當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié)。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學習。

中職學前教育教師工作總結(jié)篇一

教育教學活動主題：加強家校聯(lián)系，構(gòu)建和諧教育家長會

班級： 15學前教育3班

時間： 2017年6月

班主任： 馬丹

一、活動目標

1、宣傳學校辦學理念、治校特色、管理要求、育人氛圍，使家長更好地了解我們學校，展示學校實施素質(zhì)教育和辦學的成果，張揚學生的個性特長。

2、向家長匯報學生在校的學習、生活、成長等情況，了解學生在家中的表現(xiàn)。引導家長形成正確的教育觀,密切家庭與學校的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子健康、快樂的成長。

二、家長會準備：

1、家長會有關(guān)資料。 ①家長會簽到表。②家長會教師發(fā)言稿紙或演示文稿。

2、班主任主動邀請主要任課教師作交流（如數(shù)學老師、語文老師、英語老師）。

3、布置教室。（如在教室前面黑板寫主題、歡迎詞等。在學生的課桌上放好學生的作業(yè)本等。）

4、準備好發(fā)言稿。

三、發(fā)言稿應包括以下內(nèi)容：

總結(jié)一學期學生學習、生活情況；強調(diào)家長經(jīng)常和孩子交流溝通，及時了解思想動態(tài)，以便對癥下藥；經(jīng)常和老師聯(lián)系，掌握孩子在校的第一手資料，以便在教育時有理有據(jù)。

強調(diào)讓孩子學會做人最重要，平時要注重良好習慣的培養(yǎng)，如尊老孝親、守時守信、勤儉節(jié)約、遵守公德、自我管理等； 2015級學生頂崗實習工作安排；

2 宣傳學習《黨的民族宗教政策和法律法規(guī)》，強調(diào)為了學生健康不能封齋，不能進清真寺。

加強民族團結(jié)，與結(jié)親對象共話民族團結(jié)情；

宣傳學校2017年招生計劃，發(fā)動家長和學生為學校招生。

強調(diào)今年是創(chuàng)城關(guān)鍵一年，7月中旬迎檢，要教育孩子注意文明禮儀養(yǎng)成，為創(chuàng)城出力，爭做文明人。

期末考試時間，暑假放假時間，開學時間。

強調(diào)假期安全。督促學生注意交通安全，不到河、池等危險的地方玩耍；不進營業(yè)性網(wǎng)吧、歌舞廳，保證孩子身心安全、健康。

關(guān)注孩子心理健康，幫助孩子排憂解難，讓孩子每天高高興興到校，歡歡喜喜回家，健康快樂成長，是我們的共同心愿。

四、家長會程序

1、在各班教室集合，簽到。

2、班主任班級情況介紹以及對家長的建議和要求。 ①班級整體情況介紹。②15學前教育學生的特點。

③現(xiàn)在存在的一些問題。（如安全問題，學習問題，學生心理問題等）④向家長介紹學習方法、教育子女的方法，并向家長提出具體要求。（如作業(yè)要求、多讀課外讀物要求、安全防范要求、早晨到校以及下午放學等要求）

3、任課教師介紹學生情況。

4、和個別家長進行單獨交談。

中職學前教育教師工作總結(jié)篇二

2016-2017學年第一學期班主任工作計劃

16幼師2班

一、班級學生基本情況分析

班級是學校教育教學的基本單位，要充分發(fā)揮班主任的作用培養(yǎng)良好的班風，營造良好的學習環(huán)境促進學生全面健康發(fā)展。16幼師2班現(xiàn)有學生50人。其中男生8人，女生41 人。學生身體健康，年齡多數(shù)是

15、16周歲。從軍訓的各方面情況來看，我班總體來說還是不錯的，班級同學團結(jié)一心，班干部大多工作得力，整個集體蒸蒸日上，基本形成一個良好的班級集體。班風積極健康向上。每位學生都有極強的集體榮譽觀，學生思維活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學生，個別潛能生或多或少帶了一些厭學的情緒和不守紀律的情況。本學期仍應進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，并逐步引導學生主動樂學思想。

二、本學期具體任務：

建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

（一）、加強班風建設(shè)

1、安排班級活動 活動主要以加強學生的思想教育、創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，面向全體學生，促進學生全面發(fā)展?；顒又耙贫ê糜媱潱鞔_活動要求，設(shè)計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。如主題班會活動、校園文化活動、社會實踐活動等。

2、營造向上氛圍

根據(jù)中一階段的特點，努力營造平等、圍結(jié)、和諧、進取的班級氛圍。

（1）制定班級公約、班風。

（2）布置教室環(huán)境。

（3）讓學生參與班級管理，培養(yǎng)學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。指導培養(yǎng)班干部；

（4）班級班干部是班主任的左右手。認真選拔班干部，同時要精心培養(yǎng)班干部。

（二）加強法制、安全教育，創(chuàng)建和諧校園

1、加強法制教育。法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法，會用法律武器保護自己的合法權(quán)益，使學生知法、守法，增強學生的法制意識、安全意識和自我保護意識，切實落實學校法制教育內(nèi)容。

2、著力構(gòu)建學校安全教育的主體網(wǎng)絡，形成濃厚的宣傳氛圍，多形式、多渠道宣傳安全常識、安全制度，增強師生、家長和全社會的安全意識。

3、以“珍愛生命”教育為學校德育的主線，根據(jù)學生的年齡特點，選擇適合學生內(nèi)容，每個階段都有不同的要求和重點。要求學生初步理解生命的價值，在集體生活中體現(xiàn)人生的價值，主要通過生活和社會實踐領(lǐng)悟。

（三）開展多樣的主題實踐活動，營造溫馨的校園文化

1、積極配合上級部門開展各類活動。

2、傳播正能量。多表揚宣傳突出學生的感人事跡，弘揚正氣，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的教育。

（四）抓常規(guī)德育教育，促進規(guī)范管理

1、抓好行為規(guī)范教育，重視學生良好習慣的養(yǎng)成教育。

2、開展好學生的心理健康教育、青春期教育。

四、具體措施：

3、定期開展學習活動，培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和方法。

4、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發(fā)展。

5、組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。

6、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態(tài)，及時疏導解決學生的問題。

四、活動計劃

第一周1、提出新學期要求，做好新學期打算；

2.學習《中學生日常行為規(guī)范》和《學校管理條例》；

3、對學生進行安全教育；

4、開展班委競選，提出要求。

第二周1.繼續(xù)抓好常規(guī)教育，進行常規(guī)訓練。 2.進行習慣養(yǎng)成教育，形成良好行為習慣。

3.教育學生早睡早起早鍛煉，不能貪睡。 第三周1.培養(yǎng)學生上課鈴聲一響，教室里要安靜。

2.加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛(wèi)生。

第四周1.進行班級寫字比賽。 2.繼續(xù)抓好常規(guī)教育。

第五周1.進行班級口算比賽。 2.培養(yǎng)學生的參與意識和集體主義精神。

第六周慶“十一”，進行愛國主義勞動教育。

第七周1、繼續(xù)抓好紀律和學習目的教育。 2.進行班級朗讀比賽。

第八周1、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教育。 2.進行尊敬父母的教育。第九周 培養(yǎng)學生正確的是非觀念。

第十周1.準備期中考試。 2.繼續(xù)抓好法制和安全教育。

第十一周1.向?qū)W生進行學習目的教育，抓好復習教育。

2、繼續(xù)抓好常規(guī)教育。

3、期中考試。

第十二周1.

總結(jié)

第十三周向?qū)W生進行愛國主義教育。

第十四周1.進行勤儉節(jié)約教育。 2.對學生進行愛護公物教育。

第十五周準備寫字比賽。

第十六周培養(yǎng)學生的集體主義觀念。

第十七周1.再次進行學習目的的教育。 2.評選班級文明學生。

第十八周繼續(xù)鞏固上周活動內(nèi)容。

第十九周1.制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。 2.學習三好學生評選條件，準備評比。

第二十周1.搞好各類評比，樹立榜樣。 2.加強安全教育，做好放假前的準備工作

中職學前教育教師工作總結(jié)篇三

學前教育專業(yè) 教學大綱

職業(yè)技術(shù)教育中心

二〇一二年九月

學前教育專業(yè)教學大綱

一、專業(yè)名稱

學前教育

二、入學要求

初中畢業(yè)生或具有同等學力者

三、

3年

四、培養(yǎng)目標與能力要求

1．總體目標

學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標：培養(yǎng)高素質(zhì)學前教育專業(yè)人才。包括以下要素：具有吃苦耐勞的敬業(yè)精神，修養(yǎng)高，品德高尚；掌握學前教育的基本理論，具有正確的兒童觀、教師觀、教育觀和一定的分析問題、解決問題能力，自主，合作，能不斷進行專業(yè)化學習與研究，可持續(xù)發(fā)展能力強；掌握學前兒童身心發(fā)展的規(guī)律與特點，具備教育教學的專業(yè)技能技巧；掌握學前教育的基本技能，熟練掌握3-5項職業(yè)能力；具有較強的動手能力和處理問題能力，熟悉幼兒園管理的基本內(nèi)容、規(guī)范和方法，具有創(chuàng)造性地處理問題和解決問題的綜合素質(zhì)。

2．培養(yǎng)規(guī)格與要求

學前教育專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)化的學前教育中等專業(yè)人才。畢業(yè)生就業(yè)去向：各地幼兒園。

（1）知識結(jié)構(gòu)：掌握學前教育理論和健康、社會、語言、科學、藝術(shù)五大領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識和基本方法。

（2）能力結(jié)構(gòu)：熟練掌握未來幼兒教師的職業(yè)能力。頂崗實訓前，每個學生必須完成3-5項職業(yè)能力的訓練，并且考核合格。這些能力包括：熟練彈唱兒童歌曲的能力，創(chuàng)編并表演、講授兒童舞蹈的能力，創(chuàng)作并表演、講授童話、故事、兒歌的能力，制作充滿童趣的優(yōu)秀手工作品的能力，學前教育科研能力，形

神兼?zhèn)涞膬和P畫技能，較高的普通話水平，幼兒優(yōu)質(zhì)課，規(guī)范書寫粉筆字，營養(yǎng)配餐能力，編排兒童游戲的能力等，其中形成1項專業(yè)特長，并提交相應的研究成果（作品）。

（3）專業(yè)素質(zhì)：熱愛學前教育事業(yè)，形成自己的學前教育思想；豐富的教育藝術(shù)、教育智慧以及熟練的互動策略和技能技巧；扎實的學前教育理論與實際工作密切相關(guān)的基本技能、能力和方法，開展學前教育科學研究的素質(zhì)和能力。

（4）非專業(yè)素質(zhì)：思想素質(zhì)：良好的政治素養(yǎng)、道德修養(yǎng)和道德品質(zhì)，特別是有較強的信用觀念和意識，良好的人文修養(yǎng)，正確的審美觀點、高雅的審美情趣和良好的審美能力。

（5）心理素質(zhì)：了解心理健康的基本知識，并能運用于自身實際，有較好的心理承受力和心理調(diào)節(jié)與平衡能力。

五、專業(yè)優(yōu)勢與辦學特色

（一）課程建設(shè)：理論、能力、素質(zhì)一體化，促進學生個性發(fā)展

課程建設(shè)是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標的基本途徑，以能力培養(yǎng)為核心必須突出課程體系的實用性，這是中職教育的必然要求。為此，我們認真落實“鑄能力成就未來”的辦學理念，確定“專業(yè)理論課程、專業(yè)能力課程、專業(yè)素質(zhì)課程并重，加強學生職業(yè)能力培養(yǎng)”的課程建設(shè)思路：第一學年以專業(yè)理論課程為主，奠定學前教育專業(yè)的基礎(chǔ)；

第二學年以專業(yè)能力課程為主，培養(yǎng)職業(yè)能力，形成個性和特長；以專業(yè)素質(zhì)課程為主，資格證書獲得、能力強化、頂崗實訓與就業(yè)緊密結(jié)合，提高專業(yè)“厚度”，增強職業(yè)崗位的針對性，提高職業(yè)準入率，提高就業(yè)質(zhì)量。圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)，學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系不斷得以優(yōu)化——構(gòu)建實施動態(tài)的學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)課程方案；

增加理論、方法、技能、管理多種模塊的職業(yè)選修課程，多方位推進課程建設(shè)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，強化特色意識。

1、課程內(nèi)容基礎(chǔ)化。

基礎(chǔ)化是指對于學前教育從業(yè)人員具有實際應用價值的基礎(chǔ)，包括基本技能基礎(chǔ)和教育理論基礎(chǔ)。課程內(nèi)容的基礎(chǔ)化并不是強調(diào)“量”的增加，也不是課程與課程的簡單堆積，而是側(cè)重“質(zhì)”的提高，強調(diào)內(nèi)容的實用性。通過調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、更新教學內(nèi)容、提高教學效率、改進教學方法，完成課程的基礎(chǔ)化目標。突出“可選擇性”這一學分制最顯著的特征，在理論層面上，通過學分制實現(xiàn)學習課程、授課教師、學習時間、學習地點、學習方式、學習手段的選擇；在實施層面上，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課程功能，體現(xiàn)課程的模塊化、綜合化。

2．課程建設(shè)綜合化。

把專業(yè)理論、專業(yè)知識和專業(yè)能力有機地融合為一個統(tǒng)一整體，優(yōu)化組合，強調(diào)知識、能力之間的相互聯(lián)系和銜接，突出職業(yè)應用能力培養(yǎng)。在職業(yè)能力必修課程中，專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程相結(jié)合，理論、知識、能力相輔相成，理論催生能力，在能力培養(yǎng)過程中鞏固知識；在職業(yè)能力選修課程中，基礎(chǔ)理論、教學方法、專業(yè)能力三位一體，相互促進，同時，給予學有特長的學生靈活的選擇權(quán)，因材施教，學有所長。建設(shè)美術(shù)、學前教育科研方法、兒童文學等融教、學、做于一體的綜合性課程，做中學，學中教，變教學過程為工作過程，提高學生的學習適用性。課程綜合化是培養(yǎng)學生職業(yè)能力、達成與未來職業(yè)崗位相適應的基本要求。我們深入研究學前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、職業(yè)崗位、教學內(nèi)容、教學手段與教學.3．課程結(jié)構(gòu)模塊化。

專業(yè)課程體系包括職業(yè)基礎(chǔ)課程、職業(yè)能力課程、實踐實訓課程和職業(yè)素質(zhì)課程四大模塊。其中，職業(yè)能力課程除了“夠用為度”的必修課程外，增加大量的選修課程，供學生自主選擇，提高學生自主學習的空間。職業(yè)素質(zhì)課程全部為選修課程，包括“古文閱讀”、“趣味數(shù)學”、“趣味生物學”等課程，落實“以學生為本”的教學理念。把《鍵盤》《舞蹈》《樂理》《視唱練耳》《聲樂》等課程分為一級、二級兩個難度不同的板塊，增強教學的選擇性。4．課程設(shè)置學期化。打破教學計劃以往的排列順序，根據(jù)不同的教學內(nèi)容在課程編排上分成三個階段：

第一，基礎(chǔ)知識、基本技能、職業(yè)能力培養(yǎng)與訓練階段，完成基本教學計劃，掌握學前教育理論與基本能力；

第二，多元化模式的幼兒教育課程培訓和畢業(yè)論文設(shè)計與撰寫階段，提高專業(yè)“厚度”，促進就業(yè)；第三，頂崗實習階段，搭建寬闊的就業(yè)平臺，頂崗實習與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，拓展職業(yè)能力，增長才干；互利互惠，雙向選擇，共建課程，密切與用人單位的聯(lián)系，形成培養(yǎng)與就業(yè)的良性循環(huán)，提高就業(yè)質(zhì)量。5．課程建設(shè)開放化。

學前教育專業(yè)最明確的目標指向是幼兒園教育。辦好學前教育專業(yè)，必須與幼兒園進行零距離接觸，不斷從中吸取豐富的營養(yǎng)，優(yōu)化課程體系。目前，與我校有聯(lián)系的幼兒園遍布即墨市區(qū)。本著“互利互惠，相互參與”的原則，我們從聯(lián)系比較密切的幼兒園中，選擇方便學生開展綜合實踐活動的幾家幼兒園建立起了校外實訓基地和課程研究基地。

（二）團隊建設(shè)：教、學、研一體化，促進教師專業(yè)成長學前教育專業(yè)是我校辦學歷史最短的專業(yè)，尚處在萌芽階段。但是在這幾年的辦學過程中，歷煉、儲備了一支較高綜合素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍。從某種意義上說，抓好師資隊伍培養(yǎng)和學術(shù)梯隊建設(shè)，這是實施教、學、做一體化的關(guān)鍵。培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，必須優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，按照專業(yè)課程建設(shè)和教學需要，建設(shè)一支具有良好的政治素質(zhì)、較高的專業(yè)理論知識、較強職業(yè)技能、結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。1．思想建設(shè)，激發(fā)成長動力。

通過舉辦師德演講會、“名師”與骨干教師三級梯隊評選、優(yōu)質(zhì)課堂評選、多媒體課件比賽等活動，把“以教風帶學風，以學風促校風”為主要內(nèi)容的師德建設(shè)落實到課堂，提高教師的綜合素質(zhì)，促進專業(yè)教學能力的不斷提高。2．梯隊建設(shè)，發(fā)揮引領(lǐng)作用。

發(fā)揮好教學名師和骨干教師三級梯隊在教學中的帶頭作用，引領(lǐng)青年教師成長，推廣教改經(jīng)驗，促進教學改革的深入開展。

3．技能練兵，促進專業(yè)成長。根據(jù)教師的業(yè)務特長，讓每個教師相對集中

地承擔一個領(lǐng)域的教學研究任務，這是教師專業(yè)成長的必由之路。學院先后建立了《學前衛(wèi)生學》、《學前教育科研方法》、《聲樂與即興伴奏》、《樂理與視唱練耳》、《學前兒童發(fā)展心理學》《兒童文學》等8個課程教研小組，定期開展研究教學活動，以小組互助形式推動課程建設(shè)，成效顯著。

（三）實踐教學：現(xiàn)場見習、短期實習、頂崗實習一體化，促進職業(yè)能力形成 實施“現(xiàn)場見習、短期實習、頂崗實習”實踐實訓模式，現(xiàn)場見習與課程教學相結(jié)合，學以致用；短期實習，形成職業(yè)意識，主要形式有：2+1工學結(jié)合、實踐活動周、暑期打工實踐等；頂崗實習與就業(yè)相結(jié)合，展示個性和特長，雙向選擇，提高就業(yè)質(zhì)量。這是實踐教學的最終落腳點，也是落實學前教育職業(yè)性的必由之路。

（四）課程教學：教、學、做一體化，以強勢的職業(yè)能力促進高質(zhì)量就業(yè)教、學、做一體化，加強學生職業(yè)能力培養(yǎng)，這是我校學前教育專業(yè)的顯著特色。這些職業(yè)能力，包括彈(琴)、唱(歌)、跳(舞)、畫(畫)、講(故事)、編(兒歌、簡單的舞曲)、制(作手工)等方面的實施操作能力，是幼兒園實現(xiàn)教育目標的重要手段和保證。更具體一點，就是——熟練彈唱兒童歌曲的能力；創(chuàng)編并講授兒童舞蹈的能力；創(chuàng)作并表演、講授童話、故事、兒歌的能力；制作充滿童趣的優(yōu)秀手工作品的能力；形神兼?zhèn)涞膬和喒P畫技能；較高的普通話水平；幼兒優(yōu)質(zhì)課；規(guī)范書寫粉筆字的能力；營養(yǎng)配餐能力；幼兒電腦課件制作能力；編排兒童游戲的能力。

中職學前教育教師工作總結(jié)篇四

中職學前教育教案模板

【篇1：中職學前教育教案模板】

學期授課計劃課程名稱 手工 研究室 任課教師 總學時 32 學期 任課專業(yè)及班級 1001、1002 中專幼兒教育 研究室主任簽 系（院、部）負責人簽字教學目的 和要求 通過學習，使學生了解和認識剪紙和紙花的的基本制作知識，掌握剪紙和紙花的基本制作 技能并能獨立完成剪紙和紙花的各項作業(yè)。能夠運用剪紙和紙花的基本制作知識獨立完成作 業(yè)。能夠充分發(fā)揮學生的紙藝才能。

授課順序 課程單元、學習單 元名稱 內(nèi)容要點 學時 教學方法 教學地點 剪紙—單獨紋樣窗花：準備廢紙、大紅紙或蠟光紙、剪刀、膠水、雙面膠、素描紙。

講解、實踐主1040119 剪紙—二方連續(xù)連續(xù)紋樣 講解、實踐主1040119 剪紙—四方連續(xù)四方連續(xù)、拉花 講解、實踐主1040119 刻紙—小鳥刻紙—小鳥 講解、實踐主1040119 雙面人刻紙雙面人刻紙 講解、實踐主1040119 套色刻紙1套色刻紙1 講解、示范、實踐 主1040119 套色刻紙2套色刻紙2 講解、實踐主1040119 染色刻紙染色刻紙 講解、實踐主1040119 花工大紅花、小菊花 講解、實踐主1040119 第10 花工玫瑰 講解、實踐主1040119 第11 花工郁金香 講解、實踐主1040119 第12 花工康乃馨 講解、實踐主1040119 第13 花工百合 講解、實踐主1040119 第14 花工馬蹄蓮 講解、實踐主1040119 第15 花工虞美人 講解、實踐主1040119 第16 花工創(chuàng)意 講解、實踐主1040119 第一課單獨紋樣剪紙 課時：2 教學目的：讓學生掌握單獨紋樣的剪法。

教學重難點：能夠運用剪紙方法自行創(chuàng)作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 作業(yè)：單獨紋樣一張 單獨紋樣是一個獨立的個體，是其他連續(xù)紋樣的組成部分。制作簡便，只要選用薄一 些的彩紙，有規(guī)律的對折數(shù)次，再在折好的紙面畫上首尾連接的圖案，然后用剪刀沿圖案 邊線剪去形象以外的部分，展開就是十分勻稱整齊的花紋圖案。

六角形剪法第二課 二方連續(xù)剪紙 課時：2 教學目的：讓學生掌握二方連續(xù)的剪法。

教學重難點：能夠運用剪紙方法自行創(chuàng)作。教學方式：講解、示范、實踐。教學過程： 作業(yè)：二方連續(xù)紋樣一張 1、各種剪紙的差異主要表現(xiàn)在紙的折疊方法上，剪制時都不能把折疊邊線全部剪除，必須留下適當部分以保持上下、左右的連接，否則展開時會變成一快快碎紙片。

2、剪出造型后自己隨意創(chuàng)作。

第三課四方連續(xù)剪紙 課時：2 教學目的：讓學生掌握四方連續(xù)的剪法。

教學重難點：能夠運用剪紙方法自行創(chuàng)作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 作業(yè)：四方連續(xù)紋樣一張 第四課拉鏈紙花剪紙 課時：2 教學目的：讓學生掌握拉鏈紙花的剪法。教學重難點：能夠運用剪紙方法自行創(chuàng)作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 各種剪紙的差異主要表現(xiàn)在紙的折疊方法上，剪制時都不能把折疊邊線全部剪除，必 須留下適當部分以保持上下、左右的連接，否則展開時會變成一快快碎紙片。

作業(yè)：拉花剪紙 1011 第四課 燕子刻紙 課時：2 教學目的：讓學生掌握燕子紋樣的刻法。

教學重難點：能夠運用剪紙方法自行創(chuàng)作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 剪紙是流傳于民間的，以紙為材料，以剪、刻為主要造型手段的一種藝術(shù)形式。我國剪 紙的歷史悠久，考古發(fā)現(xiàn)已經(jīng)證明，南北朝時代就以有了剪紙。由于它具有強烈的裝飾性、趣味性、實用性等民族特色，千百年來蓬勃發(fā)展，經(jīng)久不衰。

剪紙應用范圍廣泛，由于我國各地習俗不同，大體可分為窗花、刺繡花樣、燈花、喜慶 紋樣，門箋等幾種類型。

作業(yè)：刻紙一張 方法：1、在作業(yè)紙上用鉛筆畫出圖案造型。2、用刻刀刻出漏白部分的圖案。3、貼入白色作業(yè)紙上。

12 第五課 雙面人和鳥的刻紙 課時：2 教學目的：讓學生掌握雙面人和鳥的刻法。

教學重難點：能夠運用剪紙方法自行創(chuàng)作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 然后用剪刀和刻刀剪刻出紋樣。作業(yè)：刻紙一張 13 第六課 套色刻紙 課時：2教學目的：讓學生掌握套色刻紙的方法。教學重難點：能夠運用套色刻紙方法自行創(chuàng)作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 染色剪紙只要以陰刻為主，保留大的塊面，在上面進行彩色點染。這種方法一般都用白 色生宣紙，顏色用堿性品紅染料，也可以用透明水彩。點染時在品紅中調(diào)一點酒精和白酒，以使顏料只向下滲透而不向外擴散，便于多層點染。點染時用色不宜太多太花。由于在生 宣紙上染色，可以出現(xiàn)暈化效果。

作業(yè)：套色刻紙一張 14 第七課 套色刻紙 課時：2教學目的：讓學生掌握套色刻紙的方法。

教學重難點：能夠運用套色刻紙方法自行創(chuàng)作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 套色剪紙只要以陽刻為主，刻掉大的塊面，在下面進行套色襯墊。這種方法一般都用黑 色蠟光紙刻出圖形，然后用其他顏色蠟光紙襯墊在圖形下方。襯墊在圖形中色調(diào)的和諧搭 配，以使圖形更加亮麗多彩果。

作業(yè)：套色刻紙一張 15 第八課 染色刻紙 課時：2 教學目的：讓學生掌握染色刻紙的制作方法。

教學重難點：能夠運用基本制作方法自行創(chuàng)作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 染色剪紙只要以陰刻為主，保留大的塊面，在上面進行彩色點染。這種方法一般都用 白色生宣紙，顏色用堿性品紅染料，也可以用透明水彩。點染時在品紅中調(diào)一點酒精和白 酒，以使顏料只向下滲透而不向外擴散，便于多層點染。點染時用色不宜太多太花。由于 在生宣紙上染色，可以出現(xiàn)暈化效果。

16 第九課 紙花---玫瑰 課時：2 教學目的：讓學生掌握菊花的制作方法。

教學重難點：能夠運用基本制作方法自行創(chuàng)作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 作業(yè)：一支玫瑰花 17 第十課 花工皺紙玫瑰 課時：2 教學目的：讓學生掌握皺紙玫瑰的制作方法。教學重難點：能夠運用基本制作方法自行創(chuàng)作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 作業(yè)：一支皺紙玫瑰花 18 第十一課 花工康乃馨 課時：2 教學目的：讓學生掌握康乃馨的制作方法。教學重難點：能夠運用基本制作方法自行創(chuàng)作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 作業(yè)：一支康乃馨花 19 20 第十二課 花工罌栗花 課時：2 教學目的：讓學生掌握罌栗花的制作方法。教學重難點：能夠運用基本制作方法自行創(chuàng)作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 21 作業(yè)：一支罌栗花。s 22 第十三課 花工瑪格麗特 課時：2 23 教學目的：讓學生掌握瑪格麗特的制作方法。教學重難點：能夠運用基本制作方法自行創(chuàng)作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 作業(yè)：一支瑪格麗特花 24 25 第十四課 花工萬壽菊 課時：2 教學目的：讓學生掌握馬蹄蓮的制作方法。教學重難點：能夠運用基本制作方法自行創(chuàng)作。教學方式：講解、示范、實踐。教學過程： 作業(yè)：一支萬壽菊花。

26 第十五課 花工百合花 課時：2 教學目的：讓學生掌握百合花的制作方法。

教學重難點：能夠運用基本制作方法自行創(chuàng)作。教學方式：講解、示范、實踐。教學過程： 作業(yè)：一支百合花。

27 28 第十六課 花工馬蹄蓮 課時：2 教學目的：讓學生掌握馬蹄蓮的制作方法。

教學重難點：能夠運用剪紙方法自行創(chuàng)作。教學方式：講解、示范、實踐。

教學過程： 今天是做后一次課，作業(yè)上交后當作考試作業(yè)。作業(yè)：一支或兩支馬蹄蓮花。

29 第十七課 花工（考試）做出玫瑰、雛菊、康乃馨的花朵

【篇2：中職學前教育教案模板】

我所教授 學生是中師學前教育專業(yè)三年級學生.通過二年級美術(shù)專業(yè)課程 學習,學生學會了剪紙 各種技法.這給我們 深入 學習本節(jié)內(nèi)容打下了一個良好 專業(yè)知識基礎(chǔ).心理上,學生對幼兒園手工教學活動 內(nèi)容較感興趣,我認為抓住這些有利因素,以角色扮演法和任務驅(qū)動法等方法,引導學生將身心投入課堂.教學模式設(shè)計

創(chuàng)設(shè)情境——教學示范——任務驅(qū)動——小組討論——作品展示——效果評價——歸納 學前教育本科論文初稿怎么寫 播放:27465次 評論:7911人 教學重點

初步掌握編寫幼兒剪紙活動 教學劇本.以學習小組為單位進行劇本展示,并能用兒童化 語言講述剪紙 過程.教學難點

學生第一次編寫教學劇本,對掌握劇本 內(nèi)容、特點及要求, 一定 難度.教學目標

1.能力目標 培養(yǎng)學生能初步根據(jù)幼兒剪紙課 活動內(nèi)容,在25分鐘內(nèi)小組合作編寫教學劇本并進行教學示范.培養(yǎng)學生嘗試使用兒童化 語言,講解幼兒剪紙活動 內(nèi)容.進一步提高學生 表述、聆聽、判斷、溝通等能力.2.知識目標 鞏固學生剪紙 基本功.掌握幼兒剪紙活動 教學內(nèi)容.初步掌握編寫教學劇本 方法.3.情感目標

關(guān)于學前教育論文范文文獻激發(fā)學生學習興趣,樹立信心.培養(yǎng)學生 行動能力和團隊精神.教學過程 板書設(shè)計

幼兒剪紙活動及指導 幼兒剪紙活動 內(nèi)容 剪紙教學流程 設(shè)計 1.教學 主題

2.教學 步驟及步驟說明 教學反思 1.學前反思

講課 內(nèi)容 幼兒園美術(shù)教育活動指導 ,第七章——幼兒手工活動,第四節(jié)——幼兒剪紙活動及指導.學情分析 三年級上學期,學前教育專業(yè) 學生已經(jīng)掌握了剪紙 基礎(chǔ)知識,現(xiàn)階段主要 學習任務是學會備課、試講,為教育實習作.所以我設(shè)計 教學內(nèi)容,圍繞幼兒剪紙活動編寫教學劇本,并進行劇本展示.這個教學內(nèi)容適合學生現(xiàn)階段 學習需求.2.教法分析 我使用角色扮演法創(chuàng)設(shè)情景,以任務驅(qū)動法驅(qū)動學生主動學習,讓學生在 學 中 做 ,在 做 中 學 ,提高學習效率.以德國 行動導向教學模式 依據(jù),培養(yǎng)學生 思維、行動方法、動手能力和技能、習慣、行動標準及直覺經(jīng)歷、需求調(diào)節(jié)、團隊合作等方面 綜合能力.會影響課 效果 因素 教師在教學過程清楚地交待任務,任務有小組分工、編寫劇本、展示劇本、評價劇本共4個任務,學生在領(lǐng)會任務精神上應變能力 ,會影響任務 實施.學生在展示過程中,由于基礎(chǔ)知識、經(jīng)歷、語言表達組織能力 ,造成 膽怯、緊張,會影響劇本展示 效果.這需要教師和學生團隊 鼓勵.教學后反思

1.教材 合理使用,結(jié)束枯燥 文字解說,學生在設(shè)計教學 步驟中,對原有 剪紙知識要點與幼兒園剪紙活動教學結(jié)合,并融會貫通,增強了學生學習主動性,由原來被動接受 學習, 為對自我負責 學習.2.在課堂上教師角色 變化,由主導者變?yōu)榕惆檎?、顧問、參與設(shè)計者.這需要教師更專注于課堂學生學習情況 變化和 給予輔導.團隊 配合,是學生融洽學習、相互增進 關(guān)鍵,團隊 配合、分工,有效地解決個別學生畏難 學習心理.