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三年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 三年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)免費(fèi)篇一

龍坪完全小學(xué) 黎麗桑

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，從小培養(yǎng)學(xué)生“寫一手好字”成了一項(xiàng)很重要的基本功訓(xùn)練.我們立足于學(xué)生書(shū)寫能力的提高、培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣、養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔持之以恒的毅力，立足于創(chuàng)建有特色的藝術(shù)培訓(xùn)中心為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法作為實(shí)施素質(zhì)和藝術(shù)教育的一個(gè)方面.通過(guò)講述書(shū)法淵源和字體演變以及中國(guó)的漢字文化，讓學(xué)生了解我國(guó)的書(shū)法藝術(shù)是在長(zhǎng)期的歷史過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，明白書(shū)法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰明才智，思想感情，明確書(shū)法是一種反映生命的藝術(shù)，是發(fā)揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹.二、學(xué)生基本情況分析

三年級(jí)共有學(xué)生54人，通過(guò)兩年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，全體學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度基本端正，部分學(xué)生寫字基本功良好，一般學(xué)生能把字寫端正、整潔，有一定的難度，且寫字姿勢(shì)正確，但由于低年級(jí)重視程度不同，仍有少數(shù)學(xué)生寫字不夠規(guī)范.

三、

本冊(cè)教材從字的基本筆畫(huà)入手，共安排了書(shū)法漫步、基本筆畫(huà)（一）、基本筆畫(huà)（二）、基本筆畫(huà)（三）、基本筆畫(huà)（四）、基本筆畫(huà)（五）、永字八法、綜合練習(xí)，八個(gè)單元.鍛煉學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用毛筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔.四、教學(xué)要求

1 / 3（一）傳承民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)文字的感情.（二）通過(guò)書(shū)法訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力及細(xì)心、耐心、靜心地維持書(shū)寫活動(dòng)的能力.（三）掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法和良好的姿勢(shì).（四）掌握正確的筆劃、筆順和字體的間架結(jié)構(gòu).（五）學(xué)會(huì)正確使用書(shū)法用具，并養(yǎng)成整潔的習(xí)慣.（六）了解中國(guó)字的源流演變和中國(guó)文房四寶的文化.五、教學(xué)措施

（一）刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，改進(jìn)教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體.（二）合理運(yùn)用電教手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率.（三）重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，隨時(shí)糾正學(xué)生不正確的執(zhí)筆和坐姿，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的良好習(xí)慣.（四）面向全體學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，耐心輔導(dǎo).（五）精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真批改作業(yè).（六）加強(qiáng)平時(shí)考核，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正.六、教學(xué)進(jìn)度

周次 1 2 3 4 5

教學(xué)內(nèi)容 書(shū)法漫步 書(shū)法漫步 基本筆畫(huà)（一）基本筆畫(huà)（一）

放假

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教學(xué)時(shí)數(shù)

1 1 1 1 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

基本筆畫(huà)（二）基本筆畫(huà)（二）基本筆畫(huà)（三）基本筆畫(huà)（三）基本筆畫(huà)（四）基本筆畫(huà)（四）基本筆畫(huà)（五）基本筆畫(huà)（五）

永字八法 永字八法 綜合練習(xí)綜合練習(xí)總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)

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三年級(jí)書(shū)法教學(xué)總結(jié)

三年級(jí)書(shū)法教學(xué)總結(jié)

一、關(guān)于執(zhí)筆和坐姿。上第一堂課時(shí),我驚奇地發(fā)現(xiàn),全班沒(méi)有一個(gè)學(xué)生的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)是正確的,主要表現(xiàn)為握筆太低,頭偏向左邊并靠近桌面,有的學(xué)生眼睛距離桌面甚至不足10公分。也有的執(zhí)筆偏高,但占少數(shù)。具體執(zhí)筆方法五花八門,難以盡述。因此,第一堂課我重點(diǎn)進(jìn)行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)的教學(xué),執(zhí)筆以三指法為標(biāo)準(zhǔn)。我只好一遍一遍地提醒,同時(shí)多次強(qiáng)調(diào)掌握正確執(zhí)筆方法的重要性,告誡學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,督促學(xué)生盡早改正錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。

二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)生寫字教學(xué),應(yīng)以楷書(shū)的基本筆畫(huà)技法和規(guī)范字的結(jié)體規(guī)則為主要教學(xué)內(nèi)容。在基本筆畫(huà)教學(xué)中,重視點(diǎn)畫(huà)的提按、徐疾、轉(zhuǎn)折、停頓、藏露等技法練習(xí),為規(guī)范字書(shū)寫打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)橫平豎直、突出主筆、把握中線、避讓穿插、疏密勻稱、均衡對(duì)應(yīng)、同形異態(tài)、各隨體勢(shì)、筆勢(shì)連貫、變化統(tǒng)一等楷書(shū)結(jié)體規(guī)則要善加總結(jié),詳加闡釋。在具體教學(xué)中,筆畫(huà)和結(jié)體同步進(jìn)行,如在講解某一筆畫(huà)時(shí),選取結(jié)體相近的例字作示范,講明其結(jié)體的異同之處。但在不同的教學(xué)階段,因教學(xué)目的的不同,應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn),即：對(duì)初學(xué)寫字的低年級(jí)小學(xué)生,入門先進(jìn)行基本筆畫(huà)的教學(xué),結(jié)合較為簡(jiǎn)單的范字,進(jìn)行鞏固練習(xí)。此階段以筆畫(huà)書(shū)寫技巧的講解為主,結(jié)體講解為輔。然后進(jìn)行偏旁、結(jié)體的教學(xué),此階段以結(jié)體講解為主,筆畫(huà)講解為輔。筆者認(rèn)為,把筆畫(huà)和結(jié)體完全割裂開(kāi)來(lái),先純學(xué)筆畫(huà),再

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偏旁,后結(jié)體的教學(xué)方法是不足取的。

三、關(guān)于范字。教學(xué)時(shí),老師的范字書(shū)寫非常重要。黑板上的范字要寫得規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)一些關(guān)鍵筆畫(huà)和重要的例字,可用空心筆畫(huà)放大書(shū)寫,讓學(xué)生看清楚用筆的輕重變化。在學(xué)生用鉛筆練習(xí)前,先叫大家一起對(duì)著黑板上的范字用手空臨三遍,空臨時(shí)要朗讀出這個(gè)字所有筆畫(huà)的名稱,并根據(jù)筆畫(huà)的長(zhǎng)短、輕重、快慢決定手甩動(dòng)的幅度,以加深學(xué)生對(duì)老師講解的寫字要點(diǎn)的印象。教了一段時(shí)間,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是不能很好地掌握運(yùn)筆方法。老師在黑板上書(shū)寫范字時(shí),由于是背對(duì)著學(xué)生,學(xué)生很難看清楚行筆技巧,以至于有的學(xué)生運(yùn)筆太慢太重,過(guò)于拘謹(jǐn),有的則太快太輕,過(guò)于草率。為此,上課時(shí)我親自為每位學(xué)生在練習(xí)紙上書(shū)寫范字,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照范字,找出自己寫的字的不足之處。此法果然湊效,一些學(xué)生的字很快有了明顯的變化,上課時(shí)在練習(xí)紙上書(shū)寫范字并不會(huì)占用太多時(shí)間,不但不會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度,相反卻能使學(xué)生近距離看到老師的書(shū)寫技巧,體會(huì)更深,進(jìn)步更快。

四、關(guān)于作業(yè)。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,而且多數(shù)學(xué)生業(yè)余時(shí)間不只接受寫字一種教育,還要學(xué)習(xí)寫作、英語(yǔ)、舞蹈、電子琴、跆拳道等。故作業(yè)量不能布置太多,主要是對(duì)上課時(shí)講解的筆畫(huà)、偏旁和范字進(jìn)行鞏固練習(xí)。上課時(shí),將學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題列出來(lái),讓學(xué)生自己評(píng)改,也可以鼓勵(lì)學(xué)生將自認(rèn)為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上,讓學(xué)生們相互點(diǎn)評(píng),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活潑課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)作業(yè)較好的學(xué)生,要及時(shí)予以表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)；對(duì)作業(yè)不太好的,要及時(shí)指明努力方向,迎頭趕上。

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在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)筆畫(huà)的時(shí)候,因?yàn)槊刻於家毩?xí),所以有時(shí)學(xué)生會(huì)問(wèn)“老師,今天寫什么？明天呢？”“怎么每天都寫一樣的字呢？”這樣的話是很普遍的,反映出學(xué)生每天的練習(xí)不是為了鍛煉自己的能力而練習(xí)書(shū)法,而是為了完成老師的任務(wù)而去完成,這樣的效果是很不理想的。我通過(guò)讓學(xué)生對(duì)比前一天的書(shū)寫來(lái)評(píng)價(jià)自己的進(jìn)步,看到自己的進(jìn)步以及評(píng)一評(píng)進(jìn)步最大的小小書(shū)法家激發(fā)孩子想要寫字、想要寫好字的興趣。

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四年級(jí)書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)光流逝,轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)

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處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,加上師生的共同努力,順利地完成了本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù),使教學(xué)工作做到有的放矢,特對(duì)本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高對(duì)書(shū)法教學(xué)的認(rèn)識(shí),端正書(shū)法教學(xué)工作的態(tài)度

本學(xué)期書(shū)法教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,根據(jù)大綱中提出的目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)法姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操,培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。二、加強(qiáng)基本功練習(xí),打下扎實(shí)的書(shū)法基礎(chǔ)

本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中能夠做到精心備課,把握教材的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,加強(qiáng)書(shū)寫規(guī)范的教學(xué),做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)大大提高了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容,努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出書(shū)法教學(xué)是一門持之以恒的功課,課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),收到了良好的效果。

三、深鉆教材、認(rèn)真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學(xué)、提高效益。

書(shū)法的教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練,更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)寫字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過(guò)程中,產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此,在備課時(shí),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn),傳授書(shū)法的基本知識(shí)和基本技能,有機(jī)結(jié)合書(shū)法教學(xué)滲透德育、審美教育。在教學(xué)過(guò)程中,教師能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),利用一切可運(yùn)用的教學(xué)手段,優(yōu)化課

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堂。書(shū)法教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字,更要重視學(xué)生如何做人,在教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字,堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想,因材施教,使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)主動(dòng)參與,大面積提高學(xué)生的書(shū)寫水平。四、采取多種形式,提高學(xué)生的書(shū)法興趣

在本學(xué)期書(shū)法教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,開(kāi)展豐富多彩的書(shū)法為議題的活動(dòng)--作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式,大大提高了學(xué)生的書(shū)法興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí),全班大多數(shù)學(xué)生能夠比較熟練地

書(shū)法,掌握正確書(shū)寫方法,有一定的速度；比較熟練地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫,做到字中的搭配關(guān)系,做到結(jié)構(gòu)勻稱,布局合理,行款整齊。

誠(chéng)然,學(xué)生經(jīng)過(guò)努力取得了一定的成績(jī),但是也還存在有許多的不足之處,比如對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí),另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫方面抓的不夠,造成學(xué)科之間書(shū)寫上的脫節(jié)等問(wèn)題,這也是今后書(shū)法教學(xué)工作的努力的方向。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足,以寫字教育為突破口,進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

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三年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 三年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)免費(fèi)篇三

三年級(jí)上冊(cè)《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

本年級(jí)共有學(xué)生1百多人，個(gè)別是本學(xué)期新轉(zhuǎn)入我們學(xué)校的學(xué)生。有些學(xué)生不能規(guī)范自己的寫字姿勢(shì)，身直，紙正的持久性較差，對(duì)于坐正、肩平、身直，三個(gè)一（一尺，一拳，一寸）的規(guī)范寫字習(xí)慣，在近期內(nèi)將作為寫字的常規(guī)重點(diǎn)訓(xùn)練，從頭做起。養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，做到執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確，熟練掌握基本筆畫(huà)的書(shū)寫。

本學(xué)期，學(xué)生剛接觸寫鋼筆字、毛筆字，興趣很高，大部分學(xué)生對(duì)寫字有了新的認(rèn)識(shí)和足夠的重視，能注意到保持正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，部分學(xué)生自控能力差，做得不夠好，本學(xué)期要多加指導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，把字寫漂亮。二、教材內(nèi)容分析：

寫字教材以《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》課本和《書(shū)法》為主，以教寫規(guī)范楷體字為主，其中《書(shū)法練習(xí)指導(dǎo)》課本用來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫毛筆字的基本筆畫(huà)，毛筆部分共4單元，主要由基本筆畫(huà)的教學(xué)（橫，垂露豎，懸針豎，點(diǎn)，短撇，長(zhǎng)撇，捺，反捺，橫折，豎折，撇折，豎鉤，彎鉤，橫鉤，）和“集字練習(xí)”組成。三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1．教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期本科及格率達(dá)到100%，優(yōu)分率達(dá)到95%。2．教學(xué)要求：

3.能按“寫字歌”中“身直，紙正，頭正，肩平”要求做到用規(guī)范的姿勢(shì)書(shū)寫鋼筆字和毛筆字。

4.能用正確的握筆方法書(shū)寫鋼筆字和毛筆字。 5.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字和毛筆字習(xí)慣。6.學(xué)習(xí)掌握基本筆畫(huà)橫、豎、撇、點(diǎn)、提的書(shū)寫技巧。7.鋼筆字工整入體。

8.毛筆字工整且形似范字，運(yùn)筆正確、到位。9.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼筆字、毛筆字的濃厚興趣。

10.結(jié)合書(shū)法傳統(tǒng)文化，13.加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。 四、具體實(shí)施措施：

1.嚴(yán)格要求，養(yǎng)成習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個(gè)過(guò)程，對(duì)于孩子的良好習(xí)慣更應(yīng)該嚴(yán)格要求。嚴(yán)格要求學(xué)生按照“寫字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提筆就是練字時(shí)”的口號(hào)。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，提高質(zhì)量。

認(rèn)真研究每一課，把握每一筆畫(huà)，每一個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)，充分利用輔導(dǎo)手段，突破難點(diǎn)，提高效率，增進(jìn)質(zhì)量。

3.嚴(yán)格把好每一天的批改作業(yè)關(guān)，讓練字成為一種習(xí)慣。

每天都認(rèn)真批改課堂作業(yè)，及時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)，并定時(shí)舉行優(yōu)秀作業(yè)展。4.開(kāi)展書(shū)法類競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的興趣

為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)好的寫字氛圍。樹(shù)立寫字標(biāo)兵，表彰書(shū)寫能手，定期舉行作業(yè)展覽，請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，形成你追我趕、后浪推前浪的局勢(shì)。

5.在教學(xué)中，適當(dāng)向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識(shí)，介紹一些古代書(shū)法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)學(xué)生欣賞書(shū)法作品，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，采用書(shū)法比賽、作品展覽等方式鼓勵(lì)學(xué)生好好寫字，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)起他們的寫字興趣；在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗(yàn)到書(shū)寫的樂(lè)趣，樹(shù)立信心； 五、教學(xué)進(jìn)度安排： 一周一課時(shí)。

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三年級(jí)下冊(cè)毛筆書(shū)法教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)毛筆書(shū)法學(xué)習(xí)，提高毛筆寫字技能，并促進(jìn)學(xué)生對(duì)硬筆書(shū)法的理解。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、美觀地書(shū)寫祖國(guó)文字，并形成良好的書(shū)寫習(xí)慣。提高學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的審美能力，增進(jìn)文化藝術(shù)修養(yǎng)。

二、學(xué)生情況分析

1、三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的書(shū)法，對(duì)基本運(yùn)筆方法有一些理解。 2、對(duì)書(shū)法練習(xí)用品的準(zhǔn)備已經(jīng)比較熟悉，對(duì)其功能與用法也有所了解，所以能較好地保持課堂里的書(shū)寫秩序，并保持整潔。

3、對(duì)基本筆畫(huà)的寫法，需要教師一對(duì)一地示范指導(dǎo)，學(xué)生才能正確書(shū)寫。 三、課時(shí)安排

每班每周安排1節(jié)寫字課練習(xí)軟筆書(shū)法。對(duì)在家也能堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法的學(xué)生進(jìn)行加分表?yè)P(yáng)，但不作為普遍的硬性任務(wù)。

四、課程教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生用毛筆練習(xí)基本筆法，橫、豎、折、撇、彎、鉤。 2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的書(shū)寫姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

3、提升學(xué)生對(duì)書(shū)法的欣賞水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣。 五、具體措施

1、根據(jù)教材及學(xué)生實(shí)際，確定每周的書(shū)法教學(xué)內(nèi)容，由易到難，輔以適量的臨帖練習(xí)。

2、在教學(xué)中教師要對(duì)書(shū)寫要領(lǐng)進(jìn)行充分講解與示范。 3、在課堂上保證學(xué)生的書(shū)寫練習(xí)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生充分練習(xí)。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)坐姿與執(zhí)筆方法時(shí)常加以督促。 5、作業(yè)評(píng)價(jià)以分?jǐn)?shù)的形式來(lái)表示，總加分作為期末評(píng)價(jià)的依據(jù)。6、定期在班級(jí)內(nèi)展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的成就感。六、具體教學(xué)內(nèi)容安排 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容

第一周 用筆技法的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

第二周 毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫法----撇折和撇點(diǎn) 第三周 毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫法----橫撇

1 第四周 毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫法----橫折 第五周 集字臨摹練習(xí)（一）

第六周 毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫法----橫折折撇 第七周 毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫法----橫鉤 第八周 毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫法----豎鉤和彎鉤 第九周 集字臨摹練習(xí)（二）

第十周 毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫法----斜鉤和臥鉤 第十一周 毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫法----豎彎鉤 第十二周 毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫法----橫折鉤 第十三周 集字臨摹練習(xí)（三）

第十四周 毛筆行書(shū)筆畫(huà)的寫法----豎折折鉤 第十五周 毛筆行書(shū)筆畫(huà)的寫法----橫折彎鉤

第十六周 毛筆行書(shū)筆畫(huà)的寫法----橫折折折鉤和橫撇彎鉤 第十七周 集字臨摹練習(xí)（四）第十八周 書(shū)法作品練習(xí)

三年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 三年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)免費(fèi)篇五

三年級(jí)書(shū)法教學(xué)反思

羅永剛

寫字教學(xué)雖然不是一個(gè)年輕的話題，但把寫字單獨(dú)開(kāi)辟為一門特長(zhǎng)功課確是我們學(xué)校的一項(xiàng)創(chuàng)新舉措。如今學(xué)校在全校安排了專門的硬筆書(shū)法班，從基本筆畫(huà)到間架結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)完整，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，教師也教得得心應(yīng)手，大大提高了寫字教學(xué)的質(zhì)量。

在這幾個(gè)月的特長(zhǎng)班教學(xué)實(shí)踐中我結(jié)合初中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)讓學(xué)生主動(dòng)快樂(lè)地寫字，由于剛剛進(jìn)行寫字教學(xué)，我們從基本筆畫(huà)開(kāi)始教學(xué)，每個(gè)類型學(xué)習(xí)后我趁熱打鐵，安排學(xué)生及時(shí)的描紅臨摹，在他們練習(xí)的過(guò)程中，我提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)，盡量做到“三個(gè)一”，并不停地巡視，幫助他們糾正握筆姿勢(shì)，個(gè)別指導(dǎo)范寫，用紅筆幫其描出豎中線。適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生興趣很濃，寫得十分投入。

知識(shí)來(lái)源于生活，植根于生活。根據(jù)初中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)知識(shí)與生活的聯(lián)系是激活課堂、鞏固知識(shí)的一個(gè)有效方法。左右結(jié)構(gòu)的字左右部分相碰的地方筆畫(huà)要注意穿插、謙讓，這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。

在評(píng)價(jià)時(shí)，我采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法及時(shí)反饋和評(píng)議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的作業(yè)師生共同進(jìn)行評(píng)述，引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)兩個(gè)方面入手，肯定成績(jī)，指出不足。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動(dòng)腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力、鑒賞力以及審美情趣。評(píng)議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會(huì)，提高練寫質(zhì)量。

當(dāng)然，“學(xué)然后知不足，教然后知困?！痹谡n后我們也及時(shí)認(rèn)真聽(tīng)取了許多同學(xué)科的老師的點(diǎn)評(píng)，覺(jué)得這節(jié)課還有很多地方可以改進(jìn)，比如：課堂可以更鮮活一點(diǎn)，添加自編謎語(yǔ)、兒歌，利用體態(tài)動(dòng)作演示法，觸類旁通法等等。我深信：只要不斷的實(shí)踐就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)我們的思考，從而使我校的寫字教學(xué)盡善盡美！

羅永剛

2017年7月3日

三年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 三年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)免費(fèi)篇六

20xx-20xx學(xué)年度三年級(jí)下冊(cè)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃和教案

一、學(xué)生情況分析

三年級(jí)的孩子剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼筆書(shū)法。三年級(jí)也是學(xué)生從用鉛筆向用鋼筆的轉(zhuǎn)接期。同為硬筆，鉛筆芯質(zhì)為固體，被木頭包裹。用禿了，小刀削一下，寫錯(cuò)了，橡皮擦一下。學(xué)生初學(xué)寫字，鉛筆比較好控制用力，而且易于改正。但鋼筆就不同了。鋼筆芯質(zhì)為液態(tài)，鋼筆水通過(guò)筆管里面的氣壓來(lái)控制，筆尖制造質(zhì)量的好壞，決定鋼筆出水性。所以初學(xué)使用鋼筆的三年級(jí)孩子，熟悉鋼筆的屬性非常關(guān)鍵。我們常常見(jiàn)到剛剛學(xué)習(xí)使用鋼筆的孩子，一是手上用力不會(huì)控制，常常把紙戳破；二是

不熟悉鋼筆的水性，常常弄得滿本子、滿手的墨汁，寫字衛(wèi)生令人頭疼。如何對(duì)三年級(jí)學(xué)生寫字做好指導(dǎo)，是培養(yǎng)學(xué)生寫好鋼筆字的關(guān)鍵。

因此本學(xué)期的重點(diǎn)就是立足于課堂培養(yǎng)孩子良好的書(shū)寫習(xí)慣。

二、教學(xué)目標(biāo)

幫助學(xué)生掌握硬筆書(shū)寫的方法和特點(diǎn)，了解中國(guó)硬筆的發(fā)展史，學(xué)以致用，寫好字，為以后學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)，樹(shù)立正確的審美觀，熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，并致力于發(fā)揚(yáng)光大。

三、教學(xué)內(nèi)容及基本要求

硬筆書(shū)法課程主要講述硬筆書(shū)法的發(fā)展史，介紹歷代著名書(shū)法家及基代表作品，分析其藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是硬筆楷書(shū)，并進(jìn)行大量的常見(jiàn)字的楷書(shū)練習(xí)。學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是硬筆楷書(shū)的創(chuàng)作訓(xùn)練。分析學(xué)生在硬筆書(shū)法創(chuàng)作過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，評(píng)價(jià)作品的優(yōu)劣。

通過(guò)硬筆書(shū)法課程學(xué)習(xí)，以及對(duì)基本筆畫(huà)的學(xué)寫及訓(xùn)練，能使學(xué)生感悟中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的無(wú)窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

四、教學(xué)安排

書(shū)寫每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化。

詳細(xì)講解：

在豎彎的基礎(chǔ)上，收筆時(shí)向上方鉤出，筆畫(huà)比豎彎要長(zhǎng)一些。

5、指名說(shuō)一說(shuō)豎彎鉤怎樣書(shū)寫。 6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫豎彎鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫帶豎彎鉤的字。

1、出示范字。豎彎鉤：紀(jì) 2、指名認(rèn)讀。

3、指名說(shuō)筆順，書(shū)空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫要領(lǐng)。 5、演示書(shū)寫過(guò)程。

也 化

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師行間巡視。 三 拓展

了解 書(shū)丹

我來(lái)找找——顏真卿 歐陽(yáng)詢豎彎鉤的寫法差異。

安全提示 :

第九課時(shí) 斜鉤的書(shū)寫

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫基本筆畫(huà) “斜鉤”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書(shū)課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“斜鉤”書(shū)寫要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“撇”有什么特點(diǎn)。 分小組討論。

4、教師分析講解：

書(shū)寫每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化。

詳細(xì)講解：

下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。

寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會(huì)影響整個(gè)字的美感。

5、指名說(shuō)一說(shuō)斜鉤怎樣書(shū)寫。 6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫帶斜鉤的字。

1、出示范字。斜鉤：或 2、指名認(rèn)讀。

3、指名說(shuō)筆順，書(shū)空。

民 哉

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫要領(lǐng)。 5、演示書(shū)寫過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師行間巡視。 三 拓展

了解 摹勒上石。

我來(lái)找找——五岳 從照片里找到傳說(shuō)中孔子的登臨處。

安全提示 :

第六課時(shí) 我來(lái)寫“求知”

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)寫求知

2、講解法、演示法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)書(shū)法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰 寶。教學(xué)重點(diǎn)：兩個(gè)字字形大小要相稱，筆畫(huà)粗細(xì)要均勻。

教學(xué)難點(diǎn)：筆畫(huà)收放要和諧。

時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

二、書(shū)寫要點(diǎn)。 1、寫成橫幅或豎幅。2、注意三個(gè)字連起來(lái)寫時(shí)，字形大小要相稱，筆畫(huà)粗細(xì)要均勻，筆畫(huà)收放要和諧。

三、觀察提示。 1、“求” a 兩點(diǎn)之間要有呼應(yīng)關(guān)系。

b

豎鉤長(zhǎng)短決定高矮，兩點(diǎn)遠(yuǎn)近決定寬窄。2、“知”粗細(xì)要有變化。口字的合理布局。

四、練習(xí)指導(dǎo)。

安全提示 :

第七課時(shí)

橫折鉤的書(shū)寫

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫基本筆畫(huà)“橫折 鉤”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書(shū)課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫折鉤”書(shū)寫要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫折鉤”有什么特點(diǎn)。 分小組討論。

4、教師分析講解：

書(shū)寫每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化。

詳細(xì)講解：

下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時(shí)稍稍向左傾斜一點(diǎn)，到起

鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成。

5、指名說(shuō)一說(shuō)橫折鉤怎樣書(shū)寫。 6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫橫折鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫帶橫折鉤的字。

1、出示范字。橫折鉤：月 2、指名認(rèn)讀。

3、指名說(shuō)筆順，書(shū)空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫要領(lǐng)。 5、演示書(shū)寫過(guò)程。

而 身 勾

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師行間巡視。 三 拓展

了解《淳化閣貼》。

我來(lái)找找——清明節(jié)到了，找找家里茶葉的包裝，看看上面是不是毛筆字，帶來(lái)一件或者拍下來(lái)和大家一起欣賞。

第八課時(shí)

橫折彎鉤和橫折斜鉤的書(shū)寫

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫基本筆畫(huà)“橫折 彎鉤”“橫折斜鉤”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。板書(shū)課題。齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“橫折彎鉤” “橫折斜鉤”書(shū)寫要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的 “橫折彎鉤”“橫折斜鉤” 有什么特點(diǎn)。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書(shū)寫每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化。

詳細(xì)講解：

下筆寫短橫，略頓筆后折向下，有時(shí)稍稍向左傾斜一點(diǎn)，到起

鉤處略頓筆后向右鉤出，一筆寫成。

5、指名說(shuō)一說(shuō)橫折彎鉤橫折斜鉤怎樣書(shū)寫。 6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫橫折彎鉤橫折斜鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫帶橫折彎鉤

橫折斜鉤的字。

1、出示范字：九 氣 究 飛 凡 2、指名認(rèn)讀。

3、指名說(shuō)筆順，書(shū)空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫要領(lǐng)。 5、演示書(shū)寫過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師行間巡視。 三 拓展

了解 古代著名書(shū)法家：李斯

我來(lái)找找——我國(guó)自己的汽車品牌，它們的名稱是毛主席題寫的安全提示 :

第九課時(shí)

豎折折鉤的書(shū)寫

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫基本筆畫(huà)“豎折 折鉤”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

板書(shū)課題。

齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“豎折折鉤”書(shū)寫要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“豎折折鉤”有什么特 點(diǎn)。

分小組討論。

4、教師分析講解：

書(shū)寫每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；

要有輕重變化。詳細(xì)講解：

把“豎”和“橫折鉤”的寫法結(jié)合起來(lái)。控制好每一次轉(zhuǎn)折后

筆畫(huà)的形態(tài)變化。

5、指名說(shuō)一說(shuō)豎折折鉤怎樣書(shū)寫。 6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫橫折鉤，師行間巡視輔導(dǎo)。

展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫帶豎折折鉤的字。

1、出示范字：強(qiáng) 弘 弱 2、指名認(rèn)讀。

3、指名說(shuō)筆順，書(shū)空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫要領(lǐng)。 5、演示書(shū)寫過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫，教師行間巡視。 三 拓展

了解 古代著名書(shū)法家——蔡邕

我來(lái)比比——篆書(shū)里的彎與本課例字比一比，看看篆書(shū)和楷書(shū)

里的“轉(zhuǎn)折”有什么不一樣。

安全提示 :

第十課時(shí) 我來(lái)寫個(gè)“龍”

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握龍字的書(shū)寫要領(lǐng)； 2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫龍字。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖片——九龍壁 玉豬龍

做為龍的傳人，我國(guó)人民很喜愛(ài)龍的形象，也很愛(ài)寫龍字。

今天我們就來(lái)練習(xí)寫龍字。（板書(shū)課題）

二、介紹龍文化

1、交流 “龍”字是中國(guó)福文化的代表，你在課下收集到了哪些有關(guān)龍文化的資料？ 生在小組內(nèi)交流，然后形成小組意見(jiàn)。各小組回報(bào)龍文化資料。

2、講解： 出示龍字的演變。三、展示名家的龍字書(shū)寫。

1、出示：各種不同筆體的龍字。

2、學(xué)生觀察，選出自己喜歡的龍字。 3、師提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)龍字，為什么？ 6、教師小結(jié)。

四、書(shū)法實(shí)踐——寫龍字。

1、下面請(qǐng)你再次觀察你喜歡的龍字，找一找這幾個(gè)龍字的結(jié)構(gòu)安排，和各部分的比例 關(guān)系。學(xué)生認(rèn)真觀察，并匯報(bào)觀察結(jié)果。

2、教師詳細(xì)描述每個(gè)龍字的書(shū)寫特點(diǎn)。

3、學(xué)生先臨摹自己喜歡的龍字，在紅紙斗方上練習(xí)書(shū)寫一

個(gè)。

4、小組內(nèi)交流首次書(shū)寫的龍字，寫得比較好和不太好的地

方，以及改進(jìn)的方法。

5、學(xué)生帶著改進(jìn)方法再臨摹 3——4 個(gè)龍字。五、評(píng)價(jià)交流

1、學(xué)生在自己書(shū)寫的龍字中選出一個(gè)最好的。

2、教師展出每個(gè)學(xué)生書(shū)寫最好的龍字，并在班內(nèi)展出。 3、學(xué)生觀察，投票選出 5 個(gè)自己認(rèn)為最好的龍字。

六、拓展：了解跟“龍”有關(guān)的節(jié)日，找找和“龍”有關(guān)的成語(yǔ)。

安全提示 :

第十一課時(shí) 橫的組合變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)、練寫評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握橫的組

合變化與布白的大致規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。

3、提高學(xué)生書(shū)寫技能 , 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力 , 發(fā)展

學(xué)生的智力。

教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握橫的變化與組合。

教學(xué)過(guò)程：

一、橫畫(huà)自述，引入新課。

談話：剛才大家通過(guò)一段視頻，對(duì)我們政平小學(xué)有了大概的了解，我們學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，書(shū)法學(xué)習(xí)氛圍濃厚。不過(guò)剛滿 57 周歲的“泗洪實(shí)小”已經(jīng)是“江蘇省示范學(xué)?！?，看在座的各位同學(xué)，個(gè)個(gè)都神采奕奕，充滿活力，自信自強(qiáng)，完全可稱得上

是“實(shí)小”的“品牌商標(biāo)”。今天，我們一起來(lái)探索歐陽(yáng)詢楷書(shū)中橫的組合變化規(guī)律（板書(shū)課題）。有信心嗎？（生：有?。┫旅妫覀兿葋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)橫畫(huà)自己是怎么說(shuō)的。（課件播放）

橫畫(huà)自述：我是“橫”，可別小看我，在楷書(shū)中我的功勞可

大了！我應(yīng)用最多，自然也最重要，我與“豎”兄弟合作，往

往構(gòu)成楷書(shū)的框架，決定字的肥胖。

我有著長(zhǎng)輩魏碑“橫”的基因：方勁、圓潤(rùn)，我的長(zhǎng)短粗

細(xì)變化、有序組合，使歐字有著既險(xiǎn)勁又典雅的氣派。

二、品讀例字，感悟規(guī)律。

1、探索“三”字的寫法

談話：看來(lái)我們確實(shí)應(yīng)該重視橫的作用。首先讓我們一起來(lái)探索“三”字中“橫”的變化規(guī)律。從整體看，“三”字的三橫有什么不同？（長(zhǎng)短不同）

談話：同學(xué)們我們?cè)賮?lái)看看橫畫(huà)的起筆、收筆。（引導(dǎo)起筆、收筆不同）

談話：宋代書(shū)法家米芾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“‘三’字三筆異，故作異也”。現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)找到了幾處不同。如果我們進(jìn)一步觀察每一筆橫畫(huà)，其實(shí)它們的姿態(tài)也各有特點(diǎn)。（課件動(dòng)態(tài)演示引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：凹橫、直橫、長(zhǎng)橫。）

小結(jié)：凹橫圓起筆，長(zhǎng)橫的起筆最方，是這個(gè)字的主筆；第二橫介于兩者之間；收筆，長(zhǎng)橫最結(jié)實(shí)，動(dòng)作幅度最大。

互動(dòng)：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)三個(gè)橫畫(huà)的特點(diǎn)？

根據(jù)學(xué)生回答雙鉤板書(shū)。

談話：再一次從整體看，我們又發(fā)現(xiàn)三橫之間分布（勻稱）、筆斷（意連）、和諧統(tǒng)一，又由于長(zhǎng)橫作用，使整個(gè)字顯得穩(wěn)

如泰山。

教師范寫“三”、組織學(xué)生練習(xí)（4 個(gè)）。

教師點(diǎn)評(píng)：首先從整體看，這

4 個(gè)“三”字放一起比較協(xié)

調(diào)，然后看每一個(gè)字的寫法，也基本能體現(xiàn)“三”字中橫的組

合變化規(guī)律，你看橫畫(huà)有長(zhǎng)（有短）、有粗（有細(xì)）、有仰（有

俯），橫畫(huà)的起筆也有方有圓，方圓結(jié)合，而且三橫之間布白

比較勻稱。

2、探索“重”字寫法（正音，簡(jiǎn)單提一下）

談話：看來(lái)大家已經(jīng)知道了“三”字中同時(shí)出現(xiàn)多個(gè)橫畫(huà)，書(shū)寫時(shí)必須有長(zhǎng)短、粗細(xì)、俯仰之別，那么，其它包含有多個(gè)橫畫(huà)的字是否存在著相似或相同的規(guī)律呢？下面我們一起來(lái)探

索“重”字中“橫”的書(shū)寫規(guī)律。這個(gè)字的另一個(gè)讀音是 “chong”，首先請(qǐng)大家仔細(xì)觀察例字，先在小組里交流“重”字中“橫”的書(shū)寫規(guī)律是怎樣的。

小組交流——長(zhǎng)橫的特點(diǎn)是什么？“重”字中哪一筆是主

筆？

集體交流，指名匯報(bào)：

（1）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)談話：（根據(jù)學(xué)生回答媒體演示）——正因?yàn)殚L(zhǎng)橫的特點(diǎn)的方起圓收，所以是整個(gè)字的主筆。

（2）教師引導(dǎo)：看一看橫與橫之間的距離，你有什么發(fā)現(xiàn)？——橫與橫之間的空白處比較勻稱，這是楷書(shū)的基本結(jié)構(gòu)特征。

根據(jù)學(xué)生匯報(bào)雙鉤板書(shū)。

教師范寫“重”。

學(xué)生練習(xí)（4 個(gè)）。

師生共同評(píng)議。

三、鞏固應(yīng)用，匯報(bào)成果。

1、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們深刻體會(huì)到如果一個(gè)字中

同時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)橫畫(huà)，須有仰俯、長(zhǎng)短、粗細(xì)之別。“三”字點(diǎn)

畫(huà)少，所以筆畫(huà)應(yīng)比較粗壯，“重”字點(diǎn)畫(huà)多而且密，所以筆

畫(huà)應(yīng)適當(dāng)細(xì)一些，這樣整體上才顯得比較勻稱、和諧。請(qǐng)同學(xué)

們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一比，看誰(shuí)寫得

規(guī)范。

2、學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友評(píng)講。

3、集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書(shū)法家”評(píng)講。 引導(dǎo)：我們一起來(lái)欣賞幾位同學(xué)的作業(yè)。， 仔細(xì)分析一

下，這些作業(yè)是否都能體現(xiàn)“橫的組合變化規(guī)律”。

生 1， ；生

2， ；生 3,，引導(dǎo)：在欣賞了這幾位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)后，誰(shuí)又能中肯地為他

們提一些改進(jìn)意見(jiàn)呢？因?yàn)閷W(xué)習(xí)書(shū)法也是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí), 不斷

實(shí)踐 , 不斷反復(fù)提高的過(guò)程。

4、教師示范評(píng)講。

5、結(jié)語(yǔ)：今天同學(xué)們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常

州市武進(jìn)區(qū)政平小學(xué)做客，和我校的同學(xué)交流書(shū)法，讓我們共

同提高。

安全提示 :

第十二課時(shí) 豎的組合變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)、練寫評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握豎的組

合變化與布白的大致規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。

3、提高學(xué)生書(shū)寫技能 , 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力 , 發(fā)展

學(xué)生的智力。

教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握豎的變化與組合。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課。

豎的特點(diǎn)：與“橫”合作，往往構(gòu)成楷書(shū)的框架，決定字的肥胖。

二、品讀例字，感悟規(guī)律。

1、探索“酉”字的寫法

談話：看來(lái)我們確實(shí)應(yīng)該重視豎的作用。首先讓我們一起

來(lái)探索“酉”字中“豎”的變化規(guī)律。從整體看，“酉”字的三豎有什么不同？（長(zhǎng)短不同）

談話：同學(xué)們我們?cè)賮?lái)看看豎畫(huà)的起筆、收筆。（引導(dǎo)起

筆、收筆不同）

總結(jié)豎畫(huà)的特點(diǎn)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。

豎畫(huà)組合需要注意：

1 把握比劃之間相向、相背的關(guān)系。2 注意筆畫(huà)之間的長(zhǎng)短、粗細(xì)的變化。

教師范寫“酉”，組織學(xué)生練習(xí)（4 個(gè)）。教師點(diǎn)評(píng)。

2、探索“悟”字寫法（正音，簡(jiǎn)單提一下）

小組交流——悟字里各個(gè)豎的組合特點(diǎn)是什么？哪一筆是

主筆？

集體交流，指名匯報(bào)，教師范寫 “悟”。學(xué)生練習(xí)（4 個(gè)）。

師生共同評(píng)議。

三、鞏固應(yīng)用，匯報(bào)成果。

1、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一

比，看誰(shuí)寫得規(guī)范。

2、學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友評(píng)講。

3、集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書(shū)法家”評(píng)講。 引導(dǎo)：我們一起來(lái)欣賞幾位同學(xué)的作業(yè)。， 仔細(xì)分析一

下，這些作業(yè)是否都能體現(xiàn)“豎的組合變化規(guī)律”。

引導(dǎo)：在欣賞了這幾位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)后，誰(shuí)又能中肯地為他

們提一些改進(jìn)意見(jiàn)呢？因?yàn)閷W(xué)習(xí)書(shū)法也是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí), 不斷

實(shí)踐 , 不斷反復(fù)提高的過(guò)程。

4、教師示范評(píng)講。

5、結(jié)語(yǔ)：今天同學(xué)們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常州市 武進(jìn)區(qū)政平小學(xué)做客，和我校的同學(xué)交流書(shū)法，讓我們共同提

高。

拓展：

了解古代著名書(shū)法家——鐘繇

第十三課時(shí) 撇的組合變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)、練寫評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握撇的組

合變化與布白的大致規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。

3、提高學(xué)生書(shū)寫技能 , 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力 , 發(fā)展

學(xué)生的智力。

教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握豎的變化與組合。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課。

撇的特點(diǎn)：變化豐富，有長(zhǎng)撇，短撇，平撇，直撇，蘭葉撇，一個(gè)字中出現(xiàn)多個(gè)撇時(shí)，姿態(tài)長(zhǎng)短曲直斜度要有變化。

1、探索“度”字的寫法

談話：看來(lái)我們確實(shí)應(yīng)該重視豎的作用。首先讓我們一起

來(lái)探索“度”字中“撇”的變化規(guī)律。從整體看，“度”字的兩撇有什么不同？（長(zhǎng)短不同）

談話：同學(xué)們我們?cè)賮?lái)看看撇畫(huà)的起筆、收筆。（引導(dǎo)起

筆、收筆不同）

總結(jié)豎畫(huà)的特點(diǎn)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。

撇畫(huà)組合需要注意：

1 一個(gè)漢字中同時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)撇，角度不宜平行。2 根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)需要，撇有長(zhǎng)短粗細(xì)之分。教師范寫“度”，組織學(xué)生練習(xí)（4 個(gè)）。

教師點(diǎn)評(píng)。

2、探索“象”字寫法 集體交流

指名匯報(bào)，教師范寫“悟”。

學(xué)生練習(xí)（4 個(gè)）。

師生共同評(píng)議。

三、鞏固應(yīng)用，匯報(bào)成果。

1、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一

比，看誰(shuí)寫得規(guī)范。

書(shū)寫：妙、處、峻

2、學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友評(píng)講。 3、教師示范評(píng)講。

5、結(jié)語(yǔ)：今天同學(xué)們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常州市 武進(jìn)區(qū)政平小學(xué)做客，和我校的同學(xué)交流書(shū)法，讓我們共同提

高。

拓展：

了解古代著名書(shū)法家——王羲之及其《蘭亭序》

安全提示 :

第十四課時(shí) 捺的組合變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)、練寫評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握捺的組

合變化。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。

3、提高學(xué)生書(shū)寫技能 , 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力 , 發(fā)展

學(xué)生的智力。

教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握捺的變化與組合。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課。

捺的特點(diǎn)：有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在兩筆以上的捺時(shí)，應(yīng)有收有放，可將其中一筆改成反捺，如“食”

1、探索“迷”字的寫法

談話：看來(lái)我們確實(shí)應(yīng)該重視豎的作用。首先讓我們一起

來(lái)探索“迷”字中“捺”的變化規(guī)律。從整體看，“迷”字的兩個(gè)捺有什么不同？（方向長(zhǎng)短不同）

談話：同學(xué)們我們?cè)賮?lái)看看捺畫(huà)的起筆、收筆。（引導(dǎo)起

筆、收筆不同）

總結(jié)捺畫(huà)的特點(diǎn)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。

捺畫(huà)組合需要注意：

1 遇到走之旁時(shí)，上面的捺一般寫成反捺。

2 一幅作品中，臨近的兩個(gè)字都帶捺時(shí)，最好一收一放。教師范寫“迷”，組織學(xué)生練習(xí)（4 個(gè)）。

教師點(diǎn)評(píng)。

2、探索“受”字寫法

小組交流——悟字里各個(gè)捺的組合特點(diǎn)是什么？哪一筆是

主筆？

集體交流，指名匯報(bào)，教師范寫 “受”。學(xué)生練習(xí)（4 個(gè)）。

師生共同評(píng)議。

三、鞏固應(yīng)用，匯報(bào)成果。

1、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一

比，看誰(shuí)寫得規(guī)范。（大、矣）

2、學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友評(píng)講。

3、集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書(shū)法家”評(píng)講。 引導(dǎo)：我們一起來(lái)欣賞幾位同學(xué)的作業(yè)。， 仔細(xì)分析一

下，這些作業(yè)是否都能體現(xiàn)“捺的組合變化規(guī)律”。

引導(dǎo)：在欣賞了這幾位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)后，誰(shuí)又能中肯地為他

們提一些改進(jìn)意見(jiàn)呢？因?yàn)閷W(xué)習(xí)書(shū)法也是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí), 不斷

實(shí)踐 , 不斷反復(fù)提高的過(guò)程。

4、教師示范評(píng)講。

5、結(jié)語(yǔ)：今天同學(xué)們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常州市 武進(jìn)區(qū)政平小學(xué)做客，和我校的同學(xué)交流書(shū)法，讓我們共同提

高。

拓展：

了解古代著名書(shū)法家——王獻(xiàn)之及其《鴨頭丸帖》

第十五課時(shí) 點(diǎn)的組合變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)、練寫評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握點(diǎn)的組

合變化。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神。

3、提高學(xué)生書(shū)寫技能 , 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力 , 發(fā)展

學(xué)生的智力。

教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握點(diǎn)的變化與組合。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課。

點(diǎn)的特點(diǎn)：變化豐富，在不同的字里橫向排列時(shí)，有相向的，如“來(lái)”有相背的，如“其”。三點(diǎn)以上的，變化更豐富，如“然”。

1、探索“其”字的寫法

談話：看來(lái)我們確實(shí)應(yīng)該重視點(diǎn)的作用。首先讓我們一起

來(lái)探索“其”字中“點(diǎn)”的變化規(guī)律。從整體看，“點(diǎn)”字的三豎有什么不同？

談話：同學(xué)們我們?cè)賮?lái)看看點(diǎn)畫(huà)的起筆、收筆。（引導(dǎo)起

筆、收筆不同）

總結(jié)點(diǎn)畫(huà)的特點(diǎn)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。

點(diǎn)畫(huà)組合需要注意：

1 把握橫向點(diǎn)之間的形狀、大小變化。2.注意各個(gè)點(diǎn)之間的角度變化。

教師范寫“其”，組織學(xué)生練習(xí)（4 個(gè)）。

教師點(diǎn)評(píng)。

2、探索“來(lái)”字寫法

小組交流——來(lái)字里各個(gè)豎的組合特點(diǎn)是什么？哪一筆是

主筆？

集體交流，指名匯報(bào)，教師范寫“來(lái)”。

學(xué)生練習(xí)（4 個(gè)）。

師生共同評(píng)議。

三、鞏固應(yīng)用，匯報(bào)成果。

1、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)認(rèn)真觀察例字，把剩余的作業(yè)完成，比一

比，看誰(shuí)寫得規(guī)范。（赫、為、然、深、羽）

2、學(xué)生自評(píng)，請(qǐng)好友評(píng)講。

3、集體評(píng)價(jià)，請(qǐng)班級(jí)“小書(shū)法家”評(píng)講。 引導(dǎo)：我們一起來(lái)欣賞幾位同學(xué)的作業(yè)。， 仔細(xì)分析一

下，這些作業(yè)是否都能體現(xiàn)“點(diǎn)的組合變化規(guī)律”。

4、教師示范評(píng)講。

5、結(jié)語(yǔ)：今天同學(xué)們表現(xiàn)真出色，別忘了，有空到我們常州市 武進(jìn)區(qū)政平小學(xué)做客，和我校的同學(xué)交流書(shū)法，讓我們共同提

高。

拓展：

了解古代著名書(shū)法家——王珣及其《伯遠(yuǎn)帖》

了解古代著名書(shū)法家——智永及其《千字文》

第十六課時(shí)習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生了解鋼筆書(shū)法創(chuàng)作的格式和章法常識(shí)。 2、通過(guò)觀察比較分析，能完成書(shū)法作品。

3、提高學(xué)生的書(shū)法審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)法創(chuàng)作的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：豎式、橫式的布局特點(diǎn)及寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)作布局合理、美觀的豎式、橫式鋼筆書(shū)法作

品。

教學(xué)準(zhǔn)備：習(xí)字用具，課件。

教學(xué)過(guò)程：

課前準(zhǔn)備：學(xué)生背誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)！

一、欣賞作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。

1、師：剛才聽(tīng)同學(xué)們背了那么多的古詩(shī)，相信你們不僅會(huì)背，還能用筆把這些古詩(shī)默寫下來(lái)。老師寫了一首，同學(xué)們看看（出 示鋼筆作品《梅花》）

2．師：你們覺(jué)得這字寫得怎么樣？生齊答：好！

3．師：那再看看這幅作品，比較一下，哪個(gè)更好？（出示鋼筆 書(shū)法創(chuàng)作《梅花》）

4、師述：同學(xué)們，都是老師寫的，同樣的內(nèi)容，同樣的字體，經(jīng)過(guò)創(chuàng)作后效果截然不同，這就是書(shū)法藝術(shù)創(chuàng)作的魅力。大家

想不想也創(chuàng)作這樣的一幅作品來(lái)？出示課題

——鋼筆書(shū)法創(chuàng)作

練習(xí)（1）

二、學(xué)習(xí)豎式書(shū)法作品創(chuàng)作特點(diǎn)。

出示豎式和橫式書(shū)法作品，學(xué)生欣賞。

（一）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鋼筆書(shū)法作品由正文、落款、印章三部分

組成。

1、師：同學(xué)們，一幅書(shū)法作品一般都包括正文、落款、印章三 個(gè)部分，（板書(shū)：正文、落款、印章）仔細(xì)觀察，看看哪是正文

部分？（板書(shū)：正文）（生指出）

2、師：你真聰明，找得很準(zhǔn)確。請(qǐng)你把這兩幅作品正文讀一遍。通過(guò)你的讀，我們知道了要從右往左寫，這是鋼筆書(shū)法創(chuàng)作的一大特點(diǎn)。（板書(shū)：從右往左）而且我們看，正文字體在整幅作

品中字體最大，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，字與字之間疏密得，當(dāng)行首對(duì)齊，行尾也對(duì)齊。

3、指名讀落款部分，這兩幅作品誰(shuí)寫的？如果你寫這幅作品落 款怎么署名呢？

注意橫式作品落款與豎式落款比少了時(shí)間和詩(shī)題，因?yàn)橛嘞碌目臻g不多了，但書(shū)寫者的名字是一定不能少的。字體大小與正

文相比要小一些，起筆不能高于正文行首，收筆不能低于正文

行尾。

4、印章蓋在署名后，注意不要低于正文行尾。

5、一幅書(shū)法作品一般都包括正文、落款、印章三個(gè)部分組成，只有把它們合理布局，才能形成一幅整體和諧，令人賞心悅目的作品。（板書(shū)：布局合理）

（二）教師范寫楷書(shū)作品，邊寫邊強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)。

（三）學(xué)生描寫行書(shū)或楷書(shū)作品，進(jìn)一步感受書(shū)法創(chuàng)作特點(diǎn)。

1、師：好,同學(xué)們，看到老師寫，你們想不想試一試？下面請(qǐng)大 家自由選擇橫式或豎式進(jìn)行描寫，加深認(rèn)識(shí)，注意描寫不走樣。

2、在音樂(lè)聲中，師強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)，頭正 放-兩臂張.-身直-兩肩平，兩足平

3、請(qǐng)學(xué)生描貼，師巡視，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。 三、名家作品欣賞。

出示一組優(yōu)秀鋼筆書(shū)法作品，師簡(jiǎn)要介紹（清新俊朗，舒目得

體）學(xué)生感受書(shū)法創(chuàng)作的形式的多樣化，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

四、創(chuàng)作與展示。

1、老師給你們發(fā)了兩種書(shū)寫紙，你可以根據(jù)自己創(chuàng)作橫式楷書(shū) 還是創(chuàng)作豎式行書(shū)來(lái)選擇紙張，好的作品我們將貼到展版上。

2、出示創(chuàng)作要求及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從右往左寫：★ ★★ 有一定速度：★

布局合理：★

3、音樂(lè)起，學(xué)生創(chuàng)作。

4、師巡視，糾正姿勢(shì)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品。

5、同位互評(píng)，推薦優(yōu)秀作品。師點(diǎn)評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)作者勵(lì)志章，請(qǐng)學(xué) 生自己的作品蓋上印章，將作品貼于展示板上。

師結(jié)束語(yǔ)：

世界著名的繪畫(huà)大師畢加索講： “如果我生在中國(guó)，不會(huì)是位畫(huà)

家，但肯定是位書(shū)法家?！敝袊?guó)書(shū)法是歷史最悠久的藝術(shù)，也是

中國(guó)藝術(shù)的代表。作為中國(guó)人，應(yīng)該引以為傲，同時(shí)更應(yīng)該讓

中華民族的書(shū)法藝術(shù)得到代代弘揚(yáng)。希望同學(xué)們平時(shí)加強(qiáng)練習(xí)，提高書(shū)法水平！

安全提示 :

三年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃上冊(cè) 三年級(jí)書(shū)法教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)免費(fèi)篇七

三年級(jí)上學(xué)期毛筆書(shū)法教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)主要以文房四寶、名家介紹和毛筆書(shū)寫的技巧以及基本筆畫(huà)教學(xué)為主，在掌握基本筆畫(huà)的同時(shí)，把筆畫(huà)應(yīng)用到簡(jiǎn)單的漢字當(dāng)中

中國(guó)書(shū)法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有收益。

教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆方法、寫字姿勢(shì)、提高執(zhí)筆的穩(wěn)定性。解決執(zhí)筆寫字時(shí)手發(fā)抖的問(wèn)題，學(xué)會(huì)基本的運(yùn)筆方法。二、學(xué)生基本情況分析

三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸毛筆書(shū)法，學(xué)生對(duì)執(zhí)筆、運(yùn)筆等方法掌握的不是很好，書(shū)寫態(tài)度不認(rèn)真是很大的問(wèn)題。三、課程教學(xué)目標(biāo)

1、在書(shū)法學(xué)習(xí)中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書(shū)寫姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。 2、指導(dǎo)學(xué)生寫出一筆漂亮的字，對(duì)其學(xué)習(xí)以及將來(lái)的工作、社會(huì)交際起到深遠(yuǎn)的影響。

3、通過(guò)書(shū)法練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的精神。

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4、讓學(xué)生直接接觸書(shū)法，接觸中國(guó)文化藝術(shù)之美，傳承祖國(guó)傳統(tǒng)文化。 四、教學(xué)措施

1．加強(qiáng)課堂四十分鐘教學(xué)，認(rèn)真上課備課，加強(qiáng)作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國(guó)傳統(tǒng)思想教育，確定“寫字先做人”這一教學(xué)原則。

2．努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣，輔以課外閱讀知識(shí)教學(xué)，強(qiáng)化品行教育，促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生雙姿、書(shū)寫衛(wèi)生習(xí)慣。

3．有計(jì)劃開(kāi)展好學(xué)生習(xí)字活動(dòng)，全面提高學(xué)生整體的書(shū)法水平。4.開(kāi)辟一塊展示臺(tái)，定期將學(xué)生書(shū)法作品展示出來(lái)。積極組織參加各級(jí)書(shū)法考級(jí)、比賽，積累參賽成果。

五、教學(xué)進(jìn)度表 第一周 書(shū)寫工具

第二周 執(zhí)筆與姿勢(shì) 第三周 臨摹的方法 第四周 用筆方法

第五周 橫（長(zhǎng)橫、短橫）第六周 垂露豎 第七周 懸針豎 第八周 撇 第九周 捺

2 / 3 第十周 復(fù)習(xí)第十一周 點(diǎn) 第十二周 點(diǎn) 第十三周 橫折 第十四周 豎鉤 第十五周 提 第十六周 豎折 第十七周 復(fù)習(xí)第十八周 復(fù)習(xí)

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