范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

在教學(xué)中如何體現(xiàn)師愛篇一

如我班馬若蕓同學(xué)去年因父親病故。一天我去上廁所，她悄悄的走到我身邊，低著頭，我問她怎么了，她不說話也不抬頭。我心想，她是個性格開朗的人，平時說話聲音又大又快，做事毛手毛腳，像個野猴子。今天是怎么了？難道有什么難言之隱。這時，我兩手把她的臉輕輕抬起，發(fā)現(xiàn)她眼里流著淚水，紅紅的，我彎下腰小聲的說：“你有要緊的事嗎？快告訴老師。要不然同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了又要說你了?！边@一招還真靈，她小聲的說：“我爸爸死了，同學(xué)們會欺負我，說我沒有爸爸是個野種?！闭f完眼淚刷刷的流了下來。我一下就明白了，連忙拿出紙巾拭去她臉上的淚水，安慰她說：“你放心，老師向你保，同學(xué)們絕不會笑話你，更不會欺負你。

反而他們會幫助你，關(guān)心你和你交朋友。你爸爸去了，你要堅強，要把學(xué)習(xí)和表現(xiàn)這兩項事做得更好，這就是你對爸爸養(yǎng)育之恩的回報。同時你在同學(xué)們中樹立了榜樣。同學(xué)們不會欺負你，反而會佩服你?！甭犃宋业脑掃@下聲音大了點說：“老師我保證改正以前的缺點?！蔽矣忠騽菡T導(dǎo)說：“光在嘴上說還不夠，重要的是落在行動上?！彼f：“如果我上課亂講話，下課就讀書；下課追追打打鬧鬧，就抄課文。你就這樣罰我?！蔽艺f：“老師不罰你，你已經(jīng)意識到自己的缺點，那就自己想辦法去解決?！薄昂?，老師，我一定照我自己說的去做?！蔽艺f：“一言為定?！彼f：“請看我的行動吧！”說完笑著走了。后來我在班上給同學(xué)們講安全教育問題時，說到同學(xué)們。“如果你的父母失去了，你會怎樣？”有的.同學(xué)說我很痛苦，我會哭死去，我會很可憐，我不知道怎么活……等等。我又問：“那能不能去欺負他呢？笑他是野種呢？”大家異口同聲的說：“絕不能。”于是我把馬若蕓父親病故的事告訴了同學(xué)們，并且我還表揚了馬若蕓，說她很堅強，比以前更努力學(xué)習(xí)，表現(xiàn)更好了。同學(xué)們都轉(zhuǎn)過身望著她。投去關(guān)愛的目光。下課了還有一些同學(xué)圍著她。從此，馬若蕓有了大的改觀，主動打掃衛(wèi)生，上課積極發(fā)言，特別是毛手毛腳，追追打打的現(xiàn)象不見了，確實進步了。通過這件事，我真的體會到了老師，媽媽的真正含義。

第二：給學(xué)生知識，智慧，能力。

學(xué)生到學(xué)校是來學(xué)習(xí)的，能不能讓他們真正學(xué)到東西這是教師對學(xué)生是不是愛護的重要標志。我接受這個班是下學(xué)期。從三年一期到現(xiàn)在。開始我教了一個單元考試，十多個人不及格。我驚呆了，這怎么辦？這樣怎么能畢業(yè)呢？于是，我想了辦法：①找家長配合，家長向我反映了許多情況。②課外輔導(dǎo)。下課，放學(xué)的時間輔導(dǎo)差生更正作業(yè)，寫作文，背書等。③要求學(xué)生早一點到校，每天我很早到學(xué)校。早晨我緊緊抓住早讀，背誦課文，默寫生字。書背不出，生字默寫不出的要求重背，默寫，再發(fā)信息給家長，要求家長配合好。中午學(xué)生什么時候到校，我就什么時候進教室，督促學(xué)生寫生字，看好作文書，同時個別輔導(dǎo)差生。早晨，中午，有時下課，放學(xué)，我一直守在教室里。這是大家有目共睹的。我這樣做的目的，是使每個學(xué)生在知識，智慧，能力等多方面都得到充實，提高和發(fā)展。我認為這也是一個教師能給予學(xué)生最大的愛。

第三：要愛調(diào)皮生。

班主任對學(xué)生的愛，不論是調(diào)皮生還是不調(diào)皮生應(yīng)該一樣。原因很簡單：他們都是你的學(xué)生。學(xué)生不聽話，調(diào)皮搗蛋不能輕易推出不管。如果動不動就罰，我認為這無異是一種失職。要知道少年（尤其是男孩）渾身是勁，精力充沛，不“釋放”能量就不會安靜下來，打打鬧鬧是正常的。我班徐磊就是如此。我就想了一個辦法，他本人在勞動方面很積極，主動拖地，抹窗戶。我就表揚他，利用這一點還說他能不能在每節(jié)課后主動打掃一下教室后面，倒垃圾，撿紙屑。他說：“行。”我說：“如果你做好了，勞動積極分子少不了你。”他一聽高興極了。我說從現(xiàn)在開始我就看你的行動好不好？他堅定的說：“好的?！惫?，他真的做好了。我在班上表揚他：“同學(xué)們，這段時間你們看到徐磊下課追追打打鬧鬧了嗎？”“沒有”大家同聲說?！八诟墒裁矗俊蔽覇?。有的同學(xué)說他在搞衛(wèi)生?！皩Α蔽艺f：“他在為大家默默做事，為大家服務(wù)，給大家一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這張勞動積極分子獎狀給誰？”“非他莫屬”同學(xué)們齊聲說。他上臺領(lǐng)獎時必恭必敬地向我行了一個隊禮。我看到他笑了我也笑了。后來我想，我這樣做的目的既是為了教育他也是為了幫助他“釋放”能量，使他知道我為大家做事而感到快樂，認可，得到表揚，使他在快樂與表揚聲中改正缺點不斷進步。

總的，班主任要以一個“誠”字和一個“愛”字。和孩子們交心，交朋友，真心實意地為他好，用自己的行動去打動他的心，激發(fā)他們的感情，征服他們的心靈。這樣才能贏得他們的愛戴和信賴。

在教學(xué)中如何體現(xiàn)師愛篇二

無私的愛的教師師德體會

師德的標志是無私的愛改革開放的社會大環(huán)境，難免泥沙俱下，魚龍混雜，教育這塊“圣土”也難免受到社會不良風(fēng)氣的污染。教師在教師節(jié)等“適宜”的時候，暗示學(xué)生、家長有所表示，利用家長某方面的“優(yōu)勢”，為自己牟得某方面的好處。更有甚者，有的教師以利益的天平作為衡量學(xué)生家長價值的尺度，從而決定教育的態(tài)度與親疏，這樣的現(xiàn)象并不罕見。

教師育人的基本方式是言傳身教，嘴上講的與實際做的要一致，即內(nèi)外協(xié)調(diào)，表里如一、言行一致、有機結(jié)合，在學(xué)生面前展現(xiàn)的應(yīng)是完美的教育者的形象，這才能贏得學(xué)生的尊重、信任，使學(xué)生口服心服，取得預(yù)期的教育效果。正所謂“親其師，信其道”。如果教師背離了言傳身教這一基本教育原則，當面一套、背后一套，嘴上說的、心里想的、實際做的完全不是一回事，就會損害教師在學(xué)生心目中的形象，學(xué)生會由于失去對教師的信任而影響教育的效果或拒絕教師的教育。在小學(xué)生的心目中，最信任、尊重的是教師，教師的啟蒙教育有可能對學(xué)生的一生產(chǎn)生重要的影響，而師德則是其中起決定性作用的因素。因此，提高教師的師德培養(yǎng)是十分重要的。

我們把教師賦予學(xué)生無私的愛作為師德的重要標志和培養(yǎng)的起點，要求教師把師愛無私的拋灑于每一個人身上，提倡教師無條件的愛每一個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，熱心的為每一個學(xué)生服務(wù)。愛生是師德的核心，是做好班主任工作的基礎(chǔ)，蘇霍姆林斯基說：“愛是強大無比的教育者”。對于班主任來說，把真摯的師愛賦予學(xué)生是基本要求，熱愛學(xué)生愈深，取得的效果就愈好。愛是教師與學(xué)生心靈之間的一道橋梁，是塑造學(xué)生美好心靈的一種無形力量，是學(xué)生克服困難積極向上的精神支柱。教師運用關(guān)懷、引導(dǎo)、坦誠服務(wù)的思想方法、工作方法啟迪學(xué)生的心靈，喚醒他們的良知，激發(fā)他們的熱情，使他們在學(xué)習(xí)、生活中得到老師的關(guān)懷和集體的溫暖。這是面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)，是“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的根本要求。提倡教師對學(xué)生的愛，要發(fā)自內(nèi)心，要愛得自然、真誠，要求班主任教師定期為每一位學(xué)生做一件好事，任課教師為任課的班級學(xué)生做一件好事，以此做為師愛的體現(xiàn)。如教師無報酬的為學(xué)生、 “差生”補課，對學(xué)有困難的學(xué)生給予力所能及的幫助，對希望老師課堂多提問的學(xué)生予以滿足，對學(xué)生疾病的等意外情況，應(yīng)及時送醫(yī)院就治或護理。教師每天給學(xué)生微笑，遇有與學(xué)生接觸的都場合可通過摸手、臉、頭等親昵的動作，達到教師與學(xué)生的心理溝通、理解與默契，增強學(xué)生對教師的信任感。

為獲得愛生的反饋，還在學(xué)生中開展了“我心中最可愛的老師”的評選活動，逐漸明確教師的師德目標。

師德的培養(yǎng)是促進教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。因為班主任的言行舉止對學(xué)生的道德品質(zhì)或興趣特長都起著潛移默化的作用，并且在教育教學(xué)目標的落實方面他們又是直接的組織者。在小學(xué)階段，學(xué)生年齡小，天真幼稚，好奇心強，活潑可愛，世界觀還沒有形成，他們的學(xué)習(xí)動機和言行全靠班主任去指導(dǎo)。俗話說：有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。這話不無道理，由于班主任肩負著一個班級的全面的教育教學(xué)工作，在校期間與學(xué)生一起學(xué)習(xí)生活的時間最長，對學(xué)生的思想行為和學(xué)習(xí)目的了解的最多，并且能夠針對學(xué)生的個性差異進行培養(yǎng)、引導(dǎo)和教育，使每個學(xué)生得以發(fā)揮個性特長，提高群體的素質(zhì)。

在教學(xué)中如何體現(xiàn)師愛篇三

幼兒園教師師德體會

我踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師?在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：熱愛孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。一個幼兒教師只有熱愛幼兒，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心幼兒的健康成長;才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育孩子;才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。

通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。

首先，是對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認為即然我選擇了幼兒教師這個職業(yè)，就應(yīng)當熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當成最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。

其次,是對孩子無私的愛。教師要熱愛孩子?！皭凵鐞圩印笔菐煹碌囊粋€重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒,尊重幼兒，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的!多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班幼兒面前批評。讓愛的暖流也能流進他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。

今后努力的方向：

在今后的工作中我仍然要加強學(xué)習(xí)，不斷進取，出色的完成工作。切實提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴治教，提高自身建設(shè)，在教學(xué)上要多加探索改革，努力提高教育藝術(shù)。

(一)不斷學(xué)習(xí)，更新幼兒教育觀念，主動、積極地創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，尊重幼兒人格，真誠關(guān)愛每一個幼兒，做孩子們的朋友、媽媽。

(二)加強服務(wù)意識，保教并行。教師無小節(jié)，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下教師高高在上的自命清高，真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關(guān)注孩子們的成長動向。

(三)學(xué)習(xí)陽光心態(tài)，做陽光教師。以平和的心態(tài)積極面對每天的瑣事，鬧中取靜，學(xué)習(xí)幼兒的好奇心，積極探索發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈。

總之，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實踐能力，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中一定自覺遵守《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》，做一名合格的人民教師，真心接受所有同仁的監(jiān)督與幫助。

幼兒園教師師德體會范文

有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師?！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。 教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認知規(guī)律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學(xué)生，教育每一個學(xué)生。

明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。 這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學(xué)生學(xué)會做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。

此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到 “古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。

關(guān)于幼兒園教師師德體會

從事幼兒教育工作半年多，經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細心，注重細節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實自己的專業(yè)理論知識，才能真正使孩子一生受益。

告別人生中第一個幼兒園半年工作的經(jīng)歷，來到了萬豐幼兒園已有一個多月，在這里面對新的挑戰(zhàn)，一切從零開始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐 富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)習(xí)，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原來，教師的語言、動作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的精神風(fēng)貌。

教師的語言對孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期非常喜歡模仿，如果老師的語言不文明，孩子也會跟風(fēng)，有些孩子也會把不文明的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養(yǎng)，從而對我們教師的印象大打折扣;教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果接受不當?shù)呐u，會形成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。

教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當以得體的語言和動作行為來指導(dǎo)幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動可以說為社會創(chuàng)造了和諧。

態(tài)度決定一切，不管做什么事情，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的責任心，才能體現(xiàn)工作的價值。

當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。

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在教學(xué)中如何體現(xiàn)師愛篇四

還記得小的時候,別人問我的理想是什么,我總是會豪不猶豫的告訴他:“我長大了,要當一名老師?！蹦菚r的我對教師這個職業(yè)充滿了羨慕和崇拜。而現(xiàn)在的我,真真切切的站上這三尺講臺時,才真正感悟到這其中的酸甜苦辣。

暑假中的一天,當我還在睡夢中時,接到了指導(dǎo)老師的電話,要我下午去學(xué)校參加新老師培訓(xùn)。聽到這個消息,本來滿滿的睡意全部消失了,這意味著,我要正式的成為一名老師了。激動不已!

我被學(xué)校安排教一年級的語文,兼寄宿班班主任。我想學(xué)校這樣安排,肯定是對我充滿了信心的。我的心情無比歡樂,我的心理充滿了期待與憧憬。然而現(xiàn)實往往是殘酷的,一年級的班主任工作并不是我想象中的那么簡單,開學(xué)不到三周,我面對了各種各樣的挑戰(zhàn)。

作為一名寄宿班的班主任,任務(wù)本來就要比走讀班重。何況我?guī)У倪€是一年級。面對這些剛從幼兒園畢業(yè),第一次離開父母參加集體生活的孩子,這時的我不僅僅只是一位老師了,也許更像一位媽媽。雖然我還未做媽媽,但是當我面對可愛的小朋友,面對一張張渴望愛的面孔時,老師就是媽媽的感覺,就會不自覺的冒出來了。

記得孩子們剛到校的那個晚上,幾乎每個小朋友都是眼淚汪汪的,有的是大哭大鬧,抓著媽媽的手不肯放;有的是眼淚鼻涕一大把,口里念念有詞;還有的坐在小床上一個人哭的很傷心。說真的,當時的我看在眼里也是疼在心里。這么小的小朋友習(xí)慣了有家人的陪伴,一下子讓他們離開親人的懷抱,來到一個陌生的環(huán)境,教室、老師、小朋友沒有一個是他們所熟悉的。膽子大點的小朋友讓爸爸媽媽先走,說自己可以做好小學(xué)生,但是看到其他的小朋友不停的哭,也禁不住抽泣起來!而比較內(nèi)向的小朋友,就是老師哄著騙著,仍然是哭鬧不止。我們班有個叫凌睿的小朋友,剛來的那天晚上,他表現(xiàn)的很勇敢,第一個要媽媽走,說自己會努力學(xué)習(xí)的。

但是從正式上課的第一天起,到第二周,沒有一天不在哭的,而且常常是上課的時候,不顧老師講課,放聲的號啕大哭,哄也哄不住。他這么一哭,每天都要帶動幾個小朋友。說實話老師也有心煩的時候,但是當我看著一張張傷心的面孔,聽著一聲聲“我要媽媽”的呼喚聲時,我的心又被濃濃的`愛意包圍起來了。是啊,一個六歲的孩子懂什么呢?如果是我自己的孩子我會忍心讓她這樣哭嗎?所以盡管每天上班真的很累很煩,但是當我面對著一張張可愛的、對我充滿信任感的臉龐時,心很快就融化了。我每天晚上等孩子們睡著了才離開學(xué)校,表現(xiàn)好的寢室,我還會給他們講故事,下課了和他們做游戲??????

轉(zhuǎn)眼兩個星期很快就過去了,現(xiàn)在一些比較外向的小朋友已經(jīng)能夠愉快的和我談心了。

我想接下去的日子應(yīng)該是我實實在在的教他們學(xué)本領(lǐng)的時候了!作為一名新教師,在教孩子的同時,也是自己不斷學(xué)習(xí)和完善的過程,還有很多的“本領(lǐng)”要向我的師傅,我們學(xué)校的每一位老師討教學(xué)習(xí)!所以未來的日子是我和我的小朋友們一起學(xué)習(xí)、一起努力的日子。我相信努力總是會有收獲的。希望通過我們大家的努力,不僅能讓我們的孩子真正的學(xué)到本領(lǐng),也讓我自己有更高層次的進步!

在教學(xué)中如何體現(xiàn)師愛篇五

教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。

經(jīng)過這次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，讓我覺得要使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學(xué)，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強和改善教師思想政治教育、職業(yè)夢想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育;要加強師德的制度建設(shè)和教師的師德、業(yè)務(wù)考核管理;要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境;熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，進取進取，勇于創(chuàng)新的高尚師德。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導(dǎo)下，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。做為人民服務(wù)的教師，做讓人民滿意的教師。

經(jīng)過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的認識。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。所以，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。 對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認為教師應(yīng)注意從下頭四個方面加強學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地擔負起培養(yǎng)“有夢想、有道德、有文化、守紀律”的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。

一、熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應(yīng)當只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)當把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。

二、在教學(xué)的過程中堅持正確的方向。要結(jié)合教學(xué)，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀;養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點;宣傳知識來源于實踐的觀點。告訴學(xué)生任何知識、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實踐獲得的。告訴學(xué)生僅有學(xué)好科學(xué)文化知識，進取參加體育活動，進取參加社會實踐活動，才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大夢想才能得以實現(xiàn)。在當今知識經(jīng)濟時代，僅有掌握足夠的知識，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建設(shè)者。

三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對待學(xué)生是新時期教育工作者必須具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和職責是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關(guān)心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認識到自我的錯誤，僅有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

在教學(xué)中如何體現(xiàn)師愛篇六

用愛工作，用心感悟

一個人最幸福的事是什么?我覺得就是把感興趣的事轉(zhuǎn)成職業(yè)，再把職業(yè)做到更好。我的幸福就是我最后成為一名幼兒教師，和孩子們分享快樂，一齊學(xué)習(xí)，共同成長。在于孩子們的相處中，我始終想著兩句話“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感，使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容，少了一份苛求，多了一份理解，少了一分指責，多了一份尊重。只要我們用愛去工作，用心去感悟，那么我們的孩子將是最幸福的。

我們常聽人們對教師的評語“人類靈魂的工程師”“孩子幸福的引路人”，當我走到這心光環(huán)背后，真正進入這個行業(yè)，才明白其中的酸甜苦辣。身邊永久有不懂事的孩子，手頭永久有做不完的工作，還要應(yīng)對各種檢查，真的覺得當老師太枯燥無味。這與我想象的生活大相徑庭。可有件事改變了我的看法。聽評課后我的情緒有一段時間很低落。因為覺得自己前期準備不足，上課緊張等原因?qū)е律险n效果不好。午睡的時候班級龐皓文小朋友小聲問我：“李老師，你是不是不開心?”我看著他可愛的小臉問：“你怎樣看出來老師不開心?”龐皓文說：“因為你都不笑阿!以前只要我們不搗亂你都會笑著跟我們說話?！笨次覜]說話，龐皓文想了想說：“李老師，你會猜腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎?我給你出個題目你猜猜好不好?兩個西瓜在一齊會轉(zhuǎn)成什么?”我想了想說：“老師還真猜不到呢!”“老師!是西瓜霜呀!”龐皓文的腦筋急轉(zhuǎn)彎不怎樣搞笑，可我心里突然覺得很幸福，覺得自己的付出很值得，孩子們明白老師喜歡他們，他們也是喜歡我的，并用自己的方式來表達他們的喜愛!

于是我開始學(xué)著耐心的傾聽孩子們的訴說，學(xué)著細心觀察他們的一舉一動，學(xué)著用最生動的語言和動作將心中那份濃濃的愛傳達給每一個孩子，我付出的只是一顆愛心，而孩子們回報給我的是溫暖的愛的海洋。

聽!“老師我給你帶了小禮物!”“老師給你吃一塊巧克力!”“老師!告訴你一個小秘密!”……孩子們的童言稚語，也常常會讓我們這群“孩子王”忘掉工作的繁雜與辛苦，傾盡所有耐心、細心、愛心、為這份“愛”而忙碌，用這份“愛”去詮釋：愛就是教師最美的奉獻!

對孩子來說，老師的愛像春風(fēng)一樣吹佛著孩子天真的面龐，像雨露一樣，滋潤著孩子幼小的心靈，我愿用愛去滋潤這棵棵幼苗，用愛為孩子們擎起一片廣闊的天空，用愛為孩子們播下期望的種子，讓我們將愛投入到這份幸福的事業(yè)，用心去感悟一個幼兒教師的幸福吧!

在教學(xué)中如何體現(xiàn)師愛篇七

教師師德培訓(xùn)體會

有一個非常簡單的問題，但是確難住了很多人，“為什么做教師?”

以前沒有仔細想過這個問題，可能真的應(yīng)驗了那句話,成功總是為有準備的人準備的。骨干教師，吉林23中的苗再華老師就給我們了答案。她是從三個方面解答的，可每一個答案都說到了我們的心窩窩里去了，慈方面可以用六個字總結(jié)“生活、生存、熱愛”當你只是為了生活，那么你是根本沒有責任心的人；當你為了生存，那么你有了部分責任心；但當你熱愛時，你才算是個合格的.教師。如果只有熱愛也只能得到六十分，要想使自己的分數(shù)進步，首先要做到尊重、關(guān)心人的尊嚴感；其次，堯做到一個不輕言放棄的老師，用愛與尊重這把鑰匙打開學(xué)生的心靈。

教師是神圣的，在神圣同時教師對學(xué)生的終生起到了很大的作用，教師的一句話可以造就一個孩子。相反，也會毀了一個孩子。對于錢惠仙教授我是無比敬佩的。在聽報告前我對此人的感覺只是個淵博的學(xué)者，但當她把發(fā)生在自己身邊的憾事說出來，并附以激蕩的情感時我的內(nèi)心受到了震顫。但凡見過或聽過的文人、仕士都是風(fēng)光偉績，很少聽到悔事，就算是有也只是蜻蜓點水，而錢教授的三顆心讓我們發(fā)自深醒。第一顆心：永葆進取心，一個人不進步則后退，只有不斷進步才能成長。第二顆心：樹立自信心，如果對自己都沒有信心，那么也只能跟在別人后面，永遠走不出自己的天。第三顆心：增強責任心：如果一個人連責任心都沒有，那么他還會有什么呢？？

聽完了專家和教授的講演著實令人有所深醒，但聽到自己身邊那些可聞可見的骨干教師則是啟迪，不論是臨江小學(xué)的高云老師，還是永吉小學(xué)的周建軍老師，給我們年青教師的都是那份執(zhí)著和毅力，而我們年青教師所缺少的正是這些。

前人給我們留下的都是經(jīng)過幾年甚至是幾十年的親身經(jīng)歷而編寫的一份寶典，讓我們這些教育界的新兵去消化、去吸收，最終成為展現(xiàn)我們自己的一門“藝術(shù)”。在這個與時俱進的年代，我們作為新一代教師不會辜負長者、前輩們對我們年輕人的希望，我們一定會成功。