作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案認(rèn)識顏色篇一

1、通過活動發(fā)展幼兒的觀察能力，鼓勵幼兒積極思考，大膽提問。

1、初步培養(yǎng)幼兒對自然界風(fēng)的感知。

1、了解風(fēng)的知識和風(fēng)的用途，并與同伴分享自己的心得。

1、幼兒的求知欲望、利用觀察、感知、討論等形式了解風(fēng)的知識。

活動內(nèi)容：

誰吹動了小魚?

活動準(zhǔn)備：

1、窗簾掛飾“小魚”。

2、氣球、紙球、紙條、沙包、風(fēng)車等．

3、選一個有3級左右風(fēng)的天氣。

活動過程：

一、每組桌上有氣球、紙球等。

教師：桌子上有什么呀?

幼兒：紛紛舉起桌上的玩具并回答提問。

教師：請小朋友想一想，如果不用手，你能讓這些玩具動一動嗎?

幼兒：有的把手背后，有的把手放在桌下。田蕊用力吹，許多幼兒也在吹，掉在地上撿起來繼續(xù)吹。于寧拿著紙板在扇紙條……

教師：你們是怎么讓玩具動起來的?

幼兒：我用嘴吹、老師我用紙板當(dāng)扇子吹(扇)動的、老師可是怎么使勁也吹不動沙包！老師那是因為沙包太沉了、老師這個風(fēng)車就吹不動……

老師：我們到外面玩風(fēng)車和這些玩具好嗎?

幼兒：太好了。有的拿風(fēng)車有的拿紙條和氣球等。

二、戶外活動。

三、

教師：小朋友們，講一講你們在外面玩什么游戲了？

幼兒：老師我玩風(fēng)車了，我一跑它就轉(zhuǎn)，老師我玩氣球了，風(fēng)刮的氣球亂跑，我都追不上了，老師我們玩追尾巴游戲了。

教師：為什么不玩揪尾巴卻玩追尾巴游戲呢？

幼兒：因為尾巴掉了，被風(fēng)刮跑了，我們就追尾巴。

教師：(指著被風(fēng)吹動的窗簾掛飾)那天嘉寧問我：“為什么沒有人吹，‘小魚’也會動呀”你們說為什么?

幼兒：因為是風(fēng)吹的!因為“小魚”很輕。

教師：王雨你的風(fēng)車轉(zhuǎn)了嗎？

王雨：轉(zhuǎn)了!我跑的時候它轉(zhuǎn)的可快了。

教師：為什么小雨的風(fēng)車吹不動，在外面一跑就轉(zhuǎn)了呢?

幼兒：因為風(fēng)的勁兒可大了，媽媽騎車帶著我，一刮風(fēng)就騎不動了。

教師：你們知道風(fēng)有什么用嗎?

幼兒：老師，刮風(fēng)可害怕了，能把樹刮倒。老師，刮風(fēng)走不動路。

教師：你們回家后，和爸爸媽媽一起看電視，看書，上網(wǎng)查一查，了解一些風(fēng)的知識，告訴老師和小朋友好嗎？

幼兒：好!

活動自評：

1、本次活動是由一名幼兒的提問“是誰吹動了小魚”而生成的。教師為了滿足幼兒的求知欲望、利用觀察、感知、討論等形式，使幼兒在主動的學(xué)習(xí)氣氛中了解風(fēng)的知識。

2、本次活動以啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵的原則，教師為幼兒提供了玩教具和寬松的學(xué)習(xí)空間，教師的提問具有啟發(fā)性，使幼兒積極思考，讓幼兒在實踐、討論中知道風(fēng)的存在。

3、小班幼兒生活經(jīng)驗少，知識面窄，他們還不了解風(fēng)的用途。教師為了拓寬掌握知識的渠道，讓幼兒和家長一起通過多種方式獲得知識，開闊視野，了解風(fēng)的知識，促使幼兒的學(xué)習(xí)興趣向更深的層面延伸。

幼兒園小班教案認(rèn)識顏色篇二

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活動目標(biāo)：

1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。

2.在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。

3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

活動準(zhǔn)備：

1.《風(fēng)娃娃》的課件。

2.散文磁帶、錄音機。

3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

活動過程：

(一)師幼共同欣賞課件。

1.教師出示風(fēng)娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。

教師：今天有一個神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢?我們一起來看看吧!

2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，學(xué)會從畫面中獲取信息。

教師：畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?

教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?

3.教師有感情的朗誦散文的第一段.(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗，講述圖2、圖3的內(nèi)容。

2.教師：風(fēng)娃娃有幫助了誰?幫助小動物們做了什么?

(三)播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。

教師：風(fēng)娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。

(四)師幼共同進行表演活動。

1.教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

3.集體邊講述邊進行表演。

附內(nèi)容：

風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!

風(fēng)娃娃來了，她吹動了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

風(fēng)娃娃來了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀!

風(fēng)娃娃來了，她吹動了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀!

風(fēng)娃娃來了，大家都?xì)g迎她!

幼兒園小班教案認(rèn)識顏色篇三

活動設(shè)計背景

為了讓幼兒更好的認(rèn)識風(fēng)，了解風(fēng)的作用和危害，我讓幼兒觀看風(fēng)的課件，到室外去觀看風(fēng)，去觸摸風(fēng)，感知他們的存在。

根據(jù)幼兒的年齡特點，啟發(fā)他們熱愛大自然，讓他們從小愛上科學(xué)。

活動目標(biāo)

1 讓幼兒知道風(fēng)的形成是空氣的流動的作用。

2培養(yǎng)幼兒的感知，觀察能力。

教學(xué)重點、難點

了解風(fēng)的形成是空氣的流動的作用。

活動準(zhǔn)備

讓幼兒到戶外去觀看飄動的紅旗，樹枝的擺動。

活動過程

談話：飄動的紅旗，樹枝的擺動，這些自然現(xiàn)象都是誰的作用引起的？

讓幼兒觀看課件：大海上船上風(fēng)帆的飄動，夏天不停地用風(fēng)扇扇。

教師演示：讓幼兒吹滅點燃的蠟燭，讓幼兒吹動空氣形成風(fēng)，把碎紙屑吹走。

讓幼兒舉例生活中還有哪些這樣的現(xiàn)象。

小結(jié) 風(fēng)的形成是空氣的流動的作用。

拓展：講述風(fēng)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用 及危害。

教學(xué)反思

本節(jié)課，我認(rèn)為做得比較好教學(xué)安排合理，師生互動良好，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性，不好的方面是激勵性語言不多，今后我一定改正不足，提高活動效果。

幼兒園小班教案認(rèn)識顏色篇四

一、活動目標(biāo)

1.理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

2.初步感受散文的語言美、意境美。

3.能邊朗讀邊用動作表演情境。

二、活動準(zhǔn)備

教學(xué)

三、指導(dǎo)要點

1.活動重點：理解散文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

2.活動難點：初步感受散文的語言美、意境美。

3.指導(dǎo)要點：運用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場景，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步感受散文的語言美，并能邊朗讀邊用動作表演情境。

四、活動過程

1.導(dǎo)入

教師拿出漂亮的小風(fēng)車，提問：“這是什么東西？”

解釋名稱，引出主題，風(fēng)車能轉(zhuǎn)動是因為風(fēng)的關(guān)系。（也可聽聲音導(dǎo)入）

2.引入課題

（1）師：小朋友們，在學(xué)習(xí)課文之前，老師先來問小朋友幾個問題。（打開 ppt課件一一認(rèn)識文章出現(xiàn)的風(fēng)、動物和小動物的玩具）

學(xué)生回答

（2）觀看多媒體課件，完整地欣賞散文。

導(dǎo)語： 老師帶來一首優(yōu)美的散文，散文的名字叫《風(fēng)娃娃》。

3.理解散文內(nèi)容

出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

提問：小鳥為什么能飛得這樣快，這樣高呢？

提問：風(fēng)娃娃托起了小鳥的翅膀，小鳥就怎么樣?(飛呀飛呀)

提問：風(fēng)娃娃吹動了小狗的風(fēng)車，風(fēng)車就怎么樣？（轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀）

提問：風(fēng)娃娃把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔就怎么樣？（笑呀笑呀）

提問：風(fēng)娃娃吹動了小松鼠的小船，小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣？（跑呀跑呀）

教師小結(jié)：風(fēng)車可真了不起！

4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文

(1)教師完整地朗讀散文（配樂）

(2)幼兒跟讀，并能邊朗讀邊用動作表演情境。

5.表演活動

教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠，根據(jù)散文內(nèi)容進行表演。

6.

總結(jié)

師：那《風(fēng)娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動物呢？

學(xué)生回答

師：風(fēng)娃娃來了，這些小動物開不開心呢？

學(xué)生回答

結(jié)束語：那讓我們也帶著開心的心情結(jié)束我們今天的活動，小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來表演我們的風(fēng)娃娃好嗎？

附：教學(xué)反思

在這堂活動當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課，我做了以下幾點反思。

一、導(dǎo)入過于倉促。

在用風(fēng)車導(dǎo)入時，由于風(fēng)車形狀是花朵，當(dāng)問及小朋友這是什么東西時，小朋友說是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，足夠引起他們的興趣。

二、在播放ppt時，解說不夠詳細(xì)。

當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有ppt的形式呈現(xiàn)出來時，對風(fēng)吹動小鳥，風(fēng)車，風(fēng)箏，小船時應(yīng)讓幼兒用吹的動作和我播放ppt一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

三、朗讀散文不夠理想。

在教師朗讀這個過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調(diào)動不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時很不理想，在加上動作表演時，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來說有一定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。

四、結(jié)束部分簡單，時間把握不好。

本來后面是想要的角色表演，可是由于時間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動也看起來單調(diào)了許多。

以上幾點便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗?zāi)芨舆M步。

幼兒園小班教案認(rèn)識顏色篇五

活動目標(biāo)

1、鍛煉幼兒不怕涼的意志，感受在秋風(fēng)中體育游戲的快樂。

2、鍛煉幼兒聽口令跑的能力，讓幼兒懂得遵守體育游戲規(guī)則。

活動準(zhǔn)備

1、音樂：風(fēng)

2、樹葉的頭飾若干。

活動過程

一、導(dǎo)入

教師扮演風(fēng)媽媽，幼兒扮演葉寶寶，一起欣賞兒歌《秋風(fēng)吹》。

風(fēng)媽媽請葉寶寶在指定的范圍內(nèi)（圓圈里）學(xué)小蝴蝶的樣子飛一飛。

二、展開

1、教師引出新游戲《風(fēng)媽媽和葉寶寶》。

今天風(fēng)媽媽帶著葉寶寶們一起來做游戲，名字就叫《風(fēng)媽媽和葉寶寶》。

（1）教師教授兒歌：“葉寶寶，快站好，叫到誰，誰就跑?！?/p>

（2）講述游戲規(guī)則：

風(fēng)媽媽和葉寶寶一起念兒歌，念完后，風(fēng)媽媽隨意點幾個小朋友的名字，叫到誰，誰就聽口令按指定的地方跑。如：叫到童童和妞妞，風(fēng)媽媽說：“童童、妞妞，摸摸大樹快回來?！眱蓚€小朋友聽到后，跑向大樹摸一摸，再跑回原來的位置。

2、游戲：《風(fēng)媽媽和葉寶寶》

（1）提出要求，要遵守游戲規(guī)則：叫到誰，誰才按照風(fēng)媽媽說的地方跑；沒叫到的，要站在原地不能動，否則就是違反游戲的規(guī)則。

（2）教師發(fā)令：摸摸大樹、摸摸小房子、摸摸滑梯、摸摸柵欄等。

3、加大游戲難度，要求幼兒站在圓圈上按同一個方向聽口令跑

（1）教師講解游戲規(guī)則：

小朋友站在圓圈上，風(fēng)媽媽叫到葉寶寶時，葉寶寶就圍著圓圈按同一個方向跑。如果他們跑的方向不一樣，就會相撞。這兩個葉寶寶要按照同一個方向，圍著我們站的`圓圈跑一圈，然后跑回自己原來的位置，找到你原來的小伙伴。

（2）實際游戲示范：請幼兒站到圓圈上，一臂距離散開，以順時針的方向，找兩名幼兒做示范，熟悉游戲的新規(guī)則。

4、反復(fù)進行游戲5~6遍，在幼兒熟練的基礎(chǔ)上，可增加幼兒跑的數(shù)量。

三、結(jié)束

秋天可真美，葉寶寶想不想跟著風(fēng)媽媽去秋游？教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蝴蝶的樣子輕輕的飛，慢慢的跑回教室。

幼兒園小班教案認(rèn)識顏色篇六

目標(biāo)：

一、相識"一半"所代表的數(shù)量干系。

二、學(xué)念兒歌《電風(fēng)扇》，曉得應(yīng)該盡力與他人分享。

豫備：課件《涼風(fēng)一人分一半》。

入程：

1、學(xué)念兒歌《電風(fēng)扇》

一、師：小朋儕們，一塊兒來聽一首兒歌《電風(fēng)扇》吧！

二、教師念兒歌，幼兒鑒賞兒歌。

三、學(xué)念兒歌《電風(fēng)扇》。

2、一人一半

一、師：兒歌里的小朋儕著末說了什么呢？向?qū)в變赫f出"涼風(fēng)一人分一半"的句子。

二、師：誰曉得"一人一半"是什么意思呢？什么馬糊象是一半的呢？

三、教師播放課件，一個西瓜（或許其他均分物體），采用將西瓜切開再徐徐合在一塊兒的方法舉行鋪示，幫忙幼兒理解"一半"的含義。

四、師：你曉得還有些什么馬糊象是可以一人一半的嗎？

3、喜悅分一分

一、師：有不少馬糊象可以一人一半，那么涼風(fēng)如何一人一半呢？（你扇一下子，我扇一下子）

二、那么，夏天很暖，大大年夜師都想扇電扇，然而你愿意把涼風(fēng)以及朋儕們分享嗎？幼兒自由中興。

三、教師：一下子給你扇，一下子給我扇，大大年夜師都涼爽了。