每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

彩虹歌詞篇一

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)歌曲《彩虹》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解彩虹的七種顏色并會(huì)排序。

2、學(xué)唱歌曲，唱清楚歌詞“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫”，唱準(zhǔn)旋律。

3、讓幼兒體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、錄音機(jī)

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

1、師：小朋友，你們喜歡猜迷語(yǔ)嗎？那老師請(qǐng)你們來猜一個(gè)謎語(yǔ)吧，請(qǐng)注意聽：“彎彎一座七彩橋，不用水泥和木料，高高掛在半天腰，雨過天晴出現(xiàn)了”。師：誰知道這是什么呀？ 幼：（彩虹）教師貼出文字。

2、師：你們見過彩虹嗎？誰能說一說你見過的彩虹是什么形狀和顏色的？ 幼兒自由回答。

師：讓我們一起來看一看吧。（出示彩虹圖片）你覺得美嗎？美在哪里？引導(dǎo)幼兒說出7種顏色。教師根據(jù)幼兒回答出示色卡。

3、（幼兒人手一份7色卡）老師也為小朋友準(zhǔn)備了七種顏色的色卡，請(qǐng)你們把它們按照彩虹的七種顏色順序來排一排。排好了可以跟邊上的好朋友說一說“你最喜歡哪種顏色？”

二、學(xué)唱歌曲《彩虹》

1、師：“你們?cè)诟屎缤嬗螒虻臅r(shí)候老師在想美麗的彩虹是怎么來的呢？你們知道嗎？” 幼兒自由回答。

2、教師示范演唱。

教師小結(jié)：彩虹是一種自然現(xiàn)象，是由于陽(yáng)光射到空氣的水滴里，發(fā)生光的反射和折射形成的。

大家一起學(xué)習(xí)這句歌詞。

3、完整欣賞歌曲，可以跟著歌曲旋律輕輕哼唱。

4、放慢速度，讓幼兒吐字清楚地演唱歌曲。

5、集體演唱歌曲。

6、請(qǐng)幼兒分組演唱歌曲。

三、教師總結(jié)

彩虹歌詞篇二

彩虹

［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能

1.會(huì)認(rèn)“虹、座、澆”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“那、著、到”等生字。識(shí)記部首“衤”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好長(zhǎng)句子。情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，為他人著想。［教學(xué)重難點(diǎn)］ 重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

難點(diǎn)：體會(huì)小女孩對(duì)家人的愛與關(guān)心。［教學(xué)課時(shí)］ 1課時(shí)

教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、趣味導(dǎo)入

1.課件出示兒歌，老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。

云散了，雨停啦，太陽(yáng)公公笑瞇瞇。小朋友，望天邊，一道彩虹真美麗！彩虹顏色有幾種？認(rèn)真看，仔細(xì)數(shù)：紅橙黃綠青藍(lán)紫，一二三四五六七。

2.課件出示圖片，讓同學(xué)們自由說一說你：看到的彩虹是什么樣子的？像什么？（學(xué)生舉手發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)）3.同學(xué)們說得真好，彩虹就像一座七彩橋，在橋上你們會(huì)想做些什么呢？今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)小女孩，看看小女孩想在彩虹橋上做什么吧。1.回答下列問題。（1）彩虹有哪幾種顏色？（2）彩虹像什么？

二、初讀感知，自主識(shí)字

1.教師示范讀課文，讓學(xué)生標(biāo)出自然段序號(hào)。

2.學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方做個(gè)記號(hào)。3.出示多媒體課件，學(xué)生借助拼音學(xué)生字。4.同桌互讀生字，幫助糾正讀錯(cuò)的字音。5.教師巡視，指導(dǎo)正音。

6.自由朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。7.全班齊讀課文。2.讀一讀，連一連。座sǎ 澆ná

灑ｊìｎｇ 拿ｚｕò 鏡ｚｈàｏ 照ｑúｎ

裙ｊｉ?。?/p>

三、再讀課文，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 1.課件出示第1自然段，指名學(xué)生朗讀。（1）“一座美麗的橋”是指什么？（2）彩虹是什么時(shí)候出現(xiàn)的？ 2.課件出示文中第一幅圖片。

（1）圖中小女孩在哪里？她在做什么？

（2）指名學(xué)生讀第2自然段。畫出與圖片內(nèi)容相符的句子。（3）想一想：“我”為什么要拿著爸爸澆花用的水壺走到橋上把水灑下來？ 課件出示句子：你就不用挑水去澆田了，你高興嗎？（4）讓學(xué)生說說從文段中體會(huì)到了什么。3.課件出示文中第二幅圖片。

（1）讓學(xué)生找出與圖片相對(duì)應(yīng)的課文內(nèi)容，指名學(xué)生讀第4自然段。（2）同學(xué)們互相討論：小女孩把秋千掛在哪里？她坐在秋千上做什么？（3）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蕩來蕩去”，讓學(xué)生說一說“×來×去”的詞語(yǔ)。（4）想一想：為什么小女孩會(huì)說“你看見了，高興嗎”？ 4.自主學(xué)習(xí)第3自然段。（1）自由讀段落。

（2）小女孩做了什么？她為什么要這樣做？

（3）課件出示最后一句話：我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎？ ①句中“圓圓的月亮”是什么？“你”指誰？

②你從這句話中體會(huì)到了什么？3.彩虹是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？ 4.按原文填空。

（1）雨停了，天上有一座（）的橋。

（2）我拿著（）照著你梳頭，你高興嗎？5.照樣子，寫一寫。例：蕩來蕩去（）來（）去（）來（）去

（）來（）去

四、回顧課文，自由討論

1.學(xué)了課文，小女孩在彩虹橋上都做了什么？

2.小女孩為什么要做這些事情呢？（為了讓爸爸、媽媽和哥哥高興）3.你有沒有做過什么事情讓家人高興呢？

4.你覺得小女孩是個(gè)怎樣的孩子？你要向她學(xué)習(xí)嗎？

5.假若你也走到了彩虹橋上，你會(huì)想為誰做點(diǎn)什么？仿照課文中的句子說一說吧。

（姐姐，如果我拿著你頭上的蝴蝶結(jié)，走到橋上，從橋這頭跑到橋那頭，天上不就多了只美麗的蝴蝶嗎？你看見了，高興嗎？）6.你覺得小女孩是個(gè)怎樣的孩子？

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1.課件出示田字格里的生字。

2.標(biāo)注拼音，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。教師指導(dǎo)正音。

3.教師范寫生字，讓學(xué)生觀察這些生字的結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。4.學(xué)生描紅、寫字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。7.讀拼音，寫一寫。ｇ?。?ｘìｎｇ()ｄàｏ ｌáｉ()ｑｉū ｑｉāｎ()ｂｉàｎ ｃｈéｎｇ()

［教學(xué)板書］ 彩虹

彩虹橋上水壺下雨鏡子梳頭花裙子彩云爸爸、媽媽、哥哥高興 ［教學(xué)反思］

本課開始時(shí)，我以一首關(guān)于彩虹的兒歌作為導(dǎo)入，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。在講解課文內(nèi)容的過程中，先出示文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話表述圖片中的內(nèi)容，再讓學(xué)生在文中找出與圖片相對(duì)應(yīng)的文字內(nèi)容，在無形中也鍛煉了學(xué)生看圖說話的能力。最后在循序漸進(jìn)的問答中，讓學(xué)生感受到小女孩對(duì)家人的愛，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家人的美德。

彩虹歌詞篇三

我心緒不寧，我思念著遠(yuǎn)方的事物

我的魂靈從黑暗中走出，要到幽深的彩虹里去

我割舍不了的情感，又從彩虹上偷偷溜走

化成永恒的愛戀

我心潮澎湃，我贊美著她的傾城

可她卻莞爾一笑

嘲笑著我的懦弱與愚蠢

我的眼淚從海洋里蒸發(fā)，要到彩虹的身邊去

我忐忑而又激動(dòng)，心想著，如若上帝賜予我那永恒的如同藍(lán)寶石般純潔的吻痕

我將與她相伴到永遠(yuǎn)

我念想著開滿小雛菊的田野

我向往著睡在鵝卵石旁的山泉

我愿和她在陽(yáng)光下奔跑

我愿為她舉起彩虹下的青云

我愿為她，放棄我的所有

可你短短的一個(gè)眼神，告訴我這又是一個(gè)無法實(shí)現(xiàn)的愿望

而你和我之間的默契，卻是時(shí)間也無法刪去

小鳥在歌唱，風(fēng)兒在呼叫

一路隨風(fēng)而去的時(shí)光，緩緩流淌在誰的心房

靜靜的樹葉沙沙響，云邊的彩虹輕聲唱

那些悠然走過的地方

是否，還會(huì)有你的模樣

彩虹歌詞篇四

彩虹

讀后感

面朝大海，春暖花開

——《諾曼底彩虹》讀后感

如果驕傲沒被現(xiàn)實(shí)大海冷能拍下

又怎么會(huì)懂得要努力

才能走到遠(yuǎn)方

——最初的夢(mèng)想

剛看完這篇小說的時(shí)候，內(nèi)心是滿滿的氣憤，氣思寧任性，氣楊清芬的糊涂，氣葉小姐的小騙，氣陳魯年的大騙，氣健健，氣米拉拉·······究竟這是一篇怨恨史，還是我快要成為怨婦了呢？！

當(dāng)讀到思寧對(duì)楊清芬說：“媽，我知道自己是單親家庭，沒珠珠那樣的好命，你別再提了?！?思寧，你怎么能說出這樣的話呢，我很好奇！我很氣憤！你有什么是你自己的？連你的命都是你媽給的，你知道嗎？！更別說什么其他的！還有命的貴賤在自己，有本事你自己去闖，你連生你養(yǎng)你的母親你都瞧不起，你還指望讓誰瞧得起呢?！皼]珠珠那么好命！”對(duì)，你說得對(duì)，不過不是你的命不好，是你媽的命不好！

人家珠珠還考上二本了呢，可是你呢，你不但沒有考上，不但沒有慚愧給家里增添了負(fù)擔(dān)，你還那里振振有詞的埋怨你的家庭，埋怨含辛茹苦一個(gè)人把你養(yǎng)大的媽媽，請(qǐng)問你，情何以堪？！

很喜歡《簡(jiǎn)·愛》里簡(jiǎn)·愛對(duì)羅切斯特說的一句話：“你以為我貧窮，相貌平平，就沒有情感嗎？我向你發(fā)誓，如果上帝賦予我美貌和財(cái)富，我會(huì)讓你無法離開我，就像我現(xiàn)在無法離開你一樣。雖然上帝沒有這么做，可我們?cè)诰裆弦廊皇瞧降鹊?。”思寧，你懂嗎？不管我們是貧富貴賤，那些都不重要，最重要的是我們自己，是我們的內(nèi)心。

其實(shí)我又有什么資格說你呢，或許在我們的內(nèi)心深處都有那么一處陰暗的角落吧，那里居住著墮落，虛榮，貪婪，嫉妒······

一樣做著青春的美夢(mèng)，以為永遠(yuǎn)不會(huì)醒來，但其實(shí)它從來沒有真正的屬于我們，因?yàn)樗皇俏覀兣Φ脕淼模趾握勑褋砟?，你好傻，我也好傻······?/p>

氣楊清芬，“不想讓女兒上高復(fù)班等待來年再考，也不愿女兒去讀什么野雞大專，她的顧忌女兒和自己的臉面?！蹦樏嬲娴挠心敲粗匾獑?，媽媽，人生苦短，活好自己已是不易，為什么還要那么在意別人的眼光呢？記得馬云曾說：“我們最不應(yīng)該做出的犧牲就是因?yàn)閯e人的評(píng)價(jià)而改變自我，因?yàn)槟切┲甘之嬆_的人自己都不知道他們遵從的規(guī)則是什么。千萬不要只遵從規(guī)矩做事，規(guī)矩還在創(chuàng)造之中，要根據(jù)自己的判斷做每一件事，雖然這樣會(huì)麻煩一點(diǎn)。”

其實(shí)上大學(xué)以后，我也經(jīng)歷了以前從來沒有發(fā)生過的事情，那段時(shí)間真的很難熬，很難過，感覺胸口悶悶得不能呼吸，眼淚也總是不爭(zhēng)氣的留下來，但是，心里的一個(gè)聲音總是在告訴我，一切都會(huì)過去的，一切都會(huì)好的，也曾經(jīng)不懂事做錯(cuò)了事，也曾經(jīng)茫然無措，也曾經(jīng)審視自己，懷疑過自己，拋棄過自己，最后，終于，當(dāng)一切都過去以后，我發(fā)現(xiàn)這一切一切的問題的關(guān)鍵在于我不了解自己，對(duì)自己沒有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，所以當(dāng)別人否定我的時(shí)候，我也開始懷疑我自己，這讓我很痛苦，但卻讓我長(zhǎng)大了，很慶幸經(jīng)歷了這一切，在大學(xué)經(jīng)歷了這一切，讓我看開了一些東西。比如，不要把身邊的事物看得太重，患得患失，隨時(shí)做好一無所有的準(zhǔn)備，這樣就可以做一個(gè)開心的人。

忘記是誰曾經(jīng)說過：“上天就像導(dǎo)電影那般安排我們的人生。中間的起起伏伏，為的只是最后的完美收?qǐng)觥！鳖愃频脑掃€有好多，但我只是想對(duì)你說，你很幸運(yùn)，我也很幸運(yùn)，因?yàn)槲覀冊(cè)谀贻p的時(shí)候經(jīng)歷了這一切。

我很崇拜的一個(gè)人，基督山伯爵說：“這個(gè)世界既無所謂幸福也無所謂不幸，有的只是一種狀態(tài)和另一種狀態(tài)的比較而已，只有經(jīng)驗(yàn)過極度不幸的人，才能品嘗到極度的幸福。只有下過死的決心的人，才能明白活著有那么快樂?！?/p>

如果照他這樣說，我可能現(xiàn)在還不能明白活著是一件多么快樂的事情，因?yàn)榈浆F(xiàn)在為止，我還是一個(gè)一直留戀生命，并且膽小怕事的人，不要說下過死的決心，連做一件冒險(xiǎn)的事都會(huì)讓我猶豫好久。但是我相信你在經(jīng)歷了這件事以后，一定會(huì)對(duì)生命和生活有更加深刻的認(rèn)識(shí)，也一定會(huì)品嘗到極度的幸福。

所以，思寧，我很佩服你，為了自己的夢(mèng)想，離開了自己熟悉的故鄉(xiāng)，勇敢的去了一個(gè)陌生的國(guó)家，面對(duì)周圍的變故，你也能較好的應(yīng)對(duì)。雖然后面對(duì)層層誘惑，你沒能很好的控制自己。但是捫心自問，如果我面對(duì)一樣的事情，試問我能做得比你好嗎？我不知道。也許會(huì)，也學(xué)不會(huì)。

請(qǐng)讓我們一起相信自己，相信未來，心中有陽(yáng)光的滋潤(rùn)，就不怕風(fēng)雨，即使現(xiàn)實(shí)是可怕的。

彩虹讀后感篇二：觀《彩虹》有感

觀《彩虹》有感

站在城市向往原野的空曠，站在山巔眺望無盡的遠(yuǎn)方，去尋找我的思念，去追求我的夢(mèng)想，城市與山區(qū)天涯咫尺……

今天下午，跟隨著老師，我們走進(jìn)了劇院。在這兒，我們觀看了一部精彩的兒童劇《彩虹》。

《彩虹》講述了畢業(yè)前夕的對(duì)口交流，互相體驗(yàn)對(duì)方的生活環(huán)境為契機(jī)，譜寫了一首贊美陽(yáng)光、青春、理想的主旋律。讓來自城市里的孩子方磊來到了山村，也讓山里的孩子山妹踏上了去城市的尋親之路。山妹為了尋找媽媽，走失在了大城市的街頭。無助的身影牽動(dòng)著城里的孩子與山里孩子們的心，城里的孩子通過高科技，網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用找到了山妹，同時(shí)也幫山妹找到了媽媽高科技，這就是大山里和城別，但一樣的是他們都有著一顆善良的心，當(dāng)山妹知道媽媽得了絕癥的時(shí)候，那一聲撕心裂肺的“媽媽，我親愛的媽媽—”讓我十分感動(dòng)。是啊！媽媽是我們?cè)谑郎献钭钣H的人，沒有媽媽家也就不是完整的家。更讓我感動(dòng)的是山妹的媽媽竟和醫(yī)院簽下捐贈(zèng)器官的協(xié)議，條件就是醫(yī)院每月按時(shí)往家里寄生活費(fèi)，直到兩個(gè)孩子長(zhǎng)大成人?？吹竭@里，我不禁想到，多么偉大的母愛?。『髞?，在方磊爸爸的幫助下，媽媽接受了手術(shù)，方磊的 爸爸還承諾提供給山妹和弟弟的學(xué)費(fèi)，直到大學(xué)畢業(yè)，正是方磊爸爸的慷慨解囊，解決了一個(gè)瀕臨破碎的家庭。

山妹的弟弟狗盛憑著自己的冷靜機(jī)智救出了掉下山被困在樹上的方磊，在人與人之間的互幫互助中共同完成了一堂最有意義的社會(huì)實(shí)踐課。

演員們和著音樂，踏著有節(jié)奏的步子，時(shí)而說時(shí)而唱，生動(dòng)的講述著故事的來龍去脈。演員們每一個(gè)眼神，每一個(gè)動(dòng)作都極為優(yōu)美大方，以戲劇的形式告訴我們一個(gè)道理：人與人之間應(yīng)該互幫互助，要懂得關(guān)心他人。

《彩虹》結(jié)尾的一幕非常富有象征意味——放風(fēng)箏，在收放自如之間表達(dá)對(duì)未來的崇敬。風(fēng)箏放的再高只要那根線掌握在手中，那么松和緊的力度就可以自己掌控，人生也就可以自己掌控。

是啊，一個(gè)人的力量是有限的，人與人之間是需要互幫互助的，是用心去交流的，讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，讓我們?cè)谛呐c心的交流中譜寫出青春絢麗的旋律吧！