無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板仿寫(xiě)句子篇一

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色紅、黃、藍(lán)，三間色橙、綠、紫。掌握用原色調(diào)配間色的技能。

2．讓學(xué)生通過(guò)了解三原色、三間色在藝術(shù)品中的運(yùn)用，認(rèn)識(shí)其獨(dú)特藝術(shù)魅力。

3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)調(diào)色的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色和三間色及其色彩特性。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會(huì)用原色調(diào)和間色的調(diào)色方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、出示五彩布

師：這塊彩布上都運(yùn)用了哪些顏色？說(shuō)說(shuō)你知道的顏色名稱。

生：紅、黃、藍(lán)……

師：這塊布能變得這么漂亮是因?yàn)樗伾S富、鮮明，色彩就像魔術(shù)師，使事物變得五彩斑斕，讓我們跟著美妙的音樂(lè)進(jìn)入到這五彩斑斕的世界吧！

出示課題（五彩斑斕）

2、欣賞圖片

播放課件，欣賞大自然美景

師：看了這些圖片你最想說(shuō)什么？

師：是呀，色彩就像個(gè)魔術(shù)師，把我們的生活變得豐富多彩，充滿樂(lè)趣，今天，我們就要來(lái)學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)。

二、新授

1、感受色彩

師：同學(xué)們，你們用過(guò)水粉嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)把兩種不同的顏料混合會(huì)怎么樣？ 學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)回答。

師：那么我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們拿出水粉筆，把任意不同的兩種顏色調(diào)在一起，然后畫(huà)在紙上，看看發(fā)生了什么？

學(xué)生：變成了另一種顏色。

師：但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪，是不能被其他顏色調(diào)和而成的，它們叫做原色。

板書(shū)（原色）。

（2）認(rèn)識(shí)三原色

原色是不能由其他顏色調(diào)和成的，下面老師請(qǐng)它們出來(lái)，（教師依次貼出紅、黃、藍(lán)三種顏色）想知道他們要對(duì)大家說(shuō)些什么嗎？

播放課件。

師：看了動(dòng)畫(huà)后，同學(xué)們知道什么了嗎

得出定義：紅、黃、藍(lán)不能被其他顏色調(diào)和成，那么它們就是原色，我們把它們稱為三原色。

（3）認(rèn)識(shí)三間色

師：紅、黃、藍(lán)都是好朋友，我們?cè)囈辉嚢阉鼈儍蓛苫旌?，看看直接由原色調(diào)和而成的是什么顏色。

教師演示：把紅色水和藍(lán)色水到在一個(gè)杯子里，搖一搖，讓學(xué)生說(shuō)出顏色。

學(xué)生：綠色。貼出綠色紙。

依次演示，貼出橙色和紫色。

得出定義：由三原色中任兩種相調(diào)得出的是綠、橙、紫，我們把它們叫做三間色。

2、鞏固知識(shí)，體會(huì)顏色帶來(lái)的樂(lè)趣

（1）玩玩吹畫(huà)游戲，觀察色彩溶匯產(chǎn)生新色彩的變化。

師：每一組同學(xué)的桌上有紅黃藍(lán)三杯顏色水，請(qǐng)用毛筆蘸水滴在光滑的白紙上，然后像老師這樣吹，吹出一顆樹(shù)的形狀。

（師示范，在吹的過(guò)程中仔細(xì)觀察，看看有沒(méi)有新的顏色出現(xiàn)）

生操作

師：大家只用了三種顏色來(lái)吹樹(shù)，現(xiàn)在你吹出來(lái)的樹(shù)只有三種顏色嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你吹出的新顏色？

（2）請(qǐng)出喜洋洋鞏固知識(shí)

看喜洋洋給我們帶來(lái)了什么？

a． 你能填出括號(hào)里的顏色嗎？

紅色+（）=橙色

（）+（）=紫

藍(lán)+（）=綠

b． 找一找，下面顏色中屬于三原色的是？

紅黑綠黃白藍(lán)

3、拓展

欣賞中國(guó)民間藝術(shù)品和繪畫(huà)大師的作品，從中感受三原色和三間色的色彩運(yùn)用，體會(huì)通過(guò)不同的配色所帶來(lái)的藝術(shù)效果和情感體驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)劊矚g那一幅作品及其感受。教師引導(dǎo)。

紅色主調(diào)——溫暖、熱烈、奔放的感覺(jué)。

黃色主調(diào)——活潑、愉悅的感覺(jué)。

藍(lán)色主調(diào)——清涼、冷靜、穩(wěn)定的感覺(jué)。

三原色與三間色結(jié)合——眩彩奪目的感覺(jué)。

3、作業(yè)

教師出示一個(gè)海綿寶寶。

師：喜歡吹泡泡嗎？你吹的泡泡都是怎么樣的？它們都有些什么顏色？

當(dāng)紅色泡泡和黃色泡泡在一起時(shí)會(huì)發(fā)生什么？

要求：

用紅、黃、藍(lán)三原色調(diào)色，畫(huà)出美麗多彩的泡泡。

4、展評(píng)小結(jié)

在生活中還有許多這樣美麗的顏色，比如老師身上的衣服，平時(shí)只要多注意觀察，我們創(chuàng)作的作品也可以很好的裝點(diǎn)我們的生活。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來(lái)組織教學(xué)，收到了較好的效果。《五彩斑斕》一課，雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生，但如何調(diào)出三間色、對(duì)色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸水粉顏料，可以說(shuō)對(duì)每一種物品和色彩都充滿了好奇，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教室里掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國(guó)旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，還有各種顏色的衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問(wèn)題：這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來(lái)呢？學(xué)生齊聲回答：能。我沒(méi)有急于出示答案，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)配顏色，學(xué)生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并久久回味。看到學(xué)生這樣快樂(lè)，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說(shuō)教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫(huà)，學(xué)生在下面畫(huà)；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過(guò)程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè)園，讓學(xué)生樂(lè)在其中。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評(píng)價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來(lái)思考、推敲。

生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板仿寫(xiě)句子篇二

導(dǎo)語(yǔ)：你看，那惹人喜歡的荷花，被一串五彩斑斕色的燈泡繞著。下面是小編為你整理的用 五彩斑斕造句50句，希望對(duì)你有幫助！

1、一進(jìn)展廳，我就被五彩斑斕的展品說(shuō)深深地吸引了。

2、五彩斑斕的周?chē)h(huán)境激發(fā)著孩子的認(rèn)識(shí)興趣，也培養(yǎng)孩子的美感。

3、熱鬧繁華的城市大道，人群熙攘，五彩斑斕。

4、銀燦燦的五環(huán)騰空而起，五彩斑斕的煙火照亮了整個(gè)夜空，整個(gè)鳥(niǎo)巢燈火輝煌，非常壯觀。

5、窗外變得一片漆黑，只見(jiàn)在黑暗中到處閃爍著各種顏色的光亮，有綠的，有天藍(lán)的，有紅的，真象節(jié)日晚上的 五彩斑斕的焰火。

6、戰(zhàn)士們揀來(lái) 五彩斑斕的貝殼，砌成了各式各樣的花圃。

7、墊圈世界，是個(gè) 五彩斑斕的世界。

8、葡萄架上一顆顆葡萄，紅的，紫的，綠的，隱藏在綠葉之中，五彩斑斕美麗動(dòng)人。

9、最引人注目的數(shù)那 五彩斑斕的煙花：有的像一條毛毛蟲(chóng)，努力的往天空上爬；有的像一個(gè)噴泉，火花四濺；還有的像仙女灑下的一片片花瓣……

10、海灘上的貝殼 五彩斑斕，美麗極了！

11、更令人驚嘆的是數(shù)十組逗人喜受的仙人球、水仙花、君子蘭等燈景，不但形態(tài)逼真，還不時(shí)在變幻著 五彩斑斕。

12、上海的夜，五彩斑斕。

13、那些長(zhǎng)尾巴、五彩斑斕的鸚鵡真是可愛(ài)極了。

14、燈光下，奇裝異服 五彩斑斕，游人熙熙攘攘，穿行其間。

15、此時(shí)，他的思想面臨著一次轉(zhuǎn)折，那 五彩斑斕的化學(xué)世界的萬(wàn)花筒，被無(wú)情的社會(huì)現(xiàn)實(shí)打破了。

16、春色滿園燈組生機(jī)勃勃，競(jìng)相綻放，迎接我們的到來(lái)，由“牡丹仙子，福榮燈盞，詩(shī)畫(huà)古韻”三組極具盛唐風(fēng)韻的群落組成展現(xiàn)出 五彩斑斕的滿園春色，趣味性極強(qiáng)。

17、戰(zhàn)士們揀來(lái) 五彩斑斕的貝殼，砌成了各式各樣的花圃。

18、你看，那惹人喜歡的荷花，被一串 五彩斑斕的燈泡繞著。

19、她的面龐永遠(yuǎn)不會(huì)是 五彩斑斕的化妝品制成的調(diào)色板，你看她，會(huì)有一種自內(nèi)而外的明麗。

20、晚上，街道上的霓虹燈全亮起來(lái)，五彩斑斕，煞是好看。

21、蓮花島育陽(yáng)橋河邊的花草樹(shù)木，倒映在水中，五彩斑斕瑰麗無(wú)比。

22、在南極，我看到了 五彩斑斕、絢爛多彩的極光，瞬息萬(wàn)變，妙趣橫生。

23、天黑了，天安門(mén)城樓上掛滿 五彩斑斕的彩燈，金碧輝煌光彩奪目。

24、即使沒(méi)有錢(qián)，你仍可以欣賞那些傲人的老樹(shù)、五彩斑斕的彩燈，以及美麗的花園。

25、在南極，我看到了 五彩斑斕，絢爛 多彩的極光，瞬息萬(wàn)變，妙趣橫生。

26、這些鉛筆頭穿著五彩斑斕的花衣服聚在一起，像一道 五彩斑斕的彩虹，真美呀！

27、這個(gè) 五彩斑斕的城市，每天都在吞噬著小小的夢(mèng)想。

28、噼里啪啦的鞭炮聲不斷傳來(lái)，一束束煙火在夜空中絢麗綻放，五彩斑斕。

29、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大海在陽(yáng)光的折射下變得 五彩斑斕，仿佛身在童話中一般。

30、好想去放甩炮，外面都樂(lè)開(kāi)花了，透進(jìn)來(lái) 五彩斑斕，歡心！

31、燈光下，奇裝異服 五彩斑斕，游人熙熙攘攘，穿行其間。

32、海底的世界在海水的反射下 五彩斑斕。

33、大廳里擺放著的工藝品 五彩斑斕，琳瑯滿目。

34、它具有良好的裝飾效果，特別是夜晚室內(nèi) 五彩斑斕，別具一格。

35、到達(dá)時(shí)，見(jiàn)廟內(nèi)有不少迷信的善男信女，蘸會(huì)的信士，用 五彩斑斕的布扎成一條龍，到石獅廟河邊去舞

36、世界是復(fù)雜的，是豐富多彩 五彩斑斕的。

37、這里的確是仙境啊，我在這個(gè)仙境中漫步，觀賞著湖水、花草、噴泉、游魚(yú)，一切都是那么美，都是那么令人賞心悅目。特別是那長(zhǎng)長(zhǎng)的回廊，十步一亭臺(tái)，五步一曲回，雕梁畫(huà)棟，五彩斑斕。

38、那里有藍(lán)色的天空，那里有萬(wàn)紫千紅的鮮花，那里有 五彩斑斕的石頭……

39、但是，黑白電視只能播送出明暗相間、亮度不同的畫(huà)面，卻不能反映出 五彩斑斕的現(xiàn)實(shí)生活的本來(lái)面貌。

40、單調(diào)黑白的平面廣告，反而吸引行人的目光，在 五彩斑斕的城市中。

41、溪水清澈見(jiàn)底，溪底是 五彩斑斕的鵝卵石，煞是好看！

42、故宮珍寶館的玻璃柜里，擺著 五彩斑斕的稀世奇珍。

43、村市上擠滿了四方而來(lái)的馬來(lái)人，五彩斑斕的衣服擠滿著街角

44、大千世界中的 五彩斑斕千變?nèi)f化的景象被人看作是理所當(dāng)然的。

45、由于波長(zhǎng)決定顏色，結(jié)果則是光子晶體反射出了 五彩斑斕的光芒。

46、春天，樹(shù)枝抽出了嫩綠的枝條，小草懶洋洋地睜開(kāi)了眼，花兒們也紛紛盛開(kāi)了，紅的、藍(lán)的、黃的、紫的，千奇百怪，五彩斑斕。

47、湖底的枯樹(shù)，由于鈣化，變成一叢叢燦爛的珊瑚，在陽(yáng)光的照射下，五彩斑斕，非常迷人。

48、街道兩旁的霓虹燈把伸手不見(jiàn)五指的黑夜照的 五彩斑斕萬(wàn)紫千紅。

49、街道讓彩燈點(diǎn)綴的 五彩斑斕、閃耀繽紛。

50、蓮花島育陽(yáng)橋河邊的花草樹(shù)木，倒映在水中，五彩斑斕瑰麗無(wú)比。

[用 五彩斑斕造句50句]相關(guān)文章：

生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板仿寫(xiě)句子篇三

第12課 五彩斑斕

6.教師小結(jié):同窗們,那節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三本色

①那些是什么外形?

第二課時(shí)

課前預(yù)備

(學(xué)死)掛歷紙、膠火、白紙。

(教師)課件、四時(shí)圖片。

講授進(jìn)程

(3)學(xué)死陳說(shuō)請(qǐng)示。(陳說(shuō)請(qǐng)示中說(shuō)說(shuō)哪一幅畫(huà)是用扯開(kāi)的彩紙拼貼出來(lái)的。)

2.溫習(xí)上節(jié)課三本色戰(zhàn)三間色常識(shí)。

出示色譜發(fā)問(wèn):色譜中,哪些顏色屬于三本色?哪些屬于三間色?

e.看教材上第30頁(yè),說(shuō)說(shuō)做品的哪些處所判袂用到了那三種本色,學(xué)死交流回覆。

4.檢修考試用掛歷紙色塊拼貼的情勢(shì)默示白色主題、黃色主題或藍(lán)色主題的季候畫(huà)里。

操做步調(diào):

(1)在白紙上簡(jiǎn)樸勾畫(huà)一幅默示顏色主題的四時(shí)圖稿。

(2)按照?qǐng)D稿根究掛歷紙中的本色,并剪成碎片。

②啟發(fā)講話:死活中,我們天天都在處置著出完出了的“寶物”,那個(gè)中便包露很多的廢紙,假如我們能很好地哄騙那些廢紙,創(chuàng)做出一件件藝術(shù)品來(lái),那樣做,既可以保護(hù)我們的死活的環(huán)境,又可以體驗(yàn)到一種樂(lè)趣無(wú)貧的發(fā)現(xiàn)進(jìn)程。愿同窗多哄騙寶物來(lái)服裝我們的死活!

(4)調(diào)整拼貼做業(yè)中前后顏色的比較干系。

5.拼貼做業(yè)展示,教師講評(píng)。

教師小結(jié):古天同窗們學(xué)會(huì)了用手撕出各種外形的紙片,并且粘貼成畫(huà),使小紙片釀成我們死悉的形象。古后我們要愈減關(guān)心身邊事物的顏色、外形,展開(kāi)我們歉碩的聯(lián)念,聚集戰(zhàn)他人紛歧樣的念法,發(fā)現(xiàn)出更多更好的畫(huà)里。1.瀏覽比較,啟發(fā)講話。

屬意:沒(méi)有克沒(méi)有及將膠火一次性涂在草稿上,然后灑上彩紙。

②您認(rèn)為哪幅畫(huà)的彩色紙選得特地好,貼的形象也滑稽?為何?

2.通過(guò)思慮、比較、設(shè)念預(yù)會(huì)商,使學(xué)死感知繪畫(huà)與撕貼畫(huà)的畫(huà)里效果的好異。在詭計(jì)中死少學(xué)死的創(chuàng)新思維,在操做中死少學(xué)死的脫手才能,在瀏覽比較中提放學(xué)死審好樂(lè)趣,在拼貼中領(lǐng)會(huì)撕紙圓法戰(zhàn)粘貼的圓法,培養(yǎng)種植提拔學(xué)死的外型才能,在合做中感應(yīng)熏染發(fā)現(xiàn)舉止的樂(lè)趣。

3.通過(guò)與同窗合做一同聚集廢舊掛歷、告白紙、彩紙等,促進(jìn)合做認(rèn)識(shí)、集體認(rèn)識(shí),體驗(yàn)勝利感。并且在做業(yè)進(jìn)程當(dāng)中養(yǎng)成專心、詳細(xì)戰(zhàn)耐心的做風(fēng)。

講授重面、易面。

(教師)中國(guó)畫(huà)經(jīng)常利用用具、大年夜熊貓圖片及范畫(huà)。

易面:

1.在那節(jié)課中,最易處置的是顏色,在拼貼時(shí),只管屬意大年夜塊的顏色同一,在塊里與塊里的交卸處顏色比較要?jiǎng)×倚?可則很簡(jiǎn)樸“花”。

2.撕成的紙片大年夜小、外形要?jiǎng)蚍Q,拼貼小塊的碎片時(shí)可以用牙簽或小木棍幫手粘貼。

和悅沉靜豪情,搜檢學(xué)死用具預(yù)備景象。

課前預(yù)備

3.范做。

(教師)課件、范做、火彩畫(huà)(或其他繪畫(huà)情勢(shì)的做品)、撕貼畫(huà)、彩色報(bào)紙、告白彩紙、白紙等。

講授進(jìn)程

1.瀏覽導(dǎo)進(jìn),引發(fā)樂(lè)趣。

(1)瀏覽幾幅做品:面彩派畫(huà)家的代表做品、學(xué)死做品(蠟筆火彩或火粉光景)、《海神頭像》(馬賽克拼貼畫(huà))、剪紙做品(或撕紙做品)、《京劇臉譜》(彩紙撕貼畫(huà))。講話:您覺(jué)得那些做品戰(zhàn)繪畫(huà)做品相比有什么好異的特面?

(提示:在那邊瀏覽比較的做品數(shù)目戰(zhàn)情勢(shì)可以按照需要進(jìn)行選擇,目的是讓學(xué)死通過(guò)比較,領(lǐng)會(huì)撕紙拼貼畫(huà)的奇異魅力)。

(2)會(huì)商交流:①留意沒(méi)有雅察看那幾幅做品在技法上有什么好異?②氣焰上有什么好異?③您更喜悲哪幅畫(huà)?以小組為單元交流、會(huì)商“我的發(fā)現(xiàn)”。

(教師)范做。

掀題:古天,我們便一同用彩紙來(lái)制做一幅好麗的“撕紙拼貼畫(huà)”。

2.傳授圓法,師死互動(dòng)。

(1)撕:“您們疇前用紙撕過(guò)圖形嗎?您是用什么圓法把紙扯開(kāi)的?”

②再對(duì)合呈小正圓形。

得出定義:我們知道,紅、黃、藍(lán)沒(méi)有克沒(méi)有及由別的顏顏色戰(zhàn)成,那么,紅、黃、藍(lán)便是本色。由因此三種顏色,所以我們稱它們?yōu)槿旧?/p>

(3)貼:教師減進(jìn)到舉止中戰(zhàn)幾個(gè)學(xué)死一同來(lái)合做默示“接力貼畫(huà)游戲”,創(chuàng)做出一幅簡(jiǎn)樸的做品,以此演示“撕”與“貼”的悉數(shù)進(jìn)程。

(提示:在學(xué)死戰(zhàn)教師的互動(dòng)操練中,發(fā)起把紙片撕得稍大年夜些。飽舞學(xué)死大年夜膽隨便撕紙,認(rèn)知撕紙的多種圓法,在演示進(jìn)程當(dāng)中讓學(xué)死通過(guò)沒(méi)有雅察看,領(lǐng)會(huì)撕貼的步調(diào),在舉止中死少學(xué)死的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)。)

3.小組合做,默示創(chuàng)意。

出示課件,供應(yīng)集體創(chuàng)做的發(fā)起:

(1)會(huì)商默示的內(nèi)容主題戰(zhàn)默示圓法。

(2)合作合做,組織隨便撕紙舉止。(四人小組合做進(jìn)行。)

(3)將剪好的本色小碎片進(jìn)行粘貼。

(4)學(xué)死創(chuàng)做,教師巡視指面。

4.展示做品,師死評(píng)價(jià)。

(1)每一組把貼好的做品展示在黑板上,自評(píng)、互評(píng)做業(yè)。

(2)選出典型做業(yè),齊班評(píng),教師小結(jié)。

(供應(yīng)評(píng)價(jià)發(fā)起:①做品默示色塊的大年夜小、顏色搭配是可穩(wěn)健;②做品默示的內(nèi)容是可有創(chuàng)意,好異凡響;③做品默示的工藝技能性與撕的韻味是可同一等。)

(2)認(rèn)識(shí)三本色戰(zhàn)三間色。

3.研究技法,深進(jìn)會(huì)商。

學(xué)死課外的經(jīng)歷積乏:根究馬賽克拼貼畫(huà)、剪貼畫(huà)戰(zhàn)面彩畫(huà),進(jìn)行比較研究。

第二課時(shí)

課前預(yù)備

(學(xué)死)聚集廢舊膠火(固體膠)、廢舊彩色報(bào)紙、告白彩紙、白紙、垃圾袋。

(教師)課件、范做、剪貼畫(huà)戰(zhàn)面彩畫(huà)、撕貼畫(huà)、彩色報(bào)紙、告白彩紙、白紙等。

從一個(gè)錄相、皮影故事梗概一件皮影做品引進(jìn)新課。

生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板仿寫(xiě)句子篇四

放暑假的意義在哪里？孩子的暑假到底應(yīng)該怎么過(guò)？孩子的暑假又都在怎么過(guò)？在即將開(kāi)學(xué)的時(shí)刻，記者采擷了一組學(xué)生暑期生活鏡頭，試圖通過(guò)這些鏡頭去喚起社會(huì)各方面對(duì)孩子暑期生活更多的思考。

中小學(xué)生 興趣班里找快樂(lè)

幾乎每個(gè)接受采訪的中小學(xué)生都報(bào)名參加了各類興趣班，并且均愉快地表示是源于自己的興趣，而非家長(zhǎng)逼迫。剛剛小學(xué)畢業(yè)的賈牧原本想輕松地度過(guò)人生中第一個(gè)沒(méi)有作業(yè)的暑假，于是參加夏令營(yíng)去了趟北京，在游玩中幸運(yùn)地和幾名外國(guó)游客用英語(yǔ)對(duì)話，回家后依舊覺(jué)得興奮，于是報(bào)名參加了英語(yǔ)班。英語(yǔ)班結(jié)束后，賈牧原感覺(jué)中學(xué)的英語(yǔ)并不難學(xué)，而且越來(lái)越有信心了，希望下次再去北京的時(shí)候，能夠更自如地和外國(guó)人交朋友。

安陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)三（3）班的焦雨茵這個(gè)暑假參加了4個(gè)輔導(dǎo)班：古箏班、作文班、游泳班和舞蹈班，她告訴記者，一點(diǎn)都不覺(jué)得累，現(xiàn)在古箏學(xué)到了6級(jí)，學(xué)會(huì)了好幾個(gè)民族舞蹈，還學(xué)會(huì)了仰泳、自由泳和蛙泳，特別重要的是認(rèn)識(shí)了一大幫新朋友，覺(jué)得這個(gè)暑假很快樂(lè)。瑤瑤再開(kāi)學(xué)就要上小學(xué)二年級(jí)了，對(duì)繪畫(huà)充滿興趣的她一放暑假就吵著要學(xué)畫(huà)畫(huà)?！艾F(xiàn)在都在說(shuō)給孩子減負(fù)，但看到孩子有這方面的興趣愛(ài)好，我和她爸還是決定給她報(bào)一個(gè)繪畫(huà)班。現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，我們也希望孩子全面發(fā)展。暑假這兩個(gè)月時(shí)間光玩確實(shí)是浪費(fèi)時(shí)間，安排一兩個(gè)孩子喜歡的興趣班，應(yīng)該算是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。”瑤瑤媽媽告訴記者。

中學(xué)生晶晶這個(gè)假期很開(kāi)心，因?yàn)槊髂昃鸵獏⒓又锌迹职謰寢尳衲晔罴賻チ颂饲鄭u，圓了她兒時(shí)的看海夢(mèng)?！拔覐男【蛪?mèng)想著擁抱大海，可爸爸媽媽一直太忙，沒(méi)時(shí)間帶我去。今年暑假，爸爸媽媽特意向單位請(qǐng)了假，我們一家在青島痛痛快快玩了幾天。”在晶晶開(kāi)心的話語(yǔ)中，記者感受到了孩子對(duì)暑期生活的滿意。

大學(xué)生 累并收獲著

就讀于某高校土木工程專業(yè)的小志結(jié)束了40天的暑期實(shí)習(xí)，即將返回校園。他說(shuō)：“這個(gè)暑假讓我從書(shū)本中走到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)，累并收獲著。”小志說(shuō)，進(jìn)入大學(xué)一年，所接觸的專業(yè)知識(shí)相對(duì)少一些，每當(dāng)父母問(wèn)起他將來(lái)就業(yè)的發(fā)展方向時(shí)，就會(huì)一頭霧水。這個(gè)暑假，小志到我市一家房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司工程部實(shí)習(xí)，先后跟隨5名工程師實(shí)習(xí)，主要負(fù)責(zé)一些協(xié)調(diào)工作以及監(jiān)督工程質(zhì)量和安全。

“工程師要頭戴安全帽，手拿小鐵錘在每一堵墻面上敲來(lái)敲去，仔細(xì)檢查墻體安全，嚴(yán)格到一塊磚都不放過(guò)。公司對(duì)于工程的嚴(yán)格要求，是我之前沒(méi)有想象到的?！毙≈靖袊@地講起他的所見(jiàn)所聞。原來(lái)，他們負(fù)責(zé)的工地之前曾是一家化工企業(yè)，為了防止這些受過(guò)污染的土壤危及今后小區(qū)地下管道的壽命，公司不惜成本從東區(qū)運(yùn)來(lái)清潔土壤進(jìn)行回填?？吹交ㄙM(fèi)如此大的成本，小志覺(jué)得有些浪費(fèi)，然而工程師嚴(yán)厲地給他上了一堂課，引用眾多實(shí)例講述了工程質(zhì)量安全的重要性?！拔业睦硐胧窃诮ㄖ袠I(yè)中當(dāng)一名工程師，這個(gè)暑假學(xué)到了當(dāng)工程師的第一課，也是最重要的一課，就是始終把工程質(zhì)量安全放在第一位，這是無(wú)法從書(shū)本上學(xué)到的?！焙托≈疽粯樱诒緢?bào)社實(shí)習(xí)的幾名大學(xué)生在他們的實(shí)踐報(bào)告中也紛紛表示，實(shí)踐學(xué)習(xí)的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，而且學(xué)會(huì)了更多的社會(huì)知識(shí)，對(duì)于今后更快地成長(zhǎng)，對(duì)于自己的就業(yè)選擇都很有幫助。

冰冰是武漢大學(xué)化學(xué)與分子科學(xué)學(xué)院2009級(jí)學(xué)生。今年暑假，他與另外7名大學(xué)同學(xué)一起組成社會(huì)實(shí)踐團(tuán)鄴風(fēng)隊(duì)，在北關(guān)區(qū)十里鋪村和周家營(yíng)村進(jìn)行了為期10天的義務(wù)支教活動(dòng)。在支教活動(dòng)中，鄴風(fēng)隊(duì)的隊(duì)員們安排了豐富多彩的課程，充實(shí)了十里鋪村和周家營(yíng)村的70余名留兒童的暑假生活。同時(shí)，8名大學(xué)生也在活動(dòng)中進(jìn)一步了解了社會(huì)。

大學(xué)畢業(yè)生 為工作加緊備考

剛剛大學(xué)畢業(yè)的小梁在這個(gè)暑假中沒(méi)有休息，因?yàn)樗麍?bào)名參加了好幾個(gè)工作招聘考試。在談到這個(gè)假期生活時(shí)，小梁告訴記者：“畢業(yè)意味著自己從此步入了社會(huì)，嚴(yán)格意義上說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有暑假這個(gè)概念了。找工作、謀出路是當(dāng)前的重中之重。希望憑自己的能力能夠謀得一份不錯(cuò)的工作?！?/p>

記者感言：看來(lái)，暑假中去各種興趣班學(xué)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐和旅游，是各年齡段學(xué)生比較具有普遍性的選擇。經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月緊張的學(xué)校學(xué)習(xí)生活之后，不論是老師還是學(xué)生，都需要進(jìn)行休整。記者認(rèn)為，學(xué)生的假期生活應(yīng)該是盡可能區(qū)別于學(xué)校生活，才能稱之為假期。

生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板仿寫(xiě)句子篇五

生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板

生活就是一瓶五味俱全的調(diào)味品

生活就是一支高低起伏的樂(lè)曲

生活就是一臺(tái)酸甜苦辣的舞劇

生活就是一片貌似平靜的海洋

生活就是這樣

有快樂(lè)有悲傷

不是在等待中度過(guò)

而是在希望中成長(zhǎng)一個(gè)在消極被動(dòng)中

一個(gè)在積極主動(dòng)中

一個(gè)生活在陰暗里

一個(gè)沐浴在陽(yáng)光下

態(tài)度決定一切

我們需要對(duì)生活充滿希望

生活需要我們樂(lè)觀向上

沒(méi)有絕對(duì)的快樂(lè)

也沒(méi)有長(zhǎng)久的悲傷

把分別化作幸福的思念

把相聚當(dāng)作快樂(lè)的回想生活 就是這樣