在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

家庭教育邀請函標題篇一

一、不要過分保護。過分保護就是父母什么都代勞了，其實質是溺愛。過分保護培養(yǎng)出的孩子是懦弱、依賴與無能。在每個家庭里，孩子都是長輩的掌上明珠，想要什么就買什么，想做什么就做什么，養(yǎng)成了“飯來張口，衣來伸手”的壞習慣。遇到什么挫折，父母都會義不容辭地幫一把。假如我們相反去做，即當孩子求助于自己時，不要急于幫助孩子解決。給孩子一次獨立思考的機會，鼓勵他積極動腦筋，想辦法，依靠自己的力量去解決。這樣，當他用自己的智慧成功地解決問題時，他便會從中享受到一種成功的快樂。如果我們總是不給孩子獨立解決問題的機會，在孩子一次一次的求助面前，越蛆代皰，久而久之，也就培養(yǎng)了孩子嚴重的依賴性，會顯得孩子懦弱、無能。當我們抱怨孩子的獨立性太差，依賴性太強時，請摳心自問，這是誰之過呢?

二、不要過分干涉。家長總是限制孩子的言行，孩子要按父母的意愿去活動，使孩子缺乏思維的批判性，做事沒注意，人云亦云。限制孩子的言行，孩子很少有發(fā)散性思維，影響力創(chuàng)造力的塑造。然而不少家長并未意識到這一點，他們對于孩子的“主觀”或橫眉冷對，或粗暴干涉斥之為“不聽話”，強迫孩子改正其“路線”和行為，結果只會令孩子感到厭煩、惱火，覺得父母不理解他們，遂容易產(chǎn)生出逆反心里，使多少有“創(chuàng)造性”和主觀的火花掐滅在苗頭之中。

保護好孩子的想象力并予以鼓勵，是發(fā)揮孩子創(chuàng)造力的基礎?！皠?chuàng)造力”是人類寶貴的基本素質之一。而其植根的基礎往往就在兒童時代的有“主見”上。因此，對待有主見的孩子，要盡量減少指使、限制的做法，應更多的采用平等、勸導方法，提別是對那些心理好奇，有冒險精神，有堅持性，不怕困難，自信、自立，不喜歡受人約束的兒童，更要善于因利勢導，將這一具有創(chuàng)造性人格的傾向導入健康發(fā)展的軌道。但這并不是主張對孩子事事順從，如果按他的方法干下去會產(chǎn)生怎樣的后果，如果后果不嚴重，就不妨讓他試一試，無論事成功還是失敗，孩子都有益。因此，愛護和善待有主見的孩子，支持他們的探索活動，贊賞他們創(chuàng)造成績，在正確引導中保護兒童的創(chuàng)造萌芽。

三、不用嚴厲懲罰。家長教育孩子態(tài)度生硬，缺乏感情，言語粗魯，方法簡單，強迫子女接受自己的看法與認識，孩子壓而不服，常挖苦責備，甚至打罵孩子，損傷孩子的自尊心。這種教育方式使孩子的性格壓抑，心理自卑，同時也可能使孩子像父母一樣粗魯、冷酷，沒有教養(yǎng)。

孩子由于年齡小，思想不成熟。情緒不穩(wěn)定，注意時效短，難免會犯下這樣那樣的錯誤，這是很正常的現(xiàn)象。家長應認真了解孩子犯錯誤的原因，對癥下藥，因勢利導，在和諧融洽的氣氛中曉之以理，動之以情，喚起孩子個體內(nèi)部的自我強化和懲罰機制，使孩子認清所犯錯誤的危害，切忌用簡單粗暴的方式對孩子采取嚴厲懲罰。有位教育家說過一句話“有時寬容所引起的道德震動要比懲罰更強烈”，即使萬不得已對頑固不化的孩子進行懲罰，也要尊重其人格，重視其意愿需要，情感和價值觀。

四、溫暖理解民主?？煞譃橐韵聨追N類型：⑴家長對孩子在學習上要求不怎么多，但在做人上要求孩子做一個正直的人；⑵不要求孩子考多少分，不施加壓力，只要盡力即可；⑶為孩子創(chuàng)造好的學習環(huán)境，為此有的家長不看電視甚少說話；⑷從小到大，都沒有挨過父母打罵。這一類型的孩子就像溫室里的花兒，經(jīng)受不了風吹雨打，一遇到挫折，就喪失斗志，心灰意懶，孰能想到，這都是家庭“溫暖理解”的結果。人的一生歷經(jīng)千重萬難，會遇到意想不到的困難，而此時就必須靠個人意志消除困難。意志堅強的人，其承受挫折的能力較強。所以時不時要給孩子接受“挫折”教育，這才能讓他變得堅強、自信、自立。我們應該教育鼓勵孩子德智體美勞動各方面發(fā)展，才能為將來報效祖國打好基礎。

[淺談家庭教育]

家庭教育邀請函標題篇二

至各位家長：

為穩(wěn)固“和-諧大講堂”感恩教育成果，構建“和-諧家庭”，現(xiàn)將公益講座事項通知如下：

一、參加人員

父母親及學生本人

二、講座內(nèi)容

1、和-諧家庭、快樂生活、快樂成長

2、如何快速提高小孩的學習興趣及自信心

3、科學家庭教育法的傳授

三、費用

全 免

四、講座時間

五、講座地點

聯(lián)系電話：(陳老師),請務必回電確認場次及座號。 憑已填寫好的邀請函免費入場

家庭教育邀請函標題篇三

尊敬的家長朋友：

您好!非常感謝一直以來對我校工作的鼎力支持和大力配合!

焦作市道一跆拳道學校一年一度的.暑期授帶儀式暨學員匯報演出即將拉開序幕，誠邀您與我們共同見證孩子的成長。我校一直秉承“健康體魄、完善人格”的教學理念，致力于青少年的身心健康發(fā)展。為了使孩子在道一收獲的更多，同時也為了幫助我們的家長更好地教育子女，我校特邀請全國著名家庭教育專家吳章鴻老師蒞臨我校做《如何培養(yǎng)一個優(yōu)秀的孩子》專題家庭教育大型公益講座，通過良好的溝通與互動，與專家一起分享最科學、最先進的育兒經(jīng)驗。

道一誠邀您的參與!

活動時間：8月27日上午7:30(星期二)

活動地點：焦作市體育館

專家簡介：吳章鴻，女，1956年3月生，湖北省武漢市人。家庭教育專家，全國家庭教育講師團成員，中國家庭教育學會常務理事，中國關心下一代工作委員會專家委員會委員。曾獲中國新聞工作者最高獎“韜奮新聞獎”。少先隊全國工作委員會特聘“志愿輔導員”，華東交通大學母親教育研究所特聘專家。她的《每天進步一點點》曾經(jīng)獲中宣部“五個一”工程獎。吳章鴻媽媽一生立志于家庭教育事業(yè)，舉辦過上千場報告，曾多次榮獲“十大魅力母親”等光榮稱號。出版了《每天進步一點點——從平凡到卓越的183個道理》、《吳章鴻談家教》、《好媽媽真是好老師》、《媽媽伴你琴聲飛揚》等多部家教暢銷書籍，深受各地廣大朋友的歡迎好評。

講座簡介： 構造優(yōu)秀孩子的要素;

如何做孩子最喜歡的父母;

激發(fā)孩子的潛能，揚其之長;

尊重孩子全面培養(yǎng);

克服困難，堅持不懈。

報名方式：

1、報名電話：、或者編輯“道一,(孩子姓名)，(訂票數(shù)量)”發(fā)送至。(例：道一，張三，4人)

2、請報名的家長找離您最近的俱樂部領取講座門票，并妥善保管。

3、所有學員及家長一律憑票入場，凡持此票到現(xiàn)場的家長學員均可以領取礦泉水、筆和筆記本(每人各一個)及價值50元道服代金券(每個家庭一張)。

4、到場均可參與現(xiàn)場抽獎活動(一等獎1名：tcl32寸液晶電視;二等獎3名：蘇泊爾電壓力鍋;三等獎100名：儲物箱;幸運獎60名：100元學費代金券)。

如果您認為工作太忙，我們想告訴您：沒有什么比孩子的教育更重要， 如果您有理由推遲或缺席，您的孩子會不會在學習和生活上也這樣呢?因此為了我們的孩子，歡迎各位家長朋友屆時前來參加，讓我們的心靈與孩子一同成長!

謹祝您：工作順利!身體健康!

家庭教育邀請函標題篇四

1、 根據(jù)孩子生理發(fā)展特點，逐步提出要求，從易到難，從簡到繁。

2-3歲的孩子可訓練自我服務的各項本領，如吃飯、洗手、刷牙、包括自己上廁所

2、為孩子生活自理創(chuàng)設必要的、合理的條件。

如：最好有自己的小床、小被子;衣服要放置在低矮的櫥里，便于孩子取放;洗臉盆要小而輕便，洗臉巾要短且薄等。

3、教會孩子基本的生活自理方法和技能。

如：教孩子擦臉順序是：用毛巾擦眼睛、臉部、鼻子萬嬰育兒跟蹤、前額，然后擦耳朵、耳背，最后擦頸部等。

4、要持之以恒，反復訓練。

孩子的生活自理能力是在實踐中不斷鞏固，從而養(yǎng)成自覺愛勞動的習慣。成人對孩子做得好的，要及時給予表揚，同時父母要以身作則，做好表率作用。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子，依賴性強，生活自理能力差，以至于不能很好地適應新的環(huán)境。所以，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關重要，我們要把這項能力的培養(yǎng)作為教育活動的重要內(nèi)容之一。有專家指出：幼兒能力與習慣的培養(yǎng)是在學前期。作為幼兒園，我們能否抓住這個關鍵階段，針對幼兒的年齡特點與生活自理現(xiàn)狀，有的放矢地對幼兒進行教育，是幼兒生活自理能力高低的關鍵。

家庭教育邀請函標題篇五

一、當前家庭教育存在的主要問題

1.家長自身存在的問題

如今，隨著教育事業(yè)的發(fā)展和家長受教育水平的提高，家長教育孩子的水平也在提高。但仍然還有相當多的家長，教育觀念滯后，教育方法不當。他們對孩子期望值過高，急功近利，迷信天才教育，對孩子強行塑造，想把自己的愿望強加給孩子；重教子輕自修，不能為孩子作出榜樣；重智育輕德育，不重視勞動教育；教育方式多訓斥，少疏導，甚至用溺愛或暴力等極端方式對待孩子。孩子任性、厭學、自私、缺乏良好習慣等缺點，主要是家長錯誤的教育方法所導致的。

2.家庭及社會生活變化出現(xiàn)的新問題

如今的家庭結構和經(jīng)濟狀況發(fā)生了很大變化：

一是家庭結構以獨生子女為主，父母和孩子組成的核心家庭占了多數(shù)。孩子少，家長更容易對孩子期望值過高。

二是生活條件改善，居住面積增大，電腦、電視普及，這些優(yōu)越的物質條件為孩子學習提供了學習方便，卻容易造成孩子與父母的溝通越來越少。

三是部分家長養(yǎng)育孩子壓力大所帶來的問題。教育開支過大，家長對孩子期望值就越高，相當多的家長覺得自己對孩子的付出不能如愿以償，常常處于焦慮和煩惱之中。

四是單親家庭和重組家庭的子女教育問題令人憂慮。

五是改革開放以來，隨著流動人口大量增加，留守兒童和流動少年數(shù)量也大大增加，隔代教育也隨之大量出現(xiàn)。為數(shù)不少的留守兒童和流動兒童往往缺乏良好的家庭教育。

六是網(wǎng)絡飛速發(fā)展，網(wǎng)絡對孩子的負面影響不容忽視。

七是“富二代”“官二代”的不良表現(xiàn)引起了社會的公憤等。

總之，家庭和社會環(huán)境的變化帶來的家庭教育缺位、錯位、不到位現(xiàn)象相當普遍。

3.閑暇教育問題沒有引起高度重視

實行雙休日制度以來，加上寒暑假、節(jié)日長假，中小學生每年的閑暇時間長達170多天，接近全年的一半。學校放假，家長上班，孩子無人管理。但孩子的頭腦不會處于真空狀態(tài)，積極思想不去占領，消極信息便乘虛而入。據(jù)研究，違法犯罪青少年大都是在休閑時間開始學壞的；中小學生的興趣愛好、特長發(fā)展和適應社會生活的能力也主要是在閑暇時間獲得的。對孩子進行閑暇教育，是當今家庭教育的一個重要任務。

4.家庭教育“學?；眱A向嚴重

家庭教育應該主要對孩子進行德育教育，但許多家庭教育揚長避短，重點錯位，成了“第二課堂”“補課班”，家長則成為學校老師的“助教”。孩子在家庭享受不到應有的溫暖，對家長反感。家庭教育的“學?；?，成為學校教育的附庸或延伸，家庭教育的職能作用越來越出現(xiàn)偏差而削弱。

二、解決家庭教育問題的主要措施

1.辦好家長學校是提高家長素質的有效途徑

作為孩子第一任教師的家長，理所應當?shù)玫綉械呐嘤柡徒逃W校應發(fā)揮自身的教育資源優(yōu)勢，從家長實際出發(fā)，靈活辦學。以“案例法”或“專題講座”等形式，力求讓家長“來一次，收獲一次”，不流于形式。一個學校若有一千名學生，辦好家長學校，就等于培訓了兩千名不占編制的輔導員。家長素質提高，還促進了家庭和諧和社區(qū)文明。家長讀書看報的多了，打牌喝酒的少了；關心孩子全面發(fā)展的多了，只是追求考試成績的少了；以身作則，注重身教的多了，空口說教的少了；理智的愛多了，打罵或者溺愛的少了；理解學校和教師的多了，對學校、教師指責苛求的少了；家庭和諧的多了，爭吵打鬧的少了。許多家長學校挽救了一批問題家庭和問題學生。

2.讓家訪走進孩子的內(nèi)心世界

家訪是學校和教師與學生家庭取得聯(lián)系的重要方式。但近些年來，隨著電話、網(wǎng)絡等通訊手段越來越便捷，很多地方中小學教師登門家訪的越來越少。家訪的漸行漸遠，固然有學生家庭流動大、住居分散、鄉(xiāng)村教師“走教”等客觀因素的影響，更有教育功利化傾向的深層次原因。社會和學校往往偏重于學生成績、班組排名，忽視育人為本的教育目的，使得一些教師只重課堂成績，把家訪當做額外負擔。

學生的成長發(fā)展離不開學校、家庭、社會的共同作用。家校不對接，孩子成長容易出現(xiàn)“真空”，影響身心健康。人們已經(jīng)越來越意識到現(xiàn)代通訊工具的發(fā)達，始終無法代替面對面的交流溝通。教育是情感與思想的碰撞，離不開面對面、心對心的親密切磋。用好家訪這種形式，發(fā)揮好家訪的獨特功能，家長和教師才能拉近心靈的距離，形成共同教育孩子的合力。

教育家蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響?！奔以L就是教師撥動學生心弦、產(chǎn)生和諧共鳴的其中一大法寶?，F(xiàn)代社會紛繁復雜，學生內(nèi)心世界更易受到影響，教師更多地走進學生的內(nèi)心，掌握學生的個性特點、行為習慣，實現(xiàn)情感交流，給予學生有益啟發(fā)，才能促進學生身心健康。敲開學生的家門，也就敲開了學生的心扉；走進學生的家庭，也就走進了學生的生活。對留守兒童、單親家庭和困難家庭的學生而言，家訪對于彌補他們?nèi)笔У年P愛、溫暖他們的心靈意義更為重大。

辦好家長學校，建立健全家訪的激勵和約束機制，是解決當下家庭教育問題的兩大有效舉措。只有用學校教育和家庭教育的“兩條腿走路”，學校素質教育才能取得實質性的效果。家校有公識，合作愉快，獲益最大的是學生。