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2023年八年級歷史第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(4篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-09 23:11:31
2023年八年級歷史第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)(4篇)
時間:2023-01-09 23:11:31     小編:zdfb

總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。

八年級歷史第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇一

(邢彩云)

2012-2013學(xué)年度第二學(xué)期即將結(jié)束了,按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,已經(jīng)如期完成了八年級歷史上冊的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)工作也正順利進(jìn)行。回顧這學(xué)期的教育教學(xué)工作,想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、備課——周到細(xì)致,找準(zhǔn)重、難點(diǎn)

作為一名老教師,能堅持認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),備課時認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》,虛心向同年級老師學(xué)習(xí)、請教,力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前一周備好課,寫好教案。平時也堅持做到周前備課。積極參加備課組活動和各種聽課交流活動,上好公開課,并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗(yàn)老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。

為了上好每一節(jié)課,我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,我還積極查找課件,制作課件,雖然學(xué)校初中部無法采用多媒體進(jìn)行教學(xué),但我仍不斷進(jìn)行教材分析,制作課件,爭取把第節(jié)課都備到最好。

復(fù)習(xí)階段,我把全書及每一單元的重點(diǎn)內(nèi)容、知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié),并打印出來給學(xué)生,讓學(xué)生有一個明確的學(xué)習(xí)思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型,及時地讓學(xué)生明確考試的方向。

二、上課——做到線索清晰,層次分明

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感,找出不足之處及時加以改進(jìn)。

三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性.為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān),每次布置作業(yè)時,我都會精心地挑選,認(rèn)真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后,我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生,我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,及時查缺補(bǔ)漏。這樣雖然作業(yè)量不多,但是作業(yè)的質(zhì)量很高,學(xué)生通過不多的練習(xí)既掌握了知識,又提高了對知識的深層理解。

四、輔導(dǎo)——面向全體,關(guān)注個別。

在課后,我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求,免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對后進(jìn)生的輔導(dǎo),要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),解決學(xué)生的疑難問題的同時,不斷的給予鼓勵和支持,讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,事實(shí)證明,我的這一做法收到了很好的效果。

五、教學(xué)反思: 教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的。有教者就必然有學(xué)者,學(xué)生是教學(xué)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初教學(xué)的時候,我對了解學(xué)生的學(xué)情對教學(xué)的重要性認(rèn)識不夠,,只是專心研究書本、教材、想方設(shè)法令課堂生動,結(jié)果是有的學(xué)生不易接受.。一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱,剛接觸新的教材,同學(xué)們還不

能馬上適應(yīng);另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生,差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,在備課時也沒有注意到這點(diǎn)。從而使教學(xué)效果不理想,從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

二、本學(xué)期主要工作:

1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,個性發(fā)展和終身發(fā)展。本學(xué)期利用各種機(jī)會加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)筆記達(dá)2000字左右。

2、深入學(xué)生實(shí)際,及時了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動機(jī),興趣,愛好及方法等。

3、針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加集體備課、或突破難點(diǎn)、或選擇教法和學(xué)法、或設(shè)計作業(yè)、或營造情景。

4、圍繞市教學(xué)開放周活動,積極參加歷史教研室組織的出謀劃策,集思廣益的聽課,評課活動。

.5、積極主動地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課。

6、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,.

7、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

三、取得的主要工作成績:

1、積累了一定的教學(xué)理論和方法,為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。

2、所寫教案,在同組多次獲得好評。

四、存在的不足:

1、個人備課有時針對性不強(qiáng),特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不

得不進(jìn)行必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

五、今后努力的方向:

1、加強(qiáng)備課的針對性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2、有意識地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念,突出學(xué)生的主體意識。

3、實(shí)質(zhì)性地開展課題研究,少一色形式,多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。習(xí)的伙伴。、加強(qiáng)課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo),做學(xué)生自主、合作、探究學(xué) 4

八年級歷史第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇二

2018部編版:七上歷史《期中測試卷

(一)》

初中歷史10月17日

一、選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)1.七年級同學(xué)觀看專題片《我們的祖先是怎樣生活的》,其中可以看到的生活場景可能有()①北京人已經(jīng)使用天然火②北京人使用打制石器③北京人共同勞動,分享勞動成果④山頂洞人有審美意識,磨制一些染色的石珠 a.①②③ b.②③④ c.①②③④ d.①③④

2.考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會的主要證據(jù)。下面一組郵票反映的是河姆渡遺址發(fā)掘出的文物,它們見證了我國河姆渡原始居民的生產(chǎn)生活狀況。據(jù)此可以得出的結(jié)論有()①他們種植的農(nóng)作物是水稻②他們主要使用青銅農(nóng)具③他們居住的是干欄式房屋④他們已學(xué)會了制作舟船

a.①②③ b.②③④ c.①②④ d.①③④

3.早在六七千年前,生活在黃河和長江流域的半坡氏族和河姆渡氏族都已經(jīng)進(jìn)入到農(nóng)耕文化的時代。下列表述符合這兩個氏族農(nóng)耕文化特征的是()a.開始使用鐵制農(nóng)具 b.逐步推廣牛耕技術(shù) c.飼養(yǎng)家畜、制造陶器 d.確立土地私有制度

4.“蚩尤作兵伐黃帝,黃帝乃令應(yīng)龍攻之冀州之野”出自《山海經(jīng)》,與該材料相關(guān)的事件是()a.涿鹿之戰(zhàn)

b.盤古開天辟地 c.堯舜禪讓 d.大禹治水

5.豐富多彩的神話傳說,體現(xiàn)了我們先祖的創(chuàng)造力和智慧。根據(jù)神話傳說,以下搭配錯誤的是()a.黃帝——發(fā)明算盤 b.倉頡——創(chuàng)造文字 c.嫘祖——養(yǎng)蠶繅絲 d.伶?zhèn)悺谱饕袈?/p>

1 6.“洹水安陽名不虛,三千年前是帝都?!边@是著名歷史學(xué)家和考古學(xué)家郭沫若對殷墟的評價。殷曾是下列哪個朝代的都城()a.夏朝 b.商朝 c.西周 d.東周7.如果諸侯不履行自己的義務(wù),或超越周王賦予他們的特權(quán),周王可以削減或廢除給他們的封地和爵祿,甚至消滅他們。以上解讀源于()a.禪讓制 b.世襲制 c.宗法制 d.分封制

8.著名學(xué)者夏鼐說:“商代文化實(shí)在是一個燦爛的文明……”能為此觀點(diǎn)提供依據(jù)的是()①青銅制作工藝高超②創(chuàng)制了比較成熟的文字③廣泛應(yīng)用鐵制農(nóng)具④出現(xiàn)了世界上最早的紙 a.①② b.①③ c.②③ d.③④

9.閱讀小明同學(xué)繪制的中國歷史朝代(時期)更替示意圖(局部),其中▲處應(yīng)該是()

a.夏朝 b.商朝 c.戰(zhàn)國 d.東漢

10.按照西周時的規(guī)定,周天子享用九鼎,諸侯只可用七鼎。但春秋時,鄭莊公卻享用九鼎,以后一些諸侯隨之仿效。這反映的主要問題是春秋時()a.周王室衰微 b.經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展 c.發(fā)生政治改革

d.青銅制作工藝進(jìn)步

11.某歷史學(xué)習(xí)興趣小組對戰(zhàn)國時期的歷史開展研究性學(xué)習(xí)活動,他們擬訂了以下研究主題,其中最合適的是()a.新舊交替:社會劇烈變革的時代 b.反抗暴秦:寧有種乎的悲壯吶喊 c.道教產(chǎn)生:奠定傳統(tǒng)文化的根基 d.逐鹿天下:爭奪帝位的楚漢之爭

2 12.栗勁的《秦律通論》指出:從商鞅變法到秦始皇即位前的109年間,秦軍同六國共交戰(zhàn)65次,戰(zhàn)果如下: 這種戰(zhàn)局商鞅變法起著極大的作用。從材料看,其直接作用是()a.推動了秦朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展 b.順應(yīng)了歷史發(fā)展趨勢 c.提高了秦國軍隊?wèi)?zhàn)斗力

d.“尊王攘夷”口號統(tǒng)一了人心

13.歷史學(xué)家費(fèi)正清說:“在證明了法家思想有效用的同時,秦王朝也(從反面)體現(xiàn)了孟子的一個正確思想——政府最終還是要依靠被統(tǒng)治者的默認(rèn)?!边@一評論中“孟子的一個正確思想”應(yīng)該是()a.“兼愛”“非攻” b.“仁政”治國 c.提倡法治 d.“無為而治”

14.學(xué)習(xí)歷史有一個基本的結(jié)論就是“思想文化是一定時期現(xiàn)實(shí)的反映”?!鞍偌覡庿Q”學(xué)術(shù)局面反映的社會現(xiàn)實(shí)是()a.社會上有學(xué)問的人越來越多 b.夏桀暴政,人民怨聲四起 c.分封制的實(shí)行

d.春秋戰(zhàn)國時期,社會急劇變化

15.“天下六合鑄就大秦瑞氣,巨星隕落化為一聲嘆息。你長袖一揮,胡人不敢南下牧馬,士不敢彎弓報怨?!辈牧显V說的是我國古代歷史上第一位建立中央集權(quán)的統(tǒng)一多民族國家的統(tǒng)治者。這位統(tǒng)治者是()a.商紂王 b.秦始皇 c.漢武帝 d.唐太宗

16.毛澤東有詩云“:勸君少罵秦始皇……百代猶行秦法政?!薄扒胤ㄕ辈话?)a.分封制

b.中央集權(quán)制 c.郡縣制 d.皇帝制

17.為了適應(yīng)國家統(tǒng)一的需要,秦始皇實(shí)行了一系列的統(tǒng)一措施,其中有利于經(jīng)濟(jì)文化交流和發(fā)展的有()①統(tǒng)一文字②統(tǒng)一貨幣③統(tǒng)一度量衡④焚書坑儒 a.①②④ b.①②③ c.②③④ d.①③④

18.農(nóng)民起義通常是指由農(nóng)民階層發(fā)動的武裝反對統(tǒng)治階級的運(yùn)動。我國歷史上開此先河的是()a.陳勝、吳廣起義 b.劉邦、項羽起義 c.李自成起義

d.太平天國運(yùn)動

19.漢武帝時,針對諸侯王勢力強(qiáng)大,獨(dú)霸一方的問題()a.實(shí)行鹽鐵官營

b.分封異姓諸侯王以牽制 c.推行郡縣制 d.實(shí)施推恩令

20.漢武帝采用主父偃的建議,“令諸侯以私恩裂地,分其子弟”;采納董仲舒的建議,“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”。西漢實(shí)施這兩項措施的根本目的是()a.強(qiáng)化君權(quán)神授思想 b.繁榮思想文化

c.擴(kuò)大地方權(quán)力 d.強(qiáng)化大一統(tǒng)

二、非選擇題(本大題共4小題,其中21題12分,22題16分,23題18分,24題14分,共60分)21.閱讀下列材料,回答問題: 材料一 古時候洪水泛濫成災(zāi),百姓過著悲慘的生活,a帶領(lǐng)人們用疏導(dǎo)的方法治理洪水,他治水十三年,三過家門而不入,終于制服了洪水,讓老百姓過上安定的日子。

材料二 b和兒子一起,帶領(lǐng)人們化害為利,在岷江流域修建了大型水利工程,使成都平原成為“天府之國”。

(1)材料一和材料二中的兩位水利專家a和b分別指的是誰?“始知李太守,伯禹亦不如”是對哪位水利專家的贊揚(yáng)?(3分)(2)材料二中的大型水利工程指的是什么?說說這項工程的作用。(3分)(3)這兩位水利專家能夠治水成功的原因有哪些?(3分)(4)我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些精神?(3分)22.仔細(xì)觀察下圖,結(jié)合所學(xué)知識回答問題:

4(1)請分別寫出戰(zhàn)國七雄中地理位置最東和最南的諸侯國的名稱。(4分)

(2)據(jù)圖及所學(xué)知識,指出戰(zhàn)國時期政治上的主要特點(diǎn)。(4分)

(3)最后完成“掃六合”的是哪個諸侯國?這個諸侯國能夠“掃六合”的最主要的原因是什么?(6分)

(4)據(jù)史書記載,西周初年有800個諸侯國,春秋初年還剩170多個,戰(zhàn)國初期還有十幾個諸侯國,到公元前221年,實(shí)現(xiàn)了“四海一”。這一歷史現(xiàn)象反映了我國歷史發(fā)展的什么趨勢?(2分)

23.閱讀下列材料: 材料一 “子曰:管仲相桓公,霸諸侯,一匡天下,民到于今受其賜?!?材料二 衛(wèi)鞅曰:“治世不一道,便國不法古。故湯武不循古而王,夏殷不易禮而亡。反古者不可非,而循禮者不足多?!毙⒐?“善”。以衛(wèi)鞅為左庶長,卒定變法之令。

材料三 戰(zhàn)國時期,一些諸侯國通過變法逐漸強(qiáng)大起來,爭霸戰(zhàn)爭更加頻繁,諸侯之間大規(guī)模的戰(zhàn)爭,引起了許多爭論,這天,一群學(xué)者就當(dāng)前局勢發(fā)表自己的看法。

a說:“從春秋以來,戰(zhàn)爭就沒有什么正義和非正義的,大家應(yīng)反對一切戰(zhàn)爭,統(tǒng)治者應(yīng)以‘仁政’治理天下?!?/p>

b說:“先生此言差矣,我們應(yīng)互相關(guān)愛、反對戰(zhàn)爭,但也不能說所有的戰(zhàn)爭都是不對的,對那些正義的戰(zhàn)爭應(yīng)該支持,而侵略戰(zhàn)爭則應(yīng)該反對?!?c說:“君主治理國家,不能空談仁義,而應(yīng)進(jìn)行改革,以法治國?!?請回答:(1)材料一中的管仲“相桓公”取得了什么結(jié)果?(2分)

(2)材料二中的“衛(wèi)鞅”指誰?文中反映了他的什么主張?這次變法對這個諸侯國產(chǎn)生了什么影響?(8分)

(3)聽了材料三中這些人的言論,請你判斷他們分別代表了哪家學(xué)派的觀點(diǎn)。其中哪家思想對我國的影響最深遠(yuǎn)?(6分)

(4)通過上述材料,結(jié)合所學(xué)知識,你從齊、秦兩國的改革中得到了哪些啟示?(2分)24.閱讀材料,回答問題: 材料一 廢除井田制,國家承認(rèn)私人的土地所有權(quán)。凡是努力從事農(nóng)耕、生產(chǎn)糧食和布帛多的,免除徭役,作為獎勵。凡是在戰(zhàn)場上殺敵立功的人,賞給爵位或官職。在全國設(shè)縣,由國君直接委派官吏去治理。材料二

材料三 秦朝的政治建制示意圖

材料四 西漢建立后,沿用和承襲了秦朝的政治體制。漢武帝時,西漢出現(xiàn)大一統(tǒng)局面。

(1)根據(jù)材料一指出,商鞅變法的內(nèi)容中,除改革土地制度、鼓勵耕織、嚴(yán)明法度之外,還有哪些措施?(寫出三點(diǎn),不得照抄材料原文)(6分)

(2)根據(jù)材料二中的兩幅圖片,指出秦朝為鞏固統(tǒng)一采取的兩項重要措施。(4分)

(3)材料三所示是秦始皇為加強(qiáng)統(tǒng)治實(shí)行的什么制度?(2分)

(4)根據(jù)材料四和所學(xué)知識,指出為實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng),漢武帝在經(jīng)濟(jì)上采取了哪些措施?(2分)

(試卷二)、材料分析題:本大題共2小題,第26題9分,第27題9分。共18分。23.閱讀下列材料

有軍功者,各以率受上爵。……戮力本業(yè)耕織,致粟帛多者復(fù)其身(免除其徭役)。事末利(工商業(yè))及怠惰而致貧者,舉以為孥(奴隸)。宗室非有軍功者,不得為屬籍(享受特權(quán))。請回答:

(1)上述材料反映的是我國歷史上哪一次變法的內(nèi)容?你能用自己的語言說一說這一變法的內(nèi)容嗎(至少兩條)?(4分)

(2)這次變法發(fā)生于哪一年?當(dāng)時的國君是誰?(2分)

(3)如何評價這次變法,這次變法有什么作用?(3分)

24.閱讀下列材料,回答問題

秦始皇是中國歷史上一位杰出的政治家。他姓嬴名政,生于公元前259年,13歲時(公元前246年)即位為秦王。22歲親政后,逐步進(jìn)行統(tǒng)一全國的大業(yè)。經(jīng)過十年的兼并戰(zhàn)爭,公元前221年,他建立了中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建專制主義中央集權(quán)國家。統(tǒng)一全國后,秦始皇推行了一系列的改革政策,有力地加強(qiáng)了中央集權(quán),鞏固了多民族國家的統(tǒng)一,促進(jìn)了社會的發(fā)展。請回答:

7(試卷一)參考答案:

1—5 cdcaa

6—10 bdaca 11—15 acbdb

16—20 abadd

21、(1)a指大禹,b指李冰;李冰。(3分)(2)都江堰。都江堰是防洪灌溉工程,它消除了岷江水患,灌溉了大 量農(nóng)田,使成都平原獲得“天府之國”的美稱,至今仍造福于人民。(3分)(3)依靠人民群眾;采用堵和導(dǎo)相結(jié)合的辦法。(3分)(4)克己奉公的精神;勇于創(chuàng)新的精神;為人民服務(wù)的精神。(3分)

22、(1)東:齊國;南:楚國。(4分)(2)不斷進(jìn)行兼并戰(zhàn)爭;處于分裂割據(jù)狀態(tài);各主要諸侯國相繼進(jìn)行變法等。(任答兩點(diǎn)即可)(4分)(3)秦國。秦國進(jìn)行了商鞅變法。(6分)(4)由分裂走向統(tǒng)一等。(符合題意即可)(2分)

23、(1)齊桓公成為春秋時期的第一位霸主。(2分)(2)商鞅。反映商鞅要變法改革的思想。影響:秦國富強(qiáng)起來,國力大增,為以后兼并六國打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。(8分)(3)a→儒家;b→墨家;c→法家。儒家思想影響最深遠(yuǎn)。(6分)(4)改革是強(qiáng)國之路;改革并不是一帆風(fēng)順的。(2分)

24、(1)商鞅變法在政治上,確立縣制,由國君直接派官吏治理;廢除貴族的世襲特權(quán);改革戶籍制度,加強(qiáng)對人民的管理;統(tǒng)一度量衡。軍事上,獎勵軍功,對有軍功者授予爵位并賞賜土地。(6分)(2)統(tǒng)一文字,統(tǒng)一貨幣。(4分)(3)君主專制的中央集權(quán)制度。(2分)(4)經(jīng)濟(jì)上,把鑄幣權(quán)收歸中央,統(tǒng)一鑄造五銖錢;在全國各地設(shè)鹽鐵官,實(shí)行鹽鐵官營、專賣;在全國范圍內(nèi)統(tǒng)一調(diào)配物資,平抑物價。

(1)為了加強(qiáng)專制統(tǒng)治,秦始皇在中央設(shè)立了哪三個主要官職?(3分)在地方推行的主要制度是什么?(2分)

(2)為了加強(qiáng)思想上的控制,他采取了什么措施?(2分)

(3)為了消除六國之間的差異,鞏固統(tǒng)一,秦始皇在經(jīng)濟(jì)方面采取了哪些措施?(2分)

(試卷二)參考答案

10、cbbbd bccbb 11-20、bbcbc baaca 21-

22、ca 23.(1)商鞅變法;確立縣制,鼓勵耕織,獎勵軍功等(至少兩條)(4分)

(2)公元前356年,秦孝公(2分)

(3)使秦國的國力大為增強(qiáng),提高了軍隊的戰(zhàn)斗力,一躍成為最強(qiáng)盛的諸侯國,為以后秦國統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。(3分)24.(1)丞相、太尉、御史大夫(3分)郡縣制(2分)(2)焚書坑儒(2分)

(3)統(tǒng)一貨幣、統(tǒng)一度量衡(2分)

8(試卷三)

22.(20分)閱讀材料,回答問題。

材料一

昔周公吊二叔之不咸,故封建親戚,以藩屏周?!蹲髠鳌?/p>

材料二平王之時周室衰微,諸侯強(qiáng)并弱,齊、楚、秦、晉始大,政由方伯。

(1)材料一中的“封建”意為封邦建國,“藩”指的是諸侯國。結(jié)合材料及所學(xué)知識說一說這一制度實(shí)行的目的和作用。諸侯國要承擔(dān)哪些義務(wù)?(兩項即可,6分)

(2)材料二中的“平王”在哪一年開創(chuàng)了哪一個朝代? “周室衰微”有何具體表現(xiàn)?(4分)

(3)材料二中的“齊、楚、晉”三個諸侯國分別出現(xiàn)了哪些著名的霸主?請你寫出諸侯爭霸中的一場著名戰(zhàn)役。諸侯爭霸有何影響?(6分)

(4)結(jié)合這兩則材料的內(nèi)容,說說材料一中“封建親戚”的利與弊。(4分)

23.(18分)在歷史上,有些人物,雖然不在同一個年代,雖然不在同一個地方,但是他們之間卻有著密切的聯(lián)系。結(jié)合下列人物,進(jìn)行相關(guān)問題的探究。【改革說商鞅】

材料一 治世不一道,便國不法古。

材料二 宗室非有軍功論,不得為屬籍。明尊卑爵秩等級,各以差次名田宅,臣妾衣服以家次。有功者顯榮,無功者雖富無所芬華?!妒酚洝ど叹袀鳌?/p>

(1)材料一體現(xiàn)了商鞅怎樣的思想?在這一思想的指導(dǎo)下,他在哪一年開始進(jìn)行變法?(6分)

(2)材料二涉及商鞅變法的哪一項措施?除此之外,商鞅變法還有哪些措施?(8分)

【思想論韓非】

材料三 抱法處勢則治,背法去勢則亂。——韓非

(3)材料三中的“法”指法制,“勢”指君主的權(quán)勢。結(jié)合材料總結(jié)韓非的思想主張。(4分)

24.(12分)某中學(xué)歷史小組以“識古代帝王,話勝敗興衰”為主題進(jìn)行探究活動,請結(jié)合所學(xué)知識回答問題。材料一 帝桀之時,自孔甲以來而諸侯多畔夏,桀不務(wù)德而武傷百姓,百姓弗堪?!妒酚洝は谋炯o(jì)》 材料二 厚賦稅以實(shí)鹿臺之錢,而盈鉅橋之粟?!傩赵雇T侯有畔者,于是紂乃重刑辟,有炮烙之法?!妒酚洝ひ蟊炯o(jì)》

材料三 王行暴虐侈傲,國人謗王。召公諫曰:“民不堪命矣。”王怒,得衛(wèi)巫,使監(jiān)謗者,以告則殺之?!妒酚洝ぶ鼙炯o(jì)》 材料四 史官非秦紀(jì)皆燒之。非博士官所職,天下敢有藏《詩》《書》百家語者,悉詣守、尉雜燒之……

9(1)材料一和材料二中的桀和紂分別是哪個朝代的暴君?他們有哪些暴政?暴政的結(jié)果如何?(6分)

(2)材料三中的“王”是西周后期的周厲王,他的暴政導(dǎo)致發(fā)生了哪一事件?(2分)

(3)材料四是哪位帝王實(shí)行的暴政?請你再列舉此帝王的暴政表現(xiàn)。(三例即可,4分)

(試卷三)參考答案: 1—5 cddbc 6—10 aabac 11—15 baada 16—20 bacba

21、(1)b。(2)c。(3)a。(4)a。(5)a。

22、(1)目的:穩(wěn)定周初的政治形勢,鞏固疆土。作用:保證了周王朝對地方的控制,穩(wěn)定了政局,擴(kuò)大了統(tǒng)治范圍。義務(wù):諸侯需要向周王進(jìn)納貢物,并服從周王調(diào)兵。

(2)公元前770年,東周。表現(xiàn):諸侯國不再聽從王命,各自為政,也不再定期向天子納貢,致使周王室在財政上陷入困境,甚至要依賴諸侯國的經(jīng)濟(jì)支持。

(3)齊桓公、楚莊王、晉文公。城濮之戰(zhàn)。影響:給社會帶來了種種災(zāi)難,但在爭霸過程中,有的諸侯國被滅掉,一些強(qiáng)大的諸侯國的疆域不斷擴(kuò)展。與此同時,出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。

(4)在西周時期確實(shí)起到了穩(wěn)定政局,擴(kuò)大統(tǒng)治范圍的積極作用。但是在春秋時期,諸侯稱霸一方,這項制度就嚴(yán)重威脅到了周天子的統(tǒng)治。(合理即可)

23、(1)變法革新的思想。公元前356年。

(2)獎勵軍功,對有軍功者授予爵位并賞賜土地。其他措施:確立縣制,由國君直接派官吏治理;廢除貴族的世襲特權(quán);改革戶籍制度,加強(qiáng)對人民的管理;嚴(yán)明法度,禁止私斗;廢除井田制,允許土地自由買賣;鼓勵耕織,生產(chǎn)糧食、布帛多的人可免除徭役;統(tǒng)一度量衡。(3)強(qiáng)調(diào)以法治國,樹立君主的權(quán)威,建立中央集權(quán)專制統(tǒng)治。

24、(1)夏朝和商朝。夏桀不修德行,統(tǒng)治殘暴,用武力傷害百姓;紂對外征伐,耗費(fèi)國力,同時修筑豪華宮殿,對百姓征收繁重的賦稅,還施用酷刑,殘害人民。結(jié)果導(dǎo)致了夏朝和商朝的滅亡。(2)“國人暴動”。

(3)秦始皇。實(shí)行殘酷的刑罰、繁重的徭役、沉重的賦稅。

八年級歷史第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇三

2020年春季部編版一年級語文下冊(教學(xué)工作與總結(jié))

教學(xué)計劃

一、班級情況分析

學(xué)生進(jìn)入二年級后,在識字方面突破識記的難關(guān),孩子們記字的速度加快,但由于識字量加大,同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望非常強(qiáng)烈。

已基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流,能認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,能把看到的、想到的寫下來,語句較連貫。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。

二、教材分析

本冊共有2課文,分八個單元,4個識字部分。教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字,有450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有250個。要求認(rèn)識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。

除了隨課文識字以外,在“語文園地”里也安排了少量要求認(rèn)識的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

2.認(rèn)識450個字,會寫250個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,要求認(rèn)識的字不要作過細(xì)的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。

4.喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7.學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,體會所表達(dá)的不同語氣。

8.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識,認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

11.對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,并能表達(dá)自己的感受。

四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn) :

學(xué)習(xí)450個生字(其中要求寫的250個)。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,會用部首查字法查字,能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。寫字姿勢正確,字寫得端正、清楚。學(xué)會默讀課文,能正確、流利地朗讀課文,會背誦指定的課文。

五、使用本冊教材要注意的問題

1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教科書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,每一組教材不僅圍繞一個專題,而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流,使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機(jī)整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,及時布置學(xué)生做好前期工作,為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

本冊教材要求學(xué)生認(rèn)識450個生字,這是下限,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道,增加識字量。與此同時,教師要積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

在識字要求的把握上,教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。第一,切莫忽視學(xué)生個體之間的差異,從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程,因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。第二,不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字,作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識的字的標(biāo)準(zhǔn)。

對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行,而是要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,不是有人認(rèn)為的寫得越多越好,要注意寫字的質(zhì)量。

3.閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考,去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。此外,教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。

4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

有些口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。

5.開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。活動的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)火熱、沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施:

1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2.重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

4.教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會,走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇章并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

6.鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言,互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

八年級歷史第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇四

2020年春季部編版一年級語文下冊(教學(xué)工作與總結(jié))一、小學(xué)生知識面全景:

通過上學(xué)年的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握各種漢字的書寫及拼音和音節(jié),能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能認(rèn)識自然段,認(rèn)識 句號、逗號、問號、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號,初步學(xué)會寫鉛筆字,寫字姿勢基本正確,但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有

三、

四個學(xué)生由于行為習(xí)慣因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

二、教材編排

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,為學(xué)生知識和能力、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高,提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價值。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機(jī)的整體。本冊課文同上冊一致,不再全文注音。多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意;特別需要指出的是,生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有2課文。“我的發(fā)現(xiàn)”──鼓勵 學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識。“日積月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞,感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣,并進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。需要特別說明的是,本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容;它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時,積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇?!翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

教材最后是兩個生字表。生字表(一)是全冊要求認(rèn)識的字,有 450個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,有250個。要求認(rèn)識和要求會寫的字,分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識字以外,在“語文園地”里 也安排了少量要求認(rèn)識的字,學(xué)生既可以利用熟字認(rèn)識生字,也可以借助生活經(jīng)驗(yàn),在同類事物的列舉中認(rèn)字。

三、教材特點(diǎn)

1.圍繞專題整合教材內(nèi)容。

每一組教材的“導(dǎo)語”,通過簡單的幾句話,點(diǎn)出本組的專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!皩?dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí),“語文園地”中的閱讀短文、好詞佳句、口語交際、實(shí)踐活動以及展示臺等內(nèi)容,都是圍繞本組的專題合理安排的。

2.大幅度更新課文,教材更具有時代感,更貼近兒童生活。本冊教科書新編選的課文,占全部課文的一半以上。有描寫美好

春光的,有發(fā)生在春天里的故事,有奉獻(xiàn)愛心、關(guān)愛他人的,有倡導(dǎo)動腦動手、勤于思考的,有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的,有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì)、感悟做人道理的,還有這些介紹科學(xué)知識的作品。這么多新編選的課文,分屬于不同的體裁,既有童話、故事,也有詩歌、散文、寓言、科普文章,語言活潑,生動有趣。它們洋溢著濃厚的時代氣息,蘊(yùn)含著豐富的人文精神,密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,文質(zhì)兼美,語言典范,教師易教,學(xué)生愛讀,既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言,又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,在情感上受到感染和熏陶。

3.課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

本冊教材的課后練習(xí),一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認(rèn)”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”,體現(xiàn)了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求。

4.突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)教材與學(xué)生之間的親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破,主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先,編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”,又易于學(xué)生的“學(xué)”,教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。

再次,教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會,在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo),鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲,使其不斷產(chǎn)生成就感。

6.教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,增強(qiáng)適應(yīng)性。

培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動識字的習(xí)慣,是語文學(xué)習(xí)一項長期的任務(wù)。同前幾冊教材一樣,本冊教材繼續(xù)鼓勵學(xué)生通過多種渠道自主識字,擴(kuò)大識字量,不受教材規(guī)定的識字量的局限。

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