變變變出好吃的糖葫蘆，四個(gè)圓形變變變變出可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。

2、為幼兒準(zhǔn)備一些畫(huà)有圓形的紙，啟發(fā)孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個(gè)圖案（如太陽(yáng)，蘋(píng)果），鼓勵(lì)他畫(huà)的越多越好。 3、觀看幻燈片中的圓形變成的圖形，激發(fā)幼兒的想象。

六、延伸：小朋友們，你們的家中一定有很多圓形的東西，回到家仔細(xì)去尋找。然后再用圓形去變個(gè)魔術(shù)好嗎？

【篇3：小班科學(xué)活動(dòng)《按圖形分類(lèi)》教案及反思】

小班科學(xué)活動(dòng)：《按圖形分類(lèi)》（數(shù)學(xué)）

東郊幼兒園翁雯雯 活動(dòng)目標(biāo)：1、能排除顏色大小的干擾將圖形進(jìn)行分類(lèi)

2、能用語(yǔ)言表述自己的分類(lèi)結(jié)果

活動(dòng)準(zhǔn)備：1）大圓形、大三角形、大正方形各一個(gè) 2）有圖形標(biāo)記的房子大圖

3）顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引趣

1、出示大圓形、大三角形、大正方形，提問(wèn)：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)我嗎？（幼兒按老師出示的圖形回答問(wèn)題）

2、教師扮演圖形媽媽自我介紹：我是xx圖形媽媽。引導(dǎo)幼兒跟圖形媽媽問(wèn)好，加深印象。

二、送圖形寶寶回家

1、教師繼續(xù)扮演引趣：我們的圖形寶寶們還沒(méi)有回家，小朋友能幫幫我們嗎？要是看到圖形寶寶請(qǐng)送它們回家

2、出示帶有圖形標(biāo)記的房子大圖。提問(wèn)：小朋友說(shuō)說(shuō)哪座房子是誰(shuí)的家，你是怎么看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)記

3、請(qǐng)圖形媽媽回家等圖形寶寶（教師用大圖形示范，學(xué)說(shuō)句式：我送xx回家）

5、引導(dǎo)幼兒將不同的圖形寶寶送回相應(yīng)的家，并試著一邊送一邊說(shuō)：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作，要求一次只能送一個(gè)圖形寶寶回家。其他幼兒評(píng)價(jià)

三、指導(dǎo)幼兒操作材料《我送圖形回家》

1、分發(fā)材料，讓幼兒分組按照標(biāo)記，把圖形分類(lèi)。

2、要求邊送邊說(shuō)：我送圖形（三角形、圓形等）寶寶回家。

課后反思： 數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是比較枯燥的，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)按圖形分類(lèi)的活動(dòng)，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

一、活動(dòng)剛開(kāi)始我設(shè)計(jì)的是圖形媽媽來(lái)求助，我采用了擬人化的圖形卡片，幼兒的注意力就全被我吸引了。接下來(lái)的活動(dòng)就容易開(kāi)展了。小班的孩子們能順利地認(rèn)識(shí)并說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，這個(gè)環(huán)節(jié)較為順利。

二、第二個(gè)環(huán)節(jié)中送圖形寶寶找家。原來(lái)我設(shè)計(jì)的是引導(dǎo)幼兒對(duì)房子進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)房屋上的圓形、三角形、正方形的標(biāo)志，從而確定是哪個(gè)圖形的家。但因?yàn)槭墙璋嗌险n，可能對(duì)小朋友們不是太了解，可能是我對(duì)問(wèn)題闡述得不夠清楚，幼兒的思維一直停留在發(fā)現(xiàn)房子里沒(méi)有圖形寶寶。孩子們有模仿性，一個(gè)小朋友這樣回答后，再提問(wèn)了兩個(gè)小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳，但我還是順著孩子們的話往下接：“對(duì)，圖形寶寶們都不在家，所以要請(qǐng)小朋友幫忙。老師發(fā)現(xiàn)啊這座房子上有正方形的標(biāo)志，我想這應(yīng)該是正方形的家，你們同意嗎？”幼兒們終于發(fā)現(xiàn)了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標(biāo)志不一樣，這個(gè)部分才得以順利進(jìn)行下來(lái)。

四、最后一個(gè)環(huán)節(jié)我投放一個(gè)圖形分類(lèi)表和材料，讓每個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手送圖形回家。幼兒操作完成得很好，我自己對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)有個(gè)遺漏，忘了提醒幼兒要邊送邊說(shuō)。

在這次活動(dòng)中孩子樂(lè)于參與，積極發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)材料的精心準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。但在課后，也從授課過(guò)程中折射出一些自己在平時(shí)沒(méi)注意的一些習(xí)慣。比如在課的中間對(duì)問(wèn)題的表達(dá)可能不夠清晰到位，導(dǎo)致幼兒不理解我的意圖。在以后的活動(dòng)過(guò)程中，我要多多注意，不斷改進(jìn)，向其他老師們多多學(xué)習(xí)。