無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

用愛澆灌幸福之花篇一

翰墨澆灌幸?；?/p>

——鄭州市中原區(qū)閆垌小學(xué)書法特色教學(xué)

鄭州市中原區(qū)閆垌小學(xué)始建于1969年，坐落于鄭州市中原區(qū)沁河西路，這所距今已有40多年歷史的學(xué)校如今又站在了改革的新起點(diǎn)上。一種理念引領(lǐng)一所學(xué)校的發(fā)展，一個(gè)團(tuán)隊(duì)鑄就一所學(xué)校的品質(zhì)。點(diǎn)滴處，集大成。在閆偉玲校長的帶領(lǐng)下，通過全體教職工的努力，學(xué)校先后榮獲全國養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國書法教育示范學(xué)校、鄭州市文明學(xué)校、鄭州市德育先進(jìn)單位、鄭州市教科研先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。靈動(dòng)的筆尖自由地舞動(dòng)，蒼勁的筆墨有力地?fù)]灑，伴著優(yōu)雅的古琴，一縷縷墨香隨風(fēng)飄揚(yáng)。走進(jìn)閆垌小學(xué)，醒目的專家題詞、優(yōu)秀的師生書法作品、富有特色的“立字立人”的校訓(xùn)、濃郁的書法氣息迎面撲來。不同的校園文化，彰顯了獨(dú)具特色的閆垌小學(xué)。

中國的書法藝術(shù)歷史悠久，博大精深。學(xué)習(xí)書法不僅能提升審美，增強(qiáng)民族自豪感，更有益于提升學(xué)生的全面素質(zhì)。為了激發(fā)學(xué)生對民族文化的熱愛，中原區(qū)閆垌小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)研討決定在2009年開設(shè)書法教育校本課程，并在家長會(huì)上取得了廣大學(xué)生家長的支持和擁護(hù)。書法教學(xué)是學(xué)校用來實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的第一步。

一、專業(yè)團(tuán)隊(duì)，打造高效課堂

學(xué)生能夠真正學(xué)到書法的精髓與一支能勝任書法教學(xué)的隊(duì)伍是分不開的。名師才能出高徒，建立完善的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)高端的教學(xué)骨干便是此項(xiàng)教學(xué)開展的重中之重。學(xué)校每周舉辦一次培訓(xùn)班，聘請省書法家主講，重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫字教育理論，進(jìn)行書法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場觀摩等。培訓(xùn)要求所有的教師參加，為了督促老師認(rèn)真練習(xí)，學(xué)校對老師每天的練習(xí)時(shí)間和練字?jǐn)?shù)量做出規(guī)定，并由專人檢查審核。學(xué)校狠抓教師粉筆字、鋼筆字、毛筆字“三字”過關(guān)，要求教師每天練字20分鐘，每周一上交作業(yè)，每月一次書法作品展，每學(xué)期一次“三筆字”大比武。學(xué)校也會(huì)定期組織教師參加“中國書畫等級考試”,順利通過此項(xiàng)考試的教師才具備在學(xué)校進(jìn)行書法教學(xué)的任職資格。

高效課堂能讓老師在對學(xué)生的訓(xùn)練方面取得事半功倍的效果，它得益于完善的教學(xué)制度、嚴(yán)肅的科研指導(dǎo)及對課堂內(nèi)容的深度挖掘。2010年3月學(xué)校就已經(jīng)成為素質(zhì)教育實(shí)踐的先行者，開展了書法校本課程，每天下午第一節(jié)為書法課，指導(dǎo)孩子練習(xí)書法。在舒緩優(yōu)美的古箏曲中，在書法教師的輔導(dǎo)下，同學(xué)們凝神靜氣，提筆有度、落筆有章，把古典的詩意和靈動(dòng)帶進(jìn)了課堂。量變決定質(zhì)變，沒有書寫數(shù)量的累積，對書法的理解就只能停留在淺薄的層面。所以，學(xué)校要求全體學(xué)生每天都要完成書法作業(yè)，并且定期考核，以便隨時(shí)掌握學(xué)生的寫作進(jìn)度，及時(shí)補(bǔ)充訓(xùn)練。在書寫過程中，對雙姿也有著嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞、持之以恒的精神。

二、名家指導(dǎo)，彰顯文化氛圍

為了傳承和發(fā)揚(yáng)中國書法藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛文化和語言文字的熱愛，進(jìn)一步引起學(xué)生對書寫的重視，學(xué)校聘請了多位省書法家作為學(xué)校的校外輔導(dǎo)員。學(xué)校書法課上有專業(yè)的老師悉心指導(dǎo)，課外書法興趣小組苦練基本功，學(xué)生的書法水平有了突飛猛進(jìn)的提高。走在校園里，放眼望去，濃墨飄香，沁人心脾，懸掛著歷代書法大師的肖像，陳列著相關(guān)書法家碑貼，展示著師生的優(yōu)秀書法作品。為了營造深厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，中原區(qū)閆垌小學(xué)要求做到四無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字，寫字無不規(guī)范“雙姿”，學(xué)生作業(yè)無涂擦痕跡，教師批改無潦草字跡。學(xué)校將每處墻壁、花壇、活動(dòng)場所構(gòu)建為凸顯校園文化特色的平臺，營造濃厚的文化教育氛圍。

三、特色教育，收獲累累碩果

每年年底學(xué)校舉辦“義寫春聯(lián)送社區(qū)”活動(dòng)，讓孩子們明白了書法的魅力所在。連續(xù)幾年來師生共同義寫春聯(lián)并免費(fèi)發(fā)放給群眾，共計(jì)發(fā)放春聯(lián)10000余對，得到了相關(guān)部門和群眾的高度評價(jià)，學(xué)生也在活動(dòng)中收獲了自信。2011年4月，學(xué)校舉行了書法校本課程開設(shè)一周年慶典活動(dòng)，著名書法家唐玉潤先生親臨現(xiàn)場，對學(xué)校的書法課程給予了高度評價(jià)，并親自為學(xué)校題詞——“發(fā)揚(yáng)書法”。知名書法家和師生共同潑墨，此次活動(dòng)讓學(xué)生更加感受到書法是我國傳統(tǒng)文化的精髓。2012年4月值書法校本課程開設(shè)兩周年慶典之際，河南省教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)對學(xué)校書法工作進(jìn)行評估，授予學(xué)校“河南省書法教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！睒s譽(yù)稱號。2012年5月組織師生參加河南省第六屆中小學(xué)師生書畫大賽，獲獎(jiǎng)作品達(dá)330余幅，學(xué)校榮獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。2012年暑假學(xué)校應(yīng)韓國大邱市政府邀請參加中韓青少年書畫交流，多人獲獎(jiǎng)。2013年1月，中國教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)對學(xué)校書法工作進(jìn)行評估，授予學(xué)?！皣壹墪ń逃龑?shí)驗(yàn)學(xué)?！睒s譽(yù)稱號。2013年11月學(xué)校榮獲國家級書法教育示范學(xué)校。2014年10月學(xué)校在省教育廳組織的中小學(xué)師生書法比賽中獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。2015年4月協(xié)助中原區(qū)教育體育局組織第三屆體育藝術(shù)節(jié)暨中原區(qū)閆垌小學(xué)第五屆書法藝術(shù)節(jié)，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

書法藝術(shù)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，打造品牌學(xué)校需要持之以恒。在探求書法藝術(shù)之路上，中原區(qū)閆垌小學(xué)已經(jīng)邁了穩(wěn)健的步伐。從細(xì)微處完善，著長遠(yuǎn)處發(fā)展，中原區(qū)閆垌小學(xué)藝術(shù)教育的墨香越飄越遠(yuǎn)，在新的改革道路上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

用愛澆灌幸福之花篇二

科技澆灌幸福花

——記張北縣大河鄉(xiāng)大艾村計(jì)生專干 張蓮

張蓮，大河鄉(xiāng)大艾溝村一名普通的黨員、婦女干部。在科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，她不斷解放思想，深化理論認(rèn)識，勤勞創(chuàng)業(yè)，帶領(lǐng)村民脫貧致富。她本人先后被市、縣評為“三八紅旗手”、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，科技致富明星，2007年還被評省婦聯(lián)評為“全省雙學(xué)

雙比女能手”。

不辭艱辛苦探索

張蓮出生在大河鄉(xiāng)，成長在大河鄉(xiāng)，她深深地了解農(nóng)村的貧窮和落后,她也知道造成貧窮和落后很大的原因是由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件的落后和農(nóng)民科技知識的缺乏造成的。處于壩上地區(qū)，十年九旱，土地貧瘠，農(nóng)民基本上靠天吃飯，農(nóng)業(yè)收入沒有保障，年輕力壯的村民紛紛外出打工，村里只剩下老人和兒童，她看著這一切，急在眼里，痛在心里，暗暗下定決心，一定要尋找一條生存致富之路。于是，她開始了不斷的艱辛摸索。剛開始，她在同學(xué)的幫助下到壩下一家養(yǎng)雞場學(xué)人工孵化小雞，一個(gè)月之后，她回家向親戚朋友借錢買了孵化小雞的一些簡單工具，開始孵化小雞。在小雞出窩的那幾天，她日日夜夜守在雞柵欄旁。但是，小雞并沒有被她的誠心所感動(dòng)而來到這個(gè)世界，眼瞅著黑糊糊的雞蛋被倒掉，有的盡管成功的孵了出來，但由于沒有科學(xué)的對雛雞進(jìn)行喂養(yǎng)和管理，雛雞的成活率太低，效益太差，她所付出的心血沒有得到一絲回報(bào)。最頭疼的是向親戚朋友借的錢無法償還，好心的鄰居勸她還是別干了，一個(gè)女人能干成啥，自己找罪受。

然而，她并沒有聽從別人的規(guī)勸，而是從這次失敗中積累了許多經(jīng)驗(yàn)又開始她的創(chuàng)業(yè)之路。1986年，她又通過科技雜志上了解到種黑木耳很掙錢，便又通宵達(dá)旦的學(xué)習(xí)種植黑木耳的技術(shù)。黑木耳在她的苦心經(jīng)營下種了出來，但無銷路，她又不得不停下來。由于資金的嚴(yán)重短缺，她停止了創(chuàng)業(yè)。直到1997年，她又通過雜志上了解到通過養(yǎng)蛇進(jìn)而賣蛇毒可以致富，她到山東進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。并買回來30斤蛇種，開始養(yǎng)殖，但由于氣候原因，氣溫太低，蛇進(jìn)食量太小，產(chǎn)毒量低，特別是冬天越冬困難，養(yǎng)蛇又沒有成功。

科技引入致富路

世上無難事，只怕有心人。2002年以來，她又懷著一顆為民尋找致富路的迫切心情開始鉆研食用菌種植。剛開始，她自己外出北京等地學(xué)習(xí)技術(shù)，掌握了粗淺的理論知識，回來后又費(fèi)盡周折，托人介紹到縣職教中心學(xué)習(xí)實(shí)踐。期間，她不斷的查閱各類書籍，虛心向技術(shù)人員求教。為了能多掌握一些技術(shù)，她常常不顧勞累，更沒有休息日。功夫不負(fù)有心人，她掌握了食用菌種植的所有技術(shù)，回家自己籌措資金搞起了種植。可是一般種植食用菌都是購買別人的菌種或菌棒進(jìn)行生產(chǎn)，往往投資高，有時(shí)產(chǎn)量低、效益低、風(fēng)險(xiǎn)大。她便開始琢磨著自己制菌種、制菌棒，降低生產(chǎn)成本和風(fēng)險(xiǎn)。

2003年，她投資2萬多元購置了滅菌柜、冰箱、真空干燥機(jī)、消毒鍋等一些制菌設(shè)備，摸索食用菌的制菌方法，制菌過程要求嚴(yán)格的無菌無毒操作，這對于一個(gè)僅初中畢業(yè)的她來說是很難的事情。第一次由于自己不熟悉操作規(guī)程，她制出的菌種大多被感染了，沒有成功。她便開始一次次的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，失敗面前找原因，不氣餒，她終于成功的制出了平菇菌種。這一年她投資五千多元建了一個(gè)大棚，進(jìn)行了平蘑的栽培，產(chǎn)量很高。但因規(guī)模小，引不來外地客商，本村的食用量太低，她又投資購買了一輛三輪車到外村去賣。賣到鄉(xiāng)伙食團(tuán)、學(xué)?；锸硤F(tuán)，但因平蘑的適口性差，價(jià)錢低、效益低，她的食用菌生產(chǎn)又遇到了難題。

為了提高生產(chǎn)效益，她又在第二年開始進(jìn)行白靈菇、阿魏蘑和金針菇等高效食用菌的制菌和栽培。她知道制菌棒之所以用棉籽作材料是因?yàn)樗睦w維素較高，她想壩上的莜麥桿、麥桿、亞麻桿、含纖維素都高，以此為替代品，一定會(huì)制出菌種。前一年，她用麥桿制作的菌棒成功的生產(chǎn)出了平蘑。但生產(chǎn)其他的菇類，不是不出菇、就是產(chǎn)量低，后來她大膽的用亞麻桿進(jìn)行了試驗(yàn)，成功的種出了白靈菇，且產(chǎn)量與前者相當(dāng)，終于取得了成功?，F(xiàn)在她所種的食用菌大部分都用亞麻桿作原料，大大降低了生產(chǎn)成本。就是此一項(xiàng)一個(gè)大棚一年就可降低成本近萬元。由于技術(shù)比較成熟，2008年，她一個(gè)大棚的收入在2萬元左右。

致富不忘眾鄉(xiāng)親

張蓮作為一名普通的黨員，一名實(shí)實(shí)在在的農(nóng)家婦女，在她第一次種蘑菇獲得成功后，就想到了拓展銷路。2004年，她親自到北京新發(fā)地市場找到了銷路，通過張北跑北京班車每天把產(chǎn)出的蘑菇打好包裝銷到市場上的批發(fā)點(diǎn)，定期去結(jié)帳，信譽(yù)很好。在她獲得頗豐的效益后，她心里急忙想該如何讓鄉(xiāng)親們都學(xué)會(huì)這一技術(shù)，跟著她一起賺錢，一起致富。由于大艾村的農(nóng)民很窮，投資不起大棚，直到現(xiàn)在，還只有她一家在種，但是她還是幫助老鄉(xiāng)

。按照她說的那樣，投資不起大棚，可以在我這里免費(fèi)學(xué)技術(shù)，等有大棚的時(shí)候，就可以穩(wěn)穩(wěn)的賺錢，不用交學(xué)費(fèi)了。從2004年以來，在鄉(xiāng)黨委、政府的幫扶下，她的食用菌栽培規(guī)模不斷擴(kuò)大，今年發(fā)展到8個(gè)大棚，免費(fèi)在她那里學(xué)技術(shù)的人越來越多。她不但解決了部分剩余勞力就業(yè)問題，還免費(fèi)傳授技術(shù)上萬人次，使本村的村民基本上都掌握了栽培技術(shù)。這幾年，為了

得到上級領(lǐng)導(dǎo)的幫扶支持，她多次跑鄉(xiāng)進(jìn)縣，爭取扶貧發(fā)展資金，2007年，鄉(xiāng)政府無償幫扶她3個(gè)大棚，她把買大棚的錢全部用來增加工人的工資。從春到秋，一直有本村10多個(gè)婦女給她打工，給菌棒注水、鍘草、裝袋、運(yùn)送菌棒等。給她打工的人說，在這里既可掙錢，還不掏學(xué)費(fèi)能學(xué)到技術(shù)，明年也要建一個(gè)大棚。為了取得更好的經(jīng)濟(jì)效益，她今年投資3萬元注冊了張北馨原食用菌加工有限公司，為明年注冊商標(biāo)打下基礎(chǔ)。

這就是張蓮，鍥而不舍的追求，她找到了壩上干旱地區(qū)農(nóng)民致富的路子，這就是張蓮，她致富之后，帶動(dòng)大家共同奔富路的一名普通共產(chǎn)黨員。

科技澆灌幸福花-記張北縣大河鄉(xiāng)大艾村計(jì)生專干

用愛澆灌幸福之花篇三

用愛心澆灌幸?；?/p>

不管是什么樣的學(xué)校都有學(xué)困生的存在，這是不容質(zhì)疑的事實(shí)。所謂的“學(xué)困生”是指那些在思想品德和學(xué)習(xí)上表現(xiàn)比較落后或缺點(diǎn)較多的學(xué)生。教師若不及時(shí)教育或者方法用得不適當(dāng)，會(huì)影響到整個(gè)班集體，使班風(fēng)不正，紀(jì)律渙散，影響正常的教育工作，甚至還會(huì)給學(xué)校、家庭、社會(huì)帶來嚴(yán)重不良后果。那教師怎樣做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢？筆者認(rèn)為可從四個(gè)方面著手： 尊重人格，保護(hù)學(xué)困生的自尊心

學(xué)困生同一般學(xué)生一樣，具有強(qiáng)烈的自尊心，當(dāng)其受到某種傷害，為了采取保護(hù)措施往往形成某種異常心理和畸形表現(xiàn)：有的存在對立情緒，不聽管教；有的產(chǎn)生自卑心理，消極沉悶；有的采取疏遠(yuǎn)集體，回避教育；甚至有的故意違紀(jì)，離校逃學(xué)。因此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的關(guān)鍵是用愛心融化他們冰凍的“心理防線”，要堅(jiān)持做到“五不”：不厭惡、歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。

熱情鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)困生的上進(jìn)心

從六歲到十二歲的小學(xué)生，是處在兒童向少年過渡的階段，具有很大的可塑性。學(xué)困生不過是缺乏肥水的禾苗，沾著污垢的玉石，既有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點(diǎn)，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步，也能成才。作為教師，要多方面了解學(xué)困生的志趣和個(gè)性特征，善于捕捉挖掘他們時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口和推動(dòng)其前進(jìn)的動(dòng)因。逐步要求，培養(yǎng)學(xué)困生的責(zé)任心

對學(xué)困生的教育要“揚(yáng)長”，但決不能姑息、袒護(hù)其缺點(diǎn)和消極因素，應(yīng)該把熱情關(guān)心同嚴(yán)格要求結(jié)合起來。要使他們認(rèn)識到，對他們嚴(yán)格要求，正是對他們的信任，是一種深厚的愛、真正的愛。當(dāng)然，對學(xué)困生的逐步要求要考慮他們的心理承受能力，不能操之過急，要嚴(yán)之有度，嚴(yán)中有別。對不同的對象有不同的要求，引導(dǎo)他們制定個(gè)人進(jìn)步計(jì)劃，分設(shè)幾個(gè)臺階，使他們“跳一跳，摸得著”，在新的起點(diǎn)上，又提出高一點(diǎn)的要求，一步一個(gè)腳印地前進(jìn) 集體幫助，樹立學(xué)困生的自信心

班主任在教育和轉(zhuǎn)化學(xué)困生中起主導(dǎo)作用，但一個(gè)人的能量總是有限的，而一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體，既是學(xué)困生矯正不良道德品質(zhì)的熔爐，又是學(xué)困生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化、走向進(jìn)步的搖籃。因此，必須樹立良好的班風(fēng)，發(fā)揮集體的力量，使學(xué)困生身處一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、融洽和諧的環(huán)境和氛圍之中。具體，班主任可以向全班提出“不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)是全班同學(xué)的共同責(zé)任”，并在班里開展各種活動(dòng)：

1、互幫互學(xué)的“一幫一”活動(dòng)。安排成績優(yōu)秀同學(xué)與學(xué)困生同桌，提醒、督促學(xué)困生遵守紀(jì)律，專心聽課，課余當(dāng)“小老師”輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，幫助改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

2、豐富多彩的課外活動(dòng)。如學(xué)雷鋒做好事，朗讀、講故事比賽，知識競賽，硬筆字比賽等，使學(xué)困生融入歡樂愉快的集體生活之中，并為他們提供展示自我才能的機(jī)會(huì)和舞臺。

3、爭當(dāng)“雛鷹標(biāo)兵”、“文明學(xué)生”和“改正一個(gè)缺點(diǎn)，為班級爭光”的活動(dòng)，在班中發(fā)揚(yáng)了正氣，抑制了歪風(fēng)，形成一個(gè)比先進(jìn)、學(xué)先進(jìn)、爭先進(jìn)的良好班風(fēng)。通過各種活動(dòng)的開展，使學(xué)困生感到班集體大家庭的溫暖，逐漸消除自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，樹立起同班集體一起爭取進(jìn)步的自信心。

總之，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。在這個(gè)過程中，教師要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進(jìn)行反復(fù)、耐心地教育，除此，還需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò)，才能獲得良好的教育效果。

用愛澆灌幸福之花篇四

書法藝術(shù)進(jìn)校園 翰墨澆灌幸?；?/p>

鄭州市中原區(qū)閆垌小學(xué)

2014.10

書法藝術(shù)進(jìn)校園 翰墨澆灌幸?；?/p>

書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對中小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，提高國民素質(zhì)，有必要在中小學(xué)加強(qiáng)書法教育。

閆垌小學(xué)于2010年3月，在區(qū)教委、中心校的關(guān)心與支持下，書法特色教學(xué)正式啟動(dòng)，結(jié)合學(xué)校師生實(shí)際，以軟筆書法教學(xué)的研究與實(shí)施為切入點(diǎn)，將“立字立人 德藝雙馨”確定為培養(yǎng)目標(biāo)，踏上了以校本教研促進(jìn)軟筆書法教育的漫漫征程。

一、統(tǒng)一思想，堅(jiān)定信念

首先，召開領(lǐng)導(dǎo)班子研討會(huì)，闡明學(xué)校開展此項(xiàng)工作的重要性和緊迫性，統(tǒng)一思想，討論并決定自2009年起在校內(nèi)開展小學(xué)書法特色教學(xué)。校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)部分老師到濟(jì)源市沁園路書法特色小學(xué)參觀,確定學(xué)校設(shè)立書法校本課程。接著召開學(xué)生家長會(huì)，在會(huì)議上向家長闡明書法教學(xué)對于廣大青少年學(xué)生的重要意義，取得了家長的大力支持和擁護(hù)。

二、建立完善的校本研究機(jī)制

學(xué)校確立了“立字立人 德藝雙馨”的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)此目標(biāo)學(xué)校建立了完善的校本研究機(jī)制。校長為校本課程第一責(zé)任人；教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織做好校本教材的編寫，并根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)情，設(shè)置不同的書法教育課程，把書法教學(xué)納入了課表。一二年級主要以硬筆書法教學(xué)為主，三至六年級開展軟筆書法教學(xué)，其中三四年級進(jìn)行隸書教學(xué)，五六年級逐漸轉(zhuǎn)入各種流派的楷書教學(xué)。

三、師資培訓(xùn)

學(xué)生能夠真正學(xué)到書法的精髓與一支能勝任書法教學(xué)的隊(duì)伍是分不開的。名師才能出高徒，建立完善的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)書法教學(xué)骨干便是此項(xiàng)教學(xué)開展的重中之重。

（一）建立輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教學(xué)骨干

學(xué)校每周舉辦一次培訓(xùn)班，聘請省書法家主講，重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫字教育理論、進(jìn)行書法技藝指導(dǎo)、教材分析、教法研究、現(xiàn)場觀摩等，培訓(xùn)要求所有的教師參加。培訓(xùn)結(jié)束，舉行考試，考試成績作為寫字教師等級評定的一部分。

（二）抓“三字”過關(guān)，提高書寫技能。

嚴(yán)字當(dāng)頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過關(guān)。要求教師每天練字20分鐘，每周五上交一次作業(yè)：4頁毛筆字，1頁鋼筆字，每天早上用粉筆在校園黑板上書寫一首古詩詞，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查；每月一次書法作品展，每學(xué)期一次“三筆字”大比武。學(xué)校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。

（三）組織教師參加“中國書畫等級考試”，部分教師已順利通過書法五級考試。

（四）組織教師參加暑期的河南省中小學(xué)書法骨干教師培訓(xùn)班。

四、科學(xué)管理 為了使學(xué)校寫字教學(xué)能科學(xué)、高效運(yùn)行，取得實(shí)效，學(xué)校努力完善寫字教學(xué)常規(guī)制度，加強(qiáng)教科研指導(dǎo)，探索規(guī)律，提高寫字教學(xué)實(shí)驗(yàn)的科研價(jià)值。

（一）、寫字教學(xué)常規(guī)安排：

1、抓課程落實(shí)

上足上好每周一——周四的書法課。

2、抓課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是寫字教育的主陣地，是傳授寫字知識、訓(xùn)練書寫技能、培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣的主渠道，主要抓好五個(gè)方面的工作：

?集體備課，吃透教材。實(shí)行年級集體備課制度，以年級成立寫字備課組，目的在吃透教材、提高駕馭教材的能力。由擔(dān)任年級寫字教學(xué)的骨干任備課組長，并配備寫字技能指導(dǎo)教師，全校教師齊上陣。

?以“一”帶“四”，導(dǎo)練結(jié)合。每周4節(jié)寫字課，要圍繞每周書法課的目的要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，通過反復(fù)練習(xí)，以求目標(biāo)的達(dá)成。

?因材施教，精講多練。堅(jiān)持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時(shí)顧及優(yōu)生與差生，進(jìn)行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，分層評價(jià)”，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點(diǎn)與鼓勵(lì)下，得到充分的發(fā)展?！熬v多練，講練結(jié)合”是寫字課堂教學(xué)的重要原則，④加強(qiáng)學(xué)生“雙姿”（寫字姿勢、握筆姿勢），隨機(jī)監(jiān)測、督導(dǎo)。⑤學(xué)校規(guī)定“寫字課模式”——課前朗誦書法練字歌，課上第一步：觀察。讓學(xué)生觀察筆畫的形狀以及筆畫在田字格中的位置。第二步：看圖。主要是看筆畫的“走勢圖”，結(jié)合圖介紹頓筆、行筆、收筆、提筆等知識，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生記憶寫法，再書空練習(xí)。第三步：描紅。教師要強(qiáng)調(diào)按要求描紅，千萬不能讓學(xué)生隨心所欲地描。第四步：臨摹。通過描紅，等練熟了，再讓學(xué)生對照字帖寫。學(xué)生經(jīng)過多次練習(xí)，要求最好能背帖，這樣才能真正掌握。第五步：評議。展示學(xué)生作品，大家交流評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)、不足之處，教師適時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，努力做到每教一個(gè)字都能讓學(xué)生心到、眼到、耳到、口到、手到。第六步：鞏固。結(jié)合具體的漢字，練習(xí)鞏固。

3、實(shí)行學(xué)生寫字質(zhì)量“三個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理，即“每天一張寫字作業(yè)；每月一次書法之星評比及作業(yè)展覽；每學(xué)期一次寫字檢測”。通過“三個(gè)一”的動(dòng)態(tài)管理，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫字情況，不讓一個(gè)差生掉隊(duì)。

4、寫字檢測與語文教學(xué)相結(jié)合，試行在每張語文試卷上加5分書寫附加分。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字給5分，達(dá)到2個(gè)要求給3分，達(dá)到1個(gè)要求給2分。

五、營造濃厚的書法校園習(xí)字氛圍，陶冶情操，提高教學(xué)效果。

（一）優(yōu)化文字環(huán)境

為了營造濃厚的習(xí)字氛圍，徹底凈化語言文字環(huán)境，要求做到四無：校園內(nèi)無不規(guī)范漢字；師生寫字無不規(guī)范雙姿；學(xué)生作業(yè)無不整潔現(xiàn)象；教師批改無潦草字跡。

（二）書法校園布置，張貼書法名家的書法作品，陳列有關(guān)書法家碑帖，教師及學(xué)生的優(yōu)秀書法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書寫興趣。

（三）定期舉行師生現(xiàn)場書法比武大賽，每年舉辦一屆“書法藝術(shù)節(jié)”展示活動(dòng)，激發(fā)寫字能手的榮譽(yù)感和進(jìn)取心，擴(kuò)大社會(huì)影響。每年舉行教師和學(xué)生的三筆字比賽。

（四）編制書法操，將書法與運(yùn)動(dòng)完美結(jié)合，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中體悟中國漢字的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。

六、健全寫字檔案

寫字檔案是師生練字的真實(shí)記錄，分類歸檔保存，可以看出一個(gè)人寫字的成長過程，也可以比出和別人的差距，明確前進(jìn)的目標(biāo)。

七、書法教學(xué)“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合活動(dòng)

（一）學(xué)校每學(xué)期舉行“書法之星”考試，順利通過考試的學(xué)生為其頒發(fā)星級證書和獎(jiǎng)品。

（二）每年組織全校師生參加至少一次全國、省、市級書法比賽。

（三）節(jié)假日和社區(qū)辦事處聯(lián)合搞一些公益書法展示活動(dòng)，宣傳學(xué)校的書法特色。

（四）每學(xué)期的家長開放日向家長展示學(xué)生的書法作品，學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場書法展示，贏得家長的支持和配合。

（五）學(xué)校將優(yōu)秀的學(xué)生組成書法提高班，作為學(xué)校書法競賽和參賽的骨干力量。

八、特色教育，收獲累累碩果

（一）每年年底學(xué)校舉辦“義寫春聯(lián)送社區(qū)”活動(dòng)，讓孩子明白了書法的魅力所在。連續(xù)四年師生共同義寫春聯(lián)并免費(fèi)發(fā)放給群眾，共計(jì)發(fā)放春聯(lián)8000余幅，得到了相關(guān)部門和群眾的高度評價(jià)，不但給孩子們提供了展示才能的平臺，也打造了學(xué)校的特色品牌。

（二）2011年4月，學(xué)校舉行了書法校本課程開設(shè)一周年慶典活動(dòng)，著名書法家唐玉潤先生親臨現(xiàn)場，對學(xué)校的書法課程給予了高度評價(jià)，并親自為學(xué)校題詞——“發(fā)揚(yáng)書法”。知名書法家和師生共同潑墨，此次活動(dòng)讓學(xué)生更加感受到書法是我國傳統(tǒng)文化的精髓。

（三）2012年4月值書法校本課程開設(shè)兩周年慶典之際，河南省教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)對學(xué)校書法工作進(jìn)行評估，授予學(xué)?！昂幽鲜ń逃龑?shí)驗(yàn)學(xué)校”榮譽(yù)稱號。

（四）2012年5月組織師生參加河南省第六屆中小學(xué)師生書畫大賽，獲獎(jiǎng)作品達(dá)330余幅，學(xué)校榮獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。

（五）2012年暑假學(xué)校應(yīng)韓國大邱市政府邀請參加中韓青少年書畫交流，多人獲獎(jiǎng)。

（六）2013年1月，中國教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)對學(xué)校書法工作進(jìn)行評估，授予學(xué)?！皣壹墪ń逃龑?shí)驗(yàn)學(xué)?！睒s譽(yù)稱號。

（七）2013年4月，學(xué)校成功舉辦了第三屆書法藝術(shù)節(jié)，在活動(dòng)中孩子們收獲了自信和成就感，得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長的肯定和好評。

（八）2013年11月學(xué)校榮獲國家級書法教育示范學(xué)校。

學(xué)校教師都充分認(rèn)識到把字寫好的重要性，培養(yǎng)了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教師的書寫水平不斷進(jìn)步。

書法藝術(shù)教學(xué)任重道遠(yuǎn)，打造特色學(xué)校需要持之以恒。我們將從細(xì)微處完善，著長遠(yuǎn)處發(fā)展，相信閆垌小學(xué)書法藝術(shù)教育的墨香會(huì)越飄越遠(yuǎn)！

中原區(qū)閆垌小學(xué)2014、10

用愛澆灌幸福之花篇五

愛心澆灌幸福花

作為一名教師，尤其是一名班主任老師，在對學(xué)生的教學(xué)及常規(guī)管理中，常常會(huì)碰到此類問題：學(xué)生屢次犯錯(cuò)，教師屢次教育，學(xué)生卻毫無改正的跡象，而且對老師的教導(dǎo)亦或是徐庶進(jìn)曹營—— 一言不發(fā)，亦或是嘴上答應(yīng)，卻從不行動(dòng)。我們班的穆飛、王聰、姜臨汾可謂是典型。

穆飛、王聰、姜臨汾三人經(jīng)常性的搭伙成群隨意曠課、逃堂，擾亂課堂秩序，自由散漫，目無法紀(jì)。每一次教育時(shí)，他們要么默不作聲，要么滿口答應(yīng)今后要改正，談話之后，又都像變了個(gè)人似的，依舊我行我素。

每年三月三日是當(dāng)?shù)氐膹R會(huì)。方圓幾十里的人都會(huì)來逛廟會(huì)、看大戲、爬歪嘴巖。對于我們山里的孩子來說，那可是一年一度難得的熱鬧場面。擔(dān)心學(xué)生曠課去逛會(huì)，我就提前打預(yù)防針，叮囑他們不要因此耽誤學(xué)習(xí)。還特別對穆飛、王聰、姜臨汾做了發(fā)自肺腑的和強(qiáng)調(diào)。第二天，我的三位心腹：穆飛、王聰、姜臨汾還是游離了。直覺告訴我，他們?nèi)ス鋾?huì)了。聽說那兒不僅人多又雜，而且山高又險(xiǎn)，萬一遇上壞人或是不留神摔??我簡直不敢想，他們向來不太小心謹(jǐn)慎的。情急之中，我找來和他們常玩的同學(xué)問，得知他們的確去逛會(huì)了。騎著車我來到會(huì)場，好幾圈也沒找到他們的影子。一定是上山了。一整天，我不斷的跟家長聯(lián)系，但一直沒有他們的消息。晚上11點(diǎn)多我再一次詢問王聰家長，得知他們?nèi)晕椿丶?，我很是著急。想到那高而險(xiǎn)的歪嘴巖，那多而雜的人群，曾經(jīng)在放學(xué)途中遇害的女學(xué)生事件浮出我的腦海，還有報(bào)上從懸崖上落難的事件，倒賣人體器官事件??天哪，這萬一，我全身起了雞皮疙瘩，心一下子懸到了嗓子眼，砰砰作響。那種擔(dān)心和恐懼使我整夜難眠。

周一大早，我走進(jìn)教室，看著他們平平安安的坐在教室里，當(dāng)時(shí)的心情很難形容，是喜、是怒、是愛、是恨、是擔(dān)心過頭、還是氣急敗壞??真想狠狠抽他們兩巴掌?！昂⒆觽儯銈兡芊窭斫饫蠋煹男?。如果真有個(gè)萬一，別說吊銷王老師的教師資格，就拿老師的性命又怎能換回你們的青春年少??”

帶他們到辦公室，我假裝一無所知，問：“為什么曠課，是不是病了，來不及請假？”他們無言。你看我，我看你，擠眉弄眼的詭笑。

“家里出什么事了？還是爸爸媽媽需要人幫忙？” 三人站姿端正了許多，但仍無語。

“如果有事，給老師講講，力所能及的話，老師可以幫你。” 此刻，膽小的姜臨汾講話了，“老師，我們上歪嘴巖了。” “上歪嘴巖了？！” “嗯。”

故裝生氣地，“也不叫上老師。”“在這里呆了十年多了，老師一次也沒爬過歪嘴巖。知道為什么嗎？”我笑盈盈的繼續(xù)說道：“因?yàn)楹苌儆龅叫菹⑷?，既使遇上休息日，也是回家看望家人或幫大人做家?wù)。老師家也在這附近，我們的爸爸媽媽都不容易。”

“那么多陌生人，那么陡的山，你們怕嗎？” “不怕，我們路熟?！蹦嘛w說：“我們都是大孩子了?！?“再大，再大在老師、在爸爸媽媽眼中都是孩子。不擔(dān)心老師和爸爸媽媽著急嗎？”

三人仍舊沒人說話，但表情似乎嚴(yán)肅了許多?！吧缴暇吧绬?？”

“也沒啥看的，就覺得很刺激”

“刺激？！”“孩子，怎一句刺激了得。老師把車都騎到會(huì)場了。得知你們爬山了，又深夜未歸，老師又急又氣又怕，想到你們，聯(lián)想到遇害的女學(xué)生，報(bào)上登的墜崖事件，倒賣人體器官事件??老師夜不能寐呀。老師多么希望你們能夠平安、健康、快樂的成長。面對每天站在教室里等著你們一個(gè)個(gè)來校、看著你們學(xué)習(xí)、盼著你們進(jìn)步、希望你們快樂的這個(gè)人，你們覺得你們的行為合適嗎？你們對得起這樣的愛和關(guān)注嗎？”情不自禁的，淚水濕潤我的眼睛。

此刻，穆飛、王聰、姜臨汾慚愧地低頭不語。

趁熱打鐵，我接著說：“爸爸媽媽得知你們逃課逛會(huì)的消息，他們焦急萬分。穆飛爸爸人在西安，當(dāng)即趕回來找你們，學(xué)校、同學(xué)家、廟會(huì)，他沒少跑路；王聰媽媽電瓶車都騎到歪嘴巖腳下了；姜臨汾媽媽下了班就去找，連飯都沒顧上吃。”“當(dāng)你們呱呱墜地時(shí)，爸爸媽媽滿是歡喜和希望。一進(jìn)門，飯菜早已準(zhǔn)備好;無論再忙，也不舍得讓你們收拾狼籍的杯盤；，每天起早貪黑，卻從不辭勞苦，為的是什么呀？日子過得甜也好苦也罷，可他們苦過你們嗎？難道這樣就是回報(bào)老師，回報(bào)爸爸媽媽以及所有愛你的人嗎？”

“王老師，我們錯(cuò)了?！币幌驉鄢浯蟾绲耐趼斦f。“老師、爸爸媽媽擔(dān)心不說，山那么高那么險(xiǎn)，人又那么雜，多不安全呀。再說了，你們這一次次違紀(jì)，咱班的班級量化管理要減多少分呀!難道你們甘心咱班落后？不想給自己爭氣，給王老師爭光？”

“王老師，我們一定改！”

我說：“孩子，老師相信你們的第一百零一次保證。但拿什么證明給老師？”

“用行動(dòng)。我們一定用行動(dòng)讓老師相信。”

“那好，班會(huì)課的時(shí)候，向咱全班同學(xué)保證，讓同學(xué)們監(jiān)督你們，幫助你們?！?/p>

“能行。”

在班會(huì)課上，穆飛、王聰、姜臨汾面對班里四十多雙眼睛說：“以前，我們總是違反校紀(jì)校規(guī)，班級班規(guī)，影響咱班的進(jìn)步，讓咱班主任擔(dān)心，讓爸爸媽媽著急。我們要說聲‘對不起，我們錯(cuò)了’。我們決心，從現(xiàn)在做起，痛改前非，守紀(jì)，學(xué)好，學(xué)習(xí)，用我們的行動(dòng)回報(bào)所有愛我們的人。希望同學(xué)們監(jiān)督我們、幫助我們、相信我們?！比嗤瑢W(xué)以熱烈的掌聲，鼓勵(lì)三個(gè)同學(xué)認(rèn)識錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤、努力學(xué)習(xí)。

最后，面對全班同學(xué)我講到：不是不可以玩，但一定要適度。有了健康的體魄，有了穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入，有了豐富的文化知識，青山、綠水、名城盡我們欣賞，桂林山水、尼羅河瀑布、音樂之城維也納盡我們游玩，美食、靚衣、公寓、別墅、汽車乃至私家飛機(jī)盡我們享受。但是，沒有健康的體魄，沒有穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)收入，沒有豐富的文化知識，又怎能享受美好的生活？所以，我們首先要珍愛生命，遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)，健康成長，將來回報(bào)親人，回報(bào)社會(huì)。

通過這次循循善教之后，他們的行為節(jié)儉了許多，思想進(jìn)步了，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真。逃課曠課一次也沒有發(fā)生。

在教育教學(xué)中，老師會(huì)遇到很多的新問題，尤其是在實(shí)施新課改的形勢下，學(xué)生會(huì)犯許多的錯(cuò)誤，也會(huì)出現(xiàn)屢教屢犯的情況。我們應(yīng)該和家長建立多方面的聯(lián)系渠道，及時(shí)的把學(xué)生在校的表現(xiàn)通知家長，防微杜漸。了解學(xué)生的心理，了解學(xué)生的過去和現(xiàn)在，在耐心的土壤中，用愛心的甘露去澆灌，才能培育出一朵朵嬌艷之花。