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體育教學(xué)中的安全問題 體育課中的安全教育教學(xué)反思篇一

初中學(xué)生年齡在12至15周歲之間，在以實(shí)際操練為主的體育活動中，他們通常只會關(guān)注怎么模仿教師的體育動作，自我保護(hù)的安全意識極其薄弱。那么，如何培養(yǎng)初中生的安全意識呢？初中生如何在學(xué)校體育活動、體育鍛煉中全方位地做好安全防范呢？

一、建立安全立體管理模式

學(xué)校體育安全工作應(yīng)擺在日常教學(xué)管理工作的重要位置。為此，學(xué)校應(yīng)建立安全立體的管理模式，具體措施有：①成立以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為負(fù)責(zé)人的體育安全管理工作機(jī)構(gòu)，具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)校體育安全工作的開展；②以每個年級組為一個單位，設(shè)立年級體育安全工作監(jiān)督小組，參與監(jiān)督和管理各年級學(xué)生開展體育鍛煉的情況，并及時糾正學(xué)生不安全的行為；③每班選出兩名安全小衛(wèi)士，協(xié)助班主任開展安全鍛煉的宣傳、檢查、評比等工作，并每周進(jìn)行安全小結(jié)。

二、營造安全教育的氛圍

首先，學(xué)校應(yīng)不定期利用《國旗下講話》、學(xué)校廣播站、學(xué)校網(wǎng)站等不同途經(jīng)，對全校學(xué)生進(jìn)行生命教育；其次，教師應(yīng)通過講解具體案例，列舉體育鍛煉和體育競技中因不注意安全、沒有安全意識而導(dǎo)致自己或他人出現(xiàn)安全事故的例子，明確學(xué)生要有安全意識，要學(xué)會自我保護(hù)及學(xué)會保護(hù)他人，讓學(xué)生懂得生命的價值和意義。另外，教師可以設(shè)計并開展形式多樣的、學(xué)生喜聞樂見的體育安全教育活動，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的安全意識。具體措施有：①開展《體育安全》小海報設(shè)計比賽，由學(xué)生構(gòu)思作品、創(chuàng)作作品、修改作品，使學(xué)生在潛移默化中接受體育安全的教育；②利用家長、社區(qū)資源，邀請體育界的專家、學(xué)者甚至家長進(jìn)入校園、進(jìn)入課堂，對學(xué)生們進(jìn)行培養(yǎng)體育安全意識重要性的教育；③開展“體育安全知識知多少”的知識問答比賽，經(jīng)過班級賽、年級賽、校級賽三個不同等級的比賽，讓體育安全教育覆蓋到校園每一個角落、每一個學(xué)生。

三、普及運(yùn)動鍛煉中的安全防范知識

鍛煉的目的是為了保持身體健康，如果在運(yùn)動中出現(xiàn)了傷害事故，就違背了鍛煉的初衷。因此，教師必須做好保障學(xué)生運(yùn)動鍛煉的安全工作。從教師層面看，第一編寫《運(yùn)動安全防范知識》小冊子，內(nèi)容要圖文并茂、淺顯易懂，適合學(xué)生閱讀；第二，請體育專家為全體教師舉辦《運(yùn)動安全防范》的專題講座；第三，請專業(yè)醫(yī)生對全體教師進(jìn)行運(yùn)動外傷簡單處理的操作培訓(xùn)。從學(xué)生層面來看，第一每月組織學(xué)生學(xué)習(xí)《運(yùn)動安全防范知識》小冊子；第二，期末舉行“運(yùn)動安全防范知識”考查；第三，利用專題講座，教會學(xué)生發(fā)生運(yùn)動傷害時的處理方法與步驟。

四、保證體育鍛煉的場地安全

學(xué)校要按照國家體育安全標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)符合初中生安全鍛煉的場地，及時添置體育活動設(shè)施。作為體育安全的直接責(zé)任人，體育教師要有高度的責(zé)任感，認(rèn)真監(jiān)督學(xué)校有關(guān)體育場地設(shè)施的安全建設(shè)及質(zhì)量。首先，在體育場地的設(shè)計開始，體育教師就要介入建設(shè)過程，參與監(jiān)督，確保場地建成后符合安全要求；其次，體育教師要定期做好體育場地的安全檢查，及時發(fā)現(xiàn)隱患、排除隱患；第三，必須在體育活動設(shè)備（天梯、爬桿、單杠）旁附上安全使用的`文字說明；最后，及時更換不符合安全要求或老化的體育器械設(shè)備。教師應(yīng)抓緊一切時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，強(qiáng)化學(xué)生安全鍛煉的意識。首先，在每次體育鍛煉進(jìn)行前，教師要清晰簡潔地講清楚安全紀(jì)律及要求；其次，在鍛煉的過程中，教師一旦發(fā)現(xiàn)有違反安全鍛煉的現(xiàn)象，必須馬上叫停，對學(xué)生進(jìn)行教育講解，糾正錯誤；第三，播放有關(guān)安全鍛煉重要性的視頻給學(xué)生看，讓學(xué)生更直觀形象地接受教育；最后，教師把學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，收集安全鍛煉的資料做成手抄報，通過手抄報的校園分享活動，對學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉安全教育。

五、發(fā)揮以身作則的榜樣作用

在體育鍛煉活動中對學(xué)生進(jìn)行安全教育、培養(yǎng)學(xué)生安全意識時，教師必須強(qiáng)調(diào)以身作則的榜樣作用。教師的率先垂范、言行一致，就是用自己的實(shí)際行動去影響學(xué)生，用能讓學(xué)生信服的行動去教育學(xué)生。在每節(jié)體育課堂上，教師注意做到以下四點(diǎn)：①在每節(jié)課上課前，教師要做好體育器械的安全檢查，確保器械擺放安全；②在每節(jié)新課教學(xué)前，教師要親自帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真做好準(zhǔn)備運(yùn)動，以達(dá)到熱身的效果，同時預(yù)防安全事故的發(fā)生；③在新課講解過程中。教師要仔細(xì)講清楚每個動作的要領(lǐng)和注意安全的細(xì)節(jié)，并正確示范；④學(xué)生模仿教師進(jìn)行練習(xí)的時候，教師要做好保護(hù)措施；⑤新課結(jié)束后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生做好放松運(yùn)動，減少肌肉疲勞或損傷，并提醒學(xué)生擦汗、喝水。同時，學(xué)生也要注意規(guī)范自身的行為。如：①學(xué)生要穿適合運(yùn)動的服裝參加體育鍛煉；②在鍛煉時，學(xué)生身上不要帶鋒利的物品，如小刀、剪刀、金屬鏈子等；③學(xué)生不留長指甲，以免鍛煉中弄傷自己或別人；④在鍛煉或上課中，一切行動聽教師指揮。安全在體育鍛煉中尤為重要，學(xué)校、教師、學(xué)生在思想上都要高度重視，注意做好安全事故的防范工作。初中生正處于成長期，他們的模仿性極強(qiáng)，教師應(yīng)該抓住一切時機(jī)，利用各種方法對學(xué)生進(jìn)行安全教育，強(qiáng)化學(xué)生鍛煉的安全意識，讓學(xué)生從真正意義上了解安全鍛煉的重要性、必要性，讓安全教育為學(xué)生的體育鍛煉保駕護(hù)航！

體育教學(xué)中的安全問題 體育課中的安全教育教學(xué)反思篇二

摘 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、觀察法、訪談法，從宏觀角度對高校體育安全教育的定義、高校體育安全事故引發(fā)的原因、高校體育安全事故的預(yù)防措施三個方面對高校體育安全教育進(jìn)行研究，旨在為高校體育安全教育提供一定的理論基礎(chǔ)。

一、高校體育安全隱患分析

（一）高校體育安全行為隱患分析

1、對體育安全教育的重視程度。從對高校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的訪談中發(fā)現(xiàn)，目前，各高校的領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對體育的安全教育的責(zé)任意識比較淡薄，在教學(xué)中沒有把“安全第一”的指導(dǎo)思想放在第一位。教學(xué)中體育活動的安全問題由此可知。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師對學(xué)生在體育活動中安全教育重視程度不夠，是造成學(xué)生在體育活動中安全事故頻發(fā)的根本原因之一。

2、學(xué)生的安全意識。根據(jù)調(diào)查顯示，有90%以上的學(xué)生缺乏體育安全健康知識，對體育健康知識和運(yùn)動損傷知識了解的很少，有很大一部分學(xué)生缺乏安全意識和良好的安全行為習(xí)慣，在無形當(dāng)中增加了學(xué)生在運(yùn)動時出現(xiàn)安全問題的可能。學(xué)生從思想上對體育安全沒有一個清楚的認(rèn)識，沒有認(rèn)識到其在體育運(yùn)動中的重要性，在思想上麻痹大意，存在僥幸心理。安全意識是體育教學(xué)中確保安全的一個重要因素。只要學(xué)生在頭腦中有對安全預(yù)防的意識，就能在體育活動中減少安全事故的發(fā)生。

（二）高校體育安全環(huán)境隱患分析

1、學(xué)校體育場地器材。學(xué)校的場地器材是保證體育教學(xué)正常進(jìn)行的重要因素之一，學(xué)校場地器材等設(shè)施的規(guī)范性和安全性是引發(fā)體育安全事故的一個誘因。隨著高校擴(kuò)招學(xué)生數(shù)量不斷增加，許多高校的體育設(shè)施并沒有相應(yīng)的增加。調(diào)查顯示：78%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的體育器材存在安全隱患，設(shè)備、設(shè)施陳舊，維護(hù)不及時，特別是室外的設(shè)施，日曬雨淋，生銹松動。在體育場和體育設(shè)施邊沒有設(shè)立設(shè)施使用警示標(biāo)志。這些問題都給學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動帶來很多隱患。

2、環(huán)境因素。學(xué)校進(jìn)行體育活動，大多都是在室外場地或者是室內(nèi)體育場館進(jìn)行的，特別是在室外開展的體育活動，受到天氣因素的影響比較大。季節(jié)性和氣候性對體育活動的影響很常見，如果在進(jìn)行體育活動時不提前做好防范措施很可能會引起安全問題的發(fā)生。

二、高校體育安全教育模式的構(gòu)建

在體育運(yùn)動過程中，往往有一些不可預(yù)料的影響因素，如不注意安全防范就有可能導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生，違背了參加運(yùn)動的目的。因此，大學(xué)生在體育運(yùn)動過程中應(yīng)提高運(yùn)動安全意識，重視安全防范，加強(qiáng)自我醫(yī)務(wù)監(jiān)督，了解掌握運(yùn)動傷害事故的處理方法等，科學(xué)地進(jìn)行體育運(yùn)動。

（一）提高高校體育安全教育的意識

“無知者無畏”，體育健康知識的匱乏是大學(xué)生在體育活動中事故頻發(fā)的一個重要原因。安全意識是保證體育活動能夠安全進(jìn)行的必要條件，提高教師和學(xué)生的安全意識是預(yù)防和杜絕安全事故發(fā)生的根本途徑。強(qiáng)化體育教師的安全責(zé)任意識，體育教師要有高度的責(zé)任心。本著“安全第一”的指導(dǎo)思想，為保證大學(xué)生的人身安全和身心健康，提高大學(xué)生的安全防范意識和自我保護(hù)能力，將體育安全健康知識融入到體育教學(xué)當(dāng)中。在體育教學(xué)中從規(guī)則上引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生遵守運(yùn)動規(guī)則，在比賽中尊重對手，遵守比賽精神，發(fā)揚(yáng)“友誼第一，比賽第二”的體育風(fēng)格，從而提高學(xué)生的安全意識。

（二）學(xué)校加強(qiáng)管理，加大對體育場地、設(shè)施和器材的`投入

為了保證高校體育活動能夠安全有效的開展，體育部門要制定體育安全規(guī)章制度，合理規(guī)劃，健全體育活動的問題措施。教師上課合理安排教學(xué)任務(wù)，有組織有紀(jì)律的進(jìn)行教學(xué)，降低教學(xué)中安全事故的發(fā)生教學(xué)環(huán)境也是高校體育教學(xué)安全問題的一個相關(guān)因素。所以，體育教師在教學(xué)中應(yīng)注意因地制宜地，有針對性的調(diào)整教學(xué)活動地點(diǎn)、時間和教學(xué)活動內(nèi)容，以降低安全問題出現(xiàn)的幾率。

三、結(jié)語

體育是培養(yǎng)學(xué)生的重要手段，不能因?yàn)榇嬖谖ｋU就抹殺體育鍛煉在增進(jìn)健康方面的作用，更不能因?yàn)轶w育鍛煉存在危險就放棄體育鍛煉。安全是體育活動的基本前提，安全是靠責(zé)任心和縝密的工作得來的。我們可以通過傳授學(xué)生體育安全知識和技能，加大體育安全的宣傳，強(qiáng)化安全意識等手段來實(shí)現(xiàn)。但是，安全不是絕對的，體育活動中的磕磕碰碰是在所難免的，我們要正確看待體育意外的發(fā)生。

體育教學(xué)中的安全問題 體育課中的安全教育教學(xué)反思篇三

摘要：隨著科技技術(shù)的迅猛發(fā)展，當(dāng)下信息技術(shù)已廣泛普及至各個領(lǐng)域中，在實(shí)際課堂教學(xué)中信息技術(shù)也可發(fā)揮一定作用。

如今已是21世紀(jì)大數(shù)據(jù)時代，信息在對社會各行各業(yè)領(lǐng)域中的影響也越來越大，為了充分利用信息技術(shù)以及提高教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)科與信息技術(shù)整合下的教學(xué)模式推廣與研究顯得越發(fā)關(guān)鍵。

以初中物理為例，就信息技術(shù)與其兩者整合下的教學(xué)模式進(jìn)行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中物理;教學(xué)模式;整合優(yōu)勢

一、信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合優(yōu)勢

1.引進(jìn)信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

在信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合中的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在，首先第一優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)，由于初中物理大多知識內(nèi)容都是比較抽象的概念，如力學(xué)知識、電流、磁場等，

這些是看不見摸不著的，只能讓學(xué)生憑借自己的感知與體會進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，而有些學(xué)生就會遇到瓶頸，出現(xiàn)思考方向不對、思考錯誤或者感知不到關(guān)鍵點(diǎn)的問題，

這里引進(jìn)了信息技術(shù)，利用多媒體電子信息平臺就可起到將抽象概念表現(xiàn)具體化的作用，借此來優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2.活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合優(yōu)勢還表現(xiàn)在可活躍課堂氣氛，帶動課堂學(xué)習(xí)氛圍，借此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一改傳統(tǒng)呆板的一板一書的教學(xué)，增加了科技信息技術(shù)，讓學(xué)生對這類新式課堂有了足夠的關(guān)注度，吸引學(xué)生注意，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，在培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，學(xué)生才可更好的去自主學(xué)習(xí)，

達(dá)到有效提升學(xué)習(xí)效率的目的。

另外，利用信息技術(shù)也可作為在授課前的課案預(yù)告內(nèi)容演示，通過多媒體播放平臺，讓學(xué)生對要所學(xué)的內(nèi)容有一個宏觀或者前提基礎(chǔ)的認(rèn)識，在簡單介紹后可加強(qiáng)學(xué)生之后的求學(xué)欲望，從而提升其學(xué)習(xí)熱情。

3.借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，展開學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式

信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合優(yōu)勢還表現(xiàn)在能夠借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，將課本與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來，用以學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，打破了學(xué)習(xí)的地理局限、時間局限等。

如今科技技術(shù)的迅速發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)的逐漸增多使得千家萬戶都用上了互聯(lián)網(wǎng)，而互聯(lián)網(wǎng)帶給我們生活便捷的同時也伴隨著一定弊處，如有中小學(xué)沉迷互聯(lián)網(wǎng)游戲忽視學(xué)業(yè)等現(xiàn)象發(fā)生，

鑒于此就有很多學(xué)校與家長杜絕學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)，隔絕學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)平臺的接觸，而在解決這類問題中，需要家長與學(xué)校端正對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的認(rèn)識，要能充分利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，

在改善學(xué)生學(xué)習(xí)過程以及給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來便利的情況下，使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

比如，互聯(lián)網(wǎng)中的遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)傳輸以及信息共享，還有播放平臺就可用于教學(xué)資源的傳播，教師將自己的課程教案上傳至相關(guān)平臺，可讓學(xué)生自己在家也能學(xué)到老師講授的內(nèi)容，

實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，這也給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了技術(shù)平臺支撐。

學(xué)生自主能力的提高，對其未來發(fā)展也有重要影響。

二、信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用措施

(一)研究實(shí)踐

初中物理所涉及到的實(shí)驗(yàn)有很多種，在組織學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時難免會因?yàn)樵O(shè)備儀器操作方式不正確或者信息數(shù)據(jù)處理有誤差，而造成實(shí)驗(yàn)失敗，降低實(shí)驗(yàn)效率。

鑒于此，利用信息技術(shù)可作為對學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作流程的指導(dǎo)與測評，比如說在組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動之前先播放完整且正確的實(shí)驗(yàn)流程內(nèi)容，讓學(xué)生對每一個步驟都熟記于心，

有不懂的地方或者重點(diǎn)的地方可反復(fù)觀看，其次利用信息技術(shù)作為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的一種工具，有效提高數(shù)據(jù)整理的質(zhì)量，從而增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性。

(二)信息處理工具

信息技術(shù)在物理教學(xué)中也可作為一種信息處理工作，初中物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及到的數(shù)據(jù)有很多種，且一些理論數(shù)據(jù)之間都具有相關(guān)的聯(lián)系，比如說在初中物理教學(xué)中速度、路程等的數(shù)據(jù)信息關(guān)系中，

通過具體實(shí)驗(yàn)操作后，整理出的一組數(shù)據(jù)很難得到數(shù)字之間的對應(yīng)關(guān)系，難以找到數(shù)據(jù)間的公式內(nèi)容。

這里運(yùn)行信息技術(shù)在進(jìn)行數(shù)字之間的關(guān)系運(yùn)算時，以及整合各項(xiàng)數(shù)據(jù)內(nèi)容中就可發(fā)揮其作用。

其次，信息處理除了對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理外，還可除數(shù)字信息之外的其他非數(shù)字信息進(jìn)行處理，如圖形、文字、符號等，用來完善實(shí)際物理教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，以及優(yōu)化物理課程教學(xué)。

除此之外，在很多初中物理實(shí)驗(yàn)中也有多種信息處理的應(yīng)用，不管是說對實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)的整理與統(tǒng)計還是在實(shí)驗(yàn)過程中的數(shù)據(jù)整理，利用信息處理工具都能提高對數(shù)據(jù)的整理與運(yùn)用，加強(qiáng)數(shù)字處理，提高實(shí)驗(yàn)效率。

很多數(shù)據(jù)單靠計算是難以探究出其中關(guān)系的，且比較繁瑣，利用科技信息處理技術(shù)還為學(xué)生帶來更加便利的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

(三)自主學(xué)習(xí)工具

信息技術(shù)在初中物理教學(xué)應(yīng)用中也可用作自主學(xué)習(xí)的工具，利用多媒體信息傳輸技術(shù)，實(shí)現(xiàn)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的共享。

教師可與家長建立相關(guān)的教學(xué)交流平臺，在平臺上發(fā)布一些與課堂上有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自己在家也可像在課堂一樣的了解到教師所講授的內(nèi)容。

現(xiàn)在很多家長對物理課程教學(xué)內(nèi)容或者是其他課程相關(guān)知識都不太了解，或者了解的不夠準(zhǔn)確，在家也不能對自己孩子進(jìn)行有關(guān)教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)，因此缺少了對學(xué)生的課外輔導(dǎo)，

而往往為學(xué)生報各種補(bǔ)習(xí)班只會增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦膩煩心理，極大了影響了實(shí)際學(xué)習(xí)的效率。

而利用多媒體信息技術(shù)，在家就能像在課堂一樣的了解到老師所指導(dǎo)的相關(guān)知識，便于學(xué)生進(jìn)行理解與參與，可極大的改善教學(xué)條件。

通過這種自主學(xué)習(xí)的方式，增強(qiáng)自身綜合學(xué)習(xí)能力，對今后工作或者生活上都有重要幫助。

(四)演示媒介

信息技術(shù)在物理教學(xué)應(yīng)用中也可作為演示媒介，在實(shí)際課堂上的很多教學(xué)指導(dǎo)中單靠老師說學(xué)生是很難聽懂的，也很難理解。

首先，由于思想上的局限性以及某種理解程度上的障礙導(dǎo)致對很多物理基礎(chǔ)理念知識都難以理解通透。

這里運(yùn)用演示媒介可將有些概念利用多媒體視頻播放的形式播放出來，如初中物理教學(xué)在學(xué)習(xí)物體慣性這一章節(jié)中，有的學(xué)生會很難消化關(guān)于慣性的定理解釋，這里播放一則短片。

例如，在車上站著的人，車突然停了，那么人是朝著哪邊移動，又是與車相同還是相反的方向，這些通過視頻學(xué)生可直觀的觀察到。

其次，作為演示媒介也不單單只在視頻上面，在音頻上面也可有作用，比如在學(xué)習(xí)聲音是怎么傳播等，以及聲音的特性、光速傳播與聲音傳播等方面，如閃電、雷鳴兩者是先聽到雷電聲還是先看到閃電，

利用信息技術(shù)真實(shí)還原問題場景。

三、結(jié)語

綜上所述，在信息技術(shù)與初中物理整合下的教學(xué)模式研究中，其優(yōu)勢主要表現(xiàn)在能夠通過引進(jìn)信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，增加教學(xué)內(nèi)容，還能活躍課堂氣氛，用以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，再而借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，

展開學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)模式，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合水平。

此外，信息技術(shù)在初中物理教學(xué)研究實(shí)踐中可作為指導(dǎo)參考，也可作為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理與統(tǒng)計，處理信息的工具以及自主學(xué)習(xí)的工具，還有在課堂上的多媒體演示媒介。

信息技術(shù)是新時代科技進(jìn)步的產(chǎn)物是當(dāng)下科學(xué)技術(shù)帶來的革新，為了將其充分利用起來，用來有效提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)對學(xué)生的教育，以及更好地發(fā)展我國教育事業(yè)，將信息技術(shù)與實(shí)際課程教學(xué)方式聯(lián)系在起來，

在這種創(chuàng)新型整合方式下實(shí)現(xiàn)教學(xué)的進(jìn)步。

促進(jìn)我國教育事業(yè)水平上升至更高層次，推進(jìn)我國中小學(xué)生知識文化、綜合能力的全面發(fā)展。

在今后，我們還將繼續(xù)深入探究信息技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用與結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，從而提出更加科學(xué)有效的教學(xué)方案，為促進(jìn)我國教育事業(yè)發(fā)展做努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]商芳珍.信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合[a].中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編(下)[c]..

[2]付睿，張莉.使用authorware課件輔助《速度》教學(xué)[a].湖北省物理學(xué)會、武漢物理學(xué)會學(xué)術(shù)年會論文集[c].2004.

體育教學(xué)中的安全問題 體育課中的安全教育教學(xué)反思篇四

摘要：新課改逐步深入的過程中，對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也提出了新的要求。

物理本身是一門集理論與實(shí)踐為一體的基礎(chǔ)類學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施可以激發(fā)學(xué)生對物理教學(xué)的興趣，在學(xué)生充分掌握與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的基本操作以及方法技能的同時，有助于學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。

本文以素質(zhì)教育要求為研究背景，淺析如何通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)初生的觀察及思維能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

關(guān)鍵詞：初中物理實(shí)驗(yàn);觀察能力;思維能力;培養(yǎng)策略

在初中物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是教學(xué)中的重要部分。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)用在提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力以及思維能力具有一定的意義。

現(xiàn)階段隨著教學(xué)改革的深入，以往的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了初中學(xué)生的發(fā)展要求，改變教學(xué)方法，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生探究能力的發(fā)展，以學(xué)生不同的物理實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)多角度的引導(dǎo)學(xué)生完成物理實(shí)驗(yàn)，已經(jīng)成為現(xiàn)階段物理實(shí)驗(yàn)的基本要求。

一、現(xiàn)階段物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的.問題

物理實(shí)驗(yàn)已經(jīng)逐步成為初中物理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的加入，可以通過實(shí)際操作激發(fā)學(xué)生對物理的興趣，與此同時，物理實(shí)驗(yàn)也是培養(yǎng)學(xué)生綜合發(fā)展的有效途徑，但是現(xiàn)階段初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然存在著很多問題。

首先，實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作次數(shù)較少。

在部分學(xué)校，很多教師沒有意識到物理實(shí)驗(yàn)對教學(xué)帶來的好處，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)是浪費(fèi)教學(xué)時間的教學(xué)內(nèi)容，由于對實(shí)驗(yàn)的不重視，很多實(shí)驗(yàn)沒有按計劃進(jìn)行，有些學(xué)生沒有接觸過物理實(shí)驗(yàn)具體操作過程，僅憑課本知識對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了解。

除此之外，教師對實(shí)驗(yàn)的重視程度不夠，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計過程中，很少針對學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計，更多的是照搬其他實(shí)驗(yàn)過程。

此種情況下，物理實(shí)驗(yàn)效率低下，學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)的興趣降低，而實(shí)驗(yàn)的目的也不能更好的落實(shí)，學(xué)生能力得不到提升。

在實(shí)驗(yàn)過程設(shè)計中，更多的是教師將實(shí)驗(yàn)問題、實(shí)驗(yàn)過程、以及實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)結(jié)果等均為學(xué)生講解，學(xué)生缺乏自主探究的過程，是實(shí)驗(yàn)枯燥呆板，不具靈活性。

二、在初中物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生觀察及思維能力策略

1、探究性實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，教師將會把本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊约皩?shí)驗(yàn)問題告知學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)過程中具體實(shí)驗(yàn)操作也由教師指導(dǎo)，學(xué)生們沒有對實(shí)驗(yàn)思考的過程以及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)觀察，很難有效利用物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及思維能力。

現(xiàn)階段教學(xué)，將探究式教學(xué)與初中物理實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，使學(xué)生在自主探究過程中培養(yǎng)自身物理素養(yǎng)，提高學(xué)生觀察能力以及思維能力。

在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之前，教師可以由與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的物理現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生對其產(chǎn)生疑問，進(jìn)行思考，為什么會產(chǎn)生此種物理現(xiàn)象，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行解決。

并且在實(shí)驗(yàn)過程中，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，不應(yīng)逐步地將實(shí)驗(yàn)步驟與內(nèi)容告知學(xué)生，應(yīng)由學(xué)生自主進(jìn)行思考研究，制定可行的實(shí)驗(yàn)步驟，進(jìn)一步提高學(xué)生的邏輯思維能力，

并且除此之外，在實(shí)驗(yàn)過程中，由于學(xué)生事先對實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象不了解，則會加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中對所有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察能力，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，由教師引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，針對實(shí)驗(yàn)結(jié)果錯誤的，由學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中的錯誤查找。

并且在此實(shí)驗(yàn)過程中，教師沒有為學(xué)生提前講述物理實(shí)驗(yàn)過程，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計中思維不受禁錮，拓展思維想象力，設(shè)計不同的實(shí)驗(yàn)過程，豐富初中物理課堂實(shí)驗(yàn)過程。

2、在物理實(shí)驗(yàn)中結(jié)合小組教學(xué)模式

作為初中生來說，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時，由于其各方面能力均在完善豐富過程中，所以很難自主地完成完整有效的物理實(shí)驗(yàn)。

此時為更好地落實(shí)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可以提升觀察能力以及思維能力，所以在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中運(yùn)用小組合作式教學(xué)有助于初中物理實(shí)驗(yàn)過程更好的開展。

教師在實(shí)驗(yàn)之前，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)不同將學(xué)生按一定人數(shù)進(jìn)行分組。

有的同學(xué)思維邏輯較強(qiáng)，可以進(jìn)行詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)過程設(shè)計，而有的同學(xué)動手能力較強(qiáng)，可以進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作，有的同學(xué)語言組織能力較強(qiáng)，可以對實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)像進(jìn)行仔細(xì)地記錄，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。

并且在小組式教學(xué)中協(xié)調(diào)能力較好的同學(xué)可以更好地使能力不同的同學(xué)協(xié)調(diào)合作，提高物理實(shí)驗(yàn)效率。

在此過程中，同學(xué)們協(xié)同合作，根據(jù)自身能力更好地完成物理實(shí)驗(yàn)，并且增強(qiáng)班級凝聚力。

在與同學(xué)合作過程中，同學(xué)們針對自身欠缺和其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)可以取長補(bǔ)短，更好地提高自身能力。

體育教學(xué)中的安全問題 體育課中的安全教育教學(xué)反思篇五

初中體育教學(xué)論文

體育教學(xué)任務(wù)主要是通過組織學(xué)生進(jìn)室外的身體鍛煉來完成的。在課堂教學(xué)特別是動作技能教學(xué)中，如何集中學(xué)生的注意力，減少外界的干擾和影響，是長期以來體育老師在教學(xué)中關(guān)心和探討的課題。筆者通過在教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用提問的方式方法教學(xué)進(jìn)行提高學(xué)生注意力的嘗試性探索，取到了良好的教育教學(xué)效果。

體育課教學(xué)要完成三項(xiàng)任務(wù)，第一是通過組織教學(xué)和身體練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，第二是在教學(xué)中傳授體育的基礎(chǔ)知識，基本技術(shù)和基本技能；第三是通過組織教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。要完成這三項(xiàng)任務(wù)，教師除了思想上重視，熟悉教材并對教材內(nèi)容精心安排，以及良好的課堂氣氛外，提高學(xué)生的課堂注意力是非常重要的因素。

由于體育課教學(xué)的特殊性，課堂經(jīng)常受到突如其來的外界的干擾，有的學(xué)校長期存在幾個班同時上體育課的現(xiàn)象，特別是受到場地小、器材少、班級多等客觀限制的情況下，相互影響和干擾的現(xiàn)象就更為嚴(yán)重。由于種種客觀和主觀因素的影響，學(xué)生的注意力經(jīng)常表現(xiàn)出不集中注意力分散的現(xiàn)象。某某若不能及時地將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上教師講解示范上來，對課堂教學(xué)特別是動作技能教學(xué)效果，會帶來不良的影響。

在以往的教學(xué)中，教師對注意力分散的學(xué)生采取的措施一般是停止講解或示范，提出某些學(xué)生思想不集中，也采用點(diǎn)名批評等手段，來提高學(xué)生的注意力。但是，這種帶有強(qiáng)制性轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的教學(xué)方式，對課堂教學(xué)效果的提高并不明顯。通過觀摩教學(xué)，聽課教研，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查交談發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生的注意力暫時被轉(zhuǎn)移過來，但是，并沒有從根本上改變學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，甚至有時還會出現(xiàn)學(xué)生同教師在情緒的抵觸，矛盾激化等現(xiàn)象，影響了正常的教學(xué)計劃的完成，失去和諧的課堂氣氛。通過研究探索，發(fā)現(xiàn)采用提問的方式方法，解決學(xué)生出現(xiàn)的注意力分散，思想不集中的.現(xiàn)象，取得了良好的教學(xué)效果。

體育課中提問的優(yōu)越性再現(xiàn)在以下向個方面：

一、提問對課堂氣氛的和諧有利。

運(yùn)動生理學(xué)研究表明，人的大腦皮層處于適宜的興奮狀態(tài)，才是建立條件反射的最好時機(jī)而不適宜的興奮是無法建立條件反射，甚至?xí)绊懞推茐臈l件反射的建立。教和學(xué)是構(gòu)成課堂教學(xué)的主體，教師的主導(dǎo)作用是以激發(fā)學(xué)生的積極性為基礎(chǔ)。當(dāng)教師在課堂上發(fā)現(xiàn)注意力不集中的學(xué)生，采用對其提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生對教師的注意。同時，也使學(xué)生意識到自己是否按照課堂常規(guī)的要求上課。對學(xué)生來講，用點(diǎn)名提問的方法集中注意力，比用點(diǎn)名批評的方法集中注意力更容易讓學(xué)生接受，從而保持了課堂上的學(xué)習(xí)氣氛。如果學(xué)生的情緒低落，課堂氣氛沉悶，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不良影響。

二、提問對學(xué)生注意力有暗示作用。

一般來說，思想不集中，注意力分散的學(xué)生，由于注意力沒有放在教師的示范講解上，因而對教師的提問也無從回答，教師在有必要提醒學(xué)生注意聽講外，幫助學(xué)生回答所提出的問題，這樣做暗示了學(xué)生注意力要集中，又加深了講解示范的力度，有助于學(xué)生對動作要領(lǐng)的進(jìn)一步理解，當(dāng)教師對一名學(xué)生進(jìn)行提問的時候，其他的學(xué)生在心理上產(chǎn)生某些反應(yīng)和想法，如果老師提問到我，應(yīng)該怎樣去回答，這種心理活動提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這也是檢驗(yàn)教學(xué)成敗的標(biāo)志之一。

三、提問對動作技能教學(xué)有幫助。

影響運(yùn)動技能形成的因素是多方面的。如調(diào)動師生的兩個積極性，提高初學(xué)者的水平。發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和改進(jìn)教法；反饋信息的合理運(yùn)用，提高動作的練習(xí)效果，改變環(huán)境和條件等。在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會遇到學(xué)生在運(yùn)動技能學(xué)習(xí)時，出現(xiàn)共性的錯誤和問題，針對這些問題教師要進(jìn)行指導(dǎo)幫助教學(xué)。常規(guī)性地找?guī)孜粚W(xué)生進(jìn)行示范演示，教師指出存在的問題和解決問題的方法為了加強(qiáng)學(xué)生的注意力，教師可以在學(xué)生示范之前作出要求。比方說：老師要對示范動作中存在的問題和不足進(jìn)行提問，每一位學(xué)生都要做好回答問題的準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，進(jìn)一步提高教師指導(dǎo)和幫助教學(xué)的實(shí)際效果。

通過一段時間的教學(xué)實(shí)踐和摸索，對學(xué)生課堂上思想不集中，受干擾注意力分散的現(xiàn)象，采用提問的方式方法教學(xué)，收到了良好的教育教學(xué)效果。綜上所述，解決學(xué)生注意力分散的方法有很多，而采用提問的形式教學(xué)，簡單而實(shí)用。

體育教學(xué)中的安全問題 體育課中的安全教育教學(xué)反思篇六

初中體育教學(xué)論文精選

摘 要：在當(dāng)前新課標(biāo)背景下，體育教育教學(xué)又被賦予了更新、更深的內(nèi)容。對初中體育教學(xué)談一下認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；策略

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情

在當(dāng)前初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因?yàn)檫@是一種積極的行為表現(xiàn)，同時也是養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)和前提。在初中體育學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中，通常我們是基于提高學(xué)生對體育重要性認(rèn)知的角度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，而筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們的熱情，發(fā)自內(nèi)心地喜歡體育運(yùn)動，能夠感知體育運(yùn)動的魅力。正如很多學(xué)生喜歡nba,因此在籃球?qū)W習(xí)與競技過程中感受到了籃球的魅力；有的學(xué)生喜歡足球，甚至請假、熬夜看的`巴西世界杯。這些都說明，學(xué)生對某項(xiàng)體育運(yùn)動的喜愛，促使他們表現(xiàn)出一定的熱情和積極性。因此在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)抓住這一特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情方面多下工夫。

二、做好體育課程教學(xué)前的準(zhǔn)備工作

具體的體育課程教學(xué)之前，應(yīng)當(dāng)重視各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，其中主要是學(xué)生身體狀態(tài)準(zhǔn)備，預(yù)先引導(dǎo)學(xué)生做好熱身活動，以免在教學(xué)、運(yùn)動或者體育競賽過程中，因活動不充分而受傷。在此過程中，主要是提高學(xué)生的身體各器官機(jī)能，加速血液循環(huán)、提高肌肉的溫度，使其能夠更好地適應(yīng)教學(xué)和比賽，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果，預(yù)防受傷。課前準(zhǔn)備過程中，心肺活動兩三分鐘即可，身體肌肉只需二三十秒鐘，就能發(fā)揮其能力。因此，在課前教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)確保教學(xué)過程中的運(yùn)動項(xiàng)目學(xué)習(xí)所需要的良好身體狀態(tài)，這樣才能確保體育課教學(xué)質(zhì)量。

三、適當(dāng)?shù)匾爰w游戲和競技項(xiàng)目

實(shí)踐中可以看到，長期采用一成不變的模式、方法進(jìn)行教學(xué)活動，不僅對學(xué)生的思維產(chǎn)生了嚴(yán)重的束縛，而且還抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮。所以，在初中體育教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引入一些可激發(fā)學(xué)生激情的活動項(xiàng)目。采取自我激勵方法，在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，一旦學(xué)生遇到困難，應(yīng)當(dāng)告訴他自己不比別人差、我是最棒的，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性和競爭合作意識。

體育教育是現(xiàn)代初中階段教育教學(xué)過程中不可缺少的一部分，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)思想重視，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

李小林。初中體育創(chuàng)新教學(xué)淺析.中學(xué)數(shù)學(xué)參考，（36）。

體育教學(xué)中的安全問題 體育課中的安全教育教學(xué)反思篇七

初中體育教學(xué)論文

摘要：隨著新課改的提出，我國傳統(tǒng)體育的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足時代的要求。因此，要想保證新課改目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師就必須有效的提高體育課堂教學(xué)的效率，以促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。筆者在此為了響應(yīng)國家政策的號召，在長期體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出了一下幾點(diǎn)提高課堂有效性教學(xué)的途徑方法，供廣大師生參考。

一、充分發(fā)揮學(xué)生自主性，使學(xué)生主動參與教學(xué)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主體作用。因此，教學(xué)中我們要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使他們積極主動地參與教學(xué)。這就要求教師為學(xué)生設(shè)計教學(xué)，教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為本，突出學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位，既要通過體育活動增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)及運(yùn)動技能，也要發(fā)展學(xué)生的智力，啟發(fā)和培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓他們?nèi)硇牡赝度氲秸n堂當(dāng)中來，成為學(xué)習(xí)的主人。例如在“跨欄跑”教學(xué)中，素質(zhì)好、彈跳能力強(qiáng)的學(xué)生是越跳越有勁，但一部分學(xué)生由于技術(shù)差、體質(zhì)弱和不感興趣，怕做得不好，被老師或同學(xué)笑話，總是躲在其他同學(xué)后面不肯練習(xí)。此時教師應(yīng)因人而異，制訂不同的量化辦法，對于跨欄跑技術(shù)掌握的好、能夠均速跨過5個最低欄的同學(xué)要提高欄架高度，并根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)和完善技術(shù)，提高運(yùn)動成績;對技術(shù)差、沒有熟練掌握技術(shù)動作的學(xué)生可以適當(dāng)降低高度，并安排一些必要的輔助練習(xí)、誘導(dǎo)練習(xí)、轉(zhuǎn)移性練習(xí)和體能練習(xí)，并及時糾正他們技術(shù)動作，對于學(xué)生的進(jìn)步，要加以肯定和鼓勵，這樣可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生們逐步找回學(xué)習(xí)的感覺?？傊?，只有正確認(rèn)識學(xué)生，把握學(xué)生的共性特征和差異性，樹立正確的學(xué)生觀，立足實(shí)際，精心備課，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，教師在初中體育課堂教學(xué)中，首先要把課堂還給學(xué)生，重視學(xué)生參與課堂的互動，樹立學(xué)生是教學(xué)活動的主體，使體育成為學(xué)生自覺的行動和未來生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這樣不僅有助于提高學(xué)生對體育運(yùn)動知識（主要是體育運(yùn)動技術(shù)動作）和體能訓(xùn)練的理解，也有助于學(xué)生對能力的掌握。

二、應(yīng)注重學(xué)生情感培養(yǎng)，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣

在初中體育教學(xué)中，建立和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的感情，不傷學(xué)生的自尊心，有禮貌地對待學(xué)生，可以產(chǎn)生巨大的感召力、推動力，使學(xué)生“認(rèn)識自我、肯定自我、發(fā)展自我”，進(jìn)而不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在體育教學(xué)中充分發(fā)揮情感因素的積極作用，將會對培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣有著重要的意義。

初中體育不像其他學(xué)科那樣可以直接灌輸思想觀點(diǎn)，體育課是通過實(shí)際鍛煉，制造氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣，并在潛移默化中培養(yǎng)他們健康的身體特征，達(dá)到“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的目的。初中學(xué)生對體育課學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)生自身缺乏內(nèi)驅(qū)力，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？教師只有樹立了正確的學(xué)生觀，具備健康的心理品質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的情感交流，尊重、關(guān)心、理解、愛護(hù)學(xué)生，注重情感教育，真正讓學(xué)生感受到“我運(yùn)動、我健康、我快樂”，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如：在“加速跑”練習(xí)中，如果在上理論課時不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，按教材內(nèi)容按部就班教學(xué)，學(xué)生就會失去興趣，因此，教師可以組織他們進(jìn)行組與組、隊(duì)與隊(duì)之間的.“迎面接力賽跑”、“團(tuán)結(jié)接力賽跑”，這種因人施評的做法有助于形成你追我趕的競爭格局，使學(xué)生都得到發(fā)展。

三、培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育的意識

終身體育是體育教育的最終目標(biāo)，學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)。學(xué)校體育的任務(wù)不僅僅是增進(jìn)身心健康，掌握體育知識、技術(shù)、技能，而且要培養(yǎng)體育能力，使學(xué)生學(xué)會鍛煉身體的方法，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣，樹立終身體育的意識。

要認(rèn)真上好體育課，使學(xué)生感到技術(shù)動作容易學(xué)，身體鍛煉樂無窮，從而有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，那么，怎樣上好每節(jié)體育課呢？

第一，動作講解言簡意賅、具體形象。言簡意賅、具體形象的動作講解，學(xué)生容易抓住動作要點(diǎn)較快領(lǐng)會動作。因此，教師在講解動作時，應(yīng)突出重點(diǎn)和觸類旁通，并盡量把一些抽象概念通過準(zhǔn)精練的語言和恰當(dāng)?shù)谋扔魇怪唧w、生動和形象。例如，教學(xué)前滾翻動作時，使用低頭、抬臂、抬臀等詞語來講解，并把動作過程比喻成“皮球滾動”。這樣的講解，學(xué)生容易在腦海里建立起清晰的運(yùn)動表象，從而較快理解和掌握動作。

第二，示范動作準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美。教師準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美的動作示范，會使學(xué)習(xí)伊始便在大腦中留下正確的動作印象，并產(chǎn)生動作優(yōu)美易學(xué)的感覺和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。因此，教師在備課時就一定要熟練掌握所教動作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時做到動作準(zhǔn)確、輕松優(yōu)美，給學(xué)生一個良好的身教，為后段教學(xué)的順利進(jìn)行打下良好基礎(chǔ)。

第三，組織教學(xué)的語言富有啟發(fā)性、激勵性。富有啟發(fā)性、激勵性的教學(xué)語言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。所以，教師在組織教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合教材，學(xué)生實(shí)際采用促使學(xué)生動腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語言來組織教學(xué)。例如：在籃球行進(jìn)間單手肩上投籃的教學(xué)。分析動作時，教師分別請一個動作準(zhǔn)，一個動作錯誤（帶普遍性）的同學(xué)示范后，問：“剛才兩位同學(xué)所做的動作，好在哪里，錯在哪里？”在學(xué)生作出了正確的回答后，教師用鼓勵的語氣教學(xué)，既有效地促進(jìn)學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，又使學(xué)生越練越想練積極練，從而收到良好的教學(xué)效果。

體育教學(xué)中的安全問題 體育課中的安全教育教學(xué)反思篇八

摘要：初中階段學(xué)生的心理變化最為頻繁，因此，如何正確引導(dǎo)學(xué)生提升身心綜合素質(zhì)已成為教育界的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。本文詳細(xì)分析了體育教學(xué)中提升學(xué)生心理素質(zhì)的重要性，并討論如何通過體育教學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀人格品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；心理素質(zhì)；身心健康

學(xué)生在初中階段的成長過程很重要，在這一階段學(xué)生的心理變化極大，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和健康人格成了關(guān)鍵。初中體育教學(xué)在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)機(jī)能的同時，可加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的正確引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生健康生活習(xí)慣與人際關(guān)系的正確交往方式。

一、在初中體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的重要性

初中生在學(xué)習(xí)過程中思想會出現(xiàn)偏差，而在體育教學(xué)中針對這一點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。老師通過對這一階段學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)、人格魅力的分析和正確培養(yǎng)，傳授學(xué)生對思想道德的正確理解觀念，為學(xué)生創(chuàng)造健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1、我國初中體育教學(xué)中存在教學(xué)方案的不足，缺乏創(chuàng)新意識，學(xué)生在課上顯得枯燥乏味，嚴(yán)重挫傷學(xué)生對課堂上教學(xué)內(nèi)容的參與積極性。教師在體育教學(xué)課程中可根據(jù)學(xué)生的長處和優(yōu)勢，對教課內(nèi)容進(jìn)行靈活變動，營造一種能使學(xué)生積極參與教學(xué)活動的氣氛，從而有效建立學(xué)生活動目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的行為意識力，并且提高教學(xué)的有效性。

2、心理素質(zhì)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐探究尤為重要，是學(xué)生綜合素質(zhì)水平與心理承受能力的具體表現(xiàn)，對學(xué)生今后體育鍛煉與知識學(xué)習(xí)具有重要意義。良好的心理素質(zhì)有助于學(xué)生更好地開展體能素質(zhì)鍛煉，促使學(xué)生在體育鍛煉活動中勇敢地面對挫折，逐步培養(yǎng)出堅忍頑強(qiáng)的精神品質(zhì)。

3、在目前的學(xué)生時代，學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力越來越大，這樣對學(xué)生而言從精神角度講，經(jīng)常處于神經(jīng)緊張狀態(tài)中，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)精神崩潰、分裂癥狀。教育體系在授課過程中往往以鍛煉學(xué)生的自主意識為主，提升學(xué)生的健康心理素質(zhì)。

4、體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì)正確方向的向?qū)?。開展多樣化體育教學(xué)方式，對學(xué)生而言有益無害，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的身體機(jī)能，而且能加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生健康成長做好方向指引。

二、我國現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中存在的問題

其實(shí)成功與快樂是學(xué)生建立自信的基礎(chǔ)，而學(xué)生在體育活動中缺乏自信心與進(jìn)取心，由此可見，加強(qiáng)體育教學(xué)是一項(xiàng)既能鍛煉又能娛樂的任務(wù)。如果體育課程在授課過程中過于嚴(yán)肅，那么學(xué)生的狀態(tài)就不會自由發(fā)揮。反之，教師在課堂上以教課內(nèi)容為準(zhǔn)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)體育課程中活動的激情和刺激，積極參與，從而享受成功帶來的快樂，不但激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣，改善學(xué)生的情緒，而且樹立學(xué)生的自信心。在自信的基礎(chǔ)上，學(xué)生的進(jìn)取心就會更強(qiáng)烈，面對困難大膽嘗試與挑戰(zhàn)，從而提高學(xué)生體育鍛煉質(zhì)量。

三、在初中體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的具體措施

1、積極開展體育競賽，提高學(xué)生的競爭能力。競爭能將人的知識、智慧、體力和精力充分發(fā)掘出來，并推向極致，而在體育教學(xué)中可以采用多樣化體育競賽方式，使學(xué)生對活動的認(rèn)識有強(qiáng)烈的競爭感，在活動過程中充分發(fā)揮自己的能力，通過競賽時所用的勇氣與智慧的有效發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力。例如：跳高教學(xué)中，每個學(xué)生都希望自己的成績突出，為了取得優(yōu)秀的成績，便會全力以赴。公布成績時，對成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，這樣學(xué)生下意識就會告訴自己下次一定會更努力。對于成績差的學(xué)生，要對他們的勇氣給予表揚(yáng)，同時跟他們講解本次發(fā)揮的不足之處，然后再一次要求他們與自己進(jìn)行第二次比賽，結(jié)果一定會有進(jìn)步，此時就要進(jìn)行再一次表揚(yáng)。這樣學(xué)生在心理上就不會太在意競賽的勝負(fù)，而對自己更有信心，為自己的進(jìn)步感到開心。通過競爭形式的學(xué)習(xí)，學(xué)生不斷超越自己，培養(yǎng)不怕苦、不怕累的堅強(qiáng)品質(zhì)。

2、積極開展師生交流活動。針對我國現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中存在的問題，院校管理人員及教學(xué)工作者應(yīng)積極采取相應(yīng)的解決措施，積極開展師生交流活動，使學(xué)生在與教師互動與交流過程中獲得正確的引導(dǎo)與幫助。初中體育教學(xué)的.主旨是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄與奮發(fā)進(jìn)取的精神，使學(xué)生更好地投身學(xué)習(xí)和生活。良好心態(tài)是學(xué)生克服困難、提升自我、實(shí)現(xiàn)突破的重要保證，在體育鍛煉過程中提升自身知識水平、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

3、開展挫折教育，提升學(xué)生的受挫能力。院校管理人員及教學(xué)工作者應(yīng)積極采取相應(yīng)的解決措施，積極開展挫折教育，使學(xué)生在體育鍛煉與活動教學(xué)中學(xué)會面對困難與挫折，通過一系列教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極面對困難，幫助學(xué)生掌握正確處理問題的方法，使學(xué)生在今后體育鍛煉與活動教學(xué)中獨(dú)自解決可能遇見的各種問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的受挫能力，為學(xué)生今后體育學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師在開展受挫教育的過程中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生在良好的班級環(huán)境中逐步掌握克服困難的方法，引導(dǎo)學(xué)生更勇敢地克服體育鍛煉中遇見的問題。根據(jù)教學(xué)要求，學(xué)生在體育鍛煉過程中要努力達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，同時，還需要克服教師為其設(shè)置的各種困難，在完成所有要求后才算通過體育鍛煉測試。經(jīng)過多層次、多角度的綜合性鍛煉后，學(xué)生的整體體育鍛煉效果良好，在受挫教育中逐漸養(yǎng)成克服困難、解決問題的良好習(xí)慣。心理素質(zhì)對于學(xué)生的終身發(fā)展尤為重要，本文著眼于初中體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的重要性，結(jié)合我國現(xiàn)階段初中體育教學(xué)中存在的問題情況，總結(jié)出初中體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)的具體措施，為我國今后初中體育教學(xué)創(chuàng)新提供可行性參考。

參考文獻(xiàn)：

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體育教學(xué)中的安全問題 體育課中的安全教育教學(xué)反思篇九

初中體育課上的安全教育論文

“安全第一”不僅適用于生產(chǎn)車間和建筑工地，更適用于學(xué)校體育課上。學(xué)生缺乏安全意識，缺乏體育鍛煉，體育課上的安全問題成了攔路虎，一聽到安全倆字，體育教師便談虎色變。但體育鍛煉是對抗性的活動，有時候受傷是避免不了的。那么針對這些問題，如何解決呢？

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立安全意識

在初中體育教學(xué)過程中，教師首先要樹立安全意識，要求學(xué)生也要樹立高度的安全意識，將安全放在首位。中學(xué)生比較好動，在課堂上會活蹦亂跳地參與到各種活動中，體育教師就更需要加強(qiáng)安全方面的教育，通過各種方式向?qū)W生傳達(dá)安全教育的意義，使他們充分重視安全的重要性。通過列舉一些發(fā)生在課堂上由于操作不當(dāng)導(dǎo)致意外受傷的案例，對學(xué)生進(jìn)行警惕教育，教師時刻提醒，那么學(xué)生就會在課堂上時刻保持清醒，不做那些危險的活動，有了安全方面的意識，他們自然會配合教師的教學(xué)，從而避免發(fā)生安全方面的事故。

二、注重課堂的組織性與紀(jì)律性

課堂教學(xué)是教師為了完成教學(xué)計劃而花費(fèi)很大的心血的學(xué)習(xí)過程，與課外活動是截然不同的，有一定的組織紀(jì)律性和教學(xué)方面的要求，學(xué)生只有認(rèn)真遵守，才能保證教學(xué)有序進(jìn)行，避免一些安全事故的發(fā)生。如果教師不嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律，而是驕縱學(xué)生，那么就會完不成教學(xué)目標(biāo)。比如，在教學(xué)投擲項(xiàng)目的過程中，無論是對于長投還是短投，每一次統(tǒng)一完成投擲時，如果教師沒有發(fā)出撿球或者拾彈的口令，學(xué)生是不允許去撿球拾彈的；在跳高和跳遠(yuǎn)活動中，要在前一個學(xué)生離開沙坑的前提下，后一個學(xué)生才可以做準(zhǔn)備工作助跑。在跑的教學(xué)過程中，也需要教學(xué)生按照自己的.跑道進(jìn)行賽跑，不得偏離自身的跑道，否則將會與其他跑道的學(xué)生發(fā)生碰撞摔倒甚至受傷；當(dāng)跑過終點(diǎn)線的時候，不要馬上就停下來，給身體一個緩沖，否則將對身體造成傷害。體育課有著多種多樣的教學(xué)活動，學(xué)生的活動空間大，如果沒有組織紀(jì)律作為約束，就很難把控教學(xué)過程和達(dá)到教學(xué)的目的。如果在課堂上放任學(xué)生活動，則會讓他們養(yǎng)成自由、散漫的壞習(xí)慣，極容易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。因此，教師在教學(xué)過程中一定要嚴(yán)格組織紀(jì)律，以其權(quán)威性來培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣，從而促使學(xué)生獲得良好的教育。

三、善于觀察，積極預(yù)防

在中學(xué)階段，學(xué)生的心理和生理各方面都不夠成熟，他們的一些行為很容易受到情緒的影響，由于情緒激動等原因而導(dǎo)致在課堂上發(fā)生意外。這就對體育教師提出了高要求，一定要觀察學(xué)生的異常舉動，并采取相應(yīng)的措施制止。比如，當(dāng)學(xué)生情緒低落或者臉色難看時，進(jìn)行及時有效的溝通，使他們的不良情緒得以緩解，從而避免安全事故的發(fā)生。在教學(xué)過程中，還有一點(diǎn)比較多見的情況是有的學(xué)生即便是身體不舒服也不告訴教師。對于這種情況，體育教師也要善于觀察，及時處理，進(jìn)而減少或者避免發(fā)生安全事故。這一方面離不開教師的勤于觀察，另一方面也需要教師詳細(xì)了解學(xué)生的身體狀況。比如，一些患有心臟疾病的學(xué)生就不適合劇烈和高強(qiáng)度的體育訓(xùn)練，在生理方面存在缺陷的學(xué)生對于體育訓(xùn)練也有選擇性。通過了解學(xué)生身體狀況，可以幫助這部分學(xué)生選擇體育教學(xué)的內(nèi)容。體育教師對于運(yùn)動醫(yī)學(xué)常識的掌握也是非常重要的，能夠及時處理學(xué)生脫臼、扭傷等情況，即便是發(fā)生安全事故的時候，教師也能夠進(jìn)行救助治療，將安全事故的損害降低。

四、安排適宜的運(yùn)動負(fù)荷

課堂上的運(yùn)動負(fù)荷，主要是指學(xué)生在運(yùn)動過程中在心理和生理方面所承受的負(fù)荷，是對學(xué)生心理和生理變化的反映。合理地安排運(yùn)動負(fù)荷，可以得到一堂高質(zhì)量的體育課，如果運(yùn)動負(fù)荷過小，則達(dá)不到教學(xué)的目的，如果運(yùn)動負(fù)荷過大，則可能傷害學(xué)生身體。比如，在體育課開始的準(zhǔn)備活動中，學(xué)生的運(yùn)動就過多，在學(xué)習(xí)課堂的重要內(nèi)容時，很多學(xué)生可能因承受不了出現(xiàn)頭暈、臉色發(fā)白、惡心等狀況。那么教師就要掌握好教學(xué)節(jié)奏，合理安排運(yùn)動負(fù)荷，做到張弛有道，保持整個教學(xué)過程中學(xué)生運(yùn)動的平衡，從而保證學(xué)生的健康成長。總之，初中體育教學(xué)過程中的安全威脅隨時存在，教師要切實(shí)做好各項(xiàng)預(yù)防工作，加強(qiáng)安全教育，增強(qiáng)安全防范意識，加大觀察力度，及時處理突發(fā)事故，教會學(xué)生自我保護(hù)，降低傷害程度等，以安全為前提上好每一堂體育課。

體育教學(xué)中的安全問題 體育課中的安全教育教學(xué)反思篇十

體育教學(xué)中的安全教育論文

一、加強(qiáng)防范和應(yīng)急能力

不少體育教師在體育教學(xué)中發(fā)生了一些學(xué)生受傷的情況，究其原因，主要是因?yàn)榻處煕]有加強(qiáng)防范以及缺少應(yīng)急能力。如在上羽毛球的體育課時，羽毛球拍不慎飛出，打傷了學(xué)生的眼睛。其原因是，羽毛球拍使用時間過長，過舊導(dǎo)致。這是教師在上課以前沒有做好對體育設(shè)備的檢查，導(dǎo)致事故的發(fā)生。再如，教師在上體育課時，由于地面濕滑，導(dǎo)致學(xué)生不慎摔倒。這起事故發(fā)生的原因是教師沒有事先判斷地面可能對學(xué)生造成的影響，沒有事先對體育場地做檢查和判斷。以上例子在體育課上經(jīng)常發(fā)生，這都是因?yàn)轶w育設(shè)備過舊，教師沒有提前預(yù)判和防范所導(dǎo)致的體育安全事故。因此，在體育教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對體育設(shè)備的檢查和更換，以及在有效保護(hù)學(xué)生的情況下進(jìn)行體育運(yùn)動。另外，有很多事故發(fā)生是因?yàn)榻處煕]有向?qū)W校申請，對學(xué)生進(jìn)行定期的體育測試，因而對學(xué)生的體質(zhì)不了解，導(dǎo)致安全事故的.發(fā)生。如體育教師讓學(xué)生跑3000米，有一個學(xué)生猝死。這個例子就是教師對學(xué)生的身體缺乏了解導(dǎo)致的安全事故，一些學(xué)生有先天性的心臟問題，不適宜大量的、劇烈的體育運(yùn)動。教師應(yīng)多了解學(xué)生的身體健康狀況，帶領(lǐng)學(xué)生們做定期的體檢，因材施教，避免這樣的事故發(fā)生。

二、培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力

學(xué)生的安全不只是體育課上的安全，而是各方面的安全。因此，體育教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生安全意識和自我保護(hù)能力的教育，只有這樣才能更好地保護(hù)學(xué)生在課堂以及課堂以外的地方不受到傷害。教師應(yīng)加強(qiáng)“安全第一”的思想教育，使學(xué)生不斷提高自己的安全意識。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論是小學(xué)、初中還是高中的學(xué)生都很缺乏安全意識和自我保護(hù)意識。有些學(xué)生甚至在高考或中考前幾天因?yàn)榇蚧@球致使腳踝骨折而影響考試，這都是因?yàn)樽晕曳婪兑庾R不強(qiáng)造成的。因此，體育教師要加強(qiáng)對學(xué)生的體育安全教育，針對不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行教育，并且教一些急救的方法，保證學(xué)生們在體育課堂以外不受到傷害。如在體育課中設(shè)置幾節(jié)室內(nèi)課程，利用多媒體放映一些安全教育知識、安全動畫，使學(xué)生對自我保護(hù)有一個了解。還可以講一些其他學(xué)校安全事故的例子，提高學(xué)生們的安全意識。有一些學(xué)校剛開學(xué)都會設(shè)置一兩節(jié)室內(nèi)體育課，但很多情況下這些體育課都會被主科老師占用，或者體育教師不重視室內(nèi)課，不給學(xué)生講授安全知識，這就導(dǎo)致很多室內(nèi)課成了擺設(shè)，學(xué)生的安全意識無法得到提高。教師必須加強(qiáng)對學(xué)生安全意識的教育，不斷提高學(xué)生自我保護(hù)的能力，增強(qiáng)責(zé)任心，使學(xué)生在熱愛體育的同時保證自己的身體健康和安全。

三、結(jié)束語

綜上所述，在體育教學(xué)課堂中，安全知識的教育對學(xué)生來說是重中之重，教師應(yīng)該加強(qiáng)安全意識和自我保護(hù)意識的教育。同時，教師本身需要提高能力和素質(zhì)，提高預(yù)判能力和應(yīng)急能力，及時檢查和更換體育設(shè)備，提前檢查體育場地，只有增強(qiáng)安全意識和責(zé)任心，才能保證學(xué)生們在體育課堂中不受傷。

體育教學(xué)中的安全問題 體育課中的安全教育教學(xué)反思篇十一

加強(qiáng)幼兒園安全教育的途徑論文

摘要：隨著人們生活水平日益提高，家長對孩子的教育問題更加關(guān)注。為了讓自己的孩子贏在起跑線上，許多家長將孩子送入幼兒園。然而在幼兒園數(shù)量不斷增加、招生數(shù)量不斷擴(kuò)大的影響下，幼兒園的安全情況不容樂觀。要使幼兒健康成長，還需把好幼兒園的安全關(guān)，學(xué)校和教師應(yīng)加強(qiáng)安全教育，讓幼兒樹立一定的自我保護(hù)意識。

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；有效途徑

幼兒的自我保護(hù)能力非常弱，而上幼兒園又是幼兒初次離開家庭保護(hù)。為了提高幼兒園的安全防護(hù)能力，幼兒園教師需要把安全教育放在教育的首要位置。

一、幼兒園安全教育如何定義

目前新聞媒體頻頻報道幼兒園中發(fā)生的慘劇。有的是不法分子闖入園中肆意傷害手無縛雞之力的幼兒，有的是不良教師利用職務(wù)之便傷害幼兒，還有的是幼兒自己不小心造成了傷害。不管是哪種形式，兒童都面臨許多潛在的危險。為了保障幼兒快樂健康地成長，教師不僅要加強(qiáng)對幼兒的管理和保護(hù)，也要通過教育讓幼兒學(xué)會分辨危險，在危機(jī)來臨時盡可能保護(hù)自己。提高幼兒自我保護(hù)能力有兩個關(guān)鍵點(diǎn)，一是使兒童具有安全意識，學(xué)會在錯綜復(fù)雜的情況中分析自己的處境，及時發(fā)現(xiàn)危險；二是需要兒童掌握一定的安全技能，能夠在危險來臨時利用身邊的有利因素獲得幫助。

二、幼兒園安全教育存在的問題

近年來，受不斷發(fā)生的幼兒園安全事故的影響，社會各界逐漸加強(qiáng)對幼兒的安全教育，幼兒園也提高重視程度，開設(shè)專門的安全教育課程和危險情況演習(xí)。但是目前我國幼兒園的安全教育大多還只是流于表面，沒有全面考慮各種安全問題，對幼兒的教育具有局限性。由于幼兒尚未形成完整的三觀，對外界行為和事物缺乏準(zhǔn)確的判斷，同時又充滿好奇心，很容易在玩耍的過程中發(fā)生危險事件。教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的生理和心理特點(diǎn)，充分考慮實(shí)際中可能出現(xiàn)的危險情況，如誤食、跌傷等，進(jìn)行場景還原教育。

三、如何提高幼兒的安全意識

1.潛移默化地樹立安全觀念

幼兒的安全意識非常薄弱，即使遭遇一些危險情況也不會產(chǎn)生危機(jī)感。為了在啟蒙教育中就樹立幼兒的安全意識，教師必須利用一切機(jī)會強(qiáng)調(diào)安全的重要性。例如：在課間時間，教師可以從網(wǎng)絡(luò)下載有關(guān)安全教育的故事片在教室中播放；在午餐和零食時間，給幼兒傳授如何分辨劣質(zhì)食物，怎樣進(jìn)行手部清潔等。

2.多途徑宣講安全知識

幼兒對枯燥單一的知識接受能力較弱，最行之有效的方法是在游戲和互動中普及安全知識。教師可以從多種途徑進(jìn)行安全知識的宣講。例如：當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上生動有趣的安全知識動畫隨處可見，教師可以每天在課堂上抽出一部分時間播放安全知識動畫，既滿足了幼兒的興趣，又用幼兒喜聞樂見的形式普及了安全知識。此外，學(xué)?？梢远ㄆ谡匍_安全大講座，邀請公安、法律、醫(yī)療部門的專業(yè)人員實(shí)地傳授安全小知識。這些專業(yè)人員往往有豐富的.工作經(jīng)驗(yàn)，目睹過各種可能發(fā)生的安全事件，由他們進(jìn)行宣講效果最好。安全知識不僅要時時強(qiáng)調(diào)，也需要及時考查，以了解幼兒的掌握程度。教師可在期末設(shè)立安全小測驗(yàn)，用一個個安全小游戲來觀察幼兒是否牢記安全知識。只有日常宣講與定期考查相結(jié)合，教師才能發(fā)現(xiàn)安全教育的不足之處，并及時調(diào)整方法，做到行之有效的多途徑宣講。

3.設(shè)立安全節(jié)

安全節(jié)的設(shè)立是一種全新的安全教育形式。幼兒對節(jié)日有著天生的敏感和好奇，所以這種教育形式符合幼兒的期望，能夠在幼兒心中形成印象。學(xué)校通過設(shè)立“消防日”“醫(yī)療日”“公共安全保護(hù)日”等各種內(nèi)容的節(jié)日來分門別類地普及安全知識，在節(jié)日中開展一系列與安全主題相匹配的教育教學(xué)活動。例如：在“消防日”的主題節(jié)日中，學(xué)校開展全校消防知識大比拼，進(jìn)行以班級為單位的消防演習(xí)，讓幼兒在身臨其境中學(xué)習(xí)如何使用滅火器，學(xué)習(xí)如何在消防險情發(fā)生時保護(hù)自己等實(shí)用知識；在“醫(yī)療日”主題節(jié)日中，學(xué)校邀請專業(yè)醫(yī)生蒞臨現(xiàn)場教授人工呼吸、簡單包扎、正確使用防護(hù)面具等應(yīng)急措施，也可安排學(xué)生到醫(yī)院參觀。

四、總結(jié)

幼兒是祖國的花朵，他們的人生之路還很長，前途不可估量，切不可因?yàn)榘踩鹿蕦?dǎo)致這些花朵提前凋謝。社會各界應(yīng)該給予幼兒園安全教育充分的支持和幫助，醫(yī)療，公安等部門應(yīng)該積極配合幼兒園向幼兒宣講安全知識。同時，奮斗在教育第一線的教師應(yīng)時刻謹(jǐn)記安全的重要性，在兒童心中樹立牢固的安全意識，教育兒童提高警惕，機(jī)智地分辨社會上的善惡。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷麗，談成訪.安全教育如何在夾縫中求生[j].教育信息化，（2）：22-23.

[2]陳德祥.安全意識的提升與教育的結(jié)合[j].瓊州大學(xué)學(xué)報，2006，13（2）：6l-63.

體育教學(xué)中的安全問題 體育課中的安全教育教學(xué)反思篇十二

大學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新途徑探析論文

摘要：大學(xué)體育不同于中小學(xué)體育教學(xué)，它不僅注重學(xué)校的體育教學(xué)，更注重與健身和社會運(yùn)動相結(jié)合，在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)體育的興趣，教育他們能夠在今后的生活中合理健身。只有建立“終身體育”的教學(xué)目標(biāo)，才能讓大學(xué)的體育教學(xué)改革有創(chuàng)新性，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

關(guān)鍵詞：終身體育;目標(biāo);大學(xué)體育;教學(xué)創(chuàng)新

隨著高校體育教育的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已不適應(yīng)當(dāng)代年輕人的發(fā)展，體育技能和水平不再是衡量一個人身體好壞的標(biāo)準(zhǔn)，終身體育才是他們奮斗的目標(biāo)。因此，高校要創(chuàng)新大學(xué)體育教學(xué)，根據(jù)學(xué)生自身身體情況和興趣來制訂教學(xué)計劃，將“終身體育”進(jìn)行貫徹和落實(shí)。

一、終身體育的內(nèi)涵

終身體育與傳統(tǒng)體育是兩個完全不同的概念，傳統(tǒng)體育是原始的、基礎(chǔ)的體育模式，而終身體育則是一個長遠(yuǎn)的體育發(fā)展目標(biāo)。大學(xué)生的體育教學(xué)如果以終身體育為目標(biāo)，則可以促進(jìn)體育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。就終身體育的內(nèi)涵而言，一般包括以下幾方面：首先，從字面意思來看，它是人一輩子的一項(xiàng)事業(yè)，是為了提高生活質(zhì)量和身體素質(zhì)所要一直堅持的事業(yè)；其次，從高校的角度來說，秉承終身體育的教學(xué)理念可以積極引導(dǎo)學(xué)生的體育思想，用正確的方法教授他們體育技能，讓他們養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣；最后，終身體育是一個人終身堅持的事情，這種意志力可以讓學(xué)生有更大的主動性和積極性去面對生活。總而言之，高校以終身體育為教學(xué)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，提升學(xué)生的身體素質(zhì)，讓他們在大學(xué)畢業(yè)之后的人生中一直將體育鍛煉融入生活，從而提高生活質(zhì)量。

二、以終身體育為目標(biāo)的`大學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新途徑

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和能力

大學(xué)體育教學(xué)是學(xué)生接受體育系統(tǒng)教學(xué)的一個分水嶺，在學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，它為學(xué)生的未來體育發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。高校的體育教學(xué)圍繞“全民健身”開展，保證學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄和充足的精力，也為他們的學(xué)習(xí)生活提供動力。更重要的是，高校體育教學(xué)培養(yǎng)的是學(xué)生的終身體育思想，即使在畢業(yè)之后也應(yīng)該將體育鍛煉堅持下去，作為生活中的一部分，而不是將大學(xué)體育變?yōu)槿松w育的終點(diǎn)。想要實(shí)現(xiàn)終身體育這一目標(biāo)，首先要做好以下兩點(diǎn)：其一是要樹立學(xué)生終身體育的意識，其二是要提升他們的體育鍛煉能力。終身體育最主要的是要靠個人的自覺性，因此，高校在體育教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生掌握體育技能，還要將這種體育意識堅持下去才是最終的學(xué)習(xí)成果。終身教育不論是從空間上還是時間上都有一定的延續(xù)性和多樣性，所以高校在培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識時要做到以下幾點(diǎn)：

（1）自覺參與的意識終身體育注重培養(yǎng)的是學(xué)生的運(yùn)動積極性，而不是簡單地教授體育技能，學(xué)生參與意識提高才能促使他們積極地看待終身體育，主動地去提升自己的身體素質(zhì)，并堅持下來。

（2）自我監(jiān)督的意識在高校體育教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該逐漸養(yǎng)成自我監(jiān)督和評測的好習(xí)慣，在平時的訓(xùn)練中能夠?qū)ψ约旱纳眢w狀況有所了解，多學(xué)習(xí)相關(guān)的保健知識和急救知識，并能針對不同情況作出應(yīng)急反應(yīng)。

（3）自我欣賞的意識體育學(xué)習(xí)不僅是單純的健身，也應(yīng)該注重身體的美感，所以在高校體育教學(xué)中要讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)自身美感的眼光，讓他們學(xué)會如何去欣賞美和保持美，這樣他們就會認(rèn)為鍛煉是一件有樂趣和有意義的事情。

（4）自我愉悅的意識在體育鍛煉中，不僅要消耗大量的能量，有時候還需要面臨受傷的危險，可以說體育是艱苦的。但是，從另一個角度來說，體育又是令人愉悅的，大學(xué)生可以從體育鍛煉中放松身心，釋放自我，適當(dāng)科學(xué)的鍛煉會使人興奮，喚醒大腦的細(xì)胞，使學(xué)生更加有興趣投入到體育鍛煉中來，長久堅持勢必會樹立起他們終身體育的意識。

2.正確樹立高校終身體育教學(xué)觀念

高校的教學(xué)內(nèi)容包括提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，體育教學(xué)也是如此，更新體育教學(xué)觀念是教學(xué)的前提。

（1）堅持健康理念，弱化競技模式終身體育是高校體育教學(xué)的目標(biāo)，健康則是最終的目標(biāo)，要通過樹立健康理念將體育鍛煉看作是一種樂趣，一種可以激發(fā)斗志的有意義的事，只有身心健康，才能有效地投入到社會建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)自身價值。

（2）因人而異，制訂科學(xué)的體育教學(xué)規(guī)劃每個學(xué)生的身體差異不同，能接受的體育項(xiàng)目也不同，所以在教學(xué)中要因人而異，避免出現(xiàn)傳統(tǒng)體育教學(xué)中因過分關(guān)注競技而讓學(xué)生接受統(tǒng)一訓(xùn)練的模式，這勢必會讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，不利于體育的長遠(yuǎn)發(fā)展。應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性，從學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)出發(fā)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃。高校體育硬件設(shè)施的不斷完善與教師軟實(shí)力的提升為“終身體育”奠定了基礎(chǔ)，追求健康科學(xué)、快樂至上的教學(xué)模式勢在必行，所以教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是首要的切入點(diǎn)。

3.寓教于樂，選擇多元教學(xué)形式樹立了正確的體育意識、更新了教學(xué)觀念之后，終身體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)還需要一套完整的教學(xué)計劃進(jìn)行實(shí)踐，使觀念落到實(shí)處。

（1）開發(fā)體育課程，強(qiáng)化高校體育綜合性

以終身體育為目標(biāo)的教學(xué)要將從事終身體育的意識與身心健康相結(jié)合、將專業(yè)技能與社會體育相結(jié)合、將傳統(tǒng)體育教學(xué)手段與新理念下的教學(xué)手段相結(jié)合、評價體系的間斷性與系統(tǒng)性相結(jié)合。在具體的創(chuàng)新過程中，要將體育競技的教學(xué)內(nèi)容弱化，教授一些有益、簡單并能持續(xù)進(jìn)行的課程，比如羽毛球、舞蹈等項(xiàng)目，這些有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓他們真正愛上體育鍛煉。在注重體育技能提升的同時，體育理論知識的培養(yǎng)也非常重要。體育文化是一種動態(tài)文化，也是一種綜合性很強(qiáng)的文化，它不僅包括基礎(chǔ)的體育知識，還包括心理健康知識、自救知識、衛(wèi)生健康知識、體育娛樂知識等，理論知識往往與日常生活融合在一起，構(gòu)成整個體育文化體系。在課堂教學(xué)中寓教于樂，讓大學(xué)生明白體育活動也是有文化意義的，從而對體育產(chǎn)生渴望，不斷提升自身身體素質(zhì)。

（2）組織社團(tuán)活動，開拓學(xué)生體育視野

高校進(jìn)行體育創(chuàng)新時要樹立學(xué)生的體育意識，除了正常的體育教學(xué)課程之外，高校還應(yīng)該組建體育社團(tuán)、俱樂部。高?？梢蚤_設(shè)校園健身房、成立羽毛球、乒乓球協(xié)會等，滿足不同學(xué)生的需求，經(jīng)常舉辦各種趣味性的體育競賽，開拓學(xué)生的體育視野，在體育鍛煉中提高人際交往的能力，培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣和意識。目前，我國高校根據(jù)自身體育教學(xué)情況也完善了一套適合自我發(fā)展的體育教學(xué)理論和模式，通常采用的是相互學(xué)習(xí)、相互吸收的模式，它將有共同愛好和追求的學(xué)生分成幾個小組，或者是能夠互相取長補(bǔ)短的分配在一組，互幫互助，在體育技能、體育理念等方面進(jìn)行溝通交流，在幫助別人的同時也提升自己的體育能力。

（3）構(gòu)建科學(xué)的體育教學(xué)評價體系

考試是檢驗(yàn)教學(xué)的一個標(biāo)準(zhǔn)，體育考試也是如此，但是評價方式卻要進(jìn)行創(chuàng)新。傳統(tǒng)的體育教學(xué)考核往往只關(guān)注學(xué)生最終的考試成績，對平時的各項(xiàng)表現(xiàn)則很忽視。以終身體育為目標(biāo)的教學(xué)不僅要考慮學(xué)生的體育技能，還要綜合考慮他們平時的表現(xiàn)、體育思維和體育情感，并與個人自身身體素質(zhì)相互衡量進(jìn)行考核，這種考核方式既注重“質(zhì)”又注重“量”，可以說是一種較為科學(xué)的綜合性評價體系。在具體的體育教學(xué)考核過程中，應(yīng)該要分清主次，要以學(xué)生為主，教師的指導(dǎo)為輔，結(jié)合課堂表現(xiàn)和新型的網(wǎng)絡(luò)考核進(jìn)行評價?？己说哪康氖菫榱俗寣W(xué)生將健康體育的理念融入到生活中，所以體育結(jié)果并不是最重要的，而是要時刻關(guān)注學(xué)生體育鍛煉的過程，參考結(jié)果進(jìn)行整體評價，逐漸建立一個有效合理的評價體系。另外，學(xué)生對體育文化的理解也應(yīng)該是評價的重要標(biāo)準(zhǔn)，只有學(xué)生深入透徹地了解到終身體育的內(nèi)涵和實(shí)際意義，他們才會堅持體育鍛煉，真正意識到堅持體育鍛煉是有益于自身發(fā)展的良好習(xí)慣。

三、結(jié)語

以終身體育為目標(biāo)的體育教學(xué)創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，它不僅需要國家和社會以及高校的共同努力，更需要教師、學(xué)生體育意識的提高，體育理念的轉(zhuǎn)變。同時，要制訂出適合學(xué)生自身發(fā)展的體育鍛煉計劃，從而讓他們積極投入到學(xué)校體育、社會體育中來，并從中真正了解體育文化，對體育感興趣，終身從事體育鍛煉。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉憶湘、張先義：《以終身健康為目標(biāo)的大學(xué)體育課程體系改革研究》，《華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報》（社會科學(xué)版）第4期。

體育教學(xué)中的安全問題 體育課中的安全教育教學(xué)反思篇十三

體育文化建設(shè)途徑分析論文

我國由于長期以來的舉國體制的影響，對于體育運(yùn)動的開展片面陷入到“奧運(yùn)戰(zhàn)略”、“金牌戰(zhàn)略”的誤區(qū)，對于體育文化建設(shè)的投入?yún)s少的可憐。體育文化建設(shè)的最終投入，還是要依靠政府、體育部門的管理和投入，如果這些部門只重視體育運(yùn)動和運(yùn)動員培養(yǎng)，而忽視了體育文化的建設(shè)，最終的結(jié)果會反作用于體育運(yùn)動的開展，往往都是不好的結(jié)果。體育文化的建設(shè)不是一朝一夕就可以快速完成的，它需要一個循序漸進(jìn)和扎實(shí)推進(jìn)的過程，需要政府、主管領(lǐng)導(dǎo)部門和全社會的關(guān)注與幫助才可能建設(shè)完善。當(dāng)前的情況是，個別領(lǐng)導(dǎo)單位陷入到了政績工程和面子工程的誤區(qū)，對于體育文化建設(shè)往往都是放在口頭上，卻很少落到實(shí)處，從長遠(yuǎn)來看，這肯定是要不得的。

體育文化是一項(xiàng)系統(tǒng)的文化工程，需要耐心、細(xì)致和扎實(shí)的推進(jìn)，切不可急躁冒進(jìn)，只貪圖一時的成敗得失；要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，切實(shí)做好工作，方可取得成效。

1、解放思想，實(shí)事求是，從思想意識上加強(qiáng)對體育文化的重視

體育文化的重要性，一定要充分的認(rèn)識到。體育文化既是體育發(fā)展的載體，也是反作用于體育運(yùn)動開展的催化劑；它就可以帶動體育整體鏈條的繁榮，也可以激活體育文化產(chǎn)業(yè)，做大做強(qiáng)體育運(yùn)動的整體產(chǎn)業(yè)鏈，為社會做出更大的貢獻(xiàn)。有關(guān)政府部門和主管體育的機(jī)構(gòu)要樹立體育文化的意識，通過政策、規(guī)定和條款的頒布、執(zhí)行，切實(shí)做好企業(yè)文化的宣傳、說教和傳播工作，使全社會、全體體育行業(yè)都樹立體育文化的意識和精神，最終指引體育文化的普及與建設(shè)。

2、政府和相關(guān)部門要加大對體育文化建設(shè)的投入力度，給予更多支持

體育相關(guān)產(chǎn)業(yè)的建設(shè)都是需要大量的財力支持的，所以，政府部門、體育主管部門要千方百計的在現(xiàn)有條件下，想方設(shè)法的傾斜政策、分撥款項(xiàng)，給予體育文化建設(shè)部門更多的支持與幫助，使之有能力、有條件開展體育文化建設(shè)活動。

3、要找準(zhǔn)體育文化建設(shè)的方向，切實(shí)推進(jìn)培養(yǎng)和建設(shè)工作

體育文化的建設(shè)既是社會主義精神文明建設(shè)的一部分，還是體育工作的總結(jié)和文化反饋，所以要找準(zhǔn)體育文化建設(shè)的思路和大體規(guī)劃。那就是，在保證體育活動開展和國家體育任務(wù)完成的前提下，加大力度對體育文化建設(shè)的培養(yǎng)，要從全局性的角度對體育文化給予培育和關(guān)懷。如，可以定期舉行一系列的體育展覽和博覽會等，在宣揚(yáng)體育文明和體育精神的同時，也可以激勵更多的體育從業(yè)者努力投入到現(xiàn)今的體育工作中。

體育文化建設(shè)的重要性是和體育本身的重要性息息相關(guān)的，要認(rèn)識到體育文化建設(shè)的價值所在，要加強(qiáng)對體育文化建設(shè)的投入力度，要給予體育文化建設(shè)更大的發(fā)展空間，要盡力使得體育文化建設(shè)的未來更加美好，這不僅是相關(guān)從業(yè)者的職責(zé)，也是每一個社會人應(yīng)盡的義務(wù)。

體育教學(xué)中的安全問題 體育課中的安全教育教學(xué)反思篇十四

【摘 要】 小學(xué)體育教育中的安全教育是素質(zhì)教育中的重要組成部分。在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生選擇合適的鍛煉場地，在激發(fā)他們參與體育活動的興趣時，要保證他們的身體安全。在進(jìn)行安全教育時，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，讓他們在保證自己身體安全的情況下進(jìn)行鍛煉，掌握體育動作，提高體育運(yùn)動能力，促進(jìn)他們體育綜合素質(zhì)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育；安全意識；有效指導(dǎo)；鍛煉

安全教育是體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。在小學(xué)體育教學(xué)中，如何開展安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識是教師在教學(xué)中要認(rèn)真思考的問題。在體育運(yùn)動中，學(xué)生的安全意識比較薄弱，導(dǎo)致課堂上經(jīng)常出現(xiàn)拉傷、扭傷、碰傷等情況。為了保證學(xué)生的身體安全，教師在開展體育教學(xué)時，要注重安全教育，讓學(xué)生樹立安全意識，在保證自身安全的情況下進(jìn)行體育鍛煉，有效發(fā)展他們的體育綜合素質(zhì)。

一、樹立安全第一的思想，培養(yǎng)安全意識

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師在開展教學(xué)活動時，要讓學(xué)生樹立安全第一的思想，提高他們的安全意識，使他們在體育課堂上能夠按照教師的要求進(jìn)行體育鍛煉，遵守課堂秩序，不隨意離隊(duì)，不到危險的地方，培養(yǎng)他們的安全意識。例如，在課堂教學(xué)中，有的學(xué)生很調(diào)皮，排隊(duì)時推推搡搡，容易造成其他學(xué)生摔倒的情況；有的學(xué)生隨意玩耍高年級的體育器材，由于沒有掌握體育動作，容易造成拉傷、碰傷的情況發(fā)生。這時教師要對這些學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓他們意識到自己行為的錯誤和可能造成的危險后果，提高他們的安全意識，讓他們嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。學(xué)生在樹立了安全第一的思想后，他們在進(jìn)行體育鍛煉時會有意識地避免做高難度的體育動作，不到危險的地方活動，杜絕一切可能造成身體受到傷害的事情發(fā)展，使課堂教學(xué)在保證學(xué)生安全的前提下進(jìn)行，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中掌握體育動作，促進(jìn)他們體育綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、在體育活動中滲透安全教育，提高防范意識

小學(xué)生的性格活潑，自制力較差，對一切新奇的事物都有濃厚的興趣。在體育教學(xué)中，教師如果采用說服教育的放式對學(xué)生來培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，會讓他們感到枯燥，不容易接受和理解。結(jié)合體育活動滲透安全教育，會有效增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，讓他們在教師的引導(dǎo)下關(guān)注自己的行為和動作，提高學(xué)生的防范意識。例如，在教學(xué)“跳繩”時，教師要讓學(xué)生掌握跳繩的動作后，先不拿跳繩練習(xí)跳繩時手和腳的動作，使動作流暢、協(xié)調(diào)。在熟練動作之后，再讓學(xué)生拿上跳繩進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)過程中，教師要讓學(xué)生之間保持較大的距離，避免同學(xué)之間用繩子傷到對方；同時，教師還要讓學(xué)生注重跳繩的速度，先慢慢跳，等熟練了之后再加快速度，防止被繩子絆倒。對于故意拿繩子傷害同學(xué)的學(xué)生，教師要迅速制止并嚴(yán)厲批評他們這種行為，讓他們意識到自己行為對他人的危害，提高他們的自制力，讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，遵守課堂秩序，積極參與到體育鍛煉中。在體育教學(xué)活動中滲透安全教育，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，使他們在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉時，能夠確保自身安全，避免受傷的事故發(fā)生。

三、開展分層教學(xué)，保證教學(xué)“安全行”

在小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生之間的身體素質(zhì)和身體能力存在著較大的差異，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的體育綜合素質(zhì)進(jìn)行分層，按照體育能力強(qiáng)、體育能力中等、體育能力弱方法進(jìn)行分層，在教學(xué)了體育運(yùn)動的基本動作之后，教師可以給每個層次的學(xué)生布置不同強(qiáng)度的鍛煉任務(wù)，讓他們在自己的能力范圍之內(nèi)完成鍛煉，避免因鍛煉強(qiáng)度過大造成身體傷害。在分層教學(xué)中，教師要讓學(xué)生主動鍛煉，在鍛煉中熟悉體育運(yùn)動的動作，掌握動作技巧。還可以讓每個層次的學(xué)生進(jìn)行競爭性鍛煉，看看誰掌握的動作最標(biāo)準(zhǔn)。在競爭氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，很容易掌握所學(xué)的體育動作。但是由于小學(xué)生的好勝心較強(qiáng)，在開展競賽學(xué)習(xí)時，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，避免他們因?yàn)橹贫ú磺袑?shí)際的鍛煉目標(biāo)造成身體的傷害，引導(dǎo)他們健康快樂地進(jìn)行鍛煉，實(shí)現(xiàn)高效安全的體育教學(xué)。

四、加強(qiáng)師生互動，培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任感

在小學(xué)體育教學(xué)中，隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)生成為了體育學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)活動中，教師要加強(qiáng)和學(xué)生的互動交流，在和諧的師生關(guān)系中對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，能夠讓他們快速掌握體育動作。在指導(dǎo)教學(xué)的同時，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任感，制定嚴(yán)格的班級紀(jì)律，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠克制自己，遵守課堂紀(jì)律，積極進(jìn)行體育鍛煉。在學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生樹立安全責(zé)任感，需要讓他們不干擾其他學(xué)生的鍛煉，不故意做出危險的動作。在嚴(yán)格要求自己的同時，還要糾正其他同學(xué)的危險做法，使每個學(xué)生都能夠增強(qiáng)安全意識，在體育鍛煉中保證自己和他人的安全。在學(xué)生進(jìn)行積極鍛煉時，教師要認(rèn)真觀察他們的身體情況，對于身體不適的學(xué)生要讓他們及時休息，避免安全事故的發(fā)生，使體育教學(xué)課堂能夠順利進(jìn)行。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，讓他們遵守課堂紀(jì)律，根據(jù)自己的身體素質(zhì)和體育能力選擇合適的鍛煉強(qiáng)度，在保證安全的前提下進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)他們體育能力的有效提高。在體育教學(xué)中，教師要給學(xué)生提供安全的鍛煉場地，對他們的鍛煉情況進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)，防止學(xué)生在體育鍛煉中受到傷害，使體育教學(xué)高效、有序、安全地開展，取得良好的教學(xué)效果。

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