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學(xué)前班常規(guī)要求 學(xué)前班常規(guī)教育內(nèi)容篇一

為全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，學(xué)校要求在班級常規(guī)管理中牢固樹立和全面落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本，育人為本，進一步加強學(xué)生的思想道德建設(shè)，發(fā)揮德育管理在教育教學(xué)工作中的導(dǎo)向和保證作用，增強學(xué)生的自我管理意識，提高自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強班集體建設(shè)，推動學(xué)校各項工作的全面發(fā)展，特制定班級常規(guī)管理制度。

（一）班主任工作常規(guī)管理制度

1、全面貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育。堅持“教書育人，以育人為本”的原則，全面關(guān)心和愛護每一個學(xué)生，不準(zhǔn)體罰和變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)隨意停學(xué)生的課，重大違紀(jì)事件要及時上報政教處。

2、執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)定，遵守學(xué)校的各項紀(jì)律。認(rèn)真履行班主任職責(zé)，完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。制定和上交班級計劃、總結(jié)，按時召開班會、家長會并做好記錄。在學(xué)校各項集會和班級集體活動中要按時到崗到位。

3、加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。為人師表，率先垂范。正確處理師生關(guān)系，平等對待每一個學(xué)生。處理問題要公平、公正、公開，爭創(chuàng)文明班集體。

（二）學(xué)生日常行為常規(guī)管理制度

1、遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)?！秾W(xué)生手冊》。按時到校上課，完成各項任務(wù)，不遲到、不早退、不曠課。服從管理，聽從指揮。

2、尊敬師長、團結(jié)同學(xué)，舉止文明、誠實守信、待人禮貌，不罵人、不打架、不抽煙、不喝酒、熱愛集體、愛護公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄上亂涂抹、亂刻畫，不隨地吐痰、亂扔雜物。

3、生活儉樸、穿著整潔，不燙發(fā)、染發(fā)、剃光頭、化妝、佩首飾，男生不留長發(fā)，不剃平頭。

4、自覺遵守學(xué)校紀(jì)律、公共秩序、國家法令，進出校要有憑證，積極參加學(xué)校、班級各項有益活動，爭做優(yōu)秀學(xué)生。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)管理制度

1、課內(nèi)外學(xué)習(xí)

（1）課堂上精神飽滿，認(rèn)真聽課，服從管理，不頂撞老師。（2）課堂上不吃零食、喝水，不將飲料(水)瓶和食品擺放在課桌上，不做與本節(jié)課無關(guān)的事。

（3）認(rèn)真并按時完成老師布置的作業(yè)和練習(xí)，不抄襲他人作業(yè)。

（四）班級衛(wèi)生常規(guī)管理制度

墻壁、天花板：無亂寫亂畫、亂張貼現(xiàn)象，無灰塵蜘蛛網(wǎng)； 門窗：無污染，玻璃潔凈明亮，溝槽干凈；

地面：清潔光亮，無紙屑、果皮、痰跡、口香糖等；物品擺放有序整齊、有固定位置；黑板及時擦，粉筆灰及時清理；桌椅：擺放整齊，橫豎成行，無亂寫亂畫現(xiàn)象；走廊：（頂、墻、地、欄桿）無蜘蛛網(wǎng)、清潔；

（五）兩操、集會管理制度

1、兩操：準(zhǔn)時到達指定場地，隊列整齊、無缺席，精神飽滿、動作規(guī)范整齊，領(lǐng)操員嚴(yán)肅認(rèn)真，領(lǐng)操質(zhì)量好，班主任跟班。

2、集會：整隊集合迅速，無缺席人數(shù)，班主任跟班，到達指定場地，自覺對齊，班長位于右側(cè)中央，保持安靜。

（六）班級公共財產(chǎn)管理制度

1、愛護公共財物，不準(zhǔn)在墻壁、課桌、黑板等處亂刻畫、亂涂抹，不準(zhǔn)人為地破壞公物。

2、愛護花草樹木，不準(zhǔn)踐踏草坪、折損花木。

3、節(jié)約用水用電，不準(zhǔn)私接電器，改變線路，離開教室要隨手關(guān)燈、關(guān)鎖門窗。

（七）安全保衛(wèi)管理要求

1、學(xué)生要遵守交通規(guī)則，不準(zhǔn)搶道、闖紅燈，不準(zhǔn)騎機動車進入學(xué)校。

2、自行車要停車落鎖、按指定地點排放整齊，不準(zhǔn)亂停亂放，放學(xué)前不準(zhǔn)提前取車。

3、遵守學(xué)校紀(jì)律，愛護公共財物，不準(zhǔn)隨意動用消防設(shè)備，亂接亂拉電線，宿舍在人離開時要鎖好門窗。

4、不準(zhǔn)隨意帶他人入校，不準(zhǔn)結(jié)伙打架斗毆。不準(zhǔn)盜竊和損壞公物及他人財產(chǎn)。

學(xué)前班常規(guī)要求 學(xué)前班常規(guī)教育內(nèi)容篇二

學(xué)前班常規(guī)訓(xùn)練兒歌

一二三四，坐好姿勢。（同時要求坐好）

五六七八，閉上嘴巴。（要求不要說話）

小眼睛，看黑板。

身體，坐直

兩手，放好

保持，安靜

準(zhǔn)備讀書，拿起課本。（要求做到三個一并拿起課本）

點點頭，伸伸腰，我們來做課前準(zhǔn)備操，動動手，動動腳，開動腦筋勤思考。你一言，我一語，這樣發(fā)言可不好。耳要聰，目要明，文明守紀(jì)我最行，棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的no.1。year 常規(guī)教育：

鈴聲響，進教室。

書放好，坐端正。

老師講，專心聽。

要發(fā)言，先舉手。

站起來，大聲講。

同學(xué)講，仔細(xì)聽。

有問題，要補充。

“走樓梯，靠右行，不推不擠不打鬧”； “小胸挺起坐如鐘

早上

太陽照，背書包，上學(xué)校，要準(zhǔn)時，見到老師同學(xué)要問好。

拿出作業(yè)，趕快交，準(zhǔn)備書本，看誰快？一、二、三，我最快。上課

丁零零，上課了，快進教室來坐好。

學(xué)習(xí)用品放整齊，小腦袋，往右拐，等待老師來上課，我們齊向老師問聲好，一、二、三，坐端正。

老師說話認(rèn)真聽，小耳朵，豎起來，小眼睛，看老師，舉小手，學(xué)老師。

提出問題多動腦，舉手發(fā)言懂禮貌，回答問題聲音響，學(xué)會傾聽才真好，看誰上課表現(xiàn)好？一、二、三，我最好。下課

下課了，要休息，別忘書本準(zhǔn)備好。

撿紙屑，擦黑板，擺桌椅，保整潔，人人爭當(dāng)關(guān)心集體的小主人。

多喝水，上廁所，看看書，散散步，有益游戲要多玩，危險追逐別再玩。

你幫我，我?guī)湍?，同學(xué)互愛互助要發(fā)揚。中午

午休到，快洗手，安靜坐，專心吃。

樣樣飯菜都要嘗，營養(yǎng)價值在里面，身體健康助成長。

中午衛(wèi)生要搞好，快速打掃質(zhì)量高。

安靜地，睡個覺，下午格外精神好。下午

下午了，聽廣播，登記作業(yè)快整美，認(rèn)真聽課表現(xiàn)好。自習(xí)課 自習(xí)課，要安靜，認(rèn)認(rèn)真真先復(fù)習(xí)。

仔仔細(xì)細(xì)獨立做，身坐直，頭要正，肩要平。

眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，胸離桌邊有一拳。

書寫工整又美觀，完成作業(yè)要檢查。

看看書，畫圖畫，保持安靜誰最乖？一、二、三，我最乖。放學(xué)

放學(xué)時，收書包。

書本用具別漏掉，撿紙、擺桌椅，可別忘掉。

排排隊，快靜齊。

平平安安回家去。做值日 做值日，要盡職，同心協(xié)力搞衛(wèi)生。

掃掃地，擦擦桌，整潔教室靠大家。晚上

吃飯、洗澡，自己來，學(xué)習(xí)自己要自覺，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)少不了，多讀書籍長見識。

睡前準(zhǔn)備好用具，早睡早起身體好，迎接美好每一天。

學(xué)前班常規(guī)要求 學(xué)前班常規(guī)教育內(nèi)容篇三

資教論文

作者：郭洪鳳

淺談學(xué)前班班級常規(guī)管理

【摘要】：

作為一名資教生，工作即將滿兩年，有一年的時間是在學(xué)前班班主任這個崗位上度過的。對于班主任工作，雖然還不是很熟練，但是對于班級管理還是有些自己的看法?，F(xiàn)今社會在發(fā)生巨大的變化，對班主任的角色提出了前所未有的挑戰(zhàn)。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)前班管理幾乎與一年級差不多，但又比一年級復(fù)雜的多，因為它包含著教學(xué)和教學(xué)以外方方面面的內(nèi)容。如何管理好這個集小學(xué)與幼兒園雙重角色于一身的學(xué)前班成為了一個難點。通過一年的學(xué)習(xí)，我明白了很多。

常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。學(xué)前班班級常規(guī)是指學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活中各個環(huán)節(jié)的安排順序以及要求孩子在各個環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則，是教師為了管理好一個班級而制定的需要學(xué)生遵守的一些規(guī)則。

管理就是指揮和協(xié)調(diào)，大到一個國家、一個社會，小到每個單位及每個單位的具體科室，都離不開管理。管理工作存在于一切人類社會和人們的共同活動中。學(xué)前班作為教育系統(tǒng)的基層單位，其管理工作是通過班級來實現(xiàn)的。而班主任，則是班級管理的具體操作者、執(zhí)行者，也就是“火車”的車頭。

【關(guān)鍵詞】：班級常規(guī)

含義

必要性

要素

措施

一貫性

一、學(xué)生園常規(guī)教育中存在的問題

在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師在實施常規(guī)教育時存在著以下問題，主要表現(xiàn)為四種類型的常規(guī)教育。

（一）是自由型常規(guī)教育。教師強調(diào)讓學(xué)生自由地發(fā)展，認(rèn)為常規(guī)教育是對學(xué)生主體性的限制。所以，教師較多地考慮如何讓學(xué)生“活”起來，注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自由活動，卻忽視了對學(xué)生行為習(xí)慣的要求，結(jié)果滋長了學(xué)生自由散漫的習(xí)性。

（二）是管制型常規(guī)教育。此類常規(guī)教育中，教師將“常規(guī)教育”和“如何管理學(xué)生”等同看待。常規(guī)教育成了對學(xué)生行為進行控制的過程，以督促、提醒和提要求為主，對違反常規(guī)的學(xué)生進行懲罰，其結(jié)果不利于學(xué)生的個性發(fā)展，使學(xué)生成為了“木頭人”，甚至使有些學(xué)生從心理上抵觸教師，不喜歡學(xué)生園。

（三）是教條型常規(guī)教育。此類常規(guī)教育中，教師把教育的規(guī)則“教條化”，認(rèn)為常規(guī)教育是不可改變的。他們在實踐中死板地看待問題，堅持已有的規(guī)定。

資教論文

作者：郭洪鳳

如吃飯一定要都吃完才能走，不考慮學(xué)生的身體和食欲等問題。這種方式勢必會對學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

（四）是說教型常規(guī)教育。此類常規(guī)教育中，教師通常采用說教的方式對學(xué)生的行為進行規(guī)范和指導(dǎo)，并且這類教育方式以限制性的常規(guī)居多，如“不許大聲說話”“不能亂丟玩具”等，卻沒有引導(dǎo)學(xué)生去理解行為被禁止的真正原因，忽視了學(xué)生通過體驗習(xí)得常規(guī)的特點。

二、學(xué)生園班級常規(guī)管理的重要性

（一）班級常規(guī)管理的含義

常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而學(xué)前班班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證學(xué)生在校的日常生活、教學(xué)活動、游戲活動等的順利開展。

（二）班級基本的常規(guī)有哪些

從學(xué)前班常規(guī)涉及的范圍來看，可以分為學(xué)習(xí)常規(guī)、活動常規(guī)及生活常規(guī)。

學(xué)習(xí)常規(guī)是保證學(xué)生順利、有效完成啟蒙階段知識學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，包括上課認(rèn)真聽老師講話，回答問題先舉手等。

活動常規(guī)涉及室內(nèi)、室外活動的場地、活動的玩具材料等。

生活常規(guī)包括盥洗、就餐、等方面，只有這樣，班集體的生活才能融洽和諧。

（三）班級常規(guī)管理的必要性

在學(xué)前教育中，“常規(guī)教育”是為了讓學(xué)生活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，學(xué)生常規(guī)的穩(wěn)定才能保證學(xué)生在校健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形，因為它不象一次教學(xué)活動那么凸顯成效，其實它無處不在，是保障學(xué)生一日生活各環(huán)節(jié)順利進行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。

三、抓好班級常規(guī)的具體要素

（一）對班級學(xué)生能有全面的了解

我覺得作為一名工作在

資教論文

作者：郭洪鳳

俗話說得好“千里之行，始于足下”，學(xué)生良好的常規(guī)也是要從學(xué)生身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)學(xué)生在學(xué)生園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展常規(guī)管理的工作。

（三）常規(guī)教育要抓重點、反復(fù)地抓

學(xué)前班學(xué)生的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要學(xué)生知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進而提高學(xué)生分辨是非的能力。但是由于學(xué)生的可塑性比較強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，這就需要我們在教育中遵循學(xué)前班學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

四、班級日常常規(guī)建立的具體措施

“沒有規(guī)矩，不成方圓。”如果一個老師僅僅只是熱愛他的學(xué)生，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個班給人的感覺就是一盤散沙。一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規(guī)，學(xué)生往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。所以建立良好的班級常規(guī)，有利于促進學(xué)生形成一定的秩序感，有利于各項活動的順利開展。

（一）和孩子共同討論，制定活動規(guī)則。

討論是孩子在學(xué)習(xí)生活過程中相互合作、相互解釋、相互協(xié)調(diào)、相互交流從而確定一種最佳方案的過程。討論能讓孩子獲得正確的認(rèn)識，調(diào)節(jié)自己的行為，是孩子學(xué)習(xí)知識、掌握方法、體驗情感必不可少的一種方法。在和孩子討論規(guī)則前，我們首先讓學(xué)生理解，班級的常規(guī)是為了讓大家在學(xué)生園了過得愉快而制定的。然后和孩子共同討論制定區(qū)域活動的規(guī)則、學(xué)習(xí)活動的規(guī)則、戶外活動的規(guī)則、進餐、盥洗、午睡等活動的規(guī)則。共同討論出來的規(guī)則，可以讓學(xué)生更加明確遵守活動常規(guī)的重要性與必要性。明白為什么要這樣做，理解其中的道理。如在討論學(xué)生盥洗的規(guī)則時，小朋友通過討論后認(rèn)為：洗手的時間不能太長；不能玩水，要節(jié)約用水；洗手時不可以吵鬧；要認(rèn)真洗手，搓肥皂等。通過討論后，很多學(xué)生都能自覺地遵守，而對于調(diào)皮的學(xué)生，也有了一定的約束能力。由于是

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作者：郭洪鳳

討論制定的，所以如果有學(xué)生不遵守，那么就有其他的學(xué)生進行提醒、監(jiān)督，及時讓該學(xué)生進行改正。這樣在一定程度上，也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

（二）用音樂讓學(xué)生規(guī)范學(xué)生的活動。

音樂可以陶冶人的情操；音樂可以美化人的心靈；音樂可以讓吵鬧變得安靜。用不同的音樂來規(guī)范學(xué)生不同的活動，可以讓學(xué)生減少一些不必要的吵鬧，可以說是一種很好的方法。如我們在區(qū)域活動結(jié)束時，用一段優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生聽到音樂響起就自覺地整理材料，等音樂換到歡快時，學(xué)生的材料就要整理結(jié)束，跟著老師做不同的動作。在進餐時我們播放一些優(yōu)美、抒情的鋼琴區(qū)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進餐?；顒咏Y(jié)束后，播放一些柔和的搖籃區(qū)，讓學(xué)生在座位上休息等。相信這樣的方式是現(xiàn)在已經(jīng)普及的方式了。音樂在學(xué)生常規(guī)建立中的作用是非常大的，但是我們要注意，所使用的音樂不要經(jīng)常更換，讓學(xué)生習(xí)慣成自然。

（三）將評比小紅花落實、具體化，提高學(xué)生的自覺意識

每個孩子都希望得到小紅花。以前在評比小紅花時，我總是籠統(tǒng)地要求要各方面表現(xiàn)好，上課發(fā)言積極，坐得神氣，吃飯香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少數(shù)幾個，所以在評選小紅花時都快成批斗會了，因為小朋友的眼睛是雪亮的，某個小朋友拿到了小紅花，小朋友總能找出他某方面做得不好的地方。因為對于學(xué)前班年齡階段的孩子來說，他們的自控能力還不夠好，他們在某些方面做得很好，可總有做得不好的地方，所以對他們的要求還不能太多?，F(xiàn)在，我們一改以前的做法，從以前的要求面面俱到到現(xiàn)在的每星期只定一條規(guī)則，每星期公布一條要求，告訴學(xué)生這星期小紅花要找的朋友是什么樣的朋友，只要你在這個星期符合以上的一條就可以得到小紅花，通過一段時間的實施，我發(fā)現(xiàn)孩子遵守規(guī)則的意識增強了，班級常規(guī)也越來越好了，當(dāng)有個別小朋友不遵守規(guī)則時，旁邊的小朋友就會提醒他，所以獲得小紅花的小朋友越來越多了。

（四）重視家長工作，使良好的常規(guī)在家庭中能得以強化。

有一句話，從我接觸學(xué)生教育以來，是一直記著的：“學(xué)校家庭，5加2”。它的意思是說，在學(xué)校里的5天，不管孩子有多大的進步，在家的兩天要是松懈，效果將會大大減弱，甚至適得其反，可見家校合作有多么重要。也就是說家庭是學(xué)生的另一個學(xué)習(xí)園地，家長是另一位老師。很多學(xué)生能在學(xué)校老師和同伴的提醒下保持良好的習(xí)慣，但在家中卻成了另一副樣子。因此我們要做好家長

資教論文

作者：郭洪鳳

工作，讓家長在家中也注意培養(yǎng)學(xué)生良好的常規(guī)。多宣傳一些先進的家教資料，幫助家長掌握一些科學(xué)的家教方法，使學(xué)生良好的行為習(xí)慣在家中得到強化。

（五）設(shè)立“小小監(jiān)督員”，促進良好班級常規(guī)的形成

例如打飯就餐這一環(huán)節(jié)中，我們要求學(xué)生要排隊走出教室，并且走步去餐廳，不準(zhǔn)奔跑，到達餐廳后要排好隊，不隨意敲自己的飯盒，不打鬧等。在實施過程中我發(fā)現(xiàn)，有老師在場監(jiān)督的情況下學(xué)生都能遵守，可他們只是躲避老師的一雙眼睛，老師不看他們的時候又是另一副模樣，有學(xué)生在打飯時喜歡敲飯盒，弄得食堂里很是吵鬧、、、、在這種情況下，我就請能力強，自控能力好的學(xué)生來擔(dān)任小小監(jiān)督員，去監(jiān)督小朋友的行為，這樣不僅可以不放任學(xué)生違規(guī)行為，又減輕了老師的工作量，同時還可以鍛煉學(xué)生為大家服務(wù)的意識，真所謂“一舉多得”。

（六）運用榜樣示范的方式。

老師只要表揚某個小朋友，別的孩子就會紛紛模仿這個小朋友的行為。因此，教師應(yīng)做到嘴勤，及時發(fā)現(xiàn)和表揚學(xué)生中的良好行為。教師要求學(xué)生說話要輕聲，可自己常常為了省事扯著喉嚨打“長途電話”，進行遙控指揮，由于長此在教室大聲的指揮聲中，學(xué)生也學(xué)會了大聲說話，大聲指揮別人。如果教師每次能輕輕地走到需要指導(dǎo)的學(xué)生邊輕輕的說，孩子們有事也會走到你跟前輕輕告訴你的，而不會坐在位子上大聲告訴你。要求學(xué)生睡覺安靜，教師就要做到動作輕，不能老遠就喊：“快睡覺，別說話了”。要求學(xué)生洗手時節(jié)約用水，教師和家長就不能開著水龍頭打肥皂；培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽別人講話的習(xí)慣，教師和家長就要認(rèn)真聽完學(xué)生講話。作為家長和教師要時刻注意自己的言行，以自己的行為學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生能在潛移默化中受到教育。

（七）常規(guī)建立的堅持性。

確定了的規(guī)則必須堅決執(zhí)行，教師盡量避免以臨時的指令代替規(guī)則，尤其避免與規(guī)則相悖的指令代替規(guī)則。如作業(yè)做好了要及時給老師改，并且上交。若一位學(xué)生沒做到，教師就讓他走了，這時教師要和其他學(xué)生說清楚是因為這位學(xué)生身體不好，家長急著帶他去看病。在規(guī)則的執(zhí)行過程中，讓學(xué)生體驗規(guī)則的公正和互惠，從而提高學(xué)生遵守規(guī)則的自覺性，避免學(xué)生總是用規(guī)則去要求別人，而很少要求自己。

五、教師在班級常規(guī)管理中要保持一貫性

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作者：郭洪鳳

（一）密切合作

班級常規(guī)工作的建立是教師之間的配合工作。兩教師配合密切和諧直接關(guān)系到班級常規(guī)管理的成功與否。教師相互提醒、相互幫助、相互補位是常規(guī)建立成功的關(guān)鍵。對班級學(xué)生的教育上老師們要保持一致性，特別是學(xué)生的常規(guī)制定，應(yīng)共同討論，制定出適合本班的班級常規(guī)，并且要求大家共同去執(zhí)行，千萬不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

（二）嚴(yán)格要求

嚴(yán)格包括兩方面內(nèi)容，一是指對教師嚴(yán)格要求，二是指對學(xué)生嚴(yán)格要求。首先，良好的班風(fēng)是促進班級良好常規(guī)形成的重要因素。一個班級，班主任應(yīng)組織配班教師共同學(xué)習(xí)園內(nèi)的各項規(guī)章制度，并要求每個人嚴(yán)格遵守。在班級常規(guī)中，班主任要把職責(zé)、任務(wù)等分解落實到每一個老師頭上，大家各司其職、各負(fù)其責(zé)。其次，對學(xué)生嚴(yán)格管理是需要班組老師共同進行的。要做到規(guī)則對每個學(xué)生都是一視同仁，不能出現(xiàn)不公或偏頗。

（三）保持一貫性

只有做到規(guī)則的一貫性，學(xué)生才便于照章行事，規(guī)則才便于成為行為的準(zhǔn)繩。這就要求我們的班級老師在常規(guī)的管理中要保持一貫性，一旦制定出規(guī)則，我們每個老師都必須按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)去引導(dǎo)學(xué)生。在一日活動中，每一位老師對學(xué)生的要求應(yīng)是一致的。

總之，班級常規(guī)管理工作是一門學(xué)問，它是一項十分細(xì)致而又具有一定挑戰(zhàn)性的工作。班級常規(guī)管理是否到位，直接體現(xiàn)著班級整體的面貌，也關(guān)系到各項活動的開展以及開展的質(zhì)量。所以，做好班級常規(guī)管理需要老師既用心，又用腦，隨時發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進方法。且在工作中要求“全” “活” “異”“新”，將班級的常規(guī)工作始終貫穿在學(xué)生的一日活動中，善于觀察，善于積累經(jīng)驗，教師與教師密切地配合，這樣才能讓班級的常規(guī)管理工作更加出色。

我們不能把常規(guī)當(dāng)成一種強加在兒童身上的外部要求，總是刻意地去提醒、督促兒童遵守，而需要把常規(guī)本身看成是兒童主體意識的覺醒，把常規(guī)意識看成是兒童主體品質(zhì)之一。只有將常規(guī)視為兒童主體的一種品質(zhì)，把它當(dāng)成是兒童內(nèi)在的并在兒童積極的自我活動中體現(xiàn)出來的東西，我們才能找到正確的教育方向，才能真正培養(yǎng)出兒童的常規(guī)意識。

資教論文

作者：郭洪鳳

參考文獻：

《新課程成功班級管理實用手冊》張斌著，黑龍江文化音像出版社 《教育學(xué)原理》葉立群，福建教育出版社 《班主任工作漫談》魏書生著，漓江出版社 《班級管理科學(xué)與藝術(shù)》丁榕著，人民教育出版社

學(xué)前班常規(guī)要求 學(xué)前班常規(guī)教育內(nèi)容篇四

學(xué)前班常規(guī)管理細(xì)則

一、晨間與離園

1、能高高興興來園，愉快地和家人道別，向老師和同伴問早、問好。遇到熟悉的人會主動問好。

2、愉快主動接受晨檢，按號數(shù)插好自己的晨檢牌。

3、不帶危險品、零食入園，將自己的物品放在指定地方，值日生主動幫助排好桌椅、擺放玩具，整理活動室，管理自然角。

4、安靜選擇游戲區(qū)和玩具，不隨便亂跑、不大聲講話，游戲結(jié)束后將玩具放回原處。

5、離園時帶好自己的物品，整理好自己的儀表，不獨自離園，不跟陌生人走，能主動跟老師和小朋友道別。

二、戶外體育活動及早操

1、教幼兒整理好自己的服裝參加活動。

2、自由活動：在指定的范圍內(nèi)活動，不玩危險游戲。樂意與同伴一起玩，不爭搶玩具，互相謙讓。玩后主動收 拾并分類擺放玩具。

3、教幼兒正確使用活動器械，不爭搶，安全地玩，活動后將玩具歸類收放整齊。

4、聽到音樂迅速排好隊，認(rèn)真做操。做操時精神飽滿，眼睛看老師示范，耳朵聽音樂節(jié)奏，動作到位。

5、教師要精神飽滿地帶操，動作有力、合拍。能用鼓勵的語言、動作、神態(tài)感染幼兒認(rèn)真參加早操和體育活動。

6、教幼兒主動擦汗，休息后及時主動自覺補充水份。

7、活動結(jié)束能按老師的指令排隊回班級，不逗留，提醒幼兒上下樓梯靠右走，不互相推擠，注意安全。

8、要求在戶外不吵鬧、不推擠，有安全意識和自我保護意識。

三、集體活動

1、做好活動前的一切準(zhǔn)備，包括幼兒活動安全、教玩具、學(xué)具的選擇

2、課前能穩(wěn)定幼兒情緒，教幼兒聽信號坐好。能形成良好的常規(guī)。

3、活動中教幼兒應(yīng)保持端正的坐姿，專心傾聽別人講話，不隨便插話，積極思考并大膽表述自己的想法，回答時聲音響亮。

4、正確操作學(xué)具材料，愛惜物品，操作完放回指定地方并擺放整齊。

5、寫、畫時握筆和坐的姿勢保持正確。

6、坐的常規(guī)：

（1）會輕輕搬動椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉(zhuǎn)椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音。知道愛護桌椅。

（2）上課坐姿：雙腳自然并攏平放。雙手平放在膝蓋上，長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。

（3）繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當(dāng)距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當(dāng)。

（4）避免不正確坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐時翹腳；駝背坐等。

7、能堅持帶教具進教室，注重幼兒實際動手操作寓教于樂，并且采用直觀的教學(xué)方法，注重個別幼兒的指導(dǎo)。

8、關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映。敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綕M足幼兒的需要，形成積極有效的師幼互動。

9、值日生協(xié)助老師發(fā)放收拾整理學(xué)具及材料。

四、點心及午餐

1、有秩序盥洗，用正確方法洗手、擦手，不玩水，洗好后關(guān)緊水龍頭，節(jié)約用水。

2、值日生協(xié)助分發(fā)餐具、點心，餐后主動擦桌子，整理桌面。

3、專心進餐，不挑食、偏食，盡量不掉飯菜，保持桌面地面干凈。餐后正確使用毛巾擦嘴、臉，用溫開水漱口。

4、吃飯時一手應(yīng)扶碗，一手拿湯匙。餐后自己清理桌面，把骨頭、菜渣倒入垃圾桶，用抹布抹自己的桌面，將自己的椅子拿到柜上。值日生自覺留下維持秩序并整理教室。

5、要求幼兒吃飽，鼓勵幼兒添飯，打飯時應(yīng)自覺排隊，飯后輕放餐具，餐具擺放整齊，餐后組織幼兒進行安靜地活動，如散步、看書等。

6、能接適量的水，不過多，不過少，不把水灑在地上。

學(xué)前班常規(guī)要求 學(xué)前班常規(guī)教育內(nèi)容篇五

學(xué)前班一日常規(guī)教育歌謠

一、上學(xué)：上學(xué)放學(xué)守紀(jì)律，聽著口令一二一。

不擁不擠站好隊，隊列整齊步伐齊。

二、上課：鈴聲響，進課堂，安安靜靜把課上。

三、課間：走廊上，不喧嘩，跑跳打鬧不能耍。

四、團結(jié)：講文明，有禮貌，互幫互助要做到。

五、聽課：認(rèn)真聽講用心記，積極舉手答問題。

六、寫字：執(zhí)筆姿勢要端正，兩手放平身要挺，七、作業(yè)：家庭作業(yè)要完成，獨立思考有本領(lǐng)。

八、衛(wèi)生：手臉頭發(fā)指甲凈，鞋襪不臭衣服整。

九、禮貌：見人微笑要問好，離別說聲再見了。

書本學(xué)具都放好，兩腿并攏看前方。

快快樂樂做游戲，安全第一記心里。

不打架，不罵人，團結(jié)相處要友好。

不走神，不亂動，聽說讀寫遵指令。

一尺一寸一拳頭，橫平豎直練字形。

自覺預(yù)習(xí)新功課，良好習(xí)慣要養(yǎng)成。

不亂吐痰撿紙屑，桌椅墻面都衛(wèi)生。

尊敬老師敬長輩，禮貌用語要記牢。