作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小學(xué)美術(shù)漢字書(shū)法藝術(shù)教案篇一

新華區(qū)凌云小學(xué)

二（2）班

第一課、書(shū)法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解書(shū)法藝術(shù)。

2、了解書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展歷史。

3、了解書(shū)法的字體有哪些。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生通讀課文

1、學(xué)生借助拼音讀課文，不會(huì)的生字可以問(wèn)同桌或老師。

2、教師指導(dǎo)讀課文。

二、講解

1、向?qū)W生講解我國(guó)最早的文字是甲骨文，是有河南的倉(cāng)碩整理出來(lái)的。2、1899年在安陽(yáng)殷墟遺址出土的甲骨文是至今發(fā)現(xiàn)最早的較成熟的文字。

3、漢字經(jīng)歷了甲骨文、篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)，同時(shí)出現(xiàn)了草書(shū)和行書(shū)。

4、秦代通行的文字是小篆，相傳是李斯整理創(chuàng)作。

5、隸書(shū)產(chǎn)生于秦代末年，盛行于漢代，到了東漢，隸書(shū)已經(jīng)十分成熟了。

6、楷書(shū)也叫真書(shū)、正書(shū)，是我們學(xué)習(xí)書(shū)法的典范。

7、行書(shū)是介于楷書(shū)與草書(shū)之間的書(shū)體，易寫(xiě)易認(rèn)，動(dòng)美流暢，是一種既美觀又實(shí)用的書(shū)體。

三、課外延伸

1、給家長(zhǎng)介紹書(shū)法的發(fā)展史。

2、找一找各種書(shū)體。

教學(xué)反思：

第二課、左偏旁

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、了解左偏旁的重要性。

2、能夠正確書(shū)寫(xiě)左偏旁。

3、正確書(shū)寫(xiě)單人旁、雙人旁、豎心旁等左偏旁。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，左偏旁是很重要的一類。種類很多，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)左偏旁。

2、在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中我們要把偏旁搭配好，這樣寫(xiě)出來(lái)的生字才會(huì)形態(tài)很美。

二、講解

1、學(xué)習(xí)單人旁

撇斜直，豎居中，撇豎長(zhǎng)短約相等。

2、學(xué)習(xí)雙人旁 上撇短，下撇長(zhǎng)，起筆在一豎線上。

3、學(xué)習(xí)豎心旁 左點(diǎn)長(zhǎng)，右點(diǎn)平，兩點(diǎn)與豎不相連。

三、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)

1、看一看，想一想，這三個(gè)偏旁的形態(tài)有哪些共同點(diǎn)？

2、左窄右寬，左低右高，兩點(diǎn)對(duì)稱。

3、學(xué)生描寫(xiě)。

四、想一想，練一練

1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

2、教師巡視，指導(dǎo)。

3、作業(yè)評(píng)比。

五、聽(tīng)故事，學(xué)做人

向?qū)W生講《王獻(xiàn)之習(xí)字秘訣》的故事。

教學(xué)反思：

第三課 左偏旁

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握言字旁、示字旁、衣字旁及6個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、米字格 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)：你 很 快 怕

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第三課。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)言字旁

1、指名讀言字旁書(shū)寫(xiě)分析。

2、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書(shū)，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“語(yǔ)”的書(shū)寫(xiě)分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生在草稿本完成書(shū)寫(xiě)。

7、對(duì)比找問(wèn)題，然后在書(shū)上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書(shū)寫(xiě)

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書(shū)寫(xiě)。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂(lè)，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫(xiě)完一個(gè)字再去看下一 字怎么寫(xiě)，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)反思:

第四課 左偏旁

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握提手旁、木字旁、禾木旁及6個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、米字格 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)：語(yǔ) 祖 初

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第四課。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)提手旁

1、指名讀提手旁書(shū)寫(xiě)分析。

2、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書(shū)，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“捉”和“掉”的書(shū)寫(xiě)分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生在草稿本完成書(shū)寫(xiě)。

7、對(duì)比找問(wèn)題，然后在書(shū)上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書(shū)寫(xiě)

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書(shū)寫(xiě)。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂(lè)，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫(xiě)完一個(gè)字再去看下一 字怎么寫(xiě)，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)反思:

第五課 左偏旁

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水、火字旁及3個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、米字格 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)：你 保 很 行 快 怕

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第五課。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)兩點(diǎn)水

1、指名讀兩點(diǎn)水書(shū)寫(xiě)分析。

2、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書(shū)，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“準(zhǔn)”的書(shū)寫(xiě)分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生在草稿本完成書(shū)寫(xiě)。

7、對(duì)比找問(wèn)題，然后在書(shū)上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書(shū)寫(xiě)

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書(shū)寫(xiě)。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂(lè)，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫(xiě)完一個(gè)字再去看下一 字怎么寫(xiě)，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)反思:

第六課 左偏旁

（五）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握工字旁、王字旁、提土旁及3個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、米字格 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)：準(zhǔn) 潔 燈

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第六課。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)提土旁

1、指名讀提土旁書(shū)寫(xiě)分析。

2、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書(shū)，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“地”的書(shū)寫(xiě)分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生在草稿本完成書(shū)寫(xiě)。

7、對(duì)比找問(wèn)題，然后在書(shū)上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書(shū)寫(xiě)

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書(shū)寫(xiě)。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂(lè)，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫(xiě)完一個(gè)字再去看下一 字怎么寫(xiě)，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)反思:

第七課 左偏旁

（六）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握女字旁、子字旁、牛字旁及6個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、米字格 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)：功 巧 地 壞 玩 球

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第七課。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)女字旁

1、指名讀女字旁書(shū)寫(xiě)分析。

2、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書(shū)，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“姑”、“妹”的書(shū)寫(xiě)分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生在草稿本完成書(shū)寫(xiě)。

7、對(duì)比找問(wèn)題，然后在書(shū)上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書(shū)寫(xiě)

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書(shū)寫(xiě)。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂(lè)，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫(xiě)完一個(gè)字再去看下一 字怎么寫(xiě)，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)反思:

第八課 左偏旁

（七）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握足字旁、車(chē)字旁、舟字旁及3個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、米字格 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)：姑 妹 孫 孩 物 牧

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第八課。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)舟字旁

1、指名讀舟字旁書(shū)寫(xiě)分析。

2、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書(shū)，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“般”的書(shū)寫(xiě)分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生在草稿本完成書(shū)寫(xiě)。

7、對(duì)比找問(wèn)題，然后在書(shū)上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書(shū)寫(xiě)

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書(shū)寫(xiě)。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂(lè)，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫(xiě)完一個(gè)字再去看下一 字怎么寫(xiě)，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)反思:

第九課 左偏旁

（八）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握絞絲旁、食字旁、金字旁及6個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、米字格 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)：路 輕 般

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第九課。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)絞絲旁

1、指名讀絞絲旁書(shū)寫(xiě)分析。

2、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書(shū)，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“給”、“維”的書(shū)寫(xiě)分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生在草稿本完成書(shū)寫(xiě)。

7、對(duì)比找問(wèn)題，然后在書(shū)上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書(shū)寫(xiě)

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書(shū)寫(xiě)。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂(lè)，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫(xiě)完一個(gè)字再去看下一 字怎么寫(xiě)，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)反思:

第十課 左偏旁

（九）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握蟲(chóng)字旁、馬字旁、魚(yú)字旁及6個(gè)單字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練中進(jìn)行愛(ài)學(xué)習(xí)的教育。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、米字格 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)：給 維 飯 飽 錯(cuò) 鐵

2、今天，我們接著學(xué)習(xí)第九課。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)蟲(chóng)字旁

1、指名讀蟲(chóng)字旁書(shū)寫(xiě)分析。

2、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并講解要領(lǐng)。

3、生關(guān)上書(shū)，在草稿本上練習(xí)，然后再和字帖進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。

4、生完成練習(xí)。

5、生默讀“蛙”、“蜻”的書(shū)寫(xiě)分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。

6、指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，其他學(xué)生在草稿本完成書(shū)寫(xiě)。

7、對(duì)比找問(wèn)題，然后在書(shū)上完成練習(xí)。

8、總結(jié)學(xué)法：先讀帖，后練習(xí)，再對(duì)比，最后鞏固。

三、自學(xué)其他偏旁的書(shū)寫(xiě)

1、生按剛才的方法自學(xué)其余字的書(shū)寫(xiě)。

2、生練習(xí)時(shí)，師放音樂(lè)，巡視輔導(dǎo)。

3、生進(jìn)行行款練習(xí)時(shí)，老師提醒學(xué)生注意還要把練習(xí)內(nèi)容搞清楚是什么意思，不要寫(xiě)完一個(gè)字再去看下一 字怎么寫(xiě)，要一氣呵成。

四、作品展示

選擇部分優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，師指出作品中的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)反思:

小學(xué)美術(shù)漢字書(shū)法藝術(shù)教案篇二

《漢字書(shū)法藝術(shù)》教案

教學(xué)目的：

使學(xué)生了解書(shū)法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書(shū)法的總體情況，通過(guò)分析代表作品，獲得如何欣賞書(shū)法作品的知識(shí)，并能作簡(jiǎn)單的書(shū)法練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解中國(guó)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn) ：

如何感受、認(rèn)識(shí)書(shū)法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。

教具準(zhǔn)備：

有關(guān)的文字各體作品、名家書(shū)法幻燈、書(shū)法練習(xí)的各種用具。

學(xué)生用具：

毛筆、毛邊紙、墨、報(bào)紙。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入新課：

在前面我們?cè)?jīng)對(duì)中國(guó)畫(huà)題款藝術(shù)作了介紹，了解到書(shū)法在畫(huà)面有著舉足輕重的作用。那么這節(jié)課我們將對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)作初步的了解和認(rèn)識(shí)。

二、新授：

書(shū)法作為中國(guó)特有的一門(mén)線條藝術(shù),在書(shū)寫(xiě)中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國(guó)人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，書(shū)法從文字產(chǎn)生到形成文字的書(shū)寫(xiě)體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，（提問(wèn)學(xué)生：哪一件書(shū)法作品給自己留下的印象最深？）。

1、書(shū)法文字發(fā)展簡(jiǎn)史：（1）古文字系統(tǒng)

甲骨文——鐘鼎文——篆書(shū)（打出古文字各體幻燈）

早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文、歷法等情況這就是“鐘鼎文”（又名金文）；秦統(tǒng)一全國(guó)以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國(guó)紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。（請(qǐng)學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)？）古文字是一種以象形為主的字體。

（2）今文字系統(tǒng)

隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（打出今文字各體幻燈）

到了秦末、漢初這一時(shí)期，各地交流日見(jiàn)繁多而小篆書(shū)寫(xiě)較慢，不能滿足需要，隸書(shū)便在這種情況下產(chǎn)生了，隸書(shū)另一層意思是平民使用，同時(shí)還出現(xiàn)了一種草寫(xiě)的章草（獨(dú)草），這時(shí)筆墨紙都已出現(xiàn)，對(duì)書(shū)法的獨(dú)立創(chuàng)作起到了積極的推動(dòng)作用，漢末時(shí)的曹操就非常欣賞當(dāng)時(shí)書(shū)法家梁鵠的作品，章草興于漢章帝年間，故名。以上所講的幾種字體均屬于古文字系統(tǒng)，是一個(gè)以象形為主的初級(jí)的書(shū)法階段。狂草（連綿草）魏晉出現(xiàn)，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行書(shū)出現(xiàn)于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書(shū)也是魏晉出現(xiàn)，唐朝達(dá)到頂峰，著名的書(shū)法家有歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范（請(qǐng)學(xué)生自己談一下對(duì)今文字是怎樣理解的？）。教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。

2、主要書(shū)體的形式特征：

（1）古文字甲骨文，由于它處于文明的萌芽時(shí)期，故字形錯(cuò)落有致，純古可愛(ài)，目前發(fā)現(xiàn)的總共有3000多字，可認(rèn)識(shí)的約1800字。金文，處在文明的發(fā)展初期，線條樸實(shí)質(zhì)感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年。秦篆是一種嚴(yán)謹(jǐn)刻板的純實(shí)用性的字體，藝術(shù)價(jià)值很小。

（2）今文字（在講授之前請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一下自己對(duì)古文字形式特征的認(rèn)識(shí)？自己都見(jiàn)過(guò)哪些今文字？）

隸書(shū)是在秦篆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膲阂窒鲁霈F(xiàn)的一種瀟灑開(kāi)放型的新字體，課本圖例《張遷碑》結(jié)構(gòu)方正，四周平穩(wěn)，剛勁沉著，是漢碑方筆的典范。章草是在隸書(shū)基礎(chǔ)上更藝術(shù)化、實(shí)用化的字體，索靖《急就章》便是這種字體的代表作，字字獨(dú)立，高古凝重?？瑫?shū)有兩大部分構(gòu)成：魏碑、唐楷。魏碑是北魏時(shí)期優(yōu)秀書(shū)法作品的統(tǒng)稱?！多嵨墓泛汀妒计焦煜瘛肥沁@一時(shí)期的代表，前者氣勢(shì)縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；后者氣象揮弘，郁勃縱橫，體格凝重，雄渾遒密是方筆的典型；唐楷（因唐朝在楷書(shū)成就最高故名）中的 《醴泉銘》法度森嚴(yán)、遒勁雄強(qiáng)、渾穆高簡(jiǎn)、清雅秀麗，《顏氏家廟》骨力遒勁、莊嚴(yán)端愨、靜穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風(fēng)神整峻、法度謹(jǐn)嚴(yán)，以上三種書(shū)體分別代表了唐楷三個(gè)時(shí)期的不同特點(diǎn)。《蘭亭序》和《洛神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻(xiàn)之父子 是中國(guó)書(shū)法史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風(fēng)神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達(dá)到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。課本還選取了“草圣”張旭的狂草作品《古詩(shī)四首》，宋代大書(shū)法家米芾的行草作品《虹縣詩(shī)卷》，他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能，勇于創(chuàng)新的大書(shū)法家，對(duì)后世學(xué)書(shū)者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；明代文征明的書(shū)法文雅自如，現(xiàn)代書(shū)家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書(shū)法方面起到了不可磨滅的作用。

3、欣賞要點(diǎn)：

先找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)一下自己評(píng)價(jià)書(shū)法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么？[或如何來(lái)欣賞一幅書(shū)法作品？]學(xué)生談完后，對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。然后自己再談一下自己的觀點(diǎn)：書(shū)法藝術(shù)的欣賞活動(dòng)，有著不同于其它藝術(shù)門(mén)類的特征，欣賞書(shū)法作品不可能獲得相對(duì)直接的印象、辨識(shí)與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識(shí)書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，去探討言詞語(yǔ)匯上的優(yōu)劣。進(jìn)而得出：書(shū)法主要是通過(guò)對(duì)抽象的點(diǎn)畫(huà)線條、結(jié)構(gòu)形態(tài)和章法布局等有“情趣意味”的形式，從客觀物象各種美的體態(tài)、姿致這些獨(dú)有的特性中，使人們?cè)谛蕾p時(shí)得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受（結(jié)合講授出示古代書(shū)法名作的圖片，并與一般的書(shū)法作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比較中得出什么是格調(diào)高雅，什么是粗庸平常）。書(shū)法可以說(shuō)是無(wú)聲的音樂(lè)、抽象的繪畫(huà)、線條流動(dòng)的詩(shī)歌。

4、簡(jiǎn)單的點(diǎn)畫(huà)練習(xí)：為了使學(xué)生充分了解、認(rèn)識(shí)書(shū)法名家名作的書(shū)法功底和技巧，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行局部臨摹練習(xí)（3字以上）。

作業(yè)要求：

1、從線的力度；

2、字的結(jié)體；

3、墨的濃淡干濕；

4、字間的位置關(guān)系等方面進(jìn)行綜合的臨摹。練習(xí)以前請(qǐng)學(xué)生談一下自己對(duì)作業(yè) 要求的理解，然后教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)示范演習(xí)并側(cè)重于前兩項(xiàng)的要求，學(xué)生明白作業(yè) 要求以后再進(jìn)行作業(yè) 練習(xí)。

從學(xué)生中選取優(yōu)秀的書(shū)法作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)以優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)闹赋鲇绊憣W(xué)生作品進(jìn)一步發(fā)展不利因素（如用筆方法、用筆習(xí)慣等）。

小學(xué)美術(shù)漢字書(shū)法藝術(shù)教案篇三

第2課 漢字書(shū)法藝術(shù)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解主要的書(shū)法字體及特點(diǎn)，初步感知書(shū)法藝術(shù)所具有的獨(dú)特價(jià)值。

2、通過(guò)對(duì)生活的觀察，感受中華民族悠久的文化歷史，感受漢字書(shū)寫(xiě)的獨(dú)特魅

力。

3、學(xué)會(huì)初步欣賞書(shū)法作品，感受中國(guó)人的審美情趣，激起學(xué)習(xí)、練習(xí)書(shū)法的興趣，產(chǎn)生傳承發(fā)揚(yáng)中華書(shū)法藝術(shù)的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

在欣賞書(shū)法作品中感受漢字書(shū)寫(xiě)的獨(dú)特魅力，產(chǎn)生傳承發(fā)揚(yáng)中華書(shū)法藝術(shù)的意識(shí)?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】

一、“壽”字引入，揭示課題

1、猜字引出百壽圖。

2、從同一個(gè)字的不同寫(xiě)法中，我們能感受到中國(guó)的文字的獨(dú)特的魅力和奇妙之處。（板書(shū)：漢字的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)、書(shū)法藝術(shù)）

二、品位書(shū)法，感受魅力

（一）初識(shí)基本字體，激起對(duì)書(shū)法的興趣

1、媒體出示五種基本字體。（學(xué)生辨別字體，說(shuō)出理由。教師簡(jiǎn)要?dú)w納。）

小篆，字體略長(zhǎng)而整齊，筆畫(huà)圓勻秀美。隸書(shū)，字體有些扁平，但工整、精巧。

楷書(shū)，筆畫(huà)規(guī)矩整齊。

行書(shū)，介于“楷”、“草”之間，形成獨(dú)特的點(diǎn)畫(huà)形態(tài)。

草書(shū)，筆勢(shì)連綿環(huán)繞，字形奇變百出。

[無(wú)論是楷書(shū)、行書(shū)、小篆、隸書(shū)還是草書(shū)，都讓我們感受到書(shū)法藝術(shù)的獨(dú)

特魅力。]

（二）進(jìn)一步了解字體，感受書(shū)法的魅力

1、行書(shū)——欣賞書(shū)法作品，感受“大家”風(fēng)范

（1）欣賞王羲之的行書(shū)作品《蘭亭序》，借助媒體了解作品中不同的“之”字。（2）感受書(shū)法作品的美妙，及王羲之練字時(shí)的那份執(zhí)著與堅(jiān)持的品質(zhì)。

2、楷書(shū)——比較書(shū)法作品，了解作品風(fēng)格

（1）請(qǐng)班級(jí)中兩位練書(shū)法的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)演示，并介紹書(shū)法的必備工具“文房四寶”。（2）初步認(rèn)識(shí)顏真卿、柳公權(quán)兩位書(shū)法大家，了解他們書(shū)法作品的特點(diǎn)，感受

書(shū)法藝術(shù)的魅力。

3、篆書(shū)——實(shí)物展示，初識(shí)篆刻，激發(fā)興趣

（1）從認(rèn)識(shí)學(xué)生完成作品后敲的章上，初識(shí)篆書(shū)，并簡(jiǎn)要了解“印章”。

（2）學(xué)生做猜字小游戲，再次感受書(shū)法藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

三、提升情感，傳承發(fā)揚(yáng)

1、回憶交流，發(fā)現(xiàn)生活中的書(shū)法藝術(shù)。

2、借助媒體，直觀感受“書(shū)法藝術(shù)”無(wú)處不在。

3、觀看照片，感受中國(guó)書(shū)法藝術(shù)在世界上的影響

4、辨析思考，體會(huì)傳承和發(fā)揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，作為炎黃子孫，能為祖國(guó)的悠久文化感到自豪，也為身為一個(gè)中國(guó)人感到驕傲。（板書(shū)：傳承、弘揚(yáng)）

【附板書(shū)設(shè)計(jì)】：

龍

傳承

弘揚(yáng)

的傳人

書(shū)法藝術(shù)

【教學(xué)說(shuō)明】

1．對(duì)教材內(nèi)容的建構(gòu) 考慮到書(shū)法藝術(shù)內(nèi)涵豐富，博大精深，而學(xué)生對(duì)于書(shū)法的內(nèi)容又知之甚少，因此，為能刪繁就簡(jiǎn)，深入淺出地讓學(xué)生通過(guò)一堂課來(lái)感受中華書(shū)法藝術(shù)的魅力，我對(duì)教材的內(nèi)容作了改動(dòng)，在初識(shí)了五種基本字體后，增加了對(duì)行書(shū)、楷書(shū)和篆書(shū)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)化了對(duì)篆刻藝術(shù)的了解，并在書(shū)法演示中融合了“文房四寶”的介紹，還增設(shè)了“尋找生活中的書(shū)法藝術(shù)”等內(nèi)容。2． 對(duì)學(xué)生資源的利用

雖然班級(jí)中堅(jiān)持練書(shū)法的學(xué)生不多，但兩周一次的書(shū)法課，也讓學(xué)生對(duì)練習(xí)書(shū)法有了切身的感受。因此，當(dāng)看到自己的同伴在課堂上當(dāng)場(chǎng)演示，并介紹他們練習(xí)書(shū)法的經(jīng)歷，更激起了學(xué)生練習(xí)書(shū)法的興趣與激情，也讓學(xué)生更近距離地了解書(shū)法的魅力。

3．對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注 本堂課的教學(xué)，重在感受書(shū)法的獨(dú)特魅力，如果用同樣的教學(xué)方法，恐怕會(huì)令人感覺(jué)乏味而無(wú)趣。因此，我在介紹行書(shū)時(shí)，將側(cè)重點(diǎn)定于王羲之的《蘭亭序》的二十八個(gè)不同樣子的“之”字上，讓學(xué)生體會(huì)書(shū)法的玄妙之處，感受持之以恒的“大家”風(fēng)范；在教授楷書(shū)時(shí)，以學(xué)生的演示為切入口，在了解臨摹不同書(shū)法家的字體，所呈現(xiàn)的不同造型的“龍”字，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩位大書(shū)法家作品的不同風(fēng)格；選擇“龍”字，是希望學(xué)生在感受漢字的獨(dú)特魅力的同時(shí)，能體會(huì)到作為龍的傳人，能夠傳承弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)，并與板書(shū)有機(jī)結(jié)合，簡(jiǎn)練概要地點(diǎn)出主題，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感以及使命感；然后從作品最后的印章自然地過(guò)渡到對(duì)小篆的認(rèn)識(shí)。由于小篆這種字體學(xué)生平時(shí)不常碰見(jiàn)，所以我通過(guò)猜字游戲，讓學(xué)生對(duì)小篆有深一層的興趣。最后部分所增設(shè)的“尋找生活中的書(shū)法藝術(shù)”和“書(shū)法藝術(shù)在世界的影響”，則是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)傳承和發(fā)揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，和作為炎黃子孫，能為祖國(guó)的悠久文化感到自豪，也為身為一個(gè)中國(guó)人感到驕傲而鋪墊。

小學(xué)美術(shù)漢字書(shū)法藝術(shù)教案篇四

書(shū)法藝術(shù)教案 四年級(jí)

前士郭小學(xué)

第一課

左中右結(jié)構(gòu)”和“左右結(jié)構(gòu)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫(xiě)法。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”、“右寬左中窄”、“左窄中右寬”、“中窄左右寬”等五種結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。

2、通過(guò)練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)正確、端正、勻稱。

3、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力

教具準(zhǔn)備;課件

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

1、同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是什么樣的？

（身體坐正，腳平放，注意做到“三個(gè)一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）

隨學(xué)生的回答，出示學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的畫(huà)面。

2、一起做一做

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們今天這節(jié)寫(xiě)字課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)塊窄不同的字。

2、上節(jié)的鋼筆字課我們著重學(xué)習(xí)了左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)字的正確寫(xiě)法，大家還記得我們?cè)趯?xiě)這種結(jié)構(gòu)字的時(shí)候要注意什么嗎？

三、學(xué)習(xí)新課（出示課件“蝴”）

（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。

（2）教師相機(jī)介紹：左中右三部分寬窄基本相等的字，是指這類字左中右三部分的寬度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空間也大致相等。大約各占整個(gè)字的三分之一。但在搭配上還是有區(qū)別的，像這個(gè)“蝴”字右偏旁起筆就要低于左中部分。

（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字

（4）指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)“柳”和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)

3、（出示課件“撒”）

（1）請(qǐng)學(xué)生注意觀察這個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置，指名說(shuō)。

（2）教師相機(jī)介紹：“撒”字，左中右結(jié)構(gòu)。左邊和右邊較中間部分略窄，中間部分大多在左半格。右邊“捺”筆要寫(xiě)得舒展大方。

（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字

（4）指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)“蝌” 和自己喜歡的相關(guān)字的注意事項(xiàng)

4、左中右結(jié)構(gòu)的字除了“左中右寬窄略等”、“中寬左右窄”這兩種之外，還有其他的三種，請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組看書(shū)討論剩下的三類字。

5、出示課件“傾”“假”“獄”

（1）指名說(shuō)每個(gè)字左中右三部分在田字格中的位置

（2）相機(jī)指導(dǎo)

“傾”：左中部分寫(xiě)在田字格左半格，約占整個(gè)字的二分之一，右偏旁則獨(dú)占右半格，約占整個(gè)字的二分之一。

“假”：在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)，中間部分大多占左半格，只是稍微超過(guò)豎中線。

“獄”：左邊旁要寫(xiě)在左半格的中間位置：中間部分較矮小，位于豎中線偏左一點(diǎn)，右邊部分應(yīng)寫(xiě)得寬大一些。

四、學(xué)生練習(xí)

1、學(xué)生描描、臨寫(xiě)。

2、請(qǐng)學(xué)生上黑板寫(xiě)。

五、根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況總結(jié)

我們?cè)跁?shū)寫(xiě)左中右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫(huà)搭配得當(dāng)，書(shū)寫(xiě)正確、端正、美觀。

第二課

上下結(jié)構(gòu)

上中下結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)書(shū)法，常常提到“重心”這個(gè)概念，字的重心就是整個(gè)字的分量的中心點(diǎn)。寫(xiě)字時(shí)把字的重心把握準(zhǔn)了，寫(xiě)出的字才不會(huì)上歪下斜，左偏右倒，而顯得平正。唐孫過(guò)庭《書(shū)譜》說(shuō)：“初學(xué)分布，但求平正。------”可見(jiàn)，如何把握好字的重心，對(duì)初學(xué)書(shū)法者很重要。

但是，中國(guó)的漢字千姿百態(tài)，復(fù)雜多變，有些字的重心比較明顯，如“十”、“田”等，有些字的重心卻很難把握，如“飛、乃”等。為了使初學(xué)者很快地學(xué)會(huì)掌握字的重心，下面筆者把漢字分成獨(dú)體、上下、左右三類，舉例加以說(shuō)明。

一、獨(dú)體字的重心

獨(dú)體字是由基本筆畫(huà)直接構(gòu)成的，在所有的漢字中，獨(dú)體字占的比例雖然不是很多，但是它是構(gòu)成眾多的合體字的結(jié)構(gòu)單位。因此，熟悉掌握獨(dú)體字的重心，是學(xué)好書(shū)法的基礎(chǔ)。對(duì)于獨(dú)體字的重心我們?cè)噲D從其外形或主干筆畫(huà)入手去把握。

1、整個(gè)字形呈中心對(duì)稱式的，則中心對(duì)稱點(diǎn)就是字的重心，如“十”、“田”、“回”等字。

2、整個(gè)字形是呈左右對(duì)稱式的，則字的重心在左右對(duì)稱軸上，如“天”、“大”、“義”等字。

3、如果字中有中豎，則重心就在中豎上，如“中”、“木”、“來(lái)”等字。

4、如果字中有一豎畫(huà)但不居中，則豎靠左，重心居右，如“下”、“衛(wèi)”、“韋”等字；豎靠右，重心居左，如“才”、“可”、“寸”等字。

5、如果字中有左右豎相對(duì)，則重心在左右豎中央位置，如“門(mén)”、“非”、“用”等字。

6、如果字的上下左右既不互相對(duì)稱，又處勢(shì)歪斜，那就通過(guò)變換筆勢(shì)，斜中求正，把握重心。如“夕”字本身向左下斜，最后一點(diǎn)的寫(xiě)法很重要，一定要壓在字的中垂線上；又如“戈”字本身向右下傾，橫畫(huà)就需變換筆勢(shì)向右上斜，使之平穩(wěn)；再如，要寫(xiě)好“勿”字，橫折鉤折筆后，必須向左下包，直到它的中垂線位置再出鉤，才能撐住整個(gè)字。

二、上下堆積字的重心

上下堆積的字分為上下結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu)兩種。

1、上下結(jié)構(gòu)的字，上下兩部分各自的重心要垂直對(duì)正，以保證整個(gè)字不歪斜，如“音”、“香”、“蓋”等字。

2、上下中結(jié)構(gòu)的字，上中下三部分各自的重心要保持在同一豎直線上，如“素”、“冀”、“棠”等字。

3、值得一提的是，由于楷書(shū)的橫畫(huà)多向右上有一定的傾斜度，故上下結(jié)構(gòu)或上中下結(jié)構(gòu)的字，其下面部分的重心可略偏右，此時(shí)倒給人一種視學(xué)上的平衡感，如“志”、“貴”、“累”等字。

三、左右平排的字 左右平排的字分為左右結(jié)構(gòu)和左中右結(jié)構(gòu)兩種。

1、左右結(jié)構(gòu)的字，左右兩個(gè)部分要保持在同一水平線上，使字平衡，如“林”、“群”、“額”等字。

2、左中右結(jié)構(gòu)的字，左中右三個(gè)部分的重心要布置在同一水平線上，如“翔”、“糊”、“辨”等字。

3、值得一提的是，左右結(jié)構(gòu)或左中右結(jié)構(gòu)的右邊部分，其重心可以略偏下，但絕不能偏上，這也可能是由于楷書(shū)的橫畫(huà)向右上有一定傾斜度的緣故，如“礙”、“儲(chǔ)”、“腳”等字。

第三課 半包圍結(jié)構(gòu)

（一）教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)包圍結(jié)構(gòu)字的分類，半包圍、全包圍。

2、半包圍的兩種情況。兩個(gè)方面及三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍。

3、認(rèn)識(shí)半包圍字的特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)這一類型的字。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、講評(píng)上一節(jié)課的作業(yè)。

二、揭示課題，板書(shū)課題。

三、認(rèn)識(shí)半包圍字的特點(diǎn)。

1、兩個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍。三種情況：廈

床

三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍的字部件的大小，筆畫(huà)所在的位置及筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。

老師示范板書(shū)，講解。學(xué)生練習(xí)。

2、三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍。三種情況：閘 區(qū) 畫(huà) 同上

3、小結(jié)。

4、筆畫(huà)練習(xí)。寫(xiě)一寫(xiě)。

四、作業(yè)。臨寫(xiě)《古詩(shī)二首》

第四課 半包圍結(jié)構(gòu)﹙二﹚

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)三面包圍字體的結(jié)構(gòu)特征。

2、掌握“左包右”、“上包下”、“下包上”的字體結(jié)構(gòu)的寫(xiě)法。

3、從練習(xí)中尋找進(jìn)步的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的書(shū)法熱情。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)并掌握“左包右”、“上包下”、“下包上”字體結(jié)構(gòu)的特征。教學(xué)難點(diǎn)： 練習(xí)并掌握三面包圍的字體結(jié)構(gòu)。主要教法：

講述法、練習(xí)法、演示法、比較法、歸納法。教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)引入：

請(qǐng)學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并根據(jù)所回憶的半包圍字體結(jié)構(gòu)的內(nèi)容舉出相應(yīng)的例子。其中有的同學(xué)舉出的例子是三面包圍的結(jié)構(gòu)的字，不恰當(dāng)，然后就此引出本節(jié)課的內(nèi)容。

授課階段：

第一部分：

1、左包右

①、展示左包右字體的結(jié)構(gòu)特征圖片，并講述左包右時(shí)，外框的書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

②、練習(xí)課件中出示的幾個(gè)字，老師講述同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的不足之處。

九月開(kāi)學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...第二部分：

2、上包下

①、展示上包下字體的結(jié)構(gòu)特征圖片，并講述上包下時(shí)，外框的書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)

②、練習(xí)課件中出示的幾個(gè)字，老師講述同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的不足之處。

第三部分：

3、下包上

①、展示下包上字體的結(jié)構(gòu)特征圖片，并講述下包上時(shí)，外框的書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。

②、練習(xí)課件中出示的幾個(gè)字，老師講述同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的不足之處。

練習(xí)討論階段：

根據(jù)學(xué)到的方法，自由選擇老師出示的字進(jìn)行練習(xí)。拓展階段：

出示智慧小貼士，然后講出一個(gè)字中主筆的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)展示的幾個(gè)大字，并在寫(xiě)完后進(jìn)行比較，討論，修改。

小結(jié)階段：

總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)同學(xué)們課下應(yīng)該多多練習(xí)，然后下課。

第五課 全包圍結(jié)構(gòu) 教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)字的分類，依據(jù)字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直的不同分為兩類。

2、認(rèn)識(shí)小方型和扁方型字的特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)這一類型的字。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、講評(píng)上一節(jié)課的作業(yè)。

二、揭示課題，板書(shū)課題。

三、認(rèn)識(shí)全包圍字的特點(diǎn)。

1、小方型 口 回

小方型部件的大小，筆畫(huà)所在的位置及筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)。p7頁(yè) 老師示范板書(shū)，講解。學(xué)生練習(xí)。

2、扁方型。四 皿 同上

3、小結(jié)。

4、筆畫(huà)練習(xí)。寫(xiě)一寫(xiě)。p9頁(yè)。

四、作業(yè)。臨寫(xiě)《趙州橋》

第六課

品字形結(jié)構(gòu)

學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的基本筆畫(huà)、偏旁部首的知識(shí)，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)合體字。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“品”字形結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法 教學(xué)方法：分析法、觀察法、直觀示范法 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、示范教具 教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入：漢字分為獨(dú)體字和合體字兩大類，合體字分六大類結(jié)構(gòu)形式，這六種形式是：“左右結(jié)構(gòu)”、“上下結(jié)構(gòu)”、“左中右結(jié)構(gòu)”、“上中下結(jié)構(gòu)”、“半包圍結(jié)構(gòu)”、“全包圍結(jié)構(gòu)”，在這六類中包含一種獨(dú)特的形式，就是今天要學(xué)的“品”字結(jié)構(gòu)，每一類別只要掌握其書(shū)寫(xiě)規(guī)律，就能較快地掌握合體字的寫(xiě)法。

二．新授

1、涵義解析：品字形字又稱“三疊字”，由三個(gè)相同的簡(jiǎn)單漢字疊加而成，形似“品”，故得名。如：品、晶、森、眾、磊、淼、犇等。

2、明確目標(biāo) 出示重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的基本筆畫(huà)、偏旁部首的知識(shí)，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)合體字。本節(jié)重點(diǎn)掌握“品”字形結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法。

3、具體分析“品”、“晶”、“羽”、“雙”的結(jié)構(gòu)。

(1)課件動(dòng)態(tài)出示“品”字，讓學(xué)生分析在田字格中的占位(2)課件動(dòng)態(tài)出示“晶”字，讓學(xué)生分析在田字格中的占位(3)引導(dǎo)小結(jié)“品”、“晶”結(jié)構(gòu)主要技巧：上部居中，左下部和右下部分別居豎中線兩側(cè)，左下部形略小。

(4)技巧拓展“羽”、“雙” 的結(jié)構(gòu)：左縮右放。

技巧延伸：如果在一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字中同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)捺畫(huà)，左邊寫(xiě)成反捺，右邊可以張揚(yáng)一些。不論是哪種結(jié)構(gòu)的字，都要注意在格中的占位，四周留白要均衡，不可頂格，也不可過(guò)小。

(5)情操培養(yǎng)：字相讓，會(huì)美觀；人相謙，才和諧。(6)作品欣賞：學(xué)生談體會(huì)，為作業(yè)書(shū)寫(xiě)做鋪墊。

(7)教師小結(jié)：通過(guò)作品欣賞，你必然注意到這樣一個(gè)事實(shí)：一幅好的書(shū)法作品，從整體上看，它的字間距、行間距都非常均衡，落款、留白也恰當(dāng)，能做到這點(diǎn)，作品整體就可以稱得上美觀，這應(yīng)該是我們今后努力的方向之一。

三．教師投影示范“品”、“晶”、“羽”、“雙”的結(jié)構(gòu)和占位。四．學(xué)生作業(yè)，播放背景音樂(lè)

1、強(qiáng)化寫(xiě)字坐姿：頭正，身直，臂開(kāi)，足安；眼離桌子一尺，胸離桌子一拳，指離筆尖一寸。

2、學(xué)生板寫(xiě)，學(xué)生評(píng)價(jià)。

五．教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們都知道了“品”字形結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫(xiě)技巧，從學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況看，普遍存在著“眼高手低”的現(xiàn)象，所以，還需要手腦并用認(rèn)真練寫(xiě)，隨著書(shū)寫(xiě)能力的提高，你一定會(huì)增強(qiáng)自信，體驗(yàn)快樂(lè)。

第七課

結(jié)字規(guī)律

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)結(jié)字規(guī)律中的重心平穩(wěn)和比例適當(dāng)。

2、掌握結(jié)字規(guī)律在書(shū)寫(xiě)的重要性。

3、利用結(jié)字規(guī)律的特點(diǎn)練習(xí)臨寫(xiě)字體。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握結(jié)字規(guī)律的重心平穩(wěn)和比例適當(dāng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

寫(xiě)字過(guò)程中，偏旁之間應(yīng)該如何容讓。主要教法：

講述法、練習(xí)法。教具準(zhǔn)備： 小黑板。教學(xué)過(guò)程：

課前引入：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了字體的偏旁，以及書(shū)寫(xiě)字體時(shí)需注意的規(guī)律，只要我們掌握了這些規(guī)律，就可以書(shū)寫(xiě)出漂亮的字，接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)一種新的結(jié)字規(guī)律。漢字結(jié)體的主要要求是重心平穩(wěn)。要重心平穩(wěn)，必須找準(zhǔn)字的中線，以求得左右平衡，如“香”、“桌”字，都有實(shí)實(shí)在在的中豎筆畫(huà)，把這些豎向筆畫(huà)居中，能保持字的重心平穩(wěn)。

一、結(jié)字規(guī)律——重心平穩(wěn)

沒(méi)有中豎筆畫(huà)的字，需照顧左右、上下力量的均衡。如“樹(shù)”字，中間“又”居中，左、右兩部分相稱；“家”字上點(diǎn)居中。

二、結(jié)字規(guī)律——比例適當(dāng)

比例適當(dāng)，主要針對(duì)上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)等合體字而言的，書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意各部分的長(zhǎng)短、寬窄比例適當(dāng)。說(shuō)說(shuō)下列范字上下、上中下等各部分的長(zhǎng)短、寬窄、大小比例，再進(jìn)行臨習(xí)。

智慧小貼士： 從“氣”、“勿”這類偏斜結(jié)構(gòu)的獨(dú)體字中，你還發(fā)現(xiàn)了哪些結(jié)字重心平穩(wěn)的小竅門(mén)？請(qǐng)跟同學(xué)、老師一起交流。

小小書(shū)法家：

掌握了漢字的結(jié)字規(guī)律，自主選擇下面的字，注意表現(xiàn)字的重心平穩(wěn)以及各部分之間長(zhǎng)短、寬窄比例。有興趣的同學(xué)還可以試著寫(xiě)一些其他的字，相信你一定能行。

夢(mèng) 船 賽 知 書(shū)法小博士： 隨著時(shí)代的進(jìn)步，陶器、甲骨、青銅器不再是常用的書(shū)寫(xiě)材料。到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，絲織品出現(xiàn)了，并且種類繁多，其中安徽、河南等地時(shí)主要產(chǎn)地。于是，絲織品、絹帛成了較為固定的書(shū)寫(xiě)材料。

（請(qǐng)欣賞課本23頁(yè)的戰(zhàn)國(guó)楚帛書(shū)）古代名作視窗：

王羲之，東晉著名書(shū)法家，山東瑯琊人，他的楷、行、草俱佳，后世尊他為“書(shū)圣”。他的小楷代表作有《孝女曹娥碑》、《樂(lè)毅論》、《黃庭經(jīng)》等。這幅《孝女曹娥碑》結(jié)體偏扁，重心右下，筆畫(huà)多短而厚實(shí)，表現(xiàn)了濃厚的古拙意趣。

第八課

結(jié)字規(guī)律

（二）中國(guó)的漢字是由一個(gè)個(gè)單元經(jīng)過(guò)重組而成的，這些單元大約500個(gè)左右，而這些單獨(dú)的單元也可以進(jìn)一步拆分。

比如“末”字，就可以拆分出“一”和“木”字，中國(guó)所有漢字幾乎都可從“十”、“人”、“口”三個(gè)字添加或拆分而出，比如在“口”上添加筆畫(huà)，會(huì)形成很多字，因此，我們只要寫(xiě)好了這些單元字，就可以掌握大部分字的寫(xiě)法。

1、硬筆書(shū)法最重要的就是掌握字的間架結(jié)構(gòu)，關(guān)于間架結(jié)構(gòu)是有很多形式法則的，只要孩子掌握了這些形式美的法則，舉一反三，就可以掌握漢字的書(shū)寫(xiě)，如“上緊下松”、“左緊右松”、“內(nèi)收外拓”、“左右穿插”、“黃金比例”、“空間均勻”等等，如寫(xiě)“從”字要注意右邊人字的一撇要穿插到左邊人字的下面。

2、漢字是由一個(gè)個(gè)零部件組成的，比如獨(dú)體字、偏旁、部首等，只要花時(shí)間把這些零件寫(xiě)好，字就寫(xiě)好了，比把“女”和“口”寫(xiě)好，就可以寫(xiě)好“如”字，再寫(xiě)好“心”字，就可以寫(xiě)好“恕”字。

3、學(xué)習(xí)漢字可以舉一反三，如寫(xiě)好“木”字，就可以寫(xiě)好本、術(shù)、禾、末、水，等等。

（1）、馬字

馬的寫(xiě)法注意豎彎鉤的寬度是上部近似“口”狀部分的2倍，下橫的長(zhǎng)度也是上部近似“口”狀部分的2倍，上部的口狀略長(zhǎng)方形，下面部分的高度和上部接近，下橫在下部的中間部位，如果作為偏旁出現(xiàn)，豎彎鉤的寬度減少，橫變成提。如圖。，鳥(niǎo)、烏的寫(xiě)法和馬相同。

（2）、名

名字最容易寫(xiě)歪。下面口在名的中心線偏右一點(diǎn)點(diǎn)，夕的點(diǎn)的下部大約在長(zhǎng)撇的1/2處（或偏上），口的位置在撇下半部的1/2處，整個(gè)字形偏長(zhǎng)。

（3）、小字

小字注意兩點(diǎn)是呈呼應(yīng)狀態(tài)，如果是行書(shū)的畫(huà)中間是有若連若斷的弧線的，寫(xiě)楷書(shū)要注意這一點(diǎn)；左點(diǎn)寫(xiě)時(shí)從右向左下寫(xiě)，右點(diǎn)從左向右下寫(xiě)；兩點(diǎn)距離豎鉤不宜太近、也不能太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)字則散，太近字則拘謹(jǐn)；兩點(diǎn)在豎鉤的中部為好，點(diǎn)不宜寫(xiě)得過(guò)小，兩邊都要寫(xiě)成長(zhǎng)點(diǎn)。豎畫(huà)不能寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)，整個(gè)字外框呈方形。（4）、多字

多字的兩個(gè)夕字，上面的夕字撇短，下面的夕字撇長(zhǎng)，下面的撇支撐整個(gè)字的中心；最難是上下兩個(gè)字重疊的位置，兩個(gè)夕字的中心點(diǎn)大約在同一條中軸線上，上下要留下一定距離，不能粘字一起。

5）、民字、氏字

上部窄、下部寬，呈梯形。上部筆畫(huà)比較緊湊、下部的彎鉤寫(xiě)得比較舒展。

（6）、云字、會(huì)字

云字整體字形偏扁，呈左窄右寬狀。上面的二字上橫短、向右上傾斜，下橫長(zhǎng)，略平。下部的起筆從二的下橫中間開(kāi)始，下部呈等腰三角形，這樣字才能中心穩(wěn)固，點(diǎn)的尾部位置一定要好左邊的角在同意水平上。如圖。會(huì)的寫(xiě)法，只要注意人和云離開(kāi)一定距離即可。

（7）、興、學(xué)子

興的寫(xiě)法注意上面三點(diǎn)沿勢(shì)向右上方傾斜，中間點(diǎn)最高。上部三點(diǎn)占據(jù)的空間比下面的八字占據(jù)的空間略大，點(diǎn)距離橫一定距離。學(xué)字頭的三點(diǎn)寫(xiě)法和興的三點(diǎn)寫(xiě)法類似。

第九課

作品款式

和毛筆字一樣 橫式 豎式 扇面 只是尺寸略小 可以a4 a3 或者正常的信箋 1.條幅：以長(zhǎng)宣紙全開(kāi)及對(duì)開(kāi)(半截或半折)，直書(shū)之作品為條幅。

2.楹聯(lián)：兩張對(duì)開(kāi)條幅，分別書(shū)寫(xiě)上下聯(lián)語(yǔ)者，亦稱對(duì)聯(lián)、對(duì)子或楹帖。3.中堂：將料紙全開(kāi)或比全開(kāi)稍小而單獨(dú)或并掛于楹聯(lián)間之條幅。

4.斗方：將宣紙裁成八開(kāi)左右大小(約1尺見(jiàn)方)之體裁，稱之。5.匾額：又稱橫披，條幅橫書(shū)裝框或刻于木板懸掛于壁上。

6.條屏：以中堂、條幅等尺幅相類之料紙，寫(xiě)成一組作品，依詩(shī)文長(zhǎng)短。7.扇面：尺寸如扇形，有紈扇與折扇，亦可裝裱或軸成冊(cè)。

8.冊(cè)頁(yè)：將小幅作品裝裱以便翻閱，合之成冊(cè)，展開(kāi)成冊(cè)故名冊(cè)頁(yè)，其內(nèi)容或相互連貫，或單獨(dú)成立。

9.手卷：亦成橫軸，不便懸掛，只適合在書(shū)桌上舒展，觀后卷置之橫幅作品。書(shū)法作品格式詳解 ⒈斗方

中國(guó)書(shū)畫(huà)的一種式樣。呈正方形。通常用四尺宣紙對(duì)裁兩份，二尺高二尺寬，也可把四尺宣紙裁為八份，稱為“小品斗方”，或“斗方小品”。

斗方是豎行書(shū)寫(xiě)的正方形的作品。書(shū)寫(xiě)內(nèi)容一般是四行至六行。因?yàn)樾辛卸啵虏季謺r(shí)應(yīng)十分強(qiáng)調(diào)上下左右的大小、開(kāi)合、呼應(yīng)及節(jié)奏變化等。在創(chuàng)作時(shí)，要注意正文與落款的主次關(guān)系，款字一般小于正文，要自然生動(dòng)。落款可寫(xiě)在末行正文的下方，布局時(shí)應(yīng)留出余地。款的底端一般不以正文平齊，以避免形式的死板。也可在正文后面另占一行或兩行，上下均不能與正文平齊。印章要小于款字，需離開(kāi)一字以上位置。

⒉三開(kāi)

中國(guó)書(shū)畫(huà)的一種式樣。呈長(zhǎng)方形，尺寸不等。如用四尺宣紙分三份裁開(kāi)，稱四尺三開(kāi)。若用五尺宣紙分三份裁開(kāi)，稱五尺三開(kāi)。以此類推，同是三開(kāi)，尺寸大小不同，四尺三開(kāi)一般為三尺畫(huà)面(實(shí)際是二尺七寸，八平方市尺的三分之一)。五尺三開(kāi)則是十二平方尺的三分之一，每開(kāi)畫(huà)面的面積為四尺。

⒊對(duì)幅

中國(guó)書(shū)畫(huà)裝裱的一種式樣。通常兩幅成對(duì)懸掛。如書(shū)法對(duì)幅，稱“字對(duì)”或“對(duì) 聯(lián)”。明清繪畫(huà)有“畫(huà)對(duì)”，是兩幅大小相等的屏條，成對(duì)懸掛。也有廳堂正中掛中堂立軸畫(huà)，兩邊分掛“字對(duì)”，或中間懸掛中常立軸書(shū)法，兩側(cè)懸掛“畫(huà)對(duì)”。

⒋中堂

中堂是豎行書(shū)寫(xiě)的長(zhǎng)方形的作品。尺寸一般為一張整宣紙（分四尺、五尺、六尺、八尺等，其中小中堂為68cm×45cm）。因?yàn)槌叻容^大，所以需要?jiǎng)?chuàng)作者具有精熟的技法和整體把握作品布局的能力。在創(chuàng)作時(shí)，要注意正文與落款的主次關(guān)系，要使它們之間主次有別，相應(yīng)生輝。落款切忌暄賓奪主。落款可寫(xiě)在末行正文的下方，布局時(shí)應(yīng)留出余地?？畹牡锥艘话悴灰哉钠烬R，以避免形式的死板。也可在正文后面另占一行或數(shù)行，上下均不宜與正文平齊。印章要小于款字，蓋印一般需離開(kāi)一字以上位置，蓋在款字的下方，也可蓋在款字左側(cè)。

⒌條幅

條幅是豎行書(shū)寫(xiě)的長(zhǎng)條作品。尺寸一般為一張整宣紙對(duì)裁。安排章法時(shí)，應(yīng)能根據(jù)書(shū)體的特點(diǎn)，精心構(gòu)思，立意要新。在創(chuàng)作時(shí)，要注意正文與落款的主次關(guān)系。落款要錯(cuò)落有致，自然生動(dòng)。落款可寫(xiě)在末行正文的下方，布局時(shí)應(yīng)留出余地?？畹牡锥艘话悴灰哉钠烬R，以避免形式的死板。也可在正文后面另占一行或兩行，上下均不宜與正文平齊。印章要小于款字，蓋印一般需離開(kāi)一字以上位置，也可蓋在款字左側(cè)。

條幅常見(jiàn)的格式有兩種：

①寫(xiě)成兩行或三行的。兩行的格式。左右兩行均靠紙的左右兩邊寫(xiě)，中間留出較多空白。注意上下字的聯(lián)系節(jié)奏，以及兩行間的彼此呼應(yīng)。落款通常寫(xiě)在第二行的末尾，位置應(yīng)略高于第一行末一個(gè)字。款字可寫(xiě)一行或兩行。三行的格式，需注意三行之間的相互關(guān)系，穿插映帶及節(jié)奏變化。落款可在末行下端，底端略高于一、二兩行正文的位置；也可另行寫(xiě)款，款字應(yīng)短于正文，上下不宜與正文平行。

②居中寫(xiě)一行（少字?jǐn)?shù)）的。書(shū)寫(xiě)內(nèi)容一般為格言、警句或一句詩(shī)詞等。字?jǐn)?shù)較少，寫(xiě)時(shí)要注意字的開(kāi)合及節(jié)奏變化，以求生動(dòng)。落款可分單款、雙款。單款一般寫(xiě)在左側(cè)中間的位置?？钭謨?nèi)容包括書(shū)寫(xiě)時(shí)間、作者的名號(hào)，也可只寫(xiě)作者名或號(hào)。印章蓋在款字下方，一般以兩方為宜，印與印之間要適當(dāng)拉開(kāi)距離。落雙款，上款寫(xiě)在作品的右側(cè)中間偏上的部分，一般寫(xiě)創(chuàng)作作品的時(shí)間，若是贈(zèng)送作品，則需寫(xiě)明被贈(zèng)者的名或號(hào)，稱謂及雅正、惠存，清賞等字樣。

第十課

作品款式

（二）1對(duì)聯(lián)

對(duì)聯(lián)，又稱楹聯(lián)。分為上下兩聯(lián)，右邊的為上聯(lián)，左邊的為下聯(lián)。上下聯(lián)的尺寸可與條幅等同，也可大于或小于條幅。對(duì)聯(lián)的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容規(guī)定極為嚴(yán)格，只能是對(duì)仗的句子（上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，平仄相對(duì)、一般字不重復(fù)出現(xiàn)），包括對(duì)偶句（俗稱對(duì)子）、律詩(shī)中的中間兩聯(lián)（頷聯(lián)、頸聯(lián)）。對(duì)偶句常見(jiàn)的有五言、七言，也有少到三字一聯(lián)，多到數(shù)十字、上百字一聯(lián)的。律詩(shī)則分為五言、七言兩種。五言、七言的對(duì)聯(lián)，在安排章法時(shí)，上下聯(lián)應(yīng)單行居中豎寫(xiě)。十字以上的對(duì)偶句，則宜寫(xiě)成雙行或多行（注意書(shū)寫(xiě)順序，上聯(lián)從右向左，下聯(lián)則從左向右。落雙款，分別于上下聯(lián)的未尾，款字略高于正文底端）。上下聯(lián)字的位置一般要基本平行。處理好一聯(lián)內(nèi)上下字的大小、收放的變化，及上下兩聯(lián)間的呼應(yīng)，令上下兩聯(lián)成為一個(gè)整體。

十字以下對(duì)聯(lián)的落款分為上下款和單款兩種。上下款，上款寫(xiě)在上聯(lián)右邊，下款寫(xiě)在下聯(lián)左邊。上款一般寫(xiě)詩(shī)句的作者、篇名等內(nèi)容，如“黃庭堅(jiān)登快閣詩(shī)句”下款則寫(xiě)書(shū)者的姓名、號(hào)，以及書(shū)寫(xiě)地點(diǎn)、時(shí)間等內(nèi)容。如“丙子閑堂書(shū)于北京”若是贈(zèng)送作品，上聯(lián)需寫(xiě)明被贈(zèng)者的名或號(hào)、稱謂及雅正、惠存、清賞等字樣。如“文英女士惠存”若是別人請(qǐng)你寫(xiě)的一幅作品，上聯(lián)則寫(xiě)請(qǐng)你作書(shū)人的名或號(hào)，稱謂外加上“囑書(shū)”等字樣。單款一般寫(xiě)在下聯(lián)左側(cè)中間偏上的位置。款字內(nèi)容包括書(shū)寫(xiě)時(shí)間、作者的名號(hào)，也可只寫(xiě)作者名或號(hào)。印章蓋在款字下方，一般以兩方為宜，印與印之間要適當(dāng)拉開(kāi)距離。

2、扇面

這里專指折扇扇面，它是一種特殊的形式。由于扇面上寬下窄的形狀，使得折紋與拆紋之間也是上寬下窄。這種獨(dú)特的樣式，就要求我們?cè)趧?chuàng)作時(shí)，做出恰當(dāng)?shù)匕才拧?/p>

扇面常見(jiàn)的形式有三種。

(1)充分利用上端，下端不用。這種格式以每行寫(xiě)兩字為宜，從右至左，依次安排。落款寫(xiě)在正文的左側(cè)。款宜長(zhǎng)些，款字寫(xiě)一行至數(shù)行不等，印章宜小于正文。

(2)寫(xiě)少數(shù)字，利用扇面的寬度由右向左，橫排書(shū)寫(xiě)二至四字，要收放有度，落款可寫(xiě)數(shù)行小字，與正文相映成趣。

(3)上端依次書(shū)寫(xiě)，下端隔行書(shū)寫(xiě)，形成長(zhǎng)短錯(cuò)落的格局。這樣則可避免上端疏朗，而下端擁擠的情形，達(dá)到通篇的和諧。這種格式，先寫(xiě)長(zhǎng)行，以五字左右為宜，短行以一、二字為宜。落款要精彩，一般寫(xiě)在正文后面，一行或數(shù)行均可。即章宜小于落款的字。

落款源于“款識(shí)”。原本是青銅器上的銘文對(duì)澆鑄這一器皿原由的說(shuō)明。后延用為對(duì)書(shū)畫(huà)作品作者及內(nèi)容的說(shuō)明。落款內(nèi)容為作者姓名（包括字、號(hào)）、時(shí)間、書(shū)寫(xiě)內(nèi)容甚至包括書(shū)寫(xiě)地點(diǎn)、環(huán)境或氣候、心情等。落款有上款、下款之分。作者姓名稱為下款。書(shū)作贈(zèng)送對(duì)象稱為上款。上款一般不寫(xiě)姓只寫(xiě)名字，以示親切，如果是單名，姓名同寫(xiě)。在姓名下還要寫(xiě)上稱謂，一般稱“同志”、“先生”，再下面寫(xiě)“正之”、“正書(shū)”、“指正”或“囑書(shū)”、“囑正”、“雅正”、“惠存”等。上款可寫(xiě)在書(shū)作右上方或正文結(jié)束以后，但上款必須在下款的上方，以示尊敬。一般不與正文齊平，可略下些，字比正文小些。

在創(chuàng)作之前，首先要選擇所書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，內(nèi)容要求健康、積極向上，也可寫(xiě)古代或當(dāng)代詩(shī)詞或名句。內(nèi)容確定后可考慮書(shū)寫(xiě)形式，是寫(xiě)中堂、對(duì)聯(lián)、橫幅、條幅還是冊(cè)頁(yè)、斗方；是寫(xiě)大字還是小字，寫(xiě)幾行，紙多大？還要留下落款的位置。正文內(nèi)容不可齊邊頂頭書(shū)寫(xiě)，四周要留有空白。中堂、對(duì)聯(lián)、條幅這些豎式書(shū)作上下留白（稱天頭、地頭）要大于兩側(cè)。一股上空又大于下空。譬如寫(xiě)條幅，天頭留白十厘米，地頭可留白七厘米，兩側(cè)可各留白三五厘米。橫幅留空左右相當(dāng)，但要大于天地，天地留白均等。斗方、冊(cè)頁(yè)留白四周大致相同。四邊留白確定后，根據(jù)字?jǐn)?shù)多少及紙的大小折行或疊格子。

創(chuàng)作時(shí)，大字寫(xiě)完了換小筆寫(xiě)落款，落款豎寫(xiě)，可寫(xiě)兩行，也可一行只寫(xiě)作者姓名（稱窮款）。根據(jù)留空多寡落款，可寫(xiě)內(nèi)容出處，還可寫(xiě)年代，最后寫(xiě)姓名，“某某人書(shū)”。一般落款字小于正文的字，書(shū)體可于正文相同或帶行意的楷書(shū)以示區(qū)別。最后蓋章。

鈐印，指蓋印章。印章分朱文印和白文印兩種。朱文印又稱陽(yáng)文，即字是凸出的，印在紙上字是紅色的；白文印又稱陰文，即字是凹陷的，印在紙上字是白色的。從印章的內(nèi)容來(lái)分，又有姓名印、齋號(hào)印及閑章。一般在落款人名后蓋一姓名印，若嫌空還可再加蓋一齋號(hào)印，不可連蓋兩方同一內(nèi)容的姓名印?？缮w一方姓印，一方名印，而往往又是一朱一白。為了使書(shū)作上下前后呼應(yīng)，往往在書(shū)作右上方再蓋一起首印，又稱引首印，初學(xué)者閑章印的內(nèi)容可選“學(xué)海”、“求索”、“學(xué)書(shū)”等。印章的大小與書(shū)作大小及所書(shū)字體大小相關(guān)。一般大幅書(shū)作落款字大，印亦大，小幅書(shū)作落款字小，印亦小。

用印的忌諱

書(shū)畫(huà)上落款蓋印，印比字大不可以。大幅蓋大印，小幅蓋小印，理所當(dāng)然。

國(guó)畫(huà)直幅落款字下蓋印，直下底角，不可再蓋壓角閑章。如右上落款，左下角可蓋閑章，左上落款，右下角可蓋閑章。如上款字印接近下角，閑章就不需蓋了。

國(guó)畫(huà)棋幅落款，左右兩頭角邊，不可蓋閑章。右上落款，左下角可蓋方形閑章，左下落款，右下角可蓋方形閑章。此處如不需要蓋閑章，而勉強(qiáng)蓋上，反而弄巧成拙。

長(zhǎng)方形，圓形，長(zhǎng)圓形閑章，爾不可蓋在下角方形壓角閑章處之地位。

方形閑章，不可蓋在書(shū)畫(huà)上端空白處，就喧賓奪主了。

國(guó)畫(huà)直幅落款，字行末行末字，與他行字長(zhǎng)短，不可整齊，蓋印亦如此。

蓋二印，一方形，一圓形，不可匹配。同形印可匹配。

蓋二印，一大一小，匚可匹配。同樣大小可匹配。

蓋二印，一長(zhǎng)方形，一橢圓形，不可匹配。同形印可匹配。

蓋二印，上陽(yáng)文，下陰文，不可匹配。而上陰下陽(yáng)可匹配。

蓋二印，上陽(yáng)文，下陽(yáng)文，不可匹配。而上陰下陽(yáng)可匹配。

蓋二印，上陰文，下陰文，不可匹配。而上陰下陽(yáng)可匹配。

落款蓋印之下，不可再題字。印章上下有字掣肘，就失去自然現(xiàn)象。

已經(jīng)落款蓋印字畫(huà)，款后不可再落上款贈(zèng)人，就失敬了。

花頭，鳥(niǎo)尾，樹(shù)枝，山頂上，不可落款蓋印。這是畫(huà)家最起碼的常識(shí)，不可不懂。

匠刻印章，不可用於書(shū)畫(huà)上，需用藝術(shù)篆刻家，所刻石章最佳。

普通印，不適用於書(shū)畫(huà)上，要用八寶印泥。

蓋二印，距離不可太遠(yuǎn)太近，相隔一個(gè)印距離正好。

蓋二印，印文，章法，刀法各異，不可匹配。要用相同刀法所刻印章。

畫(huà)上不可題打油詩(shī)，一來(lái)識(shí)者奚，落二來(lái)作品就貶為低俗。

上款上端不可蓋閑章，壓在人名頭上，人家很忌諱。一來(lái)失禮，二來(lái)破壞了畫(huà)面。

蓋壓角閑章，不可太小，宣紙四開(kāi)，用方形石印，大約叁公分，比較適中。

蓋壓角閑章，不可蓋二方上，一方正好。印與邊距離約一。五公分為適中。

落款字下不蓋印，而偏要蓋在款字左右，脫離字行，而成畫(huà)外物，特殊情形例外。

書(shū)畫(huà)上，不可蓋上劈頭大印，即成巨印炸彈，毀滅了美麗的畫(huà)面，令人看了很恐怖。

小畫(huà)不可題大字，大畫(huà)不可題小字。小空不可題字多，大空不可題字少。

書(shū)畫(huà)上姓名印，不可連蓋叁印以上，應(yīng)蓋二印，或一印妥當(dāng)。

書(shū)畫(huà)上下左右，不可任意蓋印。蓋多不當(dāng)，不如少蓋，印章印泥不佳，倒不如不蓋好。

蓋二印，不可東倒西歪，如何蓋法，用力輕重，印章印泥保養(yǎng)，一切要潛心研究，是不可忽視的問(wèn)題。

畫(huà)上不可題上粗俗字題，致影響畫(huà)面美感，就未能免俗了。

書(shū)法四聯(lián)首幅，右上可蓋印首小長(zhǎng)形章，其馀不可蓋，如統(tǒng)統(tǒng)蓋上，行氣就破壞了。常用落款用詞

一、稱謂

⒈長(zhǎng)輩：吾師、道長(zhǎng)、學(xué)長(zhǎng)、先生、女士(小姐)；

⒉平輩(或小一輩)：兄、弟、仁兄、尊兄、大兄、賢兄(弟)、學(xué)兄(弟)、道兄、道友、學(xué)友、方家、先生、小姐、法家(對(duì)書(shū)畫(huà)或某一方面有專長(zhǎng)之稱)；

⒊關(guān)系較親密：學(xué)(仁)弟、吾兄(弟)；

⒋老師對(duì)學(xué)生：學(xué)(仁)弟、學(xué)(仁)棣、賢契、賢弟； ⒌同學(xué)：學(xué)長(zhǎng)、學(xué)兄、同窗、同硯、同席。

二、上款客套語(yǔ)或敬詞

雅賞、雅正、雅評(píng)、雅鑒、雅教、雅存、珍存、惠存、清鑒、清覽、清品、清屬、清賞、清正、清及、清教、清玩、鑒正、敲正、惠正、賜正、斧正、法正、法鑒、博鑒、尊鑒、腸鑒、法教、博教、大教、大雅、補(bǔ)壁、糊壁、是正、教正、講正、察正、請(qǐng)正、兩正、就正、即正、指正、鑒之、正之、哂正、笑正、教之、正腕、正舉、存念、屬粲、一粲、粲正、一笑、笑笑、笑存、笑鑒、屬、鑒、玩

三、下款客套語(yǔ)或敬詞

⒈書(shū)法題款用：

敬書(shū)、拜書(shū)、謹(jǐn)書(shū)、頓首、囑書(shū)、醉書(shū)、醉筆、漫筆、戲書(shū)、節(jié)臨、書(shū)、錄、題、筆、寫(xiě)、臨、篆；

⒉繪畫(huà)題款用：敬、敬贈(zèng)、特贈(zèng)、畫(huà)祝、寫(xiě)祝、寫(xiě)奉、頓首、題、并題、戲題、題識(shí)、題句、敬識(shí)、記、題記、謹(jǐn)記、并題、跋、題跋、拜觀、錄、并錄、贊、自贊、題贊、自嘲、手筆、隨筆、戲墨、漫涂、率題、畫(huà)、寫(xiě)、謹(jǐn)寫(xiě)、敬寫(xiě)、仿；

⒊篆刻邊款用：刻作、記、制、治石、篆刻。

四、書(shū)法作品落款時(shí)間的農(nóng)歷傳統(tǒng)雅稱摘要

⒈一月：孟春、初春、上春、端月、初陽(yáng)、端春、孟陬、春陽(yáng)、首陽(yáng)、肇春； ⒉二月：仲春、仲陽(yáng)、仲鐘；

⒊三月；季春、暮春、契月、花月、晚春、嘉月、蠶月； ⒋四月：孟夏、初夏、首夏、維夏、槐夏、余月、清和月； ⒌五月；仲夏、超夏、榴月、蒲月；

⒍六月：季夏、晚夏、杪夏、暑月、荷月、、極暑、且月；

⒎七月：孟秋、初秋、少秋、新秋、肇秋、初商、蘭月、涼月、相月； ⒏八月：仲秋、仲商、桂月、壯月；

⒐九月：季秋、暮秋、晚秋、杪秋、杪商、季商、季白、菊月、詠月、玄月、窮秋；

⒑十月：孟冬、初冬、上冬、陽(yáng)月、坤月、吉月、良月；

小學(xué)美術(shù)漢字書(shū)法藝術(shù)教案篇五

四年級(jí)書(shū)法藝術(shù)教案

鋼筆字： 第一課 左偏旁（—）教學(xué)目的：

1、掌握漢字左右結(jié)構(gòu)的鉤字規(guī)律和寫(xiě)法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程：

1、觀察今天要寫(xiě)的字：體、儉、行、涼、準(zhǔn)、消、滴、地、城、珠、現(xiàn)。

有什么共同點(diǎn)？（左窄右寬）

2、寫(xiě)“體”字。

撇在哪里起筆很重要，豎在撇中間起筆，右邊的“本”比左邊稍長(zhǎng)?！氨尽弊直茸筮厗稳伺詫捯恍?。寫(xiě)“體”字（4個(gè)）

“儉”字，特征一樣。

3、寫(xiě)雙人旁和“行”字。左窄右寬，右邊第二橫稍長(zhǎng)?！罢鳌弊?，底橫稍長(zhǎng)。

4、“涼”字。

兩點(diǎn)水：點(diǎn)短，提長(zhǎng)，右邊“京”字，上中下對(duì)正。

“準(zhǔn)”字，中間單人旁要長(zhǎng)些，橫的間隔均勻。

比較三點(diǎn)水與兩點(diǎn)水有什么不同？提的起筆對(duì)正第二點(diǎn)的起筆?？础跋薄ⅰ暗巍?。兩學(xué)生上黑板寫(xiě)，同學(xué)評(píng)議，全班練。

5、自己觀察，寫(xiě)后面4個(gè)字。

6、選幾本寫(xiě)得好的展覽。

7、行款練習(xí)：每個(gè)字的大小一致，間隔注意寬窄。板書(shū)： 左偏旁（—）

體 儉 涼

準(zhǔn) 第二課 左偏旁

（二）教學(xué)目的：

1、掌握左右結(jié)構(gòu)漢字的構(gòu)字規(guī)律和寫(xiě)法特征，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。

教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字有哪幾種情況。（左窄右寬、左寬右窄、左右相等）

2、看今天要學(xué)習(xí)的字是屬于哪種情況。

唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護(hù)、村、桃、積、科。

3、口字旁，右豎比左豎稍短。唱，右部上下對(duì)齊，橫間隔均勻，稍扁。請(qǐng)學(xué)生板書(shū)，評(píng)議。寫(xiě)“鳴”字。

4、日字旁，較窄，右豎比左豎稍長(zhǎng)?！懊鳌弊郑兆峙云笊?。

“暗”字，右邊立字橫長(zhǎng)，上下對(duì)齊。

5、月字旁，窄長(zhǎng)，橫的間隔均勻?！胺弊?，左右長(zhǎng)短相等，右部稍寬。

6、提手旁，豎鉤與橫的交叉點(diǎn)偏右?！俺帧弊?，右部比左部稍長(zhǎng)，橫的間隔均勻。

7、觀察：肢、護(hù)、村、桃、積、科。注意整個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和各筆畫(huà)間的配合。

8、指名書(shū)寫(xiě)以上六個(gè)字，評(píng)議。

9、全班練習(xí)，每個(gè)字寫(xiě)四遍。

板書(shū)：

口 唱 日 明 月 服

持 木 村 禾 積 第三課 左偏旁

（三）教學(xué)目的：

1、使學(xué)生掌握豎心旁、言字旁、示字旁、衣字旁、女字旁、金字旁的寫(xiě)法及在田字格中的位置。

2、寫(xiě)好帶有這六種偏旁的合體字，注意間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)在田字格中的位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣，培養(yǎng)濃厚的寫(xiě)字興趣。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

二、看書(shū)，這節(jié)課我們要寫(xiě)哪幾個(gè)偏旁的字？

三、豎心旁，右點(diǎn)比左點(diǎn)高，豎與右點(diǎn)相連，豎要直。

“情”字，左窄右寬，右部比左部稍長(zhǎng)，橫的間隔均勻。

四、言字旁，注意它的位置，比點(diǎn)的收筆偏左?！霸O(shè)”字，左窄右寬。學(xué)生寫(xiě)言字旁及“設(shè)”字。

五、示字旁，注意點(diǎn)和豎的位置。

“禮”字，豎彎鉤的下部比左部收筆要高。學(xué)生寫(xiě)“禮”。

六、女字旁，注意筆順，第一筆撇長(zhǎng)點(diǎn)短。撇起筆位置，橫變提，不出頭。

“她”字，左窄右寬，第四筆起筆不要太高，第六筆稍長(zhǎng)，包著第四筆。學(xué)生寫(xiě)女字旁及“她”。

七、觀察其余幾個(gè)字：愉、讀、社、好，你覺(jué)得要注意些什么？ 學(xué)生在田字格里寫(xiě)這些字，評(píng)議。

八、區(qū)別衣字旁和示字旁，再寫(xiě)字。

九、金字旁及字，觀察寫(xiě)字。板書(shū)：

情

設(shè)

禮

被 她

針 第四課 右偏旁

（一）教學(xué)目的：

1、掌握左右結(jié)構(gòu)漢字中一些右偏旁漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律與寫(xiě)法特征。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。]

2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致敏銳的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高鑒賞力。

教學(xué)過(guò)程：

1、看書(shū)，讀課題。

今天要寫(xiě)的字與前幾課有什么相同和不同？（都是左右結(jié)構(gòu)的字，前面是左偏旁，即左邊是偏旁，這課是右偏旁）

有哪些偏旁及漢字？

2、觀察：立刀旁，第一橫短，第二橫長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)。

“到”字，左寬右窄，右部比左部長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)“別”。

3、反文旁，撇長(zhǎng)橫短，下撇起筆偏左，書(shū)寫(xiě)?！爸隆弊?，左右差不多寬，右部稍長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)。

4、欠字旁，捺稍長(zhǎng)?！靶馈庇也可詫?，書(shū)寫(xiě)。

5、右耳旁，橫撇彎鉤上窄下寬，書(shū)寫(xiě)“乃”?！岸肌弊郑髮捰艺?，左高右低，書(shū)寫(xiě)。

6、自己觀察后面的字：戰(zhàn)、成、領(lǐng)、顆。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。

板書(shū)：

到 別

致 數(shù)

欣 歌

都 部

戰(zhàn) 成領(lǐng) 顆 第五課 右偏旁

（二）教學(xué)目的：

1、掌握力字旁、單耳旁、斤字旁、寸字旁、鳥(niǎo)字旁、字旁的寫(xiě)法及在田字格中的位置。

2、寫(xiě)好帶有這些偏旁的字，注意間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)在田字格中位置。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣及書(shū)寫(xiě)興趣。教學(xué)時(shí)間；一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入。

2、力字旁，橫折鉤稍向左偏。

“勸”字，左右寬窄相等，左短右長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)?！扒凇弊?，左長(zhǎng)右短，左部橫筆要緊湊。

3、單耳旁，學(xué)生觀察后講要注意什么。“印”字，左右寬窄相等，左高右低?！皡s”字，學(xué)生觀察，分析，書(shū)寫(xiě)。

4、其余學(xué)生觀察，講述，書(shū)寫(xiě)。板書(shū)；

力 勸 勤 印 卻 斤 所 新

寸 封 射 鳥(niǎo) 鴉 鵬 難 雄 第六課 字框 教學(xué)目的：

1、掌握帶有同字框、門(mén)字框、方框兒、三框兒的字，掌握筆順，正確書(shū)寫(xiě)。

2、寫(xiě)好帶有這些部首的字，注意這些字在田字格中的位置。

3、培養(yǎng)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣和興趣。教學(xué)過(guò)程：

1、看書(shū)，有哪些字框。

2、同字框，橫折鉤的“豎”比第一豎稍長(zhǎng)?！熬W(wǎng)”字，起筆在哪里，里面撇長(zhǎng)點(diǎn)短。

3、門(mén)字框，形態(tài)長(zhǎng)方?！伴g”字，“日”稍偏上，間隔均勻。

4、三框兒，下橫稍長(zhǎng)。

“區(qū)”字，先寫(xiě)橫，再寫(xiě)里面，最后寫(xiě)書(shū)折。

5、國(guó)字框，呈方形，右豎比左豎稍長(zhǎng)。

“固”字，先寫(xiě)豎，橫折鉤，再寫(xiě)里面。橫的間隔均勻，最后封口。

板書(shū)：

同 網(wǎng) 門(mén) 間 鬧

區(qū) 醫(yī)

固 園 四年級(jí)下書(shū)法教案

（二）毛筆： 第七課 左偏旁

（一）教學(xué)目的：

1、掌握毛筆單人旁、雙人旁、豎心旁的寫(xiě)法。

2、寫(xiě)好帶有這些偏旁的字。正確、合理地在米字格中書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)習(xí)毛筆字的執(zhí)筆、運(yùn)筆等方法。教學(xué)過(guò)程：

1、看書(shū)。單人旁，撇從重到輕，起筆重，收筆輕，豎不要太長(zhǎng)，起筆較輕，行筆由輕到重，收筆回鋒。書(shū)寫(xiě)。

2、“作”字，左短右長(zhǎng)，右撇比左撇高，上橫起筆輕，靠近撇的尾部，豎起筆靠近橫的頭部，兩橫間隔均勻。

3、看書(shū)。說(shuō)說(shuō)“借”字的要領(lǐng)。書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。

4、雙人旁，上撇短，下撇長(zhǎng)，兩撇上下對(duì)齊，豎起筆于撇的上部，書(shū)寫(xiě)。

“征”字，左比右長(zhǎng)，左窄右寬，橫間隔要均勻。上橫短，不要距左部太近，下橫要長(zhǎng)。書(shū)寫(xiě)。

“得”字，觀察，講述，書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。

5、豎心旁，豎點(diǎn)，豎起筆稍重，運(yùn)筆輕，收筆回鋒，要直，一氣呵成。書(shū)寫(xiě)。

“驚”字，右稍寬而低，上橫起筆不要離左邊太近，口稍扁，下面兩點(diǎn)距豎鉤稍遠(yuǎn)。

觀察“快”，講述，書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。

毛筆： 第八課 左偏旁

（二）教學(xué)目的：

1、掌握毛筆兩點(diǎn)水、三點(diǎn)水旁、言字旁的寫(xiě)法。

2、寫(xiě)好帶有這些偏旁的字。正確、合理地在米字格中書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)習(xí)毛筆字的執(zhí)筆、運(yùn)筆等方法。教學(xué)過(guò)程：

4、看書(shū)。兩點(diǎn)水，點(diǎn)向右下行筆。提的上斜度較大，起筆比點(diǎn)的起筆偏左。書(shū)寫(xiě)。

5、“冷”字，左部提較靠外。右部撇、捺交點(diǎn)偏上，上點(diǎn)較平、較小，下點(diǎn)較大較向下。

6、看書(shū)。說(shuō)說(shuō)“冰”字的要領(lǐng)。書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。

7、三點(diǎn)水，第二點(diǎn)比第一點(diǎn)稍偏左，提的起筆一般與第二點(diǎn)對(duì)正，行筆向上。

“江”字，左部提的起筆對(duì)正第二點(diǎn)的起筆。右部上橫起筆輕，豎稍向左斜，下橫較長(zhǎng)。書(shū)寫(xiě)。

“得”字，觀察，講述，書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。

8、言字旁，點(diǎn)向右下，橫折提的橫上斜度較大，折角不得比點(diǎn)的收筆偏右，離點(diǎn)稍遠(yuǎn)。折后豎左斜。書(shū)寫(xiě)。

“講”字，左部提的起筆對(duì)正第二點(diǎn)的起筆。右部上橫起。觀察“話”，講述，書(shū)寫(xiě)，評(píng)議。第九課 左偏旁

（三）教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)土字旁、王字旁、女字旁等左偏旁及由它們所構(gòu)成的字的寫(xiě)法。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。教學(xué)用具：

實(shí)物投影、毛筆、墨、田字格 教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么偏旁的字的書(shū)寫(xiě)方法？ 2．左偏旁應(yīng)注意些什么？

（左偏旁，一般較窄，位于左半格內(nèi)。）

二、出示例字，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫(xiě)一個(gè)“地”字，“土”用紅筆突出，要求學(xué)生邊看邊思考這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

2．揭示課題，師：這節(jié)課我們就再來(lái)練習(xí)寫(xiě)好幾個(gè)左偏旁和它們?cè)谧筮呑髌缘暮象w字。

板書(shū)課題：左偏旁

（三）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)偏旁“土”、“王”、“女”。

（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“土”。

1．師在田字格中范寫(xiě)一個(gè)“土”，要求學(xué)生觀察怎樣寫(xiě)好它。注意：①提與橫的用筆不同。②提稍短，收筆不得比上橫的收筆偏右。

2.指名在田字格中寫(xiě)一個(gè)“土”，輔導(dǎo)評(píng)議。

3.全班練寫(xiě)一個(gè)“土”，要求與書(shū)上的例字對(duì)照比較，再繼續(xù)練寫(xiě)5個(gè)，師巡查輔導(dǎo)。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“王”。

1.師：我們接著寫(xiě)好王字旁，這次我請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)上直接觀察，寫(xiě)好王字旁要注意什么？

2.學(xué)生觀察，要注意：

①橫、提間隔均勻，第二橫稍短。

②豎居中，上重下輕。提的收筆不得比上橫收筆偏右。3.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫(xiě)一個(gè)“王”，全班比較評(píng)議。

4.全班練寫(xiě)一個(gè)“王”，和書(shū)上的例字對(duì)照比較，然后再另外練寫(xiě)5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“女”。

1.師：同學(xué)們，我們下一個(gè)要寫(xiě)好的偏旁是什么？ 1.全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書(shū)寫(xiě)很好的同學(xué)板演寫(xiě)一個(gè)“王”，大家評(píng)議他寫(xiě)的字好在哪里，即是否注意：

①撇點(diǎn)的撇較長(zhǎng)，點(diǎn)較短。②撇稍有弧度，起筆較高。③提的上斜度較大。

2.全班練寫(xiě)一個(gè)“女”，和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫(xiě)5個(gè)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)有這幾個(gè)偏旁的生字。

1.師：同學(xué)們的偏旁寫(xiě)得很不錯(cuò)，你們能把它們作偏旁后的合體字寫(xiě)得一樣好嗎？

2.指名讀要寫(xiě)的字：“地”“均”“環(huán)”“理”“好”“妙”。3.觀察這些左偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.觀察“土”和“王”作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同。土字旁“土”：比右部稍低（如：地、均）王字旁“王”：比右部稍高（如：環(huán)、理）

5.學(xué)生模仿書(shū)上范寫(xiě)一個(gè)“地”“環(huán)”，同時(shí)注意重要筆畫(huà)在田字格中的位置，再與例字對(duì)照。

6.請(qǐng)兩位同學(xué)板演，分別寫(xiě)“地”和“環(huán)”，評(píng)議，全班練習(xí)寫(xiě)這兩個(gè)字。

7.用“觀察例字――指名板演――評(píng)議板演――對(duì)比書(shū)寫(xiě)――繼續(xù)練寫(xiě)”的方法，寫(xiě)“好”。

8.觀察“均”、“理”、“妙”這幾個(gè)字。

9.指名分別在田字格中書(shū)寫(xiě)以上三個(gè)字，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得好，為什么？

10.全班對(duì)照書(shū)上例字，每個(gè)字各寫(xiě)一個(gè)，再各練寫(xiě)5個(gè)。

五、小結(jié)。

第十課 左偏旁

（四）教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)口字旁、日字旁、月字旁等左偏旁及由它們所構(gòu)成的字的寫(xiě)法。

2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)敏銳的觀察力，提高他們對(duì)書(shū)法的鑒賞能力。教學(xué)用具：

毛筆、墨、田字格、實(shí)物投影 教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么偏旁的字的書(shū)寫(xiě)方法？ 2．左偏旁應(yīng)注意些什么？

（左偏旁，一般較窄，位于左半格內(nèi)。）

二、出示例字，揭示新課。

1．老師在黑板的田字格中，范寫(xiě)一個(gè)“嚇”字，“口”用紅筆突出，要求學(xué)生邊看邊思考這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

2．揭示課題，師：這節(jié)課我們就再來(lái)練習(xí)寫(xiě)好幾個(gè)左偏旁和它們?cè)谧筮呑髌缘暮象w字。

板書(shū)課題：左偏旁

（四）三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)偏旁“口”、“日”、“月”。

（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“口”。

1．師在田字格中范寫(xiě)一個(gè)“口”，要求學(xué)生觀察怎樣寫(xiě)好它。注意：①形態(tài)稍窄。②左豎稍長(zhǎng)，右“豎”稍短，左豎下出頭，下橫右出頭。

2.指名在田字格中寫(xiě)一個(gè)“口”，輔導(dǎo)評(píng)議。

3.全班練寫(xiě)一個(gè)“口”，要求與書(shū)上的例字對(duì)照比較，再繼續(xù)練寫(xiě)5個(gè)，師巡查輔導(dǎo)。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“日”。

1.師：我們接著寫(xiě)好日字旁，這次我請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)上直接觀察，寫(xiě)好日字旁要注意什么？

2.學(xué)生觀察，要注意： ①日字旁，較窄長(zhǎng)。

②橫的間隔均勻。右“豎”比左豎長(zhǎng)。

3.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫(xiě)一個(gè)“日”，全班比較評(píng)議。

4.全班練寫(xiě)一個(gè)“日”，和書(shū)上的例字對(duì)照比較，然后再另外練寫(xiě)5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“月”。

1.師：同學(xué)們，我們下一個(gè)要寫(xiě)好的偏旁是什么？

2.全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書(shū)寫(xiě)很好的同學(xué)板演寫(xiě)一個(gè)“月”，大家評(píng)議他寫(xiě)的字好在哪里，即是否注意：

月字旁，窄而長(zhǎng)。

②上下稍寬，中間稍窄。里面短橫稍偏上。

3.全班練寫(xiě)一個(gè)“月”，和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫(xiě)5個(gè)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)有這幾個(gè)偏旁的生字。

1.師：同學(xué)們的偏旁寫(xiě)得很不錯(cuò)，你們能把它們作偏旁后的合體字寫(xiě)得一樣好嗎？

2.指名讀要寫(xiě)的字：“嚇”“唱”“鳴”“時(shí)”“明”“暗”“服”“肥”“股”。3.觀察這些左偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.觀察“口”和“日”作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同?？谧峙浴翱凇逼?，如：嚇、唱、鳴。月字旁“月”窄長(zhǎng)，如：服、肥、股。

5.學(xué)生模仿書(shū)上范寫(xiě)一個(gè)“嚇”“服”，同時(shí)注意重要筆畫(huà)在田字格中的位置，再與例字對(duì)照。

6.請(qǐng)兩位同學(xué)板演，分別寫(xiě)“嚇”和“服”，評(píng)議，全班練習(xí)寫(xiě)這兩個(gè)字。

7.用“觀察例字――指名板演――評(píng)議板演――對(duì)比書(shū)寫(xiě)――繼續(xù)練寫(xiě)”的方法，寫(xiě)“暗”。

8.觀察“唱”、“鳴”、“時(shí)”、“明”、“肥”、“股”這幾個(gè)字。

9.指名分別在田字格中書(shū)寫(xiě)以上三個(gè)字，評(píng)議，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得好，為什么？

10.全班對(duì)照書(shū)上例字，每個(gè)字各寫(xiě)一個(gè)，再各練寫(xiě)5個(gè)。

四、小結(jié)。