在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

四年級(jí)三顧茅廬閱讀答案篇一

*課內(nèi)鞏固

一、拼音字形

1、易錯(cuò)字音：（熟記）

悄(qiǎo)然

撲騰(tenɡ)

芽蕾(lěi)

騷(sāo)擾(rǎo)

小呂(lǚ)

呵(hē)護(hù) 疾(jí)病

屢(lǚ)次

外殼(ké)

泛濫(làn)

氣魄(pò)

怦(pēnɡ)然一震 黝(yǒu)黑

2、易錯(cuò)字形：

震撼

糟蹋

瞬間

流暢

濃郁

經(jīng)歷

概念

弧線

短暫 磕磕絆絆

二、日積月累

1.言必行，行必果?！墩撜Z(yǔ).子路》 2.與朋友交，言而有信?！墩撜Z(yǔ).學(xué)而》 3.己所不欲，勿施于人。《論語(yǔ).顏淵》

4.精誠(chéng)所加，金石為開(kāi)?！逗鬂h書.廣陵思王荊傳》 三．妙筆生花 比喻句：

1.蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。2.密密的塔松像撐開(kāi)的巨傘。

3.人們都說(shuō)，黃河是中華民族的搖籃。擬人句：

1.月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織......2.牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。3.犀牛鳥非常機(jī)靈，還能為犀牛放哨。*課外積累

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、在下面填上表示“說(shuō)”的成語(yǔ)。表示不想說(shuō)：

〔

〕 表示悄悄地說(shuō)：〔

〕 表示誠(chéng)懇地說(shuō)：〔

〕

遺憾

2、句子萬(wàn)花筒。

（1）這么重的東西,我怎么拎得動(dòng)呢?(把反問(wèn)句改成陳述句.)________________________________________________________________（2）大千世界,哪里沒(méi)有野花的倩影？(把反問(wèn)句改成陳述句.)________________________________________________________________（3）我們不會(huì)把你老人家忘懷。(把的陳述句改成反問(wèn)句)________________________________________________________________（4）澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。(“把字句”改成“被字句”)________________________________________________________________（5）主人叫凡卡。凡卡搖搖籃。(把兩句話并成一句話。)________________________________________________________________

二、日積月累

1.古往今來(lái),有多少仁人志士在艱難環(huán)境中,不喪失凌云之志,頑強(qiáng)追求,這真是 “________________，________________?！保ü旁?shī)名句）

2.漂流他鄉(xiāng)的老人，回到久別的故鄉(xiāng)一句千百年來(lái)為人傳誦，老少皆知的詩(shī)句“________________，______________________”表達(dá)此時(shí)的感慨。（古詩(shī)名句）

3.人們常用“_________________、__________________”頌揚(yáng)那些具有終身默 默奉獻(xiàn)精神和燃燒自己，照亮別人崇高品質(zhì)的教師們。（古詩(shī)名句）4.時(shí)間對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是極其珍貴的，可是，汪浩卻沉迷于各種游樂(lè)之中，你真想對(duì)他說(shuō)：____________________________________________________________ 5.看事物從不同的角度著眼會(huì)有不同的感受和體會(huì)，真是

_____________________________________________________（古詩(shī)名句）

三、詩(shī)詞欣賞

黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐 李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

注釋

⑴黃鶴樓：中國(guó)著名的名勝古跡，故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，屬于長(zhǎng)江下游地帶，傳說(shuō)三國(guó)時(shí)期的費(fèi)祎于此登仙乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。原樓已毀，現(xiàn)存樓為1985年修葺。孟浩然：李白的朋友。之：往、到達(dá)。廣陵：即揚(yáng)州。

⑵故人：老朋友，這里指孟浩然。其年齡比李白大，在詩(shī)壇上享有盛名。李白對(duì)他很敬佩，彼此感情深厚，因此稱之為“故人”。辭：辭別。

⑶煙花：形容柳絮如煙、鮮花似錦的春天景物，指艷麗的春景。下：順流向下而行。

⑷碧空盡：消失在碧藍(lán)的天際。盡：盡頭，消失了。碧空：一座“碧山”。⑸唯見(jiàn)：只看見(jiàn)。天際流：流向天邊 天際：天邊，天邊的盡頭。走近作者

李白（701年－762年），字太白，號(hào)青蓮居士。李白與杜甫合稱大李杜(小李杜則是李商隱、杜牧)。中國(guó)唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)仙”、“詩(shī)俠”、“酒仙”、“謫仙人”等稱呼，公認(rèn)為是中國(guó)歷史上最杰出的浪漫主義詩(shī)人。其作品天馬行空，浪漫奔放，意境奇異，才華橫溢；詩(shī)句如行云流水，宛若天成。

助你賞析

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是李白出蜀壯游期間的作品。李白是一位熱愛(ài)自然、喜歡交友的詩(shī)人，他“一生好入名山游”，在漫游和飄泊中走完了自己的一生，足跡遍布中原內(nèi)外，留下了許多歌詠?zhàn)匀幻?、歌頌友情的作品。公?27年（唐玄宗開(kāi)元十五年），李白東游歸來(lái)，至湖北安陸，年已二十七歲。他在安陸住了有十年之久，不過(guò)很多時(shí)候都是以詩(shī)酒會(huì)友，在外游歷，用他自己的話說(shuō)就是“酒隱安陸，蹉跎十年”。也就是寓居安陸期間，李白結(jié)識(shí)了長(zhǎng)他十二歲的孟浩然。孟浩然對(duì)李白非常贊賞，兩人很快成了摯友。公元730年（開(kāi)元十八年）陽(yáng)春三月，李白得知孟浩然要去廣陵（今江蘇揚(yáng)州），便托人帶信，約孟浩然在江夏（今武漢市武昌區(qū)）相會(huì)。幾天后，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。送別時(shí)寫下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》?！Y料袋 古典文學(xué)之第一

1.第一位女詩(shī)人是：蔡琰（文姬）

2.第一部紀(jì)傳體通史：史記

3.第一部詞典是：爾雅

4.第一部大百科全書是：永樂(lè)大典

5.第一部詩(shī)歌總集是：詩(shī)經(jīng)

6.第一部文選：昭明文選

7.第一部字典：說(shuō)文解字

8.第一部神話集：山海經(jīng)

9.第一部文言志人小說(shuō)集：世說(shuō)新語(yǔ)

10.第一部文言志怪小說(shuō)集：搜神記

11.第一部語(yǔ)錄體著作：論語(yǔ)

12.第一部編年體史書是：春秋

四年級(jí)三顧茅廬閱讀答案篇二

8.三顧茅廬 第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)

一、給下面的字選擇正確的讀音打“√”。潺潺（juān chán）流水

疏疏（shū sū）朗朗 半晌（shǎng xiǎng）

茅塞（sa sài）頓開(kāi)

二、先填空，再解釋所填字的意思。

（）（）起伏：

三（）茅廬：

青翠（）滴：

秀麗（）人：

群雄（）爭(zhēng)：

茅塞（）開(kāi)：

三、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)

1.對(duì)長(zhǎng)者或賓客尊重而有禮貌。（）2.形容湖水十分的清而透明。

（）3.形容環(huán)境稀疏敞亮。

（）

四、先將句子補(bǔ)充完整，然后選擇加點(diǎn)詞語(yǔ)，仿照例句寫一句話。

1、他們來(lái)到隆中，只見(jiàn)山岡（），好像一條．．（）的臥龍。

2、劉備聽(tīng)了（），像撥開(kāi)（）見(jiàn)到了青天。．

3、我得到諸葛先生，就像（）得到（）一樣啊?。?/p>

第二部分 閱讀理解

一、認(rèn)真讀下面文章，按要求做題。

??離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來(lái)開(kāi)門的童子告訴劉備，諸葛亮先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又等了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來(lái)。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見(jiàn)面。

1、寫近義詞。

吩咐（）等候（）

2、讀了這段話，你覺(jué)得劉備對(duì)諸葛亮懷著怎樣的態(tài)度？你是從哪兒看出來(lái)的？用“~~~~”畫出相應(yīng)的語(yǔ)句。

3、如果你是諸葛亮，當(dāng)你知道劉備在臺(tái)階下等了那么長(zhǎng)時(shí)間，會(huì)怎么想怎么說(shuō)呢？寫一寫。

二、讀了《三顧茅廬》你一定知道諸葛亮是怎樣成為劉備的軍師的，你還想了解諸葛亮嗎？那就讀讀下面的短文吧。

諸葛亮治蜀

諸葛亮是一個(gè)很有治理才能的政治家。

蜀國(guó)建立以后，益州地方的大地主、大官僚、地主豪強(qiáng)侵奪百姓，十分專橫。諸葛亮下令予以打擊，引起他們的強(qiáng)烈不滿。有人勸諸葛亮說(shuō)：“我們剛剛占據(jù)了益州，應(yīng)當(dāng)多行恩德?！敝T葛亮說(shuō)：“只有賞罰分明，寬嚴(yán)并用，政治才能清明。”結(jié)果，不法官僚、豪強(qiáng)遭到嚴(yán)厲打擊，當(dāng)?shù)赜胁拍艿娜耸艿街赜茫駠?guó)的局勢(shì)很快穩(wěn)定了下來(lái)。

對(duì)西南地區(qū)的少數(shù)民族，諸葛亮不許部下隨意殺戮和欺辱。他曾打敗南中一帶舉兵反抗的少數(shù)民族部落，俘虜了他們的首領(lǐng)孟獲。孟獲不服，傳說(shuō)諸葛亮釋放了他，如此一擒一縱，前后七次，最后孟獲表示歸附。諸葛亮還鼓勵(lì)少數(shù)民族人民栽桑養(yǎng)蠶?？壗z織綢。據(jù)說(shuō)他親自把蜀錦的圖案紋樣，送給少數(shù)民族人民，還讓會(huì)織錦的士兵，向他們傳授織錦技術(shù)。故西南少數(shù)民族稱蜀錦為“諸葛錦”。西南少數(shù)民族人民更像尊敬“慈父”一樣尊敬諸葛亮。

1、根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫下來(lái)。

（1）胡作非為，專斷強(qiáng)橫。

（）（2）獎(jiǎng)賞有功的人，處罰有過(guò)失的人，界限非常清楚（）（3）重視而且恭敬地對(duì)待。

（）

2、仿照例句，用“只有??才能??”造一個(gè)句子。例：只有賞罰分明，寬嚴(yán)并用，政治才能清明。

3、諸葛亮的治理才能具體體現(xiàn)在哪里？

第三部分 拓展提高

《三國(guó)演義》中還有很多有個(gè)性的人物，你還喜歡誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)他的主要事跡，并且說(shuō)出你喜歡他的原因。

四年級(jí)三顧茅廬閱讀答案篇三

四年級(jí)語(yǔ)文《三顧茅廬》評(píng)課稿

四年級(jí)語(yǔ)文《三顧茅廬》評(píng)課稿

《三顧茅廬》是一則歷史故事，講述了劉備三顧茅廬，誠(chéng)心誠(chéng)意邀請(qǐng)諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一國(guó)家大業(yè)的故事，贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。這是一篇發(fā)展語(yǔ)言、啟發(fā)思維、培養(yǎng)能力的好課文，同時(shí)，這篇課文也能幫助我們很好地激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓他們對(duì)祖國(guó)的優(yōu)秀作品產(chǎn)生濃厚的興趣。

沈老師在教學(xué)中抓住了《三顧茅廬》一文中劉備“誠(chéng)心誠(chéng)意”這一中心，引導(dǎo)學(xué)生深入地朗讀、理解、感悟文本中關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，體會(huì)人物的特點(diǎn)。課堂有三點(diǎn)值得學(xué)習(xí)：

一、思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙合理。教學(xué)板塊清晰，復(fù)習(xí)導(dǎo)入后，直接從“你從哪些地方感受到劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意”入手，讓學(xué)生品讀文章，品味重點(diǎn)詞句。通過(guò)學(xué)生自由讀課文，指導(dǎo)讀課文、齊讀、分角色讀等多種方法，讓學(xué)生從讀中理解課文中的“誠(chéng)心誠(chéng)意”是真的，從而也體現(xiàn)了教師著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)，注重思維訓(xùn)練能力的培養(yǎng)。

二、重點(diǎn)突出，人物形象鮮明生動(dòng)。教者緊扣劉備尊重人才這一中心組織教學(xué)，通過(guò)人物言行，展現(xiàn)人物特點(diǎn)。通過(guò)劉備和張飛語(yǔ)言的對(duì)比，品讀，感受劉備對(duì)諸葛亮的尊重；通過(guò)學(xué)生自讀課文，找出表示劉備動(dòng)作的詞，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)劉備尊重人才的感受。課堂中，沈老師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出劉備下馬步行，輕輕敲門、階下等候，快步見(jiàn)面等一系列動(dòng)作，寫出了劉備的謙恭和誠(chéng)意，讓學(xué)生更好地理解了文本。

三、拓展適度，課外延伸恰到好處。對(duì)“下馬”代表尊敬的拓展，對(duì)一個(gè)時(shí)辰是兩個(gè)小時(shí)的拓展，對(duì)劉備、諸葛亮年齡與地位的拓展，幫助學(xué)生對(duì)“尊重”的理解；對(duì)三分天下及諸葛亮出山后所打勝仗的拓展，充分展示了諸葛亮的雄才大略??所有的拓展無(wú)不圍繞著教學(xué)的重點(diǎn)，可謂點(diǎn)睛之筆。

四、對(duì)于“恭”的教學(xué)也是匠心獨(dú)運(yùn)。既進(jìn)行了生字教學(xué)，又因?yàn)樾淖值祝寣W(xué)生明白劉備的行為是發(fā)自內(nèi)心的，是真正的誠(chéng)心誠(chéng)意。

建議：

1、課文中的三句比喻句教學(xué)也是本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。如果沈老師能巧妙地將其進(jìn)行集中教學(xué)，就能很好地化解了教學(xué)的難點(diǎn)，凸顯教學(xué)的重點(diǎn)了。

2、本文可以學(xué)習(xí)的重點(diǎn)比較多，可以做適當(dāng)?shù)娜∩?，有舍才有得?/p>

四年級(jí)三顧茅廬閱讀答案篇四

挑山工習(xí)題

基礎(chǔ)知識(shí)

一、讀拼音寫詞語(yǔ)。

ｊｉ? ｚòｕ ｊū ｓù ｄ?。?ｗù ｐú ｓù()()()()ｄēｎｇ ｐ?。?ｌｉě ｋāｉ ｂù ｇｕà ｔàｉ ｓｈ?。?)()()()ｔ?ｎｇ ｙúｎ ｊｉà ｗù()

二、用“____”畫出下面帶點(diǎn)字在詞語(yǔ)中的正確讀音。

挑山工(ｔｉ?。?ｔｉǎｏ)盡頭(ｊìｎ ｊǐｎ)背心(ｂēｉ ｂaｉ)扁擔(dān)(ｄàｎ ｄɑｎ ｄāｎ)隨便(ｂｉàｎ ｐｉáｎ)壓彎(ｙā ｙà)

三、給加點(diǎn)字選擇合適的解釋，劃上“√”。1.飽覽

(1)吃足了(2)飽滿(3)充分(4)滿足 2.心悅誠(chéng)服(1)衣服(2)擔(dān)任(3)適應(yīng)(4)服氣

四、按abb式填空。如：靜(悄悄)黑()()()亮()()()沉()光()明()綠()紅()白()

五、填上合適詞語(yǔ)

()的扁擔(dān)()的山色()的肌肉()的貨物()的溪流()的山路()地走過(guò)()地趕來(lái)()地離開(kāi)

六、造句。耽誤—— 樸素——

七、寫出下列各詞的同義詞或近義詞。拘束—— 驚異—— 包蘊(yùn)—— 似乎——

八、選擇正確答案。

《挑山工》一課點(diǎn)明中心的句子是：

a.挑山工登一次山，走的路程大約比游人多一倍；

b.一步踩不實(shí)不行，停停往往更不行。就得一個(gè)勁兒往前走。答：()

九、讀下面的句子，然后回答問(wèn)題。

1.這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰?1)它指的是什么?(2)“我”需要它干什么? 2.我 地點(diǎn)著頭，感到這山民的幾句樸素的話，似乎包蘊(yùn)著 的哲理。(1)在空格內(nèi)先填上合適的詞語(yǔ)，再造句。

(2)“山民的幾句樸素的話”是指哪幾句?這幾句包蘊(yùn)著什么哲理?

十、簡(jiǎn)答題。1.讀課文，想想挑山工是怎樣登山的? 答：

2.給課文分段，歸納段落大意。答：

3.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。

我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，更不能耽誤工

夫，我們得一個(gè)勁兒往前走。別看我們慢，走長(zhǎng)了就跑到你們前邊去了。答： 創(chuàng)新訓(xùn)練

一、根據(jù)解釋寫成語(yǔ)。1.不能解答的疑問(wèn)。()2.話語(yǔ)耐人尋味，值得琢磨、體會(huì)。()3.傳說(shuō)中利用法術(shù)乘著云霧飛行。()

二、“奇怪的是挑山工的時(shí)間并不比游人多”，在這一段中起什么作用?你是怎樣理解這句話的含義的?

三、這幅畫一直掛在我的書桌前。因?yàn)槲倚枰?“我”需要的究竟是什么?)回答問(wèn)題后，結(jié)合自己的實(shí)際情況，寫一件事或物對(duì)你的影響，以及它是怎樣鞭策你的。

四年級(jí)三顧茅廬閱讀答案篇五

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題

語(yǔ)文，是新中國(guó)人文教育科學(xué)中以典范的古今書面語(yǔ)言作品為教學(xué)媒介、以啟迪并發(fā)展學(xué)生智力為根本目的、以同化現(xiàn)代化的書面語(yǔ)言交際規(guī)范和同化現(xiàn)代化的中華民族共同人文心理為任務(wù)的基礎(chǔ)學(xué)科。下面是小編為大家整理的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)題，僅供參考，歡迎閱讀。

《蘆花鞋》

一、用“____”畫出下列詞語(yǔ)中加粗字的正確讀音。

搓進(jìn)(cuō chuō)

葵花(kuí guí)

祈求(qí qǐ)

遺憾(gǎn hàn)

污跡(kuī wū)

雪屑(xiāo xiè)

二、選出“特別”一詞在句子中的不同含義。

①與眾不同；不普通。

②格外。

③特地。

④尤其。

1．他們覺(jué)得它們不是一般地好看，而是特別地好看。()

2．他喜歡郊游，特別是騎自行車郊游。()

3．我同桌的脾氣很特別。()

三、下列句子中能體現(xiàn)青銅執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的精神的是()

a．他對(duì)奶奶他們說(shuō)：“今天天冷，更會(huì)有人買鞋的。”

b．青銅望著那個(gè)人，心里覺(jué)得有點(diǎn)兒對(duì)不住他。

四、課外閱讀。

平分生命

①男孩與他的妹妹相依為命。她是他的親人。所以男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己。

②然而災(zāi)難降臨，妹妹染上重病，需要輸血，不輸血妹妹就會(huì)死去。

③作為妹妹的親人，男孩的血型和妹妹相符。醫(yī)生問(wèn)男孩是否勇敢，是否有勇氣忍受抽血時(shí)的疼痛。男孩開(kāi)始猶豫，10歲的大腦經(jīng)過(guò)一番思考，終于點(diǎn)了點(diǎn)頭。

④抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一聲響動(dòng)，只是向鄰床的妹妹微笑。抽血完畢，男孩聲音顫抖地問(wèn)：“醫(yī)生，我還能活多長(zhǎng)時(shí)間？”

⑤醫(yī)生正想笑男孩的無(wú)知，但轉(zhuǎn)念又被男孩的勇敢震撼了：在男孩10歲的大腦中，他認(rèn)為輸血就會(huì)失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩所作出的決定是付出了一生的勇敢，并下定了死亡的決心。

⑥醫(yī)生緊緊握住男孩的手說(shuō)：“放心吧，你不會(huì)死的。輸血不會(huì)丟掉生命?！?/p>

⑦男孩的眼中放出了光彩：“真的？那我還能活多少年？”

⑧醫(yī)生微笑著，充滿愛(ài)心地說(shuō)：“你能活到100歲，小伙子，你很健康！”男孩高興得又蹦又跳，他確認(rèn)自己真的沒(méi)事時(shí)，就又挽起了胳膊——?jiǎng)偛疟怀檠母觳?，昂起頭，鄭重其事地對(duì)醫(yī)生說(shuō)：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個(gè)每人活50年！”

1．“男孩愛(ài)妹妹勝過(guò)愛(ài)自己”主要表現(xiàn)在哪兩件事上？(每件事不超過(guò)十個(gè)字)

(1)____________________________________________________

(2)____________________________________________________

2．第⑦自然段中的加黑句子運(yùn)用了________描寫，男孩眼中“放出光彩”是因?yàn)?)

a．男孩眼睛里有淚花。

b．男孩聽(tīng)到醫(yī)生的話后十分驚喜。

3．文中的男孩具有怎樣的品質(zhì)？

_______________________________________________________

4．第③自然段中寫男孩“經(jīng)過(guò)一番思考”，他在思考什么？

_______________________________________________________

參考答案

一、cuō kuí qí hàn wū xiè

二、

2.④

3.①

三、a

四、

(2)和妹妹平分生命。

2.神態(tài) b

3.勇敢、無(wú)私、富有愛(ài)心和獻(xiàn)身精神。

4.示例：要是給妹妹輸血我就會(huì)死，我死了，妹妹怎么辦呢？要是不給妹妹輸血，妹妹就會(huì)死。我希望妹妹能活著，即使用我的命去換她的命。

《記金華的雙龍洞》

一、讀拼音寫漢字，看誰(shuí)寫得最規(guī)范最美觀。

é jiǎo shuǐ chénɡ shí zhōnɡ rǔ shí sǔn ɡōnɡ shì shànɡ yuán

（）（）（）（）（）（）

二、按要求寫詞語(yǔ)。

1.時(shí)寬時(shí)窄（abac）：____________________________________

2.時(shí)寬時(shí)窄(一對(duì)反義詞）：____________________________________

三、說(shuō)說(shuō)下列句子運(yùn)用到了什么修辭手法：

1.山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。（）

2.洞口像橋洞似的，很寬，走進(jìn)去，仿佛到了廣大會(huì)堂。（）

3.怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥；再?zèng)]法容第三個(gè)人的這樣小的小船。（）

4、溪流時(shí)而寬、時(shí)而窄、時(shí)而緩、時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（）

四、課文內(nèi)容梳理：

本文的作者是__________。作者游覽的地點(diǎn)是________________，時(shí)間是___________。游覽的順序依次是________、___________、__________，______________，最后________。

五、閱讀下面的短文，回答問(wèn)題。

游樂(lè)山

媽媽的故鄉(xiāng)四川有一處中外聞名的游覽勝地——樂(lè)山。今年暑假和媽媽一起回家鄉(xiāng)，我有幸游覽了樂(lè)山。

清早，江面上晨霧彌漫。我們由樂(lè)山城乘汽艇沿江而下，過(guò)青衣江、泯（mǐn）江、大渡河三江匯合口來(lái)到有中流砥柱之稱的烏龍山。

烏龍山四面環(huán)水，孤峰兀立，山上樹(shù)木繁茂，翠竹成蔭，山壁陡峭，江流澎湃。古人曾贊道：“何處飛來(lái)縹（piāo）渺（miǎo）峰，獨(dú)立江心江四曲。環(huán)水有山不見(jiàn)山，一聳云樹(shù)插天綠?！?/p>

我們離船登岸，踏上山間小徑，小徑兩旁竹木蒼翠，不時(shí)傳來(lái)陣陣?guó)B語(yǔ)，十分幽雅恬靜。不知不覺(jué)悟我們來(lái)到烏龍寺，烏龍寺坐落在烏龍山頂。楣（méi）門正中高懸金匾，門上雕刻著十分精美的花卉圖案，顯得富麗堂皇。寺內(nèi)主要建筑有經(jīng)彌陀（to）殿、大雄寶殿、觀音殿和方丈室等，這些建筑結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，莊嚴(yán)雄偉。入門為天王殿，殿內(nèi)有四大天王雕塑，一個(gè)兇猛，一個(gè)嚴(yán)肅，一個(gè)威武，一個(gè)神氣。天王手拿擒妖寶物，個(gè)人魁梧高大，形態(tài)莊重。寺中煙氣彌漫，看來(lái)寺內(nèi)香火很盛，燒香拜佛者絡(luò)繹不絕。

沿著石鋪小路下了山，過(guò)鐵索橋，來(lái)到雄偉秀麗的凌云山。凌云山文物古跡豐富，歷史名人題詠遍山皆是。加上寺宇輝煌，并有世界的石佛，因此自古以來(lái)有“天下山水在蜀，蜀之山水在嘉州，嘉州山水在陵云”的美譽(yù)。險(xiǎn)峻的竣云棧（zhàn）道下，奔騰的江水不時(shí)地沖擊著山石，十分壯觀。

順著凌云棧道，我們來(lái)到大佛腳下。樂(lè)山大佛是世界上的石刻勒坐像。佛像依凌云山西壁鑿巖而成，在三江激流匯合處，坐東面西，佛像高71米，鼻長(zhǎng)5.6米，單是腳前可坐百余人，如今大佛身上長(zhǎng)滿了綠色的`苔蘚，像披著綠色的袈裟（jiā sh?。?，大佛背山面水，已在這里打坐一千一百多年了。大佛一雙慧眼遠(yuǎn)眺峨眉，近觀烏龍，雙眼欲睜似閉，神態(tài)端莊慈祥，真是形神兼?zhèn)洹Ｆ涞窨痰木?xì)，充分顯示出古代勞動(dòng)人民巧奪天工的技藝，實(shí)在令人驚嘆。

夕陽(yáng)紅著臉兒，慢慢地西沉了，天空中的浮云化作片片美麗的晚霞。此刻，樂(lè)山奇景我們盡收眼底。我為祖國(guó)有如此輝煌燦爛的歷史和眾多的名勝古跡而感到驕傲和自豪。

按要求完成以下問(wèn)題：

1.解釋下列成語(yǔ)。

絡(luò)繹不絕：____________________________________

巧奪天工：____________________________________

2.本文的記敘順序是：（）

a、時(shí)間變化 b、地點(diǎn)變化 c、事情的發(fā)展

3.填出下列地點(diǎn)變化的缺項(xiàng)。

樂(lè)山城（）（）（）（）

4.用“___”畫出第六自然段描寫大佛高大句子，用“___”畫出這節(jié)中描寫大佛神態(tài)的句子。

5.短文最后一自然段在文中有什么作用？

____________________________________

參考答案

一、

二、

2.承前啟后 感天動(dòng)地 聲東擊西

三、

2.比喻

3.設(shè)問(wèn)

4.排比

四、

五、

巧奪天工：精巧的人工勝過(guò)天然，形容技藝極其精巧。

2.b

3.烏龍山 烏龍寺 凌云山 大佛腳下

4.佛像依凌云山西壁鑿巖而成，在三江激流匯合處，坐東面西，佛像高71米，鼻長(zhǎng)5.6米，單是腳前可坐百余人，如今大佛身上長(zhǎng)滿了綠色的苔蘚，像披著綠色的袈裟（jiā sh?。蠓鸨成矫嫠?，已在這里打坐一千一百多年了。

大佛一雙慧眼遠(yuǎn)眺峨眉，近觀烏龍，雙眼欲睜似閉，神態(tài)端莊慈祥，真是形神兼?zhèn)洹?/p>

5.升華主題，總結(jié)全文。

《短詩(shī)三首》

一.下列黑字注音有誤的一項(xiàng)是()

a.月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝（qī）上。

b.哪一次我的思潮里，沒(méi)有你波濤（tāo）的清響。

c.母親呵!天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲到它的巢(cháo)里。

二.下邊句子中的“/”表示朗讀的節(jié)奏，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

a.鳥兒/躲/到它的巢里

b.哪一次/我的/思潮里/沒(méi)有/你/波濤的/清響？

c.心中的/風(fēng)雨/來(lái)了/我只/躲到/你的/懷里。

三.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

漫滅（）

清響（）

回憶（）

思潮（）

四.形近字組詞

漫（）藤（）蘿（）膝（）

慢（）騰（）籮（）漆（）

五.閱讀《繁星》（一五九），回答問(wèn)題。

母親呵!

天上的風(fēng)雨來(lái)了，______________。

心中的風(fēng)雨來(lái)了，______________。

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

2.“心中的風(fēng)雨”指什么?

________________________________。

3.詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?

________________________________。

六.填空。

冰心，原名_______，福建長(zhǎng)樂(lè)人。中國(guó)詩(shī)人，_______(年代)作家，翻譯家，兒童文學(xué)作家，散文家，社會(huì)活動(dòng)家。筆名冰心取自“_______”。

【答案】

一.a

二.a

三.漫滅（磨滅）

清響（響聲）

回憶（記憶）

思潮（思緒）

四.漫（漫步）藤（藤蘿）蘿（蘿卜）膝（膝蓋）

慢（慢慢）騰（騰飛）籮（籮筐）漆（漆黑）

五.1.鳥兒躲到它的巢里 我只躲到你的懷里。

2.困難 挫折 痛苦

3.對(duì)母親的依戀和熱愛(ài)之情。

六.謝婉瑩 現(xiàn)代 一片冰心在玉壺。

《綠》

一、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。

mò shuǐ pínɡ jiāo chā zhǐ huī jiào liàn

（）（）（）（）

二、仿照例子，寫詞語(yǔ)。

綠______

墨綠______

嫩綠______

淡綠______

粉綠______

三、漢字變臉（加偏旁組字組詞）。

安_____（）_____（）

軍_____（）_____（）

四、字義推敲（選擇恰當(dāng)解釋，填序號(hào)）。

1.（）按著：①用手或手指壓；②止住；③依照，按照；④考查。

2.（）舞蹈：①踐踏，踩；②跳動(dòng)。

五、仿照樣子，寫詞語(yǔ)。

綠得發(fā)黑__________________

六、選擇同一詞語(yǔ)在不同句子中的含義。（填序號(hào)）

集中：

①把分散人、物或事集合在一起；

②把意見(jiàn)、經(jīng)驗(yàn)等歸納起來(lái)。

1．集中眾人的智慧才能無(wú)敵于天下。（）

2．煙塵污染要減輕，集中供熱是途徑。（）

交叉：

①方向不同的幾條線或條狀物互相穿過(guò)；②部分相重的。③間隔穿插

3.但我想說(shuō)的是，我們之間自始至終都存在著利益交叉。（）

4.他告訴我每一個(gè)交叉點(diǎn)處都有埋藏的寶藏。（）

5.晚會(huì)上的歌舞和時(shí)裝表演,交叉進(jìn)行。（）

七、理解句子的含義，填空。

到哪兒去找那么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑，綠得出奇。

1.這里寫到綠的不同層次的詞語(yǔ)有：（）。

2.你還知道哪些綠：（）。

【答案】

一、墨水瓶 交叉 指揮 教練

二、藍(lán) 淺藍(lán) 深藍(lán) 瓦藍(lán) 湛藍(lán)

三、安按（按時(shí)）案（方案）

軍揮（指揮）輝（光輝）

四、1.③ 2.②

五、紅得發(fā)紫 白得透亮 紫得發(fā)黑

六、1.② 2.① 3.② 4.① 5.③

七、1.墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠