作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇一

1．理解什么是長(zhǎng)大，能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

2．學(xué)習(xí)復(fù)述小動(dòng)物們自我介紹的話(huà)語(yǔ)。

掛圖第1號(hào)，幼兒人手一本操作書(shū)。

動(dòng)物圖片小熊、小馬、小兔、小象

師：過(guò)了一個(gè)暑假，你們長(zhǎng)大了嗎？你們可以用動(dòng)作來(lái)告訴大家你在哪方面長(zhǎng)大了嗎？幼兒自由發(fā)言

師：今天，小動(dòng)物們也在討論這個(gè)問(wèn)題，依次出示小熊、小馬、小兔、小象，并依次用這些小動(dòng)物的語(yǔ)氣做“自我介紹”

小熊：大家好，我是愛(ài)睡懶覺(jué)的小熊。

小兔：小朋友們好，大家認(rèn)識(shí)我嗎？對(duì)啦，我就是愛(ài)蹦蹦跳跳的小兔

小象：兩只小象河邊走，揚(yáng)起鼻子勾一勾，大家好，我是小象

小馬：大家好，我是跑步健將小馬

師：小熊他們到底有沒(méi)有長(zhǎng)大呢，聽(tīng)聽(tīng)故事你們就找到答案了。

第1―4段，欣賞、理解故事，并能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。

師：事情發(fā)生在什么時(shí)間？（暑假過(guò)去的一天早晨）

故事里有誰(shuí)？（小熊、小馬、小兔、小象）

小熊在干什么？（小熊在樹(shù)洞里呼呼睡覺(jué)）

小熊的朋友們都來(lái)了，他們說(shuō)了什么？做了什么？他們長(zhǎng)大了嗎？

師：小馬是怎么說(shuō)怎么做的？（有表情地復(fù)述小馬的話(huà)，并加上一定的動(dòng)作）小兔是怎么說(shuō)怎么做的？（復(fù)述并做動(dòng)作）

小象呢？它是怎么說(shuō)的？又是怎么做的？（要求同上）

小熊做了一個(gè)什么動(dòng)作？說(shuō)了什么？

小熊穿衣服的時(shí)候發(fā)生了什么事情？穿鞋子的時(shí)候又發(fā)生了什么事情？

小熊對(duì)大家說(shuō)，原來(lái)的衣服、鞋子怎么變小了，真的是變小了嗎？那是為什么？

小熊是在什么情況下發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了呢？小熊長(zhǎng)大了嗎？我們繼續(xù)聽(tīng)故事。

小熊到底有沒(méi)有長(zhǎng)大？

小熊長(zhǎng)大了嗎？你從故事中什么地方聽(tīng)出來(lái)的？

師小結(jié)：原來(lái)在不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)了，小動(dòng)物們是幼兒園中最大的孩子了。

完整傾聽(tīng)一遍故事，學(xué)習(xí)講述故事。

分別請(qǐng)四名幼兒進(jìn)行故事表演。

1、師：我們班級(jí)里最大的孩子

是誰(shuí)呢？你們覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎？你是從哪些方面知道自己長(zhǎng)大了呢？

2、幼兒講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情，可引導(dǎo)幼兒從身體的長(zhǎng)高、升班、弟弟妹妹的到來(lái)等方面來(lái)講述。

教師進(jìn)行總結(jié)講評(píng)，課后到活動(dòng)室外用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己長(zhǎng)大了。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇二

1、通過(guò)觀(guān)察、想象，感受繩子用途大，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

2、喜歡創(chuàng)編，有認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)編兒歌的興趣。

3、通過(guò)制作毛線(xiàn)畫(huà)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

師：課件ppt毛線(xiàn)粘貼畫(huà)若干張、各類(lèi)毛線(xiàn)、乳白交、濕手帕一條。幼兒：紙、乳白交、各類(lèi)毛線(xiàn)、濕手帕每桌一條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、教師出示各種各樣關(guān)于繩子的圖片（課件ppt）。

2、討論：生活中還有哪些繩子？

師：小朋友，繩子不僅在生活中有許多的用處，而且還可以變出許多漂亮的東西，那么你們看李老師用繩子變出了什么東西呢？（出示圖片）二、以問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)兒歌。（在問(wèn)答中教師相應(yīng)地配帶動(dòng)作，并從對(duì)話(huà)的神情、聲音上加以區(qū)分）（1）師（小鴨子）：太陽(yáng)公公我問(wèn)你：“繩子可以變什么？”

幼（太陽(yáng)公公）：“繩子可以變小鴨，變出小鴨水中游?！?/p>

“繩子可以變太陽(yáng)，變個(gè)太陽(yáng)紅又紅?！?/p>

“繩子可以變小河，變出河水清又清，變出小草嫩又綠。”

（2）小朋友，你們覺(jué)得剛才的對(duì)話(huà)有趣嗎？現(xiàn)在老師問(wèn)小朋友回答，我們學(xué)習(xí)這首兒歌好嗎？（配帶動(dòng)作師幼交換問(wèn)答）三、兒歌創(chuàng)編：繩子變變變。

師：小朋友，繩子太神奇了，咱們也玩繩子變變變吧！小朋友先告訴老師繩子可以變什么？幼：......

師：（現(xiàn)在老師這兒有許多漂亮繩子，出示毛線(xiàn)，這是什么？幼兒：毛線(xiàn)）老師告訴小朋友毛線(xiàn)也是繩子，老師也把自己想變的東西用毛線(xiàn)變出了許多畫(huà)，讓我們一起來(lái)看一看（出示毛線(xiàn)畫(huà)），引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“繩子可以變…，變個(gè)（出）……

四、實(shí)際操作：教師示范，幼兒觀(guān)察。

教師：在我們生活中有許多的廢舊物品都可以回收利用，那我們今天就把碎毛線(xiàn)變成了許多漂亮圖畫(huà)，讓我們一起來(lái)變一變吧?。ㄓ變焊鶕?jù)自己的想想動(dòng)手粘貼，然后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)

）五、活動(dòng)延伸：展示幼兒作品。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇三

1、 在交流分享中了解自己喜歡的動(dòng)物的相關(guān)信息

2、 能按動(dòng)物的特征或習(xí)性進(jìn)行分類(lèi)，嘗試創(chuàng)編自己喜歡動(dòng)物的謎語(yǔ)。

3、 萌發(fā)喜愛(ài)動(dòng)物的情感準(zhǔn)備：

一、猜謎引出主題一物長(zhǎng)來(lái)真奇怪，肚皮下面長(zhǎng)口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（打一動(dòng)物）謎底 ：袋鼠耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。 （打一動(dòng)物） 謎底： 大象八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一動(dòng)物）謎底 ：螃蟹師：剛才我們猜出來(lái)的謎底它們共同的名字你知道叫什么嗎?

二、自由交流

1、你最喜歡什么動(dòng)物？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由

2、你知道關(guān)于它的有趣的事嗎？（幼兒結(jié)伴交流，教師巡回指導(dǎo)）

三、提升經(jīng)驗(yàn)

1、教師展示動(dòng)物圖片ppt

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師指導(dǎo)，提升談話(huà)經(jīng)驗(yàn)。

四、嘗試分類(lèi)

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)空中、陸地、水生分類(lèi)，或根據(jù)家養(yǎng)和野生進(jìn)行分類(lèi)

2、引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的食性（食肉、食草）、習(xí)性（溫順、兇猛）等方面進(jìn)行分類(lèi)，也可以按照毛茸茸的動(dòng)物、皺皺皮的動(dòng)物來(lái)分五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動(dòng)物編謎語(yǔ)。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇四

該活動(dòng)以詩(shī)歌《落葉》為藍(lán)本，以＂說(shuō)一句話(huà)--說(shuō)一段話(huà)--說(shuō)一個(gè)故事＂為目標(biāo)。為完成三個(gè)層次的目標(biāo)，教師設(shè)置了三個(gè)不同的要求。對(duì)應(yīng)＂說(shuō)一句話(huà)＂的目標(biāo)，讓幼兒將樹(shù)葉擺在自己身體的不同部位，學(xué)習(xí)表達(dá)＂我把樹(shù)葉當(dāng)什么＂。對(duì)應(yīng)＂說(shuō)一段話(huà)＂的目標(biāo)，讓四名幼兒任意將樹(shù)葉放置在動(dòng)物某身體部位，組成四句句式一樣、內(nèi)容不一的話(huà)，既是對(duì)第一環(huán)節(jié)句式的練習(xí)與鞏固，也是一種創(chuàng)造。對(duì)應(yīng)＂說(shuō)一個(gè)故事＂的目標(biāo)，設(shè)置四個(gè)不同的問(wèn)題情境，以小組為單位幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題，并加以表述。幼兒在玩一玩、編一編、說(shuō)一說(shuō)中練習(xí)了思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

1.通過(guò)玩一玩、演一演，做一做、說(shuō)一說(shuō)，編一編、講一講，清楚、準(zhǔn)確、連貫地說(shuō)詩(shī)句、講故事。

2.通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)合作解決問(wèn)題的快樂(lè)。

3.通過(guò)說(shuō)兒歌、講故事，感受人與動(dòng)物、自然的和諧美。

1.材料準(zhǔn)備：落葉飄飛的ppt背景圖一幅，背景音樂(lè)，35厘米×25厘米的磁性黑板四塊，四張厘米55×35厘米大小的問(wèn)題背景圖，展示架，籃子8只，用kt板制作的大樹(shù)一棵，樹(shù)葉，雙面膠。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）觀(guān)察風(fēng)中飄飛的樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的顏色。（2）收集若干落葉。

一、玩一玩，演一演

教師創(chuàng)設(shè)樹(shù)葉從大樹(shù)上飄落下來(lái)的場(chǎng)景，幼兒隨輕音樂(lè)進(jìn)入場(chǎng)地。

師：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。

師（撿起一片樹(shù)葉頂在頭上）：你猜我把樹(shù)葉當(dāng)什么了？

幼：當(dāng)帽子。

師：猜對(duì)了！那你們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)什么呢？

幼：當(dāng)梳子。

幼：當(dāng)扇子。

幼：當(dāng)蝴蝶結(jié)。

教師牽手一位女孩，請(qǐng)女孩撿樹(shù)葉并將葉子放在自己身體的某個(gè)部位，然后與女孩一起完整表達(dá)。

師：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，女孩撿起落葉當(dāng)……？

幼：當(dāng)鏡子。

請(qǐng)一位男孩撿樹(shù)葉。

師/幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，男孩撿起樹(shù)葉當(dāng)……？

幼：當(dāng)枕頭。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)人都撿一片樹(shù)葉，把樹(shù)葉當(dāng)成一樣?xùn)|西，放在身體的某個(gè)部位，讓我來(lái)猜一猜。

師：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小朋友們撿起樹(shù)葉當(dāng)扣子？當(dāng)發(fā)卡？當(dāng)毛巾……

師：請(qǐng)你們把樹(shù)葉換一個(gè)地方，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)當(dāng)什么。

師：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小朋友撿起樹(shù)葉當(dāng)……？

師/幼：當(dāng)口罩/當(dāng)畫(huà)紙/手表……

（析：該環(huán)節(jié)旨在讓幼兒將樹(shù)葉與生活中的實(shí)物建立某種聯(lián)系，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，讓幼兒有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)想說(shuō)、也有機(jī)會(huì)說(shuō)。每個(gè)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)樹(shù)葉、場(chǎng)景產(chǎn)生了一定的聯(lián)想，主動(dòng)重組了自己的語(yǔ)言，并指向規(guī)范的、書(shū)面化的語(yǔ)言，教師則始終充當(dāng)參與者、支持者，幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程成了有意義的建構(gòu)過(guò)程。）

二、做一做，說(shuō)一說(shuō)

1.學(xué)習(xí)操作和表述。

師：小朋友把樹(shù)葉當(dāng)成了××、××，真美！小動(dòng)物會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)什么呢？

（教師在磁性黑板上出示小猴圖片。）

師（邊演示邊問(wèn)）：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小猴撿起樹(shù)葉當(dāng)什么呢？

幼：當(dāng)小傘。

（教師繼續(xù)在＂小猴＂圖片的不同位置擺放第二片、第三片、第四片樹(shù)葉，幼兒繼續(xù)想象表達(dá)。）

幼：當(dāng)口罩。

幼：當(dāng)衣服。

幼：當(dāng)鞋子。

師：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小猴撿起樹(shù)葉當(dāng)什么，當(dāng)什么，當(dāng)什么，可以有很長(zhǎng)很長(zhǎng)的話(huà)，我們連起來(lái)試試看。

眾幼：小猴撿起樹(shù)葉當(dāng)小傘，當(dāng)口罩，當(dāng)衣服，當(dāng)鞋子。

2.分組操作擺放及表述。

師：小猴還會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)什么呢？毛毛蟲(chóng)、小螞蟻、小兔子又會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)什么呢？

師：請(qǐng)小朋友分成四組，把小樹(shù)葉擺一擺、說(shuō)一說(shuō)，看哪一組擺得快，說(shuō)得長(zhǎng)。

（每組派一名幼兒領(lǐng)取一塊磁性黑板和樹(shù)葉，小組合作擺放樹(shù)葉并想象表達(dá)。教師巡視并鼓勵(lì)每位幼兒大膽表達(dá)。）

3.小組展示、交流。

師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組將你們的作品放在展示架的1、2、3、4位置上。我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)每一組是怎么擺、怎么說(shuō)的。

●第一組

幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小螞蟻撿起樹(shù)葉當(dāng)小床，當(dāng)餅干，當(dāng)蝴蝶結(jié)，當(dāng)口罩。

師：第一組說(shuō)得真好，說(shuō)到了我們沒(méi)有想到的小床和口罩。

●第二組

幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小兔子撿起樹(shù)葉當(dāng)太陽(yáng)帽，當(dāng)手套，當(dāng)裙子，當(dāng)坐墊。

師：真厲害！不僅說(shuō)得清楚，還說(shuō)得跟別人不一樣。

●第三組

幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小猴撿起樹(shù)葉當(dāng)耳罩，當(dāng)圍巾，當(dāng)項(xiàng)鏈，當(dāng)鞋子。

師：很好，你們還會(huì)一邊指著一邊說(shuō)。

●第四組

幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，毛毛蟲(chóng)撿起樹(shù)葉當(dāng)領(lǐng)結(jié)，當(dāng)花被，當(dāng)桌子，當(dāng)椅子。

師：你們把兩片葉子搭在一起成了一張桌子。這個(gè)想法很特別！

師（小結(jié)）：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小動(dòng)物們撿起樹(shù)葉，當(dāng)××，當(dāng)××，當(dāng)××，當(dāng)××……真的很有意思！你們說(shuō)得真好。掌聲鼓勵(lì)自己！ （析：依托第一層次的＂我把樹(shù)葉當(dāng)××＂的已有經(jīng)驗(yàn)，借助磁性黑板上樹(shù)葉的實(shí)際操作，幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)融入到了具體情境之中，對(duì)＂當(dāng)××，當(dāng)××＂這樣的排比句式有了具象的理解。同組四名幼兒的不同表達(dá)內(nèi)容通過(guò)一個(gè)排比句式巧妙地串聯(lián)在了一起，在實(shí)際操作與小組互動(dòng)式交流中，幼兒對(duì)句式的理解逐步深入。）

三、編一編，講一講

1.觀(guān)察圖片，描述問(wèn)題。

師：現(xiàn)在小動(dòng)物們遇到了一些困難，大家仔細(xì)看看，它們遇到了什么困難？

幼：小螞蟻要搬大梨子，但是螞蟻太小，梨子太大，搬不動(dòng)。

幼：小猴要過(guò)河，可是河上沒(méi)有橋，過(guò)不了。

幼：毛毛蟲(chóng)沒(méi)有家，冷得發(fā)抖。

幼：小兔子要到樹(shù)上摘果子，可是樹(shù)太高了，它摘不到。

師：你們的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物們遇到的困難。接下來(lái)要請(qǐng)你們每個(gè)小組商量一下，你們準(zhǔn)備用哪些辦法來(lái)幫這些小動(dòng)物解決困難。

2.合作解決問(wèn)題并描述結(jié)果。

（1）想象、表達(dá)。

師：商量好了嗎？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)你們的好辦法。其他人一定要先聽(tīng)一聽(tīng)，再想跟別人不一樣的辦法。

●第一組

幼：我們準(zhǔn)備搭一座橋，讓小猴從橋上走過(guò)去。

幼：也可以搭一條船這樣劃過(guò)去。

師：你們想到了兩種辦法，真不錯(cuò)！

●第二組

幼：我們準(zhǔn)備給小兔子搭一架梯子，讓小兔子一步一步爬上去。

幼：再爬下來(lái)。

師：你們幫小兔想得真周到！

●第三組

幼：我們準(zhǔn)備給小螞蟻搭一輛挖土機(jī)，就可以搬大梨子了。

幼：還可以弄一輛推車(chē)，幫小螞蟻推。

師：這些辦法都可以，一會(huì)兒你們可以都試試。

●第四組

幼：我們準(zhǔn)備給毛毛蟲(chóng)搭一座房子。

幼：也給它做一張床。

幼：還有被子。

師：你們真是毛毛蟲(chóng)的好朋友！

（2）操作交流。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們的小組長(zhǎng)來(lái)選擇想幫助的小動(dòng)物圖片和樹(shù)葉，葉子的背面有雙面膠，請(qǐng)你們用樹(shù)葉粘出幫助的方法。

（幼兒操作，教師巡視。）

師：現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組來(lái)展示自己的作品，并選一個(gè)代表用好聽(tīng)的話(huà)把你們想的辦法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，其他小朋友可以補(bǔ)充。

●第一組

幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小猴撿起樹(shù)葉當(dāng)小橋。

師：走過(guò)小橋去干什么？

幼：到山那邊找朋友。

●第二組

幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小螞蟻撿起樹(shù)葉當(dāng)推車(chē)。

師：運(yùn)什么？

幼：運(yùn)梨子到家里去。

●第三組

幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，毛毛蟲(chóng)撿起樹(shù)葉當(dāng)房子。

師：過(guò)冬了！

幼：暖和了！

●第四組

幼：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小兔子撿起樹(shù)葉當(dāng)梯子，摘蘋(píng)果。

師：給點(diǎn)掌聲。

師（小結(jié)）：我們四人小組真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小動(dòng)物們想到了這么多好辦法。小動(dòng)物真的要好好謝謝你們！

3.完整講述。

教師將圖片重新擺放，拼成一副畫(huà)。

眾幼：哇！拼成一幅圖了。

師：這里就是一個(gè)＂美麗的樹(shù)葉＂的故事，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

幼兒連貫表達(dá)：

秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小猴撿起樹(shù)葉當(dāng)小橋，來(lái)過(guò)河；

秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小螞蟻撿起樹(shù)葉當(dāng)推車(chē)，送梨子到家里；

秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，毛毛蟲(chóng)撿起樹(shù)葉當(dāng)房子，很溫暖；

秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，小兔子撿起樹(shù)葉當(dāng)梯子，摘蘋(píng)果。

師：說(shuō)得真完整！還有表情呢！你們還有誰(shuí)想說(shuō)這個(gè)美麗故事？

師：請(qǐng)大家一起說(shuō)一說(shuō)這個(gè)美麗的故事。

師（總結(jié)）：秋風(fēng)吹，樹(shù)葉飄，片片樹(shù)葉飄出一個(gè)個(gè)小朋友、小動(dòng)物和大自然和諧相處的美麗故事。

（析：該環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、提供一定的材料、合理運(yùn)用小組同伴資源及引導(dǎo)幼兒展示交流等，促進(jìn)了幼兒的思考與表達(dá)。教師可以清晰地看到每組幼兒協(xié)同解決問(wèn)題的思路。同時(shí)，樹(shù)葉搭建的過(guò)程也有促進(jìn)幼兒對(duì)事物之間產(chǎn)生聯(lián)想的作用，有助于幼兒邏輯思維能力的發(fā)展。）

帶幼兒到大自然中撿拾不同的樹(shù)葉，進(jìn)行分類(lèi)處理，分別投放于美工區(qū)、語(yǔ)言區(qū)，進(jìn)行樹(shù)葉繪本劇創(chuàng)編的前期準(zhǔn)備工作。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇五

1、進(jìn)一步感受生活中規(guī)則的重要性。

2、能積極和同伴團(tuán)結(jié)、互相幫助。知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

3、學(xué)會(huì)積極想辦法解決問(wèn)題。

1、繪本人手一冊(cè)

2、教師自制繪本課件

3、幼兒活動(dòng)前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)繪本的創(chuàng)編活動(dòng)

4、禁止標(biāo)志牌一塊

一、導(dǎo)入師（出示繪本《十一只貓做苦工》）：小朋友們，還記得我們講故事的11只小貓嗎？看，這就是書(shū)的封面。這本書(shū)的名字是什么？

二、展開(kāi)

1、師：我們已經(jīng)為這11只小貓編了好多不一樣的故事，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看這11只小貓還經(jīng)歷了哪些好玩、有趣的故事吧！

2、師（點(diǎn)擊課件相應(yīng)畫(huà)面13頁(yè)）：11只小貓一個(gè)接一個(gè)鉆進(jìn)了大口袋，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？（點(diǎn)擊14頁(yè)）

3、師：小貓們剛鉆進(jìn)口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。原來(lái)這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一只小貓。

提問(wèn)：你們覺(jué)得大怪獸會(huì)怎樣對(duì)待小貓呢？

4、師（點(diǎn)擊課件15頁(yè)）：大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。

提問(wèn)：大怪獸都讓小貓們做什么苦工？你們看，小貓們的表情是怎么樣的？它們的心里又是怎么想的？小貓們會(huì)一直甘心就這樣做苦工嗎？

提示：大怪獸那么大，小貓那么小，請(qǐng)小朋友幫小貓們想想辦法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢？

5、師幼一起看19-21頁(yè)，揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。

19-21頁(yè)：引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小貓前后表情的變化。

提問(wèn)：小貓用什么辦法打敗了大怪獸？

6、猜測(cè)故事的結(jié)尾提問(wèn)：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗(yàn)"禁止穿行"，它們會(huì)怎么做呢？為什么？如果不橫穿馬路，那應(yīng)該走哪里？（遷移生活經(jīng)驗(yàn)）

7、24頁(yè)：揭示故事的結(jié)尾

8、完整欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)提升

（1）完整觀(guān)看課件，教師講述故事并鼓勵(lì)幼兒跟隨講述。

（2）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)：現(xiàn)在你們明白了嗎？為什么愉快的旅游會(huì)變成做苦工？從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？

三、結(jié)束

1、出示"禁止大聲喧嘩"的警告牌，幫助幼兒理解。

2、進(jìn)行自我教育并落實(shí)行動(dòng)走出活動(dòng)室。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇六

1、仔細(xì)觀(guān)察繪本圖片，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來(lái)想出的各種辦法，體驗(yàn)作品的夸張與趣味。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、讓幼兒知道換牙是正常的生理變化，要放松心情正確對(duì)待，不要害怕。初步了解乳牙和恒牙。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察繪本故事，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來(lái)想出的各種辦法。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、日常生活中孩子們換牙的情況和感受。

2、《一顆超級(jí)頑固的牙》ppt，動(dòng)畫(huà)和故事圖片。牙齒圖片。

3、《一顆超級(jí)頑固的牙》繪本一手一本。

4、黑板，勾線(xiàn)筆，心形彩色信紙。

一、導(dǎo)入

今天客人老師也來(lái)班上和小朋友們一起聽(tīng)故事。歡迎客人老師?？腿死蠋熀谩Ｐ∨笥褌冋嬗卸Y貌。我們先站起來(lái)一起來(lái)跳個(gè)舞吧?！端⒀栏琛?。請(qǐng)小朋友們坐下來(lái)。小手放腿上，小眼睛看老師。剛才歌里唱誰(shuí)是我們的好朋友呀？牙齒。那代老師問(wèn)問(wèn)你們，你們掉過(guò)牙齒嗎？誰(shuí)？有什么感覺(jué)？代老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于掉牙的故事。名字叫《一顆超級(jí)頑固的牙》。有誰(shuí)知道頑固這個(gè)詞是什么意思？舉手說(shuō)。好，我們看完故事就明白什么叫頑固了。

二、故事。

有一個(gè)叫芽芽的小朋友，和你們一樣到了換牙的年齡。這時(shí)發(fā)生了哪些有趣的事呢？我們一起來(lái)看看吧。

1、牙齒松動(dòng)了—————放到啃蘋(píng)果的地方停住。

芽芽在干什么？她是怎么吃的？請(qǐng)人來(lái)學(xué)一學(xué)，我們一起學(xué)一學(xué)。

結(jié)果只聽(tīng)“哎呦”你們猜發(fā)生了什么事情？牙松了。

2、盼掉牙—————放到爸爸說(shuō)完的地方停住。

爸爸說(shuō)了什么，芽芽怎么想的？為什么芽芽希望自己的牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)？

3、芽芽的辦法————放到5種辦法后停下。

為了掉牙，芽芽用了好多辦法，管用嗎？她一共用了幾種辦法？問(wèn)問(wèn)客人老師。

第一種辦法———扭。

誰(shuí)告訴大家芽芽的第一個(gè)辦法是什么？故事里怎么演的，膽子大點(diǎn)，希望你又會(huì)說(shuō)又會(huì)演。

這辦法管用嗎？你看，芽芽怎么樣了。

第二種辦法———拴。

芽芽沒(méi)有放棄，她又想到了一個(gè)辦法，是什么辦法呢？

結(jié)果呢，看，這次烏龜怎么啦？

第三種辦法：蹦。

芽芽想到的第三種是什么辦法？

為什么只能看到芽芽的腳丫？請(qǐng)人來(lái)學(xué)一學(xué)，怎么蹦的？

第四種辦法：捕。

管用嗎？最后誰(shuí)被捕蠅草捉住了？蒼蠅。

第五種辦法：粘。

現(xiàn)在時(shí)間越來(lái)越少了，芽芽只剩下一個(gè)主意了。是什么呀？一頭粘在。。。。一頭粘在。。

這是芽芽最后一個(gè)辦法，她成功了嗎？

現(xiàn)在知道什么是頑固了吧。

4、幫芽芽想辦法。、

芽芽現(xiàn)在的心情怎么樣？

你能幫芽芽想到什么讓牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)的好辦法嗎？

5、特別的噴嚏。

芽芽的牙齒最后到底掉了沒(méi)有？掉了。究竟是怎么掉的？讓我們一起來(lái)看看，放動(dòng)畫(huà)。

怎么掉的？打噴嚏，怎么打的？請(qǐng)人來(lái)學(xué)學(xué)。請(qǐng)客人老師學(xué)學(xué)。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。啊啊啊啊啊切?？鋸?。

現(xiàn)在芽芽的心情怎么樣了？

三、換牙的感受和牙齒的常識(shí)。

小朋友們，你們掉下來(lái)的牙齒是怎么處理的？

如果再碰到掉牙你們還會(huì)害怕，緊張嗎？為什么？

小結(jié)：遇到掉牙不要害怕，不要擔(dān)心，因?yàn)檫@是每個(gè)小朋友必須經(jīng)過(guò)的成長(zhǎng)過(guò)程，掉牙換牙了，應(yīng)該高興，說(shuō)明自己長(zhǎng)大了。真的掉牙時(shí)要注意，不要讓掉的牙齒吞到肚子里，也不要用舌頭舔掉牙的地方。故事里掉牙的辦法很有趣，但是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中我們不要刻意去弄掉快要掉的牙齒，就讓它順其自然的脫落。

代老師問(wèn)問(wèn)小朋友們，我們出生不久長(zhǎng)出來(lái)的牙齒，就是沒(méi)有掉和換牙前的牙齒叫什么牙？有人知道嗎？乳牙。有多少顆呢？看圖。20顆?？腿死蠋?，你們的牙小時(shí)候都換過(guò)沒(méi)有呀？換過(guò)后的牙齒叫什么牙呢？恒牙、有多少顆？請(qǐng)一名客人老師上來(lái)，小朋友來(lái)數(shù)數(shù)。28—32顆都對(duì)。有4顆智齒有的人沒(méi)長(zhǎng)全。

我們來(lái)看圖，清楚一些。一起來(lái)數(shù)數(shù)多少顆。

當(dāng)我們換了恒牙后，就要保護(hù)好，因?yàn)槿f(wàn)一恒牙碰掉了，長(zhǎng)蛀牙了爛了就再也長(zhǎng)不出新牙齒了。我們要堅(jiān)持每天刷牙。保護(hù)好我們的牙齒。

四、完整欣賞故事動(dòng)畫(huà)。

看繪本，跟著復(fù)述故事。

五、給芽芽寫(xiě)信。畫(huà)畫(huà)放刷牙音樂(lè)。

牙仙子太忙了，沒(méi)有及時(shí)回復(fù)芽芽寫(xiě)的信。我們幫牙仙子給芽芽寫(xiě)信吧。再幫她想想其他有趣的掉牙辦法。

畫(huà)完請(qǐng)小朋友們拿著你的信去找客人老師講講你幫她想的辦法吧。

在整個(gè)活動(dòng)中，我的一些提問(wèn)能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，如，怎么樣才能讓牙齒快點(diǎn)掉下來(lái)？其實(shí)，孩子們都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于換牙的時(shí)候，牙齒松動(dòng)有一定的體會(huì)。所以這個(gè)故事的選擇很貼近他們的生活。很適合大班孩子。面對(duì)大班的孩子，要讓他們敢說(shuō)，想說(shuō)，我采用的方法就是一個(gè)字———猜。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)故事———想故事———猜故事這樣邊看邊猜的方法，讓孩子們?cè)诓孪胫谐浞窒硎艿搅碎喿x的樂(lè)趣。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇七

1。大膽猜想故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用"……突然……"的句式表達(dá)畫(huà)面……

2。理解"突然"的意思，體驗(yàn)"突然"的趣味，嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。

3。理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

4。理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容，并能大膽猜想故事發(fā)展

難點(diǎn)：理解"突然"的意思，嘗試討論續(xù)編故事

《突然》ppt

一、拋出問(wèn)題，激發(fā)幼兒興趣

1、師：小朋友們，朱老師遇到了一個(gè)難題，你們能幫助老師嗎？你們知道"突然"是什么意思？

2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個(gè)故事，我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>

二、閱讀猜測(cè)，理解故事

1。出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣？我們也來(lái)和小蜘蛛一起蕩秋千吧。

2。一只小蜘蛛正吊在樹(shù)枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然——咦，發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，教師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

3。出示圖片2：看，這只蜘蛛到底怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！

4?，F(xiàn)在公雞的心情是怎樣的？為什么？它帶著快樂(lè)的心情會(huì)去干什么呢？

5。出示圖片3：公雞在干什么？你是怎么看出來(lái)的？（請(qǐng)一小朋友學(xué)公雞唱歌）公雞高興的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發(fā)生了。（出示圖片4）怎么啦？對(duì)，一只狐貍撲過(guò)來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！

6。出示圖片5、6：狐貍啊，吃的飽飽的，覺(jué)得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。我們來(lái)學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。（教師講述：狐貍正在湖邊喝水）突然——又發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？突然——一只獅子竄了出來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！

7、出示圖片7：后來(lái)，獅子吃了狐貍之后在干什么？

8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然——（出示圖片8）誰(shuí)能用突然說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！

9、完整欣賞講述故事圖片1——810、師幼共同講述故事

三、續(xù)編故事，激發(fā)想象

1。出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會(huì)去干什么呢？吃飽了的霸王龍正躺在太陽(yáng)底下休息呢……突然——會(huì)發(fā)生什么事情？（出示圖片11）

2。幼兒自由討論，續(xù)編故事

四、欣賞原創(chuàng)，自然結(jié)束

1。出示圖片12：咦？發(fā)生了什么事？

2。一條毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)了它的鼻孔，接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？

3。突然——啊……嚏……（教師演示課件13），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

4。集體表述畫(huà)面，好，我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來(lái)了。

五、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)"突然"

1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小朋友們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎？

2、故事中發(fā)生了很多突然的事，其實(shí)我們生活中也有。

3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么突然會(huì)發(fā)生什么事情？之后兩幅幼兒看圖講述。

4、你能用突然說(shuō)說(shuō)"生活中的事情嗎？

一、激趣引入

出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們?cè)趺催^(guò)冬？那可愛(ài)的小動(dòng)物又如何過(guò)冬呢？”從兒童有興趣的話(huà)題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂?！苯酉氯ィ乙龑?dǎo)學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書(shū)。

二、以讀代講

在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過(guò)充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。學(xué)生通過(guò)讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話(huà)了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬，到第二年春天再飛回來(lái)；喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過(guò)冬。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語(yǔ)句，學(xué)生體會(huì)到了青蛙冬眠過(guò)冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話(huà)。通過(guò)小朋友的表演、評(píng)價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的，因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇八

1、教幼兒學(xué)會(huì)用各種材料制作各種服裝

2．培養(yǎng)幼兒的想像力，創(chuàng)造力和審美能力

3．激發(fā)幼兒對(duì)美的探索

1．各種舊報(bào)紙、舊掛歷、舊塑料袋、一次性的雨衣、臺(tái)布、各種彩紙、邊帶、色繩等。

2．收集新穎各異的服裝和少數(shù)民族娃娃。

3．剪刀每人一把，漿糊、抹布若干。

1．帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)“時(shí)裝店”，指導(dǎo)幼兒觀(guān)察各種時(shí)裝和民族娃娃，提示這些服裝的裝飾特點(diǎn)，如對(duì)稱(chēng)、圓、點(diǎn)、邊、條紋、線(xiàn)、圖形、散點(diǎn)、不規(guī)律等裝飾的方法。引導(dǎo)幼兒用各種形容詞表達(dá)穿著這些服飾的感受，如色彩斑瀾、五顏六色、嬌艷、美麗大方、文雅、簡(jiǎn)樸、線(xiàn)條流暢、蕭灑大方等詞。

2．教師幫助幼兒復(fù)習(xí)一些制作技巧和工具的使用方法。

3．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

4．幼兒欣賞作品，教師參與幼兒講評(píng)。請(qǐng)幼兒講述：我的時(shí)裝是怎樣設(shè)計(jì)的，用什么材料和采用怎樣的裝飾特點(diǎn)，體現(xiàn)什么特色。（高雅、優(yōu)美、寬松、瀟灑大方……）

5．活動(dòng)延伸：教幼兒如何走臺(tái)步，如何展示服裝。請(qǐng)幼兒穿上自己制作的時(shí)裝展示給其他老師和同學(xué)們看。

四、游戲評(píng)價(jià)

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇九

1、理解故事。

2、學(xué)會(huì)感恩，懂得表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。

《給爸爸的吻》繪本ppt、熊圖片。

一、談話(huà)引入：

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中的爸爸是怎樣的？小朋友是怎樣對(duì)爸爸表達(dá)愛(ài)的？

教師：小朋友都有爸爸、媽媽?zhuān)职謰寢尪己軔?ài)我們，我們也很愛(ài)爸爸媽媽。生活中的爸爸是怎樣的呢？小朋友有沒(méi)有給過(guò)爸爸吻呢？

二、講述故事《給爸爸的.吻》。

1、學(xué)前過(guò)渡：教師展示熊圖片。

教師：小朋友們這是什么動(dòng)物？你們喜歡熊嗎？

教師：這節(jié)課我們共同來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)兩只熊的故事。

（鋪墊：小朋友認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)都出現(xiàn)了哪些動(dòng)物）

2、分頁(yè)展示圖片請(qǐng)幼兒觀(guān)看，教師講述故事。

3、教師提問(wèn)：

（1）這篇故事講的是什么呢？這兩只熊是誰(shuí)和誰(shuí)呀？

（2）小熊睡覺(jué)時(shí)爸爸想要一個(gè)吻，小熊有沒(méi)有答應(yīng)？

（3）爸爸提到了哪些小動(dòng)物給自己爸爸的吻？這些吻分別都是怎樣的？

（4）最后小熊有沒(méi)有吻自己的爸爸？

（5）聽(tīng)完這篇故事后有什么體會(huì)呢？

三、爸爸的愛(ài)。

1、討論：

請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō)，生活中爸爸是怎樣對(duì)自己表達(dá)愛(ài)的，自己又是怎樣對(duì)爸爸表達(dá)愛(ài)的。

2、引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和行動(dòng)對(duì)自己的爸爸表達(dá)愛(ài)。

教師總結(jié)：除了人會(huì)愛(ài)以外，今天我們還了解到了動(dòng)物之間的愛(ài)，是熊爸爸與小熊之間濃濃的父子之愛(ài)。無(wú)論我們?cè)谀?，其?shí)我們一直都有爸爸和媽媽的愛(ài)保護(hù)著我們。這愛(ài)，在他們的目光中，談話(huà)里，更重要的是在他們的心里。如果小朋友們也愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)敲唇裉炖蠋煵贾靡粋€(gè)作業(yè)給大家，那就是回家后給爸爸媽媽一個(gè)吻，好不好。

《給爸爸的吻》是一本溫暖的親子故事。它的溫暖來(lái)自小熊的爸爸那柔和、細(xì)致和耐心的父愛(ài)。

幼兒繪本是幼兒園非常重要的教育材料，其中的內(nèi)容充滿(mǎn)了童趣，情感，知識(shí)。我一定會(huì)繼續(xù)努力，努力學(xué)習(xí)如何繪聲繪色的講述故事吸引幼兒，還要認(rèn)真理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)在所蘊(yùn)含的寓意并能讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松、容易的領(lǐng)悟、接受。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十

幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。大班幼兒能根據(jù)故事畫(huà)面的部分情節(jié)線(xiàn)索，猜想故事情節(jié)的發(fā)展并說(shuō)出自己的看法?！洞竽_丫跳芭蕾》這個(gè)繪本故事以寬松的語(yǔ)言環(huán)境、鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒在大膽猜測(cè)人物心理變化的同時(shí)，愿意主動(dòng)表述自己的想法，豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。

1.樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念。

2.能根據(jù)畫(huà)面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。

3.通過(guò)對(duì)角色表情和動(dòng)作的觀(guān)察，大膽想象、推測(cè)、判斷人物的心理變化。

能根據(jù)畫(huà)面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。

通過(guò)對(duì)角色表情和動(dòng)作的觀(guān)察，大膽想象、推測(cè)、判斷人物的心理變化。

：ppt課件、輕音樂(lè)

：

一、談話(huà)導(dǎo)入，引出故事。

1.孩子們，今天我們來(lái)聊一聊有關(guān)夢(mèng)想的話(huà)題。

提問(wèn)：你們有夢(mèng)想嗎？你的夢(mèng)想是什么？

2.有一位女孩叫貝琳達(dá)，她也有一個(gè)夢(mèng)想，會(huì)有怎樣的故事，我們一起看一看。

二、根據(jù)畫(huà)面中的內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。

1.觀(guān)察封面女孩，猜測(cè)人物特點(diǎn)。

提問(wèn)：貝琳達(dá)的夢(mèng)想是什么？你們覺(jué)得她喜歡跳芭蕾舞

嗎？（表情、動(dòng)作），她跳得怎么樣？

2.討論：貝琳達(dá)遇到的大問(wèn)題可能會(huì)是什么？（左右腳都很大）

提問(wèn)：左右腳都很大可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？

3.觀(guān)察評(píng)審委員的表情和動(dòng)作，大膽想象、推測(cè)、判

斷人物的心理變化。

提問(wèn)：評(píng)委們對(duì)貝琳達(dá)的大腳滿(mǎn)意嗎?你從哪里看出來(lái)

的?（表情、動(dòng)作）他們可能會(huì)說(shuō)些什么？

討論：如果你是貝琳達(dá)聽(tīng)了評(píng)委的話(huà)，你心里會(huì)有什么

感覺(jué)？

4.觀(guān)察畫(huà)面，大膽猜想、推測(cè)貝琳達(dá)的內(nèi)心活動(dòng)。

提問(wèn)：貝琳達(dá)此時(shí)此刻的心情是怎樣的?畫(huà)面上哪些地

方可以看出貝琳達(dá)很難過(guò)?那她可能會(huì)想些什么？

討論：她做了一個(gè)什么決定？她可能會(huì)去干什么？

5.仔細(xì)觀(guān)察貝琳達(dá)在餐廳里的畫(huà)面，請(qǐng)幼兒與身邊的伙

伴小聲進(jìn)行交流，把自己看到的，想到的用完整的語(yǔ)言

大膽表達(dá)出來(lái)。

提問(wèn)：你都看到了什么？有什么新發(fā)現(xiàn)？

討論：以前評(píng)審委員們是怎么評(píng)價(jià)貝琳達(dá)的？現(xiàn)在又是

怎樣評(píng)價(jià)呢？燕子、羚羊、鴿子，這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)?

提問(wèn)：你覺(jué)得現(xiàn)在的貝琳達(dá)快樂(lè)嗎？為什么呢？

6.根據(jù)自己的理解，給故事取名字。

討論：你覺(jué)得這個(gè)故事中的貝琳達(dá)是一個(gè)怎樣的女孩？

三、生活遷移，樹(shù)立堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的信念。

提問(wèn)：怎樣讓自己的夢(mèng)想也成為現(xiàn)實(shí)？

總結(jié)：是啊，要讓自己的夢(mèng)想成為實(shí)現(xiàn)，必須要努力、

勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)，雖然會(huì)遇到很多的困難和挫折，但

是不要被困難和挫折打敗，相信自己，向著自己的目標(biāo)

努力，終有一天你會(huì)成功的！

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來(lái)的不便。

2、通過(guò)實(shí)踐游戲，親自體驗(yàn)“霧茫?？床磺濉钡母杏X(jué)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解霧給日常生活帶來(lái)的不便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有關(guān)霧的圖片。

2、一個(gè)半透明的保鮮袋做眼罩時(shí)用。

活動(dòng)過(guò)程：

一：談話(huà)并結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒回憶霧天的特征。

師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜猜它是什么?“像云不似云,像煙不似煙,風(fēng)吹可飄動(dòng),日出始散開(kāi)”這是什么?

師：你見(jiàn)過(guò)霧嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)霧天是什么樣子的?

師：我們一起來(lái)看看圖片說(shuō)說(shuō)(通過(guò)觀(guān)察圖片中白茫茫的景象，使幼兒感受到霧天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)

（效果分析：以猜謎語(yǔ)的方式引出今天的主題“霧”根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶霧是什么樣的，激起幼兒對(duì)霧的興趣。）

二：比較晴天和霧天的不同。

師：晴天和霧天有什么不同?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回答)

師：晴天時(shí)，馬路上的汽車(chē)，天上的飛機(jī)是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?

師：霧天的時(shí)候，汽車(chē)和飛機(jī)會(huì)碰到什么煩惱?我們?cè)陟F天看東西有什么感覺(jué)?

師：你喜歡霧天嗎?為什么?霧弟弟非常淘氣，它經(jīng)常溜到地上來(lái)玩，為什么說(shuō)它很淘氣呢?現(xiàn)在我們來(lái)看看吧。

（效果分析：通過(guò)對(duì)霧知識(shí)的了解，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同，感知霧給日常生活帶來(lái)的不便。）

三：故事《淘淘氣的霧弟弟》

師：出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?

師：霧天的時(shí)候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車(chē)，汽車(chē)會(huì)發(fā)生什么煩惱?(馬路上的汽車(chē)看不清楚)。

師：海上的輪船會(huì)不會(huì)碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開(kāi)?)

師：路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最后是誰(shuí)帶走了霧弟弟?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“太陽(yáng)來(lái)了，霧就消失”的道理)

師：從這些事上讓我們感覺(jué)到了霧弟弟真的是非常的淘氣，我們這個(gè)故事就叫《淘氣的霧弟弟》，現(xiàn)在我們一起來(lái)講這個(gè)故事好嗎?

四、教師小結(jié)：

是呀，霧給出行的人們帶來(lái)很多的不方便，汽車(chē)要限速行使，飛機(jī)、船要停航，高速公路要關(guān)閉等等，所以在霧天的時(shí)候我們要特別注意安全，接下來(lái)我們一起來(lái)做個(gè)游戲再次感知霧給我們帶來(lái)的不便。

（效果分析：通過(guò)故事感知霧弟弟的“淘氣”。并通過(guò)圖片讓幼兒再次觀(guān)察霧天的情形，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，由于霧弟弟的淘氣給出行人們帶來(lái)了許多的麻煩。）

五：游戲：霧天開(kāi)車(chē)

在“路邊”用小椅子設(shè)置一些障礙，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開(kāi)車(chē)”，游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生交通事故，停止游戲。

師：說(shuō)說(shuō)“霧天開(kāi)車(chē)”是什么感覺(jué)?

（效果分析：以游戲的形式，讓幼兒親自體驗(yàn)霧茫?？床磺宓母杏X(jué)。）

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十二

1．能用敘事性語(yǔ)言說(shuō)清一件事情，并學(xué)習(xí)說(shuō)清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)等要素。

2．嘗試使用生動(dòng)有趣的詞語(yǔ)和連接詞使講述更生動(dòng)。

3．敢于在集體面前講述故事，樂(lè)意參加活動(dòng)。

重點(diǎn)：能夠用完整的語(yǔ)言清楚的講述電影片段。

難點(diǎn)：用敘事性語(yǔ)言說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生的事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

1.電影中幾個(gè)人物的圖片（可可太奶奶、米格、?？送?、米格爸爸媽媽、德拉庫(kù)斯）

2.小箭頭。

一、談話(huà)導(dǎo)入，討論關(guān)于電影“尋夢(mèng)環(huán)游記”中人物角色，引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事內(nèi)容。

1.切入話(huà)題——電影《尋夢(mèng)環(huán)游記》。嘗試用自己的語(yǔ)言講述電影《尋夢(mèng)環(huán)游記》中的人物。

提問(wèn)：最近小朋友一直在看動(dòng)畫(huà)片《尋夢(mèng)環(huán)游記》，這部影片里都有誰(shuí)？你最喜歡影片中的誰(shuí)？為什么？

2.繼續(xù)追問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶影片中內(nèi)容，進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)影片內(nèi)容的回憶。

提問(wèn)：影片中還有誰(shuí)？在他身上還發(fā)生了哪些事情讓你印象最深刻。為了讓別人聽(tīng)懂你講的那一段情節(jié)，要說(shuō)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。

3.幫助幼兒梳理內(nèi)容，重點(diǎn)提出時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件

提問(wèn)：她講的是什么事情？什么時(shí)候發(fā)生的？在哪里？有誰(shuí)？發(fā)生了什么？她講的時(shí)候漏掉了哪個(gè)環(huán)節(jié)？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下。

小結(jié)：米格是一個(gè)敢于追求夢(mèng)想的人，做事情能夠堅(jiān)持。曾奶奶很慈祥，幫助米格解決困難。

二、欣賞片段，用自己的語(yǔ)言講述。

剛才小朋友們講了很多精彩的片段，我今天帶來(lái)了我喜歡的片段，讓我們一起看看吧。

1.播放第一遍后，請(qǐng)幼兒兩兩為一組講述電影情節(jié)，時(shí)間為3分鐘，注意說(shuō)清楚時(shí)間，地點(diǎn)，人物，發(fā)生了什么事。

2.幼兒在講述過(guò)程中，教師幫助幼兒梳理句式或者連接詞的使用。

3.幼兒完整講述。

三、幼兒運(yùn)用敘事性講述大膽的描述自己想干的一件事情，家人反對(duì)的情節(jié)，用圖畫(huà)的形式表現(xiàn)。

1.在生活中，你想干一件事情，家里人有沒(méi)有不愿意的時(shí)候？那你們有沒(méi)有碰到過(guò)向米格一樣的問(wèn)題，想干一件事情，家人卻反對(duì)。

2.請(qǐng)小朋友用圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3.幼兒完整講述自己的小故事。

小結(jié)：在我們的生活中，不管發(fā)生什么事情，家人怎么反對(duì)，他們始終是愛(ài)我們的。

本節(jié)活動(dòng)在設(shè)計(jì)上層次清晰，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，根據(jù)影片內(nèi)容講述發(fā)生在自己身上的小故事，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。在實(shí)施過(guò)程中，能夠根據(jù)敘事性講述在實(shí)施過(guò)程中不斷引導(dǎo)幼兒使用敘事性講述的幾個(gè)核心要素，發(fā)生在什么時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事情等要素，使幼兒表達(dá)更加清晰。

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十三

1、了解大獅子找朋友的經(jīng)過(guò)，懂得朋友之間應(yīng)該真心相待。

2、樂(lè)于與同伴交往，并學(xué)會(huì)一些與人交往的方法。

1、幼兒用書(shū)《馬戲團(tuán)里的大獅子》。

2、在日常生活中收集幼兒有禮貌地交往、成為好朋友的事例。

1、師幼相互交流，引出話(huà)題：——“你有朋友嗎？你們是怎么成為好朋友的？”

2、教師出示圖書(shū)，幼兒認(rèn)讀故事名稱(chēng)，了解主要內(nèi)容：——“你看到一些什么？故事講了一件什么事情？”

3、看看議議，理解故事主要情節(jié)：——“獅子想了哪些辦法來(lái)找朋友？”“小動(dòng)物們?cè)敢夂酮{子交朋友嗎？為什么？”“獅子找到朋友以后，心里會(huì)怎么想？”

4、聽(tīng)賞錄音故事，幼兒質(zhì)疑：——“你還有什麼地方不明白？”“假如大獅子找你做朋友，你會(huì)怎么做？”

5、生活經(jīng)驗(yàn)回憶，分享不同的感受：——“你會(huì)用哪些辦法找到朋友？找到朋友你有什么感覺(jué)？”

幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思 幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案反思篇十四

這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)主要是說(shuō)了《毛線(xiàn)可以變什么》,是從我們的綠色環(huán)保主題活動(dòng)中得到的啟發(fā)。生活中有很多廢舊物品,像碎毛線(xiàn)、繩子、等物品,它們還可以干什么？對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),不僅可以從語(yǔ)言表達(dá)、思維想象上獲得重大突破,還可以動(dòng)手去創(chuàng)造新東西。我們就以繩子為主題。幼兒用語(yǔ)言表達(dá)繩子的變法,最后去想象制作。

執(zhí)教者：李霞執(zhí)教班級(jí)：大班活動(dòng)名稱(chēng)：語(yǔ)言活動(dòng)內(nèi)容：《繩子變變變》

1、通過(guò)觀(guān)察、想象,感受繩子用途大,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。

2、喜歡創(chuàng)編,有認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)編兒歌的興趣。

3、通過(guò)制作毛線(xiàn)畫(huà),培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

師：課件ppt毛線(xiàn)粘貼畫(huà)若干張、各類(lèi)毛線(xiàn)、乳白交、濕手帕一條。幼兒：紙、乳白交、各類(lèi)毛線(xiàn)、濕手帕每桌一條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、教師出示各種各樣關(guān)于繩子的圖片（課件ppt）。

2、討論：生活中還有哪些繩子？

師：小朋友,繩子不僅在生活中有許多的用處,而且還可以變出許多漂亮的東西,那么你們看李老師用繩子變出了什么東西呢？（出示圖片）

二、以問(wèn)答的形式學(xué)習(xí)兒歌。（在問(wèn)答中教師相應(yīng)地配帶動(dòng)作,并從對(duì)話(huà)的神情、聲音上加以區(qū)分）

（1）師（小鴨子）：太陽(yáng)公公我問(wèn)你：“繩子可以變什么？”

幼（太陽(yáng)公公）：“繩子可以變小鴨,變出小鴨水中游?！?/p>

“繩子可以變太陽(yáng),變個(gè)太陽(yáng)紅又紅?！?/p>

“繩子可以變小河,變出河水清又清,變出小草嫩又綠?！?/p>

（2）小朋友,你們覺(jué)得剛才的對(duì)話(huà)有趣嗎？現(xiàn)在老師問(wèn)小朋友回答,我們學(xué)習(xí)這首兒歌好嗎？（配帶動(dòng)作師幼交換問(wèn)答）

三、兒歌創(chuàng)編：繩子變變變。

師：小朋友,繩子太神奇了,咱們也玩繩子變變變吧！小朋友先告訴老師繩子可以變什么？

幼：......

師：（現(xiàn)在老師這兒有許多漂亮繩子,出示毛線(xiàn),這是什么？幼兒：毛線(xiàn)）老師告訴小朋友毛線(xiàn)也是繩子,老師也把自己想變的東西用毛線(xiàn)變出了許多畫(huà),讓我們一起來(lái)看一看（出示毛線(xiàn)畫(huà)）,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“繩子可以變…,變個(gè)（出）……。

四、實(shí)際操作：教師示范,幼兒觀(guān)察。

教師：在我們生活中有許多的廢舊物品都可以回收利用,那我們今天就把碎毛線(xiàn)變成了許多漂亮圖畫(huà),讓我們一起來(lái)變一變吧?。ㄓ變焊鶕?jù)自己的想想動(dòng)手粘貼,然后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)）五、活動(dòng)延伸：展示幼兒作品。