無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

化學作業(yè)評語一句話篇一

化學是以實驗為主的一門自然學科，實驗是認識和探究化學原理的重要手段，也是化學學習的重要內容?；瘜W實驗對教師來說是傳授化學科學知識和技能的重要方法，對學生則可幫助其形成化學概念，理解和鞏固知識，培養(yǎng)觀察思維和動手能力，養(yǎng)成實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度。因此必須重視化學實驗的教學，教會學生寫好實驗報告。一個實驗能否達到預期的結果，觀察能力很重要，只有善于觀察并準確描述觀察到的現(xiàn)象，才能為實驗的順利完成奠定良好的基礎。那么在化學實驗中如何觀察和記錄才能順利完成實驗報告呢？

一、應明確實驗的目的，確定實驗觀察的重點

設置某實驗的目的在于實現(xiàn)某一學習目標，實驗目的決定了實驗觀察的重點。只有明確重點觀察的內容，抓住本質的現(xiàn)象，才能有效地觀察、有效地學習。如在初中化學（序言）課的實驗，所設置的幾個實驗都是為學生順利理解和掌握物理變化和化學變化而設置的。因此，觀察重點應放在反應前后物質是否發(fā)生了變化，從而確定變化是物理變化還是化學變化。如鎂帶的燃燒實驗，觀察的重點是鎂帶燃燒后的產物的性質和鎂帶有何本質的不同，確定反應是否有新物質生成，從而判斷該反應是否屬于化學變化。而不能僅僅注意實驗過程中的發(fā)出耀眼的強光，放出大量的熱這一非本質的現(xiàn)象。只有這樣，才能實現(xiàn)實驗的目的——掌握物理變化和化學變化的本質。

二、要明確實驗觀察的順序

一般而言，實驗觀察的順序是：

1、實驗儀器的選擇與連接？搖2.藥品放置的部位？搖3.反應物的色、態(tài)、味等物理性質？搖4.反應發(fā)生的條件、催化劑、反應操作方法？搖5.反應過程中的現(xiàn)象（發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等）？搖6.生成物的色、態(tài)、味等物理性質。按照上述順序觀察硫在氧氣中燃燒的實驗，觀察到的現(xiàn)象是：淡黃色的固體硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，放出大量的熱，生成一種有刺激性氣味的無色氣體。在觀察實驗室制氧氣的裝置特點時，應先觀察整套裝置是由發(fā)生裝置、導氣管，收集裝置等三部分組成，然后觀察每個部分都是哪些儀器組成，選擇這些儀器的依據(jù)，最后再觀察它們是如何組裝成整套裝置的，如何檢查裝置的氣密性等。學會觀察實驗室制氧氣的裝置特點的程序，便可依此程序去觀察實驗室制取其它氣體的裝置特點。

三、要能區(qū)分明顯現(xiàn)象和主要現(xiàn)象

明顯現(xiàn)象是我們感觀容易察覺的現(xiàn)象，主要現(xiàn)象是最能揭示變化本質的現(xiàn)象，以鐵絲在氧氣中燃燒的實驗為例，劇烈燃燒、火星四射是明顯現(xiàn)象，：生成一種不同于鐵的黑色固體是主要現(xiàn)象，透過現(xiàn)象，我們即能揭示出鐵絲在氧氣中燃燒是化學變化。當然，對于有些實驗而篇二：化學實驗報告的撰寫 化學實驗報告的撰寫

一、化學實驗內容很多，也很廣泛。化學實驗報告一般是根據(jù)實驗步驟和順序從七方面展開來寫的：

1．實驗目的：即本次實驗所要達到的目標或目的是什么。使實驗在明確的目的下進行。2．實驗日期和實驗者：在實驗名稱下面注明實驗時間和實驗者名字。這是很重要的實驗資料，便于將來查找時進行核對。

3．實驗儀器和藥品：寫出主要的儀器和藥品，應分類羅列，不能遺漏。需要注意的是實驗報告中應該有為完成實驗所用試劑的濃度和儀器的規(guī)格。因為，所用試劑的濃度不同往往會得到不同的實驗結果，對于儀器的規(guī)格，不能僅僅停留在“大試管”“小燒杯”的階段。4．實驗步驟：根據(jù)具體的實驗目的和原理來設計實驗，寫出主要的操作步驟，這是報告中比較重要的部分。此項可以了解實驗的全過程，明確每一步的目的，理解實驗的設計原理，掌握實驗的核心部分，養(yǎng)成科學的思維方法。在此項中還應寫出實驗的注意事項，以保證實驗的順利進行。

5．實驗記錄：正確如實的記錄實驗現(xiàn)象或數(shù)據(jù)，為表述準確應使用專業(yè)術語，盡量避免口語的出現(xiàn)。這是報告的主體部分，在記錄中，即使得到的結果不理想，也不能修改，可以通過分析和討論找出原因和解決的辦法，養(yǎng)成實事求是和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。6．實驗結論和解釋：對于所進行的操作和得到的相關現(xiàn)象運用已知的化學知識去分析和解釋，得出結論，這是實驗聯(lián)系理論的關鍵所在。

7．評價和討論：此項是回顧、反思、總結和拓展知識的過程，是實驗的升華，應給予足夠的重視。在此項目中，學生可以在教師的引導下自由的發(fā)揮，比如“你對本次實驗的結果是否滿意？為什么？如果不滿意，你認為是什么原因造成的？如何改進？”或者“為達到實驗目的，實驗的設計可以如何改進？這樣改進的優(yōu)點是什么？”或者“你認為本實驗的關鍵是什么？”等問題。此項內容的書寫應是實驗報告的重點和難點。

二、撰寫化學實驗報告要注意：

1．以說明為主。即實驗報告以說明為主，不用像記敘文一樣進行生動細致的描寫，要避免主觀感受的出現(xiàn)。

2．必須記實，資料客觀。實驗報告所使用的資料都應是通過實驗所觀察到的現(xiàn)象和所獲得的數(shù)據(jù)。這些內容應是客觀、真實、確切的，不允許有半點虛假。

3．盡量用圖解輔助。圖解可以增加實驗報告的表達能力，比如實驗裝置有時較復雜，光靠文字無法完全說明，如果使用圖解輔助，加上文字注解，就可以一目了然；圖解有時也可以省略繁瑣的實驗步驟的表達；對于非標準儀器的使用，則必須進行圖解說明，使他人對本實驗所用儀器能有一個感性認識。4．表達準確簡明。準確，就是按照實驗的客觀實際，選擇合乎化學學科特點的最恰當?shù)脑~句，科學地表達意思；簡明，就是在說明問題時語言簡潔明了，避免冗長的句子和啰嗦含糊的表達。

三、化學實驗報告的書寫格式沒有固定的要求，可以根據(jù)實驗類型的不同而不同,學生根據(jù)不同的實驗類

型設計不同形式的報告。

1． 對于常見的驗證性實驗，由于實驗內容較多且相互間無過多聯(lián)系，一般可以采用表格形 式。表格可以分成三大塊：實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗解釋和結論。如下所示 ［實驗名稱］ ［實驗日期］［實驗員］ ［實驗目的］

［實驗儀器和藥品］ [實驗內容] 1這是中學實驗報告通常采用的形式，在各種實驗報告冊中出現(xiàn)的很多。當然也可以不采用上述表格形式，只需按照實驗項目的順序，羅列成條，完整表述即可。如下所示 ［實驗名稱］ ［實驗日期］［實驗員］ ［實驗目的］

［實驗儀器和藥品］ ［實驗步驟］ ［實驗現(xiàn)象］ ［實驗解釋及結論］（以上三步重復書寫）［實驗評價與討論］

2．近年來出現(xiàn)了越來越多的探究性實驗、應用性實驗和定量實驗。這些類型的實驗重在綜合運用所學的化學知識與技能去解決一些實驗問題，因此重點在實驗的設計和評價上。實驗內容較為單一，只圍繞一個主題，但實驗各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密。這類化學實驗的書寫格式較為開放，可以采用表格式、羅列式或論文式等。

表格式不需并列對照書寫，具體如下：羅列式與表格式內容和順序基本相同。

3．論文式實驗報告要求以將論文形式書寫實驗，除適用于以上實驗類型外，更加適用于化學研究性學習的實驗以及一些家庭和課外實驗。論文式實驗報告應包括： ① 選擇該項實驗課題的原因，② 實驗采用的方法，③ 實驗設計依據(jù)的原理，④ 實驗步驟和實驗記錄，⑤ 實驗結果及分析，⑥ 實驗結論，⑦ 實驗評價和討論，⑧ 實驗體會，⑨ 實驗參考文獻。2 篇三：無機化學實驗報告的撰寫,實驗報告該怎么寫, 無機化學實驗

（學習方法,要求及報告的撰寫）學習方法：

1.明確實驗目的與要求（原理，內容，儀器使用方法，實驗注意事項）2.擬定試驗方案

3.選擇儀器和方法進行測定或試驗 4.對實驗數(shù)據(jù)與現(xiàn)象進行分析總結 5.找出化學反應規(guī)律或總結 6.學出實驗報告 實驗報告的撰寫

一、實驗目的

二、基礎知識（實驗目的）

三、基本操作

四、實驗內容（實驗步驟）

五、數(shù)據(jù)的記錄與處理

六、實驗總結及問題討論 學習要求

一、預習（閱讀教材，參考書，錄像等）1.預習報告

2.明確實驗目的等

二、實驗

1.認真實驗，用法用量

2.實事求是記錄，分析原因（與理論不符）3.反復練習，直至熟練

三、實驗報告（提交）

名稱，目的，原理，步驟，數(shù)據(jù)，分析，總結，備注 希望可以幫助更多的同學！1

化學作業(yè)評語一句話篇二

怎樣寫化學作業(yè)評語

淄博市淄川區(qū)張莊中學國麗美

現(xiàn)在化學作業(yè)的批改一般只畫“×”“√”，或只評“a、b、c”或只寫“甲、乙、丙”?? 而缺少必要的評語，即使有評語大多數(shù)也不過是“好”或“很好”之類的，這種做法不利于激發(fā)學生學習的主動性、積極性，自然也不利于化學教學。

在新課程中，針對不同層次的學生、不同類型的作業(yè)，適時適度地寫好作業(yè)評語，這不僅能溝通師生之間的感情，還調動了學生學習化學的積極性，從而達到了提高教學質量的目的，使作業(yè)評語真正成為學生學習的引路石。

那么，怎樣寫評語才能有利于促進學生學習的主動積極性呢？我認為應做到以下幾點：

一、常用鼓勵式評語，培養(yǎng)學生學習自信心。

對于學生每一點進步，都要給以鼓勵。如對作業(yè)潦草馬虎、敷衍塞責的學生，我會給他“態(tài)度決定一切”，如果他們某一次作業(yè)比較工整，我會給他們寫上：“你給了老師一份驚喜，希望天天看到這么干凈、漂亮的作業(yè)！”。對于作業(yè)一貫認真的同學我又會寫上“很好，希保持！”。對于中下等學生在學習和作業(yè)中的點滴進步，教師要善于觀察，及時給以熱情的鼓勵，從而使他們樹立學習的信心，學習上不斷取得進步。對于這樣的學生我會寫上：“功夫不負有心人”，“只要努力，總要回報”，對于學習上信心不足的學生，我在他們的作業(yè)中批上“世上無難事，只怕有心人”，“努力！成功會向你招手”。

二、會用幽默式評語，提高學生學習的積極性。

初中學生對化學基本概念，化學用語掌握較少，規(guī)律性知識還沒形成，做作業(yè)時學生很容易出錯，老師直接批評，會挫傷學生的積極性。如果運用幽默式的評語，可能學生更容易接受。例如，有些同學做書寫化學方程式練習時，將兩種金屬元素（正價）放在一起組成化學式，我會寫上這樣的評語：同性可是相斥的，異性才相吸喲。這種幽默式評語可以創(chuàng)造出輕松、愉快的學習氣氛，學生更容易接受。

三、巧用欣賞式評語，激發(fā)學生獨創(chuàng)意識。

在批改作業(yè)時，我注意尋找學生的長處，肯定學生的成績，鼓勵他們進步，以增強他們的創(chuàng)新意識。例如學生在做初三化學質量守恒定律的一道題時，對于這道題，大部分同學根據(jù)化學方程式，一步步進行計算，雖然有的最后得出了結果，但是過程復雜，計算量大很容易出現(xiàn)錯誤。有一位同學卻利用質量守恒定律，很快做出來了。我給這位同學寫了如下評語：“你真聰明，這種方法我都沒想到！趕快告訴同學們”。這樣充分肯定了學生的學習能力，高度贊揚了學生獨立探索的獨創(chuàng)精神。學生看了這樣的評語后備受啟發(fā)，從而產生新的學習動力，繼續(xù)攻克新的題目。

四、多用指導式評語，使學生自我改正。

化學是初中學生入門最晚的一門新課程。學生解題不符合要求，這是常有的事。遇到這種情況，教師不要一味的批評，要對學生認真及時地指導，讓學生知道出錯的原因，從中吸取教訓，使解題過程更加完整規(guī)范。如化學式的書寫，有同學經常將負價元素寫在前面，或者漏寫化學式中原子的個數(shù)，對于這類作業(yè)，我的評語是：正價前負價后，原子個數(shù)不能漏。學生記住這兩句話，化學式的書寫就不容易出錯了。再如化學方程式的書寫，有的同學忘記配平，有的同學忘記

氣體“↑”沉淀“↓”符號，對于這類作業(yè)，我先用符號標出來，再寫上這樣的評語：做題馬虎，若能改掉這個缺點，利用自己聰穎的天資，教師相信你會進步很快的。時間久了，學生將自己找出不足，養(yǎng)成仔細認真、樂于動腦的好習慣，在考試中減少非智力因素的失分。

當然寫好評語的方式和要求還有很多，教師不僅要提高自己的書面表達能力，還要深入研究學生的心理特點、思想情緒、個人愛好、學習習慣及學習水平等，以便言之有理，以理服人，這樣才能寫出激勵的好評語，不斷提高學生的探究創(chuàng)新能力，通過作業(yè)評語加強師生間的交流，促進學生各方面協(xié)調發(fā)展。

化學作業(yè)評語一句話篇三

好評語是這樣“煉”成的來源：中國教育新聞網(wǎng)—中國教育報

■袁崇福 丁秀偉

以往，每到學年終結時，班主任都要給學生擬寫操行評語。為了提高操行評語的實際效果，我校采取多種方式，對學生操行評語的擬寫和發(fā)布形式進行探索和改進，并取得了較好的進展。

實行評語公示和認領制度

把擬出的評語逐一編號，并通過多媒體課件公示于眾，但不出示評價對象，讓大伙兒猜猜他(她)是誰。

以下是筆者對班級開展這一活動的記錄片段——

當屏幕上出現(xiàn)1號評語時，教室里鴉雀無聲，字幕一行行地向上滾動，還沒等評語顯示完，同學們就異口同聲地喊出了一個名字——“李揚!”大家的目光也由屏幕轉向李揚，李揚見狀不好意思地沖大家憨憨一笑，隨即撓撓頭。我問李揚：“你對這種評語還滿意嗎?”李揚高興地點點頭：“滿意!”我又對同學們說：“同學們，我對李揚的觀察也許不如你們細致，如果你們覺得我的評語不夠周詳，你們可以補充。如果覺得哪一句話不夠妥帖，你們也可以討論修改。你們要真誠地發(fā)表自己的意見。”

于是大家七嘴八舌地議論開了。

“李揚還經常幫助別人?！?/p>

“李揚做操很認真，每個動作都很規(guī)范?！?/p>

“李揚應該活潑一些?！?/p>

“李揚如果在學習上也像在賽場上那樣努力拼搏就好了?！?/p>

……

我把這些評價都寫了評語里，并讓大家舉手表決通過。

接下來我出示2號評語：“他是一位助人為樂的好同學。一年來，他默默地為腿有殘疾的鄰居丁奶奶收拾屋子、買東西、擔水、劈柴，他把丁奶奶當成了自己的親人。他是我們班的小雷鋒，是一名做了好事不留名的無名英雄?！边@一次，同學們沒有馬上猜出這是誰。于是我說：“誰覺得這是給自己的評語，誰就舉手。”結果，張鵬飛同學緩緩舉起了手，大家的目光齊聚到他身上。怎么會是他呢?他可是我們班的學困生哪!我看出了大家眼光中的疑惑，趕忙解釋說：“同學們也許不知道吧，張鵬飛幾年來一直在照顧著丁奶奶。這些原先我也不知道，是我到他家家訪時才了解到的。做了好事不留名，該不該叫他小雷鋒，該不該叫他無名英雄?”“該!”同學們把聲音提高了八度。

接下去，我陸續(xù)出示了其他評語，大伙都猜得八九不離十。同時，同學們對我的評語進行了補充、修改。一節(jié)課下來，同學們興趣盎然，最后調查表明，學生對各自的評語大都感到滿意。

這種將評語進行公示和認領的做法,將評價方式由原先的教師“給予”變成學生自己“拿來”，經過眾人的評判和推敲，達成一致意見，最后形成評語，使對學生的操行評價更加透明、公正、切合實際。被評價者不僅能感受到來自老師的肯定，更能從同學們的議論中感受到自己的價值所在。同時，被評價者的德行也廣為人知，同學們也會從與別人的評語對比中找出自身的差距，從而見賢思齊，萌發(fā)進取的欲望。擬定評語不再是教師一個人的權利，大家都可參與其中，尊重了被評價者和同學們的意見，增加了評語的“含金量”。

給學生操行評語做“加減法”

除了實行認領制度外，我們在學生操行評語的擬寫上還力避假、大、空和過度“賞識”，破除程式化，提倡個性化，給學生操行評語做“加減法”，即在學生的操行評語中多加些敘述的話、轉引的話、鼓勵的話、賞識的話、啟迪的話，適當添加家長的意見、任課教師的意見及其他同學的意見;盡力減少評語中的套話、空話、廢話、假話。教師給學生寫評語，要根據(jù)他們的年齡和心理特點，以生活熟語、當今流行語、兒童化語言入文，迎合小學生的閱讀心理，讓學生愛讀、樂讀，讀后能受到鼓舞和啟發(fā);給學生擬寫操行評語，要目中有人，因人而異，要突出個性特點。如果其他學生讀了評語，猜不出被評價者是誰，那么，這則評語就沒有寫好。各班主任可以通過“猜猜他是誰”及“認領評語”等方式來檢驗學生對所擬寫評語的認可度和采信度。

創(chuàng)新評語發(fā)布傳播方式

評語“出爐”之后，通過什么方式發(fā)布和由誰來傳播會更加“給力”，也是一個值得認真思考的問題。我校教師經過幾年的探索實踐，總結出以下方式。

致頒獎詞式。把表揚的內容編成頒獎詞，教師致“頒獎詞”，受表揚者“閃亮登場”。如學生呂照禹，我給她寫的“班級小明星”頒獎詞是：在媽媽眼里，她是一個孝順懂事的乖乖女;在老師眼里，她是一個多才多藝的好學生;在同學眼里，她是一個樂于助人的好伙伴。每年的“六一”兒童節(jié)慶祝大會上總少不了她的身影，學校各項活動的頒獎名單里也不難尋到她的名字。樂觀向上，多才多藝、愛好廣泛、志向遠大……

群口誦讀式。學生齊聲誦讀評語，會增強評語的激勵效果，在給班長徐海燕頒發(fā)三好學生獎狀時，為了增強現(xiàn)場表揚的力量和聲勢，我特地編排了一個朗誦類節(jié)目《獻給咱們的好班長——徐海燕》，讓一部分同學登上講臺朗誦。(女聲)：是誰堅持早來晚歸，日復一日地開關教室的門窗?

(男聲)：是徐海燕，咱們的好班長。

(女聲)：是誰在區(qū)運動會上打破了女子跳遠紀錄，為我們學校贏得了榮光?(男聲)：是徐海燕，咱們的好班長。

……

“猜猜他是誰”式。把擬出的評語逐一編號，并通過多媒體課件公示于眾，但不出示評價對象，讓大伙兒猜猜他(她)是誰。同學們的猜測過程就是對他認可和褒獎的過程。如我把學生杜昊軒的事跡資料投影在屏幕上，讓同學們去猜“她”

是誰?

“她是一位女生，她于2011、2012連續(xù)兩年以?優(yōu)?的成績通過中國舞等級考試五級、六級。她以濰坊電視臺星光少兒藝術團小記者、小主持人的身份赴區(qū)社會福利中心為老人們演出。她積極參加各項活動，獲得過濰坊市青少年感恩教育演講比賽優(yōu)秀獎……同學們，你知道她是誰嗎?請你們喊出她的名字!”“另類”證書式。用照片制成證書樣式，正面是學生參加某項活動的留影或全班福，反面寫上學生獲得的榮譽和評語。

發(fā)喜報式。教師用紅紙制成喜報，用毛筆寫上學生的進步表現(xiàn)，讓學生帶回家，貼于墻壁顯眼處，以便讓來客看到，產生廣告效應，這會對學生產生很大的鼓舞作用。

創(chuàng)作書法作品式。老師若書法比較好，可以把表揚詞寫成書法作品贈與學生，這種表揚形式就像明星們的簽字，會讓學生感到格外珍貴，產生很好的效果。如學生丁帥程是學校體育社團的成員，在春季田徑運動會上打破了區(qū)運會百米賽跑的紀錄，為學校爭了光，我特地為他創(chuàng)作了一幅書法作品。我寫的是：“風馳電掣炫賽場，好似飛彈出槍膛。百米競速誰爭先，最是實小好兒郎”。這幅作品一直被他視若珍寶，他說，這比獎品和獎狀更讓他高興。

綜上所述，一則好評語的得來，不能一蹴而就，更不能“下載”、“克隆”，不能單憑班主任的“一己之見”和個人喜好而決定，更不能是“判決書”、“貼標簽”式的“強制給予”和廉價“賞識”，而應經過眾多評價者的意見交融、碰撞以及評價對象本人的認可和接受，最終錘煉而成。

(作者單位：山東省濰坊市濱海經濟技術開發(fā)區(qū)實驗小學)

《中國教育報》2013年1月16日第10版

化學作業(yè)評語一句話篇四

怎樣寫好作文評語

新課程明確指出，教育理念要立足學生的發(fā)展，提倡在作文教學評價中融入人文關懷。因此，作文評語具有不可估量的作用，一句好的評語，可能會影響學生的一生讓學生更關注現(xiàn)實和自我，但目前作文教學仍存在嚴重問題，表現(xiàn)在教師作文評語上尤其突出。隨著新課改的推進，雖然參與作文評語寫作教學研究的人數(shù)很多，但大多是些零散的，經驗化的短篇文章，多漫談，淺談，體會心得，偏重主觀感受，欠理論分析，整體性和系統(tǒng)性不夠，評語標準的傳統(tǒng)化，評價主體的單一化，評價功能的功利化，評價角度始終化以及評價方法的簡單化等傾向依然嚴重。所以，作文評語教學仍需進一步探究和完善。

作文評語問題的對策分析

1、對學生的評價體現(xiàn)人文性

新課程理念提出，作文評價不光是單單地評改作文，更主要的是評學生，關注學生。因此，教師在評改作文時，要堅持“以生為本”，從學生心理出發(fā)，啟發(fā)鼓勵學生。要講究評語的藝術性，注重評語修辭的運用，用“潤物細無聲”的人性化評語方式激發(fā)學生的寫作熱情。

（1）、要關注學生能力的提高。學生的寫作水平總是在慢慢提高中，老師要多加關注，及時激勵，并幫助學生找差補缺，用心用情去輔導，讓師愛在現(xiàn)實的習作過程中得到充分的體現(xiàn)。

（2）、肯定學生習作中的“閃光點”。是學生的自我表現(xiàn)，是世界觀、生活經歷和語文能力等全面的自我展現(xiàn)。教師要善于沙里揀金，用放大鏡去捕捉學生習作中的“亮點”，哪怕只是一點點的長處，這有助于點燃學生創(chuàng)作的興趣火花。

（3）、關注學生個性的發(fā)展。每個學生的個性是不同的，教師要因人而評，因材施教.人是寫作的主體，處于寫作活動的主體地位。教師給文章下評語時，要充分考慮到寫作主體的具體情況，尤其是寫作主體的差異性。新的課程評價理念也要求立足學生的發(fā)展，提倡在教育教學評價中融入人文關懷每個學生都是一個獨立的個體，包括他們的思想、性格和意識，而我們教學評價就是要在接納個體間存在的差異的前提下，關心學生，相信學生，尊重學生，這就是我們常說的人文關懷，生命關懷，也是“以人為本”思想的具體運用。因此，我們面對學生的習作要具體問題具體分析，因對象不同而評價。

2、對作文的評價體現(xiàn)主體性 《語文課程標準》指出：“要引導學生通過自改和互改，取長補短，促進相互了解和相互合作，共同提高寫作水平。”因此，在作文評改的過程中，要充分發(fā)揮學生的主體性，指導學生參與評價，提高學生的習作素質。

（1）、學生參與，力求發(fā)展。以前評改作文是教師一個人的事，不但增加了教師的負擔，而且對教師指出的不足也不易引起學生的關注。不如讓學生參與其中，同桌互評，小組互評或自評，讓學生也嘗試一下當評價者的感覺，會有很大收獲的。他們在互評的過程中，既吸收了別的同學文章中的精華之處，也幫助同學修改了不足之處，同時也可以讓學生自覺發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足，有利于學生作文水平的提高。

（2）、授之以漁，引領入門。教師在作文評價中發(fā)揮學生的主體地位，但教師的主導地位不能動搖。要“授之以漁”，指導學生參與評改的方法，讓學生積極地參與評價活動，并且教師要與學生一起探討，一起感受，一起發(fā)現(xiàn)?！耙磺€人眼中有一千個哈姆雷特”，多個人，多一種思維，共同進步，教學相長。（3）、多元互動，分層評價。讓學生人人參與其中，但盡量分層評價，因為學生的成績是有差異的。因此，對習作優(yōu)秀的學生和習作較差的學生評判的標準要不同，并且教師一定要提醒同學不要用挑剔的眼光去評價別人的習作，讓學生在互動式評價中學會做一個會欣賞別人的人。

3、作文評語要堅持“四項基本原則”

針對目前作文教學評價中出現(xiàn)的種種現(xiàn)狀，我們必須采取措施，加以解決。那么在改革教育教學評價的過程中，教師如何更加專業(yè)地給學生作文寫評語呢？如何讓作文評語灌入人文關懷呢？我認為，要“堅持四項基本原則”，突破作文評語的陳舊樊籬。

（1）、堅持啟發(fā)式評語的基本原則

什么樣的評語是有效的，什么樣的評語才是好評語，一個最起碼的標準就是學生能否樂于接受并受到啟發(fā)。教師作文評語要使評語具有指導性和啟發(fā)性，要做到啟發(fā)其文亦導人，引導學生去做比較深刻的思考。此外，啟發(fā)還要關注學生自改能力的培養(yǎng)。清人唐彪說過：“文章不能一做便佳，須頻改之方入妙耳，此意學人必不可不知也?！笨梢?，文章“入妙”是“頻改”的結果。因此，教師的評語要具有啟發(fā)性，使其“知其然，并知其所以然”，要注意人性化關懷。

（2）、堅持激勵式評語的基本原則

常言道：“金無足赤，人無完人?！蓖瑯樱鳛檎Z文教師，從人格培養(yǎng)的角度來說不應該對學生求全責備，而應該及時發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點并加以鼓勵。美國心理學家威普詹姆斯說過：“人性最深刻的本質就是渴望得到賞識?！钡拇_，學生的作文大多都是傾注了自己的心血，“言為心聲”。因此，他們更加渴望得到老師和同學們的賞識。教師在評學生作文時，盡量去尋找學生習作中值得表揚的任何細節(jié)。它能增加學生的自信心，激發(fā)學生的上進心，能使學生感到教師時刻都在他們身邊。所以，我們語文教師千萬不要吝嗇在作文評語中的溢美之辭，從而激發(fā)他們寫作的積極性和主動性。

（3）、堅持商討式評語的基本原則

所謂商討就是教師用啟發(fā)的方式和商量討論的口吻，對學生的習作提出意見和建議，讓學生理解并樂于接受的一種評語形式。教師在評改學生作文時，遇到問題不應該以否定的形式直接批評指責，而最好用疑問的方式提出商量的意見。教師以平等的身份，師生互動，以探討的身份參與其中，不但可以建立和諧的師生關系，而且學生也會欣然接受，這樣可以提高學生的學習興趣。

(4)、堅持幽默式評語的基本原則

作文評語的幽默是指教師運用語言修辭藝術在善意的笑聲中揭露學生作文中的乖訛和不通情理之處，也就是說，這樣的評語具有詼諧風趣，機智巧妙的特征，當然也不乏注入教師善意的態(tài)度。學生喜歡的老師大多也是幽默風趣、知識廣博、能說會道的。那么，教師給學生的評語也是一樣，一條有趣的評語往往就能喚起學生的寫作興趣，點燃學生的寫作熱情。正如德國著名學者雷曼麥所說：“用幽默的方式說出嚴肅的道理，比直截了當?shù)奶岢龈鼮槿怂邮?。”蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫也說過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默，幽默是智慧的體現(xiàn)，是生活中的鹽?！钡拇_，一句深刻幽默的評語，不僅可以創(chuàng)造愉快的學習環(huán)境，即使是批評，學生也樂于接受。在引人發(fā)笑之余，能帶給人心靈的慰藉和智慧的啟迪。因此，教師在寫評語時，不妨來“幽”學生一“默”。綜上所述，“堅持四項基本原則”式的評語，都注入了教師的情感評價。學生也都體會出了教師用真情在與自己交流。拉近了師生之間的距離，激發(fā)了學生的習作興趣。

總之，教師應當把作文評語的落腳點放在激勵學生，培養(yǎng)學生的層面上，不斷完善作文評語體系，切實做到對學生習作有促進作用。以上幾種方式，無論采取哪一種都要做到快批快評。是學生思想情感、智慧和能力的綜合表現(xiàn)，是有創(chuàng)造性的智能活動。后，學生迫切渴望知道自己的勞動價值，教師應“趁熱打鐵”，才會收到應有的效果。

如何優(yōu)化作文評語？這仍是一個漫長的時間過程，仍需要我們不斷地去探討。我相信，作文評語寫作將在不斷探索，不斷實踐中走向成熟。

讓我們共同努力，共同期待吧！

化學作業(yè)評語一句話篇五

思想?yún)R報評語怎樣寫

篇一：思想?yún)R報評語

培 養(yǎng) 考 察 情 況

【第一次考察意見舉例】

×××同志進入大學后積極參加各種活動，并擔任××班××，他學習努力，工作負責，小班同學反映有較強工作能力。通過談話了解他從小就對黨十分敬佩，有較強的入黨愿望。他生活儉樸，為人正直熱情，有較好的群眾基礎。他在幾個月大學生活中能從各方面嚴格要求自已，要求進步比較迫切。同時，他也認識到，對照黨員標準自己還有許多差距，表示在今后的學習和生活中將以黨員標準自律，不斷地完善自己，積極向黨組織靠攏。

×××

××××年××月××日

【第二次考察意見舉例】

×××同志在經過一個多學期的大學生活，現(xiàn)在已適應大學新的學習環(huán)境。他通過黨章學習小組的學習，特別是經過黨校學習培訓，大大加深了對黨的認識，政治理論水平有較大提高，努力的方向也更加明確。能按照黨組織要求及時匯報自己的思想，入黨動機端正。工作方面積極為同學服務，在班級中起到良好的帶頭作用。希望×××同志再接再厲，在政治上更趨成熟，在學習和工作上都能更上一個臺階。

另外，需要指出的是×××同志的學習還有較大的潛力，希望今后要在學習上多下苦功，正確處理學習與工作的關系，努力做到學習工作兩不誤。

×××

××××年××月××日

【第三次考察意見舉例】

這段時間以來，×××同志工作上仍然保持積極主動，并將班級的×××活動組織得有聲有色，受到同學和老師的好評。有同學反映他在學習上與以前相比努力了許多。并已認識到：自己與學習成績優(yōu)秀同學相比，還有不少缺陷，學習上還須更刻苦，學習目標更明確，動力更充足，并提出了爭取進班級前**名。希望該同學能夠繼續(xù)保持這種良好的發(fā)展勢頭。×××

××××年××月××日

【第四次考察意見舉例】

通過一年多的培養(yǎng)考察，×××同志不但政治思想上積極要求上進，重視黨的知識與理論的學習，努力踐行科學發(fā)展觀，在工作上一直積極主動，與同學和諧相處，樂于助人，在同學中有較好的口碑。在學習方面，該同志通過自己不懈的努力，通過了國家統(tǒng)一組織的英語四級考試，班內學習成績排名也有明顯進步，已從上學期的×名上升到×名。他表示今后要進一步提高對黨的認識，堅定共產主義信念，牢記黨的“為人民服務”宗旨，不僅要爭取組織上入黨，而且更要努力從思想上早日加入黨組織。

綜上所述，×××同志通過這一年多培養(yǎng)考察，綜合素質有了很大的提高，基本符合黨員條件。我慎重推薦并建議黨支部將×××同志列為發(fā)展對象。

×××××××年××月××日

培 訓情況

××× 同志于××××年××月至××××年××月參加中共浙大城市學院黨校第××期入黨積極分子培訓班學習，考核成績合格。

支

委

會

意

見

【舉例】×××同志入黨動機端正，態(tài)度積極，思想上積極要求上進，對黨員的責任有清晰而明確的認識，并能以一名共產黨員的標準要求自己。學習刻苦努力，成績良好，工作積極、負責，能團結周圍同學，注重自身形象，在同學中有較高威信。鑒于×××同志在培養(yǎng)考察期間的優(yōu)秀表現(xiàn)，支委會提請支部大會將其列為發(fā)展對象。

支部書記簽名：×××

××××年××月××日

x同志能認真學習“三個代表”重要思想，學習鄧小平理論和黨的基本知識，積極參加黨內活動。在工作和生活中，能關心集體，樂于助人，團結同志，勇于創(chuàng)新，提出了很多合理化建議。能夠時時處處以黨員的標準要求自己，為人正派，起到了帶頭作用。

第一階段考察意見

同志自進入入黨培養(yǎng)考察以來認真學習馬列主義毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習黨的十六大和四中全會精神，政治上與黨中央保持一致堅決擁護黨的路線方針，政策，該同志在班級擔任 職務，工作認真負責在各項活動中起良好的帶頭作用，在學習生活中 同志能努力按照一名共產黨員的標準嚴格要求自己，尊敬師長，關心同學，樂于助人，生活儉樸，處世得當，具有較好群眾基礎，學習努力成績優(yōu)良，學習態(tài)度端正，該同志積極向黨組織靠攏，經常主動向黨組織匯報自己的思想，入黨動機端正。積極表現(xiàn)認真學習黨的先進思想理論與方針政策用先進的理論指導實踐，同時也應該意識到自身存在的不足，群眾批評與自我批評相結合，找出自身的缺點，多多團結身邊的同志，爭取共同進步。

第二階段考察意見

同志在更方面都有了較大的進步，學習生活中，能夠聯(lián)系群眾，本著全心全意為人民服務的宗旨，熱心助人，在專業(yè)課程的學習中刻苦努力，有明確的學習目標，在同學當中樹立了良好的榜樣，但是，還應該看到 同志在自身性格的歷練方面應多多加強，待人接物應更加熱情開朗，做事也應更加大膽潑辣，爭取自身的全面突破

第三階段考察意見

同志較前段有更大的進步，這段時間內 同志認真參加黨支部的各項活動，積極學習三個代表重要思想的深刻內涵，應用先進的方法論指導實踐，在理論上不斷充實完善自己，在學習生活中，用一名共產黨員的標準嚴格要求自己，團結同學，熱愛生活，在同學當中樹立了良好的典范，在今后的學習當中，應注意培養(yǎng)獨立思考的能力，多關注時事，政治敏銳性與把握大局的能力有待加強同志取得了很大的進步，同志積極向黨組織靠攏，積極表現(xiàn)，有意識地培養(yǎng)自己作為一名共產黨員應有的基本素質，繼續(xù)加強理論方面的學習，在實踐中不斷完善與超越自我，在學習與生活中，全面學習習近平衡提高，繼續(xù)發(fā)揚自身的優(yōu)點，團結同志，共同進步，希望能持之以恒，在今后的學習生活中，應多做自我剖析。該同志入黨動機端正，政歷及現(xiàn)實表現(xiàn)清楚，沒發(fā)現(xiàn)任何問題，團組織推薦和群眾座談會意見反映良好，基本具備共產黨員標準。

第四階段：

長期以來，該同志認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，牢記黨的性質、宗旨，衷心擁護黨的路線、方針、政策，認真學習業(yè)務文化知識，學習刻苦努力。遵守學校各項規(guī)章制度。該同志一直以來，認真學習黨的知識，關心國家大事，通過學習，該同志進一步端正了入黨動機，在日常的工作實踐中，努力爭取在思想上入黨，積極向黨組織靠攏，在重大的思想政治斗爭中，都能夠向黨組織反映自己的真實思想。有為共產主義奮斗終身的理想和信念。工作中，他嚴格要求自己，踏實肯干，擔任教導主任，認真負責，工作任勞任怨，服從組織安排。

該同志平時能團結同志，有較強的組織觀念和紀律觀念。經過廣泛征求黨內外群眾意見，召

開群眾座談會，群眾一致反映該同志在廣大教師中起到了骨干帶頭作用。參加工作以來，該同志能夠把黨性鍛煉和自己的本職工作結合起來，能夠用共產黨員的標準嚴格要求自己，具備了一名中國共產黨黨員的標準和條件。根據(jù)黨員大會討論、表決，一致同意接收xxx同志為中國共產黨預備黨員。特此報告，請批示。

第一階段考察意見

×××同志自進入入黨培養(yǎng)考察以來認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學院發(fā)展觀，學習黨的十七大精神，思想上政治上與黨中央保持一致，堅決擁護黨的路線方針、政策，該同志在擔任××工作期間，工作認真負責，在各項活動中起良好的帶頭作用，在學習生活中×××同志能努力按照一名共產黨員的標準嚴格要求自己，團結同志，樂于助人，生活儉樸，具有較好群眾基礎，努力學習，鉆研業(yè)務，態(tài)度端正，該同志積極向黨組織靠攏，經常主動向黨組織匯報自己的思想，入黨動機端正。

第二階段考察意見

×××同志較前段有更大的進步，這段時間來×××同志積極參加黨支部的各項活動，認真學習科學發(fā)展觀的深刻內涵，在理論上不斷充實完善自己，在學習生活中，用一名共產黨員的標準嚴格要求自己，團結同事，熱愛生活，在群眾當中樹立了良好的典范，×××同志積極向黨組織靠攏，表現(xiàn)積極，有意識地培養(yǎng)自己作為一名共產黨員應有的基本素質。該同志入黨動機端正，政歷及現(xiàn)(轉 載 于:w :思想?yún)R報評語怎么寫)實表現(xiàn)清楚，沒發(fā)現(xiàn)任何問題，群眾反映良好，基本具備共產黨員標準。篇二：入黨積極分子思想?yún)R報評語集錦

該同志自進入入黨積極分子培養(yǎng)考察以來，認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，認真學習黨的十七大和十七屆四中全會精神，積極學習實踐科學發(fā)展觀，在政治上與黨中央保持高度一致，堅決擁護黨的路線、方針、政策，自覺遵守國家法律法規(guī)。

在培養(yǎng)考察期間，該同志積極向黨組織靠攏，經常主動向黨組織匯報自己的思想，入黨動機端正。能緊跟黨中央指示精神，關心時政發(fā)展，緊跟時政動態(tài)。積極參加學校組織的學習實踐科學發(fā)展觀活動，認真學習實踐科學發(fā)展觀，并用于指導實際工作。

在日常工作學習中，該同志能努力按照一名共產黨員的標準嚴格要求自己。工作態(tài)度端正，認真負責，任勞任怨，在職工中起到良好的帶頭作用。平時樂于助人，與其他職工關系融洽，有較好的群眾基礎。

希望該同志在今后工作學習中繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)秀作風，同時通過群眾批評與自我批評相結合的方式，努力查找自身不足，多向先進人物學習，爭取早日成為一名合格的共產黨員。介紹人鑒定語：

1.某同志是一名立場堅定、思想正派的入黨積極份子。該同志思想上和實踐中均能夠積極向黨組織靠攏,能以身作則,嚴格要求自己,我認為已經基本符合成為一名中共黨員的條件.2.某某同志是一位思想作風正派,待人誠懇真誠的同志。我們做為同事,在工作上大家相互協(xié)調配合,他業(yè)務精煉,思維開闊,富有創(chuàng)新精神。該同志作為(單位)工作人員,能嚴格要求自己,生活上、工作上表現(xiàn)令人信服,得到了職工群眾的一致好評,我認為某某同志經過這一年的努力,無論從思想上、還是行動上都積極向黨靠攏,基本具備了入黨的條件,同意發(fā)展他加入黨組織。

3.某同志為人熱情大方,作風正派,積極進取富有創(chuàng)新精神。在工作、生活以及學習上都發(fā)揮到了積極模范的作用。該同志一直以來嚴格律己,愛恨分明。他具有較高的業(yè)務水準,團結同事,尊老愛幼,是非分明。長久以來,他就有成為中共黨員的理想抱負,并在理論和實踐中不斷往這個方向靠攏。如今,我認為,他已經具備了黨員的條件,我同意他入黨。

4.某同志知識技能突出,思想進步,熱愛事業(yè)、熱愛家庭、熱愛祖國和人民。長久以來就有始終堅持黨的領導,始終從思想和實踐中積極向黨靠攏的精神。他作風正派,為人誠懇而率真，理論水平較高,實踐能力出眾,在許多方面都起到了表率作用。我認為,他具備了黨員的條件,因此,我同意他入黨。

5.某同志是一名立場堅定、思想正派的入黨積極份子。品德優(yōu)良,理論知識豐富,業(yè)務水準高。該同志思想上和實踐中均能夠積極向黨組織靠攏,能以身作則,嚴格要求自己,我認為已經基本符合成為一名中共黨員的條件。

6.某同志,品德優(yōu)良,理論知識豐富,業(yè)務水準高。該同志思想上和實踐中均能夠積極向黨組織靠攏,能以身作則,嚴格要求自己,在許多方面都起到了表率作用。我認為,他具備了黨員的條件,因此,我同意發(fā)展他入黨。

7.某同志知識技能突出,思想進步,熱愛事業(yè)、熱愛家庭、熱愛祖國和人民。長久以來就有始終堅持黨的領導,始終從思想和實踐中積極向黨靠攏的精神。他作風正派,為人誠懇而率真,理論水平較高,實踐能力出眾,在許多方面都起到了表率作用。我認為,他具備了入黨的條件,也做好了入黨的準備,具有正確的入黨動機和持之以恒的決心。我同意。

8.某同志是一名立場堅定、思想正派的入黨積極份子。該同志思想上和實踐中均能夠積極向黨組織靠攏,能以身作則,嚴格要求自己,我認為已經基本符合成為一名中共黨員的條件.**同志經過黨組織的考察 光榮成為一名入黨積極分子 這充分顯示了其在本階段在思想認識與實踐基礎上的進步 在學習工作和生活中**同志能努力按照一名共產黨員的標準嚴格要求自己 向黨組織靠攏 積極表現(xiàn) 認真學習黨的先進思想理論與方針政策 用先進的理論指導實踐 同時 也應該意識到自身存在的不足 群眾批評與自我批評相結合 找出自身的缺點 多多團結身邊的同志 爭取共同進步

經過半年時間的考察 **同志取得了很大的進步 這段時期內 **同志積極向黨組織靠攏 積極表現(xiàn) 有意識地培養(yǎng)自己作為一名共產黨員應有的基本素質 繼續(xù)加強理論方面的學習在實踐中不斷完善與超越自我 在學習與生活中 全面學習習近平衡提高 繼續(xù)發(fā)揚自身的優(yōu)點 團結同志 共同進步 希望能持之以恒 在今后的學習生活中 應多做自我剖析

**同志在考察期內 自我發(fā)展穩(wěn)定 一方面認真參加黨支部的各項活動 學習黨的各項方針政策理論 應用先進的方法論指導實踐 在理論上不斷充實完善自己 關心時事 另一方面 在學習生活當中 用一名共產黨員的要求嚴格要求自己 團結同志 共同進步 全面學習習近平衡提高 綜合全方面 **同志已符合發(fā)展

xx同志能認真學習“三個代表”重要思想，學習鄧小平理論和黨的基本知識，積極參加黨內活動。在工作和生活中，能關心集體，樂于助人，團結同志，勇于創(chuàng)新，提出了很多合理化建議。能夠時時處處以黨員的標準要求自己，為人正派，起到了帶頭作用。

該同志經過黨組織的考察，光榮成為一名入黨積極分子，這充分顯示了其在本階段在思想認識與實踐基礎上的進步，在學習工作和生活中，該同志能努力按照一名共產黨員的標準嚴格要求自己，向黨組織靠攏，積極表現(xiàn)，認真學習黨的先進思想理論與方針政策，注重用先進的理論指導實踐；

本季度，該同志取得了很大的進步，有意識地培養(yǎng)自己作為一名共產黨員應有的基本素質，繼續(xù)加強理論方面的學習，在實踐中不斷完善與超越自我，在學習與生活中，全面學習習近平衡提高，繼續(xù)發(fā)揚自身的優(yōu)點，團結同志，共同進步；

該同志積極參加政治學習，按時匯報自己的思想和工作，經常主動征求黨內外群眾的意見，注意不斷改進自己的工作。在本職工作崗位上，努力工作，積極肯干，比較好地完成各項工作任務，得到大家的肯定和一致好評；

該同志忠誠黨的事業(yè)，能自加壓力，刻苦學習，努力工作，不斷提高自身的知識水平和工作能力，組織紀律性較強，能密切聯(lián)系群眾，樂于助人，誠實謙虛，思想品德高尚，黨性修養(yǎng)較高；

該同志能嚴格按照黨員標準要求自己，平時能系統(tǒng)學習黨的基本路線和各項方針政策，自覺

改造自己的世界觀.人生觀和價值觀，進一步端正了入黨動機。在工作和學習中較好地發(fā)揮了先鋒模范作用，在群眾中影響較好。

一直以來，該同志在政治上與黨中央保持一致，堅決擁護黨的路線、方針、政策，注重黨的理論學習，工作認真負責，在各項活動中起良好的帶頭作用，在學習生活中該同志能努力按照一名共產黨員的標準嚴格要求自己，樂于助人，生活儉樸，處事得當，具有較好的群眾基礎；

長期以來，該同志認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，牢記黨的性質、宗旨，衷心擁護黨的路線、方針、政策，認真學習業(yè)務文化知識，學習刻苦努力。遵守學校各項規(guī)章制度。該同志一直以來，認真學習黨的知識，關心國家大事，通過學習，該同志進一步端正了入黨動機，在日常的工作實踐中，努力爭取在思想上入黨，積極向黨組織靠攏，在重大的思想政治斗爭中，都能夠向黨組織反映自己的真實思想。有為共產主義奮斗終身的理想和信念。工作中，他嚴格要求自己，踏實肯干，擔任教導主任，認真負責，工作任勞任怨，服從組織安排。

該同志平時能團結同志，有較強的組織觀念和紀律觀念。經過廣泛征求黨內外群眾意見，召開群眾座談會，群眾一致反映該同志在廣大教師中起到了骨干帶頭作用。參加工作以來，該同志能夠把黨性鍛煉和自己的本職工作結合起來，能夠用共產黨員的標準嚴格要求自己，具備了一名中國共產黨黨員的標準和條件。根據(jù)黨員大會討論、表決，一致同意接收xxx同志為中國共產黨預備黨員。特此報告，請批示。第一階段考察意見

×××同志自進入入黨培養(yǎng)考察以來認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學院發(fā)展觀，學習黨的十七大精神，思想上政治上與黨中央保持一致，堅決擁護黨的路線方針、政策，該同志在擔任××工作期間，工作認真負責，在各項活動中起良好的帶頭作用，在學習生活中×××同志能努力按照一名共產黨員的標準嚴格要求自己，團結同志，樂于助人，生活儉樸，具有較好群眾基礎，努力學習，鉆研業(yè)務，態(tài)度端正，該同志積極向黨組織靠攏，經常主動向黨組織匯報自己的思想，入黨動機端正。第二階段考察意見

×××同志較前段有更大的進步，這段時間來×××同志積極參加黨支部的各項活動，認真學習科學發(fā)展觀的深刻內涵，在理論上不斷充實完善自己，在學習生活中，用一名共產黨員的標準嚴格要求自己，團結同事，熱愛生活，在群眾當中樹立了良好的典范，×××同志積極向黨組織靠攏，表現(xiàn)積極，有意識地培養(yǎng)自己作為一名共產黨員應有的基本素質。該同志入黨動機端正，政歷及現(xiàn)實表現(xiàn)清楚，沒發(fā)現(xiàn)任何問題，群眾反映良好，基本具備共產黨員標準篇三：預備黨員轉正 ,自我總結,思想?yún)R報,轉正意見大全

三、支部決議填寫要規(guī)范

預備黨員轉為正式黨員的支部大會的決議，一般由支委會填寫，經支部書記簽名后生效。決議的填寫要事實清楚，格式規(guī)范，包括預備黨員在預備期間的表現(xiàn)、對預備黨員的意見建議、支部大會討論及表決的情況等。

基本格式如下：

支部大會通過預備黨員是否轉為正式黨員的決議

×××同志在預備期間能夠按照黨員標準要求自己，認真學習黨的理論知識，在實際工作中團結同事，責任心強，發(fā)揮了共產黨員應有的作用。但處理問題有時流露出急躁情緒。支部于20××年×月×日召開黨員大會，應到×人，實到×人，其中有表決權的正式黨員×人，經無記名投票，贊成票×票，反對票×票，棄權票×票，表決通過其轉為中共正式黨員。

支部名稱： 深圳市人才交流服務中心 支部書記：××× 流動黨員第×支部

20××年×月×日

學生思想表現(xiàn)的評語

2、徐文潔：你是一個聰明，活潑善于開動腦筋，勇于探索，富有進取心的好學生。上課時用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認真。班級工作又那么認真負責，盡心盡職，真不愧是班上的“小管家”。語數(shù)外的學習成績讓全班同學非常佩服你!希望你小學科的成績也那么優(yōu)秀，另外，工作再加點魄力，你將成為班級優(yōu)秀的衛(wèi)生委員。

3、王余莉：你是一個積極要求上進，能嚴格遵守班級和學校紀律，熱愛集體，關愛同學，對工作認真負責，而且能夠虛心地接受老師的建議，學習上謙虛好學刻苦努力，學習成績名列前茅，這些老師非常欣賞。只是老師覺得平時不夠開心，工作不夠大膽，希望你能放開些，這樣你會有更大的進步。

4、沈仕君：你總是帶著甜甜的笑容，能與同學友愛相處。你的作業(yè)干凈整齊，字清秀漂亮，看你的作業(yè)真是一種享受。語文課上能積極舉手發(fā)言，學習態(tài)度端正。但想起你的其他學科總令人擔憂，老師總覺得你勤快些，努力些，多思考，你的學習成績的提高應該沒問題，有信心嗎?

5、陳園園：你是一個很有個性的學生，有很強的班集體榮譽感，有一定的號召力，能把老師交給的任務完成好。交給你的任務老師是百般放心。唯獨不放心的是你無選擇地閱讀課外書，占用了很多你學習的時間，還好你聽課能全神貫注，作業(yè)一絲不茍，這才使你的成績波動不大，要是明年你將用在閱讀無意義課外書的時間用在文化課學習上，你也許能成為年級佼佼者。

6、陳臻：你是一個很要強的女孩，這是你的最大優(yōu)點。本來這足以促使你優(yōu)秀，但是你卻缺少點勤奮和執(zhí)著，所以把你這個有較好先天素質的人給埋沒了，老師多么希望你能發(fā)揮你的聰明才智，不要放縱自己，把握青春的好時光，刻苦學習，實現(xiàn)你人生的價值。

7、任若婷：你有一顆純真的心，你的笑容如春風洋溢。校藝術節(jié)活動能積極參加。你的作業(yè)干凈整齊，每次默寫古詩你都又快又準確。課堂上能跟隨老師的講解過程，思維也較活躍，這是你明顯的進步的優(yōu)點，也是老師感到最為

你高興的地方。但是你的數(shù)學有時一知半解也隨它而去，這是阻礙你進步的攔路虎。自修時間自制力不夠，希望以后能有良好的學習習慣，爭取更大的進步。

8、黃興雯： 你是一個全面發(fā)展的好學生。你文靜溫和，穩(wěn)重大方。上課時你能積極思考老師提出的問題。每次作業(yè)都能認真完成，文字工整秀氣，成績一直保持很好的勢頭。藝術節(jié)活動積極參加。對工作認真負責，每天都能把講臺和電腦臺的玻璃屏幕擦得干干凈凈。當看到教室有紙屑時，能順手拾起。本學期光榮的加入了共青團。

9、張云霞：你有寬闊的胸懷，對同學很有愛心，對老師很有禮貌，也不會因一些小事而斤斤計較，但在學習上你卻少了些堅韌不拔的鋼鐵意志，你是老師的“重點牽掛對象”。老師分析了你的學習成績時好時差，那主要是你沒有恒心，不肯吃苦的緣故。老師希望你能把精力用在學習上，多花些功夫，憑你的聰明睿智，一定會有“天高任鳥飛”的境界。

鑒定意見范文

xx-x同志于xx年8月由xx大學管理系本科畢業(yè)，分配來院從事秘書工作。三年來，該同志能堅持認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧-小-平政論和“xxxx”重要思想，堅持實事求是，不斷提高自己的政治思想覺悟與水平，不斷地探索與追求。在**年學院學生公寓輔導員緊缺時，主動請求擔任公寓輔導員工作，體現(xiàn)了當代年青人的良好風尚。

自參加工作以來，充分利用自己所學知識，發(fā)揮其所長，踏實工作，不管是在學院搬遷過程中、學院教育教學合格評估，抗擊“非典”等重要工作中，還是在日常的辦公室管理工作，都能積極發(fā)揮主觀能動性，虛心請教，很快能獨立承擔學院秘書工作。同時，擔任學院團委工作。正是由于自己的努力工作，在**受到學院的表彰，考核表揚;**被省教育廳評為全省教育信息工作者，被省文化廳評為文化信息網(wǎng)優(yōu)秀信息員三等獎;02-**，被評為省級文化系統(tǒng)優(yōu)秀團員。**年12月，被學院黨委吸收為中共預備黨員。這都是其個人努力的結果，希望在以后的工作中，再接再厲，嚴格要求自己，不斷求實創(chuàng)新，不斷磨煉自己，取得更大的成績。

結題鑒定意見：

xx年3月14日，廣州市教科院受廣州省教育科學規(guī)劃領導小組辦公室委托，組織評審組對中學同志主持的省教育科學“xxx”重點(自籌)課題《示范性高中教師自主發(fā)展的研究》進行結題評審。評審組通過聽取匯報，互動研討，檢閱資料與方式對本課題進行了認真評議，一致同意本課題結題，并形成如下鑒定意見：

1.本課題研究目標明確，思路清晰，過程有序。課題組確定了探索示范性高中教師自主發(fā)展的途徑、策略這一明確研究目標，努力構建教師自主發(fā)展有效機制，促進教師自我認知能力，自我反思能力與自我監(jiān)督、自我激勵能力的提升。整個課題組計劃性強，分工合作，人人有責，骨干帶動，專家引領，研究的過程有序，思路清晰。

2.本課題研究內容豐富實在，方法科學得當。圍繞課題總體目標設置了科學合理的子課題，“示范性高中教師自主發(fā)展——課程設置研究”、“示范性高中教師自主發(fā)展的途徑研究”等搭建了嚴謹?shù)目傮w框架結構。同時課題組采用文獻研究法、調查研究法、個案研究法等方法開展研究，研究成果科學，可信度高。

3.本課題研究成果豐厚，推廣價值較大。通過研究制定了促進教師自主發(fā)展戰(zhàn)略，構建了教師自主發(fā)展的有效途徑，增強了教師自主發(fā)展意識。所做的研究和探索具有較大的推廣價值。

同時，評審組也認為，本課題必需在以下一些方面繼續(xù)深入研究。