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地球結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計及反思篇一

1.教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.了解地球內(nèi)部和外部的圈層結(jié)構(gòu)

2.了解地球各圈層結(jié)構(gòu)的特征及劃分依據(jù)

3.從人地關(guān)系的角度，了解各圈層對人類活動的主要影響

4.了解地殼、地慢和地核的界限、厚度、物理性狀和物質(zhì)組成5.了解大氣圈、水圈、生物圈物質(zhì)循環(huán)的規(guī)律及地理意義

（二）過程與方法

1.通過讀圖、畫圖來分析掌握地球內(nèi)部與外部圈層結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練學(xué)生讀圖用圖的能力

2.運用圖解方法，正確表示出地球大氣圈、水圈和生物圈之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生地理思維能力，空間想像能力和綜合分析加工地理信息的能力

3.通過對人類活動與地球外部結(jié)構(gòu)相互作用的分析，理解人類活動在地理環(huán)境形成、發(fā)展過程中的重要意義。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1.通過本節(jié)的探究活動，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機(jī)，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度。

2.培養(yǎng)學(xué)生樹立自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)、因地制宜等基本的地理觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

3.通過對地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識地球結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，從而培養(yǎng)學(xué)生利用自然、改造自然必須遵循自然規(guī)律的求真務(wù)實的意識。

2.教學(xué)重點/難點

1.了解地球內(nèi)部和外部的圈層結(jié)構(gòu)

2.了解地球各圈層結(jié)構(gòu)的特征及劃分依據(jù)

3.從人地關(guān)系的角度，了解各圈層對人類活動的主要影響

3.教學(xué)用具

課件 4.課時安排

2課時

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】“談天”是為了“說地”,“談天”中已知地球的形狀──球體，但它既不同于籃球──空心，也不同于鉛球──均質(zhì)體，而是從里向外劃分為若干個球形的層次──圈層（出示“地球的圈層構(gòu)造”示意圖）。地球有六大圈層：內(nèi)部三個，外部三外，界限是固態(tài)的地表。六大圈層中，與人類關(guān)系最密切的有四個（“立足之地”──地殼、“空氣”──大氣圈、“水”──水圈、“食物”──生物圈），今天我們這節(jié)課就主要講述這幾大圈層，【板書】第四節(jié)：地球的圈層結(jié)構(gòu)

【過渡】首先我們學(xué)習(xí)地球的內(nèi)部圈層：

【引發(fā)思考】地球內(nèi)部因地殼的阻擋，對人類來說始終是神密的，我們怎么會知道地球內(nèi)部是由地殼、地幔、地核組成的呢？

【討論】學(xué)生討論人類用什么方法可以了解地球？

【學(xué)生回答】略。

【講解】鉆探取樣分析，火山噴發(fā)帶來的地球內(nèi)部信息；地震波帶來地球內(nèi)部信息等。

【提問】哪種方式能將地心的信息也傳遞出來呢？

【學(xué)生回答】地震波。

【討論】你知道其機(jī)理嗎？

【學(xué)生回答】略。

【歸納講解】當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，地下巖石受到強(qiáng)烈沖擊，產(chǎn)生彈性震動，并以波的形式向四周傳播，這種彈性波叫地震波。地震波是一種機(jī)械波。同學(xué)們

總結(jié)

【板書】

一、劃分依據(jù)--對地震波的研究地震波特點

1.縱波（p波）：傳播速度較快，可通過固、液、氣傳播

橫波（s波）：傳播速度較慢，只通過團(tuán)體傳播

2.物質(zhì)密度越大，傳播速度越快

【過渡】雖然人類限于巖石圖阻擋，目前對地球內(nèi)部的了解僅是皮毛，但人類的認(rèn)識潛力是無限的，人類會日益深入地認(rèn)識地球的真實面貌，從而和諧地與之共存。人類認(rèn)識事物的一種方法是：從了解宏觀結(jié)構(gòu)到逐步深入分析微觀結(jié)構(gòu)。對地球內(nèi)部認(rèn)識就是如此，首先通過研究地震波變化曲線了解其結(jié)構(gòu)。

【板書】

二、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)

讀投影片“地震波速度與地球內(nèi)部構(gòu)造圖”分析：

縱波和橫波的傳播速度隨著所通過的物質(zhì)性質(zhì)而變化。根據(jù)地震波在地球內(nèi)部的傳播情況的研究，人們將地球內(nèi)部劃分為幾個圈層結(jié)構(gòu)。

分析p、s波的波速變化情況，由波速的突然變化引入不連續(xù)面的存在和地球內(nèi)部圈層的劃分。①兩條波速變化曲線，區(qū)別出p、s波（依據(jù)：同一物質(zhì)中p波速較s波快）

②總結(jié)p、s波速變化情況，歸納波速發(fā)生突然變化的層次及大致深度。

③定義不連續(xù)界面：霍面（平均地下33km），古登堡界面（地下平均2900km）

【板書】（板圖邊講邊繪邊講述）

通過分析圖表總結(jié)（利用表解對比法幫助學(xué)生理解記憶）：（備注：此部分可以用投影或電腦投到黑板上）

圈層名稱不連續(xù)面深度（km）特征

地殼

（莫霍界面）

（古登堡界面）平均17

1000

2900

5000

6370①由巖石構(gòu)成的固體外殼

②大陸地殼厚、海洋地殼薄

地幔上地幔①固態(tài)

②上部存在一個軟流層（可能是巖漿的發(fā)源地

下地幔

①可能為固態(tài)

②溫度、壓力和密度均增大

地核外核接近液態(tài)、橫波不能通過

內(nèi)核溫度、壓力和密度都很大

【注意】總結(jié)知識點時特別要落實巖石圈、軟流層范圍。

【難點講析】

（1）橫波如何通過軟流層？

誤區(qū)：軟流層給人“液體”印象，但為什么能通過橫波？

解析：軟流層所在深度溫度、壓力極大，強(qiáng)大的壓力下，巖面處于一種潛在融熔態(tài)，就像燒紅的玻璃，既不是液態(tài)，又有可塑性，以巖漿形式噴出時，由于壓力減小，這種可塑性巖石轉(zhuǎn)化成液態(tài)。

（2）內(nèi)核為何是固體？

誤區(qū)：外核是液體，橫波不能通過，內(nèi)核從課本圖中也沒有見到橫波通過，為何是固體？

解析：①縱波在地下5000千米深處，傳播速度明顯增加，說明可能由液態(tài)轉(zhuǎn)為固態(tài)；②圖上未表現(xiàn)出，橫波在5000千米以下由縱波轉(zhuǎn)化而成，比較微弱，進(jìn)一步證明內(nèi)核為固態(tài)。

【過渡】要使我們更全面地認(rèn)識地球整體面貌，除了需要對地殼結(jié)構(gòu)的了解外，還需要對地球外部結(jié)構(gòu)的層次。那么地球的外部圈層主要有哪些層次？它們各自范圍和作用是什么呢？

【板書】

【提問】請同學(xué)們結(jié)合教材內(nèi)容回答地球的外部圈層的主要層次及各自范圍和作用分別是什么？

【學(xué)生回答】略。

【歸納講解】外部圈層包括大氣圈、水圈、生物圈等（如圖所示），這些圈層之間相互聯(lián)系、相互制約，形成人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。

大氣圈包圍著地球，是由氣體和懸浮物組成的復(fù)雜系統(tǒng)，它的主要成分是氮和氧。它是地球自然環(huán)境的重要組成部分。

水圈是由地球表層水體構(gòu)成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層。它包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈的水處于不間斷的循環(huán)運動之中。

生物圈是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱。它占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。它是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結(jié)果。

課后習(xí)題 完成課后練習(xí)題 安全教育

地球結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計及反思篇二

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.了解地球的圈層構(gòu)造，初步掌握地球內(nèi)部圈層的組成和劃分依據(jù)（有關(guān)地震波的基本知識、地震波在地球內(nèi)部的傳播情況及兩個主要的不連續(xù)面）。

2.掌握地殼、地核、地幔的基本特征（界線、厚度、物理性狀和物質(zhì)組成等）。 3.了解地球的外部圈層——大氣圈、水圈和生物圈的基本特征。過程與方法

1.初步學(xué)會讀地球內(nèi)部地震波與地球內(nèi)部圈層構(gòu)造圖，了解地球內(nèi)部圈層的劃分。 2.運用比較法學(xué)習(xí)各內(nèi)部和外部圈層的特點。情感、態(tài)度與價值觀

1.通過地球內(nèi)部圈層劃分的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“本質(zhì)是通過現(xiàn)象表現(xiàn)出來的，而現(xiàn)象總是表現(xiàn)本質(zhì)”的辯證唯物主義觀點。

2.通過教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然、熱愛科學(xué)的教育。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點

1.了解地球的內(nèi)部圈層和外部圈層結(jié)構(gòu)，并能概括出各圈層的主要特點。

2.利用“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖”，初步掌握讀圖分析技能。 教學(xué)難點

1.地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化與地球內(nèi)部物質(zhì)組成的關(guān)系。 2.地球的內(nèi)部圈層。

3.教學(xué)用具

多媒體軟件，地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖，地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖，地球各內(nèi)部圈層對比表，地球的外部圈層示意圖

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 教學(xué)過程設(shè)計

［新課導(dǎo)入］

前邊我們學(xué)習(xí)了地球的宇宙環(huán)境，“談天”是為了“說地”，整個地球不是一個均質(zhì)體，而是一個由不同物質(zhì)、不同狀態(tài)組成的同心圈層結(jié)構(gòu)，每個圈層的成分、密度、溫度等各不相同。以地心為共同球心，地球圈層分為地球外圈和地球內(nèi)圈兩大部分。下面我們就來學(xué)習(xí)第四節(jié)——地球的圈層結(jié)構(gòu)。

（板書）第四節(jié) 地球的圈層結(jié)構(gòu)

一、地球的內(nèi)部圈層 推進(jìn)（新知識傳授）［教師精講］（知識拓展）

地球內(nèi)部究竟是什么樣子？鉆探是了解地球內(nèi)部情況的直接手段，最好把地球挖開來看看。我國地處江蘇省東海縣茆北村的亞洲第一井也就深5000多米，目前挖出來最深的井為12000 m，還不到地球半徑的1/500，礦山的采挖就更淺了，目前最深的礦井可達(dá)3000m。

目前的科學(xué)技術(shù)日新月異，載人宇宙飛船可以在外太空遨游，宇宙探測器甚至能飛出太陽系，可謂上天有路。然而對于我們腳下6371 km半徑的地球，卻至今還是入地?zé)o門。我們?nèi)绾蔚弥厍騼?nèi)部可劃分為三大圈層呢？不妨借鑒一下夏季我們挑選西瓜的方法，為了能夠吃到可口的西瓜，我們通常把西瓜托在手上，用另一只手敲打西瓜，靠聽這種敲打產(chǎn)生的震動在西瓜內(nèi)部傳播的聲音來判斷西瓜的生熟、質(zhì)量的優(yōu)劣。我們也可以在地球內(nèi)部制造某種震動，通過分析這種震動在地球內(nèi)部傳播的情況來了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、組成。我們知道，地震常常給人類帶來巨大的災(zāi)難，但對于科學(xué)工作者來說，地震波卻帶來了地球內(nèi)部的信息。那么什么是地震波？

（板書）

（一）地震波

概念：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，地下巖層受到強(qiáng)烈的沖擊會產(chǎn)生彈性震動，并以波的形式向四周傳播。即地震波。分類：有縱波（p波）、橫波（s波）之分。（方法引導(dǎo)）

1.那么縱波（p波）和橫波（s波）各有什么特性？（提示：地震波特性——速度、通過介質(zhì)）

（看書討論回答）縱波：傳播速度快，可以通過固體、液體、氣體傳播。橫波：只能通過固體傳播?？v波和橫波的傳播速度都隨著所通過物質(zhì)的性質(zhì)而變化。

2.為什么能用地震波探測地內(nèi)結(jié)構(gòu)？

（討論回答）地球內(nèi)部物質(zhì)性質(zhì)不均一，不同深度上性狀、組成不同。［活動與探究］ 探究課題：地震波的利用 探究內(nèi)容：

（1）在莫霍面和古登堡面地震波波速的突然變化說明了什么問題？（2）推測地幔和地核的物質(zhì)狀態(tài)可能是什么？

（3）我們還可以通過哪些渠道或方法獲取地球內(nèi)部的信息？ 探究辦法、過程：觀察、分析、推理、討論 探究結(jié)果：

（1）說明物質(zhì)狀態(tài)可能發(fā)生了變化。

（2）地幔物質(zhì)是固態(tài)，地核物質(zhì)狀態(tài)可能是液態(tài)。

（3）還可以從火山噴發(fā)出來的物質(zhì)、鉆探得到的巖芯，來了解地球內(nèi)部的信息。3.地震波在地球內(nèi)部的傳播規(guī)律是怎樣的？

（投影）地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖（先投影左半部分，待學(xué)生分析推測后再投影右半部分進(jìn)行對比）地震波在地球內(nèi)部的傳播規(guī)律：總的趨勢——速度隨深度遞增，但不均勻，有突變現(xiàn)象。

地震波在地下傳播速度會發(fā)生變化，而某些地區(qū)一定深度處，地震波有明顯的突變，這種波速發(fā)生突變處的層面叫不連續(xù)面。請大家看投影“地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖”（左半部分），找出地球內(nèi)部兩個明顯的不連續(xù)面，填寫表格。

（疊加投影表格）不連續(xù)面的特征（觀察、討論、回答、填表）（方法引導(dǎo)）

（據(jù)學(xué)生回答逐個投影填充表格內(nèi)容）

1.兩個明顯的不連續(xù)面為什么會出現(xiàn)？ 不連續(xù)面上下的物質(zhì)性狀發(fā)生了變化。

2.根據(jù)兩個最主要的不連續(xù)面，地球內(nèi)部可劃分為幾個圈層？ 三個圈層。（對比）

（投影）地震波的傳播速度與地球內(nèi)部圈層的劃分示意圖

看投影的右半部分，地球被分成哪幾個圈層？（地殼、地幔、地核。）（投影）地球的內(nèi)部圈層示意圖

（板書）

（二）地球內(nèi)部圈層的劃分 （投影）地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)示意圖

1.請看圖說出三個圈層的劃分依據(jù)、兩個最主要的界面、各圈層的范圍。

地殼、地幔、地核的劃分依據(jù)是莫霍面和古登堡面。莫霍面以上是地殼，莫霍面和古登堡面之間是地幔，古登堡面以下是地核。

2.根據(jù)地震波的傳播狀況，判斷地幔的形態(tài)是怎樣的？ （合作探究）（討論回答）固態(tài)，因為橫波能通過。3.軟流層的位置和形態(tài)是怎樣的呢？

（討論回答）軟流層在上地幔的上部，由于這層放射性元素大量集中蛻變生熱溫度高，呈融熔狀態(tài)。

4.巖石圈與地殼有什么區(qū)別與關(guān)系？ （討論回答）范圍和界面不同。巖石圈包括地殼和上地幔的頂部，物質(zhì)都由堅硬的巖石組成。

5.根據(jù)地震波來分析，地核又分為外核與內(nèi)核，外核形態(tài)是怎樣的？ （討論回答）因為橫波不能通過，所以外核是液態(tài)，溫度高于熔點。6.那內(nèi)核的形態(tài)呢？

（討論回答）固態(tài)，因為地震波速度加快，隨深度增加壓力和密度都增大，其熔點升高得比溫度升得快。

【知識拓展】

地殼：在地面以下，莫霍面以上，由巖石組成。大陸部分的平均厚度為33 km，大洋地殼的平均厚度為5～8 km，整個地殼平均厚度為17 km。地殼最厚的地方在青藏高原。地殼又分為雙層結(jié)構(gòu)：上層是硅鋁層，下層是硅鎂層，在大陸地殼中，兩個層次都有；在大洋地殼中，硅鋁層變薄甚至缺失。所以大洋地殼比較薄。

地幔：地幔的范圍是從莫霍面到古登堡面，它位于地殼與地核之間，是三大圈層中的中間層，厚度為2800多千米。根據(jù)地震波的傳播狀況可把地幔分為上地幔和下地幔兩層，地幔圈占了地球大部分的質(zhì)量。在上地幔的上部，有一個物質(zhì)呈融熔狀態(tài)的軟流層，一般認(rèn)為軟流層是巖漿和地震的發(fā)源地。軟流層物質(zhì)仍是巖石（主要是橄欖巖、榴輝巖等），為硅酸鹽類、氧化物等。由于這層放射性元素大量集中蛻變生熱溫度高，巖石處于塑性狀態(tài)，局部地區(qū)呈融熔流動狀態(tài)，猶如傾倒的漿糊。根據(jù)地震波變化情況推測，軟流層物質(zhì)的物理性狀與上下層物質(zhì)都不同，并構(gòu)成一個圈層，在地質(zhì)構(gòu)造學(xué)中稱軟流圈。軟流圈層厚度范圍并不是從莫霍面算起，約在地下60～250 km，它屬上地幔部分，但位置并不在地幔的頂部。因此，軟流圈層與地殼之間（即與莫霍面之間）還有一層物質(zhì)存在，即上地幔的頂部，也是巖石，并構(gòu)成了一個圈層，它和地殼共同組成了巖石圈。

巖石圈是指軟流層以上的部分，物質(zhì)由巖石組成，包括地殼的全部和上地幔的頂部。地核：因為橫波不能通過外核，所以外核部分呈液態(tài)，主要成分是鐵鎳等重金屬元素，而液態(tài)鐵的運動形成一個巨大的磁場。因為地震波速度在內(nèi)核處加快，隨著深度增加，壓力和密度都增大，其熔點升高得比溫度升得快，所以內(nèi)核呈固態(tài)。

（投影）表格

（小結(jié)）可以用半熟的雞蛋來形象直觀地記憶地球內(nèi)部圈層的劃分和物質(zhì)組成。蛋殼為地殼；蛋白為地幔，由于是半熟，所以有些蛋白漿代表軟流層中的巖漿；蛋殼與蛋白之間的膜和地殼合起來就是巖石圈；蛋黃為地核。

我們了解了地球的內(nèi)部圈層，我們再來學(xué)習(xí)地球的外部圈層。（板書）

二、地球的外部圈層

地球外部圈層包括大氣圈、水圈和生物圈，一般用直接觀測和測量的方法進(jìn)行研究。首先看大氣圈有什么特點？

（板書）1.大氣圈

（投影）地球外部圈層示意圖

物質(zhì)組成——氣體和懸浮物。主要成分：氮和氧。

大氣圈是地球外圈中最外部的氣體圈層，它包圍著海洋和陸地。大氣圈沒有確切的上界，在2000～16000千米高空仍有稀薄的氣體和基本粒子。在地下，土壤和某些巖石中也會有少量空氣，它們也可認(rèn)為是大氣圈的一個組成部分。地球大氣的主要成分為氮、氧、氬、二氧化碳和不到0.04％比例的微量氣體。由于地心引力作用，幾乎全部的氣體集中在離地面100千米的高度范圍內(nèi)，其中75％的大氣又集中在地面至10千米高度左右的對流層范圍內(nèi)。

再來看水圈有什么特點？（板書）2.水圈 由地球表面水體構(gòu)成，連續(xù)但不規(guī)則。包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈的水在不斷地循環(huán)運動之中。

水圈包括海洋、江河、湖泊、沼澤、冰川和地下水等，它是一個連續(xù)但不很規(guī)則的圈層。從離地球數(shù)萬千米的高空看地球，可以看到地球大氣圈中水汽形成的白云和覆蓋地球大部分的藍(lán)色海洋，它使地球成為一顆“藍(lán)色的行星”。如果整個地球沒有固體部分的起伏，那么全球?qū)⒈簧钸_(dá)2600米的水層所均勻覆蓋。大氣圈和水圈相結(jié)合，組成地表的流體系統(tǒng)。

（板書）3.生物圈

是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱。占有大氣圈的底部、水圈的全部、巖石圈的上部。由于存在地球大氣圈、地球水圈和地表的礦物，在地球上這個合適的溫度條件下，形成了適合于生物生存的自然環(huán)境。人們通常所說的生物，是指有生命的物體，包括植物、動物和微生物。據(jù)估計，現(xiàn)有生存的植物約有40萬種，動物約有110多萬種，微生物至少有10多萬種。據(jù)統(tǒng)計，在地質(zhì)歷史上曾生存過的生物約有5億～10億種之多，然而，在地球漫長的演化過程中，絕大部分都已經(jīng)滅絕了?，F(xiàn)存的生物生活在巖石圈的上層部分、大氣圈的下層部分和水圈的全部，構(gòu)成了地球上一個獨特的圈層，稱為生物圈。生物圈是太陽系所有行星中僅在地球上存在的一個獨特圈層。

小結(jié)：地球所有的外部圈層是相互滲透、相互影響，甚至相互重疊的，在太陽和人類生活的參與下，整個地球生機(jī)盎然；同時，它們起著保護(hù)地球的作用，可以減弱太陽和宇宙輻射對地表的影響，減少宇宙中的隕石對地球表面的撞擊。外部各圈中的物質(zhì)運動和循環(huán)，是促使地表物質(zhì)和形態(tài)演變的重要動力。

練習(xí)： 1.填表

2.填表

3.地球外部圈層包括________、________、________。 4.水圈有什么特點？ 5.生物圈的范圍。答案： 1.填表

2.填表

3.大氣圈 水圈 生物圈

4.連續(xù)但不規(guī)則。包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。5.占有大氣圈的底部、水圈的全部、巖石圈的上部。

板書

一、地球的內(nèi)部圈層

1、劃分依據(jù)

2、劃分界面：莫霍面和古登堡面

3、三大圈層：地殼、地幔和地核

二、地球的外部圈層

1、大氣圈

2、水 圈

3、生物圈

地球結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計及反思篇三

地球教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．知道地球的形狀、大小。

2．知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。3．了解人類對地球形狀認(rèn)識的歷史。4．知道地球上水資源的分布狀況。

5．體驗科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

6．能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。7．認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

8．培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)研究中尊重證據(jù)、不迷信權(quán)威、勇于探索的精神。

9．會查找、收集、分析處理關(guān)于地球的資料及信息。教學(xué)準(zhǔn)備

1．查找關(guān)于地球形狀和大小、人類探索地球形狀的歷史等相關(guān)資料。

2．稍大一點的三夾板，帶桅桿的輪船模型或者地形地球儀。教學(xué)準(zhǔn)備

課前師生收集人類認(rèn)識地球形狀和大小的歷史過程等相關(guān)資料。

教學(xué)過程

一、揭示課題，提出問題。

1．學(xué)生朗讀單元課題，提問：我們居住的星球叫什么？ 2．談話：地球是我們居住的唯一星球，是我們?nèi)祟惷利惖募覉@。關(guān)于地球，你想知道哪些問題呢？ 3．學(xué)生提出想知道的問題。

4．談話過渡：同學(xué)們提出了很多關(guān)于地球的問題，這些問題都值得我們?nèi)パ芯?。從這節(jié)課開始，老師將和同學(xué)們一起，共同探索關(guān)于地球的這么多的奧秘。到本學(xué)期結(jié)束的時候，我們來進(jìn)行地球知識競賽，大家比一比，看誰知道得最多。對地球知識的學(xué)習(xí)，還是讓我們從了解人類認(rèn)識地球的歷史開始吧。

二、了解人類探索地球奧秘的歷史。

1．談話：同學(xué)們在上課之前，收集了不少人類探索地球形狀和大小的歷史資料，同學(xué)們分小組分享你們的收集成果吧，交流交流人類特別是古代的人們，在探索地球的歷程中，發(fā)生了哪些事情？有哪些主要的觀點？經(jīng)歷了一個什么樣的過程？ 2．學(xué)生分組交流。

3．全班交流。重點放在人類對地球的認(rèn)識歷程上，梳理出：居住地中心說——天圓地方說——地球說。

4．提問：古人對地球形狀的認(rèn)識，哪種觀點最接近現(xiàn)在的情況？古希臘人是通過什么現(xiàn)象提出這種觀點的呢？ 5．演示模擬實驗，師生討論。

用一張大一點的三夾板模擬海平面，一個帶桅桿的船的模型，模擬船在海上的航行，再現(xiàn)古希臘人看到的情形。

6．談話：這個現(xiàn)象激起了科學(xué)家的好奇，他們從這種反常的現(xiàn)象中大膽地提出了海平面不是平的，而是弧形的觀點。古希臘人由海平面是弧形的聯(lián)想到整個地球是球形的，他們偉大的哲學(xué)家亞里士多德先生，首先提出地球是球形的觀點，這是人類對地球認(rèn)識歷史上的一次偉大的飛躍。他們提出的這個觀點是振奮人心的，但沒有確鑿的證據(jù)來證明，因此，在當(dāng)時還只是一個猜想。他們是怎樣尋找證據(jù)的呢？

7．學(xué)生閱讀資料，講故事，談感想。感知人類尋找證據(jù)，對地球形狀進(jìn)行的艱險的探索活動。

三、

2．學(xué)生計算地球上陸地和海洋的面積以及它們占地球表面積的比例，感知陸地和海洋、地球水資源的分布狀況，得出結(jié)論。3．觀看關(guān)于地球的圖片，包括從太空、月球上看地球的照片，地球上一些美麗景色的照片，感知地球的形狀和地球美麗的景象。讓學(xué)生建立和舒發(fā)對地球的美麗情感。

4．畫“太空中的地球”圖，寫關(guān)于地球的解說詞。

四、課堂小結(jié)：請學(xué)生談一談這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

地球結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計及反思篇四

第一單元第四節(jié) 地球的圈層結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計

課標(biāo)：說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層主要特點。

課標(biāo)解讀：課標(biāo)要求從宏觀上了解地球的結(jié)構(gòu)及特點。地球的圈層結(jié)構(gòu)可以劃分出內(nèi)部圈層和外部圈層。內(nèi)部圈層包括地殼、地幔和地核，外部圈層包括大氣圈、水圈和生物圈。巖石圈是介于內(nèi)部圈層和外部圈層之間的一個圈層，包括地殼和上地幔的頂部，即軟流層之上的固體巖石部分。另外，要求在宏觀了解地球圈層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上認(rèn)識自然環(huán)境的組成，即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層結(jié)構(gòu)中認(rèn)識。但是對于各圈層不要求展開深入了解，而應(yīng)抓其主要特點及與人類活動關(guān)系密切的內(nèi)容。

本條“標(biāo)準(zhǔn)”在活動建議中提出了“繪制示意圖，或利用教具、學(xué)具，說明地球的圈層結(jié)構(gòu)”的要求。因此，對地球的圈層結(jié)構(gòu)，從分布到劃分依據(jù)，從各層特點到學(xué)生理解、分析、判斷和運用，都是本節(jié)的學(xué)習(xí)重點內(nèi)容。

【學(xué)情分析】

知識基礎(chǔ)：了解波的傳播需要介質(zhì)；地球外部是有不同的物質(zhì)形態(tài)。能力基礎(chǔ)：基本的讀圖分析能力和繪圖能力、空間思維能力、對比分析能力。

心理特點：高中學(xué)生有較強(qiáng)的探索欲望，關(guān)于地球內(nèi)部圈層的劃分，可以通過教師的逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試劃分。另外，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)與生活相關(guān)的知識，對橫縱波速度不同的講解中，可遷移到實際中如果發(fā)生地震，人體是先感受到上下晃動再到作用震動的。在講解地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的具體劃分時，可利用半熟的雞蛋進(jìn)行類比，強(qiáng)化記憶。【三維教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：

1、能說出地球的圈層結(jié)構(gòu)和劃分依據(jù)。 2、能區(qū)分和歸納各個圈層的特點。

3、學(xué)生能舉例說明地球表層的特征，并且體會它們之間存在著相互聯(lián)系。

過程與方法：

1、嘗試根據(jù)地震波的傳播速度示意圖繪制地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、養(yǎng)成從宏觀到微觀、從整體到局部把握解決問題的方法； 2、樹立熱愛地球和保護(hù)地球環(huán)境的意識。

重點：1、地震波在地球內(nèi)部傳播速度的變化與地球內(nèi)部物質(zhì)組成的關(guān)系。（是理解內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)和特點的基礎(chǔ)）

2、地球內(nèi)外圈層的空間分布、組成和特點。（地理環(huán)境發(fā)生、發(fā)展和變化的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)）

難點：

1、區(qū)分巖石圈和地殼（兩者有包含與被包含的關(guān)系，通常被誤以為兩者是等同的）2、地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)的特點（地球內(nèi)部不同圈層的物理性質(zhì)不同，而同一圈層也會有所區(qū)別，如地核的外核為液態(tài)或熔融狀，內(nèi)核為鐵鎳固體；地幔為鐵鎂固體，地幔上部的軟流層為巖漿發(fā)源地；地殼厚度不均，陸殼厚洋殼薄。

教學(xué)方法：

1、啟發(fā)式教學(xué)法（通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考地震波傳播速度的變化現(xiàn)象，并讓他們嘗試對地球內(nèi)部圈層進(jìn)行劃分）

2、演示法（用半熟的雞蛋直觀記憶地球內(nèi)部圈層的劃分與物質(zhì)組成）3、講解法（地球內(nèi)部和外部各個圈層特點的講解）

學(xué)法：

1、觀察法（觀察地震波傳播速度的變化）2、繪圖法（繪制地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)圖）

3、比較法（比較不同圈層的特點，比較地殼和巖石圈的組成）

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 課時安排: 1課時

教學(xué)過程： 【導(dǎo)入新課】

提問：同學(xué)們，我們平常進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活等內(nèi)容都是在地球表面，人們的足跡也幾乎踏遍了世界的各個角落，盡管現(xiàn)在科技很發(fā)達(dá)，人們卻無法親自鉆進(jìn)地底下看看地球內(nèi)部是什么？聰明的人類利用地震波的傳播原理和知識對地球內(nèi)部進(jìn)行探測，大家想不想知道科學(xué)家們是怎樣利用地震波探測，探測結(jié)果又是怎樣的呢？下面就讓我們扮演一下科學(xué)家，對地球的內(nèi)部一探究竟。

【新課教授】

師：既然我們是要利用地震波的原理進(jìn)行研究，首先要知道什么是地震波。請同學(xué)們閱讀書本21頁第一自然段，找到地震波的含義。

生：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，地下巖石受到強(qiáng)烈沖擊，產(chǎn)生彈性震動，并以波的形式向四周傳播。這種彈性波叫地震波。

在這里老師給大家穿插一個小知識，當(dāng)?shù)卣饋砼R的時候，人們首先感到的是地面上下跳動，然后再是前后左右晃動，為什么呢？我們先來看看地震波有哪些類型。師：很好，地震波有兩種類型，一種是縱波，一種是橫波。

我們把振動方向與傳播方向一致的波稱為縱波，把振動方向與傳播方向垂直的波稱為橫波。怎么區(qū)分呢？老師這里有一根彈簧，如果我把它拉長的話，彈簧怎么振動呢？ 生：上下。

師：它的傳播方向呢？，也是上下是吧？也就是說它的振動方向與傳播方向一致。我們可以把彈簧的振動類比為縱波的傳播。

至于橫波呢，我們可以用甩繩子來類比，如果我這樣上下甩動繩子，繩子產(chǎn)生的波紋是不是從我手拿的一端向遠(yuǎn)方傳去？

這樣子的話，上下的振動方向就與水平的傳播方向垂直了是吧？

橫波的傳播形式和繩子的傳播形式類似，同學(xué)們可以這樣來類比記憶。大家繼續(xù)看書本21頁第一段的內(nèi)容，看看兩種地震波的傳播速度是否一樣呢？

生：不一樣。如何不一樣?？v波的傳播速度較快，橫波的傳播速度較慢。

師：那現(xiàn)在大家能不能解釋為什么當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，人們首先感到地面上下跳動，然后再是前后左右晃動了呢？

師：因為縱波在地球內(nèi)部的傳播速度要快于橫波，事實上，橫波的破壞性比縱波是要更強(qiáng)的。師：我們初中學(xué)物理的時候曾說過聲音的傳播需要介質(zhì)，那地震波的傳播需要嗎？ 生：需要。

師：那是不是所有物態(tài)都能充當(dāng)介質(zhì)？

生：不是，（書本上怎么說？）縱波可以通過固體、液體、氣體，而橫波只能通過固體。師：介質(zhì)不同，縱波和橫波的傳播速度會一樣嗎？

生：不會，縱波和橫波的傳播速度隨著所通過物質(zhì)的性質(zhì)變化而變化。

師：不錯，看來同學(xué)們都基本掌握了研究地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的基本知識了，那我們現(xiàn)在就嘗試?yán)眠@些知識分析一下探測得到的地球內(nèi)部地震波曲線圖。師：我們先看看它的橫縱坐標(biāo)各代表什么。

生：橫坐標(biāo)代表速度，越往右，速度越大?？v坐標(biāo)代表深度，越往下，深度越深。師：虛線代表的是橫波，實線代表的是縱波。

師：我們剛剛學(xué)習(xí)過，縱波和橫波在不同的介質(zhì)中傳播速度是不同的。因此，我們先觀察地震波速度發(fā)生顯著變化的地方在哪里。我們看看這幅圖，主要有兩個比較明顯的轉(zhuǎn)折點吧？一個大概在地面下平均33千米處（指大陸部分），縱波和橫波的傳播速度都明顯增加了，一個大約在地下2900千米處，這時，縱波的傳播速度突然下降，橫波則完全消失。我們把這種波速發(fā)生突然變化的面叫做不連續(xù)面，在地面下平均33千米處的面稱為莫霍界面，地下2900千米處的面稱為古登堡界面。然后，我們可以以莫霍界面和古登堡界面為界，將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個圈層。

師：那么各層又有什么特點，導(dǎo)致地震波的傳播速度會發(fā)生變化呢？我們不妨一起分析一下。（邊版圖邊解釋）

地殼位于莫霍界面以上，平均厚度為17千米，但它的厚度不均，陸殼厚洋殼薄，所以洋殼的平均厚度是小于17千米的。

地幔介于莫霍界面和古登堡界面之間，根據(jù)地震波波速的變化，可以把它分為上地幔和下地幔。在上地幔的上部存在著一個軟流層，一般認(rèn)為這里是巖漿的發(fā)源地。由于這一層的溫度很高，巖石就像燒紅的玻璃，處于塑性狀態(tài)，局部地區(qū)呈熔融狀態(tài)，大家要注意，熔融狀態(tài)并不是液態(tài)，仍可把它當(dāng)做固態(tài)，所以橫波依然可以通過。

上地幔的頂部，即軟流層以上的地幔部分，和地殼都是由堅硬的巖石組成的，我們把它們合稱為巖石圈。

同學(xué)們，你們說，地殼和巖石圈一樣嗎？有什么不同？

不一樣，地殼是巖石圈的一部分，巖石圈是由上地幔的頂部和地殼共同組成的。

以古登堡界面為界，界面以下是地核，我們可以根據(jù)縱波波速的變化把地核分為外核與內(nèi)核，根據(jù)地震波曲線圖，橫波到達(dá)古登堡界面就突然消失了，證明了外核的物態(tài)應(yīng)該是什么？ 液態(tài)。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，縱波在地下5000千米深處的傳播速度明顯增加了？ 這說明了物質(zhì)有可能由液態(tài)轉(zhuǎn)為了固態(tài)，內(nèi)核的物質(zhì)狀態(tài)應(yīng)該是固態(tài)。外核接近液態(tài)，內(nèi)核為固態(tài)。

過渡：我們要全面地認(rèn)識地球整體面貌，除了需要了解地殼結(jié)構(gòu)外，還需要了解地球外部結(jié)構(gòu)的層次。那么地球的外部圈層主要有哪些層次？它們各自范圍和作用是什么呢？

師：閱讀書本，告訴老師外部圈層有哪些？ 生：大氣圈、水圈和生物圈。

師：我們來逐一認(rèn)識它們。（繪制方格示意圖）

師：大氣圈包圍著海洋和陸地，是由氣體和懸浮物組成的復(fù)雜系統(tǒng)，它沒有確切的上解，而在地下，土壤和某些巖石中也會有少量空氣，它們也可以認(rèn)為是大氣圈的一個組成部分。大氣圈的主要成分是氮和氧。

水圈是由地球表層水體構(gòu)成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層。它包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈的水處于不間斷的循環(huán)運動之中。

由于存在地球大氣圈、地球水圈和地表的礦物，在地球上這個合適的溫度條件下，形成了適合于生物生存的自然環(huán)境?，F(xiàn)存的生物生活在巖石圈的上層部分、大氣圈的下層部分和水圈的全部，構(gòu)成了地球上一個獨特的圈層，我們稱之為生物圈。由此看來，它是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結(jié)果。

這些圈層之間的相互聯(lián)系和相互制約，形成了人類賴以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。在太陽和人類生活的參與下，整個地球生機(jī)盎然。同時，它們起著保護(hù)地球的作用，可以減弱太陽和宇宙輻射對地表的影響，減少宇宙中的隕石對地球表面的撞擊。外部圈層的物質(zhì)運動和循環(huán)，是促使地表物質(zhì)和形態(tài)演變的重要動力。到底是怎樣促使，演變的結(jié)果又是怎樣的呢？這就是我們接下來的章節(jié)中將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。