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石家莊精英中學(xué)如何 石家莊精英中學(xué)教學(xué)質(zhì)量怎么樣篇一

高二歷史組 郭陽(yáng)軍

11月3日和4日上午，高一22人，高二8人，在趙家干書(shū)記帶領(lǐng)下赴石家莊精英中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。趙書(shū)記把這次學(xué)習(xí)定義為：朝圣之行、收獲之行、放松之行、安全之行。學(xué)習(xí)日程安排是：3號(hào)上午8:00—11:10觀摩精品課和常態(tài)課展示（10:00—10:20觀摩激情跑操），11:20—12:00觀摩集體教研活動(dòng)；3號(hào)下午聽(tīng)精英中學(xué)歷史備課組長(zhǎng)介紹精英中學(xué)高考備考安排及日常備課“三備兩研”情況；4號(hào)上午聽(tīng)湖南雅禮中學(xué)歷史備課組長(zhǎng)講座。

下面介紹一下具體的所感所悟。

激情課堂：

進(jìn)入精英中學(xué)教室聽(tīng)課，深刻感受到學(xué)生的激情體現(xiàn)在方方面面。我進(jìn)入教室，正好趕上剛上課，老師喊“上課”之后，學(xué)生喊“老師好”把我嚇了一跳——聲音洪亮、短促，沒(méi)有一點(diǎn)拖音。課堂上老師按照“6+1”模式授課，在展示階段，老師找學(xué)生回答，沒(méi)有舉手的環(huán)節(jié)，十幾個(gè)學(xué)生“刷”一下子站了起來(lái)，同時(shí)口中高喊“我回答”，音同樣洪亮、短促，沒(méi)有一點(diǎn)拖音。然后老師指定學(xué)生回答，回答過(guò)程中如果有錯(cuò)誤，立即又有幾個(gè)學(xué)生“刷”站起來(lái)，同時(shí)喊道“我質(zhì)疑”，老師指定學(xué)生回答?；卮疬^(guò)程中如果有缺漏，立即又有幾個(gè)學(xué)生“刷”站起來(lái)，同時(shí)喊道“我補(bǔ)充”。在學(xué)生的不斷回答、質(zhì)疑、補(bǔ)充過(guò)程中完善的答案就逐步形成了。

學(xué)生的課堂激情是怎樣被換起來(lái)的呢？如果問(wèn)他們學(xué)生，都不肯透露。根據(jù)我的觀察可能有以下幾點(diǎn)：

喚起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)精英中學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)在方方面面。首先是班級(jí)之間，每個(gè)年級(jí)分為abc若干部分，每部分包括幾個(gè)班級(jí)，班級(jí)之間有競(jìng)爭(zhēng)，樓道內(nèi)粘貼有每天班級(jí)的量化評(píng)分公示表，內(nèi)容包括：內(nèi)務(wù)、兩操、午晚休、班級(jí)違規(guī)、課堂違紀(jì)等內(nèi)容，每日排名；有些班級(jí)外面粘貼有其他班級(jí)的挑戰(zhàn)書(shū)，以及本班的應(yīng)戰(zhàn)書(shū)。其次是班級(jí)內(nèi)小組間，后黑板大部分班級(jí)都擦干凈了，個(gè)別班級(jí)有沒(méi)來(lái)得及擦掉的“學(xué)習(xí)小組每日積分”。第三是在學(xué)生之間，每個(gè)班級(jí)外面都有“龍爭(zhēng)虎斗”榜，里面有“尖子生每日成績(jī)pk”，里面展示了幾個(gè)尖子生每天的各科定時(shí)練成績(jī)排名。

有競(jìng)爭(zhēng)就有獎(jiǎng)勵(lì)，具體的不清楚，但是，我注意到，那些上課積極回答問(wèn)題，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生胸前掛有一個(gè)小胸章，上面有?；?、學(xué)生姓名，還有其他信息。每個(gè)班僅極個(gè)別學(xué)生有，應(yīng)該是種激勵(lì)措施。每次考試公布優(yōu)秀學(xué)生、單科優(yōu)秀學(xué)生，這和和我們做得相同，不同的是精英中學(xué)把學(xué)生照片也附上了，激勵(lì)效果可能更好一些。

注重學(xué)情和尖子生培養(yǎng)

在觀摩精英中學(xué)高二歷史組集體備課時(shí)，他們正在教研一次考試之后的習(xí)題課，他們針對(duì)學(xué)生錯(cuò)題情況進(jìn)行備課，他們常說(shuō)的一句話就是，“我們班某某某，這道題做錯(cuò)了”，之后是錯(cuò)誤原因分析，并把相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)記下，以備之后做針對(duì)性練習(xí)。后來(lái)，這位教研組長(zhǎng)解釋?zhuān)萄兄刑岬降亩际前嗬锏募庾由?，他們的教研主要就是針?duì)尖子生，在課堂上優(yōu)先提問(wèn)尖子生，在“思”的環(huán)節(jié)，教師在教室轉(zhuǎn)，重點(diǎn)看尖子生的問(wèn)題，每節(jié)課尖子生的表現(xiàn)都要留意，遇到表現(xiàn)不好，聽(tīng)課沒(méi)狀態(tài)，不認(rèn)真思考，不積極回答問(wèn)題等情況，任課老師要及時(shí)報(bào)告班主任，班主任及時(shí)處理，保證問(wèn)題不過(guò)夜。以上種種，他們就是要其他學(xué)生羨慕這些尖子生。這點(diǎn)和我們平常強(qiáng)調(diào)的關(guān)注邊緣學(xué)生有所不同。

注重班級(jí)文化建設(shè)

具體到每個(gè)班級(jí)各有不同，教室外面墻壁上，有些班級(jí)是小組風(fēng)采展示，展示內(nèi)容有每個(gè)小組的板報(bào)、集體簽名等內(nèi)容；還有把班級(jí)集體照粘貼到教室外面的，做法和我們?cè)诟呷龝r(shí)做法相同；其他還有，班級(jí)板報(bào)、勵(lì)志短文、名校介紹等。在上午跑操結(jié)束后，還有一個(gè)集體教育環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)大致有兩個(gè)部分，第一個(gè)部分各班安排各有不同：有學(xué)生才藝展示的，有學(xué)生宣布自己目標(biāo)要求大家監(jiān)督的，有班主任講話的，還有班干部總結(jié)發(fā)言的等等。第二部分都相同，兩個(gè)學(xué)生到隊(duì)列前面展示班旗，其他學(xué)生列隊(duì)注視班旗一段時(shí)間，然后對(duì)班旗宣誓，每個(gè)班宣誓內(nèi)容各不相同。

石家莊精英中學(xué)如何 石家莊精英中學(xué)教學(xué)質(zhì)量怎么樣篇二

赴河北學(xué)習(xí)心得體會(huì)

馬王鵬

一·校園文化

校園文化是一所學(xué)校的“精、氣、神”，校園文化是一種無(wú)形的精神力量，校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)之魂，文化管理是學(xué)校管理的最高層次。單純簡(jiǎn)單的教育不作用，強(qiáng)硬措施往往適得其反，通過(guò)營(yíng)造積極的氛圍，具有震撼力的活動(dòng)，這就是學(xué)校教育的所面臨的任務(wù)，其途徑就是建設(shè)校園文化

校園文化給學(xué)生帶來(lái)了什么？成就了夢(mèng)想，提高了能力，學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)，養(yǎng)成了好習(xí)慣。培養(yǎng)了勇于吃苦、不畏艱難險(xiǎn)阻的意志品質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、快速高效的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)心集體、關(guān)愛(ài)他人的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，追求一流、蓬勃向上的頑強(qiáng)拼搏精神。

三個(gè)學(xué)校都非常注重學(xué)校文化建設(shè)，不但注重校園硬文化建設(shè)，更注重學(xué)校的軟文化建設(shè)，從文化的高度規(guī)范衡中每一個(gè)人的價(jià)值觀念和行為模式，從而形成了符合時(shí)代發(fā)展的、具有自己特色的校園文化。三個(gè)學(xué)校校園墻外的醒目的宣傳圖畫(huà)、文字說(shuō)明、數(shù)字統(tǒng)計(jì)以及校慶賀件、名師展示、教研風(fēng)采、德育實(shí)踐等等畫(huà)面無(wú)不讓人感到驚訝和佩服。走進(jìn)校園，寧?kù)o、優(yōu)雅的文化氛圍，詩(shī)情畫(huà)意建筑名稱(chēng)、茵茵的草坪，雄偉的建筑物，標(biāo)準(zhǔn)的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，點(diǎn)綴在綠樹(shù)叢中的名人雕塑、假山奇石、小亭湖水，精致的宣傳櫥窗，催人奮進(jìn)的彩色噴繪燈箱，構(gòu)成了高雅優(yōu)美的讀書(shū)、育人環(huán)境。學(xué)校很注意挖掘本校的人文教育資源，出自本校的人才、為衡中做出貢獻(xiàn)的歷屆校友，成為師生們學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)校利用各種媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道，激勵(lì)學(xué)生不斷攀登新的高峰。尤其是教學(xué)樓里面：走廊，樓梯，立柱，教室外墻，窗戶(hù)，橫梁，櫥窗，還有教室的前后門(mén)，教室里面的四面墻，甚至與日光燈的燈罩上……真的是無(wú)所不在，無(wú)孔不入！到處都是警句誓言，到處都是目標(biāo)口號(hào)，到處都是名校介紹，到處都是要求建議，到處都是正能量的宣傳。我以前以為自己做的已經(jīng)夠多了，一比較才發(fā)現(xiàn)其實(shí)還差的遠(yuǎn)！我為此拍了近200張文化布置的照片準(zhǔn)備借鑒！

二·學(xué)生

由于天氣原因，沒(méi)能看到這幾個(gè)學(xué)校的課間操。但從精英學(xué)校的專(zhuān)題報(bào)告視頻中，我們觀摩了精英中學(xué)的兩操和早讀，在校園廣播的音樂(lè)中，學(xué)生飛奔跑到自己的班級(jí)，早到的學(xué)生舉起手中的資料大聲朗讀，整齊的隊(duì)伍，有序的隊(duì)形，響亮的口號(hào)，使整個(gè)校園瞬間沸騰起來(lái)……后來(lái)我們找到原來(lái)在我校教學(xué)的馮雅麗老師（現(xiàn)任精英中學(xué)地理組大組長(zhǎng)）仔細(xì)詢(xún)問(wèn)后知道，精英中學(xué)的生源和我們的生源基本一樣，中考分只有510分……他們的成功主要是學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)校，在高效激情的學(xué)習(xí)，相比較我們的學(xué)生顯得死氣沉沉，沒(méi)有生機(jī)，就像是在敬老院混日子。

三·老師

我觀看了一次完整的集體備課，負(fù)責(zé)主備的老師先把自己準(zhǔn)備的學(xué)案草稿發(fā)給所有的六位老師，然后把自己制作這份學(xué)案的思路給說(shuō)出來(lái)，主要說(shuō)的是重點(diǎn)難點(diǎn)是什么，他是怎么突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)的。其余教師認(rèn)真聽(tīng)并對(duì)于好的給予肯定，對(duì)于不好的環(huán)節(jié)給予否定并說(shuō)出自己的好的建議。備課時(shí)，人人都要發(fā)言，直到達(dá)到共識(shí)才進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。這樣一個(gè)接著一個(gè)環(huán)節(jié)，一堂課的學(xué)案初稿和教法才算完成。之后，針對(duì)自己所帶班級(jí)學(xué)生情況給與補(bǔ)充完善。備課室室的墻上貼著“團(tuán)結(jié)、合作、雙贏、我為人人、人人為我”的標(biāo)語(yǔ)。整個(gè)集體備課的過(guò)程給人的感覺(jué)很?chē)?yán)謹(jǐn)，很和諧！先進(jìn)的理念來(lái)源于集體的智慧，輝煌的成就離不開(kāi)集體的力量，石家莊精英中學(xué)集體備課的確搞得很實(shí)在，老師在教學(xué)目標(biāo)上協(xié)調(diào)一致，在教育資源上共同分享，在教學(xué)業(yè)務(wù)上互相學(xué)習(xí)。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有活力，沒(méi)有合作就沒(méi)有力量，競(jìng)爭(zhēng)是在合作之下的競(jìng)爭(zhēng)，合作是在競(jìng)爭(zhēng)之中的合作，合作永遠(yuǎn)大于競(jìng)爭(zhēng)。

四·班主任 先有父母心，再作教書(shū)人。細(xì)節(jié)關(guān)愛(ài)見(jiàn)真情。衡水中學(xué)的班主任特別注意與學(xué)生的交流，把心交給學(xué)生，用愛(ài)心澆灌愛(ài)心，用靈魂開(kāi)啟靈魂。他們通過(guò)給學(xué)生寫(xiě)生日賀卡或重要節(jié)日賀卡來(lái)與學(xué)生交流，通過(guò)書(shū)信交流，周記評(píng)語(yǔ)交流等，正是通過(guò)各種形式的交流老師與學(xué)生貼近了，成為朋友，成為傾吐心聲的知音。與衡水中學(xué)的班主任相比，我覺(jué)得自己做得太欠缺了，以前我自認(rèn)為自己做得很好，對(duì)學(xué)生一視同仁，像媽媽一樣去關(guān)心學(xué)生，但與衡水中學(xué)著名班主任相比，真是差的太遠(yuǎn)了。她們那樣的細(xì)心，那樣的愛(ài)心是我所需要學(xué)習(xí)的，只有這樣的班主任走進(jìn)了學(xué)生心靈，用愛(ài)心激發(fā)愛(ài)心，用情感培養(yǎng)情感，學(xué)生才會(huì)被打動(dòng)。激情教育，難忘教育也是我在這次學(xué)習(xí)中感受頗深的，沒(méi)有激情就沒(méi)有活力，如何激發(fā)學(xué)生激情，如何保持激情，他們有自己獨(dú)特的做法，他們學(xué)校有校訓(xùn)、校歌，有教師誓詞，每個(gè)班都有班訓(xùn)有誓詞，還有班歌，每天第一節(jié)課就是唱班歌，念校訓(xùn)和班訓(xùn)，這些形式值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

五·李金池言：

激情教育包括兩個(gè)層面，一是指作為激情教育的實(shí)施者----廣大一線教師必須要有激情。學(xué)校在日常工作中，要通過(guò)目標(biāo)導(dǎo)航、環(huán)境營(yíng)造、政策激勵(lì)，著力于養(yǎng)育全體教師的激情，創(chuàng)設(shè)一種激情文化。在學(xué)校里面形成一個(gè)千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流的局面，讓每一位教職員工都會(huì)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上。

激情教育的另一層面，是要通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展、環(huán)境激勵(lì)、氛圍營(yíng)造，對(duì)我們的學(xué)生進(jìn)行激情教育，讓他們陽(yáng)光自信、活力四射、激情澎湃、勇于進(jìn)取、天天向上，讓整個(gè)校園激情燃燒。

三天的河北之行很短暫，但他帶給我們的強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊和心靈震撼，我受益匪淺。感謝校長(zhǎng)給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)去體驗(yàn)他們先進(jìn)的教學(xué)模式，感受學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

石家莊精英中學(xué)如何 石家莊精英中學(xué)教學(xué)質(zhì)量怎么樣篇三

河北石家莊精英中學(xué)學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)

城關(guān)一小 黨娟麗

得知要赴河北石家莊精英中學(xué)學(xué)習(xí)考察，我便在網(wǎng)上了解了一下有關(guān)“精英中學(xué)”和“李金池”校長(zhǎng)的資料，“激情教育、高效課堂、精細(xì)管理”這十二個(gè)字，便深深地刻在我的腦海里。下面我從這三方面談一下自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

李金池校長(zhǎng)說(shuō)：“開(kāi)展激情教育必須在全校弘揚(yáng)奉獻(xiàn)的文化，拼搏的文化，競(jìng)爭(zhēng)的文化；開(kāi)展激情教育，既需要目標(biāo)導(dǎo)航，也需要活動(dòng)激勵(lì)；既需要潤(rùn)物無(wú)聲的氛圍的營(yíng)造，也需要有聲色的高潮推動(dòng)；既需要管理團(tuán)隊(duì)的率先垂范，也需要廣大師生的隨行跟進(jìn)，通過(guò)激情教育讓整個(gè)校園激情燃燒?！本⒅袑W(xué)的激情教育無(wú)處不在，有激情早讀，激情跑操，激情辯論賽，激情演講賽，激情好聲音，激情籃球賽，激情體操賽，激情跳繩賽，激情.......無(wú)處不在的激情，無(wú)處不在的精彩，讓整個(gè)校園激情燃燒。今天由于有霧霾，無(wú)緣看到精英中學(xué)的激情跑操，但有幸看了精英中學(xué)的激情跑操視頻和2014年高考期間錄制的視頻，跑操活動(dòng)中，高效的集合速度，整齊的排面，嘹亮的口號(hào)，恢弘的氣勢(shì)，以及高考時(shí)的激情口號(hào)“高考，必勝！必勝！必勝！”都給我留下了深刻的印象。

昨天，通過(guò)聽(tīng)報(bào)告，更加深刻地理解了“高效6+1”課堂教學(xué)模式，通過(guò)課堂上環(huán)環(huán)相扣，依次展開(kāi)的“導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、檢”六個(gè)環(huán)節(jié)和課下的“遷移運(yùn)用”環(huán)節(jié)，最終實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)提倡的“自主合作探究”課堂范式的實(shí)操運(yùn)用。學(xué)生的“學(xué)”倒逼教師必須從“教學(xué)生知識(shí)”邁向“教學(xué)生學(xué)”的新臺(tái)階。為此，李金池校長(zhǎng)提出了“兩精講三不講”：精講重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn)，精講思考方法和規(guī)律：學(xué)生已經(jīng)會(huì)的不講，學(xué)生通過(guò)自主探究能回的不講，講了學(xué)生也不會(huì)的不講。為了保證“高效6+1”課堂教學(xué)模式的實(shí)效，李金池校長(zhǎng)對(duì)課堂的管理提出了以下要求：備課“三備兩研”；高度的計(jì)劃性，教學(xué)計(jì)劃詳細(xì)地制定到每一天。另外，提倡老師在課堂上做一個(gè)示弱者，不能迷戀于講，教師課堂上只允許講9分鐘。他們高度重視復(fù)習(xí)，每天最后一節(jié)自習(xí)對(duì)當(dāng)天的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，每周日對(duì)本周所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，每月教研考試前兩天對(duì)本月的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，每學(xué)期最后20天對(duì)本學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。他們還反對(duì)任何形式的學(xué)生自己預(yù)習(xí)，因?yàn)闆](méi)有教師的指導(dǎo)的預(yù)習(xí)是低效的，不值得提倡。

精英中學(xué)的精細(xì)管理體現(xiàn)在教學(xué)管理、學(xué)生管理及行政管理三個(gè)方面。在教學(xué)管理中，不管是教研還是課堂，精英中學(xué)每一個(gè)腳印走得都是那么踏實(shí)。今天無(wú)緣進(jìn)入課堂聽(tīng)課學(xué)習(xí)，但卻看到了他們實(shí)實(shí)在在的教研活動(dòng)，根據(jù)復(fù)習(xí)任務(wù)，幾個(gè)人在一起研討，整理出學(xué)生的易錯(cuò)題，實(shí)在有效。課間休息，看到孩子們安靜有序地排隊(duì)喝水，還有值周學(xué)生及老師的及時(shí)巡視，從中可以看出其管理的精細(xì)有序。行政管理中，干部帶頭每周落實(shí)“六個(gè)一”活動(dòng)，每天至少和一個(gè)老師交流一次，每天至少和一個(gè)學(xué)生交流一次，每天至少發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，每天至少發(fā)現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，每周至少參加一次教研活動(dòng)，每周至少參加一次評(píng)課活動(dòng)。凡布置的工作一定有檢查，凡檢查的工作一定有量化，凡量化的工作一定要排隊(duì)，凡排隊(duì)的工作一定要公示，凡公示的工作一定有獎(jiǎng)懲。

在今后的工作中，我將借鑒精英中學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校的實(shí)際，扎扎實(shí)實(shí)地搞好教育科研和教學(xué)工作，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)水平，為澄城的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。

2015年1月15日

石家莊精英中學(xué)如何 石家莊精英中學(xué)教學(xué)質(zhì)量怎么樣篇四

赴河北石家莊精英中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

城關(guān)一小

姚 卉

一月十四號(hào)，在教育局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我有幸參加了第二批去河北石家莊精英中學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，當(dāng)然也要感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。盡管途中受盡了暈車(chē)的折磨與煎熬，但無(wú)比的興奮與好奇讓我堅(jiān)持著。來(lái)到傳說(shuō)中的精英中學(xué)，第一感覺(jué)便是：自然而樸素。

剛走進(jìn)校門(mén)，正好碰到了一班無(wú)老師帶領(lǐng)的孩子，他們的隊(duì)伍沒(méi)有打鬧聲、沒(méi)有說(shuō)話聲，只有整齊的步伐聲和文體委員洪亮的口令聲?？吹竭@一幕時(shí)，我就心生敬意。她雖然僅有二十年的辦學(xué)歷史，卻有著濃厚的文化氛圍，辦學(xué)理念新穎獨(dú)特，非常適合我們前來(lái)參觀學(xué)習(xí)。此次我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容涵蓋了多個(gè)方面，下面就說(shuō)說(shuō)我自己通過(guò)初步參觀學(xué)習(xí)得出的一點(diǎn)看法：

一、高效

精英中學(xué)逆勢(shì)崛起靠的是什么？就是靠取得了優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，說(shuō)白了就是教學(xué)成績(jī)，尤其是升學(xué)率迅速提高和超越，其嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)、扎實(shí)的高效6+1課堂模式改革起到了最主要最關(guān)鍵的作用?！皩?dǎo)”“思”“議”“展”“評(píng)”“檢”“練”環(huán)環(huán)相扣、步步緊隨、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、過(guò)程清晰、活潑高效、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式有條不紊地展開(kāi)，老師們精心準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)提綱始終引領(lǐng)著教師的教和學(xué)生的學(xué)，課上導(dǎo)學(xué)提綱和自習(xí)緊跟的練習(xí)講義使知識(shí)技能得到了實(shí)實(shí)在在的落實(shí)，這樣一節(jié)節(jié)、一天天、一周周、一月月、一年年下來(lái)，教學(xué)成績(jī)?cè)趺茨懿缓?？從汴主任的《精中奇跡是這樣締造的》中我還了解到了，在這高效課堂的背后，激情教育是前提，而這激情教育的實(shí)施者，便是一線的所有教師。精中便擁有一支富于激情的教師隊(duì)伍，他們培養(yǎng)了大批富于激情的學(xué)子。

二、細(xì)節(jié)

早就耳聞精英中學(xué)的課間操“令人震撼”，因?yàn)殪F霾天氣的影響，我們沒(méi)有看到。不過(guò)報(bào)告中觀看的課間操視頻也足以讓我震撼了。聽(tīng)完報(bào)告，我們來(lái)到了小學(xué)部，孩子們正在上課，雖然今天沒(méi)能聽(tīng)到小學(xué)的課，但我同樣收獲頗多，他們每個(gè)教室門(mén)前的班級(jí)日量化、整潔的垃圾桶、無(wú)味的廁所、干凈的校園環(huán)境、有禮貌的學(xué)生等無(wú)不顯示了精中其精細(xì)化的管理，明確工作標(biāo)準(zhǔn)及職責(zé)，落實(shí)責(zé)任追究，實(shí)實(shí)在在落實(shí)在教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。參觀了小學(xué)部后，我們旁觀了他們的集體教研。二十分鐘里，他們的發(fā)言和交流沒(méi)有一刻停止，整個(gè)活動(dòng)有序有效，智慧與智慧的碰撞，求同存異。這種團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的模式讓老師們的潛能發(fā)揮到極致。

三、目標(biāo)

通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我決定在以后的教學(xué)工作中，仔細(xì)琢磨他們的教學(xué)模式，有借鑒的使用到自己的課堂教學(xué)中，真正做到讓學(xué)生成為課堂的主體。在備課組工作中，克服老師人數(shù)多、辦公室分散、不好統(tǒng)一的困難，用心工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的苦心，正如今天報(bào)告中所說(shuō)，講課如挖井，不能只告訴孩子哪里有水，而是要教給學(xué)生挖井的方法，給予學(xué)生以正面的教育和引導(dǎo)，以更多的信任和自信，讓自己和學(xué)生成為更加陽(yáng)光、更加健康的人。