無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

長城的教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課篇一

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

２、了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。

３、通過分析重點段落和詞句，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。

４、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法?！窘虒W(xué)重點】

１、在閱讀中理解長城高大堅固、感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情。

２、有感情的朗讀課文。 【教學(xué)難點】

１、理解重點詞句的含義。

２、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件?！窘虒W(xué)課時】

第二課時。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

（配樂播放《世界遺產(chǎn)景觀》課件。）孩子們，去過這些地方嗎？（沒有）哦，別遺憾，你們長大后一定能去的。今天我就帶大家走進(jìn)世界文化遺產(chǎn)的第一站——（生齊讀：長城）我們一起去登——（生齊讀：長城），一起去看——（生齊：長城）,一起去游——（生齊：長城），一起去感受、去理解、去贊美——（生齊：長城）。

二、初讀課文，整體感知。

1、指名分段讀課文，思考：作者在游覽長城后發(fā)出了怎樣的感嘆？

2、指名說，引出：這樣氣魄雄偉的工程在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

三、

（一）圖文對照，遠(yuǎn)看長城，感受長城的雄偉氣勢

１、出示圖片明確作者的觀察點，想一想作者是從哪觀察的？

２、請同學(xué)們一邊看圖，一邊默讀第一自然段，你從中感受到什么？又理解了哪個詞語。

３、全班交流。（板書：遠(yuǎn)看 崇山峻嶺臥長龍）

４、下面誰能通過朗讀把這種氣勢讀出來。

５、齊讀第一自然段，讀出長城的雄偉氣勢。

（二）圖文對照，近看長城，理解長城的高大堅固

１、過渡：遠(yuǎn)看長城它像一條長龍，近看長城又有什么樣的特點呢？請同學(xué)們默讀第二自然段，到文中找一找近看長城時又是怎樣的呢？同學(xué)們一邊看圖，一邊自由讀第二自然段，把相關(guān)的詞句畫出來。

２、全班交流。（板書：近觀

高大堅固設(shè)計巧）

３、結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識射口、垛子、城臺及作用。

４、明確觀察點，

總結(jié)

５、下面我們按照由整體到部分的觀察方法，扮演小導(dǎo)游同桌互相介紹近處的長城。

（三）長城上聯(lián)想 過渡：我們跟隨著作者的腳步，欣賞了長城的雄偉壯麗，領(lǐng)略了它的精心設(shè)計。此時此刻當(dāng)作者站在長城之上，踏著平整的石磚，摸著巨大的條石。他想到的又是什么？

1、全班交流體會，相機(jī)出示重點句子。

2、出示重點句子：站在長城上，踏著方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

引導(dǎo)學(xué)生體會作者為中國有這樣的長城、有這樣的勞動人民而感到自豪。并指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文。

3、出示重點句子：少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

引導(dǎo)學(xué)生從“多少”“才”“智慧”“血汗”能體會到什么？整句表達(dá)了作者怎樣的情感？讓我們飽含對勞動人民的敬意齊讀這句話。

4、師生合作讀。（板書：聯(lián)想

血汗智慧凝結(jié)成）

四、拓展延伸，贊美長城

過渡：長城，不僅震撼著我們，也震撼著世界!

1、出示名人贊美長城的句子。（板書：贊嘆

偉大奇跡自豪情）

2、寫下自己的心聲。

五、結(jié)語：

長城已被列入世界遺產(chǎn)文物，長城的故事說不完，長城的歷史道不盡，如果你還想對長城有更多的了解，你可以課后搜集長城相關(guān)的更多資料，你們定會了解到更多的奇跡。

【板書設(shè)計】

17長城

遠(yuǎn)看

崇山峻嶺臥長龍

近觀

高大堅固設(shè)計巧

聯(lián)想

血汗智慧凝結(jié)成贊嘆

偉大奇跡自豪情

長城的教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課篇二

《長城》第二課時教學(xué)設(shè)計

史亞娟

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。 教學(xué)重、難點

1．在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的氣勢雄偉，體會作者表達(dá)的思想感情。

2．展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件等

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出奇跡。

1、同學(xué)們，今天老師和大家一起去游長城。在游之前，我們先來聽聽各國元首對長城的評價。

法國前總統(tǒng)密特朗這樣說:“沒到過金字塔就沒到過埃及，沒到過長城就沒到過中國?！泵绹翱偨y(tǒng)克林頓這樣說：“長城是一個奇跡，一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡?！?/p>

新中國的締造者毛浙東這樣說：“不到長城非好漢.”

同學(xué)們，他們?yōu)槭裁磿羞@樣的感受？為什么會有這樣的理解？為什么會有這樣的贊美?在作者眼中，長城有是怎樣的呢?讓我們走進(jìn)課文，一步一步的去探索。

二、初讀課文，感受奇跡

1、復(fù)習(xí)字詞

2、自由朗讀課文。（作者對長城的評價是什么?在文中找出來。）

（三）品讀句子，感受奇跡

1、長城的長。

2、為什么說長城是世界建筑史上的一個奇跡呢？誰來朗讀一下第一自然段？其他同學(xué)邊聽變想：你從第一自然段中知道了什么?

3、交流匯報。

（1）你從那句話中體會到的？（2）理解“蜿蜒盤旋的意思?！保?）ppt展示長城所經(jīng)的省份地圖。（4）指導(dǎo)朗讀。

（5）這是作者怎樣看的長城？（遠(yuǎn)看）這樣美而又有氣勢的長城，讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆：（課件出示）（齊讀）：這樣氣魄雄偉的工程在世界建筑史上是一個偉大的奇跡。

2、長城的高大堅固，設(shè)計巧妙。

（1）、導(dǎo)語：在哪戰(zhàn)亂頻繁的年代，長城是怎樣起到防御外敵侵犯作用的呢?下面我們就去著名的八達(dá)嶺長城去看看。

（2）、請一名同學(xué)朗讀第二自然段，大家邊聽邊思考：長城的哪些構(gòu)造特點有利于防御外敵的侵犯？

（3）、請同學(xué)們結(jié)合圖畫同桌之間相互談一談。（4）、誰來到前面結(jié)合畫面說一說。

（5）你認(rèn)為長城設(shè)計怎么樣？

（6）這樣高大堅固而又設(shè)計巧妙的長城在讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆：（課件出示）（齊讀）：這樣氣魄雄偉的工程在世界建筑史上是一個偉大的奇跡。

（7）第一自然段中作者的觀察點在遠(yuǎn)處，這一段作者的觀察點在哪？（觀察點不同，看到的景物就不相同，從而使文章的內(nèi)容更豐富，更充實。）在第二自然段中，作者是按怎樣的順序描寫長城的呢?(有整體到部分)

3、作者的聯(lián)想，建造長城的不容易。

（1）（導(dǎo)語）為了一睹長城的雄姿，成千上萬的人站在長城上，百感交集，思緒萬千，他們想到了什么，我們來讀讀第三自然段。（2）找出作者動作的詞。點名過渡句。（3）提問，作者想到了誰？

（4）大家想想，這么重的條石，他們靠火車嗎？靠汽車嗎？靠起重機(jī)嗎？（哪靠的是什么？）

（5）、哪句話是對勞動人民非凡創(chuàng)造力的贊美？（“多少”體會到什么，“才”體會到什么？）（6）、指導(dǎo)朗讀

（7）、創(chuàng)設(shè)情境，體會艱辛。

（四）感情朗讀，升華奇跡

（1）現(xiàn)在，你們知道為什么說長城是世界建筑史上的一個偉大的奇

跡了嗎？

（2）、指導(dǎo)朗讀。

是啊，長城的長，這在世界建筑史上是沒有的，因此說（課件出示）修筑長城所用時間之久，這在世界建筑史上是沒有的，因此說（課件出示）

長城的氣勢雄偉，高大堅固，令世人無不贊嘆，因此說（課件出示）這樣巨大的工程，卻用最簡單的工具完成，歷史罕見，因此說（課件出示）

長城顯示出我國勞動人民的非凡毅力和智慧，這樣的人民舉世無雙，因此說（看課件出示）

（五）課外延伸，拓展奇跡：

（1）、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。（（2）、了解了長城的過去，目睹了長城的雄姿此時此刻，老師相信同學(xué)們一定有許多的話想說，現(xiàn)在，你最想對誰說？說什么呢？（3）、布置作業(yè)

（4）、播放歌曲，結(jié)束語。

板書設(shè)計 17長城

遠(yuǎn)看

氣魄雄偉

近看

高大堅固，設(shè)計巧秒

【偉大的奇跡】 聯(lián)想

古代勞動人民

長城的教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課篇三

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、復(fù)述課題《長城》，全體齊讀課文。

（回顧第一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

２、學(xué)生自由匯報第一課時自己學(xué)會了哪些生字和新詞。

３、看一看，說一說：

本課有幾幅圖畫和幾段文字？主要畫了什么，寫了什么？

（學(xué)生只能從大概意思上談一談，不會說得太清楚，那是因為他們還缺少細(xì)致品讀本文的訓(xùn)練過程，這時教師要因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生來仔細(xì)觀察圖畫的區(qū)別之處和仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容。揭開新課學(xué)習(xí)活動的開始。）

４、導(dǎo)語：

《長城》一課的圖文是怎樣結(jié)合的，我們還要通過仔細(xì)觀察和閱讀來深入研究。

二、讀文品悟

１、整體感知圖文意境：

⑴ 觀察兩幅圖內(nèi)容的異同之處，談?wù)劷o人帶來的不同感受是什么？

（學(xué)生對長城的照片、圖畫并不陌生，如果獨立觀察有困難，還可以隨時組織學(xué)生同桌合作研究，說出兩張照片是從不同的距離和角度拍下來的，第一幅是遠(yuǎn)望長城，第二幅是走上城墻近看長城。給人的感受也不相同。遠(yuǎn)望長城，氣勢雄偉，跨越崇山峻嶺。走上長城，看清了長城的建筑結(jié)構(gòu)，既寬敞又結(jié)實，設(shè)計得科學(xué)合理。引導(dǎo)看圖，使學(xué)生的知識占有量增加，同時也增強(qiáng)了他們要讀文的興趣，繼而引領(lǐng)學(xué)生深入課文，品讀語言之妙用，便順理成章了。）

⑵ 再來細(xì)讀課文，看一看文章是怎樣描寫這兩幅照片內(nèi)容的。

（圖文對照，運用看圖學(xué)文，學(xué)生會迅速走進(jìn)課文，走進(jìn)情境，尋到行文思路，即：由遠(yuǎn)及近，由整體到局部的觀察與描寫。）

⑶ 小結(jié)：

這種有順序的觀察與描寫，不僅使人感到清晰可見，而且又能使文章詳略得當(dāng)?？纯次闹性攲懥诉h(yuǎn)景還是近景？

（近景）為什么這樣寫？

（近景中向我們詳細(xì)介紹了城墻上的結(jié)構(gòu)怎樣，古代勞動人民為什么要這樣設(shè)計建造長城。）

２、閱讀感悟重點語句：

⑴ 指名朗讀第一自然段：

體會：

遠(yuǎn)看長城是什么感覺？用文中字詞來表示：

① 像一條長龍，用恰當(dāng)?shù)谋扔魇址?，崇山峻嶺和蜿蜒盤旋更突出了長城尤如一條長龍的樣子。

（引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，再讓學(xué)生用自己的話形容看到的長城什么樣。）

② 從到，有里。用這樣的填空形式，強(qiáng)調(diào)出此處數(shù)據(jù)的使用恰當(dāng)，詢問兩關(guān)在中國地圖上的大約位置是哪里？（使用教具地圖）師指導(dǎo)學(xué)生了解長城的大致走向。

背誦：

全段共兩句話，第一句說長城的樣子像什么？第二句說長城的具體位置從哪里到哪里？

（學(xué)生看第一幅圖，背誦第一自然段。）

⑵ 自讀第二自然段：

體會：

這里描寫了哪段長城？近看長城什么樣子？

（八達(dá)嶺長城，高大堅固）

為什么說它是高大堅固的？

（引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖體會巨大的條石、城磚等建筑材料的堅固和結(jié)構(gòu)設(shè)計的合理堅固。師生試畫長城簡圖。）

板書：

城墻頂上──鋪著平整，像馬路。

城墻外沿──垛子，了望口，射口。城 臺──每隔三百多米。

過渡：遠(yuǎn)看長城的雄偉，近看長城的堅固，使每個登上長城的人都會產(chǎn)生一種感慨，你知道是怎樣的嗎？讀一讀下文你就明白了。

⑶ 有感情地朗讀后兩段：

說一說你對哪句話還不夠理解。

（學(xué)生用朗讀去體會作者當(dāng)時產(chǎn)生的感慨，要比教師用講解闡述的看法更易于學(xué)生接受，而且學(xué)生一定會對智慧、結(jié)晶一類的詞感到奇怪，尤其前不見頭，后不見尾這類說法，他們也不敢只留于表面來理解長城的長。這時教師可以組織學(xué)生討論，談?wù)勛约旱牟煌娊?。?/p>

⑷ 提出問題：

為什么說這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡？

討論并用已知的有關(guān)長城資料和本課圖文來證明。

三、總結(jié)延伸

讀了《長城》一文，你學(xué)到了什么知識？此時你有什么感想？

（引導(dǎo)學(xué)生從本節(jié)課掌握的知識點和情感體驗上總結(jié)。）

四、課后鞏固

１、繼續(xù)朗讀和背誦課文。

２、從不同角度畫長城。

３、搜集與長城有關(guān)的信息講給同學(xué)聽。

【板書設(shè)計】

長城（世界歷史奇跡）

遠(yuǎn)看 像長龍，從到雄偉

墻頂：鋪著、平整、像馬路

近看 墻邊：垛子、了望口、射口堅固

城臺：（每隔三百多米）

聯(lián)想：古代勞動人民──智慧和力量

【教后反思】

新課標(biāo)提出要轉(zhuǎn)變教師角色和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗，變讓我學(xué)為我要學(xué)。因此，我在教學(xué)設(shè)計中遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。

１、復(fù)習(xí)引入的方式有所改變：

以往開課后教師直接采用提問式分別復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語和理清文章脈絡(luò)。而今我采用學(xué)生齊讀課文，整體回顧，再自由匯報的方式，既檢驗了上一節(jié)課所學(xué)所悟，又發(fā)揮了學(xué)生主動復(fù)習(xí)的情趣，給予學(xué)生更多的展現(xiàn)機(jī)會，更有利于新課教學(xué)的開展。

２、教學(xué)思路遵循人的思維習(xí)慣，從整體感受到局部探究，最后再回到整體感悟的高度，使知識形成體系，情感產(chǎn)生共鳴，思想得到升華。

３、依據(jù)教材為例，合理安排學(xué)習(xí)方式：

如本文的四段內(nèi)容各具特點，學(xué)習(xí)方法也各不相同。第一段描寫長城遠(yuǎn)景，文字簡短、凝煉，適宜背誦。第二段描寫長城近景，介紹詳盡，方位明確，最能突出長城設(shè)計和建造的精良，適宜研讀、繪圖。第三段抒發(fā)了作者登長城的感慨，適于讀中體會。第四段內(nèi)容是對長城存在的意義進(jìn)行高度概括和贊嘆，最適于發(fā)揮學(xué)生的拓展思維，進(jìn)行愛國主義思想教育，因此，采用了討論學(xué)習(xí)的方式。

長城的教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課篇四

《長城》教學(xué)設(shè)計第二課時

寶飛鎮(zhèn)中心小學(xué)

黃曉麗

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會生字新詞，對照插圖，理解“崇山峻嶺”，“蜿蜒盤旋”，“陡峭”，“凝結(jié)”等字。

教學(xué)難點，重點

1．指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)事物的特點選取不同觀察點進(jìn)行觀察的方法。

2．圖文對照，理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義的情感。

課前準(zhǔn)備

長城遠(yuǎn)景和近景的ppt。

教學(xué)過程

一、圖文對照，逐段學(xué)習(xí)。

1、觀察遠(yuǎn)景圖。（打出幻燈。）

（1）.遠(yuǎn)景怎樣？（像一條龍）

（2）.課文怎樣寫長城的（位置、宇航員所拍照片）

（3）.蜿蜒盤旋和長龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動，以動喻靜）

（4）.長字突出怎樣的特點

2、看近景圖學(xué)第二節(jié)

（1）讀后思考。

課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的觀察點（來到長城腳下）

（2）這一節(jié)有幾句話？介紹長城的那些建筑？（六分別寫作者來到長城腳下；長城的高大堅固；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺）

（3）圖文對照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺的樣子，理解課文的表達(dá)方法

（4）小節(jié)這一節(jié)近看長城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。

3、綜合兩圖第三節(jié)。

（1）人民為什麼會想起古代修長城的勞動人民？（圍繞站、踏、扶、自然）

（2）從那里可以看出修筑長城的艱難？（條石多重）

（3）為什麼說長城是勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶？

（4）想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的智慧完成的。

4、讀第四段。

（1）長城為什麼在世界上是一個奇跡（從長城的長和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動人民的智慧和力量，所以說是一個偉大的奇跡）

（2）表達(dá)拉作者怎樣的思想感情？（喜愛、贊美）

二、總結(jié)全文。

1．畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

2．總結(jié)談話：長城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上是罕見的。它高大堅固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長城》這一課，一種民族自豪感油然而生。一種愛國主義的情感在我們胸中回蕩。

板書設(shè)計

長

城

觀察長城

遠(yuǎn)景

近景

血汗 聯(lián)想人民

智慧

雄偉 贊美工程

奇跡

長城的教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課篇五

《長城》第二課時教學(xué)設(shè)計

王秀洪

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

3、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。 教學(xué)重、難點

1．在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的氣勢雄偉，體會作者表達(dá)的思想感情。

2．展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件等

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們一起從遠(yuǎn)處看了長城。我們看到了（遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。）從中我們感受到了長城的（長）看到這樣的長城，我們發(fā)出這樣的感慨，讀（這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡）。

2、為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？這節(jié)課我們繼續(xù)解決這個問題。（方法：

1、抓重點詞句

2、聯(lián)系上下文

3、有感情朗讀體會內(nèi)容

4、想象情景）

二、解決問題

帶著這個問題我們一起走進(jìn)課文。

（一）高大堅固：

1．你從哪里體會到長城的高大堅固？（巨大的條石和城磚筑成的。）（板書：高大堅固）

2．這里你又從哪個詞中感受到長城的高大，（巨大）巨大，那條石有多大呢？出示圖片，就是這樣巨大的條石，讓我們感受到長城那種（高大）的感覺。我們一起感受了長城高大的特點，那文中又有哪些地方寫出了長城的堅固？ 語段：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。從這里你又感受到了什么。（長城的寬）你從哪里知道？（五六匹馬可以并行）那你能讀出長城寬的感覺來吧！你還知道了什么？（平整）這里用了什么修辭手法（比喻）把（城墻比作馬路）出示圖片，我們感受到馬路它是非常的（平的）所以才能讓行人舒適地行走，而城墻比作馬路，我們能夠感受到長城的平整與寬廣。那我們一起來讀一下這個句子。但是老師剛才的問題是為什么說長城是堅固的，而你們說的是寬與平整，這又有什么聯(lián)系呢？（引導(dǎo)：我們知道，長城是建在（崇山峻嶺之間），而它的城墻又是那么的（平整和寬），從而知道了只有非常堅固的長城才能挺立在崇山峻嶺之間）我們一起來讀一下這個句子。讀出長城的高大堅固。

3．那么如此高大堅固的長城又有什么用處呢？它又有哪些

結(jié)構(gòu)呢？請同學(xué)們并在課本上83頁插圖上標(biāo)出它們的位置。

（生：介紹了垛子，瞭望口，射口，城臺

師：那你來當(dāng)一回導(dǎo)游來幫同學(xué)們一起去認(rèn)識一下這些結(jié)構(gòu)么？哪個是垛子？ 生：上臺示范。）

同學(xué)們，他標(biāo)得對嗎？我們一起跟老師再去認(rèn)識這些結(jié)構(gòu)。（課件演示）那這些結(jié)構(gòu)有什么作用呢？（引導(dǎo)：瞭望口是用來（瞭望的），射口是用來（射擊的），城臺是（屯兵與傳遞信息的。））知道了長城這些功能，我們看指著（長城的圖片）從瞭望口可見敵情，城臺之間可以互傳信息，駐扎在城臺里的士兵可以迅速跑到城墻，從射口有力的射擊敵人，你看有長城在，敵人能打得進(jìn)來嗎？（不能）這樣的長城你能用一個什么詞來形容？（一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開）

4．是的，正是勞動人民充滿智慧的巧妙設(shè)計，正是長城高大堅固的身軀，抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國的領(lǐng)土，保障了人民安定生活，這真是一個偉大的奇跡。我們真想對長城說（你真得太偉大了）那你能讀出對長城的贊嘆之情。

（二）體會古代勞動人民的“血汗和智慧”

近看長城，感受到長城的高大堅固，置身長城之中，我們（站

在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石。）

1、課件出示語段一：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。

從這里你感受到什么（身臨其境地來到了長城，已經(jīng)置身在長城之中）你從哪些動詞感受到（站，踏，扶）那你能讀出作者身臨其境地感覺。

此時作者站在(高大堅固的)長城上，踏著腳下（平整的）方磚，扶著墻上（巨大的）條石，望著前不見頭，后不見尾的巨龍，他會想，想什么呢？

（長城太壯觀了！長城是怎樣建成的？）

那長城是怎樣建成呢？課文中哪句概括地寫到了呢？

2、課件出示語段二：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。

（1）．從這句話中你感受到了什么？（它修建非常不容易，非常艱難。）那你從哪些字詞中感受到修建長城的不容易呢？ “多少” 多少你又知道了什么呢？（修建長城的人多）是的，正是從多少我們感受到，長城它不是一個人兩個人修建的，也不是一百個人，兩百人筑成的，而是（數(shù)不清的人，無數(shù)的人）。勞動人民他們在長城的腳下默默修建，用他們的血汗與智慧，（才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城）。

還有哪個字讓你感受到了長城的不容易呢？（才）才：

是啊，這一個才字，就凝結(jié)了勞動人民的多少心血與智慧，我們的萬里長城修建是多么（不容易），那你能讀出那種艱難的感覺呢？個別讀，男女生讀，齊讀。

（2）修筑長城是如此不易，那你還能從課文哪里地方知道它的艱難呢？（單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。）哪些詞讓你覺得修筑長城特別不容易呢？ 數(shù)不清：

【1】．你感受到什么呢？（條石的多）這么多的條石，一塊有多重呢？（一塊條石有兩三千斤。）

【2】．兩三千斤有多重呢？聯(lián)系生活舉例，一個學(xué)生50斤，大約得60個學(xué)生。（數(shù)不清）搬這么多數(shù)不清的重達(dá)兩三千斤的石頭，我們知道是修筑長城的（艱難）。

3、還有哪些呢？出示語段：沒有火車，沒有汽車，沒有起重機(jī)，它靠得的無數(shù)肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。 從中你又讀出了什么？（條件差）你從哪里知道（沒有火車，沒有汽車，沒有起重機(jī)，還沒有……（鏟車，飛機(jī)）那它是靠什么修筑而成的？（無數(shù)的肩膀，無數(shù)的手）

是的，這數(shù)不清重達(dá)兩三千斤的條石，就是靠這（無數(shù)的肩膀，無數(shù)的手），那它是又怎樣筑成這氣魄雄偉的長城呢？（一步一步）一步一步：

【1】．一步一步還讀出了什么，（一步一步我知道修筑長城是十分不容易的）。那你讀出它的不容易吧！生讀。展開想象：是的，就

是這樣一步一步，他們走一步，（抬著兩三千斤）他們再走一步，（遭受官吏的鞭子鞭打）他們還要往前走一步，（有的累倒了，有的摔下山崖，有的病倒了）。他們是前一步接著后一步，前面有數(shù)不清的人倒下了，后面又有數(shù)不清的人跟上去，前赴后繼，我們感受到修筑長城是（多么不易，真是困難重重）那你再讀一次。當(dāng)時勞動工具的落后，工程卻如此的浩大。所以說是一個奇跡?！?】．是的，我們氣魄雄偉的修筑長城是多么不易啊！我們一起來想象一下它是怎樣修筑長城的。無數(shù)的勞動人民，他們的身上抬著一塊重達(dá)（兩三千斤）條石，無數(shù)的勞動人民，用他們的（肩膀與手），那是（一步一步）慢慢地往上爬。從中你知道修筑長城是（多么不易）。那我們一起來讀一下這個句子。）3．有感情朗讀：

修筑長城是多么不易，但是它還是以他的傲然的身姿挺立在中國的大地上。這樣氣魄雄偉的工程，不是一個兩個人完成，而是（出示句子：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。）

這樣氣魄雄偉的工程，不是一段兩段，而是綿延萬里，[這個和前面數(shù)不清放在一起，共同表明是工程的浩大與任務(wù)的艱巨。]因此我們要說（出示句子：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。）

這樣氣魄雄偉的工程，我們站在長城上才會發(fā)出由衷地感慨（出示句子：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。）

4．長城之長，這在世界建筑史上是沒有的，長城修建時間之久，這在世界建筑史上是沒有的，長城的氣勢雄偉、高大堅固，令世人無不贊嘆，長城顯示出我國古代勞動人民的偉大智慧和力量，長城是在太空遨游的宇宙飛行員用肉眼能看到的地球上的為數(shù)不多的建筑物，長城是世界獨一無二的，是中華民族的驕傲！我們會對長城說（課件出示句子：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。）

此時，我們多想對長城說：（你是我們的驕傲）（我為你自豪）（你是我們民族的象征）我們一起帶著自豪驕傲再讀一遍。三歸納概括

1、作者寫這篇文章抓住了長城的特點，觀察有順序，由遠(yuǎn)及近，寫出長城的長、高大堅固。

2、把看到的和聯(lián)想相結(jié)合，感受到對古代勞動人民的贊美，及對祖國的熱愛之情，激起了民族自豪感。 四鞏固應(yīng)用 抄寫喜歡的佳詞佳句

五、拓展創(chuàng)新

長城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。

他吸引無數(shù)的中外游客，尤其是各國總統(tǒng)訪問中國時，他們必去的地方就是長城，長城深深震撼著世界，你們看，這些是各國領(lǐng)導(dǎo)人參觀長城后留下的感言：

課件出示：

其中以色列前總理拉賓說：

（設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡?。┟绹翱偨y(tǒng)尼克松說：

（只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城?。┒砹_斯前總統(tǒng)葉利欽說：

（這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作。）美國前總統(tǒng)里根說：

（長城是世界上最偉大的奇跡之一，確實令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當(dāng)年建造長城時需要什么樣的智慧和力量。）

板書設(shè)計

長

（遠(yuǎn)）

17長城 {高大堅固（近）

}

偉大的奇跡（贊美、熱愛）

血汗、智慧

長城的教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)課篇六

《長城》第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重難點

圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點。

展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點。教學(xué)課時 兩課時

第二課時

一、導(dǎo)入。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課——長城，請同學(xué)們和老師一起書寫課題。（師板書課題，學(xué)生書空，齊讀課題）長城——中華民族的象征，華夏兒女的驕傲，它以其自身的魅力吸引著成千上萬的中外游客。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道作者是怎樣贊嘆長城的嗎？

抽生（這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。）出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。“奇跡”是什么意思？（想象不到的不平凡的事情。）讓我們一起和作者贊嘆這華夏兒女的驕傲吧（齊讀）讀完這句話你沒有什么問題想問嗎？（生質(zhì)疑：為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？）問題提得好，同學(xué)們，學(xué)貴有疑，會提問才說明你會學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文一二自然段，在那里尋求答案吧。

二、深入品讀，感受長城的魅力。

出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？默讀課文第一二自然段，用“——”畫出相關(guān)語句，并將你的理解體會記在旁邊。

1、生默讀課文第一二自然段。（師暗示：不動筆墨不讀書，好多同學(xué)能將自己的理解批注在書上。）

2、抽生交流。

剛才老師看見同學(xué)們學(xué)得非常專注，那你們誰愿意將自己的理解說給大家聽呢？

（1）長 第一自然段

師：這是作者站在什么角度看長城的呢？（遠(yuǎn)看）師板書：遠(yuǎn)看 遠(yuǎn)看長城它像什么？（一條長龍）師板書：長龍

出示：長城遠(yuǎn)景圖

師：這就是長城的遠(yuǎn)景圖，作者把長城比作長龍，在說明文里面，這叫做什么說明方法？（打比方）那么長城和長龍之間有什么相似的地方嗎？ 生（氣勢雄偉、蜿蜒盤旋、長、長城和龍都是中華民族的象征）師：這樣打比方，突出了長城的什么特點？（長）為了讓我們更確切地感受長城之長，作者用準(zhǔn)確的數(shù)字做了介紹。長城到底有多長？

一萬三千多里有多長？有一份資料上說：20多年前，有一個年輕人徒步走完了這一萬三千多里。你們猜猜他走了多長時間嗎？他整整用了508天。長城長不長？

師：老師看到了很多同學(xué)都露出驚訝的表情，那就讓我們帶著這種驚嘆讀讀這句話。

出示第一自然段 齊讀（第一自然段）。

師：長城蜿蜒盤旋，從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有一萬三千多里，你們知道這從東到西經(jīng)過了哪些省市自治區(qū)？

出示：長城地理圖。

長城東起河北秦皇島的山海關(guān)，途徑天津、北京、河北、山西、陜西、一直延伸到甘肅的嘉峪關(guān)，長城在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，像不像一條騰飛的巨龍？那就讓我們帶著我們的感受讀出長城的氣勢之美。

出示第一自然段 抽生讀第一自然段。

師：孩子們，熟讀成誦，現(xiàn)在讓我們看著圖片，加上動作一起背一背第一自然段。

出示：長城遠(yuǎn)景圖，生背誦。（遠(yuǎn)看長城，起）

師：是啊，這氣勢雄偉的長城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，就像騰飛的巨龍，氣勢磅礴，給人以無窮的力量。難怪作者由衷地贊嘆道：

出示：樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。（齊讀）

師：遠(yuǎn)看長城，雄偉壯觀，那么近看長城，又能從哪看出它是偉大的奇跡呢？誰能結(jié)合課文第二自然段相關(guān)語句來談一談？

抽生交流

師：這段寫的是作者近看長城，近看長城，第一印象是什么？文中有一個詞直接告訴我們了，你找到了嗎？（高大堅固）（師板書：近看、高大堅固）這一自然段介紹了城墻的哪些部分？各部分有什么特點？都有什么作用呢？

抽生交流。（城墻、垛子、瞭望口、射口、城臺）

城墻：平、寬，垛子：高，城臺：方形，可以屯兵

出示：長城近景圖。

師：這就是長城的近景圖，誰能在圖上找到相應(yīng)的建筑？（課件展示不同部分）

師：誰能把長城的垛子、瞭望口和射口用簡筆畫畫出來嗎？

學(xué)生用簡筆畫畫長城的垛子、瞭望口和射口。（抽生到黑板上畫）師：想象一下，古代勞動人民是怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人？

生交流。

在那個戰(zhàn)亂年代，勞動人民沒有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，憑自己的智慧獨具匠心地設(shè)計出便于防守又利用進(jìn)攻的建筑，難怪作者贊嘆道：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。可以說這長城是智慧的長城，讓我們帶著對古代勞動人民的這種 贊嘆之情自讀第二自然段。

師：長城不但高大堅固，設(shè)計巧妙，而且多少次有利地抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了我們祖國的領(lǐng)土，捍衛(wèi)了我們民族的尊嚴(yán)。難怪作者由衷地贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

師：孩子們，作者觀察長城是按照（手勢指黑板）從遠(yuǎn)到近的順序，以后我們在觀察和描寫事物的時候也可以向作者一樣，按照一定順序。

三、烘托高潮，體會情感。

1、過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩。（板書：聯(lián)想）

出示：第三自然段第一句話。

抽生讀

師：這句中有四個動詞，你能找到嗎？前三個動詞說明作者已經(jīng)身臨其境了，第四個動詞說明作者已經(jīng)被長城的雄偉氣魄所震撼，那么這句話在文中起到了什么作用你知道嗎？（承上啟下），是一個過渡句。作者站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，浮想聯(lián)翩??！

2、師：作者想到了什么？（勞動人民）作者想到了勞動人民的什么？（修筑長城的不易）請快速閱讀第三自然段。

3、你從哪些詞句中體會到勞動人民修筑長城的不易？ 生談

數(shù)不清：說明條石很多。兩三千斤重：說明條石很重。一步一步：說明老百姓搬運條石很艱難。那時沒有——沒有——只有——，說明那些勞動人民修筑長城多么的不易??！

出示：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。（齊讀）

小組討論：你怎么理解“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！?/p>

多少：表示無數(shù)，包含著作者無限的感慨。

血汗：勞動人民在修筑長城的過程中不知流了多少血和汗。智慧：他們靠自己聰明的才智，設(shè)計了如此巧妙、便于防御、利于攻打的城墻。

隨機(jī)板書：血汗、智慧

才：在這里表示修筑長城的不容易！

前不見頭，后不見尾：突出長城之長，正好與開頭的一萬三千多里相照應(yīng)。整句話表達(dá)了作者對古代勞動人民的無限贊嘆之情！

小結(jié)：在如此落后的條件下，勞動人民卻能修建出這樣氣魄雄偉的、世界上獨一無二的長城，讓我們把對古代勞動人民的敬意吶喊出來——再次讀這句話：

出示：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。（多少

才

前不見頭

后不見尾）

是啊、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是獨一無二的，所以作者這樣贊嘆道：

出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。四、回到中心，總結(jié)并解決開頭提的問題為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？

師：現(xiàn)在你們知道作者為什么說——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡吧！。（在當(dāng)前幻燈片上出示：為什么說）

學(xué)生談理解。

（提示學(xué)生圍繞第一二自然的內(nèi)容，總結(jié)：一是“長”而“高達(dá)堅固”又“氣魄雄偉”的長城是世界上獨一無二的古代建筑；圍繞第三自然的內(nèi)容總結(jié)：二是當(dāng)年修筑長城時，在及其落后的條件下，勞動人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個偉大的奇跡?。?/p>

讓我們帶著這份驚嘆再讀這句話——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

隨機(jī)板書：偉大的奇跡

四、用偉人的名言總結(jié)。

（跟隨老師敘說出示每一位偉人說的話）

以色列前總理拉賓這樣贊嘆道——設(shè)計者太偉大了，長城不愧為世界奇跡！美國前總統(tǒng)尼克松這樣贊嘆道——只有一個偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長城！

俄羅斯前總統(tǒng)葉利欽這樣贊嘆道——這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的杰作！

美國前總統(tǒng)里根這樣贊嘆道——長城是世界上最偉大的奇跡之一，確實令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當(dāng)年建造長城時需要什么樣的智慧和力量！

毛澤東用——“不到長城非好漢”給國人以遠(yuǎn)大的人生理想和目標(biāo)。

同學(xué)們，在1987年，聯(lián)合國教科文組織將中國的萬里長城列入《世界遺產(chǎn)名錄》。也就是說，我國的長城自1987年起就成了世界遺產(chǎn)，此時，你的心情能用一個詞來概括嗎？（自豪）那就讓我們自豪地再次讀題——長城！

五、拓展。

我國納入世界遺產(chǎn)名錄的還有很多，請看——出示29處中國的世界遺產(chǎn)圖片。六、作業(yè)。

1、搜集有關(guān)長城的傳說和故事。

2、搜集我國的文化遺產(chǎn)資料，了解我國偉大的文化遺產(chǎn)，豐富自己的知識。