作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班體育劃船教案 小班體育小船過橋教案篇一
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試彩虹船的多種玩法,并練習(xí)負(fù)重手腳著地屈膝爬的動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性和堅(jiān)持性。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每人一條彩虹船、海洋球若干、籮筐四個(gè)、錄音機(jī)、磁帶(錄有所需音樂)三張桌子、一條長(zhǎng)凳、墊子兩條(寬窄、形狀不一樣)
【活動(dòng)過程】
1、在音樂的伴奏下師生一起乘坐彩虹船做歡樂操。
2、嘗試彩虹船的多種玩法
幼兒坐在彩虹船上休息,師:“彩虹船不但可以坐,還很好玩,你們想玩嗎?請(qǐng)你去玩一玩,可以怎么玩?”
(1)在音樂的伴奏下幼兒自由嘗試,探索彩虹船的多種玩法,教師啟發(fā)引導(dǎo)。
(2)幼兒介紹自己的玩法,引出“小烏龜”爬。(把彩虹船背在背上,當(dāng)烏龜?shù)臍ぃ?/p>
(3)全體幼兒練習(xí)負(fù)重手腳著地爬(背著彩虹船爬)
3、游戲“小烏龜找蛋”
小朋友在音樂的伴奏下,背著彩虹船,學(xué)做小烏龜,鉆過山洞(桌子),爬過獨(dú)木橋(有三條獨(dú)木橋,高低、寬窄不同,幼兒根據(jù)能力自己選),然后爬到河邊去撿蛋(海洋球),撿好跑回來放到籮筐里,再去撿,撿完為止。
4、結(jié)束活動(dòng)
小朋友們坐在彩虹船上,聽著《小白船》的音樂,搖呀搖,最后搖出活動(dòng)室。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
本文擴(kuò)展閱讀:船是重要的水上交通工具。在石器時(shí)代就出現(xiàn)了最早的船——獨(dú)木舟(把一根圓木中間挖空)。然后,出現(xiàn)了有槳和帆的船。后來又出現(xiàn)了用蒸汽或柴油發(fā)動(dòng)機(jī)提供動(dòng)力的船。今天人們用太陽(yáng)能和噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)作為船的動(dòng)力,航行的速度令人吃驚,最高時(shí)速已經(jīng)可以達(dá)到500千米以上了。
小班體育劃船教案 小班體育小船過橋教案篇二
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試彩虹船的多種玩法,并練習(xí)負(fù)重手腳著地屈膝爬的動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性和堅(jiān)持性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
每人一條彩虹船、海洋球若干、籮筐四個(gè)、錄音機(jī)、磁帶(錄有所需音樂)三張桌子、一條長(zhǎng)凳、墊子兩條(寬窄、形狀不一樣)
【活動(dòng)過程】
1、在音樂的伴奏下師生一起乘坐彩虹船做歡樂操。
2、嘗試彩虹船的多種玩法
幼兒坐在彩虹船上休息,師:彩虹船不但可以坐,還很好玩,你們想玩嗎?請(qǐng)你去玩一玩,可以怎么玩?
(1)在音樂的伴奏下幼兒自由嘗試,探索彩虹船的多種玩法,教師啟發(fā)引導(dǎo)。
(2)幼兒介紹自己的玩法,引出小烏龜爬。(把彩虹船背在背上,當(dāng)烏龜?shù)臍ぃ?/p>
(3)全體幼兒練習(xí)負(fù)重手腳著地爬(背著彩虹船爬)
3、游戲小烏龜找蛋
小朋友在音樂的伴奏下,背著彩虹船,學(xué)做小烏龜,鉆過山洞(桌子),爬過獨(dú)木橋(有三條獨(dú)木橋,高低、寬窄不同,幼兒根據(jù)能力自己選),然后爬到河邊去撿蛋(海洋球),撿好跑回來放到籮筐里,再去撿,撿完為止。
4、結(jié)束活動(dòng)
小朋友們坐在彩虹船上,聽著《小白船》的音樂,搖呀搖,最后搖出活動(dòng)室。
小班體育劃船教案 小班體育小船過橋教案篇三
小班教案橘子小船
一.活動(dòng)目標(biāo)
1.理解兒歌,學(xué)習(xí)整首兒歌。2.學(xué)習(xí)詞語;好香甜。
3.樂意參加活動(dòng),愿意用語言表達(dá)。二.活動(dòng)準(zhǔn)備 1.橘子若干,2.裝橘子的小簍子 三.活動(dòng)過程
1.教師做神秘狀,給幼兒送來了一種水果,讓幼兒先猜一猜是什么水果,激發(fā)幼兒的興趣。
(1)師:今天周老師帶來了一種水果送給小朋友們,但是要請(qǐng)小朋友先來猜一猜這里面是一種什么水果? 幼兒:(猜各種各樣的水果)
(2)師:那我們來看一看是誰猜對(duì)了,到底是什么水果?(做神秘狀)
師:(大聲)原來是橘子寶貝呀!
2.給幼兒分發(fā)橘子引導(dǎo)幼兒觀察橘子的特點(diǎn),引入兒歌中的語言。(1)師:現(xiàn)在我來給小朋友發(fā)橘子寶貝,每個(gè)人發(fā)一個(gè),小朋友拿倒了橘子寶貝以后,請(qǐng)你們先聞一聞?它是什么味道?看一看它的形狀是什么樣子的?顏色是什么樣子的?(提醒幼兒先不要?jiǎng)冮_橘子,“橘子寶貝可不喜歡先剝開的小朋友哦”)(2)師:(手上拿著橘子)小朋友們這個(gè)句子是什么形狀的呀?
幼兒:圓的…….。扁的…….。
師:對(duì)了,圓圓的,周老師想到了一句好聽的話來形容它:橘子橘子圓又圓。
(3)師:那好,我們現(xiàn)在來看一看橘子里面是怎么樣的?那我們開始剝橘子,(提醒幼兒要把橘子皮放入簍子里面)
(4)師:剝完了沒有我看看誰剝的最快!(師提醒幼兒現(xiàn)在還不能吃)表?yè)P(yáng)那些剝的最快的。
師:現(xiàn)在呢,請(qǐng)小朋友剝下一片橘子,我們來看一看,是什么顏色? 幼兒:黃色/橘黃色
師:我們來看一看,現(xiàn)在的橘子還是圓的么?那是圓的還是彎的?
幼兒:彎彎的
師:真聰明,那你們覺得它像什么呢? 幼兒:月亮、香蕉、眉毛、小船。
師:你們想象力真豐富,想到了這么多,我覺得它更像一艘小船,形狀彎彎的。
(5)請(qǐng)幼兒品嘗橘子,說說橘子小船的味道。
師:現(xiàn)在呢,我要把小船開走了,開到哪里去呢?喔!(吃橘子)開到嘴巴里面去了,你們也把橘子小船開到嘴巴里面去吧。幼兒:(吃橘子)師:你們吃到的橘子小船是什么味道的呢? 幼兒:甜的、酸酸的、香香的…….師:有這么多味道,那我們?cè)賱兿乱黄僮有〈偷阶彀屠锩嫒グ?!哇?。ㄗ隹鋸埖臉幼樱?/p>
師:周老師想到了一個(gè)好聽的詞語來形容橘子小船的味道:“好香甜”小朋友們一起說:好香甜!幼兒:好香甜!
(師提示幼兒先把剩余的橘子先放到簍子里面,等下課再分享,師倒數(shù)十個(gè)數(shù)字讓幼兒自己放到桌上)
師:小朋友們你們生活當(dāng)中還有什么食物是好香甜的? 幼兒:各種食物的名字。
師:周老師覺得我們吃的蘋果的味道也是好香甜的。3學(xué)習(xí)兒歌。
(1)師:周老師把我們剛剛吃橘子的這個(gè)過程編成了一首好聽的兒歌,小朋友們來聽一聽。師:示范兒歌
師:?jiǎn)栃∨笥堰@首兒歌的名字是什么??jī)焊枥锩孢€講了什么?
幼兒:根據(jù)自己聽到的回答
(2)師:周老師現(xiàn)在還要再讀一遍兒歌,小朋友們要認(rèn)真聽哦,等會(huì)我可要提問的哦!(師再次示范兒歌)
師:剛剛兒歌中說了什么呢? 師:(做動(dòng)作提示)橘子橘子是怎么樣的呢?/剝開變成了什么呢?/小船是什么顏色的呢?/小船是彎的還是圓的呢?/小船要開到哪里去呢?/哇,橘子小船是什么味道的呢? 幼兒:(根據(jù)動(dòng)作提示回答問題)
(3)師:這一遍呢,老師大點(diǎn)聲念兒歌,小朋友們小點(diǎn)聲跟著周老師念兒歌。(小朋友們站起來一起學(xué)習(xí)兒歌)
(4)師:剛剛是老師大點(diǎn)聲念,這一遍小朋友們大點(diǎn)聲音念,老師小點(diǎn)聲音跟著你們念。4.表演兒歌.(5)切蛋糕分組念,不念的要求認(rèn)真聽。(6)請(qǐng)小朋友上來表演,五個(gè)一組念,(7)請(qǐng)一個(gè)上來表演 5.拓展延伸,分享橘子
師:今天呢,我們吃了好香甜的橘子,還學(xué)了好聽的兒歌,大家是不是很開心???現(xiàn)在我們拿著我們的橘子去跟小二班的小朋友一起分享吧!讓他們也嘗嘗好香甜的橘子。(師幼拿著橘子一起朗誦兒歌離開活動(dòng)室)
新建二幼:小一班周婷婷
小班體育劃船教案 小班體育小船過橋教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:紅色的小船,黃色的小船······。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力并能夠大膽表述詩(shī)歌內(nèi)容。
3、感受詩(shī)歌的畫面美和語言美,愿意有感情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、視頻、手工操作材料沒人一份、膠水、抹布、顏色字卡、小怡寶瓶、紅、黃、藍(lán)、綠、紫、白等顏色。
活動(dòng)過程:
一、以游戲的形式引出顏色。
二、出示課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并能說出詩(shī)歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒說:紅色的小船,黃色的帆。
2、引導(dǎo)幼兒說:黃色的小船,綠色的帆。
3、引導(dǎo)幼兒說:綠色的小船,藍(lán)色的帆。
4、引導(dǎo)幼兒說:藍(lán)色的小船,紫色的帆。
5、引導(dǎo)幼兒說:紫色的小船,白色的帆。
6、引導(dǎo)幼兒說:白色的小船,紅色的帆。
7、引導(dǎo)幼兒說:美麗的小船,美麗的帆。
三、操作活動(dòng)《美麗的小船》,在幼兒操作時(shí)播放詩(shī)歌《小船》
幼兒操作環(huán)節(jié),教師巡回指導(dǎo)。(播放詩(shī)歌《小船》,(
教案
出自:)引導(dǎo)幼兒一邊涂色一邊朗讀詩(shī)歌)四、欣賞作品:請(qǐng)小朋友把你的作品放到展示區(qū),組織幼兒一起欣賞作品并在一次看圖表述詩(shī)歌內(nèi)容。
小班體育劃船教案 小班體育小船過橋教案篇五
哇彩虹小班教案
作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的哇彩虹小班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
哇彩虹小班教案1活動(dòng)目標(biāo):
1.初步認(rèn)識(shí)彩虹,嘗試運(yùn)用彩虹的七種顏色進(jìn)行繪畫。
2.想象并用語言描述出自己的“彩虹夢(mèng)”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事:《彩虹國(guó)》(附1)。
2.“彩虹可以變成什么”參考點(diǎn)子(附2),“彩虹的形成”資料參考(附3)。
3.彩虹拼版、七色蠟筆(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)、白紙、從雜志或報(bào)紙上收集的圖案、剪刀、膠水。
活動(dòng)過程:
1.引導(dǎo)幼兒回顧關(guān)于“彩虹”的經(jīng)驗(yàn):
你有沒有看見過彩虹?
你是什么時(shí)候看到彩虹的,你看到的彩虹是什么顏色的?
2.為幼兒講述《彩虹國(guó)》的故事。
3.出示彩虹拼版,請(qǐng)幼兒按照七種顏色的順序?yàn)椴屎缗判颉?/p>
4.請(qǐng)幼兒利用紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色的蠟筆,畫一道美麗的彩虹。
5.請(qǐng)幼兒想象:“我的彩虹夢(mèng)”。
“如果我做了一個(gè)彩虹夢(mèng),我希望夢(mèng)到像彩虹一樣的------我就會(huì)------”例如:“如果我做了一個(gè)彩虹夢(mèng),我希望夢(mèng)到像彩虹一樣的魚,我就會(huì)和彩虹魚一起到大海里玩。”
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1.知道彩虹顏色的排列順序。
2.能用語言較完整地描述自己的“彩虹夢(mèng)”。
附1:故事彩虹國(guó)在彩虹國(guó)里有七個(gè)小城堡,每個(gè)城堡有一種顏色,城堡里都住著一個(gè)小仙子。每個(gè)小仙子都很忙碌,他們每天都收集和自己城堡一樣顏色的果實(shí)、花瓣、石頭------小仙子將收集來的東西,都做成一罐一罐的顏料。烏云飄來,下起一場(chǎng)大雨。小仙子興奮地等待著,太陽(yáng)一出來,所有的小仙子急忙將橋涂上顏色,于是橋就變成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的彩虹橋了。當(dāng)人們高興地看著美麗的彩虹時(shí),小仙子們也笑了。
附2:“彩虹可以變成什么”參考點(diǎn)子彩虹車、彩虹海、彩虹山、彩虹樹、彩虹公路、彩虹船、彩虹魚、彩虹蘋果、彩虹怪獸、彩虹仙女------附3:“彩虹的形成”資料參考其實(shí),太陽(yáng)光包含不同顏色的光線,粗略地分為7種顏色:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。在正常情況下,我們只能看見太陽(yáng)光是白色的。但是,雨后放晴的時(shí)候,天空中仍殘留一些小水珠,白色的陽(yáng)光被小水珠折射和反射,由于不同顏色的光有不同的折射率,它們?cè)谒橹斜环瓷涞缴晕⒉煌姆较?。如果我們以特定的仰角觀察天空,會(huì)看見不同的水珠反射出不同顏色的光,這就是彩虹。
哇彩虹小班教案2活動(dòng)目標(biāo):
1.初步感知彩虹糖在水中溶化的現(xiàn)象,愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.能在教師的示范、講解下按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作,并能注意觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。
3.感受色彩變化所帶來的驚喜。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩虹糖若干,白紙盤5個(gè)(幼兒共分4組,每組用1個(gè)白紙盤;教師用1個(gè)),用玻璃杯裝的半杯牛奶,裝有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各20份。
活動(dòng)過程:
一、萌發(fā)興趣
1.教師在口袋里搖晃彩虹糖,用聲音激起幼兒的興趣。師:老師的口袋里藏著一個(gè)神秘的禮物。聽一聽,可能是什么?
2.教師引導(dǎo)幼兒模仿彩虹糖發(fā)出的聲音。
師:聲音是什么樣子的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。(嘩啦嘩啦。)(析:利用搖晃彩虹糖發(fā)出的聲響,一方面可引導(dǎo)幼兒用聽覺初步感知彩虹糖的'特征,另一方面可集中幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。)
二、觀察彩虹糖的顏色
1.教師出示彩虹糖,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。師:到底是什么?你們想不想知道?仔細(xì)看哦!變!變!變!哇!是什么?
師:你吃過嗎?你吃的彩虹糖是什么顏色的?
2.教師將彩虹糖倒在桌上的白紙盤中,引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖的顏色。
師:彩虹糖的顏色真的和你們說的一樣嗎?想不想看一看?
師:彩虹糖有哪些顏色?
(析:幼兒可能有吃彩虹糖的經(jīng)驗(yàn),對(duì)彩虹糖的顏色有一定的了解,但大多是無意識(shí)的。教師先讓幼兒說一說自己吃過的彩虹糖的顏色。再進(jìn)行驗(yàn)證,目的就是引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地觀察。)
三、明確實(shí)驗(yàn)步驟和要求
1.教師創(chuàng)設(shè)“把彩虹糖上的顏色變沒有”的游戲情境,初步激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)的興趣。師:彩虹糖有這么多的顏色,我們可以用什么方法把彩虹糖上的顏色變沒有呢?
2.教師出示裝有水的塑料杯,介紹實(shí)驗(yàn)材料。
師:老師為你們準(zhǔn)備了一種材料,你們看看是什么?(水)
3.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水是透明無色的。
師:水是什么顏色的?(如果幼兒說白色,教師就出示牛奶進(jìn)行對(duì)比)這是杯牛奶,它是什么顏色的?它們的顏色一樣嗎?
師(小結(jié)):我可以透過水看到你們,所以水是透明無色的。
4.教師邊講解邊示范,幫助幼兒明確操作的步驟和要求。
師:如果把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的顏色會(huì)變嗎?為什么?
師:有的人說會(huì)變,有的人說不會(huì)變。我們來試試看。
師:每人只能拿一杯水和一顆彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么顏色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子輕輕地?cái)囈粩?,不能吃?/p>
5.教師帶領(lǐng)幼兒共同復(fù)述實(shí)驗(yàn)步驟。
師:先做什么?(拿一杯水和一顆糖。)再做什么?(觀察糖的顏色。)最后做什么?(把糖放進(jìn)水里,攪一攪,看一看糖和水的顏色有沒有變化。)(析:此環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的:一是觀察水的顏色。小班幼兒很可能把水說成是白色的,所以,教師要有所預(yù)知,事先準(zhǔn)備好牛奶。當(dāng)幼兒不能正確描述時(shí),教師可引導(dǎo)幼兒通過牛奶和水的對(duì)比觀察,具體直觀地了解水是透明無色的這一特性,而不是簡(jiǎn)單地告知。二是了解實(shí)驗(yàn)的步驟。因?yàn)樾“嘤變河洃涊^長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)要求有困難,所以,教師示范講解后必須幫助幼兒用短句進(jìn)行復(fù)述和強(qiáng)化,以便幼兒正確操作。)
四、幼兒實(shí)驗(yàn),教師觀察指導(dǎo)
1.幼兒操作,教師個(gè)別了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。師:你的彩虹糖是什么顏色的?
師:輕輕地?cái)囈粩?,看看水有什么變?
師:再把彩虹糖舀上來看看,它變成了什么顏色?
2.教師引導(dǎo)幼兒交流分享。
師:你原來的彩虹糖是什么顏色的?現(xiàn)在呢?水變成了什么顏色?彩虹糖上的顏色到哪里去了?
師:有誰的發(fā)現(xiàn)是和他一樣的?慢慢舉起來給大家看看。(教師帶領(lǐng)幼兒集體檢查。)
師(小結(jié)):原來彩虹糖上的顏色溶化到水里去了。
(析:小班幼兒以具體形象思維為主,幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中通過簡(jiǎn)單的攪拌動(dòng)作,看到了水從透明無色到有顏色的變化過程,在驚喜的同時(shí)自然地獲得了有關(guān)溶化的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。另外,也因現(xiàn)象變化明顯,幼兒有了交流的基礎(chǔ),因而有話可說,有話愿意說。)
五、教師實(shí)驗(yàn),拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1.幼兒猜測(cè)多顆彩虹糖放進(jìn)水中的變化。師:你們都做過實(shí)驗(yàn)了,老師也想做一個(gè)實(shí)驗(yàn),你們想不想看?
師:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你們猜會(huì)變出什么?
2.教師邊在白紙盤中擺放彩虹糖,邊帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)。
師:和老師一起數(shù)一數(shù)一共放了幾顆彩虹糖。(1o顆。)
3.教師引導(dǎo)幼兒觀察彩虹糖放入水中的色彩變化并進(jìn)行想象、表達(dá)。
師:哇!現(xiàn)在彩虹糖變成了什么?看起來像什么?
(析:將不同顏色的彩虹糖放在一起溶化,不僅帶給幼兒視覺上的沖擊,而且賦予幼兒想象的空間,有的說“像生日蛋糕”,有的說“像彩虹傘”,有的說“像風(fēng)火輪”……幼兒在進(jìn)一步感受溶化這一現(xiàn)象的過程中獲得了更大的驚喜。)
六、幼兒品嘗彩虹糖,進(jìn)一步感知彩虹糖遇水會(huì)溶化的現(xiàn)象
1.教師示范吃彩虹糖,并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)彩虹糖的顏色。師:你們想不想嘗一嘗彩虹糖?我也想嘗一嘗。(教師吃一顆彩虹糖。)師(伸出舌頭):猜猜,我吃的是什么顏色的彩虹糖?你怎么知道的?
2.幼兒吃彩虹糖,并和同伴相互猜測(cè)彩虹糖的顏色。
師:每個(gè)小朋友嘗一顆彩虹糖,請(qǐng)你的朋友猜猜你吃的是什么顏色的彩虹糖。
師(小結(jié)):原來彩虹糖的顏色溶化到嘴里了。
(析:《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官認(rèn)識(shí)事物。在該活動(dòng)中,教師一方面引導(dǎo)幼兒用聽聽、看看、猜猜、做做、嘗嘗等多種方式認(rèn)識(shí)彩虹糖,感受彩虹糖遇水溶化的特點(diǎn),另一方面也滿足了幼兒想吃糖的心理需求,讓幼兒在不同的情境中感知溶化的現(xiàn)象,使活動(dòng)更加具有趣味性和游戲性。)