作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是小編帶?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

一年級(jí)微課教案小書包 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇一

東風(fēng)路小學(xué)

樊青霞

課題名稱：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《一分鐘》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、運(yùn)用多種不同的識(shí)字方法，依托文本隨文認(rèn)讀“鐘、表、零、鬧”等9個(gè)生字。

2、通過(guò)學(xué)生觀察、教師范寫、學(xué)生書空等方法，正確書寫 “鬧、鐘” 這兩個(gè)字。

3、在識(shí)字的基礎(chǔ)上，通過(guò)自由讀、范讀、齊讀等形式正確朗讀課文。 目標(biāo)制定依據(jù)：

1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中指出：孩子們喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。同時(shí)提出識(shí)字

教學(xué)

2、基于教材特點(diǎn)

《一分鐘》是人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文講了元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼姡瑓s遲到了20分鐘的故事，與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密。教學(xué)中，本課時(shí)主要采用隨文識(shí)字的方法認(rèn)讀生字，從而正確朗讀課文。初步了解文章大意，懂得珍惜時(shí)間。

3、基于學(xué)生實(shí)際

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的常用字，能夠借助拼音讀簡(jiǎn)短的文章，也掌握了一定的識(shí)字方法。因而識(shí)字教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生盡量用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。教學(xué)應(yīng)更多地采用隨文識(shí)字的方法，隨文識(shí)字能夠借助教材提供的語(yǔ)言環(huán)境，把識(shí)字和閱讀緊密結(jié)合起來(lái)，能更好地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，分散了集中識(shí)字的難度，便于學(xué)生養(yǎng)成良好的識(shí)字、閱讀習(xí)慣。評(píng)價(jià)任務(wù)：

1、運(yùn)用借助拼音、分析字形、加一加、換偏旁、猜謎以及區(qū)分形近字等多種不同的識(shí)字方法，采用隨文識(shí)字的教學(xué)模式認(rèn)讀本課“鐘、表、零、鬧”等9個(gè)生字。完成目標(biāo)1。

2、運(yùn)用多種方法如：學(xué)生觀察生字在田字格中筆畫所占位置、教師范寫、學(xué)生書空，正確書寫“鬧、鐘” 這兩個(gè)生字。完成目標(biāo)2的教學(xué)。

3、充分利用隨文識(shí)字教學(xué)，把識(shí)字與讀文緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)生自讀、教師范讀、齊讀等讀書形式達(dá)到正確地朗讀課文，大致了解課文內(nèi)容，初步懂得珍惜時(shí)間。完成目標(biāo)3。教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)讀本課生字，按照筆畫書寫“鬧、鐘”這兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，正確朗讀課文。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、一分鐘時(shí)間背誦3首古詩(shī)，并感受古詩(shī)的韻律美。

2、一分鐘聽寫4個(gè)詞語(yǔ)。

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)時(shí)間的文章，板書課題：一分鐘 （1）師生共同按正確的筆畫書寫課題。

（2）認(rèn)識(shí)第一個(gè)生字“鐘”，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的識(shí)字方法（如可利用形聲字的特點(diǎn)，用熟字加偏旁的方法識(shí)記）。

（3）觀察“鐘”字在田字格中每一筆畫的位置，在老師的范寫和學(xué)生豎空書寫的前提下，正確書寫“鐘”字。

（4）再讀課題。

二、初讀課文，感知大意，自主識(shí)字。

1、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的新字借助拼音多讀幾遍，依托讀文認(rèn)讀生字。

2、標(biāo)出自然段序號(hào)。

3、指明課題中的一分鐘，指的是哪一分鐘（生回答后師板書）。

三、

1、朗讀第一自然段，隨文識(shí)字。

（1）出示第一段

指名讀后隨文學(xué)習(xí)“零、欠、哈、鬧、遲”這5個(gè)字，并說(shuō)出識(shí)記方法（如：熟字加偏旁、換偏旁、猜字謎等識(shí)字方法）。

（2）正確書寫“鬧”字。

學(xué)生觀察“鬧”字在田字格中各筆畫所占位置，指明書寫時(shí)應(yīng)注意的部分，和老師一起范寫后正確書寫。

（3）再讀第一自然段，達(dá)到讀音準(zhǔn)確。

過(guò)渡：是啊，元元就多睡了一分鐘，給他帶去了什么后果呢？（遲到了20分鐘）這是為什么呢？我們讀了

2、3、4自然段你就明白了。

2、朗讀課文

2、3、4段，隨文識(shí)字，感知大意。

（1）教師范讀

2、3、4自然段，學(xué)生聽清字音的同時(shí)，邊聽邊想，元元嘆了幾次氣？ （2）學(xué)習(xí)第一次嘆氣的自然段（第2自然段）

出示第二自然段，運(yùn)用加一加、換一換、分析字的組成部分等識(shí)字方法認(rèn)讀“嘆”字。學(xué)習(xí)多音字“背”。

再讀本段，體會(huì)元元第一次嘆氣的原因。

過(guò)渡：引讀元元嘆氣的句子。知道元元第一次嘆氣的原因，那元元第二次嘆氣又是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

3、自由讀第三自然段，體會(huì)元元第二次嘆氣的原因。

過(guò)渡：引讀元元第二次嘆氣的句子后過(guò)渡：元元多睡了一分鐘，錯(cuò)過(guò)了綠燈，又沒趕上公共汽車，怎么辦呢？（生答）我們一起來(lái)讀讀第四自然段。

4、朗讀第四自然段，隨文認(rèn)識(shí)：“決”字。

過(guò)渡：就這樣，元元走到學(xué)校的時(shí)候，他已經(jīng)遲到了20分鐘，此時(shí)元元的心情怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀

5、6兩個(gè)自然段。

（1）自由讀，隨文認(rèn)讀“悔”（教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字意去識(shí)字）。

（2）體會(huì)元元后悔的心情，面對(duì)后悔的元元，你想對(duì)他說(shuō)什么？（板書：珍惜時(shí)間）

四、再現(xiàn)生字，朗讀課文，鞏固識(shí)字。

1、出示生字、新詞采用不同檢測(cè)方法認(rèn)讀。

2、正確朗讀課文。

五、

總結(jié)

1、小結(jié)：孩子們，這節(jié)課我們充分利用好了課堂40分鐘的時(shí)間初讀了課文，認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友，還會(huì)寫了2個(gè)生字，明白了珍惜時(shí)間的重要！相信大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，都能珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)！

2、同學(xué)們，一分鐘的時(shí)間我們可以做許多有意義的事情，這是老師送給大家有關(guān)珍惜時(shí)間的名言，課下請(qǐng)同學(xué)們做好積累，并以此為勉，不做浪費(fèi)時(shí)間的孩子。

六、板書設(shè)計(jì)：

一

分

鐘

多睡了一分鐘————遲到了20分鐘

珍惜時(shí)間

一年級(jí)微課教案小書包 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇二

《一分鐘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：語(yǔ)姓名：樊青霞單位：東風(fēng)路小學(xué)

文

《一分鐘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

東風(fēng)路小學(xué)

樊青霞

課題名稱：

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《一分鐘》。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、運(yùn)用多種不同的識(shí)字方法，依托文本隨文正確認(rèn)讀“鐘、表、零、鬧”等9個(gè)生字。

2、通過(guò)學(xué)生觀察、教師范寫、豎空、描紅，學(xué)生能正確書寫 “鬧、鐘” 這兩個(gè)字。

3、在識(shí)字的基礎(chǔ)上，通過(guò)自由讀、范讀、齊讀等讀書形式正確朗讀課文，大致了解課文內(nèi)容，初步懂得珍惜時(shí)間。

目標(biāo)制定依據(jù)：

1、基于課程標(biāo)準(zhǔn)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中指出：孩子們喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。同時(shí)提出識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，并利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重交給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種直觀形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

2、基于教材特點(diǎn)

《一分鐘》是人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文講了元元因?yàn)樵缟隙嗨艘环昼?，卻遲到了20分鐘故事，與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密，教學(xué)中，本課時(shí)主要采用隨文識(shí)字的方法認(rèn)讀生字，正確朗讀課文。初步了解文章大意，懂得珍惜時(shí)間。

3、基于學(xué)生實(shí)際 二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一定數(shù)量的常用字，能夠借助拼音讀簡(jiǎn)短的文章，也掌握了一定的識(shí)字方法。因而識(shí)字教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生盡量用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。教學(xué)應(yīng)更多地采用隨文識(shí)字的方法。隨文識(shí)字能夠借助教材提供的語(yǔ)言環(huán)境，把識(shí)字和閱讀緊密結(jié)合起來(lái)，能更好地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，便于學(xué)生養(yǎng)成良好的識(shí)字、閱讀習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

正確認(rèn)讀本課生字，按照正確的筆畫書寫“鬧、鐘”這兩個(gè)字。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)評(píng)價(jià)任務(wù)：

1、借助拼音、分析字形、加偏旁、換偏旁、猜謎以及區(qū)分形近字等多種不同的識(shí)字方法認(rèn)讀本課“鐘、表、零、鬧”等9個(gè)生字。完成目標(biāo)1。

2、運(yùn)用多種方法如：學(xué)生觀察生字在田字格中筆畫所占位置、教師范寫、學(xué)生豎空、描紅，正確書寫“鬧、鐘” 這兩個(gè)生字。完成目標(biāo)2的教學(xué)。

3、充分利用隨文識(shí)字教學(xué)，把識(shí)字與讀文緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)生自讀、教師范讀、齊讀等讀書形式達(dá)到正確地朗讀課文，大致了解課文內(nèi)容，初步懂得珍惜時(shí)間。完成目標(biāo)3。教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

1、一分鐘時(shí)間背誦3首古詩(shī)，并感受古詩(shī)的韻律美。

2、一分鐘聽寫4個(gè)詞語(yǔ)。

3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)時(shí)間的文章，板書課題：一分鐘 （1）師生共同按正確的筆畫書寫課題。

（2）認(rèn)識(shí)第一個(gè)生字“鐘”，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的識(shí)字方法（如可利用形聲字的特點(diǎn)，用熟字加偏旁的方法識(shí)記）。

（3）觀察“鐘”字在田字格中每一筆畫的位置，在老師的范寫和學(xué)生豎空書寫的前提下，正確書寫“鐘”字。

二、初讀課文，感知大意，自主識(shí)字。

1、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的新字借助拼音多讀幾遍，依托讀文認(rèn)讀生字。

2、標(biāo)出自然段序號(hào)。

3、指明課題中的一分鐘，指的是哪一分鐘（生回答后師板書）。

三、再讀課文，結(jié)合具體句段，隨文識(shí)字、寫字。

1、朗讀第一自然段，隨文識(shí)字。

（1）出示第一段

指名讀后隨文學(xué)習(xí)“零、欠、哈、鬧、遲”這5個(gè)字，并說(shuō)出識(shí)記方法（如：熟字加偏旁、換偏旁、猜字謎等識(shí)字方法）。

（2）正確書寫“鬧”字。

學(xué)生觀察“鬧”字在田字格中各筆畫所占位置，指明書寫時(shí)應(yīng)注意的部分，和老師一起范寫后正確書寫。

（3）再讀第一自然段，達(dá)到讀音準(zhǔn)確。

過(guò)渡：是啊，元元就多睡了一分鐘，給他帶去了什么后果呢？（遲到了20分鐘）這是為什么呢？我們讀了

2、3、4自然段你就明白了。

2、朗讀課文

2、3、4段，隨文識(shí)字，感知課文大意。（1）、教師范讀

2、3、4自然段，學(xué)生聽清字音的同時(shí)，邊聽邊想，元元嘆了幾次氣。

（2）、學(xué)習(xí)第一次嘆氣的自然段（第2自然段）

出示第二自然段，運(yùn)用加一加、換一換、分析字的組成部分等識(shí)字方法認(rèn)讀“嘆”字。

學(xué)習(xí)多音字“背”。

再讀本段，體會(huì)元元第一次嘆氣的原因。

過(guò)渡：引讀元元嘆氣的句子。知道元元第一次嘆氣的原因，那元元第二次嘆氣又是因?yàn)槭裁茨兀?/p>

3、自由讀第三自然段，體會(huì)元元第二次嘆氣的原因。

過(guò)渡：引讀元元第二次嘆氣的句子后過(guò)渡：元元多睡了一分鐘，錯(cuò)過(guò)了綠燈，又沒趕上公共汽車，怎么辦呢？（生答）我們一起來(lái)讀讀第四自然段。

4、朗讀第四自然段，隨文認(rèn)識(shí)：“決”字。

過(guò)渡：就這樣，元元走到學(xué)校的時(shí)候，他已經(jīng)遲到了20分鐘，此時(shí)元元的心情怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀

5、6兩個(gè)自然段。

（1）自由讀，隨文認(rèn)讀“悔”（教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字意去識(shí)字）。（2）體會(huì)元元后悔的心情，面對(duì)后悔的元元，你想對(duì)他說(shuō)什么？（板書：珍惜時(shí)間）

四、四、再現(xiàn)生字，復(fù)習(xí)鞏固。

五、寫字。

1、小朋友們，看！這些紅色的生字，就是我們這節(jié)課還要求會(huì)寫字。

2、你想提醒同學(xué)們注意哪個(gè)字呢？（教師根據(jù)學(xué)生的提醒適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“陳”這個(gè)字。

六、總結(jié)。

孩子們，這節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了三個(gè)愛畫畫的小朋友，他們叫——“陳丹、宋濤、趙小藝”，還認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，學(xué)寫了本課的三個(gè)生字。下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，希望大家課下做好準(zhǔn)備！

七、板書設(shè)計(jì)：

畫

風(fēng) 旗子

飄 風(fēng)車

轉(zhuǎn) 小樹

彎 雨絲

斜

一年級(jí)微課教案小書包 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇三

篇1：微課教案

作品簡(jiǎn)介：

在一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生寫字的指導(dǎo)一定要從基本筆畫教起，寫字就如造房子，一定要打好根基。本節(jié)課選取了帶有豎彎鉤和橫折彎鉤的字進(jìn)行指導(dǎo)，意在讓學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的練習(xí)能舉一反三，從中掌握漢字基本筆畫的書寫規(guī)律。在教學(xué)中，教師的指導(dǎo)由“扶”到“放”，培養(yǎng)學(xué)生觀察字形、抓重點(diǎn)仿寫、抓要點(diǎn)評(píng)價(jià)的能力，學(xué)一個(gè)帶動(dòng)一串，由淺入深進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，并鼓勵(lì)學(xué)生將課堂延伸到課外，力求寫字教學(xué)的“真”與“實(shí)”。

作品創(chuàng)作說(shuō)明：

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《豎彎鉤和橫折彎鉤》的書寫指導(dǎo)。適用對(duì)象分析：

該微課視頻適用于一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生的寫字指導(dǎo)，可作為低年級(jí)語(yǔ)文老師課堂輔助材料也可為孩子的寫字提供指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：

該微課視頻內(nèi)容為蘇教版一年級(jí)上學(xué)期《識(shí)字》1，選取典型的字努力化難為易，培養(yǎng)學(xué)生觀察基本筆畫、抓住要點(diǎn)評(píng)價(jià)的能力。掌握基本的書寫方法。由淺入深經(jīng)行扎實(shí)的訓(xùn)練。重在激發(fā)學(xué)生書寫熱情，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律。

教學(xué)目標(biāo)分析：

1、教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫的名稱，掌握它的書寫方法；

2、把字寫正確、端正、美觀。

3、激發(fā)學(xué)生寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好寫字習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

豎彎鉤和橫折彎鉤的書寫方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、田字格紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

橫和撇的書寫方法。

二、新授。

（一）出示生字：九 七

1、生認(rèn)讀生字。（大聲叫出字寶寶的名字）

2、認(rèn)識(shí)基本筆畫。（打招呼：嗨！“橫折彎鉤”你好！“豎彎鉤”你好?。?/p>

3、口訣化解難點(diǎn)。師指導(dǎo)“七”的“豎彎鉤”書寫。

（1）老師范寫。教口訣

（2）生念口訣。練習(xí)寫字。

（3）指導(dǎo)評(píng)價(jià)，生自評(píng)。比一比再寫。

（4）訓(xùn)練、夯實(shí)重難點(diǎn)。

4、總結(jié)寫字方法：一看、二寫、三比。

5、運(yùn)用鞏固：

“橫折彎鉤” 和“九”的書寫。同上

新課標(biāo)指出:

1、寫作評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。

2、重視對(duì)寫作材料準(zhǔn)備過(guò)程的評(píng)價(jià)。

不同學(xué)段學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí)、豐富的材料，評(píng)價(jià)要重視寫作材料的準(zhǔn)備過(guò)程。不僅要具體考察學(xué)生占有什么材料，更要考察他們占有各種材料的方法。要用積極的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。

3、重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。

不僅要注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法。要引導(dǎo)通過(guò)學(xué)生的自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。

4、采用多種評(píng)價(jià)方式。

提倡為學(xué)生建立寫作檔案。寫作檔案除了存留學(xué)生有代表性的課內(nèi)外作文外，還應(yīng)有關(guān)于學(xué)生寫作態(tài)度、主要優(yōu)缺點(diǎn)以及典型案例分析的記錄，以全面反映學(xué)生的寫作實(shí)際情況和發(fā)展過(guò)程。

對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評(píng)語(yǔ)表示；還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)

我認(rèn)為： 無(wú)論哪種評(píng)價(jià)都是為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，提高學(xué)生的寫作能力；人如何發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，評(píng)價(jià)的語(yǔ)言的運(yùn)用有很大的技巧。

一、評(píng)價(jià)的語(yǔ)言以肯定、激勵(lì)為主。同時(shí)也要加上寫作技巧的指導(dǎo)。

這樣的評(píng)價(jià)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。因?yàn)榕d趣是最好的老師，激勵(lì)是最好的方法。對(duì)于寫作有困難的學(xué)生，老師在批改作文時(shí)，要投入更多的耐心，從作文中找出可圈可點(diǎn)之處，盡量找出孩子的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生從老師的評(píng)語(yǔ)中相信自己的能力，體會(huì)老師的真誠(chéng)。對(duì)于學(xué)生作文中存在的毛病、問(wèn)題，也要提出問(wèn)題讓學(xué)生思辯，或用寄予期望的話語(yǔ)來(lái)點(diǎn)撥，不能打壓不能挖苦、諷刺。在寫《我的媽媽》一文時(shí)。大部分孩子寫媽媽在自己生病時(shí)，如何關(guān)心自己?？汕?律，沒有新意。于是，我在評(píng)語(yǔ)上寫到：你能感受到媽媽對(duì)你的濃濃的愛了。真的了不起！老師期待你能從不同的角度來(lái)觀察媽媽。寫出一個(gè)與眾不同的媽媽。你一定一定會(huì)更出色。！作文重新謄寫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子的作

文有了很大幅度的改動(dòng)。我覺得很欣慰。于是，我把有改動(dòng)的作文前后對(duì)照，讓孩子互評(píng)。在同學(xué)們的互評(píng)中，孩子寫作能力得到提高的同時(shí)，孩子的寫作信心也得到了提高。

二、因人施評(píng) 。

因材施教原則，大家都不陌生?？荚囎魑脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是統(tǒng)一的，而平時(shí)作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以因人而異，所以說(shuō)：“因人施評(píng)”。霍普認(rèn)為欲求水準(zhǔn)是變動(dòng)的，它會(huì)隨成功的經(jīng)驗(yàn)上升，隨失敗的體驗(yàn)而下降。但不是說(shuō)一切受試都僅一次成敗的體驗(yàn)而升降其欲求標(biāo)準(zhǔn)，究竟需要多少次失敗體驗(yàn)而降低欲求的水準(zhǔn)，或多少次成功的體驗(yàn)而提高欲求水準(zhǔn)都因人而異。倘若一個(gè)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)定在80分，但結(jié)果只考了70分，就不免有失敗的感覺，也許下一次考試就不會(huì)像上次那么有把握，如果連續(xù)幾次都考70分左右，他難免對(duì)自己失去信心。平時(shí)作文教師有必要幫學(xué)生定一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)定在“最近發(fā)展區(qū)”，評(píng)價(jià)從孩子的寫作過(guò)程著手。教師在評(píng)價(jià)時(shí)要因人而異，發(fā)現(xiàn)孩子寫作進(jìn)步之處。這樣學(xué)生就可以在經(jīng)常達(dá)標(biāo)中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)信心。幾次成功之后就可以定一個(gè)更高的目標(biāo)。對(duì)達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)，教師要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，可以通過(guò)“評(píng)星活動(dòng)”或?qū)W生喜聞樂(lè)見的其他形式來(lái)進(jìn)行。對(duì)不達(dá)標(biāo)的同學(xué)，要分析原因，是屬于智力因素或非智力因素。根據(jù)學(xué)生不同性格特點(diǎn)，可采取私下談話，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多練筆，多留心身邊事，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。有時(shí)可以激勵(lì)學(xué)生在老師面前自我保證，然后在班上保證?；瘔毫閯?dòng)力。同時(shí)，讓孩子開導(dǎo)自己寫作的進(jìn)步。篇2：微課教案：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《連加》

微課教案：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《連加》

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)p72連加。

二、教學(xué)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀理解連加計(jì)算的意義。2．通過(guò)探究讓學(xué)生掌握連加計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。

三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖

1、導(dǎo)語(yǔ)：

小朋友們，大家好，我給你們講的微課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)p72連加。

2、講述連加的含義

我們先來(lái)看一組小明在給小雞喂食的圖片。（出示課件：5只小雞）地上有幾只小雞?我們來(lái)數(shù)一數(shù)，1，2，3，4，5。

（出示課件：2只小雞）接著跑來(lái)幾只小雞？（2只）（出示課件：1只小雞）最后跑來(lái)幾只小雞？（1只）

要求一共有幾只小雞用什么方法？怎樣列式？對(duì)了，用加法。列出的算式是5+2+1＝。像這種算式數(shù)學(xué)上叫“連加”。

3、探究連加的計(jì)算順序

像5+2+1這樣的連加算式我們?cè)鯓觼?lái)計(jì)算呢？

⑴看：原來(lái)地上有5只小雞，跑來(lái)2只，一共有幾只？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，（1，2，3，??一共有7只）最后又跑來(lái)1只，現(xiàn)在一共有幾只？（8只），5+2+1＝8，一共有8只小雞。

⑵小棒圖

下面我們來(lái)看看小棒圖，數(shù)一數(shù)左邊的有幾根小棒？中間有幾根？右邊呢？想一想用怎樣列式計(jì)算？（4+3+1＝）

⑶4+3+1＝？先把左邊的4根小棒和中間的3根小棒加起來(lái)等于7根小棒，再用7根小棒加右邊的1根小棒等于8 根小棒，所以4+3+1＝8.一共有8根小棒。

⑷小三角形圖

我們來(lái)看看小三角形圖，有幾個(gè)紅三角形？幾個(gè)藍(lán)三角形？幾個(gè)黃三角形？怎樣列式計(jì)算？（3+4+2）

⑸3+4+2＝？先把3個(gè)紅三角形加上4個(gè)藍(lán)三角形等于7個(gè)三角形，再用7個(gè)三角形加上2個(gè)黃三角形等于9個(gè)三角形。因此，3+4+2＝9，一共有9個(gè)三角形。

4、總結(jié)計(jì)算順序和方法

在計(jì)算連加時(shí)，我們一般習(xí)慣上是按照從左到右的順序，先算前兩個(gè)數(shù)的和,再它們的和加上第三個(gè)數(shù)。

5、鞏固練習(xí)

2+2+4＝？ 5+0+3＝？

6、結(jié)束語(yǔ)

小朋友們，我們學(xué)習(xí)了連加的含義和連加的計(jì)算順序及方法，你 學(xué)會(huì)了嗎？

謝謝大家觀賞！

四、教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖

課題：連加

1、導(dǎo)語(yǔ)

2、講述連加的含義小明喂雞圖

3、探究連加的計(jì)算順序小棒圖 小三角形圖

4、總結(jié)計(jì)算順序和方法

5、鞏固練習(xí)

6、結(jié)束語(yǔ)

篇3：小學(xué)語(yǔ)文微課設(shè)計(jì)

《烏鴉喝水》微課程設(shè)計(jì)方案

《烏鴉喝水》微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單

填寫說(shuō)明： 該文檔用于告知學(xué)生如何利用微課程開展學(xué)習(xí)，并說(shuō)明與課堂教學(xué)的銜接問(wèn)題等。

一年級(jí)微課教案小書包 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇四

《ao ou

iu》微課設(shè)計(jì)

一語(yǔ)

梁艷寧

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音，掌握“ao ou iu ” 的發(fā)音方法。設(shè)計(jì)意圖：

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹??！币虼耍咎谜n的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營(yíng)造了良好的樂(lè)學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。

2、掌握ao ou iu的發(fā)音方法是本課的難點(diǎn)，光靠口頭說(shuō)學(xué)生難以領(lǐng)會(huì)，所以我設(shè)計(jì)了滑滑梯這樣一個(gè)媒介，幫助學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)他們的發(fā)音方法，學(xué)生容易記憶和掌握。

3、拼音教學(xué)與生活相結(jié)合。漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)拼音，學(xué)拼音要加以運(yùn)用，于是我設(shè)計(jì)的“逛拼音動(dòng)物園”，“找找身邊的ao ou iu”就是為了開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和空間，延伸課堂內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)置情境 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，森林里住著很多拼音寶寶，他們各有各的家，瞧，這是單韻母的家，這是復(fù)韻母的家?？墒怯袔讉€(gè)拼音寶寶迷了路，我們一起幫助他們回家好不好？

2、瞧，他們是誰(shuí)（a o e i u ü）他們的家在哪里呢？對(duì)不對(duì)呢？哦，拼音寶寶笑了，我們幫他們找到了家。

3、那這三個(gè)拼音寶寶的家又在哪里呢？（復(fù)韻母）你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（ai ei ui）

找到了自己的家，拼音寶寶多開心??！謝謝小朋友們。

（設(shè)計(jì)意圖：用一個(gè)生動(dòng)的故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的愿望）

二、學(xué)習(xí)ao ou iu的發(fā)音規(guī)則

今天，復(fù)韻母的家里又要搬來(lái)三個(gè)新寶寶，他們是誰(shuí)呢？

（一）學(xué)習(xí)ao

1、這位拼音寶寶跟這張圖片有關(guān)系，你看，看到這張圖，你想到了什么？（奧運(yùn)會(huì)，奧運(yùn)五環(huán)）（觀察圖片，引導(dǎo)說(shuō)話）

2、對(duì)，把奧運(yùn)會(huì)的奧發(fā)成第一聲就是“ao”，那么我們的第一個(gè)拼音寶寶就出現(xiàn)了，他就是ao

3、仔細(xì)聽老師發(fā)音，仔細(xì)看老師的嘴型。師范讀三遍，生跟讀。

4、發(fā)ao這個(gè)音的訣竅是什么？其實(shí)他跟發(fā)我們學(xué)過(guò)的ai ei ui的秘訣是一樣的，誰(shuí)還記得？（復(fù)習(xí)舊知）

5、課件演示：發(fā)ao這個(gè)音的時(shí)候，就像在滑滑梯，a從最高處滑下，落到o的音上。誰(shuí)來(lái)試試：評(píng)價(jià)：有沒有落到o上。

6、開小火車讀 ，選出優(yōu)秀的演示，或好與差的對(duì)比。

7、如果給ao戴上四聲帽子，你還會(huì)讀嗎.誰(shuí)來(lái)試試——齊讀。

打亂次序你還會(huì)讀嗎？齊讀

（二）學(xué)習(xí)ou

1、第二個(gè)新朋友躲在了圖片里，你看到了什么？（引導(dǎo)觀察圖片）

2、如果你把藕的音去掉聲調(diào)，新的韻母寶寶就會(huì)與我們見面了。師范讀——生跟讀。

3、我們來(lái)看大屏幕，誰(shuí)能來(lái)提醒大家，讀這個(gè)音的時(shí)候，需要注意什么？

4、知道了這個(gè)秘訣，小朋友們先試試自己把它讀好，誰(shuí)來(lái)讀。其他小朋友仔細(xì)聽，他讀得怎么樣？

5、開火車讀。男生讀，女生讀，一起讀。

6、誰(shuí)來(lái)試試ou 的四聲。打亂次序讀。

（三）學(xué)習(xí)iu

1、第三個(gè)韻母寶寶也來(lái)了，它先請(qǐng)小朋友觀察一張圖畫，猜猜它最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（貼圖片）

2、這個(gè)韻母寶寶也很喜歡游泳了，只要把游泳的游去掉聲調(diào)就是它的名字，跟老師讀。師范讀——生跟讀

3、我們一起來(lái)看著大屏幕說(shuō)說(shuō)iu的發(fā)音秘訣好不好： o從高高的滑梯上滑下，快速地落到i上就是iu。

4、誰(shuí)來(lái)讀讀，開小火車.6、標(biāo)調(diào)，我們知道ui的聲調(diào)標(biāo)在后面的i上，有誰(shuí)知道iu的聲調(diào)標(biāo)在哪里呢？

你是怎么知道的？

復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣：有a標(biāo)a上，無(wú) a找o、e、i和u并列，聲調(diào)標(biāo)在后。

7、認(rèn)讀iu的四聲，打亂次序讀。

（設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)都是按說(shuō)話訓(xùn)練——發(fā)音練習(xí)——四聲變化的順序進(jìn)行的。雖然這節(jié)課時(shí)拼音課，但語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)是從一年級(jí)開始培養(yǎng)的，慢慢地滲透說(shuō)話的規(guī)范是非常必要的。在克服發(fā)音難點(diǎn)中，用滑滑梯作為輔助工具，學(xué)生能形象地掌握發(fā)音的方法。而且，在這里體現(xiàn)了一個(gè)從扶到放的過(guò)程，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了一個(gè)韻母，更掌握了一種方法。）課間操：ao ou iu《四聲操》

一年級(jí)微課教案小書包 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇五

《我們身邊的垃圾》教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：xxx 學(xué)情分析

對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有的是強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，但沒有一定的閱歷，沒有一定的交際技能，自控能力差，注意力容易分散，教師在課堂教學(xué)中，要進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)、訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)通順，說(shuō)完整，培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言。

2、過(guò)程與方法：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)小組競(jìng)賽的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；通過(guò)小組合作，引導(dǎo)學(xué)生重視團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ：通過(guò)交際，學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性，行動(dòng)起來(lái)，熱愛地球母親，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)這次口語(yǔ)交際的練習(xí)，學(xué)生從小樹立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn):

學(xué)生組內(nèi)交流的組織，引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行交際。課前準(zhǔn)備

1、學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。學(xué)生畫的有關(guān)處理垃圾方法的兒童畫。教學(xué)課時(shí)

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入激趣。

師：同學(xué)們，看看我給你們帶來(lái)了什么？師出示各種垃圾圖片，你看到什么就大聲說(shuō)出來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖： 聯(lián)系生活，積極地投入到說(shuō)話情景中去。）

二、明確要求，激發(fā)熱情。

師：這些都是我們身邊的垃圾，（出示課題“我們身邊的垃圾”）我們身邊的垃圾是從哪兒來(lái)的？現(xiàn)在四人小組交流一下。噯！交流時(shí)，我們要注意什么呢？（教師板書交際要求，學(xué)生讀一讀，明確要求。）

第一，說(shuō)要清楚，聲音響亮；第二，聽要明白，不要打斷對(duì)方的講話，待對(duì)方講完后可以發(fā)表意見；第三，交際時(shí)要注意禮貌(如：大家好!謝謝??)

三、交流合作，人人參與。

1、組內(nèi)交流

2、檢查匯報(bào)，師生點(diǎn)評(píng) 。

師：誰(shuí)能把你的交流內(nèi)容和我們一起分享一下呢？

3、小結(jié)：我聽明白了，你說(shuō)在吃水果的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生垃圾，對(duì)嗎？ 一次性飯盒、一次性塑料袋都是垃圾。你善于在生活中發(fā)現(xiàn)，難怪你知道得這么多。

【設(shè)計(jì)意圖：直觀形象的動(dòng)畫演示能讓學(xué)生深感“垃圾”對(duì)我們生活的“危害”，同時(shí)也明白了什么是“變廢為寶”了，相信他們會(huì)帶著課堂所學(xué)走進(jìn)生活?！?/p>

4、師：地球先生該怎么辦呢？小朋友們都感到著急了，大家在課前都調(diào)查到哪些處理垃圾的方法了？現(xiàn)在就告訴你的同桌小朋友，好嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同桌討論全班交流討論促進(jìn)學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為，談自己的看法。這一環(huán)節(jié)，教師要給足時(shí)間讓學(xué)生交流，人人參與，人人達(dá)到口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目的，同時(shí)，老師要深入到學(xué)生的交流中，參與其中，及時(shí)指點(diǎn)，提出建議。）

5、師：誰(shuí)愿意把自己調(diào)查到的辦法告訴給大家？（學(xué)生匯報(bào)交流。）

6、師：看來(lái)，人們真聰明，為地球先生想到了這么多處理垃圾的方法。（讓學(xué)生畫出圖畫，你是把垃圾怎樣分類的。）

四、創(chuàng)設(shè)情景，展示才能。

1、師：哪位小朋友愿意出來(lái)給我們大家說(shuō)說(shuō)你的想法？在我們的展示臺(tái)上展示展示（圖畫）其他小朋友有問(wèn)題或建議也可以提出來(lái)，這也算是為環(huán)保作貢獻(xiàn)的小衛(wèi)士哦。

2、師：瞧，這些圖畫很有創(chuàng)意，確實(shí)讓我們大開眼界。你最喜歡這里的哪一個(gè)作品？為什么喜歡它？

3、小結(jié)：是啊，如果我們一起來(lái)幫助地球先生，它一定會(huì)很高興的。我好像看到地球先生在鼓掌！地球是我們每一個(gè)人的家，任何人都要去保護(hù)它。小朋友除了用小制作的方法為保護(hù)地球先生出力，還有其他方法嗎？誰(shuí)來(lái)展示自己的畫？

4、師：（把學(xué)生的畫貼在板書“展示臺(tái)”下）原來(lái)小朋友為地球先生想到了這么多辦法，可以把垃圾廢物利用，變成有用的東西；也可以開動(dòng)腦筋，制造出各種垃圾處理器；還可以從自己身邊的事情做起，減少垃圾。

5、師：從大家笑瞇瞇的臉上，我知道你們剛才一定交流得很愉快。不只是你們高興，今天地球先生也很高興，瞧，地球先生笑了。師：是的，地球先生覺得舒服了，所以他笑了。笑你們的可愛，笑你們會(huì)學(xué)習(xí)，笑你們聰明能干。

六、情感升華，課外延伸。

師：地球先生最喜歡和愛護(hù)環(huán)境的孩子交朋友了，今天，就讓我們一起同唱一首環(huán)保的歌，祝愿地球先生明天會(huì)更好！

師：今天我們可以把自己處理垃圾的想法告訴家人，讓他們也和我們一起保護(hù)環(huán)境，讓我們的家園更美好！板書設(shè)計(jì)

我們身邊的垃圾 說(shuō)——————→要清楚 聽——————→要明白

(保護(hù)環(huán)境)

一年級(jí)微課教案小書包 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇六

一年級(jí)安全教育計(jì)劃

為了進(jìn)一步抓好安全教育工作，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，提高安全意識(shí)，確保學(xué)生安全，把“安全重于泰山”的理念落到實(shí)處，切實(shí)抓好安全教育工作，特?cái)M定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

牢固樹立“安全第一”的思想，排除安全隱患，加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣的安全教育。從小事做起，對(duì)學(xué)生曉之以理，從小事中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)；動(dòng)之以情，在小事中提高學(xué)生自我保護(hù)能力；導(dǎo)之以行，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離安全事故。

二、學(xué)生情況分析

一年級(jí)學(xué)生安全意識(shí)淡薄，自我保護(hù)能力弱，是容易受到傷害的弱勢(shì)群體，在教學(xué)中，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育，提高學(xué)生的自護(hù)能力。

二、具體措施

1、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)校園生活安全常識(shí)、社會(huì)生活安全常識(shí)、災(zāi)害自救常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)。

2、圍繞“高高興興上學(xué)，平平安安回家”的主題，家校聯(lián)合抓安全教育，教育學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下上放學(xué)，自覺遵守交通規(guī)則，不在馬路上停留和玩耍，要在便道上走，過(guò)馬路要走人行橫道。

3、強(qiáng)調(diào)課間文明休息，教育學(xué)生不在教室、過(guò)道追逐打鬧；有次序的進(jìn)出教室；沒有老師允許不隨便上教學(xué)樓；不攀爬籃球桿等危險(xiǎn)的高處；不可從高處隨便跳下。

4、不能帶刀或其它尖銳器物等危險(xiǎn)物品到學(xué)校，使用刀、剪等用具必須有家長(zhǎng)或老師的陪同。

5、上體育課或課間休息時(shí)要避免運(yùn)動(dòng)受傷，在運(yùn)動(dòng)或游戲時(shí)，教育學(xué)生注意規(guī)則，按順序進(jìn)行，避免碰撞；不做危險(xiǎn)性游戲。

6、教育學(xué)生不在校園內(nèi)外玩水、玩火。

7、上課時(shí)教育學(xué)生正確使用鉛筆，不用鉛筆戳同學(xué)；教育學(xué)生同學(xué)間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛、文明相處。

8、凡大掃除、勞動(dòng)課，老師都應(yīng)親自在場(chǎng)，督促學(xué)生注意安全。

此外，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)排除，讓學(xué)生在安全愉悅的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)放心，更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)一年級(jí)安全教育教案

第一課 上學(xué)和放學(xué)

教學(xué)目的：

1、教育學(xué)生要遵守交通規(guī)則。

2、使學(xué)生平安上學(xué)和放學(xué)。 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)上一年級(jí)了，有的同學(xué)能夠獨(dú)自一個(gè)人或者和小伙伴上學(xué)、回家了，但是從家到學(xué)校的路上會(huì)有很多的危險(xiǎn)，同學(xué)們一定要注意安全，做一個(gè)讓爸爸媽媽放心的好孩子。

二、教授新課

1、要遵守交通規(guī)則

（1）同學(xué)們，你們都知道哪些交通規(guī)則？

（2）看來(lái)同學(xué)們知道的還不少，老師總結(jié)一些交通規(guī)則。

（3）齊背“紅燈停、綠燈行”的安全兒歌。同學(xué)們一定要記住，千萬(wàn)不要搶紅燈。

2、坐車時(shí)不要搶座位

（1）你們每天是怎么上學(xué)來(lái)的？有幾個(gè)同學(xué)使自己坐公共汽車上學(xué)來(lái)的，你們能說(shuō)說(shuō)坐車時(shí)要注意什么嗎？

（2）師生共同總結(jié)坐車時(shí)應(yīng)該注意的安全。（3）分組表演“坐車上學(xué)的路上”

3、不要在街上打鬧或者游玩

（1）我們中午或者晚上排隊(duì)回家，在路上除了遵守交通規(guī)則，還要注意些什么呢？

（2）有的同學(xué)比較貪玩，看見街上很熱鬧，就想去玩一會(huì)兒，你們說(shuō)這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

（3）為了減少發(fā)生危險(xiǎn)的可能，放學(xué)后一定要早早回家，不要在街上游玩。（4）如果家里沒有人，也要在家的附近等爸爸媽媽回來(lái)，不要離家太遠(yuǎn)。

4、要遠(yuǎn)離高空危險(xiǎn)物行走

（1）我們?cè)谏?、下學(xué)的路上，經(jīng)常看到一些廣告牌、電線等，這時(shí)候我們應(yīng)該注意些什么呢？

（2）為了防止砸傷，我們一定要遠(yuǎn)離這些高空危險(xiǎn)物，尤其是在刮風(fēng)下雨的天氣，最好能繞行。

三、師生共同總結(jié)

為了我們的安全，我們一定要遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去。

第二課 認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志。

2、了解這些交通標(biāo)志的作用，遵守交通規(guī)則。 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、平平是一名小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了。一天，他在爸爸的陪同下來(lái)到學(xué)校，爸爸教了一首兒歌給平平。

2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過(guò)馬路，左右看，交通規(guī)則記心中?！?/p>

二、教授新課

1、交通信號(hào)燈

（1）同學(xué)們，過(guò)馬路的時(shí)候你們注意過(guò)交通信號(hào)燈嗎？（2）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)交通信號(hào)燈是什么樣子的？

（3）你們知道這三種不同顏色的信號(hào)燈表示的是什么意思嗎？

（4）老師給大家講解三種顏色信號(hào)燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。

（5）我們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候，應(yīng)該怎么根據(jù)各種顏色的信號(hào)燈安全的過(guò)馬路呢？同學(xué)們以小組為單位，討論這個(gè)問(wèn)題，互相補(bǔ)充，然后各組選出代表匯報(bào)。

2、認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志

（1）出示幾種交通安全標(biāo)志讓學(xué)生辨認(rèn)。（直行、向左轉(zhuǎn)彎、向右轉(zhuǎn)彎、人行橫道、步行）

（2）人行橫道是專門為行人設(shè)置的安全通道，行人走路要走人行橫道。沒有人行橫道的地方，要靠路邊行走，一定要注意前后左右的車輛，否則容易發(fā)生意外。（3）機(jī)動(dòng)車車道是道路中間的車道，供汽車等機(jī)動(dòng)車行駛。（出示圖，邊講邊讓學(xué)生辨認(rèn)）

（4）非機(jī)動(dòng)車車道是兩邊的車道，供自行車等非機(jī)動(dòng)車行駛。（出示圖，邊講邊讓學(xué)生辨認(rèn)）

三、擴(kuò)展練習(xí)

1、除了剛才我們說(shuō)過(guò)的這幾種交通安全標(biāo)志，你還知道哪些交通安全標(biāo)志？

2、畫一畫你知道的交通安全標(biāo)志，讓大家猜。

第三課 認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的危險(xiǎn)標(biāo)志

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的危險(xiǎn)標(biāo)志。

2、了解這些危險(xiǎn)標(biāo)志所表示的意義，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們注意到了嗎？在街上我們經(jīng)常能看到一個(gè)牌子，上面畫著一個(gè)大大的感嘆號(hào)，像這樣（出示圖片），你們知道它代表什么意思嗎？

2、其實(shí)生活中還有很多像它那樣的標(biāo)志，它們都屬于危險(xiǎn)標(biāo)志一類，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！

二、教授新課

1、禁止標(biāo)志

這類標(biāo)志用紅色來(lái)表示，形狀呈圓形，里面有圖案或者表示“禁止”“強(qiáng)制”意思的文字。用圓形來(lái)表示，是因?yàn)閳A形給人的感覺比較直接，容易引起人們的注意。

（1）圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？（2）圓形里面有一支點(diǎn)燃的煙，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？（3）圓形里面有一個(gè)人，外面畫了一個(gè)斜杠，你們知道這表示什么嗎？（4）圓形里面有一個(gè)手掌，外面畫了一個(gè)斜杠，你們知道這表示什么嗎？（5）你還看到過(guò)類似的標(biāo)志嗎？你們知道是什么意思嗎？

2、認(rèn)識(shí)警告標(biāo)志

（1）這類標(biāo)志用黃色三角形來(lái)表示，意思是有危險(xiǎn)，要注意安全。

（2）出示同學(xué)們都比較熟悉的交通警告標(biāo)志：三角形里面有一個(gè)感嘆號(hào)，表示要注意安全。

（3）再向?qū)W生介紹幾種常見的警告標(biāo)志：當(dāng)心火災(zāi)、當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒、當(dāng)心觸電等。

3、生活中的危險(xiǎn)標(biāo)志

你們見過(guò)生活中有哪些危險(xiǎn)標(biāo)志嗎？

三、做游戲認(rèn)標(biāo)志

選出十人，分為五組，每組兩人。第一組的一個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)上，手里拿一張畫有危險(xiǎn)標(biāo)志的圖片，第一組的另一個(gè)同學(xué)來(lái)表演。第一組表演完，第二組表演，比一比哪個(gè)組表演的好。

第四課 社區(qū)和室內(nèi)活動(dòng)安全

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解社區(qū)和室內(nèi)存在的安全隱患。

2、在社區(qū)和室內(nèi)做正當(dāng)?shù)挠螒?，注意安全?教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、有一個(gè)和你們一樣大的小男孩，名叫歡歡。他聰明活潑，總是活蹦亂跳的，即使回到家里還是跳個(gè)不停，他從凳子上跳到沙發(fā)上，又從沙發(fā)上跳到床上，爸爸媽媽怎么哄他都不聽。結(jié)果當(dāng)他正準(zhǔn)備從床上跳下來(lái)時(shí)，不小心碰到柜子腳上，頭上撞了一個(gè)大包，疼的他哇哇大哭。

2、你們喜歡他嗎？為什么？

二、教授新課

1、在社區(qū)做安全的游戲

（1）小朋友們休息的時(shí)候，在社區(qū)玩耍，應(yīng)該注意些什么呢？

（2）同學(xué)們各抒己見，發(fā)表自己的看法。其余的同學(xué)可以根據(jù)發(fā)言同學(xué)所說(shuō)的發(fā)表自己的見解。

（3）師生總結(jié)社區(qū)做游戲的安全（不要打彈弓、投擲小刀；不要爬屋頂、爬樹、跨橫溝、從高處往下跳；捉迷藏不要躲在汽車底下，不要故意躲在隱蔽的地方去嚇唬別人等）

2、在家里玩也要注意安全

（1）家是小朋友們的樂(lè)園，那家里有沒有安全隱患呢？（2）為什么不能和小朋友們?cè)诜块g里追跑打鬧？（3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就沒有什么危險(xiǎn)了？為什么呢？

（4）有的小朋友特別喜歡做手工，總是把剪刀等尖銳物品放在床上，你們說(shuō)這樣做對(duì)嗎，為什么？

三、擴(kuò)展訓(xùn)練

1、有個(gè)叫康康的小朋友在家愛看電視，他最愛看動(dòng)畫片和少兒節(jié)目，如《大風(fēng)車》、幼兒知識(shí)競(jìng)賽或者智力競(jìng)賽等等。他參加競(jìng)賽還得過(guò)獎(jiǎng)呢！爸爸媽媽經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，說(shuō)他越來(lái)越聰明。你們喜歡看什么電視節(jié)目？

2、我們?cè)诩依铮€可以做哪些有益又安全的游戲？

第五課 用電安全 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解一些用電的安全常識(shí)。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)正確、安全的用電。 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、有一個(gè)和你們差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看電視，忽然想吃蘋果，就起身急匆匆的洗了一個(gè)蘋果，也忘了擦手。等他回來(lái)一看，喜歡的電視節(jié)目已經(jīng)結(jié)束了，他便走到電視機(jī)前去換頻道。你們猜，這時(shí)候發(fā)生什么事了？

2、明明剛一碰上去，手便被打了一下，原來(lái)是觸電了，從此以后他再也不敢用濕手去碰電器了。你們?cè)诩依锇l(fā)生過(guò)這樣的事嗎？

二、教授新課

1、安全用電標(biāo)志

（1）你們了解安全用電標(biāo)志嗎？

（2）安全用電標(biāo)志分為顏色標(biāo)志和圖形標(biāo)志。顏色標(biāo)志常用來(lái)區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用途的導(dǎo)線，或用來(lái)表示某處安全程度。圖形標(biāo)志一般用來(lái)告誡人們不要去接近有危險(xiǎn)的場(chǎng)所。

（3）紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、黑色，你們知道都是用來(lái)標(biāo)志什么的嗎？（4）老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標(biāo)志代表的不同含義。

2、預(yù)防觸電

（1）我們生活中的每一個(gè)角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預(yù)防觸電嗎？（2）師生共同總結(jié)用電嘗試：家電停止使用時(shí)，要拔掉電源插頭；手、腳和身體濕的時(shí)候不要觸摸電器；不要把手伸進(jìn)運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇、攪拌機(jī)和水果榨汁機(jī)里等等。

3、觸電后怎么辦

（1）觸電后應(yīng)立即拉下電源開關(guān)或拔掉電源插頭。

（2）迅速撥打電話，你們知道應(yīng)該撥打什么電話號(hào)碼嗎？（3）如果無(wú)法及時(shí)找到或者斷開電源，應(yīng)該怎么辦？

三、總結(jié)

1、我們經(jīng)常看到電池，你們說(shuō)摸電池會(huì)觸電嗎？你們知道這是為什么嗎？

2、今天這節(jié)課，你們學(xué)到了哪些用電安全知識(shí)？

一年級(jí)微課教案小書包 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇七

一年級(jí)寫字課教案

一、教學(xué)內(nèi)容：

教會(huì)學(xué)生正確書寫“杏花春雨江南”６個(gè)字。

二、教學(xué)要求：

使學(xué)生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鉛筆寫出符合要求的的字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：黑板上劃好６個(gè)田字格，小黑板上寫好三個(gè)“認(rèn)真”等，錄音機(jī)一臺(tái)；學(xué)生：田字格本。

四、教學(xué)過(guò)程： １、師生問(wèn)好。

２、導(dǎo)入新課：小朋友們，通過(guò)半年的寫字課練習(xí)，小朋友們的寫字水平有了很大的進(jìn)步。今天，我們?cè)谶@里向你們的爸爸媽媽展示自己的寫字水平，比一比，看誰(shuí)寫得好；看一看，誰(shuí)是我們小班中最強(qiáng)的、最棒的，好不好？（好?。┫旅妫覀兙蛠?lái)比一比，誰(shuí)的書寫姿勢(shì)最端正，誰(shuí)的執(zhí)筆動(dòng)作最正確。

３、檢查學(xué)生書寫姿勢(shì)和執(zhí)筆動(dòng)作（要求做到“三個(gè)一”）。 ４、強(qiáng)調(diào)書寫要求和書寫方法。

書寫要求是三個(gè)“認(rèn)真”，（出示小黑板）即： 老師寫，認(rèn)真看； 老師講，認(rèn)真聽； 自己寫，認(rèn)真練。

書寫方法是：寫一個(gè)字看一眼黑板。（老師讀，學(xué)生讀，加深理解。）５、書寫教學(xué)“杏花春雨江南”６個(gè)字。

小朋友，春天開什么花？（桃花，杏花……）杏花是什么樣的？（白色的。）下面，我們就來(lái)書寫“杏花”兩個(gè)字。先看老師寫。（教師示范后與寫生一起分析）

杏：什么結(jié)構(gòu)？（上下結(jié)構(gòu)）上大下小，上面要寫得大，大在哪里？（大在撇捺）寫的時(shí)候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上。

花：也是上下結(jié)構(gòu)，草字頭兩豎要內(nèi)斜；下面單人旁起筆對(duì)準(zhǔn)上面的左豎，豎彎鉤起筆對(duì)準(zhǔn)上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個(gè)大的豎彎鉤）要求彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×）。

1 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谔镒指癖旧蠈憽靶踊ā倍?，每個(gè)字寫６遍。（同時(shí)播放音樂(lè)）教師巡回指導(dǎo)。

小朋友，你們喜不喜歡春天？（喜歡）前幾天下的雨，叫什么？（春雨）春雨給我們帶來(lái)了春天的氣息，標(biāo)志著春天的到來(lái)。下面我們來(lái)書寫“春雨”兩個(gè)字。（教師示范后與寫生一起分析）

春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長(zhǎng)，捺畫從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。

雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個(gè)點(diǎn)都是斜點(diǎn)。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谔镒指癖旧蠈憽按河辍倍?，每個(gè)字寫６遍。（同時(shí)播放音樂(lè)）教師巡回指導(dǎo)。

小朋友，你們知道我們學(xué)校是在哪個(gè)城市嗎？（無(wú)錫）無(wú)錫市在江蘇省，屬于江南；江南水鄉(xiāng)，人才輩出。小朋友現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來(lái)一定能夠成為人才。下面我們來(lái)書寫“江南”兩個(gè)字。（教師示范后與寫生一起分析）

江：什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)）有什么特點(diǎn)？（左窄右寬）左邊三點(diǎn)水第二點(diǎn)略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長(zhǎng)橫；中豎略斜。

南：上橫短；下邊兩豎內(nèi)斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個(gè)豎畫左、中差不多長(zhǎng)，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢(shì)。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)谔镒指癖旧蠈憽敖稀倍郑總€(gè)字寫６遍。（同時(shí)播放音樂(lè)）教師巡回指導(dǎo)。小朋友，剛才你們寫了“杏花春雨江南”６個(gè)字，這６個(gè)字是一幅對(duì)聯(lián)的下句，它的上句是：“白山黑水塞外”。（出示小黑板上的對(duì)聯(lián)：“白山黑水塞外，杏花春雨江南”）教師領(lǐng)讀，學(xué)生讀。

五、講評(píng)：收上學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和評(píng)比，對(duì)寫得好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并加蓋☆符號(hào)章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。

一年級(jí)微課教案小書包 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇八

一年級(jí)衛(wèi)生與健康 課題：學(xué)會(huì)正確洗手 授課人：招嘉慧

授課對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)學(xué)生

授課時(shí)間：2012/11/7下午，一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道周圍的許多東西是不干凈的,許多臟東西是看不見的，要勤洗手預(yù)防“病從口入”，尤其吃東西之前更要洗手。養(yǎng)成勤洗手，講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、教給學(xué)生洗手的方法，讓學(xué)生掌握正確洗手的六個(gè)步驟。 教學(xué)重點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解洗手的重要性。

2、教會(huì)學(xué)生在什么時(shí)候要洗手。

3、教給學(xué)生洗手的方法，讓學(xué)生掌握正確洗手的六個(gè)步驟。 教學(xué)難點(diǎn)：

如何讓學(xué)生能一直保持正確洗手的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入: 同學(xué)們平時(shí)注意觀察過(guò)自己或其他同學(xué)的手嗎？請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的雙手，同桌之間相互看一下對(duì)方的手是否干凈。有一句話使這樣說(shuō)的，病從口如，洗手，這看起來(lái)簡(jiǎn)單的事情，其實(shí)是很重要的。所以，今天我來(lái)教大家一些關(guān)于洗手的知識(shí)。

2、提問(wèn)幾個(gè)同學(xué)：如果一個(gè)很臟的手拿給你食物吃，你愿意吃嗎？問(wèn)原因。

3、同學(xué)們要知道許多東西看上去不臟，其實(shí)是不干凈的,許多臟東西我們是看不見的，如果借助儀器就能看到有很多的病菌在上面，尤其是公用的東西。提問(wèn)：那我們生活中有哪些公用的東西呢？

4、老師回答：舉例：生活中的物品如文具，玩具。健身器材，公交車設(shè)施??

5、接觸過(guò)這些物品后，不洗手就隨便拿東西吃，會(huì)容易生病的。

6、洗手很重要，要想健康不生病，不讓細(xì)菌進(jìn)到身體里去搞破壞，一定要勤洗手，尤其在吃東西以前。同學(xué)們思考一下什么時(shí)候需要洗手？提問(wèn)。

7、老師回答：飯前飯后；便前便后；吃藥之前；接觸過(guò)血液、淚液、鼻涕、痰液和唾液之后；做完掃除工作之后；接觸錢幣之后；接觸別人之后；在室外玩耍沾染了臟東西之后；戶外運(yùn)動(dòng)、作業(yè)、購(gòu)物之后；抱孩子之前；與患者接觸后、接觸過(guò)傳染物品的更要經(jīng)過(guò)消毒反復(fù)洗；觸摸眼、口、鼻前要洗手；戴口罩前及除口罩后應(yīng)洗手；接觸公用物件如扶手、門柄、電梯按鈕、公共電話后要洗手；從外面回家后要洗手。

8、我相信每個(gè)同學(xué)都會(huì)洗手，但怎樣洗才能洗得更干凈呢？

9、洗手歌： 手心相對(duì)搓一搓； 手心手背搓一搓，十指交叉搓一搓； 拇指手中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)；

指尖掌心劃一劃，最后別忘洗手腕。

10、教給同學(xué)正確的洗手方法（教師示范學(xué)生一起練習(xí)）：把手浸濕，→打上肥皂或抹上少許洗手液，→雙手合十搓5下，雙手手背各5下，指縫交叉搓5下，指背掌心搓5下，雙手指尖各5下，雙手拇指各5下。

11、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)再演示一下洗手的步驟。 結(jié)課：老師總結(jié)：表?yè)P(yáng)：同學(xué)們做的很好，請(qǐng)大家互相監(jiān)督，看看以后誰(shuí)的手總是臟乎乎的，誰(shuí)不洗手就吃東西，你們就要提醒他；看看誰(shuí)，讓大家學(xué)習(xí)。

一年級(jí)微課教案小書包 小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)微課教案篇九

第 周第課時(shí)

累計(jì)

課時(shí) 課題：

1、認(rèn)識(shí)新同學(xué)

（第課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

鼓勵(lì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行相互交往的活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)之間的熟悉和了解。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)幾種與別人交往時(shí)自我介紹的方法。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并簡(jiǎn)單描述自己的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

鼓勵(lì)一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行相互交往的活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)之間的熟悉和了解。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)幾種與別人交往時(shí)自我介紹的方法。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并簡(jiǎn)單描述自己的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

小朋友們，你們照過(guò)鏡子嗎？說(shuō)說(shuō)你照鏡子看到你自己是怎么樣的？

二、新課

1、觀察自己的特點(diǎn)，想一想，我給大家介紹自己的哪些方面？

2、教師示范一個(gè)比較好的小朋友的自我介紹，讓學(xué)生參考。

3、介紹自己。在小組里介紹

4、各組代表上臺(tái)介紹。 4.認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)。

三、延伸活動(dòng)

活動(dòng)一 我們來(lái)打電話。

1、會(huì)打電話嗎？誰(shuí)來(lái)試試看？

2、和老師打電話。（1）“鈴――”，老師的電話來(lái)了。（2）“鈴――”，給老師打電話。

3、說(shuō)說(shuō)接聽電話時(shí)怎么介紹自己。

4、說(shuō)說(shuō)給別人打電話時(shí)怎么介紹自己。

5、我們來(lái)做打電話的游戲（分小組活動(dòng)）。

四、小結(jié)：你學(xué)到了什么？

第 周第課時(shí)

累計(jì)

課時(shí) 課題：

2、我們做游戲

（第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

石頭剪刀布活動(dòng)的目標(biāo)是在游戲中增進(jìn)同學(xué)之間的互相親近與了解，并在活動(dòng)中增強(qiáng)四肢的靈活性和思維靈敏性。教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生興趣，增進(jìn)友誼。教學(xué)準(zhǔn)備： 尋找其他游戲 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

小朋友，你們有沒有玩過(guò)游戲？ 玩過(guò)什么游戲？

二、新課

1.玩游戲有很多好處，我們來(lái)玩游戲吧。

我先一一出示各姿勢(shì)，詢問(wèn)學(xué)生這些都表示什么意思？（石頭剪子、布）石頭勝過(guò)剪子，剪子勝過(guò)布，布勝過(guò)石頭。

我指名一學(xué)生上臺(tái)跟師進(jìn)行3次游戲，決定勝負(fù)，然后讓學(xué)生玩。2.點(diǎn)將

首先公布游戲規(guī)則。

教師選拔一人進(jìn)行游戲：我倆是點(diǎn)將人。用“石頭、剪子、布”選出先后。各自選擇自己的兵。讓學(xué)生分小組自由點(diǎn)將。3.踢腳絆伴

教師首先教學(xué)生念兒歌。（首先準(zhǔn)備用溫州話，如果孩子跟不上，就變成普通話。）1）公布游戲規(guī)則：找根竹條，幾個(gè)人一起玩。石頭、剪子、布，誰(shuí)贏誰(shuí)當(dāng)點(diǎn)金人。2）踢腳絆絆游戲規(guī)則

踢腳絆絆：四五人坐于一排，各伸雙腳。推一人邊數(shù)同伴腳尖，邊念兒歌。歌曰：“踢腳絆絆，絆過(guò)南山，南山北斗，鯉魚開口。新伴上任，舊伴請(qǐng)進(jìn)?！狈矓?shù)至“進(jìn)”字，被數(shù)者即將腳伸進(jìn)。誰(shuí)雙腳最早伸進(jìn)為勝，反之為負(fù)。3）.游戲的時(shí)候，我們一定要按游戲規(guī)則玩。4)指名幾個(gè)學(xué)生嘗試玩,然后大家玩.三、延伸

除了剛才的游戲外，你還會(huì)玩什么游戲？指名學(xué)生詳細(xì)介紹，也可找伙伴試玩。

四、小結(jié)

這節(jié)課中，你最喜歡什么游戲？能給大家介紹一下嗎？重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己玩游戲時(shí)候的樂(lè)趣。

第 周第課時(shí)

累計(jì)

課時(shí) 課題：

3、玩小棒

（第課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

有助于培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的觀察判斷能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也有助于鍛煉發(fā)展學(xué)生的手的小肌肉群。另外，對(duì)游戲結(jié)果的小棒計(jì)數(shù)與計(jì)分則具有數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：先給學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備小棒 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣：

小朋友，你們玩過(guò)什么游戲??？師：在老師小時(shí)候最愛玩的游戲是----小棒。二介紹游戲

活動(dòng)一 玩過(guò)“玩小棒”的游戲嗎？

1、玩過(guò)“玩小棒”的游戲嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下？ 請(qǐng)幾位學(xué)生上來(lái)介紹。

2、教師介紹撒小棒的方法和規(guī)定

（1）小棒握在手中，一端立在桌面，松開手，讓小棒自己散開倒在桌上。（2）如果撒的時(shí)候小棒掉在地上，就失去這一輪再撿小棒的機(jī)會(huì)。（3）可以幾個(gè)人商量自己作出新的規(guī)定。

3、撿小棒的方法和規(guī)定

（1）手撿散在桌上的小棒，也可以用一根小棒去撥開或挑開小棒后撿。（2）棒時(shí)，如果移動(dòng)了其他的小棒，就失去這一輪再撿小棒的機(jī)會(huì)?；顒?dòng)二 我們都來(lái)嘗試一次“撒小棒”和“撿小棒”。每人一小把小棒，試玩幾次。

活動(dòng)三 分成二人小組玩。

1、用“石頭、剪子、布”決定誰(shuí)先玩。

2、撿完小棒后數(shù)每人撿的小棒，取棒多的為勝。

3、我們來(lái)算算得分。

三、延伸

你還可以給小朋友介紹什么游戲？怎么樣玩？課后時(shí)間可以指導(dǎo)小朋友一起游戲。

第 周第課時(shí)

累計(jì)

課時(shí) 課題：

4、跳房子

（第課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

在熟練掌握基本的跳房子方法后，活動(dòng)還會(huì)進(jìn)入創(chuàng)新、嘗試的層次。所以，這也是一個(gè)有利于孩子們發(fā)展的活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：

跳房子是一個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)。參加跳房子的人數(shù)不限，形式有兩人輪換跳，幾個(gè)人輪流跳，多人分成兩組輪換跳等。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、跳之前，先在地上用有色石塊畫出連在一起的方格，有正方形、長(zhǎng)方形，也有長(zhǎng)方形與半圓形相結(jié)合的.。準(zhǔn)備一片狀石塊或用粗瓦片磨成的圓片（也可以用沙包）。教學(xué)過(guò)程：

一、這是一節(jié)認(rèn)識(shí)男孩、女孩的課。在分組活動(dòng)的時(shí)候，每個(gè)組都要有男孩與女孩。有的活動(dòng)還可以考慮一個(gè)男孩與一個(gè)女孩合作進(jìn)行。當(dāng)然，在“我們班有幾個(gè)男孩，有幾個(gè)女孩”的活動(dòng)中，還可以男孩坐一邊，女孩坐另一邊進(jìn)行活動(dòng)。

二、活動(dòng)指導(dǎo)。

活動(dòng)一 我是個(gè)男孩還是女孩？

1、說(shuō)說(shuō)我是個(gè)男孩還是女孩。

2、我是怎么知道自己是男孩或女孩的？

3、我們來(lái)一起說(shuō)：我們是女孩！我們來(lái)一起說(shuō)：我們是男孩！活動(dòng)二 數(shù)數(shù)我們班有幾個(gè)男孩，有幾個(gè)女孩。

1、男孩在一起，我們來(lái)數(shù)一數(shù)。女孩在一起，我們來(lái)數(shù)一數(shù)。活動(dòng)三 我們來(lái)畫一個(gè)男孩。

1、我們來(lái)畫一個(gè)男孩。

2、畫的是男孩嗎？

3、男孩是怎樣的呢？

活動(dòng)四 我來(lái)畫一個(gè)女孩。

1、我們來(lái)畫一個(gè)女孩。

2、畫的是女孩嗎？

3、女孩是怎樣的呢？活動(dòng)五 男孩、女孩的更多的不同的地方。

1、出示男、女廁所的標(biāo)志。問(wèn)：這是什么標(biāo)志？

2、男孩、女孩還有哪些不同的地方？

第 周第課時(shí)

累計(jì)

課時(shí) 課題：第5課 我很聰明（第課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

本課活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己是個(gè)很聰明的人，培養(yǎng)發(fā)展孩子們的自信心。與此同時(shí)，在活動(dòng)中進(jìn)一步了解自己。教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)發(fā)展孩子們的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備： 小媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、本課的活動(dòng)力求讓每個(gè)孩子都有展示自己的聰明才智的機(jī)會(huì)，因此要求活動(dòng)的設(shè)計(jì)能考慮更高的參與度。這對(duì)課前準(zhǔn)備相關(guān)的教具材料提出了較高的要求。例如準(zhǔn)備一些可以作為顏色觀察比較識(shí)別的材料，為每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)布袋，以及一個(gè)做暗盒游戲的硬紙盒等。

二、在活動(dòng)過(guò)程中如碰到有生理缺陷的學(xué)生，要特別注意鼓勵(lì)他們看到自己的長(zhǎng)處。

三、活動(dòng)指導(dǎo)。 活動(dòng)一 我的聰明的眼。

1、出示一束鮮花或塑料花——我的眼睛能分辨說(shuō)出許多花的顏色。

2、出示一組顏色卡片——我的眼睛能分辨出不同的紅色、黃色、藍(lán)色等顏色。

3、出示兩張同一自然環(huán)境不同季節(jié)的畫——我的眼睛能分辨出兩張畫的差異。

4、我的眼睛能看清黑板上的字嗎？

5、我的眼睛能看到更遠(yuǎn)的東西嗎？ 活動(dòng)二 我的聰明的耳朵。

1、出示幾個(gè)能發(fā)出聲音的物體，問(wèn)：能分辨出是什么物體發(fā)的聲音嗎？

2、請(qǐng)一位學(xué)生蒙上眼睛試試。

3、我們的耳朵真能分辨出各種聲音嗎？

4、分小組活動(dòng)，每人試試。 活動(dòng)三 我的聰明的手。

1、出示一個(gè)里面裝有幾個(gè)物體（例如一個(gè)蘋果和一個(gè)橘子，或一個(gè)乒乓球、一塊橡皮之類）的布袋。問(wèn)：不許打開袋口，能知道里面有什么嗎？用什么方法？

2、請(qǐng)一位學(xué)生試試。

3、小組活動(dòng)。每個(gè)人試試?；顒?dòng)四 這里面是什么？

1、出示一個(gè)里面粘著一個(gè)浸有花露水的棉球的紙盒。問(wèn)：看不見，聽不出，也摸不著，這里面是什么呢？

2、每小組一個(gè)盒子進(jìn)行觀察研究。

3、有什么發(fā)現(xiàn)嗎？是一種有氣味的東西嗎？

4、打開盒子看看是什么。我們是怎么知道的？

5、現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)游戲：兩個(gè)人商量往盒里放一個(gè)東西，請(qǐng)小組里的另兩個(gè)人不打開紙盒，想辦法猜猜里面是什么東西。

6、小組活動(dòng)。

第 周第課時(shí)

累計(jì)

課時(shí) 課題：

第6課 把手洗干凈

（第課時(shí)）[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)洗手的方法，初步學(xué)會(huì)洗手，并且向著經(jīng)常洗手，講究衛(wèi)生的習(xí)慣養(yǎng)成發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)：

本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)洗手的方法，初步學(xué)會(huì)洗手，并且向著經(jīng)常洗手，講究衛(wèi)生的習(xí)慣養(yǎng)成發(fā)展。教學(xué)準(zhǔn)備： 小媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、本課的教學(xué)是通過(guò)一系列實(shí)踐性的活動(dòng)展開的。讓每個(gè)孩子參與這些實(shí)踐活動(dòng)是本課教學(xué)取得成果的前提。要求課前能為每個(gè)小組準(zhǔn)備洗手的水盆和水、肥皂等物品，擦手的毛巾以及最后用流動(dòng)的水洗手的場(chǎng)地。

二、活動(dòng)指導(dǎo)。

活動(dòng)一 誰(shuí)的手干凈，誰(shuí)的手臟？

1、看看自己的手。我的手臟嗎？

2、看看同學(xué)的手。我們來(lái)比較一下：水的手干凈，誰(shuí)的手臟了？ 活動(dòng)二 我們來(lái)洗手。

1、給每個(gè)小組一盆清水。我們一起來(lái)洗手。

2、看看洗過(guò)手的水，看看洗過(guò)的手。

3、我的手洗干凈了嗎？ 活動(dòng)三 我們來(lái)用肥皂洗手。

1、給每小組一塊肥皂。我們來(lái)用肥皂洗手。

2、先把手浸濕，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，兩只手互相仔細(xì)地搓擦著洗手指，洗手掌，洗手背。

3、再在清水里洗去肥皂。

4、仔細(xì)地看看洗過(guò)的手，仔細(xì)地看看洗過(guò)手的水。(1)問(wèn)：手變干凈一點(diǎn)了嗎？——手變干凈了。

(2)問(wèn)：水變?cè)鯓恿?？——水變臟了。

5、討論。

(1)手上沾著的水干凈嗎？ 手上沾著的水是盆里的水嗎？

盆里的水臟了，手上留下的水也是臟的。(2)我的手洗干凈了嗎？ 我們的手還沒有洗干凈。怎么才能把手洗干凈呢？ 活動(dòng)四 我們用流動(dòng)的水洗手。

1、我們可以用流動(dòng)的水來(lái)洗。(1)用自來(lái)水龍頭里流出的水洗手。(2)或者用舀一杯水沖的方法洗手。

2、我們用流動(dòng)的水洗手 (1)先用清水洗一洗。(2)再擦上肥皂仔細(xì)洗。(3)把肥皂沖洗干凈。(4)最后把手洗干凈?；顒?dòng)五 我學(xué)會(huì)洗手了嗎？

1、在什么情況下我們要洗手？

2、我學(xué)會(huì)洗手了嗎？

3、我們來(lái)把洗手的過(guò)程說(shuō)一遍。

第 周第課時(shí)

累計(jì)

課時(shí) 課題：

第7課 我要喝水（第 課時(shí)）[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生知道我們的身體需要水。我們每天都要喝水。讓學(xué)生知道，簡(jiǎn)單的喝水也有許多需要注意的地方。本課的活動(dòng)建議孩子們喝白開水，提醒學(xué)生注意喝水的衛(wèi)生與安全。教學(xué)重難點(diǎn)：

建議孩子們喝白開水，提醒學(xué)生注意喝水的衛(wèi)生與安全。教學(xué)準(zhǔn)備：小媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、教育孩子們每天喝水，需要先檢查一下學(xué)校里的飲水供應(yīng)情況?；蛘甙才艑W(xué)生自己攜帶水壺、水杯。另外需要準(zhǔn)備一盆因缺水而枯萎的植物。

二、活動(dòng)指導(dǎo)。 活動(dòng)一 這盆花怎么了？

1、大家來(lái)看看這盆花。

2、這盆花怎么了？——這盆花因?yàn)槿彼菟懒耍?/p>

3、要是我們?nèi)说纳眢w缺水了會(huì)怎樣呢？ ——我們的身體不能沒有水！活動(dòng)二 我每天都喝水嗎？

1、人的身體需要水，我們?cè)趺崔k？ 我們每天都喝水嗎？(1)我們什么時(shí)候喝水？(2)我們每天都要喝水。

(3)我用什么辦法記住每天喝開水？ 活動(dòng)三 口渴了喝什么？

1、我們喝過(guò)什么飲料？

2、我喜歡喝什么飲料？

3、平時(shí)，我們應(yīng)該選擇喝什么？

——平時(shí)，我們應(yīng)該選擇喝開水。最好的補(bǔ)充水的辦法是喝開水。

——記?。好刻於家乳_水?；顒?dòng)四 我們來(lái)喝開水。

1、先想想喝水時(shí)要注意些什么。(1)我們先來(lái)檢查裝水的杯干凈嗎？——杯子臟了怎么辦？(2)往杯里裝多少水呢？——我想喝多少水呢？

(3)是熱水嗎？怎么做才不被燙著？

2、我們來(lái)喝開水。(1)摸摸水是不是燙的。(2)先用嘴碰碰水，喝一小口。(3)再一口一口地喝完。

3、我把杯子放在什么地方？ (1)把杯子放在不容易打破的地方。(2)把杯子放在不容易弄臟的地方。

第 周第課時(shí)

累計(jì)

課時(shí) 課題：第8課 讓教室更整潔漂亮（第 課時(shí)）[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 初步懂得愛護(hù)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的清掃環(huán)境的方法。

初步感受創(chuàng)設(shè)整潔漂亮的教室，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

初步感受創(chuàng)設(shè)整潔漂亮的教室，養(yǎng)成從我做起的良好衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：小媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們“教室里有些什么？”讓學(xué)生將現(xiàn)在的教室與原來(lái)幼兒園作對(duì)比，通過(guò)對(duì)比了解和熟悉自己所在教室的一些情況。

二、活動(dòng)指導(dǎo)。

活動(dòng)一 組織學(xué)生討論交流。

1、整潔、漂亮的教室應(yīng)該是怎么樣的？

2、我們的教室整潔漂亮嗎？為什么？

3、怎樣使教室更整潔漂亮？我們可以做寫什么？

以上的討論和交流活動(dòng)的主要目的讓學(xué)生關(guān)心自己的學(xué)習(xí)教室環(huán)境，提出我們可以具體地做些什么，例如認(rèn)真做好每天的值日生等一些力所能及的清潔衛(wèi)生打掃工作。

活動(dòng)二 帶領(lǐng)學(xué)生去參觀本校那些整潔漂亮的教室等場(chǎng)所（如圖書閱覽 室、大隊(duì)部、實(shí)驗(yàn)室等）。

通過(guò)此活動(dòng)拓展學(xué)生的眼界，激發(fā)他們對(duì)整潔漂亮的學(xué)習(xí)環(huán)境的向往，增強(qiáng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教室環(huán)境的自信心?；顒?dòng)三 分組討論。

1、“保護(hù)環(huán)境整潔，我能做到哪些？

可以兩人組或四人組討論，對(duì)照課文插圖中八幅小的示意圖，說(shuō)說(shuō)自己哪些做到了，就在書上給自己畫個(gè)“☆”。

2、還沒有做到的，我該怎么辦？

引導(dǎo)學(xué)生懂得，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)既整潔又漂亮的教室環(huán)境，需要大家的共同努力，要從我現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。

第 周第課時(shí)

累計(jì)

課時(shí) 課題：第9課 垃圾箱在哪里（第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

懂得垃圾應(yīng)扔到垃圾箱內(nèi)，初步了解垃圾與環(huán)境衛(wèi)生有著密切的關(guān)系。初步養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

類危害的程度。在這一方面，人類還有很長(zhǎng)的路要走。教學(xué)重難點(diǎn)：

類危害的程度。在這一方面，人類還有很長(zhǎng)的路要走。教學(xué)準(zhǔn)備： 小媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、此活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注垃圾箱，關(guān)心周圍身邊衛(wèi)生設(shè)施的狀況。以導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。

教師提出以下的問(wèn)題：

1、“我們有了垃圾怎么辦？”

2、“我們教室、走廊、校園里的垃圾箱在哪里？”

二、活動(dòng)指導(dǎo)。

活動(dòng)一 組織學(xué)生討論交流。

指導(dǎo)學(xué)生看課文中的有關(guān)插圖：隨意將果殼丟在地上；在地面上丟滿了甘蔗等場(chǎng)景。

1、他們是找不到垃圾箱嗎？

2、你還可以看到哪里亂扔垃圾的現(xiàn)象？

3、我們應(yīng)該怎么辦？

通過(guò)討論交流，使學(xué)生初步懂得亂丟垃圾是一種不愛清潔衛(wèi)生、不文明的行為。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，講講亂扔垃圾的危害；可以結(jié)合本校、本班的實(shí)際正面表?yè)P(yáng)那些愛清潔講衛(wèi)生的好人好事，同時(shí)指出那些亂扔垃圾的不良行為。

活動(dòng)二 制作一個(gè)《放垃圾的小盒》

材料準(zhǔn)備：廢舊的硬紙、筆、尺、小剪刀、膠水等。

制作指導(dǎo)：教師自己利用廢舊的硬紙，事先制作幾個(gè)放垃圾的小盒，供學(xué)生制作時(shí)模仿。也可以教師統(tǒng)一在廢舊的硬紙上畫好圖，供學(xué)生制作時(shí)使用。在具體指導(dǎo)制作時(shí)要提醒學(xué)生在使用剪刀時(shí)注意安全。制作完后可以將學(xué)生的作品進(jìn)行展示、評(píng)比。要充分發(fā)揮這個(gè)“放垃圾的小盒”的作用，它可以存放刨鉛筆后的碎屑、擦橡皮后的碎末等，讓學(xué)生在具體實(shí)踐中從小養(yǎng)成不亂扔垃圾良好的環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣。

第 周第課時(shí)

累計(jì)

課時(shí)課題： 第10課 我和新鮮空氣（第課時(shí)）[學(xué)習(xí)目標(biāo)] 通過(guò)怎樣使室內(nèi)保持新鮮空氣的活動(dòng)，初步了解新鮮空氣和我們的健康 有著密切的關(guān)系。

初步懂得空氣應(yīng)該保持新鮮、不應(yīng)受污染，逐步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

初步懂得空氣應(yīng)該保持新鮮、不應(yīng)受污染，逐步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 小媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)搿?/p>

教師可以讓學(xué)生用自己的手捏住自己的鼻子，提出：“當(dāng)你憋不住了，再松手，好嗎？”提問(wèn)：“剛才的游戲，你們有什么感覺？”

此活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)周圍空氣與我們的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)，教師提問(wèn)：

1、你知道哪些地方的空氣特別新鮮？

2、你能說(shuō)說(shuō)呼吸新鮮空氣的感覺嗎？

此活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在新鮮空氣的環(huán)境中有許多感受，如人會(huì)感到舒服、人的心情會(huì)特別好等等。

二、活動(dòng)指導(dǎo)。 活動(dòng)一 組織討論

1、如果整天把教室的門窗關(guān)起來(lái)，人會(huì)有什么感覺？

2、如果??, 人會(huì)有什么感覺？

活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在空氣不新鮮的環(huán)境中,人有哪些直接的感受。初步認(rèn)識(shí)不新鮮的空氣對(duì)人體是有害的。活動(dòng)二 組織交流

1、在你的周圍有哪些地方的空氣是不新鮮的？

2、你還看到哪些地方的空氣被污染了？

通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的周圍許多地方確實(shí)存在著空氣 被污染的現(xiàn)象。

活動(dòng)三 分組討論和交流

1、怎樣使教室里有足夠的新鮮空氣？

2、有什么辦法使教室里的空氣經(jīng)常流通？

3、爸爸在房間里吸煙，我該怎么辦？

4、家里的爐灶會(huì) 產(chǎn)生大量的濃煙，可以想些什么辦法？

5、附近工廠冒出大量的濃煙，怎樣向有關(guān)部門反映？

6、有些汽車會(huì)排放出很多很多的廢氣，你有什么辦法？ 怎樣使我們能呼吸到更多的新鮮空氣？ ???

此活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生探討怎樣保護(hù)周圍有個(gè)新鮮空氣的環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有新鮮空氣的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，可以從兩個(gè)方面著手：一是引導(dǎo)學(xué)生身邊所處的環(huán)境中，做些力所能及的事情；二是引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心周圍的空氣是否受到污染，可以提出一些建議和想法。盡管有些建議和想法可能是幼稚的、或者是脫離實(shí)際情況的。但學(xué)生在討論和交流的過(guò)程就是在逐步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的過(guò)程。教師要愛護(hù)和鼓勵(lì)孩子們勇于發(fā)表自己想法的學(xué)習(xí)積極性。

第 周第課時(shí)

累計(jì)

課時(shí) 課題：

第11課 我說(shuō)話的聲音（第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

初步懂得在不同場(chǎng)合要注意說(shuō)話聲音，學(xué)會(huì)輕聲說(shuō)話。逐步養(yǎng)成文明的說(shuō)話習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

懂得在不同場(chǎng)合要注意說(shuō)話聲音，學(xué)會(huì)輕聲說(shuō)話。教學(xué)準(zhǔn)備： 小媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、游戲：猜猜這是誰(shuí)的聲音。

老師指名一位學(xué)生到講臺(tái)邊，讓其背向全班同學(xué)站著，猜猜下面起立說(shuō)話 的小朋友是誰(shuí)。老師也可以多請(qǐng)幾個(gè)小朋友試試，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以設(shè)計(jì)“我能聽出幾個(gè)人的說(shuō)話聲”等游戲活動(dòng)。

二、活動(dòng)指導(dǎo)。

活動(dòng)一 教師提出問(wèn)題，學(xué)生議論

1、在不同場(chǎng)合說(shuō)話聲音的大小一樣嗎？

2、怎樣說(shuō)話能使全班同學(xué)都能聽到？

通過(guò)學(xué)生的議論交流，引導(dǎo)他們了解在不同的場(chǎng)合下（例如在操場(chǎng)上、在教室里、個(gè)別談話等）說(shuō)話的聲音是不一樣的，有的聲音要大些、要響一些；而有些則要小些、輕些。

活動(dòng)二 組織四人小組討論交流。

1、什么場(chǎng)合下要輕聲說(shuō)話？

各組可派代表將本小組的想法到全班同學(xué)面前講講，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在某些場(chǎng)合輕聲說(shuō)話上一種良好的文明習(xí)慣。

2、如果不管在什么場(chǎng)合都大聲說(shuō)話，行嗎？為什么？

使學(xué)生懂得有些場(chǎng)合大聲說(shuō)話會(huì)形成噪聲，初步了解噪聲對(duì)人體是有害的道理。活動(dòng)三 我們來(lái)練練輕聲說(shuō)話。

1、誰(shuí)來(lái)試試輕輕地說(shuō)話？

2、組織同桌的兩人面對(duì)面地說(shuō)話交流。

主要引導(dǎo)學(xué)生知道有時(shí)說(shuō)話時(shí)聲音應(yīng)該輕一點(diǎn)（如小組討論等），只要對(duì)方能聽到就可以了。

教師可以提出某個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論。試一試：在小組發(fā)言時(shí)說(shuō)話聲音應(yīng)該怎么樣？

最后教師作概括：

1、知道什么時(shí)候說(shuō)話要響亮，什么時(shí)候說(shuō)話要輕聲？

2、今后看看哪個(gè)組在討論時(shí)能做到輕聲說(shuō)話。

通過(guò)以上的活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成一種輕聲說(shuō)話的良好習(xí)慣。

第 周第課時(shí)

累計(jì)

課時(shí) 課題：第12 課 管好我的物品（第課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1．知道自己的學(xué)習(xí)用具有哪些，能進(jìn)行整理和存放，帶齊每天的學(xué)習(xí)用具。2．學(xué)會(huì)保管書本、鉛筆、鑰匙、小黃帽、胸卡等自己的學(xué)習(xí)用具。

3．培養(yǎng)學(xué)生自己收拾書包的良好習(xí)慣，提高學(xué)生解決整理、存放學(xué)習(xí)用具中碰到的問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自己收拾書包的良好習(xí)慣，提高學(xué)生解決整理、存放學(xué)習(xí)用具中碰到的問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 小媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、教師了解“學(xué)生常用的學(xué)習(xí)用具一般有哪些”，“他們整理和存放的方法”，“有什么問(wèn)題需要幫助解決”等問(wèn)題。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)用品，存放好學(xué)習(xí)用品，到帶齊和管好學(xué)習(xí)用品。本課可采用活動(dòng)——討論——交流——活動(dòng)的順序展開。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)整理和存放自己的學(xué)習(xí)用具，在討論與交流中了解管好這些物品的好方法，從而達(dá)成每天帶齊、管好自己的學(xué)習(xí)用具。

二、活動(dòng)不僅要使學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用品，管好學(xué)習(xí)用品，而且要讓學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、活動(dòng)指導(dǎo)。

活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)用品。

4．說(shuō)說(shuō)自己有哪些學(xué)習(xí)用品？它們有什么用途？ 5．整理鉛筆盒。

把自己的鉛筆、橡皮、小刀、尺子等整齊地放入鉛筆盒，比一比，誰(shuí)整理得快、看上去最整齊？（不同的鉛筆盒，整理的要求不一樣。）6．把書本疊放整齊。

把自己的課本、練習(xí)簿整齊地疊放在桌子上，比一比誰(shuí)疊得快、疊得整齊？怎樣疊，看上去最整齊？（小的在上、大的在下；書背朝向一致。）

7．往書包里裝書。

請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)演示：往書包里裝書?？匆豢此麄兊难b書方法，哪些是值得學(xué)習(xí)的？哪些是需要改進(jìn)的？ 8．整理書包比賽。

活動(dòng)二 指導(dǎo)學(xué)生帶好其他的物品。

1．在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，我們除了帶學(xué)習(xí)用品，我們還帶著哪些物品呢？ 2．這些物品有什么用途呢？

3．這些物品你是怎樣存放的？（小組討論存放的方法，并讓學(xué)生代表小組交流演示，特別是對(duì)本班學(xué)生中所帶的具有普遍性的一些物品，應(yīng)作為重點(diǎn)進(jìn)行展開，切實(shí)解決學(xué)生生活中實(shí)際問(wèn)題。）活動(dòng)三 指導(dǎo)學(xué)生管好這些物品。

1．對(duì)于一樣的學(xué)習(xí)用具，怎么辨認(rèn)出是自己的？

同學(xué)在一起學(xué)習(xí)，我們的鉛筆是一樣的，用什么辦法認(rèn)出自己的鉛筆呢？（小組討論，交流。）

2．準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用具，課桌上怎么放好？ 3．橡皮的清潔。

字寫錯(cuò)了怎么辦？——用橡皮擦?？纯醋约旱南鹌ぃ鱿鹌づK了怎么辦？（小組討論清潔橡皮的方法，介紹用水沖洗橡皮的方法，同時(shí)讓學(xué)生試一試。）小結(jié)本課。

第 周第課時(shí)

累計(jì)

課時(shí) 課題：

第13課和同學(xué)在一起

（第課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1．知道全班的人數(shù)，能較快地熟悉班里的同學(xué)。知道學(xué)校學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：課堂學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)和各類課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2．樂(lè)于和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起玩，同學(xué)之間能和睦相處。3．在和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起玩中體會(huì)其友情和樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

在和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起玩中體會(huì)其友情和樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備： 小媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、老師讓同學(xué)數(shù)數(shù)全班的人數(shù)來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，數(shù)數(shù)小組有幾人，再讓同學(xué)之間相互介紹，最后說(shuō)說(shuō)和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起玩的有趣事情。

二、活動(dòng)不僅要使學(xué)生能較快地熟悉班里的同學(xué)，而且要讓學(xué)生通過(guò)相互介紹，交流養(yǎng)成樂(lè)于和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起玩，同學(xué)之間和睦相處的優(yōu)良品質(zhì)。

三、活動(dòng)指導(dǎo)。 活動(dòng)一 我有許多同學(xué)。

數(shù)數(shù)全班有多少同學(xué)，數(shù)數(shù)我們小組有幾人，說(shuō)說(shuō)我的同學(xué)。

在說(shuō)說(shuō)我的同學(xué)可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的同桌，說(shuō)說(shuō)我班的高個(gè)子，說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)小組的同學(xué)。

活動(dòng)二 我們一起學(xué)習(xí)。

1、我們的課程表上一共有幾節(jié)課。

星期一有幾節(jié)？星期二有幾節(jié)？??一共有幾節(jié)？今天是星期幾？現(xiàn)在我們上什么課？已經(jīng)上了哪幾節(jié)？還要上哪幾節(jié)課？

2、看圖（課文插圖）并交流。

圖中小朋友一起什么？你和同學(xué)一起學(xué)習(xí)什么？

活動(dòng)三 我們一起玩。說(shuō)說(shuō)你和同學(xué)一起常玩什么？玩時(shí)要注意什么？有哪些開心事？引導(dǎo)學(xué)生在玩中相互關(guān)心、相互幫助，相親相愛。課堂小結(jié)。

第 周第課時(shí)

累計(jì)

課時(shí) 課題：第14課 怎么辦

（第課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1.說(shuō)出在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，碰到的一些問(wèn)題。 2.嘗試解決學(xué)習(xí)生活中碰到的問(wèn)題。

3.通過(guò)討論、交流，進(jìn)一步提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)討論、交流，進(jìn)一步提高自己適應(yīng)新的學(xué)校生活的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 小媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、老師讓同學(xué)們看教材中插圖，圖中的小朋友在學(xué)習(xí)生活中碰到了哪些問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，再讓學(xué)生在小組、全班說(shuō)說(shuō)自己在學(xué)習(xí)生活中碰到過(guò)哪些問(wèn)題，同時(shí)思考，碰到問(wèn)題怎么辦？從而獲得一些必要的解決問(wèn)題的方法。

二、活動(dòng)不僅要使學(xué)生說(shuō)出自己在學(xué)習(xí)生活中碰到的問(wèn)題，及碰到問(wèn)題后自己的想法與做法，而且在交流、研討過(guò)程中習(xí)得更多的解決問(wèn)題的方法，并在自己的學(xué)習(xí)生活中嘗試去解決有關(guān)問(wèn)題。

三、活動(dòng)指導(dǎo)。

活動(dòng)一 在學(xué)校里有時(shí)候也會(huì)碰到問(wèn)題。

教師指導(dǎo)學(xué)生看教材中的小朋友們?cè)趯W(xué)習(xí)生活碰到了哪些問(wèn)題？也可利用自己班上某某同學(xué)碰到過(guò)的問(wèn)題或通過(guò)一則小故事的形式來(lái)導(dǎo)入。引導(dǎo)學(xué)生討論碰到問(wèn)題怎么辦？

活動(dòng)二 說(shuō)說(shuō)自己碰到過(guò)的問(wèn)題。

讓學(xué)生先在小組里說(shuō)說(shuō)自己碰到過(guò)的問(wèn)題，包括生活上、學(xué)習(xí)上的各種問(wèn)題。在小組交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生代表小組向全班同學(xué)交流，教師選擇學(xué)生中碰到過(guò)的問(wèn)題進(jìn)行板書。

活動(dòng)三 我有了辦法。

同學(xué)碰到過(guò)那么多的問(wèn)題，你們是怎么解決的？可針對(duì)一個(gè)個(gè)具體問(wèn)題展開討論，讓同學(xué)把自己的經(jīng)驗(yàn)或想法說(shuō)出來(lái)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)同學(xué)討論，形成比較科學(xué)的解決問(wèn)題方法。

第 周第課時(shí)

累計(jì)

課時(shí) 課題：第15課 我做錯(cuò)了

（第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1.知道做了錯(cuò)事，要主動(dòng)承認(rèn)，知錯(cuò)就改。

2.學(xué)會(huì)說(shuō)真話，勇于主動(dòng)承認(rèn)做錯(cuò)的事，做個(gè)誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改的好孩子。 3.通過(guò)交流、討論，養(yǎng)成不說(shuō)謊的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)交流、討論，養(yǎng)成不說(shuō)謊的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 小媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、老師可把課文中的插圖以小故事的形式呈現(xiàn)給學(xué)生展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己這一段時(shí)間里有沒有做過(guò)錯(cuò)事，錯(cuò)在哪里，再通過(guò)討論、表演，養(yǎng)成做了錯(cuò)事，要主動(dòng)承認(rèn)，知錯(cuò)就改好習(xí)慣，最后讓學(xué)生的思想道德在判斷中再提升。

二、活動(dòng)不僅要使學(xué)生能深刻認(rèn)識(shí)到自己以前做錯(cuò)的事，更重要的是要學(xué)生知道做了錯(cuò)事，要主動(dòng)承認(rèn)，知錯(cuò)就改，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

三、活動(dòng)指導(dǎo)。

活動(dòng)一 有過(guò)這樣的事嗎？

老師可把課文中的插圖以小故事的形式呈現(xiàn)給同學(xué)展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己這一段時(shí)間里有沒有做過(guò)錯(cuò)事，如有，做錯(cuò)過(guò)哪些事，錯(cuò)在哪里，也可通過(guò)小組互助的形式進(jìn)行這部分內(nèi)容的教學(xué)。

教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生勇于說(shuō)出自己做錯(cuò)過(guò)的事，并說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在知道錯(cuò)在哪里?；顒?dòng)二 做錯(cuò)了事，該怎么辦？

老師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞做錯(cuò)了事，該怎么辦？進(jìn)行充分的討論、交流。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生看教材中插圖，看看課文中的小朋友們是怎么做的，你能否學(xué)著做一做，可讓學(xué)生分角色表演，在表演中注意學(xué)生的文明禮貌用語(yǔ)。活動(dòng)三 她做得對(duì)不對(duì)？

老師請(qǐng)同學(xué)看看課文中插圖，說(shuō)說(shuō)課文中的四幅圖說(shuō)得是怎樣一個(gè)故事，圖中的小朋友她做得對(duì)不對(duì)，說(shuō)說(shuō)你的理由。

對(duì)這部分的教學(xué)，教師可根據(jù)實(shí)際，還可補(bǔ)充有關(guān)古今中外的誠(chéng)信故事，也可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的誠(chéng)信故事。

第 周第課時(shí)

累計(jì)

課時(shí) 課題：第16課 左和右（第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

這是一節(jié)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左和右的課。在認(rèn)識(shí)左和右的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)學(xué)校生活中的一些靠右走的規(guī)則。同時(shí)，為社會(huì)生活中學(xué)習(xí)交通規(guī)則，注意道路交通安全打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：

為社會(huì)生活中學(xué)習(xí)交通規(guī)則，注意道路交通安全打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備： 小媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、本課的活動(dòng)可以分為室內(nèi)認(rèn)識(shí)左和右的活動(dòng)、室外與實(shí)際聯(lián)系的模擬性實(shí)踐活動(dòng)兩部分。教師在課前應(yīng)對(duì)學(xué)校里的需要遵循靠右走規(guī)定的地方進(jìn)行實(shí)地踏勘，事先做好學(xué)生活動(dòng)的準(zhǔn)備。另外還需要準(zhǔn)備一些手套和鞋。衣服的袖子也室分左右的。因此也可以準(zhǔn)備衣服來(lái)進(jìn)行一些活動(dòng)。

二、活動(dòng)的大致安排順序?yàn)椋赫J(rèn)識(shí)左手和右手——認(rèn)識(shí)左腳和右腳——認(rèn)識(shí)左邊和右邊——靠右走的規(guī)定。

三、活動(dòng)指導(dǎo)。

活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)左手和右手。

1、我有兩只手。

一只是左手，另一只是右手。哪一只是左手，哪一只是右手呢？

2、我有兩只腳。

一只是左腳，另一只是右腳。哪一只是左腳，哪一只是右腳呢？

3、我有兩只耳朵??

4、出示幾只手套和鞋（或看圖），找找右手戴的手套和右腳穿的鞋。 活動(dòng)二 認(rèn)識(shí)左邊和右邊。

1、我的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)坐在我的左邊？

2、我的右邊是誰(shuí)？誰(shuí)坐在我的右邊？

3、請(qǐng)一位學(xué)生站在教室過(guò)道上，說(shuō)說(shuō)哪一邊是過(guò)道的右邊。

4、請(qǐng)更多的學(xué)生站在教室過(guò)道上，說(shuō)說(shuō)哪一邊是過(guò)道的右邊。

5、請(qǐng)一位學(xué)生換一個(gè)方向站在教室過(guò)道上，說(shuō)說(shuō)哪一邊是過(guò)道的右邊。

6、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)到底哪一邊是右邊。 活動(dòng)三 我們來(lái)做靠右走的游戲。

1、請(qǐng)一位學(xué)生、兩位、三位學(xué)生從過(guò)道的甲端按靠右走的要求走向乙端。

2、請(qǐng)一位學(xué)生、兩位、三位學(xué)生從過(guò)道的乙端按靠右走的要求走向甲端。

3、請(qǐng)兩隊(duì)學(xué)生面對(duì)面地靠右走過(guò)道。

4、請(qǐng)更多的學(xué)生走。 活動(dòng)四 靠右走的規(guī)定。

1、哪些地方有靠右走的規(guī)定？

——樓梯上，走廊上，道路上，進(jìn)門與出門等。

2、我們大家都靠右走。 排隊(duì)到走廊、樓梯靠右走。

第 周第課時(shí)

累計(jì)

課時(shí) 課題：

第18課 走路的安全（第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意道路安全。具體的要求是知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過(guò)馬路要走人行橫道線、過(guò)街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。教學(xué)重難點(diǎn)：

具體的要求是知道靠右走的規(guī)則，走路要注意道路安全，過(guò)馬路要走人行橫道線、過(guò)街天橋和地下通道。不要在馬路上玩等。教學(xué)準(zhǔn)備： 小媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、本課的活動(dòng)需要老師準(zhǔn)備一些關(guān)于道路安全方面的具體案例，特別是當(dāng)?shù)氐陌咐?。同時(shí)需要老師了解學(xué)校及學(xué)校附近道路交通安全的具體事項(xiàng)，以便有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)。

二、活動(dòng)指導(dǎo)。

活動(dòng)一 哪些小朋友做得對(duì)？哪些小朋友做得不對(duì)？

老師出示一些圖片，包括讓大家看書上的插圖。請(qǐng)孩子們討論?；顒?dòng)二 馬路上是人來(lái)車往的地方，我們需要注意什么？

老師以案例談話和討論的形式，告訴孩子們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全?；顒?dòng)三 我們?cè)趺催^(guò)馬路？

1、橫穿馬路要走過(guò)街天橋。（1）過(guò)街天橋的圖片。

（2）說(shuō)附近我們走過(guò)的過(guò)街天橋。

2、橫穿馬路要走地下通道。（1）看地下通道的圖片。

（2）說(shuō)附近我們走過(guò)的地下通道。

3、橫穿馬路要走人行橫道。（1）人們?cè)趺赐ㄟ^(guò)人行橫道？

（2）看看左邊的馬路，再看看右邊的馬路。（3）們來(lái)試試怎么通過(guò)人行橫道.活動(dòng)四 放學(xué)路上我們還要注意什么？（略）

第 周第課時(shí)

累計(jì)

課時(shí) 課題：第19課 我的家（第 課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：

1.能說(shuō)出自己的家在哪里，家里有哪些人。 2.學(xué)會(huì)與家人的溝通，善于表達(dá)自己的愛意。3.感受家庭能滿足個(gè)人物質(zhì)和情感需要。教學(xué)重難點(diǎn)：

感受家庭能滿足個(gè)人物質(zhì)和情感需要。教學(xué)準(zhǔn)備： 小媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、教師可創(chuàng)設(shè)情景，在情景中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我的家包括家庭的住址，家中結(jié)構(gòu)及家庭周圍的環(huán)境和家庭人員，在介紹的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生怎樣與家庭人員溝通，怎樣表達(dá)自己對(duì)家庭人員的愛意，并在日常生活中變?yōu)樽约旱男袨?，養(yǎng)成習(xí)慣。

二、活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)自己家庭的過(guò)程中，初步了解一些家庭結(jié)構(gòu)等方面的淺顯知識(shí)，學(xué)會(huì)與家人溝通和表達(dá)自己對(duì)家庭人員的愛意，同時(shí)感受到家庭能滿足自己物質(zhì)和情感需要，從而提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代家庭生活的能力。

三、活動(dòng)指導(dǎo)。 活動(dòng)一 說(shuō)說(shuō)我的家。

教師可通過(guò)談話：“你們想不想請(qǐng)老師、同學(xué)到自己家里去玩，那么你的家在哪里？”來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，教師可提供一些句式，讓學(xué)生介紹。再引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，圖中的小朋友他家住在什么地方？他家周圍有什么景物？可引導(dǎo)學(xué)生用“他家的前面、后面、左邊、右邊有什么”來(lái)表達(dá)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生介紹一下自己家的結(jié)構(gòu)?；顒?dòng)二 認(rèn)識(shí)家庭成員。說(shuō)說(shuō)你家里有哪些人。

在學(xué)生交流的過(guò)程中教師可分別出示其各人員的稱謂，并形成結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生初步了解其家庭人員的關(guān)系。活動(dòng)三 我們都愛自己的家。

教師讓學(xué)生看看課文中插圖，圖中小朋友是怎樣去愛自己的家的。你平時(shí)在家里是怎樣做的？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你準(zhǔn)備怎樣做？可讓學(xué)生用情景表演的形式演一演。教師可補(bǔ)充一些與家人溝通的方式和表達(dá)對(duì)家人愛意的具體做法。