在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

教學(xué)隨筆幼兒園篇一

本學(xué)年，我擔(dān)任高一年級(jí)一、二班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在工作中，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度，按時(shí)出勤、上課、組織學(xué)生晨讀，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己，虛心向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先，我分析了我校學(xué)生實(shí)際情況。高一學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

再次，我做到認(rèn)真?zhèn)湔n。作為一名新教師，我的體會(huì)是：上好一堂課很難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，必須對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉，參考大量相關(guān)資料，認(rèn)真鉆研教材，確定重難點(diǎn)，同時(shí)，備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學(xué)手段；除此之外，更要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況（即學(xué)情）采用適合易于他們接受的教學(xué)手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。認(rèn)真寫好教案，對(duì)每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”，課后及時(shí)對(duì)授課做出反思，總結(jié)其中不足。并按照單元內(nèi)容整理重點(diǎn)短語(yǔ)，歸納分發(fā)給學(xué)生，以便記憶。多鼓勵(lì)，少批評(píng)。為了使學(xué)生更愛開口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心

授課之后，做到精講精練。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題，復(fù)印后供學(xué)生演練。

認(rèn)真批改作業(yè)。堅(jiān)持布置適量的作業(yè)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤；對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每隔兩天布置聽寫任務(wù)，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽寫。認(rèn)真及時(shí)地批改聽寫。并針對(duì)學(xué)生的聽寫情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。

單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響學(xué)生綜合能力的提高，在教學(xué)中重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固、以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。并且搜集了大量的單詞拼寫的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，直接把單詞放到具體的語(yǔ)境中去。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補(bǔ)充所缺信息；或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。

以上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服其中的不足之處，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便在下個(gè)學(xué)年提高自我，共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)一如既往，多學(xué)習(xí)，勤反思，多向前輩學(xué)習(xí)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

教學(xué)隨筆幼兒園篇二

pep人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè) unit2 ways to go to school

part b let's learn和role-play

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：1．能夠聽、說(shuō)、讀、寫單詞和短語(yǔ)：slow, down, slow down，stop。2.能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀句子：slow down and stop at a yellow light ．stop and wait at a red light．go at a green light．

2.能力目標(biāo)：在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能運(yùn)用這些句子提醒自己和對(duì)方注意交通安全。

3.情感目標(biāo)：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，從而影響更多人遵守交通規(guī)則。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠聽、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)和單詞：slow, down, slow down，stop。難點(diǎn)：理解句子：slow down and stop at a yellow light ．stop and wait at a red light．go at a green light．并能在實(shí)際情境中正確使用。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件 2.紅黃綠燈道具

四、教學(xué)過(guò)程

-up 師生問(wèn)候。on 復(fù)習(xí)a部分的句型how do you come to school? 和交通工具plane, ship, train, bike, bus, subway and on foot。eg.t: is your home far from our school?

s1: yes, it is.t: how do you come to school? s1: by tation(1)教學(xué)詞組：slow down 教師發(fā)指令，全體學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作，邊做邊重復(fù)聽到的指令。如：jump!walk!run!slow down!教師在發(fā)出slow down 指令時(shí)，自己示范慢下來(lái)的動(dòng)作，展示slow down 的單詞圖片，并帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)：“slow down”!(2)教學(xué)單詞：stop 教師邊說(shuō)stop，邊做停止的手勢(shì)，并展示stop的單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生模仿教師邊說(shuō)邊做。

(3)教學(xué)句子：slow down and stop at a yellow light ．stop and wait at a red light．go at a green light．

教師展示交通信號(hào)燈的圖片介紹說(shuō)：there are three lights are traffic are a yellow light, a red light and a green light.教師指著紅燈問(wèn)：the light is should we do? can we go? 引出新句：stop and wait at a red light.用同樣的方法引出slow down and stop at a yellow at a green light。

(4)教師播放課文錄音，全班靜聽，感受句子的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。教師再次播放課文錄音，學(xué)生逐句跟讀。

idation and extension 教學(xué)role-play 活動(dòng)方式：學(xué)生將準(zhǔn)備好的紅黃綠這三個(gè)圓形硬紙片，作為紅燈、黃燈和綠燈。當(dāng)教師發(fā)出“stop and wait！”的指令時(shí)，學(xué)生們要舉起紅燈并重復(fù)指令。舉錯(cuò)的學(xué)生則被判出局，堅(jiān)持到最后的學(xué)生獲勝。

y 學(xué)生一起齊讀本課所學(xué)習(xí)的三個(gè)句子：slow down and stop at a yellow light ．stop and wait at a red light．go at a green light．最后用多媒體展示一些交通事故的圖片，引出本課的情感教育目標(biāo)：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，從而影響更多人遵守交通規(guī)則。

rk 抄寫let’s learn 中的句子兩遍，并背誦。

五、板書設(shè)計(jì)

unit 2 ways to go to school slow down and stop at a yellow and wait at a red at a green light.

教學(xué)隨筆幼兒園篇三

人文社科學(xué)院團(tuán)學(xué)干部換屆報(bào)名表

附頁(yè)

獲獎(jiǎng)情況

一、校

二、院

級(jí)：

1、獲得四川省第十三屆少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)“優(yōu)秀演員”

2、獲得攀枝花學(xué)院2010—2011“優(yōu)秀團(tuán)員”級(jí)：

1、獲得人文社科學(xué)院2010年團(tuán)學(xué)工作“優(yōu)秀個(gè)人”

2、獲得人文社科學(xué)院排球比賽第二名

3、采風(fēng)文化月“趣味知識(shí)競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)

附頁(yè)

工作設(shè)想

我們?nèi)宋纳缈茖W(xué)院社團(tuán)管理委員會(huì)是為更好的管理我院下轄的七大社團(tuán)同時(shí)配合學(xué)校社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的工作而專門成立的機(jī)構(gòu)，是我院團(tuán)學(xué)組織“一體兩翼”的一翼，受我院團(tuán)委的直接領(lǐng)導(dǎo)。我們?cè)谠狐h委的領(lǐng)導(dǎo)下和院團(tuán)委的指導(dǎo)下，堅(jiān)持以豐富校園文化，弘揚(yáng)大學(xué)精神為根本宗旨，以增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力、展現(xiàn)個(gè)人才華為目標(biāo)，積極有效地開展科技、文藝等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)從而豐富同學(xué)課余生活，建設(shè)高雅高尚的校園文化，為同學(xué)們的全面發(fā)展服務(wù)。作為社團(tuán)管理委員會(huì)，今年我們的工作重點(diǎn)除完善社管委各項(xiàng)日常工作外，主要協(xié)助各社團(tuán)開展各項(xiàng)活動(dòng)，為豐富我院文化再做貢獻(xiàn)。在過(guò)去的一年，社團(tuán)工作開展的有聲有色，為活躍校園生活出了不少力量，工作也成果值得肯定。但也存在不少問(wèn)題，給社團(tuán)日常管理、組織建設(shè)、活動(dòng)安排 造成了影響。

一、社團(tuán)管理委員會(huì)工作設(shè)想

1．對(duì)社團(tuán)監(jiān)管到位、松緊適度，嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)定管理社團(tuán)，爭(zhēng)取上下機(jī)制統(tǒng)一。對(duì)各社團(tuán)做到公平公正、言而有信，對(duì)社團(tuán)的工作和活動(dòng)給予大力支持與幫助。進(jìn)一 步提高社管委在社團(tuán)、社員與同學(xué)們心中的影響力。

2．加大對(duì)社管委的宣傳，設(shè)置社管委宣傳板，及時(shí)公布社管委和各大社團(tuán)開展的工作與活動(dòng)。讓同學(xué)們充分了解社管委及社團(tuán)的工作和活動(dòng)，并及時(shí)了解社管委和社團(tuán)的最新工作動(dòng)態(tài)。

3．研究改善社團(tuán)的獎(jiǎng)勵(lì)措施，搞好社團(tuán)評(píng)優(yōu)工作，加大獎(jiǎng)勵(lì)面，激勵(lì)社團(tuán)工作的積極性。對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩的，在學(xué)校之中形成比較好的影響力與號(hào)召力的，得到廣大師生的認(rèn)可的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于活動(dòng)少，活動(dòng)組織不利成績(jī)不佳的，或活動(dòng)效果差在廣大師生間影響惡劣的，應(yīng)當(dāng)予以警告，并做好長(zhǎng)期查看。做到以點(diǎn) 促面，以此調(diào)動(dòng)各社團(tuán)深入，有效地開展工作。

4．繼續(xù)貫徹加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，嚴(yán)格監(jiān)督會(huì)費(fèi)的收取及社團(tuán)接受贊助，對(duì)社團(tuán)財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行全面監(jiān)督和管理。

5．對(duì)社管委及各社團(tuán)都實(shí)行材料固化。加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)聯(lián)合會(huì)及社團(tuán)活動(dòng)文字及圖像記錄，促進(jìn)檔案工作的規(guī)范化。及大的方便日后學(xué)校和學(xué)院的檢查、社團(tuán)換屆工作的交接、材料的查詢、經(jīng)驗(yàn)的搜集等。制定社團(tuán)成長(zhǎng)日記，對(duì)社團(tuán)材料進(jìn)行整體管理，做到包括活動(dòng)申請(qǐng)、組織安排、活動(dòng)過(guò)程、結(jié)果、影響，全程記錄，做好宣傳工作。

6．加強(qiáng)社管委與社團(tuán)之間和各社團(tuán)之間的合作與交流，創(chuàng)建社團(tuán)資源的共享平臺(tái)，整合所有社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)資源，避免資源浪費(fèi)，使社團(tuán)達(dá)到共同提高、共同進(jìn)步。

7．針對(duì)社團(tuán)負(fù)責(zé)人缺乏經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)開展困難、對(duì)社管委章程學(xué)習(xí)不夠的現(xiàn)狀、請(qǐng)一些專門的老師和經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生做輔導(dǎo)，以提高社團(tuán)干部的工作能力，通過(guò)干部交流等形式，加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)干部思想素質(zhì)及業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求和樹立社團(tuán)聯(lián)合會(huì)的形象。

8．建設(shè)社團(tuán)自己的網(wǎng)站，充分利用好“網(wǎng)絡(luò)資源”，加大網(wǎng)絡(luò)辦公，網(wǎng)絡(luò)宣傳。9．加強(qiáng)社管委會(huì)與各兄弟院系社管委的聯(lián)系，交流和學(xué)習(xí)各自的工作經(jīng)驗(yàn)。

二、各社團(tuán)工作設(shè)想

1.社團(tuán)定位不夠明確，工作沒(méi)有重心，活動(dòng)組織雜而亂，相似性高，缺乏創(chuàng)新，總以為能組織所有的活動(dòng)。我們要進(jìn)一步要求各社團(tuán)明確社團(tuán)宗旨、社團(tuán)定位、指導(dǎo)思想、工作思路，尋找社團(tuán)核心競(jìng)爭(zhēng)力。反省并改正過(guò)去的偏離方向的工作與活動(dòng)。

2.社團(tuán)規(guī)章制度不夠完善，不能有效的完成我校社團(tuán)管理辦法所做的規(guī)定。對(duì)校社團(tuán)聯(lián)的文件學(xué)習(xí)不夠。社團(tuán)必須按正常的工作程序，完善社團(tuán)各項(xiàng)工作制度，管好社團(tuán)的日常工作，做到規(guī)范化、制度化，并將規(guī)章制度上報(bào)社管委相關(guān)部門備案管理。

3.社團(tuán)主要負(fù)責(zé)人的個(gè)人素質(zhì)，工作熱情，號(hào)召力，領(lǐng)導(dǎo)力，和責(zé)任心對(duì)社團(tuán)的未來(lái)起決定性的作用。而目前，社團(tuán)負(fù)責(zé)人良莠不齊，選拔制度沒(méi)有規(guī)范，造成社團(tuán)潛力無(wú)法開發(fā)，抑制社團(tuán)成長(zhǎng)。社管委將嚴(yán)把社團(tuán)負(fù)責(zé)人換屆一關(guān)，對(duì)各社團(tuán)的負(fù)責(zé)

人實(shí)行應(yīng)聘上崗制。保留部分表現(xiàn)突出工作負(fù)責(zé)的社團(tuán)主要負(fù)責(zé)人繼續(xù)留任。秉著公平、公正、公開、透明的原則,讓所有有工作能力和工作熱情的社員都能夠競(jìng)爭(zhēng)上崗。

4.正確認(rèn)識(shí)開展活動(dòng)的真正意義，對(duì)社會(huì)、學(xué)校、同學(xué)們的影響，不要為做什么而做什么。杜絕應(yīng)付評(píng)估的現(xiàn)象，寧缺毋濫。

5.社員參加活動(dòng)積極性低。活動(dòng)缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有規(guī)劃化、系統(tǒng)化，社管委要求各社團(tuán)負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)本著對(duì)社員負(fù)責(zé)的態(tài)度開展工作與活動(dòng)，努力創(chuàng)造本社團(tuán)一年一度的特色活動(dòng)。不能只為在職位上混個(gè)名，混個(gè)獎(jiǎng)，為自己撈好處。

6.各社團(tuán)每學(xué)期必須有相應(yīng)的大活動(dòng)和不少于一個(gè)的輔助性活動(dòng)。這是社團(tuán)考核硬性指標(biāo)，要求活動(dòng)有特色，有意義，有影響。

7.實(shí)現(xiàn)材料固化，對(duì)社團(tuán)宗旨、章程制度、歷史工作制訂成冊(cè)。從活動(dòng)的申請(qǐng)、組織安排、活動(dòng)開展、活動(dòng)總結(jié)、影響全程記錄。方便工作交接、材料查詢、及相關(guān)部門的評(píng)估。

8.嚴(yán)格按章程管理財(cái)務(wù)，本著財(cái)務(wù)節(jié)約、公開透明的原則，反對(duì)財(cái)務(wù)挪用、鋪張浪費(fèi)、過(guò)度包裝和宣傳。

9.各社團(tuán)每學(xué)期前兩星期必須從社團(tuán)實(shí)際情況出發(fā)做好并上交本學(xué)期工作計(jì)劃，計(jì)劃要求實(shí)事求是。避免虎頭蛇尾，由開始的滿腔熱血到工作冷淡。

10.協(xié)調(diào)社團(tuán)內(nèi)部人員關(guān)系，經(jīng)常展開社團(tuán)內(nèi)部交流活動(dòng)，本著對(duì)社員負(fù)責(zé)的態(tài)度，使社員充分了解本社團(tuán)的工作和活動(dòng)。

11.社團(tuán)開展活動(dòng)時(shí)必須做好社團(tuán)內(nèi)部、學(xué)院和學(xué)校內(nèi)部的宣傳，得到社團(tuán)及同學(xué)的支持與參與。努力與商家、企業(yè)、媒體等的聯(lián)系，建立長(zhǎng)期合作。克服社團(tuán)宣傳力度不夠,活動(dòng)規(guī)模偏小的局限。

12.努力加強(qiáng)與兄弟社團(tuán)之間的交流，相互合作，利用社團(tuán)資源的共享平臺(tái)，了解所有社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)資源。使每個(gè)開展活動(dòng)的社團(tuán)在活動(dòng)期間就擁有相對(duì)較多的資源，以此來(lái)提高活動(dòng)的規(guī)模和質(zhì)量；同時(shí)也提高了資源的利用率。

13.完成各社團(tuán)網(wǎng)站建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)辦公及宣傳。

14.完善吸收新社員的工作。各社團(tuán)根據(jù)本社團(tuán)實(shí)際能力招收新社員，避免大規(guī)模招聘后無(wú)法安排新社員?？蓢L試組織改革，社團(tuán)各部門可吸收少部分優(yōu)秀社員填充各部門作為部門干部，其余統(tǒng)一作為社團(tuán)會(huì)員，參加社團(tuán)日常管理。

15.加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)文字及圖像記錄，促進(jìn)檔案工作的規(guī)范化。對(duì)社團(tuán)材料進(jìn)行收集，整體管理。對(duì)活動(dòng)申請(qǐng)、組織安排、過(guò)程、結(jié)果、影響，全程記錄。做好宣傳工作。

16.社團(tuán)在與外界商家、企業(yè)、媒介聯(lián)系合作時(shí)，應(yīng)注意自身良好形象和言談舉止，注重誠(chéng)信。

充分發(fā)揮社管委和社團(tuán)干部的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)和引導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在校園科技、文化、藝術(shù)等活動(dòng)中的重要作用，使社團(tuán)在我們社管委的組織下充分融入同學(xué)們的大學(xué)生活中，成為豐富學(xué)生活動(dòng)的主要載體。同時(shí)也更好的完善我院的團(tuán)學(xué)組織。

教學(xué)隨筆幼兒園篇四

淺談中小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)

08春音樂(lè)教育班

王亞麗

[摘要]：音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)是音樂(lè)新課程改革中一個(gè)嶄新的領(lǐng)域。在中小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)中應(yīng)注意消除音樂(lè)創(chuàng)作神秘感，采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，逐步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之體驗(yàn)到音樂(lè)創(chuàng)作的快樂(lè)，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]：新課程 音樂(lè)創(chuàng)作 教學(xué)方法 引言

由國(guó)家教育部制訂的《全日制義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一次把“音樂(lè)創(chuàng)造”作為四個(gè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之一，這樣的拓展表明新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的重視。在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中大力開展音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)，是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的重要手段，對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型社會(huì)人才具有十分重要的意義。在中小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，是中小學(xué)音樂(lè)教師普遍關(guān)心的問(wèn)題。

一、消除音樂(lè)創(chuàng)作的神秘感

古今中外，許多感人至深的音樂(lè)名做都是作曲家 在艱苦的腦力勞動(dòng)中創(chuàng)作出來(lái)的。所以人們想當(dāng)然地認(rèn)為作曲不是一般人可以涉足的，超出了普通小學(xué)生在音樂(lè)課堂上的學(xué)習(xí)范圍。然而，中小學(xué)生并非沒(méi)有音樂(lè)創(chuàng)作的愿望和能力。我們沒(méi)有理由認(rèn)為能寫作文、會(huì)自由繪畫的兒童，不能創(chuàng)作出自己的旋律和節(jié)奏。中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不以培養(yǎng)作曲家為教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生只要能通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐獲得體驗(yàn)，從而加深對(duì)音樂(lè)美的理解也就達(dá)到了目的。

從個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)育角度看，音樂(lè)創(chuàng)造的欲望是與生俱來(lái)的。嬰兒的咿呀之聲不僅僅是說(shuō)話的前奏，也是歌唱和無(wú)拘無(wú)束作曲的開始。我國(guó)學(xué)者許卓婭研究發(fā)現(xiàn)：

嬰兒在3個(gè)月左右時(shí)就會(huì)開始進(jìn)行嗓音游戲，2歲前后許多兒童開始進(jìn)入近似歌唱的階段，3歲的兒童能夠?yàn)槎绦?、重?fù)的歌曲填寫新的歌詞，4歲的兒童已經(jīng)初步意識(shí)到創(chuàng)作應(yīng)該與別人不同，4—6歲的兒童在良好的教育影響下能獨(dú)立地即興哼唱出相對(duì)完整的新曲調(diào)??

中小學(xué)生是具有音樂(lè)創(chuàng)作能力的，關(guān)鍵是要通過(guò)各種手段激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造欲望，從而破除他們對(duì)創(chuàng)作的神秘感、恐懼感。首先，要使學(xué)生相信自己具有創(chuàng)作音樂(lè)的能力，教師可以用大量的事實(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，使他們從原有的思想束縛中解脫出來(lái)。其次，在創(chuàng)作實(shí)踐中采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，使他們?cè)趯?shí)踐中看到自己的成績(jī)和進(jìn)步。教師也要盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作上每一個(gè)細(xì)小的閃光點(diǎn)，適當(dāng)給予贊揚(yáng)。重要的是，要幫助學(xué)生創(chuàng)作出較為流暢自然、相對(duì)比較理想的作品，好像朗讀學(xué)生作文中的范文一樣，在課堂上予以吟唱、分析。這樣，學(xué)生必然會(huì)增強(qiáng)信心提高興趣，獲得成功的樂(lè)趣。

二、將創(chuàng)作教學(xué)帶入到其他音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中

音樂(lè)作品體現(xiàn)著音樂(lè)創(chuàng)作的一般規(guī)律，以作品為載體，在欣賞教學(xué)、歌唱教學(xué)和器樂(lè)教學(xué)中，處處都可以滲透音樂(lè)創(chuàng)作的知識(shí)和技能。

例如：在欣賞民族管弦樂(lè)曲《春江花月夜》時(shí)，可以向?qū)W生介紹作品中使用的被稱為“合尾”的傳統(tǒng)作曲技法，及其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。之后，給出一個(gè)旋律片斷，要求每個(gè)同學(xué)（或分小組）創(chuàng)作一段旋律，均以此旋律片斷做結(jié)束句，嘗試“合尾”的創(chuàng)作手法。這種探究、體驗(yàn)的方式既加深了學(xué)生對(duì)作品的理解，同時(shí)將創(chuàng)作實(shí)踐融合于欣賞教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

又如：在學(xué)唱《送別》這首歌曲的時(shí)候，可以選用歌曲第一樂(lè)段來(lái)講解樂(lè)匯、樂(lè)節(jié)、樂(lè)句、樂(lè)段、半終止、完全終止等作曲知識(shí)。在這個(gè)樂(lè)段里，可以讓學(xué)生知道：第一樂(lè)句的第一樂(lè)節(jié)與第二樂(lè)句的第一樂(lè)節(jié)是采用變化重復(fù)的手

法寫成的，第一樂(lè)句的第一樂(lè)匯與第二樂(lè)匯是采用模仿的方法寫成的。在結(jié)合經(jīng)典實(shí)例學(xué)習(xí)了這些音樂(lè)結(jié)構(gòu)知識(shí)之后，學(xué)生在創(chuàng)作中就可以嘗試運(yùn)用。

三、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，循序漸進(jìn)實(shí)施創(chuàng)造教學(xué)

1、創(chuàng)作教學(xué)一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)作活動(dòng)的設(shè)計(jì)要適合學(xué)生生理、心理發(fā)展水平，適應(yīng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)作教學(xué)要隨著不同的年齡和年級(jí)逐步加深，逐步提高要求和難度。假如學(xué)生們感到這種創(chuàng)作很難做到或很難做好，就會(huì)產(chǎn)生消極畏懼情緒，就很難達(dá)到預(yù)期的效果。

2、中小學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作不是自由創(chuàng)作，而是一種指導(dǎo)性的作曲，具有體驗(yàn)和嘗試的性質(zhì)。特別是在小學(xué)中、低年級(jí)，教師應(yīng)設(shè)定一些參數(shù)，確立一個(gè)適合學(xué)生能力的既定框架，從而保證學(xué)生不至于無(wú)從下手。常見的方法如：（1）.用指定的節(jié)奏單詞（節(jié)奏元素）編寫節(jié)奏短句，并借助速度、力度的變化表現(xiàn)不同的情緒。（2）.節(jié)奏訓(xùn)練與節(jié)奏填空練習(xí)。（3）.為樂(lè)句選擇終止音，以感受旋律中穩(wěn)定音與非穩(wěn)定音在一定條件下的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。（4）.給出旋律問(wèn)句，創(chuàng)作旋律答句。（5）.修改不適當(dāng)?shù)男删€。（6）.引導(dǎo)學(xué)生為簡(jiǎn)短歌詞編寫旋律。（7）.模仿經(jīng)典作品片斷創(chuàng)作等等。

四、創(chuàng)作教學(xué)不應(yīng)過(guò)分看重創(chuàng)作的“成果”，要注重創(chuàng)造的“過(guò)程”

中小學(xué)音樂(lè)課上的創(chuàng)作教學(xué)，旨在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)作能力，由于學(xué)生的年齡和知識(shí)、技能基礎(chǔ)，決定了他們的作品不可能是完善的。因此，不能以學(xué)生作品的優(yōu)劣和水平的高低作為創(chuàng)作教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。我們不能以成年人的角度去看待、衡量孩子們的創(chuàng)作，而應(yīng)該站在孩子的角度去看待他們的作品，欣賞他們的作品。學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。

例如：《閃爍的小星》是一節(jié)小學(xué)高年級(jí)以學(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)作為主的綜合課，該課教學(xué)過(guò)程大體分為三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)聆聽、分析《閃爍的小星主題變奏曲》，使學(xué)生初步理解什么是變奏曲；探究環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)《閃爍的小星主題變奏曲》分段聆聽、討論、歸納，使學(xué)生知道幾種常見的變奏手法；實(shí)踐環(huán)節(jié)，以學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲《小松樹》旋律為主題，進(jìn)行變奏曲的創(chuàng)作練習(xí)。學(xué)生在嘗試創(chuàng)作過(guò)程中模仿運(yùn)用了《閃爍的小星主題變奏曲》中的變奏手法，體驗(yàn)到了創(chuàng)作的快樂(lè)，從而加深了對(duì)變奏曲這一概念的理解和認(rèn)識(shí)。他們?cè)谡n堂上創(chuàng)作的關(guān)于《小松樹》的變奏不可能達(dá)到出版、發(fā)表的水平，但培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的教學(xué)目標(biāo)在一定程度上得以體現(xiàn)。

新課程改革將音樂(lè)創(chuàng)作納入音樂(lè)教育之中，作為音樂(lè)教育的一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這是我國(guó)音樂(lè)教育的重大發(fā)展。音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)是極具探索價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)，也是教學(xué)改革中重要的研究課題。我們期待著更多音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)研究的成果出現(xiàn)，為促進(jìn)基礎(chǔ)音樂(lè)教育教學(xué)發(fā)展提供科學(xué)的指導(dǎo)。

淺談中小學(xué)音樂(lè)創(chuàng)作教學(xué)

王亞麗

2011年6月12日