時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小學教科研工作計劃范文1

認真學習和貫徹落實省、市教育工作會議精神，積極推進無差別教育，以全面實施素質(zhì)教育為宗旨，以提高教學質(zhì)量為中心，以推進課程改革為重點，以課題研究為抓手，加大校本教研、校本科研的管理和研究力度，扎實有效地推行《泉山區(qū)課堂教學“堂堂清”工作管理暫行辦法》，牢固樹立研究意識、質(zhì)量意識，創(chuàng)新管理制度，深化教學改革，采取可行措施，全面提升教學質(zhì)量，使我校師生的綜合素質(zhì)得到全面提高。

1、積極開展學校“一級教師” 評優(yōu)課。參加區(qū)“一級教師”評優(yōu)課。

2、加大教學質(zhì)量的監(jiān)控，指導力度.

3、重視對學生的輔導，做好輔優(yōu)補差工作。

4、做好課題的實施與結題工作。

5、繼續(xù)抓好教師“五認真”和學生“五認真”工作。

6、在學生中開展豐富多采的技能競賽活動。

7、教研組、科研組、課改組認真有效地開展活動。

8、做好課堂教學“堂堂清”工作。

9、加強學校健康教育教學。重視學生健康教育及衛(wèi)生管理工作。

10、組織教師聽區(qū)、全國名師課。

１、 加強學習，更新觀念，提高教師的教學水平。

在廣大教師中繼續(xù)倡導學習化的教育生活，強調(diào)“五個提倡”，即提倡每位教師至少擁有一份專業(yè)期刊，提倡每天一小時以上的閱讀，提倡每周寫一篇以上的教學札記，提倡每個季度寫一篇以上的教學總結或論文，提倡每年閱讀一部以上的教育專著。使用好教師自學記錄卡，教研組每月進行一次讀書交流活動。切實引導教師把學習化的教育生活作為一種自覺的追求，培養(yǎng)終身學習的良好習慣。

2、認真學習國家、省、市有關課改文件和國內(nèi)外先進的教學理論，認真學習《基礎教育課程改革綱要》及綱要解讀；重點學習基礎教育階段各學科課程標準；《校本研究與教師發(fā)展》；《教育科研操作手冊》；有關教學策略和教學評價的理論和經(jīng)驗；有關綜合實踐活動，校本課程開發(fā)的理論；其他有關課程與教學理論專著。完成區(qū)教研室提出的“六個一”的學習目標。校長室、教導處將利用業(yè)務學習時間對教師進行專題理論講座、案例分析等。課程標準的學習放在雙周二下午的教研活動時間，分語文、數(shù)學、藝體三大組進行。雙周三的業(yè)務學習以個案研究、教育敘事為重點。

3、抓好學校健康教育工作，重視學生健康教育及衛(wèi)生管理工作，要求教師上好每周的5課時，做到健康教師有教案上課，課下有學生作業(yè)本，期末有學生考核評價。教育學生認真學習健康教育，能牢固掌握體育基礎和技能，培養(yǎng)學生自覺鍛煉和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不斷提高學生的運動能力和自我調(diào)節(jié)，自我評價，自我養(yǎng)護的能力。

4、健全教學管理機制，提高教學質(zhì)量

采用“保底不封頂”的工作思路，重視對學生的輔導，尤其是學困生。建立學困生檔案，對學困生要分析到人。從教學觀、學生觀、教學方法、責任心上找出存在的.問題以及解決的主要措施，有針對性的制定補差計劃、落實補差措施，實行動態(tài)管理，確保質(zhì)量不滑坡，促進每一個學生的發(fā)展。

認真抓好教學質(zhì)量監(jiān)控，對學科教學質(zhì)量定期、不定期進行監(jiān)測。根據(jù)上級要求建立各學科、各年級段教學質(zhì)量月報制。按月上報學生的學習狀態(tài)以及目標完成情況。對畢業(yè)班教學加大監(jiān)控力度，跟蹤分析評價，召開教學質(zhì)量分析會，及時總結經(jīng)驗、找出問題并提出改進學科教學的意見，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。

5、教師的教學工作除了平時的檢查，隨堂聽課外，對部分青年教師的教學工作進行認真調(diào)查，包括一聽（聽推門課）、二看（看備課、作業(yè)批改）、三座談問卷（開座談會、問卷調(diào)查）、四總結（在上述調(diào)查的基礎上總結教師成功的教學經(jīng)驗，指出教師在教學工作中存在的問題，并提出改進的措施和意見）。

6、在學生中開展各種技能活動，寫字比賽（以班級為單位發(fā)集體獎）、閱讀競賽、我們愛數(shù)學競賽、讀寫大賽等。

二月份：

１、制定傳達本學期教科研工作計劃。

２、組織教師參加校“一級教師評優(yōu)課”比賽。

３、制定教研組、科研組、課改組計劃。

4、制定學困生檔案。

５、制定各科計劃。

６、備課檢查。

７、組織教師參加新教材培訓。

8、制定“堂堂清”計劃。

三月份：

1、組織教師聽名師課。

2、課改、教研、科研組活動。

3、教學質(zhì)量抽測。

4、開展“每人一課”評優(yōu)課活動.

5、準備“堂堂清”教研活動。

6、宣傳并組織申報泉山區(qū)“名教師”、“學科帶頭人”、“青年優(yōu)秀骨干教師”。

7、組織“十五”課題結題工作。

四月份：

１、檢查語文面試情況。

２、期中教學質(zhì)量抽測。

３、檢查學困生檔案情況。

４、檢查備課。進行備課展覽。

５、檢查學生各項作業(yè)。進行作業(yè)展覽。

6、“堂堂清”教研活動。

五月份：

1、寫字競賽。

2、教學質(zhì)量月測。

3、“我們愛數(shù)學”競賽。

5、作文競賽。

六月份

1、結束新課，教師進入復習。

2、期末考試，質(zhì)量抽測。

3、教師撰寫學生寄語。

4、教師撰寫論文、工作總結。

5、中心教研組總結本學期活動情況。

6、收集課題資料及研究紀錄檔案、階段性研究報告。

7、教師教育理論學習考核。

8、上報教科研工作總結等材料。

9、整理學校檔案。

小學教科研工作計劃范文2

一、

1、以塘沽區(qū)教科研工作的思想為指導。

2、以我校在教育教學中存在的實際問題為出發(fā)點。

3、以走科研興校之路的理念為依托。

大力開展我校的教科研工作，將教科研工作融入教學研究中，以推動教育改革與發(fā)展的需要，以促進學校教育教學的需要。

二、

1、做好讀書課題研究的實施工作。

2、通過組內(nèi)研究課，隨堂聽課，加強對課題的研究與實踐。

3、申報十一五規(guī)劃課題。

１、為做好隨時發(fā)現(xiàn)研究進程的軌跡，做好各項工作的積累。

２、進行學校教學方法大家談的論壇活動，進一步對課題進行階段性的研究與總結。

3、組織教師上報新世紀杯教育創(chuàng)新論文的參賽活動。

1、繼續(xù)做好理論知識的學習，以為科研創(chuàng)造更多的理論依據(jù)來指導實踐。

2、通過課堂教學，進一步反思檢查課題的發(fā)展進程，并寫出階段性自評報告。

3、為科研的骨干教師創(chuàng)造走出去學習的機會。

4、進行十五滾動課題的結題工作。

1、進行專題的研討，做好課題實施過程的反思工作，以更好指導科研工作。

2、評選出先進教科研個人。

1、做好本學期對新課題實施過程中經(jīng)驗的總結，以便更好的指導全校教師的工作。

2、 召開科研總結會。

xx小學

20xx年9月

小學教科研工作計劃范文3

堅持以學校工作計劃為指針，以構建人文化的和諧新校園，提高教師的群體科研素質(zhì)為目標，以課題研究為中心，以校本培訓為抓手，進一步強化廣大教師的科研意識，充分發(fā)揮教科研的先導、服務功能，努力提高教科研質(zhì)量，推動學校教育科研的可持續(xù)發(fā)展，積極營造教育科研發(fā)展的新形勢，全面提高我校的辦學水平和教育質(zhì)量。

1、進一步完善教科研制度，為提高教師的科研意識，拓展教師的教育視野，加深學校的教科研氛圍，強化科研的激勵功能，提高教師的科研水平而努力。

2、加強理論學習，提高教師教科研能力，形成融教學型、學習型、研究型為一體的教師素質(zhì)結構。通過多種方法組織教師進行理論與實踐學習，邀請校外教師傳授先進經(jīng)驗，明確各班科技特色研究方向，通過理論學習、參與課題、課堂觀摩、課后評說、撰寫論文等多種形式促進教師教科研能力提高。

3、以提高教學質(zhì)量為中心，規(guī)范制度，細化管理，抓好常規(guī)教學。教學質(zhì)量是立校的根本，是學校的生命之源，是教師的生存之基。全體教師要提高認識，扎實做好本職工作，努力提高教學質(zhì)量。

1、嚴格執(zhí)行課程計劃。學校依據(jù)省課程計劃，開齊、開足各個學科課程，安排課程科學、合理。教師要嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，堅持按課程表上課，保質(zhì)保量上好每節(jié)課。

2、上課：全體教師必須根據(jù)各科課堂教學的有關要求，嚴肅認真地進行課堂教學。優(yōu)化課堂教學，向40分鐘要質(zhì)量，要效益。積極引導教師課前鉆研教材，備課標、備教材、備學生、備教法，探討新課程的教學新特點，新方法，新途徑，新模式，提高課堂教學效益。盡可能地創(chuàng)設開放鮮活的教學氛圍，生成互動共享的教與學的教學方式；要注重學生學習品質(zhì)培養(yǎng)和課堂常規(guī)的養(yǎng)成，如良好的預習、聽講、書寫、作業(yè)習慣等。充分利用好多媒體教室。用足多媒體硬件和網(wǎng)絡資源。

3、加強一日常規(guī)教學檢查。嚴格課程表、時間表的管理，進一步完善備課方式的改革。建立“集體備課、資源共享、揚長補短、課后反思”的備課制度，充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高教學設計的整體水平.、抓好課堂主陣地，切實提高課堂教學效益。

4、改革作業(yè)形式。嚴格控制作業(yè)量，精選精講精練，堅決杜絕統(tǒng)一購置教輔資料、增加學生作業(yè)量的行為。作業(yè)布置與批改做到：語數(shù)英教師要精心布置作業(yè)，加強針對性，體現(xiàn)靈活性，提倡分層次布置作業(yè)，課堂作業(yè)當堂作，不加重學生的課外負擔，學生的課外作業(yè)要適量，要提質(zhì)減負。忌死抄死背，忌機械、重復作業(yè)，注重積累性、實踐性、應用性作業(yè)?？疾閷W科也應創(chuàng)造性地布置作業(yè)。

5、抓好培優(yōu)幫困工作。積極探索培優(yōu)輔后的實現(xiàn)形式，加大優(yōu)秀學生培養(yǎng)力度，抓好各級各類競賽活動，確保取得優(yōu)異成績。加大學困學生轉化力度，研究“治困”對策，確保幫困取得實效，學校將適時組織考察。

6、抓好期末質(zhì)量調(diào)研測試工作。進一步探索非統(tǒng)考科目教學質(zhì)量評價方法，建立融教師互評、學生評價、班主任評價、期終抽測為一體的多維多元評價體系。

1、開展讀書（含網(wǎng)絡讀書活動）活動，每人每學期讀一本好書，在期初選擇好所讀書目，所讀書目要有較細致的筆記，期末要上交讀書心得體會。

2、結合上級各項活動，積極組織教師參加各種競賽，提高教師業(yè)務能力。積極組織籌備青年教師賽課活動，優(yōu)秀科研成果評選和教學優(yōu)秀案例評選等一系列活動，提高教師進行教育科研的能力，引導教師由教書匠型教師，向?qū)W者型、科研型教師轉軌。

3、創(chuàng)新教研形式。全面推進學校學習型組織的建立和研究活動的開展，做到集中研討與隨時隨地交流相結合，現(xiàn)場觀摩與錄像播放相結合，課堂設計與課堂診斷相結合，集中學習和分散學習相結合，培養(yǎng)教師從小處著手、見微知著的能力。各教師應根據(jù)自己所任教科目的特點，把握教學活動實效性，以提高教學質(zhì)量為目的，研究自己的教學方法，逐漸形成適合該學科的自己的較為固定的教學模式。

4、充分發(fā)揮骨干教師效應，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領作用，促進教師的專業(yè)化成長。

5、鼓勵、支持教師參加各類繼續(xù)教育培訓，提高學歷層次，提高教師自身素質(zhì)，組織教師參加校外各種學習，并將精神帶回學校，帶到教師中去。

6、利用外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，學習先進的課堂教學經(jīng)驗，聽課教師回來必須上模仿課、移植課。創(chuàng)造條件“請進來，走出去”，多渠道提高教師的課堂教學水平。

7、利用現(xiàn)有的教學資源和現(xiàn)代化教學設備，提高課堂教學水平。特別要利用好學校農(nóng)遠工程教育體系，讓它實實在在為教師服好務，為教學服好務。

1、狠抓面上教研活動，促進教師專業(yè)成長。本學期開始，學校將從原來的點上教研“課題研究”的重心轉向面上教研的“每師一課”即“互聽課”活動的落實。各任課教師，要以積極主動的姿態(tài)參與“互聽課研修活動”，把“互聽課研修活動”看作是提高教師執(zhí)教能力和教學水平對舞臺與機會，努力發(fā)展自己的專業(yè)水平。

2、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經(jīng)驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。

3、抓校級公開課教學。

凡事預則立，本學期從“實”字著眼，“效”字下勁，為教師搭建平臺，讓教師在磨課、上課、說課、評課中，深入理解教材，更新教學理念，提高公開課的實效。具體做到：“有教案、有教學設計、有效果、有評議、有材料匯編；每次至少安排一節(jié)課的時間作為教者說課、聽課老師評課及交流互動的時間，教研整個過程要形成材料并存檔，并把本項工作與年度考核掛鉤。

小學教科研工作計劃范文4

本學期，學校教科研工作以縣教科研工作會議精神及學校工作計劃為指導，以“聚焦課改，聚焦課堂、聚焦隊伍、聚焦科研、聚焦質(zhì)量”為工作主線，以深化新課程改革為重點，以課堂教學為主陣地，以課題研究為依托，以提高教育教學質(zhì)量為目的，以申報溫州市素質(zhì)教育示范校為契機，積極探索素質(zhì)教育的新思路、新途徑和新辦法，努力實現(xiàn)“教學管理人性化、教學管理制度化、教學過程精細化、教學質(zhì)量目標化”的管理特色，促進我校教科研工作上一個新臺階。

我們堅持學校教科研工作與課改實踐同行，我校課改工作已進入第8個年頭，雖然在課改實踐中積累了許多經(jīng)驗，取得了許多成績，但在教學常規(guī)、教學行為、校本課程開發(fā)和教育教學評價等方面還存在著許多困惑和問題，急需我們進一步去實踐、反思、探究與創(chuàng)新。

部分老師在沒有讀懂教材和讀懂學生的基礎上，過多地參考現(xiàn)成教案，出現(xiàn)備教分離，備課是為了應付檢查現(xiàn)象仍有存在。

措施：學校加強領導參與和督促集體備課的力度，繼續(xù)實施學校領導掛鉤教研組制度，不斷提高老師解讀教材的能力。本學期各學科可以實行電子備課，每周上傳教案，公開備課進度。教務處對所有學科實行定期和不定期的教學常規(guī)檢查，并做好登記，期末根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量進行考核，并與教師績效工資掛鉤。

在課改的實踐中最難解決的是教師把新的課改理念轉化為具體的教學行為，出現(xiàn)說的是一套，做的又是一套，言行不一致，在課堂教學中“穿新鞋走老路”現(xiàn)象時常出現(xiàn)。

措施：學校在加強對老師理論學習的引導外，重點解決提升老師把新理念轉化為具體課堂教學行為的能力。采取基地校建設與學校課改相結合；“家常”課和考核課、公開課相結合；課堂教學和校本教研相結合；課堂教學與理論學習相結合；課堂教學與課題研究相結合；課堂教學與課后反思相結合；獨立思考與專家引領相結合等措施，切實提高課堂的有效性。

教師教學質(zhì)量測評的壓力轉變成了學生的課業(yè)負擔，學生的課余生活忙碌于教輔資料之中，“減負”成為一句套話，而“增效”更成為當前教學的一大瓶頸。

措施：致力于教學方式的探究，通過變革教師的“教”和學生的“學”，進一步關注師生個體的生命成長，提升學生校園生活的質(zhì)量。努力打造“扎實、充實、豐實、平實、真實”課堂。提倡重點前移，讀懂教材和學生，重點要備好課，確保“家常課”四十分鐘的質(zhì)量。減輕學生做“無效的無意義的檢測考核”的負擔；減輕學生做“低效負效的機械訓練”的負擔；減輕學生由于教師追求短期的教學目標，獲得暫時的高分而承受的不科學的過重的學業(yè)負擔。提倡練習的針對性和層次性，克服一刀切現(xiàn)象，鼓勵老師做比較研究，積極探索減負提質(zhì)的有效途徑。

老師對開設綜合實踐活動課程的重要性認識不夠，在實施操作時缺乏有效的方法與策略，出現(xiàn)怕麻煩，簡單應付，積極性不高等現(xiàn)象。

措施：邀請專家對綜合實踐活動課程的重要性、課程特點和實施策略等作指導培訓；注重綜合實踐活動課程與學科教學和校本課程的開發(fā)相結合；加強對綜合實踐活動課程的實施方案、實施過程及總結匯報的有效管理；確保經(jīng)費保障和考核獎勵。

我校校本課程“書法課”課“誦讀課”經(jīng)過幾年的實踐與探索，贏得了家長與同行們的認可，但如何在教材使用、教學實施和評價策略方面有所突破，還需經(jīng)一步的反思與創(chuàng)新。

措施：進行“如何提高學生閱讀興趣”的研究，重點是要培養(yǎng)學生閱讀的自覺性，注重閱讀廣度和深度的實效性。完善評價策略，在完成四、五、六年級學生的詩文考級時，注重導向和激勵功能淡化應試選拔功能。書法教學要以培養(yǎng)學生的書法藝術修養(yǎng)為重，借助縣藝術節(jié)，切實培養(yǎng)書法好苗子，使 “省書法藝術特色校”的牌子再放光芒。

分數(shù)就是質(zhì)量的觀念仍在老師對學生的評價中普遍存在，沒有樹立起大質(zhì)量觀，學校缺少建立能克服課程改革瓶頸問題的評價體系，特別是對技能科教學的評價策略和方法。

措施：對學生的評價，在上學期教育教學評價改革的基礎上，繼續(xù)探索定性評價和定量評價相結合，終結性評價和形成性評價相結合的評價方式，特別是技能科的學業(yè)評價策略的可操作性和有效性研究，繼續(xù)實施學生成長記錄袋評價；對教師的評價，繼續(xù)對教師績效工資考核實施辦法中的教育教學評價考核方法進行必要地修正和完善，進一步凸顯評價的導向功能和激勵功能。

1、讀書反思提升：實施“讀書富腦工程”。堅持“四個為主、四個結合”的讀書策略：學習內(nèi)容以學習教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結合；學習形式以個人自學為主，與集體學習結合；學習時間以業(yè)余為主，與課余學習相結合；考核結果以理論指導實踐為主，與檢查交流讀書筆記和讀后感相結合。本學期，學校要為每位教師購買兩本理論書籍，使每位教師養(yǎng)成終生學習的習慣。學校要把讀書活動列入教師專業(yè)成長考評及常規(guī)檢查中。

2、專家引領輻射：一方面提倡教師從專業(yè)報刊及互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教學思想，積極參加各級的教研活動，并將活動中的先進理念和操作方法帶回來，和大家進行共享。另一方面我們將邀請專家、教研員進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展。本學期將繼續(xù)開展教學開放周教學活動，通過名師引領、課堂示范、專題研討等方式搭建有效的教科研交流平臺；繼續(xù)開展與山區(qū)學校的結對交流活動，充分發(fā)揮學校的示范輻射作用。

3、健全教研制度：繼續(xù)探討主題化校本教研有效途徑，認真研究探討課改中出現(xiàn)疑難問題的原因及解決問題的策略，使教研組在學科建設、課改研究發(fā)揮更好作用，并推薦優(yōu)秀教研組參加縣級先進教研組評比活動。整合師資合力，籌建語文、數(shù)學教學工作室，發(fā)揮教研大組力量，積極有序地開展“達標課”、“研究課”、“示范課”、“優(yōu)質(zhì)課”四種課型教研活動，通過理論學習、業(yè)務研討、課程論壇等途徑引領教師轉變教學行為方式，走出課程改革的高原期，并向更高遠的目標奮進。充分發(fā)揮學校的“師徒”結對作用，舉行新一輪師徒結對儀式，并加強師徒開展活動的過程管理，完善 “師徒工作常規(guī)”制度、“師徒結對考核”制度和“師徒獎勵”制度。

4、開展練兵活動：開展第二屆教師素質(zhì)周活動，包括各學科基本功比賽以及全體教師簡筆畫比賽、評課比賽，不斷提高教師的整體素質(zhì)。推薦優(yōu)秀教師參加教育局教研室組織的語文、數(shù)學、體育、科學、英語等學科的教師基本功比賽。

深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實解決課改中的疑難問題，推進課程改革向縱深發(fā)展，重視小課題研究，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。

本學期，繼續(xù)進行市級課題《小學作文序列教學與學習策略的研究》、《指向過程性閱讀的書目考級評價的實踐研究》的研究和省現(xiàn)代教育技術實驗學校規(guī)劃課題《信息技術環(huán)境下小學綜合實踐活動課程的研究與實踐》的研究。定期召開課題負責人和成員會議，及時記載課題研究的過程，并做好結題前的準備工作。

不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學，帶著課題進行日常的教育教學工作。本學期，我們繼續(xù)抓住“縣主題教研基地校”建設的契機，緊扣《小學作文序列教學與學習策略的研究》課題踏實穩(wěn)健地開展研究，形成以縣教研室為主導，縣學科骨干教師團隊為中介和橋梁，校低中高各課題組為主體的三級教科研網(wǎng)絡課題組成員積極參與上研討課、評課，以《課題記載冊》為載體把課題研究與教學結合起來，并把科研工作與主體化校本教研有機結合起來，提倡每位教師進行小課題研究，凸顯教、研、訓一體化的科研理念。

進一步加強科研成果的推廣和轉化工作，學校對老師研究的科研成果或他人研究的有價值成果制定推廣方案并認真實施，及時將成果應用于教學實踐，并定期進行成果轉化效益評價，使科研成果效益最大化。

學校堅持學生全面發(fā)展和個性發(fā)展相結合的教學觀，根據(jù)學生的個性特點和針對學生的特長，進一步培養(yǎng)學生的競爭意識和提高競爭能力，凸顯下要保底上不封頂?shù)慕虒W理念。本學期推行大課間活動，促進身心良好發(fā)育，踐行“為終身發(fā)展打好人生底色”的校訓。

發(fā)揮教研組合力，全力以赴學科競賽，在選拔、輔導、預賽的基礎上，積極組織學生參加縣二、四年級規(guī)范漢字書寫比賽；縣五年級學生閱讀能力競賽；縣三年級數(shù)學學習能力競賽；縣科學筆記本競賽等。

小學教科研工作計劃范文5

本學期教科研工作將圍繞全面提高教育教學質(zhì)量為中心，抓住“有效教學”這條主線，以課堂教學為主陣地，進一步轉變教科研工作方式，提高教科研工作實效，堅持教科研為學校發(fā)展、為教師成長、為教育教學服務的指導思想，充分發(fā)揮教科室的功能，發(fā)揮教育科研、教學研究的職能，以加快曙宏小學走內(nèi)涵發(fā)展的步伐。

1、不斷完善管理體制，迅速適應學校轉型需要。

2、加強課題研究管理，確保課題研究扎實有效。

3、積極開展校本研訓，加強教師隊伍建設。

4、做好論文征集活動，提高教師科研水平。

具體措施：

“凡事預則立，不予則廢“。教科研工作的管理要從加強教育科研工作計劃管理開始，教科室每學期制定全校開展教育科研的計劃，對開展教育科研工作的指導思想、工作目標、具體措施、工作內(nèi)容都有具體安排。在這個計劃的指導下，各教研組、課題組也要制定相應計劃。使全校教師心中有數(shù)，克服教科研工作的隨意性和盲目性，從而使教科研走向規(guī)范化道路。

在科研中形成素養(yǎng)、在科研中增長智慧。教育科研工作中，課題是抓手，論文是形式。教師中形成學習和研究氛圍，不斷提升教師教育教學理念，改變教師教學行為，使教師的素養(yǎng)得以長足的提升。

本學年度學校的工作中心是狠抓專業(yè)建設，推進課程改革，加快內(nèi)涵發(fā)展步伐。所以教師應該以閱讀為主線進行學習，做到學習內(nèi)容有目的、有計劃、有要求。并在閱讀的基礎上積極撰寫讀書筆記，把自己的讀書心得及時進行整理，以摘抄、隨感、反思等多種形式提升自身的理論水平，提高閱讀的效果。以博客為載體進行反思，從而激發(fā)教師反思熱情，培養(yǎng)教師反思習慣。這樣才能使得學習不是寬泛的走過場。教科室也將對教師學習情況作相應檢查。

課題研究是教科研工作的抓手，是教科研組織管理的重要內(nèi)容，它對于提高學校科研層次，提高教師科研水平具有極為重要的作用。學?，F(xiàn)有1個區(qū)級子課題《以閱讀促進教師專業(yè)發(fā)展的實施與研究》、1個省級課題《吃、睡、煉、讀的實施與研究》，本學期將在實驗班進行“引導自學型課堂”的實施與研究。教科室將加強課題研究的過程性管理，使課題研究進一步呈現(xiàn)有序性、有效性的特色。定期做好課題的開題、中期評估、研究資料等方面的指導，在本學年中促進課題研究向著規(guī)范有序、高效優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。

深入開展課堂研究，以課題帶動課程改革。重視課題研究與課堂教學的有機結合，將科研與教研不斷整合，以教科室主任為主要組織者，各課題組、教研組為主要研究力量，各學科教師為參與者展開研究實踐。研究工作與學科組的教學設計、公開課、評課等活動相融合。堅持隨堂聽課、跟蹤聽課，發(fā)現(xiàn)問題及時研討、改進、再實踐。力爭在科研引領下提升學科活動的實效性。

本學期，學校教科室將積極組織教師參與區(qū)、市級的各種培訓活動，讓教師走出學校，與教研專家、與其他優(yōu)秀教師進行對話。同時參與培訓的教師要積極完成“個人培訓學習心得”，及時對培訓情況和個人感受進行總結。通過各種培訓活動，促進教師隊伍整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；加快骨干教師的培訓步伐和力度，實現(xiàn)教師素質(zhì)結構由經(jīng)驗型向?qū)W習型、科研型，教育者同時又是受教育者的角色轉換，促進教師的專業(yè)發(fā)展和學校的內(nèi)涵發(fā)展，提升學校教師整體科研水平。

通過“走出去，請進來”的辦法，本學期學校將聘專家來校進行專題講座。

開展教學案例研究：課例研究是一線教師走進課改的突破口，也是我校進行校本研究、實施校本培訓、落實校本教研的一個有效載體。本學期，教科室將繼續(xù)深入課堂，對教師身邊的教學案例進行深入的研究討論，通過教學現(xiàn)場觀摩、教學片段賞析、撰寫教學反思等方式引導教師從鮮活的教學案例入手，不斷探究好的、適宜的教學方法，提高駕馭課堂的能力。學會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，努力做一個有思想、有追求的教師，力爭成為一名智慧型和研究型的教師。逐步提升教師的理論功底，不斷提升教師的專業(yè)化水平。

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