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生物多樣性保護途徑篇一

我國是生物多樣性極其豐富的國家，但我國的生態(tài)環(huán)境也正同樣遭受著嚴重破壞，很多物種已經(jīng)滅絕或正處于瀕危狀態(tài)。警鐘已經(jīng)響起，保護生物多樣性的工作刻不容緩。為此，紅巖小學向全校同學發(fā)起如下倡議：

1、行動起來，從我做起。從自身做起，最大限度地減少人為活動給濕地帶來的污染，比如：想方設法利用二次水源、打撈廢棄物等，促進“地球之腎”的良性循環(huán)；

2、爭當義工，帶動周邊。發(fā)動身邊的親友和同事積極投身生態(tài)和環(huán)保事業(yè)，積極進行電池回收、垃圾分類回收、白色垃圾拾撿、垃圾廣告清洗、義務服務等多方面力所能及的工作；

3、親力親為，深入宣傳。積極參加文明生態(tài)游、生物科普考察、噪聲監(jiān)測、植樹、護樹等各種有益的生態(tài)保護活動，不定期到鄉(xiāng)間開展宣傳活動，讓更多的人知道生物多樣性與人類的關系，認識到它們對我們這個星球的意義；

4、走進自然，保護自然。帶領親人和朋友，走進大自然，參加愛鳥護鳥活動，制止并勸阻獵殺野生動物等不文明行為。用自己所熟悉技能，去探索和實施符合科學發(fā)展的生物多樣性保護舉措；

5、發(fā)揮優(yōu)勢，傳播理念。關注生物多樣性，盡可能多學習生物多樣性知識，傳播生物多樣性知識，傳播綠色理念，追求綠色時尚，積極參與校內外環(huán)保宣傳和環(huán)保實踐從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，關注生態(tài)環(huán)境，提倡綠色生活，保護生物多樣性；

6、注重實踐，積極引導。發(fā)揮隊員的實踐能力和示范引導作用，以身作則進行保護生物多樣性承諾活動，喚起人們更多對環(huán)境和生命的關注，呼吁人們綠色消費，拒絕食用野生動物，倡導健康、平衡和對環(huán)境友善的生活方式，引導全社會都投入到保護生物多樣性的事業(yè)中，讓每一個生命都有機會感受地球母親的溫暖！

同學們，保護生物多樣性，實現(xiàn)和諧發(fā)展，既是一項惠及子孫萬代的宏偉大業(yè)，也是一項需要全社會積極參與、復雜而又龐大的系統(tǒng)工程，需要您的大力支持和積極參與，我們只有一個地球，這是我們人類和其它生物賴以生存的家園。讓我們攜起手來，為保護生物多樣性、建設美好家園貢獻自己的力量！

生物多樣性保護途徑篇二

xxxx大學

生命科學導論課程論文

題目：生物多樣性的保護

姓名：

學號：

專業(yè)：

學院：

摘要： 保護生物種類的多樣性的根本目的是使人類社會得以延續(xù)生物多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。生物多樣性的意義主要體現(xiàn)在生物多樣性的價值，對于人類來說，生物多樣性具有直接使用價值、間接使用價值和潛在使用價值。保護生物多樣性就是在生態(tài)系統(tǒng)、物種和基因三個水平上采取保護戰(zhàn)略和保護措施.主要有：

1.就地保護，即建立自然保護區(qū)。.遷地保護，如建立遺傳資源種質庫、植物基因庫，以及野生動物園和植物園及水族館等。

3.制定必要的法規(guī)，對生物多樣性造成重大損失的活動進行打擊和控制。

關鍵詞：生物多樣性保護可持續(xù)發(fā)展

引言

多種多樣的生物是全人類共有的寶貴財富。生物多樣性為人類的生存與發(fā)展提供了豐富的食物、藥物、燃料等生活必需品以及大量的工業(yè)原料。生物多樣性維護了自然界的生態(tài)平衡，并為人類的生存提供了良好的環(huán)境條件。生物多樣性是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的組成部分，人們依靠生態(tài)系統(tǒng)凈化空氣、水，并充腴土壤?？茖W實驗證明，生態(tài)系統(tǒng)中物種越豐富，它的創(chuàng)造力就越大。自然界的所有生物都是互相依存，互相制約的。每一種物種的絕跡，都預示著很多物種即將面臨死亡。生物多樣性還具有重要的科學研究價值。每一個物種都具有獨特的作用，例如利用野生稻與農(nóng)田里的水稻雜交，培育出的水稻新品種可以大面積提高稻谷的產(chǎn)量。在一些人類沒有研究過的植物中，可能含有對抗人類疾病的成分。這些野生動植物如果絕跡，是人類的重大損失。生物多樣性的含義

“生物多樣性”是生物（動物、植物、微生物）與環(huán)境形成的生態(tài)復合體以及與此相關的各種生態(tài)過程的總和，包括生態(tài)系統(tǒng)、物種和基因三個層次。生物多樣性是人類賴以生存的條件，是經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的基礎，是生態(tài)安全和糧食安全的保障。生物多樣性的保護方法

生物多樣性的保護方法分四種：一是就地保護，大多是建自然保護區(qū)，比如臥龍大熊貓自然保護區(qū)等；二是遷地保護，大多轉移到動物園或植物園，比如，水杉種子帶到南京的中山陵植物園種植等；三是開展生物多樣性保護的科學研究，制定生物多樣性保護的法律和政策；四是開展生物多樣性保護方面的宣傳和教育。

其中最重要的是就地保護，可以免去人力、物力和財力，對人和自然都有好處。就地保護利用原生態(tài)的環(huán)境使被保護的生物能夠更好的生存，不用再花時間去適應環(huán)境，能夠保證動物和植物原有的特性。生物多樣性保護內容

3.1 物種計劃 根本實踐生物多樣性行動計劃的方式便是著重紀錄個別物種的族群分布跟保育

情況。此方式雖然基本卻困難重重，主要因為世界上的物種估計只有約百分之十被記載下來。大部分未知的物種為植物或低等生物。許多哺乳類、鳥類和爬蟲的資訊?？梢娪谖墨I，至於植物跟無脊椎動物就需要可觀的地區(qū)資料采集。編纂族群數(shù)量預測的趨勢有助于了解生物變遷和脆弱性的動態(tài)資訊。對世界上某些地區(qū)來說，編訂完整的物種目錄不切實際。好比說馬達加斯加干燥落葉林內的許多物種完全不為人知，科學家對該林內許多地區(qū)也從未發(fā)起有系統(tǒng)的探險活動。

生物多樣性行動計劃內的物種計劃應包含對分布范圍、棲地、行為、生殖、異種互動的詳細描述。一旦認定保育情況，就可訂定計劃；保育跟復育此物種至該族群的目標數(shù)量。有計劃的保護要素舉例如下：棲地還原、防止都市發(fā)展影響棲地、建立財產(chǎn)所有權、限制畜牧及農(nóng)業(yè)活動侵略、減少火耕農(nóng)業(yè)、立法制止采集或獵殺、限制殺蟲劑使用、控制其他環(huán)境污染。此計劃應向大眾和私人機構宣布并實行保育計劃，也應撥款確保執(zhí)行。

3.2 棲地計劃

在一定數(shù)量的數(shù)種生物棲息于某地時，生物多樣性行動的棲息地保護便可適當實施。舉例如蘇格蘭的酸性沼澤、南非布許斐的瓦特堡生物圈、加州的海岸濕地、以及瑞典阿蘭島的史托拉阿瓦雷特。在這樣的情況下，物種詳細清單、地理分布跟棲地品質需要記錄。然后用來保護復育的計劃可以依照上述物種計劃的類似方針制定。各國參與情況

4.1中國 《生物多樣性公約》（以下簡稱“公約”）規(guī)定，每一締約國要根據(jù)國情，制定并及時更新國家戰(zhàn)略、計劃或方案。1994年6月，經(jīng)國務院環(huán)境保護委員會同意，原國家環(huán)境保護局會同相關部門發(fā)布了《中國生物多樣性保護行動計劃》（以下簡稱“行動計劃”）。目前，該行動計劃確定的七大目標已基本實現(xiàn)，26項優(yōu)先行動大部分已完成，行動計劃的實施有力地促進了我國生物多樣性保護工作的開展。

作為《生物多樣性公約》較早的締約國之一，中國一直積極參與有關公約的國際事務，就國際履約中的重大問題發(fā)表意見。中國還是世界上率先完成公約行動計劃的少數(shù)國家之一。完成于1994年的《中國生物多樣性保護行動計劃》，使大量保護生態(tài)環(huán)境的活動有章可循。依據(jù)《野生動物保護法》，破壞野生動物資源的犯罪行為將一律受到處罰，其處罰最高可判處死刑。

政府有關部門重視對生物資源的有效保護。2003年1月，中國科學院倡導啟動一項瀕危植物搶救工程，計劃在15年內將所屬12個植物園保護的植物種類從1.3萬種增加到2.1萬種，并建立總面積為458平方公里的世界最大的植物園。此項工程中，用于收集珍稀瀕危植物的資金達3億多元，將以秦嶺、武漢、西雙版納和北京等地為中心建設基因庫。

拯救瀕危野生動物工程也初見成效，全國已建立250個野生動物繁育中心，專項實施大熊貓、朱鹮等七大物種拯救工程。目前，被視為中國“國寶”、也被稱為動物“活化石”的大熊貓野生種群數(shù)量保持在1000只以上，生存環(huán)境繼續(xù)得到良好改善；朱鹮種群數(shù)量由7只增加到250只左右，瀕危狀況得以進一步緩解；揚子鱷的人工飼養(yǎng)數(shù)量接近1萬條；海南坡鹿由26只增加到700多只；遺鷗種群數(shù)量由2000只增加到1萬多只；難得一見的老虎也不時在東北、華東和華南地區(qū)現(xiàn)身；對白鰭豚人工繁殖的研究正在加速進行。由于堅持不懈地打擊盜獵，加上國際社會多個動物保護組織的配合，曾遭受瘋狂非法屠殺致使其數(shù)量急劇下降的藏羚羊得以休養(yǎng)生息，目前數(shù)量

穩(wěn)定在7萬只左右。

4.2 澳大利亞

澳大利亞發(fā)展了精密詳盡的計劃，辨識出超過475000種原生物種。其中一個主要的分枝為大堡礁計劃，該地的珊瑚礁其實比大多數(shù)地方更為健康；澳大利亞也有最高的廢水處理率。

澳大利亞對危害[熱帶]國家的森林砍伐做出了能永續(xù)利用的柴薪生產(chǎn)量分析。生物目錄加上伐木的估計、伐木的動態(tài)電腦模型、腐木和伐木的關系都被引用為安全伐木速率的數(shù)據(jù)。關于清除樹叢對多樣性和地下水層沖擊的廣泛研究也在進行，這些影響被用來分析圖立賓湖的濕地。

4.3圣路西亞

圣路西亞生物多樣性行動計劃揭露了在蘇福利爾地區(qū)大量游客對海洋生物和海岸生物多樣性的沖擊。該計劃特別承認人為利用和污水排放已經(jīng)在1990年超出了敏感珊瑚礁地區(qū)的環(huán)境承載力。該計劃也點出保存歷史悠久的漁業(yè)；數(shù)個機關和當?shù)貪O民合作提出一個漁業(yè)資源永續(xù)利用的管理計劃，1992年在蘇福利爾海洋管理區(qū)中實行。西印度大學大量參與該國計劃；包含三種海龜、數(shù)種脆弱的鳥類、遠洋魚類和鯨類受到特別詳細的關注。在棲地保育方面，生產(chǎn)力旺盛且受到關注的紅樹林沼澤已全數(shù)納入該國保護。

4.4坦桑尼亞

坦桑尼亞的計劃是有關于曼尼亞拉淡水湖，該地在1950到1990年間被加速開發(fā)。曼尼亞拉生物圈保留區(qū)包含此湖跟接鄰高價值樹林。此區(qū)進行濕地的永續(xù)開發(fā)和簡易農(nóng)耕。該計劃結合主要使用者來達成管理目標，有永續(xù)的濕地管理及陡坡地水資源的地下水和化學物質監(jiān)控。

4.5英國

早于生物多樣性會議前二十六年，美國就在1966年以瀕危物種法案的方式保護受威脅的物種。該立法賦予偌大權能調查列出受關注的物種，并要求創(chuàng)立物種復原計劃。因此雖然美國簽署協(xié)議后并未批準，他仍然有最久的追蹤紀錄和最全面的物種保護計劃。在約7000種名單內有近半數(shù)的物種已經(jīng)擁有受到批準的計劃。盡管數(shù)量看似比其他國家龐大，在全數(shù)紀錄的物種當中不過是冰山一角。

4.6烏茲別克斯坦

在烏茲別克的計劃中確定五種主要的棲地區(qū)：濕地、漠地、草原、河岸跟山地生態(tài)系。超過27000種物種已被編入條目中，其中特有魚類或爬蟲類占有頗高的比例。對生物多樣性主要的威脅則來自人口過剩和密集的農(nóng)耕發(fā)展。內容主要涵蓋咸海計劃、努拉陶生物圈保留區(qū)以及西天山計劃。生物多樣性保護與可持續(xù)發(fā)展的關系

5.1 人類對生物多樣性的依賴

生物多樣性是指地球上生命形式和生命進程的多樣性，包括所有的生物，即動物、植物、微生物以及它們所擁有的基因和生存環(huán)境。生物多樣性包含三個層次：物種多樣性、遺傳基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。它是地球上生命經(jīng)過幾十億年演化的結果，也是人類賴以生存的物質基礎。發(fā)展經(jīng)濟和保護環(huán)境、關系到人類的前途和命運,成為全球普遍關注、亟待解決的重大問題。只有有效地保護生態(tài)環(huán)境,發(fā)展綠色經(jīng)濟,進行綠色開發(fā),變掠奪式經(jīng)濟發(fā)展模式為可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟模式,才是中國經(jīng)濟發(fā)展的前途所在。

生物多樣性是生物及其與環(huán)境形成的生態(tài)復合體以及與此相關的各種生態(tài)過程的總和，包括數(shù)以百萬計的動物、植物、微生物和它們所擁有的基因以及它們與其生存環(huán)境形成的復雜的生態(tài)系統(tǒng)，是生命系統(tǒng)的基本特征。生命系統(tǒng)是一個等級系統(tǒng)，包括多個層次或水平：基因、細胞、組織、器官、種群、物種、群落、生態(tài)系統(tǒng)、景觀。每一個層次都具有豐富的變化，即都存在著多樣性。但在理論與實踐上重要且研究較多的主要有基因多樣性（或遺傳多樣性）、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性和景觀多樣性?，F(xiàn)在，人們往往把生物多樣性視為生命實體本身，而不僅僅看作生命系統(tǒng)的重要特征之一。人類文化的多樣性也可被認為是生物多樣性的一部分。正如遺傳多樣性和物種多樣性一樣，人類文化（如游牧生活和移動耕作）的一些特征表現(xiàn)出人們在特殊環(huán)境下生存的策略。同時，與生物多樣性的其它方面一樣，文化多樣性有助于人們適應不斷變化的外界條件。文化多樣性表現(xiàn)在語言、宗教信仰、土地管理實踐、藝術、音樂、社會結構、作物選擇、膳食以及無數(shù)其它的人類社會特征的多樣性上。

生物多樣性是人類賴以生存的物質基礎，其價值可以從下列兩個方面得以了解。第一，直接價值。從生物多樣性的野生和馴化的組分中，人類得到了所需的全部食品、許多藥物和工業(yè)原料，同時，它在娛樂和旅游中也起著重要的作用；第二，間接價值。間接價值主要與生態(tài)系統(tǒng)的功能有關，通常它并不表現(xiàn)在國家核算體制上，但如果計算出來，它的價值大大超過其消費和生產(chǎn)性的直接價值。生物多樣性的間接價值主要表現(xiàn)在固定太陽能、調節(jié)水文學過程、防止水土流失、調節(jié)氣候、吸收和分解污染物、貯存營養(yǎng)元素并促進養(yǎng)分循環(huán)和維持進化過程等7個方面。隨著時間的推移，生物多樣性的最大價值可能在于為人類提供適應當?shù)睾腿蜃兓臋C會。生物多樣性的未知潛力為人類的生存與發(fā)展展示了不可估量的美好前景。

5.2生物多樣性受到的威脅

近年來，物種滅絕的加劇，遺傳多樣性的減少，以及生態(tài)系統(tǒng)特別是熱帶森林的大規(guī)模破壞，引起了國際社會對生物多樣性問題的極大關注。生物多樣性喪失的直接原因主要有生境喪失和片段化、外來種的侵入、生物資源的過度開發(fā)、環(huán)境污染、全球氣候變化和工業(yè)化的農(nóng)業(yè)及林業(yè)等。但這些還不是問題的根本所在，根源在于人口的劇增和自然資源消耗的高速度、不斷狹窄的農(nóng)業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)的貿易譜、經(jīng)濟系統(tǒng)和政策未能評估環(huán)境及其資源的價值、生物資源利用和保護產(chǎn)生的惠益分配的不均衡、知識及其應用的不充分以及法律和制度的不合理?？偠灾?，人類活動是造成生物多樣性以空前速度喪失的根本原因。

中國是生物多樣性特別豐富的國家之一。據(jù)統(tǒng)計，中國的生物多樣性居世界第八位，北半球第一位。同時，中國又是生物多樣性受到最嚴重威脅的國家之一。中國的原始森林長期受到亂砍濫伐、毀林開荒等人為活動的影響，其面積以每年0．5×104km2的速度減少；草原由于超載過牧、毀草開荒的影響，退化面積達87×104km2。生態(tài)系統(tǒng)的大面積破壞和退化，不僅表現(xiàn)在總面積的減少，更為嚴重的是其結構和功能的降低或喪失使生存其中的許多物種已變成瀕危種或受威脅種。高等植物中有4000—5000種受到威脅，占總種數(shù)的15％—20％。在“瀕危野生動植物種國際貿易公約”列出的640個世界性瀕危物種中，中國就占156種，約為其總數(shù)的1／4，形勢是十分嚴峻的。

生物多樣性保護關系到中國的生存與發(fā)展。中國是世界上人口最多人均資源占有量低的國家，而且是85％左右的人口在農(nóng)村的農(nóng)業(yè)大國，對生物多樣性具有很強的依賴性。中國是近年來經(jīng)濟發(fā)展速度最快的國家之一，在很大程度上加劇了人口對環(huán)境特別是生物多樣性的壓力。如果不立即采取有效措施遏制這種惡化的態(tài)勢，中國的可持續(xù)發(fā)展是不可能實現(xiàn)的，甚至會威脅到世界的發(fā)展與安全。

5.3生物多樣性保護的重要行動

鑒于生物多樣性面臨的嚴峻局面，有關的國際組織或機構以及許多國家政府都紛紛采取措施，致力于生物多樣性的保護與可持續(xù)利用工作。聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署在1987—1988年起草的1990—1995年聯(lián)合國全系統(tǒng)中期環(huán)境方案中提出了保護生物多樣性的目標、策略以及實施方案。1992年6月在巴西里約熱內盧召開的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會（unced）通過了1994年至2003年為國際生物多樣性十年的決議。同時，通過了《生物多樣性公約》（以下簡稱公約），當時有150個國家首腦在《公約》上簽字?！豆s》的宗旨是保護生物多樣性、可持續(xù)利用生物多樣性以及公平共享利用遺傳資源所取得的惠益。《公約》主要包括國家主權與人類共同關心的問題、保護和可持續(xù)利用、有關獲取的議題和資助機制等4個方面的內容。該《公約》是一個框架文件，強調國家水平的行動，為各締約國如何履行公約留下了充分的余地。為了紀念《公約》生效，更好地宣傳和履行《公約》，聯(lián)合國大會于1994年12月29日通過49／119號決議，決定從1995年起，每年的12月29日為“國際生物多樣性日”。聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署分別于1994年、1995年、1996年和1998年在巴哈馬首都拿騷、印度尼西亞首都雅加達、阿根廷首都布宜諾斯艾利斯和斯洛伐克首都布拉迪斯拉發(fā)召開了四次締約國大會，對《公約》的履行起到了重要的推動作用。為了保證科學有效地履行《公約》，還專門成立了科學、技術和工藝附屬機構（sbstta）。

我國積極參與全球性生物多樣性保護行動，1992年李鵬總理代表中國政府參加了在巴西召開的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會，并在《公約》上簽字。繼而，中國政府批準了這個《公約》，并履行承諾的義務。在國務院環(huán)境委員會下成立了國家履行《公約》工作組，協(xié)調我國的履約工作。分別于1994年和1997年完成了《中國生物多樣性保護行動計劃》和《中國生物多樣性國情報告》，并正式發(fā)布。同時，加強物種保護和自然保護的法規(guī)建設，并陸續(xù)啟動了天然林保護工程等有關生物多樣性保護的工程。為中國生物多樣性保護奠定了較好的基礎。政府的決心和措施是十分重要的。但光有政府的努力是不夠的，必須全國人民齊動員，共同奮斗，才能保護好我國的生物多樣性，實現(xiàn)社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1] 裴盛基，龍春林.《民族文化與生物多樣性保護》中國林業(yè)出版社，2008.[2] 趙魁義，陳毅峰，婁彥景，隋曉云，嚴云志.《濕地生物多樣性保護》中國林業(yè)出版社，2008.[3] 李景文，李俊清.《森林生物多樣性保護研究》中國林業(yè)出版社，2006.[4] 譚偉福，羅保庭.《廣西大瑤山自然保護區(qū)生物多樣性研究及保護》中國環(huán)境科學出版社，2010.

生物多樣性保護途徑篇三

2012湘潭25．今年4月間，洞庭湖水域發(fā)現(xiàn)十多條江豚死亡，據(jù)調查現(xiàn)存江豚數(shù)量比大熊

貓還少，已瀕臨滅絕的邊緣。一旦江豚滅絕，對人類的損失在于

a．經(jīng)漫長的年代江豚會再進化出現(xiàn)b．整個生態(tài)系統(tǒng)將失去平衡

c．人類將永遠損失一種動物資源d．漁業(yè)生產(chǎn)將受到極大損失

2012德州15.生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基石。下列關于生物多樣性的敘述，正確的是（）

a.當基因的多樣性發(fā)生變化時，不會影響到生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

b.生物圈的資源、空間是無限的，人類可以無限制的利用自然資源

c.“物種一旦滅絕，便不可再生”，生物多樣性的實質是基因的多樣性

d.隨意引進外來物種、大力開發(fā)自然保護區(qū)旅游資源有利于保護生物的多樣性

生物多樣性保護途徑篇四

第2節(jié) 保護生物多樣性（教學設計）

——節(jié)選自蘇科版八年級生物下冊第9單元 教學目標

1、知識目標：

舉例說明生物的多樣性面臨的威脅及其原因。

關注我國特有的珍稀動植物，說出保護生物多樣性的措施。

2、能力目標：

通過閱讀資料，分析生物多樣性衰減的原因。查閱資料，區(qū)分自然保護區(qū)的類型及保護對象。

3、情感態(tài)度與價值觀：

認識保護生物多樣性的重要意義，培養(yǎng)學生保護生物多樣性的使命感。教學重點

生物的多樣性面臨的威脅及其原因。教學難點

理解生物多樣性對人類生存的重大意義。人類活動與生物多樣性遭受危害之間的關系。教材分析

本節(jié)內容的主題是生態(tài)環(huán)境和生物多樣性的保護，隸屬生物教材 “保護人類與其他生物的共同家園” 這一單元。第一部分從生物多樣性對于維持生物圈的生態(tài)平衡、提高人類賴以生存和發(fā)展的物質基礎等方面切入，探討生物多樣性的重要意義。接著，通過資料分析，提出生物多樣性面臨的危機。為了遏制生物多樣性銳減的趨勢，教材最后呈現(xiàn)了保護生物多樣性的措施，以使學生形成保護環(huán)境、珍惜自然資源的意愿。教法闡釋

新課程標準倡導探究式、合作式的學習，本節(jié)內容可以恰到好處地運用此法。因此，課前將學生分成小組，并布置相應的任務：收集珍稀動植物的相關資料、生物多樣性遭到破壞的文字圖片資料等，調查當?shù)刂匾纳镔Y源并提出保護的措施等。學生可以通過網(wǎng)絡、書籍、電視等途徑獲取資料，上課時就通過學生取 1 得的這些資料去實現(xiàn)本節(jié)教學目標。同時，采取角色扮演的方法，讓學生充分走進課本，挖掘有效信息，從而提出有價值的建議。課時安排

1課時 教學過程

一、創(chuàng)設情境，引入保護生物多樣性話題

陸川導演的作品《可可西里》，講述了巡山隊員為了保護可可西里的藏羚羊和生態(tài)環(huán)境，與藏羚羊盜獵分子頑強抗爭甚至不惜犧牲生命的故事。（播放影片片段：在可可西里的無人區(qū)，上演著一幕又一幕悲劇，有槍聲，有哭聲，還有荒漠上無情的風聲……盜獵者為了生存而盜獵藏羚羊，而巡山隊員為了給隊友治病也賣羚羊皮。）

引導：大家對剛才看的影片片段有何感想？

生甲：藏羚羊是我國青藏高原特有的動物，也是國家一級保護動物，不能盜獵屠殺。

生乙：使我想起了一句廣告語“沒有買賣就沒有殺害”。

師補充：藏羚羊由于它獨特的棲息環(huán)境和生活習性，目前全世界還沒有一個動物園或其它地方人工飼養(yǎng)過，是瀕危動物的典型。但在可可西里藏羚羊卻飽受人類欲望的蹂躪，那里似乎已經(jīng)變成了野生動物的屠場。人類為了自身的利益捕殺野生動物，讓美麗的可可西里變成了藏羚羊等生物的地獄。

（過渡語：人類的一些行為使得生態(tài)環(huán)境遭到破壞，生物數(shù)量逐年減少，本節(jié)課讓我們一起關注生物多樣性的保護。）

二、閱讀思考，歸納生物多樣性的概念

師：什么是生物多樣性呢？它具體包括哪幾個方面？請大家閱讀教材。生甲：地球上的生物千姿百態(tài)，它們的遺傳基因更是豐富多彩，它們所處的生態(tài)系統(tǒng)也變化無窮，所有這些共同構成了生物多樣性。

生乙：生物多樣包括三個方面，即生物多樣性、遺傳基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

師：大家總結的很好，其中生物多樣性又可以稱為物種多樣性。

2（過渡語：生物多樣性是維持生物圈的重要因素，據(jù)專家統(tǒng)計，地球上的生物物種大約有870萬種，已發(fā)現(xiàn)和命名的有200多萬種。但是很多動植物數(shù)量在逐年減少，變成珍惜甚至是瀕危物種了。那么，你們課前調查的珍惜動植物有哪些呢？請各小組代表展示交流。）

三、收集資料，展示瀕危生物及生存現(xiàn)狀

第一小組：我們組收集和整理了瀕危動物——大熊貓的有關資料，展示課前打印好的圖片，同時介紹：大熊貓主要生活在我國四川盆地西部一帶的高山深谷中，據(jù)調查如今有不到1000只大熊貓分別在幾個不同的山系中，并且被分割成近20塊孤立的種群。由于森林不斷被砍伐，大熊貓的棲息地被吞噬，這對大熊貓的生存構成了極大的威脅。

第二小組：我們小組關注的是世界上最大的兩棲動物——大鯢，又叫娃娃魚，它的祖先比我們人類還古老。至今在長江中下游部分地區(qū)和湖南、湖北、四川等地區(qū)人跡罕至的山林溪流中，娃娃魚依然以王者的姿態(tài)盤踞在水域生態(tài)食物鏈的頂端。它是水生到陸生過度的典型兩棲動物，在生物進化史上有著劃時代的意義，具有極高的研究價值，并有極高的營養(yǎng)價值和藥用價值。人類的濫捕濫殺使它的數(shù)量急劇減少。

第三小組：（展示圖片：大家知道它的名字嗎？）中華白鰭豚，是世界范圍內瀕危的一類海洋生物，屬淡水鯨類。近年來，由于長江魚類產(chǎn)量下降，食物減少，加上長江航行的船只增多、水污染等原因，白鰭豚的數(shù)量急劇減少。我們覺得白鰭豚急需引起社會的關注。

師總結：好，剛才三個小組介紹了幾種典型生物及其生存現(xiàn)狀，總的來看，世界上生物多樣性正面臨著極大的威脅，我國生物多樣性的現(xiàn)狀也不容樂觀，下面請看我國瀕危滅絕的生物名單。（課件展示我國一級保護動物、植物和部分二級保護生物名稱和圖片）

（過渡語：據(jù)統(tǒng)計，世界上的生物物種正在以每天幾十種的速度消失，越來越多的物種成為瀕危物種。請大家閱讀課本97頁的兩則資料，分析生物多樣性衰減的原因。）

四、閱讀課本，探討生物多樣性衰減的原因

（一）資料分析

入侵物種打亂食物鏈；伐林墾荒導致動物棲息地喪失 討論：

1、水葫蘆對當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境有什么影響？

2、你認為北大荒墾區(qū)停止墾荒的做法對嗎？為什么？

3、為什么說破壞生物多樣性會影響人類自身的生存？

生甲：水葫蘆瘋長，搶占了其他水生植物的生長空間，導致其他水生植物減少。生乙：水下光照不足，光合作用減少，缺氧，導致一些水生動物死亡。師補充：以水生動植物為生的鳥類數(shù)量減少，嚴重破壞了當?shù)氐纳鷳B(tài)平衡。生丙：北大荒的做法是對的，有利于保護生物多樣性，維持生態(tài)平衡。生?。荷镌獾狡茐?，會影響食物鏈中其他生物，進而影響人類的生存。師補充：對的，一個物種的消失可能引起眾多物種的消失，破壞生態(tài)平衡，而生態(tài)環(huán)境是我們人類生存的基礎。

（二）歸納總結

第四小組：通過資料一，我們小組認為外來物種的入侵，會使這些地區(qū)原有物種受到威脅，導致物種數(shù)量減少。

第五小組：濫砍亂伐也是原因之一。森林的大面積減少使森林生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞。以植物為食的動物減少，以動物為食的動物也減少，導致動物種類和數(shù)量銳減。

第六小組：《可可西里》這部影片也告訴我們，人類的濫捕亂殺也導致生物數(shù)量的減少。

師引導：其它小組還有不同想法嗎？

第一小組：環(huán)境污染也會破壞生物的生存環(huán)境，比如我們學習過的水體的富營養(yǎng)化。大量生活污水使藻類植物和其他浮游生物大量繁殖，這些生物被分解時，大量消耗氧氣，并產(chǎn)生有毒物質，從而導致魚類和其他生物大量死亡。）

師生共同總結：生存環(huán)境的改變和破壞是生物多樣性面臨威脅的主要原因，諸如森林過量砍伐、草原過度放牧、圍湖造田、外來物種入侵、環(huán)境污染等。

（過渡語：那么，我們應當怎樣保護生物多樣性呢？你知道的措施有哪些？）

五、角色扮演，共話保護生物多樣性的對措

師引導：假如你是政府部門、生物學工作者、動物園管理人員，或者就是一名普通的中學生，我們可以為保護生物多樣性做哪些事情呢？請大家以小組為單位選擇一個角色，并陳述你們的觀點。第一小組：我們是政府部門。我國是世界上植物種類最豐富的國家之一，又是世界上擁有野生動物種類最多的國家之一。例如，水杉、桫欏、珙桐、銀杉、金花茶等植物，以及大熊貓、金絲猴、東北虎等動物都被列為一級保護級別。但是面對這些珍貴的生物，人們的保護意識仍然很微弱，因此，我們覺得必須出臺相應的法律，明文規(guī)定，以警示人們合理開發(fā)自然資源，保護生態(tài)。

第二小組：作為生物學工作者，我們清楚地認識到每種生物都有各自不同的特性，生存環(huán)境也不盡相同，因此，我們覺得應當就地保護一些瀕危動植物，就地恢復和保護一些遭到破壞的生態(tài)系統(tǒng)。

師補充：好的，這個想法也就是課本上提到的建立自然保護區(qū)，把包含保護對象在內的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行管理和保護，是保護生物多樣性最有效的措施。那么，我們國家已經(jīng)建立的自然保護區(qū)以及主要保護對象有哪些呢？

生：例如可可西里、四川臥龍、西雙版納、長白山、青海湖鳥島以及鹽城灘涂等自然保護區(qū)。

第三小組：建立自然保護區(qū)當然是最好的辦法，但是有些生物原來的生存環(huán)境被破壞了，或者數(shù)量實在太少了怎么辦呢？因此，我們覺得植物園、動物園或者水族館就可以成為這些動植物的第二個家，這就是遷地保護的措施，它為行將滅絕的生物提供了生存的最后機會。

其它小組補充：以后我們再去植物園、動物園這些地方的時候，應該小心翼翼了，不能做傷害動植物的事情。

第四小組：我們查閱資料，還發(fā)現(xiàn)了一個非常有效的辦法，對于那些繁殖時間長、存活率低的動植物，可以采用人工繁殖、栽培的手段。例如揚子鱷、中華鱘、水貂、水杉、紅樹等。

其它小組補充：作為一名中學生，通過本課的學習，我覺得需要了解更多的知識，需要更努力地關注、保護身邊的瀕危動植物。

師總結：恩，大家說得很好，我們可以采取以上的幾個措施來保護生物多樣性，總結起來包括依法保護、建立自然保護區(qū)、遷地保護以及用人工養(yǎng)殖、栽培和人工繁殖的方法搶救瀕危物種。希望通過今天的學習，大家都能夠用自己的行動為保護生物多樣性、保護生態(tài)環(huán)境出一份力。

教學反思

新課程提倡學生進行自主、合作、探究式的學習，以實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的三維目標。這種理念下的課堂教學，應該是以問題為載體，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質為中心，以學生的自主探究、合作交流為主要的學習方式。本節(jié)課既順應了新的教學理念，同時也嘗試著進行一種學生為主體的“問題－－研究”模式教學。

（一）合理分工，實現(xiàn)小組合作學習的應然

（二）有效探究，促進課堂交流展示的必然

課前學生進行討論的時間不充分，學生收集的許多信息沒有進行取舍，而是全盤講出，浪費較多時間，從而導致本組其他成員的時間不足。

（三）置身角色，提升理論升華實踐的果然

本節(jié)課整個教學的設計思路體現(xiàn)了的教學，能讓學生自主地選擇問題進行自主研究，在研究中鍛煉自己的分析歸納能力，在研究中發(fā)現(xiàn)新的問題。能事先組織學生自己制作ppt演示文稿，為學生提供了一良好的合作交流與研究的平臺，但是也存在不足的的地方，忽視了學生作品制作的質量，以后教學中要注意的。學生課前收集的資料，非常豐富，讓學生具備了真實的情感體驗，也為課堂的信息的共享和問題的研究提供了事實依據(jù)，但是教師要提前閱讀指導，進行取舍，以便短時間內把問題的重點交流出來。老師評價、學生自評、學生互評相結合的評價方式較新穎，學生活動的空間較大，參入的熱情較高，學習的氛圍和諧有序。黑板上讓學生進行的板書設計，層次清楚，重點明確，能夠將所研究的問題標明，也能將其重要的信息列出與別的小組共享，更重要的是給了學生一個展示自己

本節(jié)教材的內容向學生傳遞的信息量較少，老師沒有拘怩于教材，而是利用教材組織學生將知識與問題延伸到生活中去，在生活中獲得真實的情感體驗，擴大學生的信息量。分組討論、研究的教學方法更加突出了重點，突破了難點，抓住了問題的關鍵。

本節(jié)面向實際恰當?shù)剡x擇多樣化的教學方法，改革與創(chuàng)新的教學方法適合了不同學生的需要。課堂上的思維對話的設計，學生主體活動的發(fā)揮，無一不為“問題－－研究”模式教學的建立奠定良好的基礎。在對問題的研究中，教師注重引導學生將相關的新舊信息進行歸納總結，利用本學科的知識去解決相關問題，整個課堂的教學富有藝術性。

課堂教學效率高，學生思維活躍，參與意識較強，氣氛和諧。學生在課堂教學中能通過信息的討論、交流、總結、評價等方面將問題進一步研究，提出很好的倡議。學生的受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。

生物多樣性保護途徑篇五

第六單元生物的多樣性及其保護復習課

教學目標：

1、掌握生物分類的定義、依據(jù)和目的；

2、了解植物類群和動物類群的分類；

3、引導學生認識生物的多樣性并樹立保護生物多樣性的意識；

4、培養(yǎng)學生自主建立知識構架的能力。教學重點：

重點： 嘗試對生物進行分類。

難點： 我國生物多樣性面臨威脅的原因及保護生物多樣性的措施。教學過程：

1、生物分類的方法：

依據(jù)生物的相似程度把生物逐級劃分為種和屬等不同的等級。

2、生物分類的目的：

弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系

3、生物分類的依據(jù)

總的依據(jù)：形態(tài)結構和生理功能等方面的特征

植物分類的依據(jù)：形態(tài)、結構特征 ；種子的有、無；根莖葉的有無;葉脈的不同類型；果皮的有無；種子中子葉的多少。

動物分類的依據(jù)：除了外部形態(tài)結構，還要比較內部構造和生理功能；有、無脊柱；生殖、發(fā)育方式不同；呼吸方式不同；體溫是否恒定

4、植物分類

5、動物分類

6、生物分類的單位(等級)最基本的單位是：種

7、從種到界------馬在分類系統(tǒng)中的地位

分類單位的特點：單位越大，種類越多，特征越少，親緣關系越遠。

8、生物的命名-----雙名法

生物學名 = 屬名 + 種加詞 + 命名人姓名

9、生物多樣性的內涵（三個層次）

生物多樣性

（1）、生物種類的多樣性------具體體現(xiàn)

（2）、基因的多樣性----------內在實質

（3）、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性------外在形式

三個層次的關系：相互依賴，互相影響。

10、我國生物多樣性的特點：

（1）、裸子植物最多，被稱為“裸子植物故鄉(xiāng)”

（2）、苔蘚植物、蕨類植物、種子植物總數(shù)居世界第三。（3）、鳥類、魚類、哺乳類居世界前列。（4）、兩棲動物、爬行動物相對較少

11、基因的多樣性

（1）、基因多樣性 不同種生物的基因組成差別很大，同種生物不同個體基因組成也不完全相同。

（2）、基因庫：同種生物的不同個體的基因共同組成了一個基因庫。

（3）、生物種類的多樣性實質上是基因的多樣性。

12、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

我國擁有海洋、森林、草原、湖泊、農(nóng)田和城市等各種類型的生態(tài)系統(tǒng)。

特別提醒：生態(tài)系統(tǒng)的結構越復雜，生物多樣性就越豐富，森林比草原的生物多樣性豐富。

13、生物多樣性遭受威脅的原因是人類的活動

（1）棲息地、生態(tài)環(huán)境遭到破壞（2）人類掠奪性砍伐、捕殺（3）環(huán)境污染（4）生物入侵

特別提醒：人類的活的使生物絕滅速度加快!物種一旦絕滅，不可再生！

14、建立自然保護區(qū)

（1）、概念：人們?yōu)榱吮Ｗo生物多樣性，把含有保護對象在內的一定區(qū)域劃分出來加以特別的保護和管理。

（2）、類型：

保護生態(tài)系統(tǒng)類型：（長白山、九寨溝）保護珍稀動植物：（鳥島、四川臥龍）（3）、功能：

天然的基因庫------保護功能； 天然的實驗室------科研功能； 活的自然博物館----宣傳教育功能。

特別提醒：保護生物多樣性最有效的措施是：建立自然保護區(qū)。

15、我國的珍稀物種

（1）、裸子植物：銀杉、水杉、銀杏（2）、被子植物：珙桐（鴿子樹）（3）、鳥類：朱鹮、丹頂鶴

（4）、哺乳動物：大熊貓、金絲猴、白鰭豚（5）、魚類：中華鱘

（6）、爬行動物：揚子鱷（中生代活化石）

復習題

1．生物分類的主要依據(jù)是（）方面的特征。a.數(shù)量

b.大小 c.生活環(huán)境

d.形態(tài)結構

2．生物分類的基本單位是（）

a.界

b.綱

c.科

d.種

3．生物的分類單位從大到小依次是（）a.界、綱、目、門、科、屬、種 b.界、目、綱、屬、種 c.界、門、綱、目、科、屬、種 d.門、綱、目、科、屬、種醋酸桿菌

4．下列各項不屬于被子植物分類主要依據(jù)的是（）

a.葉

b.花

c.果實

d.種子 5．生物多樣性的內涵是指（）

a.基因的多樣性

b.生物種類多樣性

c.生態(tài)系統(tǒng)多樣性

d.a+b+c 6．武漢市東湖在20世紀后期的近20～30年間，由于生活污水排入等原因，水底生活的動物從113種減到26種，造成生物種類數(shù)量減少的主要原因是（）

a.大氣污染

b.生物入侵

c.水污染

d.過度捕撈

7．保護生物多樣性刻不容緩，最為有效措施是（）

a.人工喂養(yǎng)

b.建種質庫

c.建動植物園

d.建立自然保護區(qū)

8．以下不屬于我國特有珍稀動物的是（）

a.揚子鱷

b.熊貓

c.白鰭豚

d.珙桐 9．植物的營養(yǎng)器官不是被子植物分類主要依據(jù)的主要原因是（）

a.出現(xiàn)的時間早

b.生存時間長 c.受環(huán)境影響長

d.以上都是

10．馬和斑馬在相同的分類單位中的最小的單位是（）

a.界

b.門

c.綱

d.屬

11．雜交水稻之父袁隆平培育出的高產(chǎn)雜交水稻新品種是利用了（）

a.基因的多樣性

b.染色體的多樣性 的多樣性

d.生物種類的多樣性

12．下面是小麥、滿江紅和月季的分類等級圖，請用所學知識回答：

植物界、種子植物門、單子葉植物綱、禾本目、禾本科、稻屬、小麥。

植物界、蕨類植物門、真蕨綱、槐葉萍目、滿江紅科、滿江紅屬、滿江紅。

植物界、種子植物門、雙子葉植物綱、薔薇科、薔薇屬、月季。（1）親緣關系最近的兩種植物是，判斷理由是。（2）在進化中比較低等的植物是________。（3）包含生物種類最多的分類單位是________。

（4）如果增加“亞門“這一分類單位，其分類單位應處于________之間。

（5）確定小麥和月季分類等級的主要依據(jù)是________。

13、我國的四川、甘肅等地，在海拔2000米—4000米的高山中，生活著珍稀的動物大熊貓，據(jù)統(tǒng)計，目前野生大熊貓僅存800只 左右。請分析：

（1）造成大熊貓瀕危的因素很多，大熊貓的食物結構________，繁殖能力________，但主要原因是________。

（2）從生物多樣性的角度看，如果大熊貓滅絕，就意味著該物種所擁有的全部________，在地球上全部消失。從長遠看，必定會對生態(tài)系統(tǒng)的________造成影響。

（3）有的學者提出，通過克隆技術大量繁殖大熊貓，然后送回野生環(huán)境以增加其種群數(shù)目，從遺傳多樣性的角度分析，這樣做的最大弊端是________。

（4）ailulropoda mdlanoleuca david是大熊貓的學名，它的種名是________。在分類學上，大熊貓與長鬃山羊同綱不同目，長鬃山羊與臺灣梅花鹿同目不同科，三種動物中親緣最近的兩種是________。

（5）1969年最后一只野生臺灣梅花鹿被捕殺，該物種已瀕臨滅絕，一般來講，一個物種的滅絕，代表著這個物種個體基因組成的________也隨之消失；同時該物種生物的滅絕必將影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。反過來，生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化，也會加速________多樣性和________多樣性的喪失。

（6）被稱為“植物中的大熊貓”和“活化石”的珙桐與處于同等地位的桫楞相比在分類特點上的主要區(qū)別是________。