作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

畫家的調色板詳細美術教案 畫家的調色板的畫篇一

教學目標：

1、促使學生理解色彩的概念和作用。

2、增強學生的欣賞能力和感知能力。

3、培養(yǎng)學生正確的審美觀，提高學生的審美能力。教學重點與難點：

重點：對色彩基礎知識的理解，并感受色彩給人帶來的情感效果。難點：理解并體會什么是復色、間色和原色，以及復色的調配與運用。課前準備：

教師準備：教學課件、相關圖片、文字資料等。學生準備：畫筆，調色板和水粉等。教學方法：講授法、討論法、提問法等 教學設計：

1、課堂導入。

（1）運用自然界、社會生活中的色彩場景引入。（如：自然環(huán)境、社會環(huán)境等色彩元素）

（2）教師：我們生活在一個美麗的世界里，放眼望去，紅的杜鵑、紫的羅蘭、粉的桃花，五顏六色，絢麗多姿。然而同樣的場景，當夜色降臨之后便是一片漆黑，什么也看不見，這是為什么?白天的美麗是誰裝點？夜晚為什么就看不到呢？為什么光到達地面就變成五顏六色呢？

2、課堂發(fā)展。

（1）教師揭示自然界光與色的物理現(xiàn)象。

同學們，如果沒有光（人工光 自然光）那么我們什么也看不見，因為有光的作用，我們才能看到五顏六色的景物，因為顏色是一種視覺信息，不同的顏色會給我們產生不同的感覺。

那么我們又如何能看到色彩呢？

學生活動：討論色彩的物理特征，理解色彩的三要素。

教師總結：顏色是一種視覺信息，當光線照射到物體上，物體發(fā)射出部分色光，色光進入我的眼睛，我們便會感受到某種色彩。因此，不同的光線可以令我們對色彩產生不同的感覺。

（2）教師介紹和引入色彩三要素的基本知識。

學生理解色彩三要素的含義。

4、課堂練習。（1）作業(yè)要求：

a、看一看：畫家怎樣使用豐富的顏色表現(xiàn)景物。b、議一議：分析一塊復色是由哪幾種顏色調配而成。c、試一試：用繪畫或拼貼的方法一副由復色組成的作品。（2）學生作業(yè)，教師巡堂指導。

5、講評作業(yè)。

將優(yōu)秀作業(yè)生生之間相互傳遞，以資鼓勵，并指出作業(yè)中的通病，提出修改意見。

板書設計

畫家的調色板

1.原色、復色、間色

2.色彩三要素：色相、明度、純度

教學反思：

第二課《畫家的調色板》（2）

教學目標：

1、促使學生理解色彩的概念和作用。

2、增強學生的欣賞能力和感知能力。

3、培養(yǎng)學生正確的審美觀，提高學生的審美能力。教學重點與難點： 重點：復色的調配與運用。

難點：利用復色的調配與運用，創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的復色作品。課前準備：

教師準備：教學課件、相關圖片、文字資料等。學生準備：畫筆，調色板和水粉等。教學方法：講授法、討論法、提問法等 教學過程：

一：復習上節(jié)課所學知識，重點突出復色、間色、原色的知識概念。二：欣賞優(yōu)秀復色作品，如《我養(yǎng)的花兒》，《方色塊的組合》。三：學生創(chuàng)作嘗試復色的調配與運用。1.注意色與色、色與水的調配與比例。2.注意色與色、色與形的搭配。四：作品展示，自評、他評、師評相結合。五：總結，收拾整理。

板書設計 畫家的調色板

1.《我養(yǎng)的花兒》，《方色塊的組合》。2.色與色、色與水的調配與比例 3.色與色、色與形的搭配 教學反思:

畫家的調色板詳細美術教案 畫家的調色板的畫篇二

中公教育.給人改變未來的力量

2015教師招聘美術學科“畫家的調色板”教案

【教學目標】

1.知識與技能：學生能對顏色進行區(qū)分，了解生活與色彩之間關系，以及配色方法。

2.過程與方法：通過本課的學習參與配色練習，以及用色彩來繪制一幅圖畫，從而掌握一些配色的小技巧，能夠更加流利的運用色彩。

3.情感態(tài)度與價值觀：學習色彩的調配，激發(fā)了學生的繪畫興趣，同時對繪畫也有了新的認識。

【教學重難點】

重點：了解生活與色彩之間關系，學會掌握運用復色的方法來進行調色練習。

難點：掌握運用間色與間色的調配方法來進行調配出多種顏色，并能夠熟練的運用。

【教學方法】講授法、直觀演示法、參觀教學法、自主學習法

【教學準備】水粉顏料、筆、水、調色盤

【教學過程】

中公教育.給人改變未來的力量

1.導入：

老師：同學們生活在一個充滿色彩的環(huán)境中，那么大家抬頭環(huán)顧一下四周，是不是在我們周圍隨處可見一些星星點點的顏色存在呀，那么如果突然有一天在我們生活中沒了顏色的存在，那么我們的世界會變成什么樣呢，下面同大家一起來最一個小游戲來感受一下，同學們請拿出大家準備好的布拿出來，然后把她蒙在自己眼睛上，大家感受一下如果我們的世界沒了色彩將會是什么樣。(10秒)下面我請同學們來回答一下

學生：感覺一片漆黑，灰蒙蒙的給人感覺很壓抑。

老師：剛剛聽了同學們的回答，我們可以感覺到我們的生活中缺少不了色彩的存在，那么既然同學們生活在一個色彩繽紛的世界里，我們?yōu)楹尾挥梦覀兪种械漠嫻P繪制出來呢。今天呀我就帶領大家一起來繪制一幅充滿色彩的世界。在此之前先帶領大家熟悉一些基礎知識。

2.講授新知：

老師：同學們抬頭看一下老師手中所拿的圖片，然后同學們仔細欣賞一下老師手中的圖片觀察一下圖片中三原色的運用，在欣賞的過程中大家來思考一下上節(jié)課我們所提到過得三原色是什么?請同學回答一下。

中公教育.給人改變未來的力量

學生：紅、黃、藍

老師：接下來同學們想一想這幾種顏色能調制出顏色嗎，如果能會調制出什么顏色呢，下面老師帶領同學們一起來驗證下，請同學們拿出課前準備好的工具，找出紅黃藍三個原色，以小組為單位來進行下顏色的調配，完成的小組舉手示意老師，然后請幾位同學來回答一下三原色能夠調制出什么顏色。

老師總結學生回答：通過以上的實踐，可以得出另外三種顏色：紅+黃=橙、黃+藍=綠、藍+紅=紫。

老師：剛剛同學們做的都非常好，那么同學們再來看一下咱們課本中所為大家展示的莫奈所作的垂柳這幅圖畫，那么大家跟之前的幾張圖片來比較一下看一下這兩幅畫中在色彩上有怎樣的區(qū)別?

學生：莫奈的色彩比較沉穩(wěn)，而之前的作品色彩比較明亮

老師：剛剛同學觀察的非常仔細，回答的也非常好，那么大家會想為什么用同樣的顏色進行繪畫色彩會有這樣不同的變化呢，下面老師就為大家來解釋這一現(xiàn)象。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象是由于我們在顏色調配方法上有一些的不同，莫奈作品的顏色是運用復色的調配方式調配出來的，所謂復色就是間色與間色或三原色不等量相而成的顏色。通過老師剛剛的講解同學們可以拿起手中的顏料，來進行一下實踐。然后我們來進行一下繪畫練習。

中公教育.給人改變未來的力量

3.鞏固新知：

老師：請同學們結合我們的生活，繪制一幅以夏季色彩為主題的作品，老師進行巡視指導。

4.展示、評價、請同學們以小組為單位挑選出一幅好的作品在班級里進行展示評價，可以通過自評，互評，師評來進行評價。

畫家的調色板詳細美術教案 畫家的調色板的畫篇三

教師招聘美術學科“畫家的調色板”教案

【教學目標】

1.知識與技能：學生能對顏色進行區(qū)分，了解生活與色彩之間關系，以及配色方法。

2.過程與方法：通過本課的學習參與配色練習，以及用色彩來繪制一幅圖畫，從而掌握一些配色的小技巧，能夠更加流利的運用色彩。

3.情感態(tài)度與價值觀：學習色彩的調配，激發(fā)了學生的繪畫興趣，同時對繪畫也有了新的認識。

【教學重難點】 重點：了解生活與色彩之間關系，學會掌握運用復色的方法來進行調色練習。難點：掌握運用間色與間色的調配方法來進行調配出多種顏色，并能夠熟練的運用。

【教學方法】講授法、直觀演示法、參觀教學法、自主學習法 【教學準備】水粉顏料、筆、水、調色盤 【教學過程】 1.導入：

老師：同學們生活在一個充滿色彩的環(huán)境中，那么大家抬頭環(huán)顧一下四周，是不是在我們周圍隨處可見一些星星點點的顏色存在呀，那么如果突然有一天在我們生活中沒了顏色的存在，那么我們的世界會變成什么樣呢，下面同大家一起來最一個小游戲來感受一下，同學們請拿出大家準備好的布拿出來，然后把她蒙在自己眼睛上，大家感受一下如果我們的世界沒了色彩將會是什么樣。(10秒)下面我請同學們來回答一下

學生：感覺一片漆黑，灰蒙蒙的給人感覺很壓抑。老師：剛剛聽了同學們的回答，我們可以感覺到我們的生活中缺少不了色彩的存在，那么既然同學們生活在一個色彩繽紛的世界里，我們?yōu)楹尾挥梦覀兪种械漠嫻P繪制出來呢。今天呀我就帶領大家一起來繪制一幅充滿色彩的世界。在此之前先帶領大家熟悉一些基礎知識。

2.講授新知： 老師：同學們抬頭看一下老師手中所拿的圖片，然后同學們仔細欣賞一下老師手中的圖片觀察一下圖片中三原色的運用，在欣賞的過程中大家來思考一下上節(jié)課我們所提到過得三原色是什么?請同學回答一下。

學生：紅、黃、藍 老師：接下來同學們想一想這幾種顏色能調制出顏色嗎，如果能會調制出什么顏色呢，下面老師帶領同學們一起來驗證下，請同學們拿出課前準備好的工具，找出紅黃藍三個原色，以小組為單位來進行下顏色的調配，完成的小組舉手示意老師，然后請幾位同學來回答一下三原色能夠調制出什么顏色。

老師總結學生回答：通過以上的實踐，可以得出另外三種顏色：紅+黃=橙、黃+藍=綠、藍+紅=紫。

老師：剛剛同學們做的都非常好，那么同學們再來看一下咱們課本中所為大家展示的莫奈所作的垂柳這幅圖畫，那么大家跟之前的幾張圖片來比較一下看一下這兩幅畫中在色彩上有怎樣的區(qū)別?

詳細內容：http:///2015/shuoke_0731/ 更多教師招聘信息的學習與交流可訪問中公教師論壇-園丁俱樂部-師說論壇 http:///

畫家的調色板詳細美術教案 畫家的調色板的畫篇四

畫家的調色板

教學目標：

1、學生在三原色的基礎上了解復色如何調配，知道復色具有變化多樣、層次豐富的特點。

2、學習調配復色，并采用繪畫或拼貼的方法創(chuàng)作復色組成的作品。

3、學生知道大自然中顯現(xiàn)的色彩多為復色，感受大自然中豐富而多變的色彩，熱愛自然，樂于探索大自然中光和色的變化。

學情分析：本課探索的是色彩基本知識的學習與基本技能練習的課程，屬于“表現(xiàn)·創(chuàng)造”領域。本

課教學對象是小學四年級學生，和低年級學生相比四年級學生具有比較強的自行探究的能

力，學生在觀察能力、思維能力、表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與

動手操作的能力。因此需要用一種直觀的、有趣的、活潑生動的形式來激發(fā)學生學習興趣，讓學生在愉悅的心境中輕松而又較好地掌握理論知識。針對學生的特點，我從提高學生的興趣入手，營造一種輕松、愉悅的氛圍，鼓勵學生大膽地想象，自由地去創(chuàng)造。

教學重點：學生通過實踐，掌握調配復色的方法，并運用復色創(chuàng)作繪畫作品。

教學難點：運用復色創(chuàng)作一幅美術作品，做到色彩層次豐富。

教學過程：

一、故事導入，激發(fā)興趣

在一個寧靜的夜晚，月亮又大又圓，忽然一陣激昂的鼓聲傳來，是誰在森林里敲響了小鼓，奏起了歡快的樂曲，讓我們一起去看一看。（出示課件圖片）

師：同學們通過觀察圖片，發(fā)現(xiàn)是誰，在做什么？

師：原來是喜羊羊他們在過中秋節(jié)，看，小羊們一邊吃月餅，一邊賞月，一邊還欣賞著天空中盛開的美麗煙花。同學們，煙花美不美。這些煙花都是什么顏色的。

師：煙花絢麗的色彩真美呀！這時，藏在樹叢后面的灰太狼因為受到一個大魔王的誘惑，念動

了一個咒語，瞬間天地失去了顏色。世界一片灰暗。喜羊羊他們都驚呆了。同學們，這沒

有色彩的世界，你看了有什么感受？

師：沒有色彩的世界多難看呀！喜羊羊它們決定出發(fā)去尋找能讓天地恢復色彩的方法?？矗麄冿w在高高的天空上，觀察著周圍的情況，本來湛藍的天空，現(xiàn)在灰蒙蒙的，好像到處充滿了霧霾。喜羊羊他們非常焦急，他們下定決心要找到法寶，還世界本來的色彩。他們找哇找哇，歷經艱辛，終于找到了法寶（課件出示三棱鏡）。這件法寶的名字叫三棱鏡。喜羊羊他們啟動了法寶，讓我們看看，發(fā)生了什么事情？天地恢復了本來的色彩。

師：這時，懶羊羊產生了疑惑，他不禁問道：三棱鏡為什么有這么大的魔力，可以將太陽光分解成七色光呢？原來早在1665年的時候，英國科學家牛頓就通過實驗發(fā)現(xiàn)，通過三棱鏡的折射，太陽光可以被分散成有規(guī)律排列的七色光，從而得出結論，陽光并不是看起來的白色，而是復色光?？梢哉f，正是有了陽光，萬物才擁有了自己的色彩。

師：下面，老師請同學們欣賞一組圖片，讓我們大家共同來欣賞，陽光，這位無與倫比的藝術大師，描繪了怎樣美麗的大自然吧！（課件）

師：這美麗大自然的繽紛色彩，正是陽光的杰作，那么，在美術作品中，怎樣才能再現(xiàn)這些豐富的色彩呢？就讓我們通過今天的學習，了解和掌握調色的本領，從而表現(xiàn)出豐富的色彩變化。請同學們看大屏幕（出示課題）今天我們學習的課題是（畫家的調色板），接下來我們明確今天的學習任務（課件出示：，學習任務）

二、出示課題（課件出示調色板）

師：同學們看看畫家們用的調色板是什么樣子的。

師：上面的色彩你都認識嗎？找找看，你能說出那些色彩的名字。

師：接下來，老師想請同學們欣賞下，畫家們把這些色彩應用到畫作中會產生什么樣的作品？（出示課件）

師：欣賞了畫家們的藝術杰作。接下來，該輪到我們同學來掌握調色的本領了。接下來的學習中，希望同學們，認真觀察，仔細思考。

師：同學們看，老師的桌面上有三杯不同顏色的水，誰能說出他們的名稱（紅黃藍）

師：紅黃藍又被稱為三原色（課件出示三原色概念）

師：老師把黃色的水倒入到紅色水中，水的顏色會發(fā)生什么樣的變化呢？（課件出示間色概念）

師：（水杯游戲），剛才我們看到的是兩種原色混合，調配出的新顏色。現(xiàn)在讓我們看看三種原色混合在一起又會有什么樣的變化呢？（出示復色概念）

師：老師還想做更詳細的一次嘗試。做間色的調色練習（水杯游戲）一杯紅色水。三個裝了同樣多紅色水的杯子。第一位同學向杯子里滴進幾滴黃顏色的水，下一位同學，滴進更多黃色水。再一位同學，再次滴進更多黃色水。觀察色水的變化。得出結論，色彩比例的變化，會使色彩色相發(fā)生變化。（總結，色彩比例的變化會影響色彩的色相）（出示色相的概念）

師：我們把紅黃兩種顏色調在一起，畫在畫紙上是什么樣子的呢？

師：同學們看，老師是這樣做的。（教師演示調色，并畫在畫紙上）

師：下面老師請同學們自己動手實踐，將紅黃兩色混合，練習調色，要求是逐漸往紅色里加入黃色，每調好一種顏色就涂在自己面前的畫紙上畫好的調色板形狀上一個色塊，看看自己能調出多少種橙色。

師：下面，老師請同學們試試將紅藍兩色混在一起，看看會調出什么樣的色彩。還畫在自己畫好的調色板上。

師：再將黃藍兩色混合在一起，看看會調出什么樣的色彩。依然畫在自己畫好的調色板上。

師：展示一下學生的調色成果，適當點評。

師：（教師學生趁學生作畫時，將畫好的橙色色卡貼在黑板上）解釋明度的變化。

師：這里的每一個橙色色塊，都按黃色比例的不同被排列好了，大家觀察一下，你有什么感覺呢？

是不是感覺色彩從深到淺逐漸亮起來了呢？（出示明度概念）

師：演示怎樣將紅黃兩色按比例混合在調色板上。

師：出示橙色加黑加白的變化。（進一步解釋明度的變化）（同一色相不同明度）

師：演示橙色加白加黑的過程。

師：出示色相環(huán)，展示不同色彩的明度變化（各種顏色的不同明度）

師：出示純度概念，提醒大家，混合色彩的時候要理性，不然會畫出很臟很臟的畫面來。

學生動手實踐：練習調色。你還能調出什么樣的色彩。三種原色混合調出更多種復色。

展示調色板：現(xiàn)在，我們每位同學都有了一塊色彩斑斕的調色板，我們每位同學都是一位小畫家。下節(jié)課。我們將運用這節(jié)課學到的調色知識，來描繪一幅幅美麗的圖畫。

畫家的調色板詳細美術教案 畫家的調色板的畫篇五

教師招聘美術學科|美術教案一點通

一、考官通過教案考核以下幾方面的能力：

1.教案是上課的重要依據﹐要想稱為一名人民教師必須具備書寫教案的能力。2.教案記錄著教者的教學軌跡，反映著教者的教育理念和教學策略，理應總結和升華。3.在教案的考核中不僅能考察考生的教學基本功能力，還可以考察考生的書寫是否工整、教案前后是否具有邏輯性等。

二、書寫教案要注意以下三方面：(一)教案的格式

大體分為簡案和詳案，由于考試時間有限，大部分時候采用簡案。一般30分鐘以內采用簡案，1個小時以上采用詳案。

(二)教案的要素 教案的要素包括

1.課題：(居中書寫)2.課型3.課時4.教學目標5.教學重點和難點6.教學方法7.教學準備8.教學過程9.教學反思

教學過程注意四大教學環(huán)節(jié)：(1)導課

簡要敘述新課導入的方法。如果采用復習回顧，寫明復習的主要內容和回顧方式；如果采用問題引入或情境化引入，寫明什么問題或情境概況。

(2)新知識教學

這一環(huán)節(jié)應該是教案中相對最詳細的部分，至少應該寫明分哪幾個教學層次、每個層次教學的主要知識點及要解決的問題、采用的主要教學模式、分析教學內容，突出教學重點、突破教學難點。

(3)鞏固知識

北京教師招聘網http:///html/jiaoshi/yueduziliao/

這一環(huán)節(jié)是教師為了檢查鞏固學生對本節(jié)知識點的掌握情況。一般采用問答的方式、活動的方式進行，鞏固知識內容。

(4)總結、作業(yè)、結課

教師總結本節(jié)課知識內容，布置與本課內容相關的作業(yè)，也可以是為下一節(jié)做準備的作業(yè)。結束課程，師生再見。

教學反思：(三)教案的內容

知道了教案的格式和要素，要書寫出一個內容飽滿的教案還是有一定的難度。考生可以從以下幾方面進行豐富教案內容。

1.在書寫教學過程時，注意教師活動的書寫、學生活動的書寫以及設計這些活動的意圖。2.在闡述教師活動時注意書寫教師所采用的教學方法，例如：演示法、游戲法等。3.在闡述學生活動時，一定要注意學生是單獨思考還是小組合作。

4.在教學過程書寫完畢，需設計一個微型的教案，教案的長度可根據考試紙張大小來設定。

文章來源：中公教育北京分校

北京教師招聘網http:///html/jiaoshi/yueduziliao/