作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

歌曲新年到教案篇一

年》

內(nèi)容與要求：

1、以各種方式參加節(jié)日活動。

2、關(guān)注節(jié)日中自己周圍環(huán)境的變化。3、體驗新年的快樂，過節(jié)的歡樂。時間安排：

活動分二到三周進(jìn)行。

一、健康和運動 主題活動目標(biāo)：二、情感和表達(dá)

1、學(xué)習(xí)自己穿衣服、刷牙、洗臉，自己做自己的事情。2、練習(xí)鉆、跑的動作。

1、感受在幼兒園與同伴、老師一起過新年的歡樂氣氛。愿意參加集體慶祝活動，體驗過新年的愉快情緒。2、學(xué)習(xí)用多種方式表達(dá)對他人的祝福。三、認(rèn)知和能力

3、參加多種形式的藝術(shù)活動，表達(dá)自己過新年的愉快情緒。

2、了解過新年的習(xí)俗。 1、學(xué)說簡單的祝福語。3、知道新的一年里大家都長大一歲了?；顒泳唧w安排

1、事先收集一些小盒子，教師準(zhǔn)備一些制作彩燈的輔助材料，可以和大孩子一起合作，也可以根據(jù)新年的生肖準(zhǔn)備一些圖案，幼兒制作時候可以選擇粘貼裝飾。的顏料點上燈。

2、和部分孩子一起做做玩玩，在深色紙上粘貼房子，在用白色

教材站點――看彩燈（部分）敲鑼打鼓放鞭炮 集體活動 教師在進(jìn)行教材中的音樂內(nèi)容時，多給孩子一些欣賞的機會，聽聽民樂的合奏曲目，增加孩子對節(jié)奏的感受。

教材站點――敲鑼打鼓放鞭炮

過年真開心 集體活動 教師與幼兒準(zhǔn)備好，用一個比較集中的時間進(jìn)行迎接新年的準(zhǔn)備，將活動內(nèi)容分成幾個區(qū)域同時進(jìn)行，幼兒按照自己的意愿選擇活動活動內(nèi)容：布置新年樹、做彩鏈、做湯圓、做年糕、裝糖果（或者禮物）等，選擇一些背景音樂渲染氣氛。之后，吃自己做的湯圓，年糕，幼兒園也可以準(zhǔn)備一個自助餐活動增加熱鬧程度。

教材站點――大家來過年（拓展）

爸爸媽媽一起來 親子活動(親子運動會)邀請家長來幼兒園，與孩子一起進(jìn)行一些運動的小游戲，與爸爸媽媽一起體驗過新年的快樂，活動內(nèi)容根據(jù)幼兒園情況制定?；顒臃桨纲Y源：活動內(nèi)容：過新年

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)準(zhǔn)備：了解元旦的名稱及簡單意義。

布置過新年的活動場景，日歷一本，小老鼠、小兔子、兔媽媽、

歌曲新年到教案篇二

幼兒園大班語言活動計劃

活動內(nèi)容： 語言活動：故事《小馬過河》

教

師：

唐家業(yè)

一、教材分析：：

《小馬過河》是一篇童話。講的是小馬要過河，但不知道河水的深淺。小馬問老牛，老牛認(rèn)為過得去；小馬問松鼠，松鼠認(rèn)為過不去。最后在老馬的鼓勵下，小馬大膽去嘗試，終于過了河。

故事說明了遇事要“開動腦筋，敢于嘗試”的道理。

這個故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，小馬這個形象也很可愛、很天真，適合孩子的理解能力和接受水平。

二、活動設(shè)計意圖：

因本班幼兒在平時生活和學(xué)習(xí)中，遇事不愛動腦筋，學(xué)習(xí)怕困難，我選擇了《小馬過河》這篇童話故事，讓幼兒通過觀看小馬過河的經(jīng)歷，使幼兒懂得河水深淺不是固定不變的，而是一個事物與另一個事物相比較而言的，從而知道遇事要動腦筋想一想，有時還要親自試一試的道理。才能使自己更聰明。

三、活動目標(biāo)：

1、能記住故事中名稱，理解故事內(nèi)容，初步學(xué)會講述故事主要人物對話。(知識)

2、懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。發(fā)展幼兒初步的比較分析能力, 讓幼兒比較分析三種動物的高矮在水深一定的情況下會出現(xiàn)的不同結(jié)果

(能力)

3、通過活動豐富幼兒字、詞：馱、蹚、深、淺，磨坊、理解為難、難為情。難為情：害羞,臉面不好看;情面上過不去。仔細(xì)∶當(dāng)心;細(xì)心。認(rèn)真：不馬虎,以嚴(yán)肅的態(tài)度或心情對待.發(fā)展幼兒口頭表達(dá)能力。有感情地分角色講述故事。(語言)

4、結(jié)合幼兒生活實際，教育懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇于嘗試的道理.(情感)

四、活動重點：

懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。知道遇到問題，不能光聽別人說，要自己動腦筋獨立思考，從實踐中去尋求問題的答案。

理解故事內(nèi)容，明白蘊含的哲理。

五、活動難點：

理解媽媽說的話。理解大與小、深與淺的相對性。突破重難點，在導(dǎo)入時先出示圖片，讓幼兒比較分析三種動物的高矮在水深一定的情況下會出現(xiàn)的不同結(jié)果。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高和矮、大和小深和淺不是固定不變的.。

六、活動準(zhǔn)備：

故事圖片1套、多媒體課件、知識準(zhǔn)備：動物馬、牛，松鼠的外形及認(rèn)知。

七、活動過程：

（一）開始部分：

導(dǎo)入：

1、創(chuàng)造良好的環(huán)境氣氛，引起幼兒聽故事的興趣：教師說：小朋友，你們看見過馬嗎？（集體回答）你們在哪兒看見過？（個別回答）你們看見過小馬嗎？看見過小馬過河嗎？。今天老師給你們講一個《小馬過河》的故事，看小馬過河時遇到什么事，它是怎么辦的？

2、先出示圖片，讓幼兒觀看小馬與老馬，小馬與老牛，小馬與松鼠體形上的比較三

1 種小動物的高矮比較，涉及過河問題。為寶寶們比較分析三種動物的高矮在水深一定的情況下會出現(xiàn)的不同結(jié)果做鋪墊。

（二）基本部分：

1、教師不用教具講述故事一遍。

提問：

（1）故事的名字叫什么？（2）故事里有哪些動物？

（3）故事里說了一件什么事情？

3、教師邊出示圖片邊講述第二遍故事。

4、提問:討論

（1）有一天，老馬對小馬說了什么？（2）小馬是怎么回答的?(3)

小馬馱麥子去磨坊遇到了哪些困難，他是怎么想，又是怎么做的，提問：

1）、老牛是怎么說的？（老牛為什么這樣說？你說小馬會相信老牛的話嗎？）

2）、松鼠是怎么說的？（小松鼠為什么要這樣說？他為什么和老牛說的不一樣？你相信誰說的話，為什么？）

3）、為什么老牛說水才沒膝蓋呀？而松鼠卻說她的伙伴被淹死了。他們有什么不同呀？

故事中老牛、小松鼠所說的話，其實都是很有道理的，但是應(yīng)該站在不同的角度上來理解，老牛和松鼠他們有什么不同呀? 引導(dǎo)幼兒認(rèn)識高和矮、大和小、深和淺不是固定不變的。小馬與老馬，小馬與老牛，小馬與松鼠體形上，將三種小動物的高矮進(jìn)行比較。

在活動中引導(dǎo)幼兒從這些動物的身體特征出發(fā)，讓幼兒深入理解他們所說的話，并用故事中的原話來回答。

(圍繞故事中的情節(jié)與小朋友互動，提出問題，請幼兒互相討論)4）、馬媽媽對小馬說的什么？

5）、小馬最后是怎么做的？為什么？

6）、故事講了一個什么道理？

進(jìn)行生活認(rèn)知：知道遇到問題，不能光聽別人說，要自己動腦筋獨立思考，從實踐中去尋求問題的答案。

5、幼兒分組分角色簡述故事一遍。（老師當(dāng)解說，每組幼兒飾演一個動物角色：老馬、、老牛、小馬、松鼠）

6、請每個幼兒練習(xí)講述故事一遍。（幼兒自由結(jié)合分角色講述故事。）

7、欣賞課件，完整的講述故事一遍。

（三）、結(jié)束部分： 教師小結(jié)：

1、總結(jié)故事中講述的道理。 生活中的事物都是不同的，在同一種情況下會出現(xiàn)不同的結(jié)果，所以我們碰到事情要多動腦筋想一想，還要動手去試一試，這樣才能聰明能干。

2、結(jié)束： 進(jìn)行生活滲透，請幼兒動腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。

延伸活動：繼續(xù)為幼兒提供看圖講述的材料，請幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽講述。

角色游戲：（看圖片說話，不一定非得是原話，大意正確即可。）

小朋友自己找?guī)孜换锇轱椦菀韵聨讉€角色：

1、老馬

2、老牛

3、小馬

4、松鼠，在表演區(qū)練習(xí)講述。

活動反思：

一、將難點提到前面進(jìn)行突破

故事語言淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，故事又蘊含深刻的道理，存在著深與淺的相對性，這一點幼兒難于理解，因此我將這一難點提到前面進(jìn)行突破，出示三種小動物的圖片，讓幼兒進(jìn)行比較，在高矮上加以引導(dǎo)，使幼兒理解高和矮的相對性。

二、將故事中各人物的語言提出來，讓幼兒進(jìn)行理解

故事中老牛、小松鼠所說的話，其實都是很有道理的，但是應(yīng)該站在不同的角度上來理解，所以在活動中我引導(dǎo) 幼兒從這些動物的身體特征出發(fā)，深入理解他們所說的話，并用故事中的原話來回答。

三、在活動過程中沒有對幼兒進(jìn)行常規(guī)上的培養(yǎng)

有些孩子雖然理解了故事，也能講出故事所講的道理，通過這堂課，我感覺到教師在備課時，不僅要備教材，還要備學(xué)生。在課堂上，隨時有可能發(fā)生教師意想不到的事情，教師必須有隨機應(yīng)變的能力。

《奧爾夫音樂教案《小馬過河》小音樂劇》摘要：

五度旋律音程伴奏。其他學(xué)生節(jié)奏樂伴奏。

奧爾夫音樂教案：

◇

課例：《小馬過河》小音樂劇

講故事人：從前，有只小白馬，和他的媽媽一起住在一間小磨房里。馬媽媽每天磨面，然后給河對面的張爺爺送去，拿到集市上賣。(音樂：馬媽媽的音樂）

一天，馬媽媽生病了，身體很不舒服，磨完面，她把小馬叫過來 馬媽媽：小馬、小馬！(音樂：馬媽媽和小馬)，小馬：哎！媽媽、媽媽，有什么事呀！馬媽媽：小馬，媽媽今天不舒服，不能給張爺爺去送面了，好孩子你能邦媽媽去送面嗎？

小馬：媽媽，我己經(jīng)長大了，我也該學(xué)著幫你干活了，我會送去，您放心吧。馬媽媽：真是媽的乖孩子，路上要當(dāng)心啊

(幫小馬扛上面，聲響伴奏)??。

講故事人：小馬高興地背著糧袋在森林小路上跑著(音樂：鋼琴彈奏《草原英雄小姊妹》主題，左手主、屬音五度旋律音程伴奏。其他學(xué)生節(jié)奏樂伴奏。)。突然前邊－條很寬的河擋住了去路，河水嘩嘩地流著、小馬不知該怎么好、在河邊走來走去??(音樂、音條刮奏、小馬音樂反復(fù)奏)，這時她看見不遠(yuǎn)處，牛爺爺在河邊吃草，他趕忙跑過去問牛爺爺(牛爺爺音樂加小馬音樂，河水音樂)小馬：牛爺爺、牛爺爺您好！

牛爺爺：小馬你好呀！有什么事要我?guī)兔幔?/p>

小馬：牛爺爺，我媽讓我給河對面的張爺爺送面去，可這條河那么寬，它是深還是淺，請您告訴我，能過去嗎？

牛爺爺：啊一這事兒很簡單，這條河雖然很寬，但它的水很淺、最深的地方才到我的小腿，你可以放心地過河去。

3 小馬：太好啦，謝謝牛爺爺！

講故事人：小馬來到河邊，伸腳----剛踩下一腳(單面鈸！)，這時急急忙忙跳過－只小松鼠(音樂：小松鼠)邊跳邊喊

小松鼠：小馬小馬！你可千萬不能下河呀！小馬：為什么？

小松鼠：你看，這條河，又寬又大、水可深呢(音樂：水聲加上串玲)，前天，我們的一個小伙伴、一不小心掉到河里被水淹死了(哭聲)。

小馬：小松鼠你別難過，謝謝你告訴了我，讓我好好想想。再見！(小松鼠下)(音樂：小馬音樂)講故事人：小馬心里打上鼓了：一個說水淺、一個說水深，到底這水是深還是淺？——我該聽誰的呀！不行，我還得回去問媽媽。于是他又急急忙忙跑回小磨房。(音樂：同前小馬跑音樂，速度快一點)小馬：媽媽、媽媽！(喘氣狀)(音樂：馬媽媽與小馬)馬媽媽：孩子，你怎么又跑回來了？

小馬：我走到半路，迂到一條大河，我不知是深還是淺，問牛爺爺，他說水很淺，可小松鼠又跑耒說水很深，千萬不能過。他們的一個小伙伴還剛剛淹死在訶里呢。我不知該怎么辦好，只好回來問您了。

馬媽媽：孩子，我總是跟你說，遇事要動腦子多想想。你想想，牛爺爺有多高；小松鼠有多矮，他們說的深啦、淺啦，你自己去比一比，你雖然設(shè)有牛爺爺那么高，可比小松鼠高多了！這水對你是深還是淺呀？我還告訴過你：干什么遇到困難要自己去試一試，這水到底是深還是淺，你下河去走走，深了就退回來，淺了你就走下去。自己親自去做一做，你就會真正知道是深還是淺了??。

小馬：媽媽、媽媽，我懂了，您放心吧！

講故事人：小馬于是又高高興興地上路了。(音樂：小馬跑音樂，加一些小鳥叫聲)很快，耒到了河邊，(水聲：哇鳴筒慢刮加串鈴)這次他毫不猶豫地向河里走去。小松鼠又跑過耒說

小松鼠：小馬小馬，你不要命啦！(一把抓住小馬往后拖)小馬：小松鼠，我想試一試，你那么小，我這么高，也許我可以過去呀，謝謝你的關(guān)心，再見！(音樂：淌水，木質(zhì)類跟小馬動作敲，散響類做水聲）。小馬走過河抖抖身上的水，高興地向前跑。（音樂：小馬跑路，同時加節(jié)奏朗誦)集體朗誦： 小白馬,愛勞動, 邦助媽媽去送糧, 迂到困難不要怕, 動腦筋,想一想, 動手動腳試一試, 再大困難難不倒.小白馬,愛勞動, 聰明能干人人愛.(音樂漸漸減弱，小馬招手再見，下臺。)

《小馬過河》游戲活動 《小馬過河》游戲活動

【活動目標(biāo)】鍛煉幼兒的平衡能力,培養(yǎng)其機智勇敢的精神。

【活動準(zhǔn)備】沙包(與幼兒人數(shù)相等)、平衡木四組

4 【活動過程】

一、開始部分:

1、在音樂伴奏下,老師組織孩子們進(jìn)入活動場地,進(jìn)行隊形隊列練習(xí),大圈——小圈——圓點——四隊體操隊形結(jié)束。

2、聽音樂一起做熱身運動。

二、基本部分:

1、每人一個沙包: 1)、幼兒自由玩沙包,老師注意觀察幼兒的各種玩法。

2)、根據(jù)剛才孩子們的沙包玩法,集體練習(xí)。

2、介紹沙包的另一種玩法:小馬過河

小馬過河

玩法:平衡木四組,幼兒每人一個沙包 ,聽到口令后,幼兒將沙包放于頭頂上,兩手平舉,等上小橋——平衡木,平衡到達(dá)另一端,幼兒自由活動,也可以分組比賽活動。

規(guī)則:若沙包掉下或幼兒從平衡木掉下即為失誤。

3、教師示范做動作。

4、幼兒在活動場地上自由練習(xí)頭頂沙包兩手平舉的動作,老師及時糾正不正確的動作。

5、幼兒練習(xí)在平衡木上的動作,注意安全。

6、分組比賽:小馬過河

7、幼兒自我評價。

三、活動延伸: 一起探討沙包的多種玩法。

四、結(jié)束部分:

1、聽音樂跟隨老師做放松運動。

2、整理活動場地。

小馬過河新編：

有小朋友都聽過這個故事，在講故事之前，我提出要求：請孩子聽過故事以后告訴我，今天老師講的《小馬過河》跟你以前聽過的《小馬過河》有哪些地方不一樣？

有四個孩子聽過后找出了不一樣的地方！

1:：原來故事里小馬的媽媽要小馬馱一袋麥子去磨坊里磨面粉，現(xiàn)在的故事里小馬是要去參加運動會。

2：原來的故事里，小馬第二次問的是小松鼠，現(xiàn)在的故事里小馬問的是小羊。

3：原來的故事里小馬是住在木房子里，現(xiàn)在的故事里小馬是住在森林里。

4：原來的故事里小馬聽完了小松鼠的話，回家問媽媽了，現(xiàn)在的故事里小馬沒回家問媽媽，而是自己試一試。

孩子會思考了，我真的很高興！

活動中習(xí)慣不好的孩子上課坐不住，有的有些進(jìn)步，對他進(jìn)行了表揚。對這些孩子是否設(shè)計一個觀察記錄表，記錄他們注意力保持的時間以及坐不住出現(xiàn)的頻率，幫助他們?nèi)〉靡恍┻M(jìn)步。等有時間的吧！

歌曲新年到教案篇三

過新年新年美術(shù)教案

【篇1：《過新年》 音樂教案】

《過新年》音樂教案

一、

教學(xué)

1、讓學(xué)生能夠用歡快熱烈的聲音演唱歌曲《過新年》表現(xiàn)出新年喜慶熱鬧的情景。

2、認(rèn)識小堂鼓、小镲、小鑼，并能同學(xué)之間互相合作設(shè)計出合適的節(jié)奏來為歌曲進(jìn)行伴奏。

3、通過本課的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生對音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)興趣與準(zhǔn)確把握。

二、教學(xué)重點

能夠讓學(xué)生用歡快的聲音準(zhǔn)確熟練地演唱歌曲。

三、

讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲配上合適的伴奏。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、鑼、鼓、镲

五、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、師：快樂的音樂課又到了，首先老師先請大家觀看一段畫面，然后請大家來說說這是什么時候的情景。（播放一段有關(guān)過年的影像資料但沒有聲音）

2、學(xué)生舉手發(fā)言引出——新年主題。

3、師：剛才我們看的這段畫面沒有聲音，這里有兩段音樂，同學(xué)們你們能幫忙選出與這段畫面合適的音樂來嗎？并說說為什么選它呢？（學(xué)生會選《過新年》音樂，因為它能表現(xiàn)出新年喜慶熱鬧的情緒。）

4、師：下面就讓我們一起來學(xué)唱這首喜慶熱烈的新年歌曲吧！

（二）歌曲教學(xué)：

1、你能按照格子里的節(jié)奏朗讀一下歌詞嗎？（這種格子形式能夠讓學(xué)生直觀、清晰、準(zhǔn)確地有節(jié)奏朗讀歌詞，學(xué)生較易把握）

2、你覺得哪些歌詞是同一節(jié)奏的呢？（生答1、2句、3、4句） 3、下面讓我們隨著歌曲的音樂一起來模唱一下吧！

4、讓生隨教師琴聲再逐句練習(xí)兩遍以達(dá)到準(zhǔn)確熟練地演唱歌曲。 5、隨范唱音樂用歡快熱烈的聲音和情緒再完整練唱一下歌曲。

6、讓學(xué)生隨音樂旋律邊唱歌曲邊在“咚鏘”處拍手拍出相應(yīng)的節(jié)奏。（學(xué)生邊唱鑼鼓點邊拍節(jié)奏會感覺很容易很開心）7、再來唱一次，這次請大家在唱“咚”時拍手，“鏘”時拍腿。（這樣練習(xí)使學(xué)生不但樂于拍節(jié)奏，同時培養(yǎng)他們手、腦、口協(xié)調(diào)合作的能力，學(xué)習(xí)效果較好。）

（三）創(chuàng)編伴奏：

2、師：同學(xué)們聽了鑼、鼓、镲的聲音，你們有沒有發(fā)現(xiàn)它和我們《過新年》歌曲中哪些地方的聲響很像呀？（生回答和“咚鏘”處） 3、請幾位同學(xué)分別用鑼、鼓、镲敲出“咚鏘”處的節(jié)奏。（用真的鑼鼓镲敲擊所學(xué)節(jié)奏，學(xué)生會更加興奮不已，而且能夠很好地鞏固所學(xué)節(jié)奏。）

4、可讓生分為6人一小組，各小組每兩人用同一種樂器，然后互相配合設(shè)計不同節(jié)奏為歌曲來伴奏。（在各小組創(chuàng)編時教師應(yīng)逐一巡視并指導(dǎo)，可讓每組學(xué)生先邊唱歌曲邊模擬假奏一下本組所設(shè)計的伴奏方案是否可行。）

5、請各小組同學(xué)到前臺來拿起鑼、鼓、镲隨歌曲音樂展示一下本組的創(chuàng)編成果，我們比比哪一組的伴奏效果最好?。ㄔ谡故局懈鹘M同學(xué)都能很積極踴躍地參與，因為鑼鼓镲的聲音很能激起學(xué)生的興奮之情。）

6、師生共同評價各小組的表現(xiàn)，

總結(jié)

7、播放多媒體，讓學(xué)生隨歌曲《過新年》的熱鬧畫面一起敲敲打打奏起來、唱起來、跳起來吧！（讓生選擇自己喜歡的方式來表演歌曲，可唱歌、跳舞、敲擊樂器等只要自己喜歡就好，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)高潮。）

四、結(jié)束本課：

今天老師和大家一起提前過了一個熱鬧的新年，你們感覺開心快樂嗎？剛才老師看到了很多很棒的鑼鼓小樂手，希望大家能夠在新的一年里敲出更精彩的節(jié)奏，最后祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂！讓我們唱著歡快熱鬧的《過新年》走出音樂教室吧！【篇2：人教版美術(shù)一年級上冊《過年啦》教學(xué)設(shè)計】

《過年啦》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

春節(jié)，俗稱大年，是中華民族第一大節(jié)，作為正月歲首的春節(jié)，在中國經(jīng)歷了兩千多年的悠久歷史，形成了豐富多彩的習(xí)俗內(nèi)容，主要包括辦年貨、裝飾門庭、爆竹除夕、守歲等。本課通過“看年貨”“做年貨”“扮環(huán)境”“比作品”“一起樂”的教學(xué)流程，借助閱讀、參觀、制作、評比、游戲等方式，將過年、“辦”年貨、裝飾環(huán)境為主題活動，讓學(xué)生通過多種多樣的感受，認(rèn)識和了解中國過年的民間習(xí)俗。在整個教學(xué)過程中，用書法、剪紙、彩塑等美術(shù)表現(xiàn)方式，欣賞、創(chuàng)作、交流的美術(shù)活動形式貫穿始終。既突出了美術(shù)學(xué)科的特點，又營造了濃烈的過年的喜慶氣氛，讓同學(xué)們在潛移默化中，感受過年的快樂心情。

二、教學(xué)思路

采用“探究—體驗—嘗試”的教學(xué)策略。探究過年的文化起源，在綜合探究學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，以造型游戲的方式，采用音樂、視頻相結(jié)合等方式，進(jìn)行有關(guān)過年的主題的想象、創(chuàng)作和展示活動。在教學(xué)中，首先看動畫討論年的由來，年的習(xí)俗，發(fā)現(xiàn)人們在過大年時的一些做法，通過大家合作，自制年貨，一起享受過年的樂趣。

三、教學(xué)建議

（一）動畫導(dǎo)入

1.同學(xué)們喜歡過年嗎？誰知道過年是哪一段時間？

一般指除夕和正月初一，在民間從除夕到正月十五都稱為過年。2.關(guān)于“年”還有一個傳說呢！誰能告訴我們？

看一段剪紙動畫片《除夕的故事》

神話傳說《除夕的故事》：古時候有一個怪獸叫“夕”，每逢臘月三十晚上，就出來危害百姓。聰明勇敢的孩子“年”，用爆竹除掉了“夕”。為了紀(jì)念這次事件，于是大家就把臘月三十叫做“除夕”，正月初一叫做“年”。過年時，家家貼對聯(lián)，放爆竹。過年的風(fēng)俗一直延續(xù)到今天。

（二）觀察感悟

1.過年的時候，各族人民都以最隆重的形式來慶祝。看，圖中的人們都在干什么？（背景音樂《春節(jié)序曲》）

貼對聯(lián)、貼窗花、舞龍、買年貨。2.想一想：過年為什么要準(zhǔn)備年貨？ 增加喜慶的氣氛，祈求來年的富足安康。

3.找一找：圖中都有什么樣的年貨？認(rèn)真觀察它們的形狀和顏色，說一說。 窗花、福字、爆竹、糕點、魚等。

（三）探究體驗

1.全班分成四組進(jìn)行造型活動。

一組，剪窗花；

二組，塑年貨；

三組，畫年畫；

四組，做面具（“年”與“夕”）。

2.制作窗花和年貨，讓我們的教室充滿過年的喜慶氣氛。

（1）窗花制作方法

仔細(xì)觀察，什么樣的窗花最好看？

顏色：選用鮮艷的顏色。

折疊：兩折或三折，不要折得太厚。

形狀：外形整體，方形、圓形、花形。

花紋（鏤空）：運用點和長短大小不同的形狀來剪。

展開：就是一張好看的窗花。

（2）塑年貨

運用彩泥，用團(tuán)、搓、壓、捏、刻等方法制作水餃、玉兔包等年貨。

（3）畫年畫

畫年畫，將自己美好的祝愿融入到年畫中。

（4）做面具

用彩紙拼貼的方法制作“年”和“夕”的面具，可進(jìn)行扮演。3.作業(yè)要求

各組選一個主題進(jìn)行合作，用作品裝飾教室，營造過年的氣氛。

給自己的作品取個好聽吉慶的名字。

整理桌面和地面的紙屑，保持整潔。

（四）作品展示

用自制的作品來裝飾教室，讓教室也來傳遞我們期盼過年的喜慶心情。

【篇3：過新年教案】

人音版小學(xué)二年級音樂上冊第八課

課題：新年好

——過新年

【課型】 唱歌表演課 【課標(biāo)解讀】

在基本理念中，我們強調(diào)了實踐，因為音樂是實踐性學(xué)科，強調(diào)音樂實踐的同時，就是鼓勵音樂創(chuàng)造。關(guān)于音樂創(chuàng)造，其實，創(chuàng)造是人格的發(fā)展，不是單純指一個技能。音樂創(chuàng)造是貫穿于音樂始終的。創(chuàng)造這個學(xué)習(xí)領(lǐng)域是在音樂學(xué)習(xí)中貫穿始終的，演奏必定包含著創(chuàng)造性的表演，一個人的表演不可能像我們拷貝照片一樣復(fù)制，它必然會包括每一個人對音樂的理解和情感的表達(dá)。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中就包括編創(chuàng)活動和作曲學(xué)習(xí)，以及欣賞中的聯(lián)想和想象。所以，我們在理解音樂創(chuàng)造的時候，經(jīng)常過于具體和片面，認(rèn)為音樂的創(chuàng)造就是指音樂中的創(chuàng)作、音樂中的編創(chuàng)等等。當(dāng)然，這些是包含在創(chuàng)造內(nèi)容當(dāng)中的，但我們更應(yīng)關(guān)注的是一個人的全面培養(yǎng)和發(fā)展，并且要把創(chuàng)造性的表現(xiàn)、欣賞和實踐貫穿于音樂學(xué)習(xí)的始終，包括學(xué)習(xí)一件樂器、演奏一種打擊樂的過程。盡管每一件打擊樂器都有正規(guī)的演奏方法，但在學(xué)習(xí)過程中，要鼓勵學(xué)生自己去探索新的、不同的演奏方法，這都屬于創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。所以，新的課標(biāo)理念中，更多強調(diào)了實踐的特殊性。當(dāng)然它也有模仿過程，但孩子們在聆聽、欣賞、理解的過程中，包括孩子們的表現(xiàn)，其實就是一度創(chuàng)作。音樂對孩子創(chuàng)造性思維培養(yǎng)方面的功能性要大大超過其他學(xué)科，所以這點值得我們?nèi)リP(guān)注。

【教材分析】

《過新年》這首歌曲表達(dá)了兒童過新年時的愉快心情。歌詞通俗易懂，歌曲中模仿鑼鼓點的襯詞的運用為歌曲增添了喜慶的氣氛。歌曲為羽調(diào)式，民族風(fēng)格濃郁。歌曲中旋律節(jié)奏重復(fù)的因素很多，但多為變化的重復(fù)。最后歌曲在上行到最高音處結(jié)束，顯得歡快熱烈，意猶未盡。

【學(xué)情分析】

二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動，善于模仿,身心可塑性強。但有意注意的時間較短，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。

在教學(xué)中，應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)音樂的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過歌曲教唱《過新年》，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。體驗過新年的歡愉氛圍。2．引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽覺感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗用打擊樂器為歌曲伴奏。

【教學(xué)重點】

在活動中引導(dǎo)學(xué)生“唱” 會歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。

【教學(xué)難點】

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地唱好歌曲，掌握好節(jié)奏的變化。并引導(dǎo)學(xué)生運用打擊樂準(zhǔn)確的為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編意識。

【教法】

小學(xué)生的年齡特點決定了他們?nèi)狈Ρ匾囊魳沸蕾p能力，要上好每節(jié)音樂課，充分調(diào)動學(xué)生的欣賞興趣是一個非常難的課題。音樂不是一門孤立的藝術(shù)，要對音樂作品本身以及與音樂作品相關(guān)的文化知識深入的挖掘，多元化的展現(xiàn)，才能讓學(xué)生真切的感受到音樂美的熏陶！為了全面準(zhǔn)確的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進(jìn)由淺入深的原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重點采用引導(dǎo)法、情境教學(xué)法等方法設(shè)計本課過程的。

【教具】電子琴、多媒體課件 各種打擊樂

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

師生活動：師生在《新年好》的音樂聲中一起進(jìn)入教室，落座。

師：同學(xué)們我們快過新年了，過新年時你們高興嗎？（高興）過新年的時候我們都做些什么呢？

生根據(jù)往年的過年經(jīng)歷暢談過年的情景。（相機播放課件全國各地歡慶新年）設(shè)計意圖：對我國的傳統(tǒng)節(jié)日中的一些風(fēng)俗習(xí)慣做一些介紹，同時激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入歌曲意境中，起到引入課題的作用。

今天我們就在歌聲中感受一下我們中華民族特有的過年的喜慶氣氛。

二、學(xué)唱新歌

1.初聽歌曲出示圖譜 ：

《過新年》這首歌也有鼓的聲音，誰能聽出并用動作表現(xiàn)出來?！?/p>

讓學(xué)生質(zhì)疑，除了鼓的聲音還有鑼的聲音，出示鼓、鑼。“歌中為什么要使用這些打擊樂器？”（出示課件認(rèn)識鼓、鑼）設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生帶著問題聆聽，培養(yǎng)思維的靈活性。

學(xué)生聆聽音樂，隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動身體和頭。2.聽完，學(xué)生回答老師提出的問題

用咚咚咚咚咚的聲音模仿鼓點節(jié)奏。

聽到鼓聲就用敲鼓的動作表現(xiàn)出來。

用“鏘“的聲音來模仿，并拍掌。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生之間的交流，懂得這些樂器（鑼、鼓、镲）能給歌曲增添喜慶的氣氛。

師：誰來說一說歌曲是什么情緒的？

學(xué)生：是歡快熱烈的。（其他學(xué)生附和）3.按節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞。

出示鑼鼓聲的節(jié)奏譜，師敲擊鑼、鼓聲。

出示整體歌譜，進(jìn)行歌詞接龍。師生進(jìn)行交替，電子琴伴奏進(jìn)入。分組進(jìn)行接龍。音樂伴奏進(jìn)入。4.演唱歌曲

小聲跟老師的范唱,并找出文中旋律相同的地方。