作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

幼兒園教案電子下載軟件篇一

活動(dòng)班級(jí)：中班

講課人：努爾比亞木。馬合木提 一，活動(dòng)目標(biāo)

1，引導(dǎo)幼兒理解作品中的故事情節(jié)，角色形象，在掌握作品過程中學(xué)習(xí)語言。2，鼓勵(lì)幼兒大膽講述并表演故事情節(jié)。

二，活動(dòng)準(zhǔn)備

1，故事“特別的禮物”教學(xué)圖片。2，“幼兒用書”。3，小兔子的指偶。

4，dvd機(jī)，故事教學(xué)光盤。

三，活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入部分

1，教師引導(dǎo)幼兒一起朗誦學(xué)過的兒歌“剝豆子”。2，進(jìn)行啟發(fā)式提問：“小朋友，你們平時(shí)幫助媽媽勞動(dòng)嗎？媽媽高興嗎？能說一說為什么嗎？”

激發(fā)幼兒聽，欣賞故事的興趣。教師出示指偶小兔子：“你們想知道小兔子西西愛勞動(dòng)嗎？”

（二）展開部分

1，示范講述。

（1）故事講至小兔子西西哭著說：“我什么也不會(huì)，給媽媽送什么呀？”時(shí)，教師提問幼兒，請(qǐng)幼兒思考如何幫助小兔子。

（2）教師注意引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到小伙伴們送給兔媽媽的禮物都是自己勞動(dòng)得來的。（3）教師通過指偶完整地進(jìn)行故事講述。

（4）最后請(qǐng)幼兒大聲地告訴教師：小兔子西西送給媽媽的禮物是什么？兔媽媽說了什么？

2，理解體驗(yàn)作品。

（1）教師分段落講述故事并提出問題： “小兔西西是一個(gè)什么樣的孩子？”

“兔媽媽病了，小伙伴都送給兔媽媽什么禮物呢？他們說了什么？” “誰幫助小兔子西西呢？”

“為什么兔媽媽說這是最好的禮物？”

（2）教師利用指偶小兔子引導(dǎo)幼兒一起講述故事主要情節(jié)，于幼兒一起回憶小兔子的語言和媽媽的語言。

3，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。教師扮演兔媽媽，用場(chǎng)景和動(dòng)作暗示幼兒下面的情節(jié)。鼓勵(lì)幼兒用連貫的語言講述并伴有相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

（三）結(jié)束部分

1，引導(dǎo)幼兒分配角色，進(jìn)行小組表演。

2，組織小討論，請(qǐng)幼兒思考自己能夠送給媽媽最好的禮物是什么。

鼓勵(lì)幼兒回家?guī)椭鷭寢寗趧?dòng)，月可以給媽媽唱首歌，講個(gè)故事或者畫一幅畫，通過自己的勞動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛。

四，活動(dòng)延伸

1，將故事圖片投放到語言去交，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)講述，理解和表演。

2，鼓勵(lì)幼兒回到家中，把“幼兒用書”中的“特別的禮物”講給家人聽。3，在社會(huì)領(lǐng)域，可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)的情感。

附：故事

小兔西西不愛勞動(dòng)，吃飯都要媽媽喂。

一天，兔媽媽生病了，住進(jìn)了醫(yī)院。小伙伴們帶了好吃的的東西去看望兔媽媽。小貓帶來了魚給兔媽媽。小貓說：“這條魚是我自己釣的，送給您，祝你早日康復(fù)?！?小猴帶來了自己摘的桃子送給兔媽媽，小鴨帶來了鴨蛋送給兔媽媽，小雞帶來了小蟲送給兔媽媽。他們都對(duì)兔媽媽說：“兔媽媽，這是我們自己勞動(dòng)得來的?！?小兔西西哭了：“我什么也不會(huì)，給媽媽送什么呀？” 小猴子把小兔西西帶到地里，說：“禮物就在這地底下，你自己挖吧！”。小兔西西用力的挖呀，挖呀，挖出了一個(gè)大蘿卜。小兔西西把大蘿卜送給兔媽媽，兔媽媽說：“這是最好的禮物”。

幼兒園教案電子下載軟件篇二

幼兒園電子教案模板

【篇1：主日學(xué)教案電子模板】

課題：

教學(xué)

教學(xué)評(píng)估分析：

市郊牧區(qū)師資班專用

【篇2：幼兒園教案模版】

盤龍二小附屬幼兒園教案

班級(jí)：科目： 備課人：

【篇3：幼兒園教師教學(xué)設(shè)計(jì)模板【北京大學(xué)】】

“國(guó)培計(jì)劃（2014）” 幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力遠(yuǎn)程培訓(xùn) 教學(xué)設(shè)計(jì)表

備注：

多媒體教學(xué)環(huán)境包括：

4.移動(dòng)教學(xué)環(huán)境（例如使用手機(jī)、ipad等）。

幼兒園教案電子下載軟件篇三

活動(dòng)1 小紅母雞的面包 活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容,了解小紅母雞家面包制作過程。 2.借助提問，討論，學(xué)習(xí)對(duì)話豐富句式“我。。。課時(shí)。。。?！?3.感受小動(dòng)物們相親相愛的美好情感。活動(dòng)準(zhǔn)備 1配套材料

1 幼兒人手一本圖畫書。2掛圖 2自備材料：

教師活動(dòng)前將幼兒的圖書從第7頁(yè)開始至最后頁(yè)面用夾子卡住。

活動(dòng)過程

一． 觀察《小紅母雞的面包》的封面，激發(fā)閱讀故事的關(guān)鍵

1 回憶吃飯面包的經(jīng)驗(yàn)，用語言表達(dá)對(duì)面包的認(rèn)知。

教師：小朋友們你們吃過面包嗎？都吃過什么形狀，什么口味的面包？

2教師出示《小紅母雞的面包》教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。教師：掛圖上有誰？它們?cè)诟陕?？它們的心情怎么樣？你從哪里看出來的?教師：這本書可能講了個(gè)什么故事？

二自主閱讀繪本，觀察教學(xué)掛圖畫面，初步感知 完整欣賞，理解故事內(nèi)容。

1.自主閱讀圖書從開始至第7頁(yè)，感知故事的前半部分內(nèi)容。

教師：書中究竟講的什么故事呢？請(qǐng)小朋友們拿出書，從前后一頁(yè)一頁(yè)地看，看到有夾子的地方?？赐旰?，可以跟旁邊的小朋友輕輕的說一說，書中發(fā)生了一件什么樣的事情？（閱讀圖書）

2借助教學(xué)掛圖，了解故事的前半步內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。教師：書中有哪些小動(dòng)物？講了一個(gè)件什么事情？

教師：這是什么地方？小紅母雞想吃什么？他會(huì)對(duì)媽媽說些什么？ 教師：媽媽在干什么？它會(huì)怎么說？（觀察第3頁(yè)，學(xué)習(xí)我。。?？墒?。。句式）

教師：小紅母雞向誰去借面粉？它會(huì)怎么說？它借到面粉了嗎？為什么？大白鵝是怎么說的？（4-5頁(yè)）

教師：小紅母雞向誰去借石磨？它會(huì)怎么說它借到石磨了嗎？為什么？小黑豬是怎么說的？（6-7）

3大膽想象，猜測(cè)故事的后半段內(nèi)容。

教師：小紅母雞想吃面包的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？ 教師：后面又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？

4 取下夾子，自主閱讀課文后面的繪本內(nèi)容，了解故事的后半部分。教師：你們想的都有可能。在書里，后面又發(fā)生了什么故事呢？現(xiàn)在請(qǐng)打開小夾子看一看，說一說后面的故事。

5借助教學(xué)掛圖，理解后面內(nèi)容。教師：小紅母雞的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？

教師：小紅母雞找到一快什么樣的石頭？誰幫它把石頭運(yùn)送下山的？它們是怎么樣把石頭運(yùn)送下山的？（觀察第9頁(yè)）

教師：石頭運(yùn)送下山后，小紅母雞和小動(dòng)物們都做了什么？它們的心情怎么樣？為什么？（觀察第10-11頁(yè)）教師：媽媽是怎么做面包的？看到香噴噴的面包小紅母雞的心情怎么樣？它想些什么？（觀察11-13頁(yè)）

教師：第一爐面包做好了，小紅母雞自己吃到面包了嗎？它把面包送給了哪些小動(dòng)物？它對(duì)小動(dòng)物們說了些什么？小動(dòng)物又對(duì)它說了些什么？它們的心情怎么樣？

教師:給小動(dòng)物們送過面包后，籃子里還有面包嗎?小紅母雞能吃上面包嗎?(觀察第19-20頁(yè))教師: 回到家以后.小紅母雞看到了什么?它的心情怎么樣?它會(huì)對(duì)媽媽說什么?(觀察第21-23頁(yè))教師:給小動(dòng)物們送過面包后，籃子里還有面包嗎?小紅母雞能吃上面包嗎?(觀察第19-20頁(yè))教師:回到家以后.小紅母雞看到了什么?它的心情怎么樣?它會(huì)對(duì)媽媽說什么?(觀察第 2卜23頁(yè))

三、

1.教師按順序翻開教學(xué)掛圖的畫面，完整講述故事，幼兒觀察并傾聽。

教師:這真是一個(gè)有趣的故事，現(xiàn)在，聽老師完整地講一追故事，請(qǐng)你們一邊聽一邊仔細(xì)地 看一看畫面。

2.嘗試給故事取名字.師生共同邊看畫面邊講述故事。.你們給這個(gè)故事取一個(gè)名字吧!（幼兒根據(jù)自己對(duì)故事的理解取名字，你們想得都很好，這本書的作者給這個(gè)故事取了一個(gè)名字《小紅姆雞的面包》）

教師:我們一起來一邊看圖一邊講一講這個(gè)故事!

活動(dòng)5裝飾面包服

活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用拼貼的方法將不同形狀的不織布進(jìn)行排列、組合并裝飾莊彩虹傘面上，用點(diǎn)線結(jié)合的方式表現(xiàn)出面包上的圖案。

2.通過觀察面包圖片，了解面包表面有各種各樣的圖案.積累裝飾經(jīng)臉。

3.能積極地參與活動(dòng).體驗(yàn)自己動(dòng)手創(chuàng)作的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1 配套材料:(1)紅黃色雙層斗篷人手1件。《使用黃色的一面》(2)人手1份面包服飾裝飾材料包。

f3)教學(xué)資渾光盤:表面帶有花紋的面包片若干 2.自備材料: 裝飾好的面包人服飾范例。

活動(dòng)過程：

一． 遷移已有經(jīng)驗(yàn)，討論有關(guān)面包的話題

教師:小朋友.你們喜歡吃面包嗎?你吃過什么口味的面包?見過什么樣的面包? 教師播放教學(xué)示范光盤，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣面包的圖片，重點(diǎn)觀察面包上的裝飾 花紋。

教師:今天，老師帶來許多面包的圖片，我們一起來看一看!教師:這個(gè)面包是什么形狀的?你覺得它是什么口味的?你是怎么知道的?（過觀察面包的顏色判斷面包的口味)教師:這個(gè)面包漂亮嗎?哪里漂亮?它身上有哪些花紋?（遷移幼兒經(jīng)臉，師生共同討論圖案的排列方法）

教師:這些花紋是怎么排列的?你覺得這些花紋排列后形成的圖案像什么? 教師

總結(jié)

觀察面包人服飾范例，了解面包服的裝飾方法，在面包服上進(jìn)行裝飾。學(xué)習(xí)用各種形狀的不織布長(zhǎng)條及圓片進(jìn)行排列組合，在面包服上進(jìn)行裝飾。

教師:今天我還帶來了一件漂亮的衣服，你們猜猜看這件衣服是《小紅母雞的面包》故事 哪一個(gè)角色穿的?你是怎么知道的?

教師:現(xiàn)在，我想請(qǐng)一個(gè)小模特上來穿上面包服給大家展示一下，誰愿意?(教師為一名幼兒穿上面包服后.抽拉抽繩，使得服裝中間鼓起，呈現(xiàn)面包造型的特征)

教師:看!這位小朋友穿上面包服，把下面抽繩拉緊系好，他就變成了中間鼓起來的面包。

教師:仔細(xì)看看這件面包服上有什么花紋?你覺得哪里漂亮?這些花紋是怎么做出來的?(貼出來的)2.師生共同討論裝飾面包人的方法。

(1)認(rèn)識(shí)各種裝飾材料，了解制作的方法。

教師：面包服是用什么材料貼出來的？仔細(xì)看!(教師出示不織布長(zhǎng)條及小圓點(diǎn))

教師:那用什么把這些漂亮的材料貼到服裝上呢?(教師出示酒精膠，介紹使用的方法)

(2)幼兒自由嘗試使用不織布進(jìn)行圖案的排列與組合。

教師:你們想不想當(dāng)面包師?現(xiàn)在，你們先用不織布放在桌子上拼一拼，看看你能拼出哪個(gè)漂亮的面包圖案。

四、幼兒裝飾面包人服裝.教師巡回指導(dǎo)。 1.教師布置任務(wù)并提出相應(yīng)的要求。

教師:剛剛扮到小面包師在桌上拼出了很多漂亮的圖案，用酒精膠貼到面包服.七，行不行? 教師:在不織布上涂好膠，貼上去后，要手壓一會(huì)在拿開，花紋才能粘得牢哦。2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

根據(jù)幼兒的實(shí)際操作能力給予適當(dāng)?shù)膸椭屆總€(gè)幼兒都能完成一件滿意的作品。

五、欣賞與評(píng)價(jià)。

教師:你比較喜歡哪個(gè)面包人的服飾?為什么?(引導(dǎo)幼兒從不織布的排列、組合上進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià))

延伸活動(dòng): 區(qū)城活動(dòng):

1.面包人服裝秀(表演區(qū))。

將制作好的而包人服飾投放在表演區(qū)，供幼兒進(jìn)行服飾表演秀。2.面包服創(chuàng)意中心(美工區(qū))。

將多余的不織布、酒精膠投放在關(guān)工區(qū)供幼兒在區(qū)域中進(jìn)一步豐富服裝上的圖案。

活動(dòng)6

香香的面包

活動(dòng)目標(biāo): 1.嘗試用水果造型及點(diǎn)線結(jié)合的圖案在各種形狀的造型海綿上進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)花紋。2遷移已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，選擇不同顏色表現(xiàn)不同口味的面包。3能注意將用完的筆插人相應(yīng)顏色的顏料瓶?jī)?nèi)，養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣。

活動(dòng)淮備: 1.配套材料:人手一份面包材料包，教師活動(dòng)前將編織繩統(tǒng)一收起來，留到下個(gè)活動(dòng)時(shí)使用 2.自備材料:(1)水粉頗料每組1套。(6色，裝在瓶子或顏料杯內(nèi))(2)每個(gè)顏料瓶?jī)?nèi)插好3支水粉筆。、(3)干抹布每組1塊。

(4)已裝飾好的面包范例4個(gè)。(每個(gè)造型各1個(gè))(s)小熊玩具1個(gè)。(6)塑料貨架3個(gè)?；顒?dòng)過程:

一、教師創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒活動(dòng)興趣。

1．.以“小熊想開面包店”的情境，引出面包話題。

教師:這是誰呀?(小熊)今天小熊來呀.是想告訴小朋友一個(gè)消息，小熊它聽說前兩天，我們參觀了面包房，看了許多漂亮的面包圖片，還自己向小朋友學(xué)習(xí)來啦!小熊想問問小朋友，你們都看了什么樣的面包?都有哪些漂亮的花紋?(教師引導(dǎo)幼兒遷移參觀及欣賞經(jīng)驗(yàn)，自由表述)2觀察已裝飾好的面包范例，積累裝飾經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)7 做面包

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)兒歌《做面包》，嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作并隨行樂表現(xiàn)。

2.在己觀察各種形狀面包的基礎(chǔ)上，嘗試表現(xiàn)不同的面包造型。

3.積極參加律動(dòng)活動(dòng)，感受用動(dòng)作表現(xiàn)面包的制作流程和面包造型的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.配套材料: 音樂cd:(做面包和烤面包)。2.自備材料:(1)面包制作流程圖1張。(2)錄音(cd)機(jī)。

(3)幼兒觀察過制作面包的過程。(4)有玩彩虹傘的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程:

一、回憶做面包的過程，學(xué)習(xí)兒歌《做面包》，嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

1.教師出示面包制作流程圖.引導(dǎo)幼兒回憶做面包的過程.學(xué)習(xí)兒歌(做面包)。 教師:面包師是怎么做面包的?我們一起看著這張圖來說一說。

教師:有一首兒歌，說的就是做面包這件事，我們來聽一聽。說一說。(教師邊指圖邊示范念兒歌，幼兒傾聽)教師:我們一起來邊看圖邊念這首兒歌，好不好? 教師:不看圖.你們能不能記得?試試看!2.嘗試根據(jù)兒歌創(chuàng)編表演動(dòng)作。

教師:我們可以用什么動(dòng)作來表示和面粉(教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編.提取1-2名幼兒的動(dòng)作，請(qǐng)其他幼兒集體模仿學(xué)習(xí))3.教師用同樣的方法引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編學(xué)習(xí)揉面團(tuán)、加調(diào)料、發(fā)酵、烘烤的動(dòng)作完整地表演一遍。、教師:這一次我們一邊念兒歌，一邊做動(dòng)作.好不好? 教師引導(dǎo)幼兒在歌曲結(jié)尾用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種面包造型。

教師:面包有各種各樣的形狀:長(zhǎng)的、短的、目的、方的??怎樣用身體動(dòng)作表現(xiàn)出不同的 面包造型？?jī)焊杞Y(jié)束后.你們就擺好一個(gè)面包造型不動(dòng).看誰的動(dòng)作和別人不一樣。

5.邊念兒歌邊完整表演一邊。

二、完整欣賞音樂，.學(xué)習(xí)做“面包”及“面包人”的動(dòng)作。 1.教師示范跟隨音樂邊念兒歌邊做面包動(dòng)作.幼兒觀察 教師;要跟隨音樂來做面包了.請(qǐng)你們仔細(xì)看哦!教師:先要干什么?(和面)怎么做動(dòng)作?然后干什么?(揉面)誰來做做動(dòng)作? 教師:接下來是做什么?(加掉了)誰來做一做?面包發(fā)酵了可以怎么做動(dòng)作? 2.幼兒在座位上跟著音樂做“面包人”的動(dòng)作，教師用動(dòng)作和語言進(jìn)行提示。3.教師示范烤面包動(dòng)作，幼兒觀察。

教師:面包做好了，下面要放到烤箱里去烤啦，請(qǐng)你們仔細(xì)看看.面包在烤箱里都做了什了什么動(dòng)作？

3.幼兒在座位上學(xué)習(xí)跟音樂做“面包人’的動(dòng)作，教師用語言和動(dòng)作進(jìn)行提示。 4.教師:現(xiàn)在你們都是“小面包人”，一起聽著音樂來做“面包人，的動(dòng)作吧!5.完整表現(xiàn)“做面包”，和“面包人’的動(dòng)作。5.教師:這次我們?cè)谧簧习选白雒姘?”“面包人’的動(dòng)作連起來做一遍，你們行不行?

三、完整跟隨音樂進(jìn)行表演。 1.熟悉每個(gè)階段的隊(duì)形。

教師:剛剛我們是坐在座位上玩游戲的.這次請(qǐng)小朋友到中間來表演，好不好?（教師講解 每個(gè)階段的隊(duì)形，并請(qǐng)幼兒分段練習(xí))2.幼兒跟隨音樂完整表演.教師用語言和動(dòng)作進(jìn)行提示。

教師:這一次請(qǐng)小朋友試著跟音樂來完整表演.小面包師準(zhǔn)備好!(幼兒隨音樂完整地 表演做面包的流程2-3遍)

活動(dòng)8 烤面包

活動(dòng)目標(biāo):i

1.進(jìn)一步熟悉音樂的旋律和結(jié)構(gòu).嘗試表現(xiàn)烤箱烘烤面包的游戲情節(jié)。

2大膽創(chuàng)編面包進(jìn)、出烤箱及在烤箱中的動(dòng)作。3 感受在彩虹傘內(nèi)與同伴合作游戲、舞蹈的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.配套材料:

(1)公共材料包:彩虹傘1面。

(2)音樂cd:(做面包和烤面包)。2.自備材料:

(1)錄音(cd)機(jī)。

(2)幼兒觀察過烤面包的過程。

(3)幼兒已學(xué)會(huì)跟音樂表現(xiàn)做面包的動(dòng)作。

(4)幼兒已學(xué)會(huì)聽音樂用彩虹傘玩烤箱游戲?；顒?dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《做面包》。

教師:今天.請(qǐng)小朋友再當(dāng)一次面包師，跟著音樂來做面包吧!準(zhǔn)備好!(教師根據(jù) 情況決定表演次數(shù))

二、復(fù)習(xí)“烤箱”游戲。

教師:面包做好啦!烤面包需要什么?我們用彩虹傘玩過“烤箱”游戲。還記得是怎 嗎?我們聽著音樂來玩一玩。

三、嘗試表現(xiàn)烤箱烘烤面包的游戲情節(jié)。

1.討論面包在烤箱里的動(dòng)作.嘗試聽音樂游戲。

教師:用彩虹傘玩“烤箱”游戲時(shí)，都做了哪些動(dòng)作?舉起彩虹傘時(shí)，面包人可以做什么 動(dòng)作?放下彩虹傘時(shí)，面包人可以干什么?拉著彩虹傘轉(zhuǎn)的時(shí)候呢?我們來試一試。(引 明確“面包人.要隨著傘的起、落而蹲、站、傘轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)蹲好不動(dòng))2.討論面包進(jìn)烤箱的動(dòng)作，嘗試聽音樂游戲。

教師:面包做好了.要進(jìn)烤箱了。面包可以怎樣進(jìn)烤箱呢?注意些什么呢?我們來試一試。

3.討論面包出烤箱的動(dòng)作，嘗試聽音樂游戲。(彎著腰鉆進(jìn)去)進(jìn)烤箱時(shí)要擺出不同的造型）

教師:面包怎樣出烤爐?向什么方向走?出烤箱以后可以做什么樣的動(dòng)作?最后要擺出不同的面包選型。我們聽著音樂來試一試。

4.聽音樂表現(xiàn)進(jìn)烤箱、烘烤、出烤箱的游戲過程。

四、聽音樂完整玩從《做面包》至《烤面包》的游戲。 i.聽音樂完整游戲。

教師:這次，準(zhǔn)備好。我們要聽著音樂，把“做面包”和“烤面包”的過程連起來玩一玩。請(qǐng)小朋友們加人彩虹傘完整玩游戲。2.加人彩虹傘完整玩游戲。(1)討論游戲玩法。

教師:現(xiàn)在，我們要請(qǐng)出彩虹傘來和我們一起玩《烤面包》游戲。我們可以怎么玩這個(gè)游戲？(幼兒討論)教師介紹游戲玩法:小朋友分成兩隊(duì)一隊(duì)當(dāng)面團(tuán)，先表演做面包.，一隊(duì)當(dāng)烤面包的小動(dòng)物，手持彩虹傘.面包做完之后“烤箱”上場(chǎng)，然后“面包人”和“烤箱”一起玩游戲。

(2)師生共同明確“烤箱”上場(chǎng)的時(shí)機(jī)。

教師：烤箱什么時(shí)候上來?面包人跟著音樂表演至發(fā)酵環(huán)節(jié)，小動(dòng)物待傘從場(chǎng)地側(cè)后方走到中間）

(3)師生共同討論面包烤好后出爐的游戲玩法。

教師:面包烤好了，要出爐了，可以做什么樣的動(dòng)作?，并做出不問面包的造型)(傘內(nèi)幼兒兩兩結(jié)伴，依次跑出彩虹傘，并做出不同的造型)教師:小紅母雞見到這么多香甜的面包會(huì)怎么做?(待所有面包造型擺好時(shí)小紅母雞上場(chǎng)，做聞面包的樣子，然后開心地做出勝利的動(dòng)作.結(jié)束表演)(4)完整傾聽音樂，明確每段音樂所對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，教師幫助幼兒梳理動(dòng)作順序。教師:我們一起來聽一聽音樂，想一想什么地方該干什么?(教師用語言幫助幼兒明確動(dòng)作順序。(5)集體隨音樂玩整玩《烤面包》游戲。

教師:我們聽著音樂來玩一次游戲。

你如果你想不起來動(dòng)作，怎么辦?有什么辦法可以幫助你（幼兒自由描述）

教師總結(jié):記不得動(dòng)作的時(shí)候.你們可以仔細(xì)聽音樂，還可以看老師或者旁邊的小朋友哦!教師引導(dǎo)幼兒隨音樂游戲1~2遍

延伸活動(dòng)

日常活動(dòng)

在日?；顒?dòng)之前復(fù)習(xí)音樂游戲《烤面包》幫助幼兒進(jìn)一步鞏固動(dòng)作.為后期表演做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)9 動(dòng)物歌謠串串燒

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試跟隨《蜜蜂做工》的音樂.創(chuàng)編簡(jiǎn)短的動(dòng)物歌謠。

2.結(jié)合音樂及歌謠內(nèi)容，配上動(dòng)作演唱，吐字清晰、動(dòng)作夸張。 3.喜歡參加表演活動(dòng).感受與同伴共同表演小動(dòng)物的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備: i.配套材料: 音樂cd:《動(dòng)物歌謠小串燒》。2.自備材料:(!)幼)l對(duì)雞、鵝、豬、貓的典型特征，走路姿態(tài)等有初步的了解。(2)小紅母雞、大紅母雞、大白鵝、小黑豬、小花貓的圖片各i張。(3)幼兒在活動(dòng)前已學(xué)會(huì)改編后的歌曲(蜜蜂做工)。活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《蜜蜂做工》.了解歌詞結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編做好準(zhǔn)備。

1.復(fù)習(xí)歌曲(蜜蜂做工)。

教師:聽!這是什么歌?(蜜蜂做工)我們一起跟著音樂用好聽的聲音唱一遍。

2.教師幫助幼兒分析歌詞結(jié)構(gòu)，了解創(chuàng)編線索。

教師:嗡嗡嗡.嗡嗡嗡，小蜜蜂在「什么呀?(叫)歌曲里先唱了小蜜蜂的叫聲.然后唱了小 蜜蜂的什么?再然后呢?最后呢?(幫助幼兒梳理順序?yàn)榻新暋榻B自己一叫聲——介紹自 己的歌詞結(jié)構(gòu))

二、觀察小動(dòng)物圖片，嘗試創(chuàng)編動(dòng)物歌謠。

i.遷移《蜜蜂做工》的歌唱經(jīng)驗(yàn).創(chuàng)編動(dòng)物歌謠。

教師:在故事《小紅毋雞的面包》里，有哪些小動(dòng)物?這些小動(dòng)物是怎么叫的?你能學(xué)一學(xué)嗎？你們能像唱小蜜蜂那樣把它們也編進(jìn)歌曲里叫嗎?

教師:這是誰?把它編進(jìn)歌曲里怎么唱?我們來試一試。(逐一出示小紅母雞、大紅母雞 大白鵝、小黑豬、小花貓的圖片，引導(dǎo)幼兒按線索創(chuàng)編歌詞)2．隨著音樂演唱，體驗(yàn)編唱歌謠的快樂。

教師:小朋友直能干，能把這么多的動(dòng)物都編進(jìn)歌曲里來，讓我們一起跟著音樂 唱一吧我們自己編的動(dòng)物歌曲吧。(幼兒按照?qǐng)D片的順序嘗試隨音樂演唱)

三、自選動(dòng)物角色.分組創(chuàng)編動(dòng)作演唱。 1 根據(jù)歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作。

教師:這五個(gè)小動(dòng)物中，你最想表演哪一個(gè)小動(dòng)物?我們可以做什么動(dòng)作?唱大紅母雞時(shí) 怎樣讓別人一看就知道是什么小動(dòng)物?唱小紅母雞可以做什么動(dòng)作?大白鵝(小黑豬、小花貓)呢? 2分組討論并演唱

教師:現(xiàn)在，請(qǐng)和你們組的小朋友商量一下你們這一組想表演哪一個(gè)小動(dòng)物，想好后舉手告訴我，把你們要表演的小動(dòng)物的圖片拿回去。

教師:現(xiàn)在每組都選到了小動(dòng)物，請(qǐng)你們找一個(gè)空的地方唱一唱、練一練，等會(huì)兒來表演給大家看一看。

四、集體交流展示，體驗(yàn)創(chuàng)編表演的快樂。

i.分組表演動(dòng)物歌謠。

教師:現(xiàn)在，我們要請(qǐng)每個(gè)組的小朋友到前面來給大家表演，一邊唱一邊做動(dòng)作。哪一組先來?他們表演得怎么樣?找們來學(xué)一學(xué)。(教師逐一請(qǐng)各組幼兒上前表演)2.集體表演動(dòng)物歌謠。

教師:現(xiàn)在，我們要按照故事中小動(dòng)物們的出場(chǎng)順序，連起來表演動(dòng)物歌謠。第一個(gè)出場(chǎng)的是誰?后面呢?大家要一邊唱歌一邊做動(dòng)作哦。

教師:你們覺得自己表演得怎么樣?心情怎么樣?

活動(dòng)11

小紅母雞秀秀秀 活動(dòng)目標(biāo): 1嘗試用羽毛粘貼及在帽子上粘貼五官的方式裝飾小紅母雞的服飾及頭飾。2在步驟圖的提示下，嘗試制作小紅母雞的頭飾。3能認(rèn)真、耐心地完成自己的制作任務(wù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.配套材料

(1)人手1套小紅母雞服飾材料包。(2)人手1本(魔法手工操作手冊(cè)》。2.自備材料:(1)活動(dòng)前組織幼兒仔細(xì)觀察過小紅母雞的特征。(2)小紅母雞服飾范例i個(gè)。

(3)簍子每組2個(gè)，活動(dòng)前老師將雙面膠剪成一段一段的貼，在簍子邊供幼兒取用。

活動(dòng)過程

一、觀察小紅母雞服飾范例，猜測(cè)所對(duì)應(yīng)的角色。

1教師在活動(dòng)前讓一名幼兒穿戴上小紅母雞服飾和頭飾在集體面前進(jìn)行演示，幼兒觀察、猜測(cè)所對(duì)應(yīng)的故事角色。

教師:今天，我們班上的一位小模特要為大家展示一套動(dòng)物服裝，大家掌聲歡迎!（小模特?cái)[好造型展示衣服）請(qǐng)你猜猜看.這是《小紅母雞的面包》故事中的哪個(gè)角色? 2.幼兒仔細(xì)觀察服飾細(xì)節(jié)，根據(jù)服飾特征猜測(cè)故事角色，并說出理由。

教師:很多小朋友都說是小紅母雞，并說出理由。你們都從哪些地方看出來的?

二、師生共同討論小紅母雞的服裝裝飾的方法，教師示范。

1.觀察小紅母雞服裝上的裝飾材料，討論羽毛粘貼的方法及組合方式。

教師:小紅母雞的服裝上有什么?(羽毛)這些羽毛貼在了服裝的什么位置?(脖子處一周)，它們是怎樣排列的?(一片挨著一片圍成一圈)教師:如果請(qǐng)你來當(dāng)設(shè)計(jì)師，你想把這些羽毛貼在服裝的什么位置？怎么貼?(教師引導(dǎo)幼兒,想出不一樣的排列方式.如:一上一下交井粘貼等等)2.教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)粘貼羽毛的工具

教師:這些羽毛是用什么粘到服裝上的呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由表述)教師:剛才你們說的都是用來粘貼的工具，這衣服上的羽毛是用雙而膠粘上去的 3.教師示范在服裝上粘貼羽毛的方法。三 通過觀察《魔法手工操作手冊(cè)》，了解小紅母雞頭飾制作方法及步驟，嘗試用語言表達(dá)，教師總結(jié)

1.教師引導(dǎo)幼兒閱讀《魔法手工操作手冊(cè)》，初步了解頭飾的制作步驟及方法。

教師:那小紅母雞頭飾是怎么做出來的?都需要哪些材料?請(qǐng)小朋友到魔法手工操作手去找答案。

.教師請(qǐng)幼兒根據(jù)閱讀情況，用語言講述頭飾制作的步驟和方法。教師:剛剛你們都看了《魔法手工操作手冊(cè)》，誰來說一說，小紅母雞的頭飾是怎么做出來（教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)，幫助幼兒梳理制作線索)第一步:從紙卡中取出小紅母雞嘴巴紙卡，沿著中心線對(duì)折。第二步:在枯貼面上貼兩條雙面膠，撕開雙面膠上的“白衣后”將嘴巴貼在，冒子的后面(戴 寸候，帽檐朝后)，這時(shí)帽子后面變成了小紅母雞的正面。第三步:在嘴巴上部貼上兩只眼睛。

第四步:將帽子反過來，在帽檐上貼上幾根羽毛，作為小紅母雞的脖子，小紅母雞頭飾就做

四、教師布置任務(wù)并提出要求，幼兒操作.教師給予一定的幫助與指導(dǎo)。 1.教師布置任務(wù)并提出要求。

教師:每個(gè)人要給小紅母雞做一套服飾和頭飾，制作時(shí)要認(rèn)真、耐心，有不清楚的地方可以參考步驟圖或者請(qǐng)老師幫忙。雙面膠已經(jīng)剪好貼在簍子上了，用多少拿多少，不夠的時(shí)候舉手跟老師說一下。

2.幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示與評(píng)價(jià):“小紅母雞秀秀秀”。

教師，現(xiàn)在請(qǐng)“小紅母雞”們一組一組上來擺一個(gè)造型，秀一秀漂亮的服裝，好不好? 教師:你最喜歡這一組里哪一只“小紅母雞”的服裝，為什么? 延伸活動(dòng)

美工區(qū)

教師將公共材料包中小黑豬、小花貓的服飾與頭飾材料包投放在美工區(qū)，幼兒利用區(qū)域活 動(dòng)時(shí)間合作制作。制作方法參考‘魔法手工操作手冊(cè)’教師美工區(qū)內(nèi)給予重點(diǎn)指導(dǎo)。

活動(dòng)12 美麗的白鵝帽

活動(dòng)目標(biāo): 1.嘗試運(yùn)用各種輔助材料在三角巾上進(jìn)行裝飾，表現(xiàn)出白鵝頭部的特征。2.在教師的講解與示范下.掌握白鵝帽的裝飾方法。3.樂于參加手工活動(dòng)，感受作品制作成功后的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.配套材料:(1)人手1份白鵝帽材料包。(2)音樂cd:(蜜蜂做工)。2.自備材料:(1)制作好的大白鵝頭飾范例1個(gè)。(2)了解大白鵝的頭部特征。(3)人手1把剪刀。(4)記號(hào)筆若干。

活動(dòng)過程:

一、教師謎語導(dǎo)入，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

教師:今天老師帶來了一個(gè)謎語，要考考你們?nèi)屑?xì)聽:一只順風(fēng)船，白篷紅船頭，劃起兩只 槳，白湖上四處游。猜一猜這是什么動(dòng)物?有的小朋友猜對(duì)了，它就是《小紅母雞的面包》中的大白鵝。

二 教師引導(dǎo)幼兒遷移對(duì)大白鵝的已有認(rèn)知，共同討論制作白鵝頭飾的方法，教師講解并示范。

1 教師創(chuàng)設(shè)情景，引出白鵝帽制作的話題。

教師：大白鵝看到你們?yōu)樾〖t母雞做了那么多漂亮的頭飾，非常羨慕，它想請(qǐng)小朋友幫它也做一個(gè)白鵝帽，你們?cè)敢鈫幔?/p>

教師:你們見過大白鵝嗎?都在哪里見過?大白鵝的頭上都有什么呀?(幼兒根據(jù)對(duì)大白鵝的已有認(rèn)知，描述大白鵝頭部細(xì)節(jié)特征)2.教師清一名幼兒截這鵝帽進(jìn)行展示，其他幼兒觀察。教師:我為大白鵝做了一個(gè)頭飾，誰愿意戴上給大家看一看？咦！這個(gè)白鵝帽是怎么戴上去？先戴什么？然后呢？(了解白鵝州的組成部分:先截上帶嘴巴的帽子，再獻(xiàn)上帶肉瘤的發(fā)箍)3.教師將肉瘤和嘴巴從幼兒頭上取下來，幼兒初步了解這兩個(gè)部分固定的方式。

教師:看!肉瘤和嘴巴是活動(dòng)的，那它們是用什么來固定的呢?(肉瘤用字母扣固定，嘴巴 夾子固定)哦，原來大白鵝的肉瘤是用子母扣粘貼在發(fā)箍上的，嘴巴是用夾子夾在帽子上的神奇吧!4.教師介紹材料，并示范制作方法。，教師:剛剛大家看到的是做好的白鵝帽，那我們一起來看看需要哪些材料。(教師一一出示)教師示范并講解白鵝帽的制作方法: 第一步:先將兩張橘紅色的卡紙剪成鵝嘴巴的形狀，在上片嘴巴上畫兩個(gè)小點(diǎn)表示鼻孔

第二步:將上片嘴巴粘貼在夾子側(cè)面，注意將嘴巴貼在夾子尾巴上再將下片嘴巴和上片嘴巴的前部粘貼在一起，嘴巴就做好了。

第三步:將帶有嘴唇的夾子夾在三角巾上做成白鵝的嘴巴。，千萬別把夾子嘴巴擋住 第四步:將白球涂成橘紅色，在白球上貼好子扣，在發(fā)箍上貼好母扣。第五步:子扣和母扣粘合，肉瘤就粘到了發(fā)箍上。白鵝帽完成。

三、幼兒制作.教師巡回指導(dǎo)

1.教師提出制作重點(diǎn)及注事項(xiàng)。

教師:你們?cè)谧鲋?先想一想.先做什么，后做什么，在剪鵝嘴巴的時(shí)候，剪大一點(diǎn)，注意剪刀不能對(duì)著別人和自己。在貼嘴巴的時(shí)候，記住貼在夾子的尾巴上，別把夾子嘴巴擋住，不然，一會(huì)兒鵝嘴巴就不能夾到頭巾上廠。2.幼兒操作，教師給予一定的指導(dǎo)。教師注意幫助有困難的幼兒夾夾子。

四、幼兒戴上白鵝帽，跟隨音樂（蜜蜂做工)邊表演邊展示。 教師: 讓我們戴著自己制作的大白鵝帽來跟者音樂一起跳個(gè)白鵝舞吧！

延伸活動(dòng)

美工區(qū)

教師將公共材料包中“大白鵝服裝”材料包投放在美工區(qū)里，供幼兒自由選擇合作裝飾制作方法參考《魔法手工操作手冊(cè)》 活動(dòng)13 千奇百怪的石頭

活動(dòng)目標(biāo): i.嘗試運(yùn)用搓、揉、系、扎等技能制作石頭人道具。

2.通過給紙袋填充大小不一的廢舊報(bào)紙、紙團(tuán)表現(xiàn)出不同大小的石頭。 3.兩兩合作，體驗(yàn)與同伴共同制作的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.配套材料: (1)人手1套石頭材料包。(活動(dòng)前教師將材料包中的松緊帶拿出統(tǒng)一保管)(2)教學(xué)資源光盤:千奇百怪的石頭圖片。2.自備材料:(1)師幼共同收集大量廢舊報(bào)紙，作為紙袋中的填充物。(2)對(duì)石頭的外形有所了解。

活動(dòng)過程

一、教師談話導(dǎo)入，引起幼兒制作石頭道具的愿望。

教師:在《小紅母雞的面包》故事中我們了解到小紅母雞需要石磨來磨面粉，做石磨需要什么呢?今天，我們就來幫幫小紅母雞，一起為它做一些石頭吧!

二、師幼共同探索石頭的制作方法。

1教師播放教學(xué)資源光盤，引導(dǎo)幼兒觀察千奇百怪的石頭圖片。師生共同討論有關(guān)石頭外形的話題。

教師:你們見過石頭嗎?你們見過什么樣的石頭?(幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)自由表述)今 天，老師帶來了很多石頭圖片.請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，這些石頭是什么樣子的?(教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察石頭的外形)

教師總結(jié):石頭有大有小，外形也各不相詞。

2.教師出示材料，師生共同討論制作步驟。

教師:今天我?guī)砹思埓?、毛根，還有我們共同收集的廢舊報(bào)紙等材料，你們覺得用這些材料可以做成石頭嗎?怎么做?(幼兒猜測(cè)，自由表述)3.教師講解并示范石頭的制作方法。

教師:先把紙袋揉一揉、團(tuán)一團(tuán)，打開來之后，紙袋的表面出現(xiàn)了什么?(皺紋)像不像石頭表面凹凸不平的樣子?再把報(bào)紙揉搓成紙團(tuán)，塞到紙袋里，最后用毛根把紙袋扎起來，一個(gè)石頭就做好了

4.討論大小不一及各種形狀的石頭的制作方法。

教師:各種形狀的石頭怎么做出來呢?(教師引導(dǎo)幼兒通過紙團(tuán)與紙團(tuán)的累加方式的不同 或?qū)⑻畛浜蟮募埓M(jìn)行變形的方式表現(xiàn)形狀不一的石頭)

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 1.教師布置任務(wù)。

教師:一個(gè)石磨需要很多很多石頭才能做成哦，你們?cè)覆辉敢庖黄饋韼托〖t母雞做石頭啊?

教師:今天，每個(gè)小朋友都有一個(gè)石頭材料包，一起來仔細(xì)看這個(gè)材料包都有什么?每個(gè)小朋友要做幾個(gè)石頭?在做的時(shí)候，石頭的大小和形狀都可以不一樣哦!

2．幼兒操作，教師給予一定的指指導(dǎo)

四、欣賞與評(píng)價(jià)。

教師:誰愿意上來向大家介紹一下你做的石頭是什么樣子的?

活動(dòng)14 石頭人之舞

活動(dòng)目標(biāo): 1.學(xué)跳(石頭舞)，嘗試隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)石頭笨重、緩慢、堅(jiān)硬的特點(diǎn)。之借助圖譜，在教師的語言及動(dòng)作暗示下掌握動(dòng)作順序。3.體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.配套材料: 音樂cd:《石頭人之舞》。2.自備材料:(i)錄音(cd)機(jī)。

(2)幼兒欣賞過千奇百怪的石頭圖片，玩過《石頭人》游戲和《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》的游戲，有變化隊(duì)形的經(jīng)驗(yàn)。(3)動(dòng)作圖譜1張。

活動(dòng)過程

一、玩游戲《石頭人》，嘗試表現(xiàn)石頭人走路笨重、緩慢、堅(jiān)硬的特點(diǎn)。

1.邊念兒歌邊玩游戲《石頭人》。

教師:今天我們都是“石頭人”，一起來玩一玩《石頭人》的游戲，準(zhǔn)備好!

我們?cè)偻嬉淮?，這次最后的動(dòng)作要和剛才不一樣。(引導(dǎo)幼兒做出不同的石頭造型，游戲進(jìn)行兩遍)

2.嘗試表現(xiàn)石頭人走路笨重、緩慢、堅(jiān)硬的特點(diǎn)并變出不同的石頭造型。

教師:石頭人走起路來是什么樣子的?它的手、腿和身體是什么樣子的?我們一起來試一試!(幼兒自由表現(xiàn)，教師提取其中1-2名幼兒的動(dòng)作)目

教師:你們覺得他像石頭在走路嗎?你從哪里看出來的?

教師:石頭走路是一下一下的，慢慢的，重重的。我們一起來學(xué)一學(xué)。(請(qǐng)幼兒嘗試模仿石頭人走路、表現(xiàn)出笨拙、堅(jiān)硬的特點(diǎn))

二、欣賞音樂《在山神的宮殿里》，嘗試看圖譜跟隨音樂表現(xiàn)石頭人做游戲的情節(jié)。

1.初次完整欣賞音樂，感受樂曲樂段不斷重復(fù)，速度不斷加快的特點(diǎn)。

教師：今天，老師帶來一首樂曲、說的是石頭人做游戲的事情，我們一起來聽聽這首曲子中 音樂有些什么變化?給你什么樣的感覺? 教師:這首樂曲聽起來感覺怎么樣?音樂有什么變化?(開始時(shí)聲音很輕，速度很慢，后面 越來越重，速度越來越快)

7.分段欣賞音樂，嘗試跟隨音樂表現(xiàn)石頭人做游戲的不同情節(jié)。

(l)在圖譜的幫助下，隨音樂表現(xiàn)石頭人走路的情節(jié)。

教師:音樂開始的部分石頭人可能在干什么?它是怎樣走路的?(出示圖解)

在每句音樂的最后要怎樣?(做石頭人造型)我們看著圖，來試一試!(教師邊指圖邊唱唱譜，幼兒在座位上練習(xí))

教師:聽著音樂再來走一走。(幼兒隨音樂再次練習(xí))

(2}遷移已有經(jīng)驗(yàn)，隨音樂表現(xiàn)石頭人游戲的情節(jié)。

教師:走著走著，石頭人又玩起了游戲?？?它們是怎么玩的?(接著看圖譜的下半部分)這 和我們以前玩過的什么游戲有點(diǎn)像?看著圖我們來玩一玩。(教師帶領(lǐng)幼兒看圖做相應(yīng)的游戲 動(dòng)作)教師:你們一起來聽著音樂玩一玩。

教師:音樂開始時(shí)怎樣，后來又怎樣?(開始慢，后而越來越快)我們的動(dòng)作也應(yīng)該怎樣？聽著音樂再試試。(幼兒在座位上隨音樂表現(xiàn))

（3）討論音樂最后一段的動(dòng)作，隨音樂表現(xiàn)石頭人又變回石頭的情節(jié)。

教師:音樂最后，石頭人可能會(huì)做什么?(教師指圖，幼兒討論)教師:石頭人走走跑跑，址后又變回了石頭。我們聽著音樂來做一做。

三、學(xué)習(xí)鏈狀舞(石頭人之舞)1 幼兒起立，散點(diǎn)站好，隨音樂表演。

教師:剛剛我們是坐在座位上玩的，這次我們站起來完整地表演、好不好?如果在表演的對(duì)候，你不記得動(dòng)作怎么辦?(看圖譜或看教師和同伴)2幼兒排成一隊(duì)，隨音樂表演。

教師:現(xiàn)在石頭人想排成一隊(duì)來玩這個(gè)游戲，你們行嗎?邊走邊做動(dòng)作。(隨音樂完整表演)這次玩的時(shí)候，別忘記石頭人要邊走路邊做動(dòng)作。（隨著音樂完整做動(dòng)作）

3.教師引導(dǎo)幼兒在整首音樂結(jié)尾處，所有幼兒快速拉手形成大圓圈，合作表現(xiàn)一塊大石頭造型。

教師:在音樂的最后，我們所有的小朋友要變成一塊大石頭，怎么變?(先變成大圓圈 合作形成大石頭造)我們來試一試!

4.完整地跟音樂表演《石頭人之舞》。

教師:現(xiàn)在.諸小朋友排好隊(duì)，跟著音樂完整地跳一遍。(教師可根據(jù)幼兒的情況決定舞蹈 的練習(xí)遍數(shù)）

活動(dòng)15 歡樂party

活動(dòng)目標(biāo): 1.了解邀請(qǐng)舞的特點(diǎn)，且每次都能與不同的舞伴跳舞。學(xué)會(huì)聽音樂在間奏處自由找朋友 2.借助腳腕花，掌握動(dòng)作方向。

3.在活動(dòng)中保持情緒愉快，體驗(yàn)與朋友一起舞蹈的快樂。 4本掌握邀請(qǐng)舞的舞蹈規(guī)則

活動(dòng)準(zhǔn)備 1.配套材料: 音樂cd.(歡樂party)2.自備材料:(1)幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》。(2)錄音(cd)機(jī)。

(3)腳腕花若干。(幼兒將腳腕花套在右腳處)

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》。

教師:聽!這是什么歌?(教師引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲前奏，判斷歌曲名稱)

教師:馬上就要請(qǐng)好朋友跳舞了，你們的心情怎樣?應(yīng)該用什么樣的聲音去唱?那我們就 一起用快樂的、好聽的聲音跟著音樂米唱一唱。

二、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞的基本動(dòng)作。

1.教師示范邀請(qǐng)舞的動(dòng)作。

教師:老師做了哪些動(dòng)作?你能學(xué)一學(xué)嗎?

2.教師分解動(dòng)作引導(dǎo)幼兒練習(xí)。

教師:我是怎么邀請(qǐng)好朋友跳舞的?好朋友又是怎么做的?這是一個(gè)邀請(qǐng)舞。首先，邀請(qǐng)者要走到一個(gè)小朋友面前，用動(dòng)作告訴他(她)“我想請(qǐng)你跳舞”，而被邀諸的小朋友也用動(dòng)作.回答對(duì)方“我愿意和你跳舞”。我們?cè)囈辉嚒?帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí))

教師：我和好朋友一起做了哪些動(dòng)作?先伸的是哪一只腳?然后再伸哪一只腳？（先伸戴碗花的腳.然后伸另一只腳)接下來，我們做的是什么動(dòng)作？（分句練習(xí)，引導(dǎo)幼兒借助腳花掌握出腳順序）

3.教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂跳邀請(qǐng)舞。

4.幼兒聽音樂自己找舞伴跳邀請(qǐng)舞。(提醒幼兒在節(jié)奏處交換舞伴)教師:剛剛你們是一個(gè)人跳舞的，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一個(gè)朋友一起跳好不好?聽到音樂你們 就去找朋友，前奏一結(jié)束，就要和朋友面對(duì)面站好!聽到“換朋友”的時(shí)候，你們就去換一個(gè)朋友，行不行？準(zhǔn)備！

三、學(xué)習(xí)雙圈邀請(qǐng)舞。

1.教師請(qǐng)幼兒站成雙圈。

教師:這一次我們要到圓圈上來跳舞。請(qǐng)一、二、三組小朋友面向圓心站成一個(gè)圈，轉(zhuǎn)身面向圈外。

教師:請(qǐng)

四、五、六組小朋友找一個(gè)朋友面對(duì)面。

2.嘗試雙圈邀請(qǐng)舞。

教師:請(qǐng)大家面對(duì)自己對(duì)面的朋友，一起聽著音樂跳邀請(qǐng)舞。(提醒幼兒在第一個(gè)轉(zhuǎn)圈站好”時(shí)里外圈幼兒手拉手互換位置，在第二個(gè)“轉(zhuǎn)個(gè)圓圈站站好”時(shí)再次交換位置，還原到原來的位置上。

3.嘗試交換舞伴。

教師:跳雙圈舞時(shí)，怎樣才能每次都與新的朋友跳舞? 教師:請(qǐng)小朋友們把有腳腕花的腳抬起來，在歌曲間奏處，里圈的小朋友站在原地拍手，外圈的小朋友向戴著腳腕花的方向邁出一步，與新朋友而對(duì)面站好。(教師哼唱節(jié)奏，幼兒練習(xí)數(shù)次)教師:學(xué)會(huì)交換舞伴了嗎?每次與不同的朋友跳舞，感覺怎么樣?

四、聽音樂跳雙圈邀請(qǐng)舞。

教師:今天，我們要開一個(gè)歡樂party，讓我們一起開心地唱起來、跳起來！（完整舞蹈2~3遍，可視情況進(jìn)行里外圈交換)

延伸活動(dòng)：

教師用公共材料包中的背景布及幼兒的部分作品(動(dòng)物貼片及石頭)布置表演背呈現(xiàn)出小動(dòng)物家及石頭山場(chǎng)景布置方法清參考《魔法手工操作手冊(cè)》。

活動(dòng)16 開心劇場(chǎng)

活動(dòng)目標(biāo): 1.明確自己要扮演的角色，和同伴合作完成表演任務(wù)。2.在教師動(dòng)作及音樂的提示下，進(jìn)行童話劇的表演。表演時(shí)語言清晰、聲音響亮，動(dòng)作大方。3.感受與同伴合作表演的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 自備材料: i.各種角色演員已選定，并已反映在演員表中。2.背景已布置好。

3.與演員數(shù)量相等的各種角色的服飾、頭飾。 4.攝像機(jī).電視機(jī)。

活動(dòng)過程

活動(dòng)過程:

一、出示演員表.明確角色，熟悉出場(chǎng)順序。

教師:這是《小紅母雞的面包》的演員表.我們一起來肴一看。誰演小紅母雞?誰演大紅母 雞?大白鵝(小黑豬、小老鼠、小花貓、石頭人、面包人)呢? 教師:我們已經(jīng)看過劇本，準(zhǔn)最先上場(chǎng)?接下來呢? 教師:大家還記得自己上場(chǎng)后的對(duì)話與表演動(dòng)作嗎?(教師幫助幼兒梳理上下場(chǎng)順序)

二、第一次排演，同步練習(xí)角色對(duì)話與動(dòng)作。

教師:現(xiàn)在，我們開心劇場(chǎng)要進(jìn)行第一次排演。請(qǐng)小朋友們按照出場(chǎng)的先后順序做好表演。(教師可以通過圖片或動(dòng)作，提示幼兒有序地出場(chǎng)表演)指導(dǎo)重點(diǎn):幫助幼兒確定角色出場(chǎng)順序，提醒上下場(chǎng)時(shí)齊角色之間的銜接要緊湊。教師:在這次排演中.你們感到哪里有困難?我們來試一試。

三、第二次排演.強(qiáng)調(diào)音樂、語言與動(dòng)作的配合。

教師:現(xiàn)在，我們要進(jìn)行第二次排演。這次，我們要加上背景音樂進(jìn)行表演，小朋友們還要注意白己上場(chǎng)后的位置，要而向觀眾表演.要讓別人一眼就能看出你表演的是誰

指導(dǎo)重點(diǎn):要求小演員要聽清楚音樂在出場(chǎng)，關(guān)注角色語言的表現(xiàn)力、動(dòng)作表演的夸張性 以及幼兒的舞臺(tái)站位與場(chǎng)景道具之間的配合，力求面向觀眾。

教師:這次表演，小朋友們已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。你們覺得自己哪里表演得不錯(cuò)，哪里還 要再努力?我們請(qǐng)觀眾老師和家長(zhǎng)也給我們提一提建議。(教師可有重點(diǎn)地帶領(lǐng)幼兒針對(duì)不足 進(jìn)行練習(xí))

四、第3次排演.完整演出.現(xiàn)場(chǎng)攝像。

教師:現(xiàn)在，我們要進(jìn)行第3次彩排，這一次我們所有的角色都要穿上服裝表演。請(qǐng)小朋友 們聽好音樂，大膽地表演好自己的角色，說話唱歌時(shí)聲音要響亮.表演時(shí)動(dòng)作要夸張你們能做到嗎?好，請(qǐng)音響師、攝像師、全體演員做好準(zhǔn)備。表演開始!指導(dǎo)重點(diǎn):注意童話劇表演中各部門的配合，幼兒根據(jù)劇情的發(fā)展自主表演。

五：回放排演的錄像，針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的問題進(jìn)行調(diào)整。

幼兒園教案電子下載軟件篇四

您好！

非常感謝您能夠在百忙之中審閱我的自薦材料。

我叫***，是成都理工大學(xué)信息管理學(xué)院電子商務(wù)系商業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)（經(jīng)濟(jì)信息管理方向）20xx屆畢業(yè)生。

在校四年，我用自己 的勤奮和踏實(shí)，憑借自己的毅力和汗水走過了充實(shí)、豐富多彩的大學(xué)生活?，F(xiàn)在，我即將畢業(yè)，面對(duì)新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我信心十足。

我在各方面能夠嚴(yán)格要求自己，積極要求進(jìn)步。我立志成為一名高素質(zhì)、全面發(fā)展的復(fù)合型經(jīng)濟(jì)信息應(yīng)用與管理（商業(yè)類）人才，完成了商業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)習(xí)。作為跨世紀(jì)的大學(xué)生，僅僅靠課堂上學(xué)到的知識(shí)并不能完全解決實(shí)際工作中的問題。從大一開始，我就特別注重在認(rèn)真學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)，努力培養(yǎng)素質(zhì)和提高能力，充分利用課余時(shí)間，拓寬知識(shí)視野，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，我堅(jiān)信只有多層次、全方位發(fā)展并熟練掌握專業(yè)知識(shí)的人才，才符合社會(huì)發(fā)展的需要和用人單位的需求，才能立于不敗之地。在做到努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，我也非常注重培養(yǎng)和鍛煉自己的社會(huì)工作能力。通過積極參加學(xué)生團(tuán)體和組織的各種活動(dòng)，培養(yǎng)了我較強(qiáng)的工作組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和良好的合作精神，培養(yǎng)了自己較強(qiáng)的集體主義責(zé)任感和榮譽(yù)感。我善于溝通，為人誠(chéng)懇，做事積極主動(dòng)、認(rèn)真、踏實(shí)，能夠吃苦，具備了較強(qiáng)的動(dòng)手能力。

貴公司以科技為先導(dǎo)，向生產(chǎn)要效益，全面實(shí)施科技興企的發(fā)展戰(zhàn)略，必將成為有用人才的用武之地。貴公司充滿生機(jī)和活力的現(xiàn)代企業(yè)制度改革將是我建功立業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。盡管您也許覺得我所學(xué)的知識(shí)和貴公司的要求還有一定差距，但我相信通過虛心努力和銳意進(jìn)取，能夠迅速?gòu)浹a(bǔ)自身的不足，并發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。我衷心希望能成為貴公司光榮的一員，并為貴公司的發(fā)展和騰飛做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

衷心感謝您對(duì)我求職的考慮，隨附“求職自薦書”一份。靜候佳音！

最后祝貴公司業(yè)務(wù)蒸蒸日上！

祝您生活幸福！

此致

敬禮

自薦人：***

幼兒園教案電子下載軟件篇五

簡(jiǎn)單的說，考核評(píng)語是對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)，有好的，也有壞的，下面是小編收集的幼兒園期末評(píng)語，歡迎閱讀。幼兒園期末評(píng)語1

1、升入大班的你進(jìn)步可大了，你能用小畫筆畫出漂亮的圖畫，隨著音樂跳優(yōu)美的舞蹈，你最喜歡幫助小朋友，經(jīng)常把自己的文具借給沒帶的小朋友用，受到老師和小同伴的表?yè)P(yáng)，小朝歌，你知道嗎？數(shù)字卡片說你好久沒去玩它了，它都想你了，快去和它交朋友吧，好嗎？

2、你是一個(gè)穩(wěn)重靦腆的小男孩。你愛幫助別的小朋友，有同情心，你做事情有條理，遇到困難有勇氣克服，本學(xué)期動(dòng)手能力有了很大進(jìn)步，做事情的速度也快多了，上課時(shí)也能大膽發(fā)言。希望以后再接再勵(lì)，更上一層樓。

3、你喜歡探索、喜歡發(fā)現(xiàn)、喜歡提問、喜歡做小實(shí)驗(yàn)，并能發(fā)現(xiàn)許多小秘密，而且還會(huì)主動(dòng)尋找答案與好朋友交流，是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子好學(xué)生，你與同伴一起合作建高樓、搭立交橋，受到老師和小朋友的表?yè)P(yáng)。你知道嗎？你寫的數(shù)字真棒，他們都想向你學(xué)習(xí)，你愿意教給他們嗎？

4、你是一個(gè)機(jī)靈聰明的小男孩。你吃飯不挑食，不偏食，能安靜睡覺，睡眠情況良好，你能幫老師做事，是老師的小幫手，你積極參加各種體育鍛煉，動(dòng)作協(xié)調(diào)，你上課時(shí)舉手發(fā)言積極主動(dòng)，但有時(shí)會(huì)做小動(dòng)作。希望你以后嚴(yán)格要求自己，做個(gè)自我控制能力強(qiáng)的孩子，老師相信你一定會(huì)做到的，是嗎？

5、你是個(gè)聰明、活潑、可愛的孩子。課堂上總能看到你高高舉起的小手，上課思維活躍，積極動(dòng)腦、踴躍發(fā)言，你做數(shù)學(xué)題總是又快又對(duì)，小腦袋非常靈活；語言表達(dá)能力也較強(qiáng)，經(jīng)常搶著上來為大家講故事；希望你進(jìn)入大班后加強(qiáng)小手的鍛煉，讓你的小手變得更靈活，成為一名心靈手巧的好孩子，我們一起加油吧！

6、你是一個(gè)內(nèi)向穩(wěn)重的孩子。你對(duì)老師有禮貌，能很快適應(yīng)新的環(huán)境，不哭鬧，吃飯衛(wèi)生好不灑飯，能安靜入睡，與小朋友友好相處，上課時(shí)能認(rèn)真聽講，但發(fā)言不夠大膽。老師希望你在新的學(xué)期里有更出色的表現(xiàn)。

7、你是一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子。你對(duì)老師有禮貌，積極參加體育鍛煉，自己的事情自己做，不依賴別人，你上課有時(shí)能舉手發(fā)言，但你有時(shí)不能遵守紀(jì)律，需要老師不斷督促提醒。希望以后加強(qiáng)自我約束，做個(gè)愛學(xué)習(xí)守紀(jì)律的孩子。

8、你活潑、開朗、大方、能干。在幼兒園里你對(duì)人有禮貌，和小伙伴友好相處，經(jīng)常幫助老師為小朋友們發(fā)點(diǎn)心，掛毛巾，自理能力強(qiáng)，自己的事情都能自己做，在這個(gè)學(xué)期中我發(fā)現(xiàn)你變的堅(jiān)強(qiáng)了，不再象以前那樣愛哭鼻子了。下學(xué)期你就成為大班小朋友了，你可要在平時(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)中多動(dòng)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)取成為各方面全面發(fā)展的好孩子。

9、你現(xiàn)在可棒了，上課時(shí)主動(dòng)大膽地舉手回答問題，發(fā)表自己的見解，你很喜歡做小實(shí)驗(yàn)，能發(fā)現(xiàn)小燈泡亮了的秘密，在建構(gòu)區(qū)里主動(dòng)和小朋友合作共同拼搭美麗的新建小區(qū)，受到大家的表?yè)P(yáng)，知道嗎？你的小眼睛每天都需要休息，如果你每天能安靜的午睡，老師和小朋友會(huì)更喜歡你。

10、你是一個(gè)穩(wěn)重懂事的小女孩。你愛幫助別的小朋友，有良好的生活習(xí)慣，本學(xué)期在繪畫上取得了較大進(jìn)步，老師為你感到高興，但你在集體面前大膽發(fā)言不夠積極。希望你以后多鍛煉膽量，老師期待著你取得更大的進(jìn)步。

11、你是個(gè)聰明、活潑、可愛的小男孩。你的臉上總帶著燦爛的笑容，老師和小朋友都非常喜歡你，課堂上總能看到你高高舉起的小手，上課愛動(dòng)腦筋、思維活躍，課后經(jīng)常會(huì)問許多“為什么”，對(duì)周圍事物充滿了好奇，是個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。希望在下一學(xué)期能都吃飯、都運(yùn)動(dòng)，把身體練的棒棒的好嗎？

12、你是一個(gè)文靜內(nèi)向的小女孩。你講衛(wèi)生愛清潔，對(duì)老師有禮貌，與小朋友友好相處，你喜歡跳舞，唱歌，愿意和老師交談，但你上課不愛舉手回答問題，需要老師的提醒和幫助。希望你以后在集體中大膽表現(xiàn)自己，做個(gè)自信勇敢的孩子。

13、很高興看到你的進(jìn)步，大方地和別人交往，主動(dòng)地幫助別人，熱情地和小伙伴做游戲，你講得故事《淘氣的猴子》成為小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。老師感到很欣慰。你的畫總讓我們意想不到，有漂亮的花、美麗的樹……充滿了神奇與幻想。你唱得歌，聲音好聽、動(dòng)作優(yōu)美。你用雪花片拼插的“樓房”非常棒，你愿意教給他們嗎？小朋友等著你呢！

14、聰明調(diào)皮的你懂得許多道理，出現(xiàn)困難能主動(dòng)教給小朋友解決的方法。你的繪畫作品富有創(chuàng)意，能大膽表現(xiàn)出自己的想法，如果你在上課時(shí)能和小朋友一樣認(rèn)真學(xué)知識(shí)，自己管好自己，那就更好了。你知道嗎？天天午睡對(duì)身體可有好處了，記在心里可別忘了，要努力去做呀。

15、你是個(gè)活潑可愛的小姑娘，在園能積極參加各項(xiàng)游戲活動(dòng)，你還是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，常常能幫助小朋友擦桌子，架椅子，小組長(zhǎng)工作做的也很好；小嘴特別能說，和小伙伴能友好相處，大家多愛和你交朋友。你對(duì)舞蹈特別感興趣，你跳起舞來動(dòng)作是那么到位，舞姿是那么優(yōu)美。希望你加強(qiáng)數(shù)學(xué)科學(xué)活動(dòng)方面的訓(xùn)練，讓自己成為一名全面發(fā)展的好孩子。

16、你是個(gè)活潑、頑皮有個(gè)性的孩子。你的小嘴巴特別能說，口語表達(dá)能力較強(qiáng)，能為小朋友編故事，經(jīng)常逗的孩子們哈哈大笑，你可稱得上是我班的“小故事大王”了呢！你特別愛看書，圖書角里經(jīng)常能看到你的身影；希望你在新學(xué)期里上課能認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，下課能和小朋友玩一些活潑又安全的游戲，成為一名守紀(jì)、愛學(xué)的好孩子好嗎？

17、和小朋友做游戲，去語言區(qū)交流自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)志。結(jié)構(gòu)區(qū)里你和同伴合作拼插的樓房成為小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。戶外活動(dòng)時(shí)，你像個(gè)“運(yùn)動(dòng)員”，練習(xí)拍球、跳遠(yuǎn)、跳繩。老師和小朋友可喜歡你的畫了，因?yàn)楫嬌嫌忻利惖难┗?、可愛的小雪人、勇敢的松樹……老師知道，你心里還有許多小秘密，能大膽主動(dòng)地告訴我們嗎？我們都想聽呢！快試試看！

18、升入大班的你進(jìn)步可大了，平時(shí)能主動(dòng)與小朋友到“娃娃家”去玩，幫助“媽媽”整理房間，主動(dòng)招呼客人；認(rèn)真做值日生，是老師能干的小幫手；你的畫總讓我們意想不到，有漂亮的花、美麗的樹……充滿了神奇與幻想。不過，大家都想看你跳優(yōu)美的舞蹈，好嗎？我們相信你一定能行。

19、你每天來幼兒園都主動(dòng)地和老師、小朋友打招呼，主動(dòng)到探索區(qū)發(fā)現(xiàn)聲音的秘密，關(guān)心照顧種植區(qū)的小苗苗，給它們澆水，你還是個(gè)能干的小幫手，幫助老師整理玩具、擺圖書，告訴你，美工區(qū)里的小剪刀、彩色紙想你了，以后可要經(jīng)常去和它們玩玩呀。

20、現(xiàn)在的你進(jìn)步可真大，能積極大膽的在大家面前講故事、唱歌，小畫筆已經(jīng)變成了你的好朋友，你用它畫出了漂亮的樓房，受到老師和小朋友的表?yè)P(yáng)，你是一個(gè)能干的小值日生，用能干的小手幫助小朋友做事情，如果你在講故事時(shí)聲音在響亮一點(diǎn)，那么你的進(jìn)步會(huì)更大。試試看，你一定行！

21、你是一個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩。你對(duì)老師有禮貌，自己的事情能夠自己做，不依賴別人，踴躍參加班級(jí)衛(wèi)生工作，你對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng)，體質(zhì)較好，有良好的進(jìn)餐習(xí)慣，但你自我約束力差，聽講不專心。希望你升入大班后嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

22、你是一個(gè)活潑可愛的小男孩。你好奇心強(qiáng)，喜歡擺弄各種玩具，探索欲望強(qiáng)烈，你喜歡繪畫，每次都耐心地完成作品，有一定的想象力，但你上課有時(shí)會(huì)開小差，不能專心聽講。希望你以后能嚴(yán)格要求自己，取得更大的進(jìn)步，好嗎？

23、你是個(gè)活潑、可愛又調(diào)皮的小男孩。經(jīng)過一學(xué)年的交往老師發(fā)現(xiàn)你的變化是喜人的，現(xiàn)在你學(xué)會(huì)了干凈的吃飯、也沒以前那樣挑食了，學(xué)會(huì)自己的事情盡量自己做；上課認(rèn)真多了，有時(shí)能積極舉手，大膽發(fā)言了；可能是因?yàn)槟挲g原因，你的自控能力還不夠強(qiáng)，相信你隨著年齡的增長(zhǎng)，你的進(jìn)步會(huì)越來越的的，我們共同努力吧！

24、升入大班的你進(jìn)步可真大，在小朋友面前敢于大膽表現(xiàn)自己，給小朋友講故事、唱歌，你設(shè)計(jì)的未來的機(jī)器人房子可真棒，因?yàn)樗軒椭阕龊枚嗍虑?，知道嗎？你胖胖的身體可需要減肥了，悄悄告訴你一個(gè)減肥的好辦法，那就是每天用力做早操，不信你就試一試。

25、你是個(gè)聰明、活潑的小男孩。老師覺得你很能干：能自己的事情自己做，有時(shí)你還能幫助別的小朋友穿衣服；每次畫畫構(gòu)線時(shí)你總畫的很好，能注意畫面的安排，想象豐富；課堂上能積極動(dòng)腦、大膽發(fā)言、聲音響亮；希望你進(jìn)入大班后能和小朋友友好相處，不再欺負(fù)別的小朋友，做個(gè)講文明的好孩子好嗎？

26、你是個(gè)聰明、文靜、內(nèi)向的小姑娘。你的臉上總是洋溢著甜甜的笑容，大家可喜歡你啦！你人小可樣樣事情敢超人先，做的都要比別人好，本學(xué)期你對(duì)畫畫進(jìn)步較大，能注意畫面整潔，構(gòu)圖合理，富有創(chuàng)意；希望圓圓今后更大膽些，活潑些，上課能積極舉手、大膽發(fā)言，相信這樣你會(huì)更棒？

27、你是個(gè)懂事的孩子，小朋友都喜歡和你一起游戲，因?yàn)槟隳芎屯榭鞓酚螒颉Ｄ阕钕矚g與小朋友共同分享你的小圖書和小玩具，在那里你們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的秘密，你是一個(gè)勇敢的好孩子，因?yàn)槟悴慌绿鞖夂?，天天?jiān)持上幼兒園，以后在上課時(shí)可要大膽地發(fā)表自己的見解，好嗎？我們相信你一定能行。

28、高興、快樂每天都掛在你的臉上，因?yàn)槟闶且粋€(gè)最熱心幫助別人的好孩子，不但幫助老師做力所能及的事情，還主動(dòng)幫助小值日生呢，你的小眼睛可真棒，能發(fā)現(xiàn)許多小秘密，水為什么會(huì)結(jié)冰？冰為什么會(huì)化成水？如果以后你能與小朋友友好相處，相信小朋友會(huì)更喜歡你的。

1、老師發(fā)現(xiàn)你其實(shí)是一個(gè)很能干的小男孩，喜歡幫助集體做自己力所能及的事，在老師的指導(dǎo)下也能正確地完成作業(yè)，只是你有時(shí)太調(diào)皮，中午睡覺是不睡卻和小朋友講話，這樣好嗎？希望新的一年里，你能改掉這些缺點(diǎn)，做一個(gè)人人都喜歡的好孩子，老師相信你一定能做到！

2、你不但聰明，還很有個(gè)性。你做每一件事都有自己的主見，而且很會(huì)表達(dá)你自己。你喜歡為集體服務(wù)，是老師的得力小助手。老師教的本領(lǐng)你總是第一個(gè)學(xué)會(huì)，真棒！但是飛飛上課注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，容易開小差，而且喜歡插嘴。老師希望你能在新的一學(xué)期里將這些壞習(xí)慣改掉，加油！

3、你平時(shí)雖然話不多，但老師知道你是一個(gè)很有禮貌、聰明、活潑、熱心的好孩子。在各項(xiàng)活動(dòng)中你總是很認(rèn)真、積極，數(shù)學(xué)、美術(shù)等方面的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步。如果你在音樂藝術(shù)活動(dòng)中能大膽的表現(xiàn)自己，那就更好了。

4、你是個(gè)聰明、懂事的小男孩，每天來園時(shí)能主動(dòng)向老師問好，你還喜歡唱歌、畫畫等活動(dòng)，遇到事情能主動(dòng)與老師交流，樂意自己的事情自己做，還愿意幫助別人。新的一年里，老師希望你繼續(xù)努力，做個(gè)全面發(fā)展的好孩子！本學(xué)期被評(píng)為“燦爛寶寶”。

5、你是一個(gè)活潑、好動(dòng)的小男孩，你每天總是高高興興地上幼兒園，本學(xué)期你有了很大進(jìn)步，上課有時(shí)能舉手發(fā)言，但你總是坐不住，好奇心特強(qiáng)，喜歡東看看、西摸摸，老師希望你能在學(xué)習(xí)中能更主動(dòng)積極一些，課上認(rèn)真聽講，與同伴友好相處，做一個(gè)人見人愛的好孩子，好嗎？本學(xué)期被評(píng)為“進(jìn)步獎(jiǎng)”。

6、你是個(gè)聰明、活潑又能干的小女孩。這學(xué)期你各方面都比以前有了進(jìn)步，最大的優(yōu)點(diǎn)是吃飯快了，有時(shí)還添菜呢！畫畫細(xì)心了，做事也比以前專心了。你寫的數(shù)字真好看，是小朋友們學(xué)習(xí)的榜樣。教師希望小冉小朋友以后上課時(shí)能認(rèn)真聽講，不和旁邊的小伙伴說話，好嗎？

7、你是一個(gè)機(jī)靈活潑的孩子，你在大班學(xué)到了許多新的本領(lǐng)，上課時(shí)認(rèn)真聽講，從不隨便和小朋友講話，積極舉手回答問題，坐姿端正，聲音也很響亮。在新的一年里，老師希望長(zhǎng)大一歲的你，繼續(xù)成為老師的好幫手、同伴的好榜樣！本學(xué)期被評(píng)為“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。

8、你是一個(gè)活潑可愛、聰明能干的小女孩，你的生活自理能力較強(qiáng)，能自己的事情自己做。上課時(shí)，你也能勇敢地舉起小手，回答老師的提問；下課后，你能與小朋友愉快地游戲；你的動(dòng)手能力也有很大進(jìn)步，在區(qū)域活動(dòng)中，你能認(rèn)真地操作每一份材料。看著你一天天進(jìn)步，老師真高興，相信你會(huì)更棒的！

9、你是一個(gè)活潑、好動(dòng)的小女孩。對(duì)老師有禮貌，能主動(dòng)與老師交談，特別喜歡看圖書、玩玩具。上課有時(shí)能大膽舉手發(fā)言，但你注意力容易分散，需老師不斷提醒和督促，睡吃飯的時(shí)候喜歡和旁邊的小朋友講話，坐姿也不太好，這樣可不好呀。希望在新的一學(xué)期里，你能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)餐習(xí)慣，好嗎？

10、你是個(gè)可愛、機(jī)靈，又有些調(diào)皮的女孩子。老師最喜歡看見你上課認(rèn)真聽講，積極動(dòng)腦筋的樣子；喜歡聽到你回答問題時(shí)自信響亮的聲音。你的普通話表達(dá)能力較強(qiáng)，能正確而清楚地表達(dá)自己的想法和意愿。但你的堅(jiān)持性不夠，做事欠缺耐性，老師希望你以后做事能多一點(diǎn)耐心和細(xì)致，相信你一定會(huì)變成最棒的！

11、你是個(gè)聰明、可愛又能干的小男孩。你平時(shí)很喜歡學(xué)習(xí)，愛看書，愛動(dòng)腦，知識(shí)豐富。你上課很認(rèn)真，喜歡舉手發(fā)言，你會(huì)用很出色的語言表達(dá)自己的感受和想法。小朋友都很愿意和你做朋友，你也喜歡幫助有困難的小朋友。這學(xué)期你畫畫有進(jìn)步了，老師希望你以后再接再厲，有困難找老師。做個(gè)棒棒的小男子漢，好嗎？

12、你是一個(gè)活潑、大方的小女孩，講禮貌，與同伴友好相處，作業(yè)認(rèn)真，上課能積極舉手，大膽回答老師的提問，各方面表現(xiàn)都較好。老師希望你能繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做個(gè)全面發(fā)展的好孩子。本學(xué)期被評(píng)為“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。

13、你是一個(gè)機(jī)靈活潑的孩子，精力充沛，獨(dú)立能力強(qiáng)，小腦袋瓜里有著自己獨(dú)特的見解，能積極舉手發(fā)言，如果你能在課堂上更專心些，老師相信你會(huì)表現(xiàn)的更出色！本學(xué)期被評(píng)為“動(dòng)腦筋獎(jiǎng)”。

14、你是個(gè)能帶給老師很多快樂的小男孩。你在我們班里是年齡比較小的一個(gè)，小朋友都把你當(dāng)成小弟弟般疼愛，給予你幫助?，F(xiàn)在你能自己穿脫衣服了，能有禮貌地跟老師問好、說再見了。上課時(shí)，你認(rèn)真聽老師講課，積極舉手發(fā)言。下學(xué)期要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，努力提高自己的動(dòng)手操作能力，這樣你才會(huì)變得越來越棒！

15、你是一個(gè)文靜、靦腆、自尊心較強(qiáng)的小女孩。你不但樂意自己的事情自己做，還愿意幫老師和班級(jí)做事。你與小朋友相處得很好，對(duì)老師有禮貌，上課時(shí)較認(rèn)真，有良好的傾聽習(xí)慣，但舉手發(fā)言不夠積極、主動(dòng)，希望季心蕊小朋友在新的一年里變得更活潑些，有什么事能主動(dòng)找老師交流，好嗎？

16、你是一個(gè)文靜、乖巧的小女孩，你做事情特別細(xì)心，上課時(shí)能專心聽講，有時(shí)也能舉手發(fā)言。你還很講衛(wèi)生，對(duì)老師有禮貌。經(jīng)過中班一學(xué)期的集體生活，你認(rèn)識(shí)了許多好朋友，看到你與同伴們愉快地交談、游戲的樣子，老師真為你感到高興。希望你上大班以后能變得更活潑開朗些，做個(gè)自信、勇敢的孩子。

17、你是個(gè)善解人意的好孩子，尊敬老師，熱愛勞動(dòng)，能和小朋友友好相處，動(dòng)手能力較強(qiáng)，做事耐心、細(xì)心，在園吃飯、午睡習(xí)慣好。上課能認(rèn)真聽講，有時(shí)也能舉手發(fā)言，如果你能再大膽、自信一點(diǎn)，那就更好了。

18、你是個(gè)聽話又懂事的乖孩子，臉上總是洋溢著靦腆的笑容。雖然你平時(shí)言語很少，但小腦袋里卻裝滿了智慧。對(duì)老師的提問，你總有自己獨(dú)特的見解。這個(gè)學(xué)期生活自理能力有了較大的進(jìn)步，能自己穿脫衣褲了，只是浩澤吃飯還是慢了一點(diǎn)，要加油哦！希望你在下學(xué)期能變得更活潑開朗些，這樣就會(huì)交上更多的好朋友了！

19、你是一個(gè)活潑開朗、能干的孩子，你熱愛勞動(dòng)，平時(shí)和小朋友能友好相處；你喜歡畫畫，有較強(qiáng)的想象力和色彩的感悟能力；你喜歡參加探究活動(dòng)，能較清楚地表達(dá)自己的想法和感受，老師希望你上課能更專心些，那你表現(xiàn)一定會(huì)更出色。本學(xué)期被評(píng)為“動(dòng)腦筋獎(jiǎng)”。

20、你唱歌的聲音真好聽，是個(gè)天真活潑、人見人愛的小姑娘，你是老師眼里的"小百靈"，對(duì)人有禮貌，喜歡幫助別人。最讓老師高興的是你總是特別要好，受到老師表?yè)P(yáng)后總能做得更好。老師想告訴你，其實(shí)你是個(gè)很棒的孩子，只要你能努力，那你一定能成為三好兒童！

21、其實(shí)你很聰明，你為大家講的孫悟空的故事真好聽。你也很能干，你能把小椅子排得整整齊齊。你與同伴能友好相處，能尊敬老師，但是你上課時(shí)有時(shí)不能集中注意力聽老師上課，身體也很弱。希望小妍小朋友以后能加強(qiáng)身體鍛煉，上課也能積極舉手發(fā)言，好嗎？

22、你是一個(gè)活潑可愛的小男孩，什么事都樂意自己學(xué)著做，就餐習(xí)慣有了很大進(jìn)步，能主動(dòng)和老師交談，學(xué)習(xí)上更主動(dòng)了，上課和游戲活動(dòng)都能大膽參與，還能舉手發(fā)言，老師希望你繼續(xù)努力，更上一層樓。本學(xué)期被評(píng)為“動(dòng)腦筋獎(jiǎng)”。

23、你是一個(gè)文靜可愛的孩子，這學(xué)期你的進(jìn)步好大呀，那個(gè)不愛和老師說話，上課總是默默坐著的小俞喆已經(jīng)不見了！現(xiàn)在的你是個(gè)活潑自信的快樂寶貝，游戲時(shí)快樂地和小伙伴一起玩，上課時(shí)也能看到你高舉的小手了。老師相信你這顆小星星在新的一年里一定會(huì)發(fā)出更亮的光芒哦！本學(xué)期被評(píng)為“動(dòng)腦筋獎(jiǎng)”。

24、你是一個(gè)性格比較文靜的孩子，你能和同伴友好相處，上課也能積極舉手回答問題，你畫的畫也比以前進(jìn)步多了，遇到問題愿意主動(dòng)與老師交流了，在新的一年里，老師希望長(zhǎng)大一歲的你更加大膽的表現(xiàn)自己！本學(xué)期被評(píng)為“優(yōu)秀獎(jiǎng)”。