無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
學(xué)校校報(bào)編輯部成立篇一
甲：大家好！我姓石，石頭的“石”，我叫石長(zhǎng)，可能是個(gè)“正廳”級(jí)。
乙：大家好！我姓鞠，鞠躬盡瘁的“鞠”，比“石”矮兩級(jí)。他要是正廳級(jí)，我肯定是個(gè)“正縣”級(jí)，我叫鞠長(zhǎng)。
丙：大家好！我姓朱，朱時(shí)茂的“朱”，我和“鞠”平級(jí)，只要“鞠”是正縣級(jí)，我也不能副縣級(jí)，我叫朱任。
?。捍蠹液?，我姓保，保家衛(wèi)國(guó)的“?！保业腿艘坏?，腰板不直，沒(méi)“級(jí)”，但是，我家有吃草的鵝，我叫保安。瞧我父母給起的名字，別人一聽(tīng)，就知道我是個(gè)看大門的。
甲：我們四人中，就我年齡最大。
?。何易钚?！
丙：去！上一邊去！還沒(méi)輪到我呢，你怎么亂插嘴？
乙：你也一樣！我還沒(méi)說(shuō)呢！
丙：剛才，我?guī)湍阏f(shuō)他呢。
乙：說(shuō)到哪了？
甲：說(shuō)到，我向觀眾匯報(bào)，我年齡最大。
乙：哦，......我是老二！
丙：哈哈哈哈哈！......我比“保”大，比“鞠”小。
丁：你說(shuō)的職務(wù)，還是年齡？
丙：還用說(shuō)嗎？肯定是年齡！......再說(shuō)，我的職務(wù)，還用重復(fù)嗎？都在我的名字上寫(xiě)著呢——“主任”！你，......保安，插不上話！
?。涸趺床宀簧显?？
丙：這是領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間的交流，你懂嗎？你都沒(méi)級(jí)別！
甲：好了，都別鬧了。今天，我們來(lái)這里的目的是？
乙：說(shuō)相聲！
丙：相聲的名字是......?。旱降渍l(shuí)的責(zé)任！
甲：誰(shuí)的責(zé)任？！
乙：不知道哇！什么事？
丙：哎？保安，老大、老二都問(wèn)你了！什么事？是誰(shuí)的責(zé)任？
丁：我哪知道？朱任——老三！
甲：哎？別說(shuō)了。各位，我給大家引導(dǎo)引導(dǎo)。最近，我市法院宣判了一件重大的、令人傷心的事情，你們知道嗎？
乙丙?。菏裁词?？！
甲：有位老太太，因步行過(guò)馬路，自行摔倒，訛上別人啦！......乙：嗨，這事都好幾年了，法院才判！
丙：我聽(tīng)說(shuō)，當(dāng)時(shí)，那個(gè)老太太被摔倒后，有個(gè)司機(jī)開(kāi)車正好路過(guò)那，是做好事，把她扶起來(lái)，送到醫(yī)院。人家還為她墊付了二百元錢的醫(yī)藥費(fèi)呢，是雷鋒！
甲：好人肯定會(huì)有好報(bào)的！
丙：啥？！好人倒霉了！
甲：怎么個(gè)倒霉？結(jié)果是......乙：......被訛上了！法院判決，讓司機(jī)賠老太太十來(lái)萬(wàn)元那！
?。嚎伤觥袄卒h”的代價(jià)太大了！
丙：你們說(shuō)，法院是不是胡判？！
乙：就是嘛！
甲：哦。
丙：以后，誰(shuí)敢再做好事呢？！
?。嚎刹皇锹铩，F(xiàn)在，老太太肯定是全市的焦點(diǎn)，是個(gè)風(fēng)云人物！
甲：怎么，她還叱咤風(fēng)云？
乙：她改變了社會(huì)風(fēng)氣！和雷鋒同志唱反調(diào)！
丙：要是雷鋒在的話，......肯定也懼她！
甲：哦？為什么？
?。豪卒h也怕訛人！做了好事不說(shuō)，說(shuō)不定還得挨個(gè)處分！
乙：言之有理。
丙：你們說(shuō)，她作為中國(guó)“母親”中的一員，從年輕時(shí)，辛辛苦地教育著自己的孩子，本來(lái)是受到社會(huì)的尊重?？伤瑸槭裁吹搅送砟昃腿绱酥径獭胪嵴心?？社會(huì)，到底是怎么了？
甲：所以，市政府對(duì)此事，都非常重視！
?。涸趺磦€(gè)重視？
乙：肯定召集開(kāi)個(gè)會(huì)，說(shuō)一說(shuō)就完事。啥也沒(méi)變，濤聲依舊！
丙：不會(huì)那么簡(jiǎn)單吧？我聽(tīng)說(shuō)，最近，市長(zhǎng)都急了！
?。喊パ?，他們是怕丟官吧？
丙：有這種可能，他能不急嗎？
甲：市長(zhǎng)說(shuō)，這次，在本市發(fā)生這樣的事，產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響，全國(guó)都在關(guān)注！市長(zhǎng)要嚴(yán)肅處理有關(guān)責(zé)任人，還要問(wèn)責(zé)呢！......乙：?jiǎn)栘?zé)？
丙：是啊，問(wèn)誰(shuí)的責(zé)？
?。壕褪前?，誰(shuí)的？
甲：我們來(lái)演示一下，看看到底是誰(shuí)的責(zé)任？......乙丙?。汉?！怎么演？
甲：我就扮演本市的市長(zhǎng)？怎么樣？??？哈哈哈哈哈！......乙丙?。喊?？......為什么總讓你“當(dāng)”這么大的官？
甲：你們沒(méi)腦子嗎？......猜，猜！......你們的明白？
乙：（問(wèn)丙）他的意思，你地明白？
丙：不明白！（又反問(wèn)?。┦囊馑?，你的明白？
?。菏囊馑迹冶０泊蟠蟮夭幻靼?！嗨！......我們都成了日本鬼子了！......甲：行，既然你們都不懂，我就告訴你們......乙丙?。?.....說(shuō)——呀！
甲：哈哈哈！......因?yàn)榘?，我姓石！我的名字叫石長(zhǎng)，別人一聽(tīng)，就知道，我是市長(zhǎng)！乙丙?。耗哪馨?！
甲：沒(méi)有你們這么笨的！不是扮演嘛！
乙：......那我，姓鞠呢？
甲：就扮演局長(zhǎng)！
丙：我姓朱，就扮演主任了？
甲：哈哈哈，還是小朱聰明！
?。何夷兀?/p>
甲：你？你的名字，不是叫“保安”嘛？
?。簩?duì)??！
甲：......哦，你官職平調(diào)，繼續(xù)扮演是政府的保安，等一會(huì)兒，我問(wèn)責(zé)的時(shí)候，一般沒(méi)你什么事。你就負(fù)責(zé)我們開(kāi)會(huì)時(shí)的安全保衛(wèi)工作。
?。喊眩业哪锇?！我也太倒霉了吧？怎么一點(diǎn)官運(yùn)都沒(méi)有！......甲：哈哈哈，從現(xiàn)在起，我這個(gè)“市長(zhǎng)”，就得到你們幾位同志的認(rèn)可了！我就當(dāng)一會(huì)兒。說(shuō)不定，風(fēng)水輪流轉(zhuǎn)，輪流當(dāng)當(dāng)，你們要配合喲！
乙：哈哈哈！......像！
丙：什么像？！......他就是像！你看，他那風(fēng)度，那氣質(zhì)。特別是，他那頭大蒜模樣的酒糟鼻子，多像啊！
甲：像嗎？哈哈哈！
乙：像！
甲：像誰(shuí)？
丙：赫魯曉夫！
?。翰幌袼?！
乙：不像？你說(shuō)，像誰(shuí)？！
?。合癜炒宓?，村支書(shū)——外號(hào)叫：王大鼻子！他可喜歡勾引本村的婦女了！......乙：哈哈哈哈！......呵，呵？老石，他們?cè)趺茨苓@樣對(duì)待你？
甲：沒(méi)關(guān)系。
乙：你們也真是！我剛才的意思是說(shuō)，老石，......比市長(zhǎng)還“市長(zhǎng)”呢！你們?cè)趺茨苓@樣理解呢？不要丑化老石，要歌頌他！（變?yōu)榭耷唬┮蛩ЙI(xiàn)花！......甲：好啦！不要再說(shuō)了。只要我們演示好了，說(shuō)我什么都無(wú)所謂！
乙：哈哈哈哈，我看，老石就是當(dāng)市長(zhǎng)的材料！老石，你不要怪他們有眼無(wú)珠！
丙?。赫l(shuí)有眼無(wú)珠了？
乙：剛才，你們都......？
丙?。簞偛?，我們是考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)?！我們都很擁護(hù)、贊成和愛(ài)戴他老人家當(dāng)市長(zhǎng)！
乙：哦，你們都......合起伙來(lái)耍我這手無(wú)寸鐵的硬漢子！
丙?。汗?/p>
甲：哈哈哈，都別鬧了。這么說(shuō)，你們都贊成我“當(dāng)”這個(gè)市長(zhǎng)？
乙丙?。褐灰腥舜笸ㄟ^(guò)和省委決定！
甲：好！我們就開(kāi)始？
乙丙?。菏虚L(zhǎng)，你就發(fā)話吧！
甲：哈哈哈哈哈！......在我家門里，從來(lái)還沒(méi)誕生過(guò)這么大的“官員”呢，感覺(jué)真好！我很想光宗耀祖！這次，我一定好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取帶頭演示好！說(shuō)不定，上級(jí)組織部門還真找我談話呢，我心里盼著趕緊上任！嘿嘿嘿.......乙：瞧！......他還當(dāng)真了？！
丙：為何不當(dāng)真？
丁：就是??！誰(shuí)不想當(dāng)官，過(guò)過(guò)官癮？！瞧我這個(gè)命運(yùn)，就是個(gè)保安的命！
甲：哎！你們就是各個(gè)職能部門的一把手吧？都到齊了嗎？......大家都有了！立正！以發(fā)改委主任為中心，向中看齊！......向前看！......向右看齊，向前看！稍息，立正！......同志們！啊，這次，我們臨時(shí)搞個(gè)問(wèn)責(zé)演習(xí)，希望各個(gè)部門，各位同志，各位領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有冒號(hào)，你們要積極配合！只有演好了，才能找出責(zé)任人，才能問(wèn)他的責(zé)！??？我們就開(kāi)始？......丙：（問(wèn)乙）“市長(zhǎng)”當(dāng)過(guò)兵？
乙：好像是當(dāng)過(guò)民兵營(yíng)長(zhǎng)！
甲：安靜！個(gè)別人員不要嘀咕了！?。渴沁@樣，啊，局長(zhǎng)們！主任們！同志們！......今天上午，我作為本市的市長(zhǎng)，把政府各部門的“一把手”召集來(lái)，就是召開(kāi)一個(gè)緊急的、臨時(shí)的會(huì)議！我想，有的同志，可能，已經(jīng)，知道今天的，會(huì)議內(nèi)容了！不過(guò)，我還是強(qiáng)調(diào)、宣布，會(huì)議的內(nèi)容。啊？就是針對(duì)！這個(gè)，?。孔罱?，在我市，城市道路上，發(fā)生的，一位老太太，自行摔倒后，訛人，被媒體曝光后，所產(chǎn)生的、負(fù)面的，影響！今天，我們的，會(huì)議思想及任務(wù)，就是讓大家來(lái)推理、分析及歸納一下，發(fā)生這樣的事情，到底追究哪個(gè)部門的責(zé)任？你們要勇敢地說(shuō)，不要擔(dān)心什么和有什么顧慮！是自己的責(zé)任，就是自己的責(zé)任！不要逃避！要實(shí)事求是嘛！確定是誰(shuí)的責(zé)任后，就地免職！以示警鐘！便于做好下一步的各項(xiàng)工作！但我也要求和提醒大家：每人要好好地想，要說(shuō)準(zhǔn)！不要推卸責(zé)任！當(dāng)然，要長(zhǎng)話短說(shuō)地來(lái)闡述論證，不要啰嗦，要簡(jiǎn)單明了！希望大家踴躍發(fā)言，集思廣益。......先從發(fā)改委主任開(kāi)始演講吧！
丙：看到了嗎？他這個(gè)“市長(zhǎng)”的角色就進(jìn)入很快嘛！還沒(méi)真當(dāng)上，就官氣十足了！
乙：就是嘛。說(shuō)話，一套套的，真像個(gè)市長(zhǎng)。
甲：議論什么？！要嚴(yán)肅點(diǎn)！......大家要遵守會(huì)議紀(jì)律?。∮性捯玫阶烂嫔蟻?lái)，不要私下議論！......發(fā)改委主任，你先說(shuō)吧！
乙：（對(duì)丙悄悄地說(shuō)）哎？市長(zhǎng)說(shuō)你呢，從你這里開(kāi)始......丙：我又不是發(fā)改委主任，為什么從我這兒開(kāi)始？
乙：這話，你應(yīng)該和市長(zhǎng)去說(shuō)。
丙：你，......你欺負(fù)人！
乙：我們不是演示嘛！配合一下市長(zhǎng)的工作！
甲：同志們，我們的工作都很忙，還有好多的事情，還等我們?nèi)プ觥⑷ヌ幚?！?qǐng)抓緊時(shí)間吧！......丙：哦，市長(zhǎng)。關(guān)于這事，我們發(fā)改委沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，......我認(rèn)為，我們分析事物，要從辯證唯物主義的觀點(diǎn)出發(fā)，要實(shí)事求是，對(duì)吧？原則，我們還得要！啊？關(guān)于出現(xiàn)這樣的事情，不應(yīng)讓我們發(fā)改委來(lái)管，和我們一點(diǎn)的關(guān)系都沒(méi)有。對(duì)吧？我們的宗旨，是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革，讓社會(huì)更加富裕！可社會(huì)發(fā)展了，經(jīng)濟(jì)上去了，老太太怎么會(huì)隨便訛人呢？給我們的社會(huì)造成了這么大的負(fù)面影響，讓全國(guó)都在關(guān)注，說(shuō)明我們的社會(huì)文明，沒(méi)有跟上！老太太的訛人，就充分證明了這一點(diǎn)！所以，我認(rèn)為，這事，應(yīng)歸文明辦來(lái)負(fù)責(zé)。您正瀏覽的文章四人搞笑相聲劇本《到底誰(shuí)的責(zé)任》。
學(xué)校校報(bào)編輯部成立篇二
學(xué)校校報(bào)責(zé)任編輯工作總結(jié)
校報(bào)是學(xué)校生活的主導(dǎo)媒體，它是透視校園發(fā)展歷程的一個(gè)窗口；它是校園文化建設(shè)的一個(gè)論壇；是擴(kuò)大校內(nèi)校外聯(lián)系了解的一個(gè)紐帶；它是師生積極向上的精神風(fēng)貌和豐富多彩的校園生活的錄影。作為校報(bào)的責(zé)任編輯，辦好校報(bào)，是我義不容辭的責(zé)任，更是不能失敗的挑戰(zhàn)。兩期校報(bào)如期送達(dá)全校師生手中，獲得大家的認(rèn)可，透過(guò)眉宇間的擔(dān)心和汗水，我可以開(kāi)心一笑。
本學(xué)期學(xué)校校報(bào)以課堂改革、教育創(chuàng)新、學(xué)?；顒?dòng)為中心，傳遞教育教學(xué)改革信息，反映各方面工作的成就，展現(xiàn)師生積極向上的精神面貌和豐富多彩的校園生活，反映師生員工的心聲。堅(jiān)持充實(shí)內(nèi)涵、重點(diǎn)發(fā)展的思路。堅(jiān)持服務(wù)師生為主，提升校報(bào)宣傳與輻射功能；堅(jiān)持提高學(xué)校的辦學(xué)品位，依靠師生力量增強(qiáng)辦報(bào)活力；堅(jiān)持立一流的目標(biāo)，辦一流校報(bào)，展學(xué)校風(fēng)采。
第一、二版塊主要報(bào)道校長(zhǎng)發(fā)言、學(xué)校重要大事要聞，展示學(xué)校精神風(fēng)貌，學(xué)校特色文化建設(shè)，教育教學(xué)科研成果等。第三版塊“教師專頁(yè)”刊登教師教育心得與優(yōu)秀的教育敘事，第四版塊“學(xué)生風(fēng)采”刊登學(xué)生優(yōu)秀作品作文，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供文字實(shí)錄，留住美好的學(xué)習(xí)生涯。
辦報(bào)工作的原則：
（一）緊緊圍繞中心，著力提高辦報(bào)質(zhì)量，出色完成學(xué)校各項(xiàng)宣傳任務(wù)。校報(bào)作為校內(nèi)主流媒體，始終深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，發(fā)揮輿論引導(dǎo)、營(yíng)造氛圍作用，促進(jìn)了全校師生積極向上的風(fēng)貌。
（二）積極發(fā)揮校報(bào)宣傳輿論的導(dǎo)向作用，積極發(fā)揮正能量，為提升七中的辦學(xué)質(zhì)量和良好的社會(huì)聲譽(yù)發(fā)揮宣傳主陣地的展臺(tái)作用。
作為校報(bào)的責(zé)任編輯，隨時(shí)關(guān)注學(xué)校發(fā)生的各種各樣的事情，要從全校24個(gè)班級(jí)的學(xué)生中征集稿件，要善于從各位老師的心得中發(fā)現(xiàn)精品佳作，要高度重視稿件的甄選、修改等每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，每期校報(bào)的出版凝聚著平時(shí)努力工作的縮影，采集學(xué)校的工作信息、征收學(xué)生的作文、閱讀老師的教育心得，在此基礎(chǔ)上，對(duì)作品要進(jìn)行甄別和篩選，而后對(duì)文字內(nèi)容要把握文字關(guān)，要一遍遍、一字字的悉心細(xì)心的閱讀與修改，要不厭其煩的趴在文字堆中挑毛病、找錯(cuò)誤，直至沒(méi)有文字的錯(cuò)誤，邏輯的扭曲；要對(duì)版面內(nèi)容做總體的構(gòu)思和預(yù)設(shè)，在沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己要善于探索和創(chuàng)造；稿件的編輯和選擇要揣摩師生心理，要采用大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品，要選擇有新意、有深度、有分量、有感染力的作品，展示七中人積極樂(lè)觀、堅(jiān)韌不拔、苦戰(zhàn)奮斗、苦心育人的盡職敬業(yè)的精神豪情；編輯完內(nèi)容后，又要開(kāi)始聯(lián)系排版和出版印刷事宜，這期間排版工作的繁瑣，與人溝通的耐心，審查工作的細(xì)致，不是三言兩語(yǔ)能盡訴其中的甘苦的。征稿和編稿工作繁瑣中要耐心，辛苦時(shí)要堅(jiān)持，交流時(shí)要和藹，校稿時(shí)要細(xì)心，這些都是我在工作中要堅(jiān)守的工作原則，我也確實(shí)做到了。最好，當(dāng)校報(bào)到達(dá)學(xué)校時(shí)，還要進(jìn)行發(fā)放工作，讓每位師生都能拿到報(bào)紙，這個(gè)工作量大、時(shí)間緊，人手少（只有我一個(gè)人），但我克服了這些客觀上的困難，保質(zhì)保量按時(shí)完成了這道工序，雖然辛苦，但看到學(xué)生如癡如醉閱讀校報(bào)，我感到苦不是苦，累也不是累，是成功，是快樂(lè)，是藍(lán)天白云的高潔，是花香草綠的美麗。
第一次辦校報(bào)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可循，沒(méi)有模式可仿，但在工作中我獲得了全校師生的熱情的關(guān)心和幫助，各個(gè)科室部門有求必應(yīng)，熱情之高令我感動(dòng)，也成為我努力工作、不辭辛苦辦好校報(bào)的一個(gè)動(dòng)力，在此我點(diǎn)燃自己虔誠(chéng)的心花，為支持我鼓勵(lì)我工作的老師們同學(xué)們點(diǎn)贊，最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)，校長(zhǎng)的親力親為，使得校報(bào)在起步階段就取得了可喜的成績(jī)。指縫很寬，時(shí)間很瘦。不經(jīng)意間開(kāi)展校報(bào)工作已經(jīng)一學(xué)期了，想起當(dāng)時(shí)好奇興奮走進(jìn)這個(gè)領(lǐng)域，從朦朦朧朧到現(xiàn)在的熟悉，這一過(guò)程有脫胎換骨的磨練，有信馬由韁的自由，有穿越荊棘的感慨。當(dāng)校報(bào)煥發(fā)出的墨香陣陣充滿校園的每一個(gè)角落，作為校報(bào)的編輯，我由衷的驕傲和自豪！初次辦校報(bào)，需要完善的東西還有很多，我將繼續(xù)探索，不懈努力！
學(xué)校校報(bào)編輯部成立篇三
2014—2015年第一學(xué)期學(xué)校校報(bào)責(zé)任編輯工作總結(jié)
2014—2015年第一學(xué)期學(xué)校校報(bào)責(zé)任編輯工作總結(jié)
校報(bào)是學(xué)校生活的主導(dǎo)媒體，它是透視校園發(fā)展歷程的一個(gè)窗口；它是校園文化建設(shè)的一個(gè)論壇；是擴(kuò)大校內(nèi)校外聯(lián)系了解的一個(gè)紐帶；它是師生積極向上的精神風(fēng)貌和豐富多彩的校園生活的錄影。作為校報(bào)的責(zé)任編輯，辦好校報(bào)，是我義不容辭的責(zé)任，更是不能失敗的挑戰(zhàn)。兩期校報(bào)如期送達(dá)全校師生手中，獲得大家的認(rèn)可，透過(guò)眉宇間的擔(dān)心和汗水，我可以開(kāi)心一笑。
本學(xué)期學(xué)校校報(bào)以課堂改革、教育創(chuàng)新、學(xué)?；顒?dòng)為中心，傳遞教育教學(xué)改革信息，反映各方面工作的成就，展現(xiàn)師生積極向上的精神面貌和豐富多彩的校園生活，反映師生員工的心聲。堅(jiān)持充實(shí)內(nèi)涵、重點(diǎn)發(fā)展的思路。堅(jiān)持服務(wù)師生為主，提升校報(bào)宣傳與輻射功能；堅(jiān)持提高學(xué)校的辦學(xué)品位，依靠師生力量增強(qiáng)辦報(bào)活力；堅(jiān)持立一流的目標(biāo)，辦一流校報(bào)，展學(xué)校風(fēng)采。
第一、二版塊主要報(bào)道校長(zhǎng)發(fā)言、學(xué)校重要大事要聞，展示學(xué)校精神風(fēng)貌，學(xué)校特色文化建設(shè)，教育教學(xué)科研成果等。第三版塊“教師專頁(yè)”刊登教師教育心得與優(yōu)秀的教育敘事，第四版塊“學(xué)生風(fēng)采”刊登學(xué)生優(yōu)秀作品作文，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供文字實(shí)錄，留住美好的學(xué)習(xí)生涯。
辦報(bào)工作的原則：
（一）緊緊圍繞中心，著力提高辦報(bào)質(zhì)量，出色完成學(xué)校各項(xiàng)宣傳任務(wù)。校報(bào)作為校內(nèi)主流媒體，始終深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，發(fā)揮輿論引導(dǎo)、營(yíng)造氛圍作用，促進(jìn)了全校師生積極向上的風(fēng)貌。
（二）積極發(fā)揮校報(bào)宣傳輿論的導(dǎo)向作用，積極發(fā)揮正能量，為提升七中的辦學(xué)質(zhì)量和良好的社會(huì)聲譽(yù)發(fā)揮宣傳主陣地的展臺(tái)作用。
作為校報(bào)的責(zé)任編輯，隨時(shí)關(guān)注學(xué)校發(fā)生的各種各樣的事情，要從全校24個(gè)班級(jí)的學(xué)生中征集稿件，要善于從各位老師的心得中發(fā)現(xiàn)精品佳作，要高度重視稿件的甄選、修改等每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，每期校報(bào)的出版凝聚著平時(shí)努力工作的縮影，采集學(xué)校的工作信息、征收學(xué)生的作文、閱讀老師的教育心得，在此基礎(chǔ)上，對(duì)作品要進(jìn)行甄別和篩選，而后對(duì)文字內(nèi)容要把握文字關(guān)，要一遍遍、一字字的悉心細(xì)心的閱讀與修改，要不厭其煩的趴在文字堆中挑毛病、找錯(cuò)誤，直至沒(méi)有文字的錯(cuò)誤，邏輯的扭曲；要對(duì)版面內(nèi)容做總體的構(gòu)思和預(yù)設(shè)，在沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己要善于探索和創(chuàng)造；稿件的編輯和選擇要揣摩師生心理，要采用大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品，要選擇有新意、有深度、有分量、有感染力的作品，展示七中人積極樂(lè)觀、堅(jiān)韌不拔、苦戰(zhàn)奮斗、苦心育人的盡職敬業(yè)的精神豪情；編輯完內(nèi)容后，又要開(kāi)始聯(lián)系排版和出版印刷事宜，這期間排版工作的繁瑣，與人溝通的耐心，審查工作的細(xì)致，不是三言兩語(yǔ)能盡訴其中的甘苦的。征稿和編稿工作繁瑣中要耐心，辛苦時(shí)要堅(jiān)持，交流時(shí)要和藹，校稿時(shí)要細(xì)心，這些都是我在工作中要堅(jiān)守的工作原則，我也確實(shí)做到了。最好，當(dāng)校報(bào)到達(dá)學(xué)校時(shí)，還要進(jìn)行發(fā)放工作，讓每位師生都能拿到報(bào)紙，這個(gè)工作量大、時(shí)間緊，人手少（只有我一個(gè)人），但我克服了這些客觀上的困難，保質(zhì)保量按時(shí)完成了這道工序，雖然辛苦，但看到學(xué)生如癡如醉閱讀校報(bào)，我感到苦不是苦，累也不是累，是成功，是快樂(lè)，是藍(lán)天白云的高潔，是花香草綠的美麗。
第一次辦校報(bào)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可循，沒(méi)有模式可仿，但在工作中我獲得了全校師生的熱情的關(guān)心和幫助，各個(gè)科室部門有求必應(yīng)，熱情之高令我感動(dòng)，也成為我努力工作、不辭辛苦辦好校報(bào)的一個(gè)動(dòng)力，在此我點(diǎn)燃自己虔誠(chéng)的心花，為支持我鼓勵(lì)我工作的老師們同學(xué)們點(diǎn)贊，最后，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)，校長(zhǎng)的親力親為，使得校報(bào)在起步階段就取得了可喜的成績(jī)。
指縫很寬，時(shí)間很瘦。不經(jīng)意間開(kāi)展校報(bào)工作已經(jīng)一學(xué)期了，想起當(dāng)時(shí)好奇興奮走進(jìn)這個(gè)領(lǐng)域，從朦朦朧朧到現(xiàn)在的熟悉，這一過(guò)程有脫胎換骨的磨練，有信馬由韁的自由，有穿越荊棘的感慨。當(dāng)校報(bào)煥發(fā)出的墨香陣陣充滿校園的每一個(gè)角落，作為校報(bào)的編輯，我由衷的驕傲和自豪！初次辦校報(bào)，需要完善的東西還有很多，我將繼續(xù)探索，不懈努力！
學(xué)校校報(bào)編輯部成立篇四
教學(xué)改革探索與實(shí)踐
xxx，xxx（內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué) 信息工程學(xué)院，呼和浩特 010051）
摘 要：“通信原理”課程作為一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，在電子信息技術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中占據(jù)著核心技術(shù)基礎(chǔ)課程的地位。在精品課程的建設(shè)和教學(xué)改革的過(guò)程中，本課程組從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)實(shí)踐三個(gè)方面做了較大改革。在發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，增加了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，利用通信仿真軟件對(duì)所學(xué)通信系統(tǒng)進(jìn)行動(dòng)態(tài)仿真演示與性能分析。實(shí)踐表明，這對(duì)于教學(xué)水平的提高十分有益，并取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：通信原理；教學(xué)改革； xxxx 中圖分類號(hào):tn911;g642.0
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:a
一、引言
“通信原理”是通信和電子專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課之一。為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達(dá)到真正掌握運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容的目的，須從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及實(shí)際應(yīng)用等多個(gè)方面對(duì)“通信原理”進(jìn)行教學(xué)改革和探索，開(kāi)創(chuàng)出一條適合當(dāng)前科技發(fā)展的具有內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)特色的教學(xué)模式。
合，突出應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題能力。教學(xué)目的不僅是傳授知識(shí)，更要鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及認(rèn)識(shí)能力，實(shí)現(xiàn)融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，融數(shù)學(xué)概念、物理概念和工程概念于一體，融原理、方法、應(yīng)用于一體。
⑵以通信系統(tǒng)性能指標(biāo)為主線，精講基本概念
評(píng)價(jià)各種通信系統(tǒng)的性能指標(biāo)為主線，精講基本概念及分析方法。在模擬通信系統(tǒng)中，以調(diào)幅為基本出發(fā)點(diǎn)，詳細(xì)介紹am、dsb、ssb和vsb的基本原理及抗噪聲性能分析，同時(shí)與高頻電子線路中學(xué)過(guò)的模擬調(diào)制系統(tǒng)進(jìn)行比對(duì)，再對(duì)模擬調(diào)制系統(tǒng)性能進(jìn)行全面小結(jié)。在數(shù)字通信系統(tǒng)中，以碼元速率、頻帶利用率和誤碼率為主線，分析數(shù)字基帶傳輸系統(tǒng)、ask、fsk及psk的基本原理及抗噪聲性能，并精講相應(yīng)的改進(jìn)措施與方法。
⑶以前沿技術(shù)為支撐，擴(kuò)展學(xué)生眼界 “通信原理”是“程控交換”、“移動(dòng)通信”、“光纖通信”和“數(shù)字電視”等課程的先行必修課程。本課程的學(xué)習(xí)應(yīng)緊密跟隨當(dāng)
二、教學(xué)內(nèi)容
⑴以前后課程的關(guān)系為主線，精選教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容組織上，較好地處理了前后課程的關(guān)系，在信息論中已經(jīng)涉及的信道模型、信道容量及糾錯(cuò)編碼等內(nèi)容進(jìn)行剪切，增加了隨機(jī)信號(hào)分析、新型數(shù)字帶通調(diào)制技術(shù)及數(shù)字信號(hào)的最佳接收等內(nèi)容的學(xué)時(shí)，避免課程間內(nèi)容的重復(fù)與學(xué)時(shí)緊張的局面，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，將理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)有機(jī)結(jié)基金項(xiàng)目: xxxx項(xiàng)目
作者簡(jiǎn)介: xxxx(1969-),男,碩士研究生, ,研究方向xxxx。前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。因此，在頻帶系統(tǒng)部分加入了qam、msk、ofdm等新型調(diào)制技術(shù)及其應(yīng)用的介紹；在基帶系統(tǒng)部分加入了adpcm、dm等新技術(shù)及其應(yīng)用的介紹；并著重講解數(shù)字信號(hào)的最佳接收、多址技術(shù)為主的應(yīng)用系統(tǒng)，以及ofdm與多址技術(shù)相結(jié)合來(lái)共享頻譜資源的具體實(shí)現(xiàn)方法。這樣，可有利于提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)手段
充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以《通信原理》powerpoint課件為核心，構(gòu)建了包括《通信原理》講稿、《通信原理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)》文字教材、授課教案、課程實(shí)驗(yàn)和多種仿真及二次開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容的課程體系。主要由以下幾個(gè)方面：
⑴傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合 以往傳統(tǒng)的教學(xué)手段是黑板、粉筆加教案，其優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，弊端是教師主宰課堂，忽視了學(xué)生的主體作用。隨著多媒體及教育網(wǎng)絡(luò)的普及，以學(xué)生為主體和中心的教育理念和教學(xué)手段已經(jīng)形成。對(duì)基本概念、基本原理和系統(tǒng)工作過(guò)程的講授宜用傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合。本課程組制作了“通信原理”電子課件，并不斷總結(jié)完善電子課件，制作大量flash動(dòng)畫(huà)演示，模擬通信系統(tǒng)信號(hào)傳輸?shù)膭?dòng)態(tài)過(guò)程。積極探索互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。提高了授課質(zhì)量和教學(xué)效率，解決了課時(shí)緊張與教學(xué)內(nèi)容多、更新快的矛盾。使學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)，從而加深對(duì)基本概念、基本原理的理解，牢固掌握各種分析和設(shè)計(jì)方法，提高對(duì)知識(shí)的掌握程度。
⑵理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)并重手段 《通信原理》課程現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的特點(diǎn)是模塊化獨(dú)立體。為了培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、系
統(tǒng)觀念，各實(shí)驗(yàn)?zāi)K按照系統(tǒng)參數(shù)統(tǒng)一進(jìn)行
設(shè)計(jì)。這樣每塊實(shí)驗(yàn)?zāi)K既可獨(dú)立的開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)，又可以通過(guò)預(yù)留的接口，把不同的模塊組合起來(lái)，構(gòu)成不同的通信系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)綜合性、創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)體系。通信原理實(shí)驗(yàn)室擁有數(shù)字存儲(chǔ)示波器，滿足學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)
搭建電路，測(cè)試分析的要求。硬件實(shí)驗(yàn)效果如圖1所示。
圖1 fsk硬件實(shí)驗(yàn)波形
⑶計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段
選用了著名信號(hào)處理軟件systemview、matlab等，建設(shè)了現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備難以達(dá)到的現(xiàn)代通信新技術(shù)仿真實(shí)驗(yàn)或演示性實(shí)驗(yàn)。
tb0（1）濾波前的脈沖t絕對(duì)延時(shí)0（2）濾波后的波形t圖2 脈寬為tb的矩形脈沖經(jīng)過(guò)濾波器后波形對(duì)比
例如講解碼間串?dāng)_概念時(shí)，以matlab軟件仿真演示一個(gè)脈寬為tb的矩形脈沖，經(jīng)過(guò)一個(gè)butterworth濾波器后的時(shí)域波形和頻譜的變化，如圖2和3、4所示。因?yàn)橥ㄐ畔到y(tǒng)中的碼元是連續(xù)發(fā)送，這樣濾波后的波形在相鄰碼元產(chǎn)生碼間串?dāng)_，如圖5所示，總之，不同的教學(xué)手段有其各自的特點(diǎn)三個(gè)脈沖經(jīng)過(guò)濾波器后的波形，直觀的表達(dá)了限帶傳輸時(shí)的碼間串?dāng)_的概念。
0-5-10zh/b-15 d-20-25-30-35-40-45-50-10-8-6-4-20246810ftb圖3 脈寬為tb的矩形脈沖濾波前頻譜圖
0-10-20zh/b-30 d-40-50-60-70-80-10-8-6-4-20246810ftb
圖4 脈寬為tb的矩形脈沖濾波后頻譜圖
t
圖5 三個(gè)脈沖在通信系統(tǒng)中發(fā)送時(shí)域波形
在cpld/fpga、dsp及arm二次開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上，以vhdl語(yǔ)言或c語(yǔ)言來(lái)編程實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)性、創(chuàng)造性為一體的數(shù)字通信電路設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。
和優(yōu)勢(shì)，選擇什么樣的教學(xué)手段，應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，多體并存、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、各顯其能。
四、教學(xué)實(shí)踐
《通信原理》課程即有嚴(yán)格的理論基礎(chǔ)，又涉及廣泛的專業(yè)知識(shí)，在教學(xué)工作中，該課程教學(xué)組能結(jié)合本門課程的特點(diǎn)，將習(xí)題和例題的講解穿插進(jìn)課堂中，并在每節(jié)課后布置一道練習(xí)題，第二次上課簡(jiǎn)單講解，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，達(dá)到很好的教學(xué)效果。
在實(shí)踐教學(xué)方面注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、系統(tǒng)觀念，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，在現(xiàn)有10個(gè)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)上，我們選用了著名信號(hào)處理軟件systemview、matlab等，對(duì)通信系統(tǒng)
進(jìn)行仿真分析，可擴(kuò)充綜合性更強(qiáng)、技術(shù)更新、現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備難以達(dá)到的現(xiàn)代通信新技術(shù)仿真實(shí)驗(yàn)或演示性實(shí)驗(yàn)，可極大拓寬學(xué)生知識(shí)視野，建立超前思維意識(shí)。在cpld/fpga、dsp及arm二次開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上，以vhdl語(yǔ)言或c語(yǔ)言對(duì)數(shù)字通信電
路進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，不僅延伸了通信原理教學(xué)內(nèi)容，而且對(duì)通信系統(tǒng)理論知識(shí)在二次開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上進(jìn)行綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)造性應(yīng)用和實(shí)現(xiàn)。例如講解dpsk調(diào)制解調(diào)概念
時(shí)，引入cpld/fpga實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，運(yùn)用vhdl語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)基于cpld/fpga的dpsk調(diào)制波
形，如圖6所示，其中，上面波形為dpsk調(diào)制輸入，下面波形為dpsk調(diào)制輸出。基于cpld/fpga的dpsk解調(diào)波形，如圖7
所示，其中，上面波形為dpsk解調(diào)輸入，五、結(jié)束語(yǔ) 下面波形為dpsk解調(diào)輸出波形。從圖6和7波形，可以證明解調(diào)輸出信號(hào)與調(diào)制輸入信號(hào)相同，學(xué)生能夠直觀的了解數(shù)字通信系統(tǒng)中的調(diào)制解調(diào)方法，有效地理解數(shù)字系統(tǒng)中0相位和?相位脈沖表示方式，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
圖6 基于cpld/fpga的dpsk調(diào)制波形
圖7 基于cpld/fpga的dpsk解調(diào)波形
同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加全國(guó)性電子科技競(jìng)賽，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)完成小的科技制作，達(dá)到學(xué)以致用的目的。在科研訓(xùn)練和本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，輔導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)符合性能要求的通信系統(tǒng)，為畢業(yè)工作奠定了必要的基礎(chǔ)。
在近五年的“通信原理”的校級(jí)精品課程建設(shè)和教學(xué)改革的過(guò)程中，我們采用了多種仿真軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)信號(hào)傳輸?shù)膭?dòng)態(tài)過(guò)程與通信系統(tǒng)性能的仿真過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識(shí)、系統(tǒng)觀念，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力。今后通信原理如可發(fā)展？我們認(rèn)為進(jìn)一步完善實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)。設(shè)計(jì)更好的硬件實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)基于labview的遠(yuǎn)程虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，解決高校實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)緊張和實(shí)驗(yàn)資源有限的難題，突破時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生能隨時(shí)隨地做實(shí)驗(yàn)，更好地輔助教學(xué)。加大科研和教學(xué)的融合度，支持本科生科研活動(dòng)，積極參與大學(xué)生創(chuàng)新基金和大學(xué)生課外科學(xué)研究。
總之，通信原理課程組密切關(guān)注國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)科發(fā)展，積極探索符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，準(zhǔn)確把握學(xué)科特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和課程銜接，為高素質(zhì)創(chuàng)新人才奠定理論基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
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學(xué)校校報(bào)編輯部成立篇五
為了全面順利貫徹教育方針，順利實(shí)施教育手段，完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才，根據(jù)我校實(shí)際，特制定以下校紀(jì)，望全校學(xué)生執(zhí)行。
一、認(rèn)真貫徹教育方針，嚴(yán)格按《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求自己。
二、遵守《小學(xué)生課堂常規(guī)》、《班級(jí)思想品德考核條例》。
三、尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助，對(duì)教師的合理要求不頂撞，同學(xué)之間不打架，不吵嘴。
四、遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不曠課，有事必須請(qǐng)假，課堂認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手回答問(wèn)題，不左顧右盼，不玩其它東西。
五、講究衛(wèi)生，不隨地大小便，不亂扔果皮紙屑，飲料袋，經(jīng)常保持教室及環(huán)境衛(wèi)生，注意個(gè)人衛(wèi)生，不留長(zhǎng)發(fā)，不穿奇裝怪服，勤洗手臉，勤剪指甲。
六、愛(ài)護(hù)公物，愛(ài)護(hù)學(xué)校一草一木。損壞玻璃照價(jià)賠償，損壞桌凳（桌腿折斷一根賠15元，凳腿一根10元）松樹(shù)（偏枝2元，主枝5元）。
七、不拿別人一針一線。拾到東西交還失主或班主任，不亂拿別人東西，不偷人。如發(fā)現(xiàn)在班上作檢查，嚴(yán)重的，學(xué)校點(diǎn)名批評(píng)，通報(bào)家長(zhǎng)。
八、不準(zhǔn)在校內(nèi)外墻壁亂涂亂畫(huà)，發(fā)現(xiàn)亂涂亂畫(huà)，令其清洗或擦掉學(xué)校內(nèi)所有場(chǎng)合涂抹或亂畫(huà)的字跡或痕跡。
九、不追逐打鬧，不圍觀客人，不再校園里騎車，不給學(xué)生起外號(hào)、叫外號(hào)，舉止文明大方。
十、不欺凌小同學(xué)，不欺辱身體不健全的或發(fā)育有缺陷的同學(xué)，要同情他們，幫助他們。
十一、節(jié)約用水，禁止用塑料袋等物品盛水在教室或同學(xué)身上亂噴亂灑。
十二、到?；蚍艑W(xué)路上排好隊(duì)，按交通規(guī)則行走，做好自身安全保護(hù)，冬季不滑冰，夏季不玩水。
十三、集會(huì)要迅速，不起哄，不打哨，不喧嘩吵鬧。
十四、不準(zhǔn)往學(xué)校帶小動(dòng)物，不帶小尖刀、小彈弓等有害物品。
十五、不在學(xué)?；蚵吠臼俺员粍e人遺棄的食物（如水果、饃饃、玉米棒等）。
供稿：劉云
我的太空夢(mèng)
李文麗
夢(mèng)想，是我們每一個(gè)人生活的動(dòng)力。夢(mèng)想，是一個(gè)人前進(jìn)的方向。每一個(gè)時(shí)代，每一個(gè)人，都有自己的夢(mèng)想。作為當(dāng)代的小學(xué)生，我們的中國(guó)夢(mèng)是什么呢？
2012年6月16日我國(guó)神州九號(hào)搭載3名宇航員飛入太空，其中有一名是女宇航員，她叫劉洋。2010年5月劉洋正式成為中國(guó)第二批航天員，經(jīng)過(guò)兩年多的航天員訓(xùn)練，完成了幾十個(gè)科目的訓(xùn)練任務(wù)，以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)航天員專業(yè)技術(shù)綜合考核，成為中國(guó)第一位飛天的女宇航員。劉洋姐姐成了我心目中的偶像?？粗裰菥盘?hào)，乘上神州飛船遨游太空成了我的中國(guó)夢(mèng)。
我的中國(guó)夢(mèng)，我的飛天夢(mèng)。從現(xiàn)在起我就要以漂亮的劉洋姐姐為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，天天向上，為我的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。我的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)將不再遙遠(yuǎn)，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)富強(qiáng)的祖國(guó)。我，一個(gè)新時(shí)代的小學(xué)生，我為我的中國(guó)夢(mèng)自豪，為我們的祖國(guó)驕傲。
讓我們一起努力學(xué)習(xí)，攜手創(chuàng)造我們共同的中國(guó)夢(mèng)吧！實(shí)現(xiàn)我美好的太空夢(mèng)想！
指導(dǎo)老師：張鵬姣
侯川中心小學(xué)校訓(xùn)
(1)和書(shū)籍交朋友，經(jīng)常與同學(xué)交流讀書(shū)的收獲及感受，養(yǎng)成買書(shū)、藏書(shū)、讀書(shū)的習(xí)慣。
(2)微笑面對(duì)同伴，主動(dòng)向師長(zhǎng)及學(xué)校的其他客人問(wèn)好。
(3)記住親人(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等)的生日，并用自己的方式向他們表示節(jié)日祝福；經(jīng)常向父母介紹學(xué)校及個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，并問(wèn)候他們。
(4)有健康的身體和美好的心情。不傷害別人也不傷害自己，養(yǎng)成鍛煉身體及講究衛(wèi)生的習(xí)慣。
(5)珍惜愛(ài)護(hù)動(dòng)物、花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，與自然和善共處，親近山水，關(guān)心自己感興趣的動(dòng)植物。
(6)讀書(shū)、作業(yè)、唱歌、練字、談天……學(xué)會(huì)安排課外時(shí)間，學(xué)會(huì)安排生活。
(7)理解他人的喜怒哀樂(lè)，懂得安慰他人、幫助他人。認(rèn)識(shí)到自己在他人心中的重要位置。
(8)有一些要好的伙伴，在煩惱、委屈、困難時(shí)可以向他們傾訴、求助。
(9)培養(yǎng)自己在公眾場(chǎng)合表達(dá)自己、表現(xiàn)自我的勇氣和能力，多說(shuō)一些“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等文明用語(yǔ)，善于人際交流。
供稿：常兆偉
(10)課前備好學(xué)習(xí)用具，帶著好奇及良好的情緒上課，認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，熱情參與課堂。
(11)遲到要說(shuō)明理由，請(qǐng)假要請(qǐng)老師、家長(zhǎng)簽名。
(12)認(rèn)真、及時(shí)、獨(dú)立地完成作業(yè)，要求每次作業(yè)都做到整潔、正確；做好作業(yè)要自查，并與同桌或好友交流。
(13)善于捕捉生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，養(yǎng)成寫(xiě)周記、日記的習(xí)慣。
(14)考試不作弊，對(duì)自己充滿信心，學(xué)會(huì)分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷努力。
(15)把學(xué)校當(dāng)作自己的家，與他人分享學(xué)校的美好。
(16)至少有一種自己的興趣愛(ài)好(如音樂(lè)、書(shū)畫(huà)、閱讀、寫(xiě)作、體育方面)。
(17)了解自己的家庭收入及處境，正確看待自己的生活，不攀比。有忍受磨難與克服困難的毅力。
(18)認(rèn)識(shí)自己的身體，了解自己的脾氣性格。
(19)有上網(wǎng)查找資料的能力及習(xí)慣，遵行網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，不查看少年兒童不宜的內(nèi)容。
(20)每天有四問(wèn)：學(xué)習(xí)有沒(méi)有進(jìn)步，身體有沒(méi)有進(jìn)步，有沒(méi)有進(jìn)行課外閱讀，有沒(méi)有做錯(cuò)什么事。
姿勢(shì)——學(xué)習(xí)中不可忽視的細(xì)節(jié)
從上幼兒園、上小學(xué)開(kāi)始，老師就一直強(qiáng)調(diào)，要求我們坐、立、行、走，讀書(shū)、寫(xiě)字要姿勢(shì)端正，父母也時(shí)常告誡我們，如果讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)不對(duì)，長(zhǎng)大就會(huì)形成近視眼，還會(huì)長(zhǎng)上“羅鍋背”……這些，都是從我們的健康出發(fā)，對(duì)我們的行為做出規(guī)范和要求。那么，姿勢(shì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)就僅僅限于健康么？不見(jiàn)得。因?yàn)?，姿?shì)還是人的一種態(tài)度。我們的上課聽(tīng)講，同樣是一種交流。交流的對(duì)象是老師，是同學(xué)，是書(shū)本，是知識(shí)。同樣，要在這種交流中取得好的交流效果，我們也應(yīng)該尊重我們的交流對(duì)象。不尊重老師，老師講的知識(shí)我們就聽(tīng)不到心里去；不尊重同學(xué)，同學(xué)的疑問(wèn)就不能引起我們的共鳴，找不準(zhǔn)解決問(wèn)題的關(guān)鍵；不尊重書(shū)本、知識(shí)，知識(shí)就不可能融合到我們的心里。
懂得了尊重交流對(duì)象之后的姿勢(shì)，就不會(huì)歪著身子坐著，就不會(huì)趴在桌上與書(shū)本“親密接觸”，就不會(huì)半睜著眼睛迷迷糊糊的不知所云，就不會(huì)在課本作業(yè)中胡寫(xiě)亂畫(huà)……這時(shí)，你就會(huì)自然的采取端正的、尊重的姿勢(shì)，用這個(gè)姿勢(shì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，精神就會(huì)飽滿，精力就會(huì)集中，學(xué)習(xí)效果自然就會(huì)上一個(gè)大的臺(tái)階。并且端正的姿勢(shì)有利于放松身體，不會(huì)很快的疲勞，從而可以使你在艱苦的學(xué)習(xí)中收獲更多的有效時(shí)間。
在交往中人們常談“投之以桃，報(bào)之以李”，在學(xué)習(xí)交流中也是如此。你對(duì)老師尊重，老師講解的知識(shí)就如甘泉流入你的心田；你對(duì)同學(xué)尊重，同學(xué)的疑問(wèn)就會(huì)展開(kāi)你想象的翅膀，使你對(duì)知識(shí)了解的更寬、更廣；你對(duì)知識(shí)尊重，知識(shí)就會(huì)像滾動(dòng)的雪球成為你終生的財(cái)富！
供稿：侯蕊菊
學(xué)生園地
校風(fēng)：
和諧
人文
書(shū)香
學(xué)分：
愛(ài)學(xué)
會(huì)學(xué)
博學(xué)
教風(fēng)：
樂(lè)教
善教
勤教
校訓(xùn)：
賞
真
愉
樂(lè)
顧問(wèn)：董
奇
總編：劉
云
主編：常兆偉
張
娟
責(zé)任編輯：李
偉
張永清
２０20年第2期
會(huì)寧縣侯川中心小學(xué)主辦
青
少
1.不定時(shí)定量進(jìn)食。青少年經(jīng)常飲食不定，一旦進(jìn)食時(shí)又常因食欲不佳而吃得較少，或因饑餓過(guò)度而狼吞虎咽，這些做法都容易引起胃病。
2.偏食。青少年體內(nèi)特別需要蛋白質(zhì)、鈣質(zhì)及鐵質(zhì)，偏食往往會(huì)導(dǎo)致?tīng)I(yíng)養(yǎng)不均衡，進(jìn)而影響其正常發(fā)育，尤其缺少鐵質(zhì)容易造成貧血。
3.吃高糖、高鹽、高脂肪的食物。青少年吃含糖分過(guò)多的食物，容易發(fā)胖，影響活動(dòng)力及智力；吃太咸的食物容易引起高血壓；而高膽固醇及高脂肪食物則對(duì)心臟不利。
4.迷戀快餐食品。快餐食品往往色好味香，很受青少年歡迎，但這些食品大都高熱量、高脂肪而少纖維質(zhì)，常吃會(huì)引起營(yíng)養(yǎng)不均衡，影響青少年的生長(zhǎng)發(fā)育。青少年應(yīng)注意選擇含豐富蛋白質(zhì)的食物，如肉和魚(yú)類；保證每餐都要進(jìn)食米或面食，以補(bǔ)充淀粉；還要吃足量的水果和蔬菜，以補(bǔ)充纖維素。（供稿：張永清老師）
少
年的飲
食
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生常見(jiàn)的心理衛(wèi)生問(wèn)題
1．對(duì)性發(fā)育問(wèn)題困惑不解。青少年對(duì)自身的性發(fā)育及性成熟的生理變化常感到神秘不解等問(wèn)題。
2．情緒問(wèn)題。情緒不穩(wěn)定，情緒波動(dòng)大，一會(huì)兒激動(dòng)，一會(huì)兒冷漠，發(fā)作得突然，消失的也快，有的則表現(xiàn)為持續(xù)緊張的焦慮。
3．學(xué)業(yè)問(wèn)題。面臨升學(xué)的壓力，有的表現(xiàn)為厭學(xué)，拒絕上學(xué)，離家出走，甚至自殺。
4．人際關(guān)系問(wèn)題。親子關(guān)系不和，不和群等。（供稿：張娟老師）
心
靈
花
園
回
到
起
點(diǎn)
看
來(lái)
路
常兆偉
我們已走得太遠(yuǎn)，以至于忘了為什么而出發(fā)。
——
紀(jì)伯倫
在我校深入推廣高效課堂教學(xué)改革以來(lái)，我前后總聽(tīng)了有20節(jié)課吧！總體感覺(jué)是：大家在感情上終于接受了這個(gè)新生事物，并且在下意識(shí)地運(yùn)用了，但其中的甜頭沒(méi)有品嘗多少，反而是苦頭吃了不少。老師們的一致疑惑是：讓學(xué)生自己去琢磨，去討論，每一堂課都無(wú)法完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，總要剩下些內(nèi)容導(dǎo)致拖堂，甚至留到下一堂課才能解決。而且，有的班級(jí)學(xué)生太過(guò)于好動(dòng)，一放手，就搞得雞飛狗跳，學(xué)習(xí)效果卻見(jiàn)效甚微；老師們一想到寫(xiě)自學(xué)提示就頭疼，在課間十分鐘就得動(dòng)手寫(xiě)小黑板，做準(zhǔn)備。綜合起來(lái)說(shuō)：這樣一來(lái)，我們的課堂——亂，我們的教學(xué)目標(biāo)——模糊，我們的老師——累！
我總在想：我們的教學(xué)改革到底是為了什么？出發(fā)點(diǎn)是什么？如果，我們的目標(biāo)是為了一切孩子的成長(zhǎng)，是為了解放老師的雙手、解放孩子的思想，那么，在行進(jìn)的路上，有這樣、那樣的疑惑、困頓，是完全可以理解的，遭遇的瓶頸和問(wèn)題也是完全可以解決的。只要我們秉承一個(gè)信念：讓所有孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，不管前進(jìn)的路途如何艱難，我們總不至于忘了出發(fā)的初衷！
感恩的心/感謝有你/伴我一生，讓我有勇氣做我自己/感恩的心/感謝命運(yùn)/花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜……感恩，是對(duì)生命恩賜的領(lǐng)略；是對(duì)詞語(yǔ)我們生命的人的牽掛；更是對(duì)有限生命的珍惜。人生路上，永遠(yuǎn)需要一顆感恩的心……
感恩是一種回報(bào)，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，回報(bào)老師的教導(dǎo)之恩，回報(bào)一切給予我們幫助的人，回報(bào)那些曾經(jīng)付出或正在付出的人，我們會(huì)充實(shí)。知道嗎？母親，從我未出生開(kāi)始，把我捧在懷里，到現(xiàn)在，含辛茹苦，母親節(jié)，或者一枝康乃馨，又或者一張親手制作的卡片，又或者一份別致禮物。但，不止這些，我們不羞于啟齒我們的愛(ài)：“媽媽，我愛(ài)您，媽媽，辛苦了！”
居里夫人說(shuō)：“不管一個(gè)人取得多么值得驕傲的成績(jī)，都應(yīng)該飲水思源，應(yīng)該記住是自己的老師為他們的成長(zhǎng)播下最初的種子?！崩蠋?，是我們的第二任“父母”，“一日為師，終生為父”，他們把我們當(dāng)成自己的孩子，你看，汶川地震時(shí)，老師用自己的身軀擋住水泥板，護(hù)住了身下的學(xué)生，是老師的生命換來(lái)學(xué)生的安全，大地為之動(dòng)容，我們謹(jǐn)記：感恩于老師！
感恩也是一種頑強(qiáng)的拼搏，人生路上充滿荊棘，無(wú)數(shù)挫折會(huì)讓你淚流滿面，但只要不言棄，大地也會(huì)動(dòng)容：天地雖寬，這條路卻難走，我看遍這人間坎坷辛苦。我還有多少愛(ài)，我還有多少淚，要蒼天知道，我不認(rèn)輸！
感恩，讓我們用知足的心去體察和珍惜身邊人、事、物；感恩，讓我們?cè)跐u漸平淡麻木的日子里，發(fā)現(xiàn)生活如此豐厚和富有；感謝天，感謝地，感謝命運(yùn)，道路坎坷，但只要心中有愛(ài)，心存感恩，我們就可以無(wú)畏、前行！
指導(dǎo)老師：張娟
心理健康是健康的重要組成部分，所謂心理健康是指在心理、智能以及感情上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人的心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)。
根據(jù)我們的實(shí)際情況和當(dāng)前的心理特征，心理健康可概括為以下方面：
一、具有正確的自我意識(shí)
能夠全面正確的了解自己與他人的關(guān)系，能夠自我評(píng)價(jià)，要自信樂(lè)觀，確立自己的生活目標(biāo)，并努力向目標(biāo)靠近。
二、具有健全的統(tǒng)一人格
能保持氣質(zhì)、性格、能力和理想、信念、人生觀等各方面平衡發(fā)展，所思所言所作能協(xié)調(diào)一致。
三、具有開(kāi)朗輕松的心境
經(jīng)常保持開(kāi)朗、樂(lè)觀、愉快、滿足的心境，適度表達(dá)和控制自己的情緒，要自尊自重。
四、具有堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)人意志
要有較強(qiáng)的心理能力，在挫折、困難、逆境面前不氣餒，百折不撓。
五、具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力
正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人和環(huán)境的關(guān)系，能主動(dòng)的適應(yīng)和改變現(xiàn)狀。
六、具有和諧的人際關(guān)系
用真誠(chéng)、信任、寬容和理解的態(tài)度與人相處，并保持真誠(chéng)的微笑。
七、具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度
以較強(qiáng)的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。
以上七個(gè)方面是相互聯(lián)系相互補(bǔ)充的，要求我們做到，只要能穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)、生活和交往，就達(dá)到了基本心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。
一.正確認(rèn)識(shí)自己,提高自我評(píng)價(jià).自卑的人往往注重接受別人對(duì)他的低估評(píng)價(jià),而不愿接受別人的高估評(píng)價(jià).在與他人比較時(shí),也多半喜歡拿自己的短處與他人的長(zhǎng)處相比.越比越覺(jué)得自己不如別人,越比越泄氣,自然產(chǎn)生自卑感.其實(shí),我們每個(gè)人都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn).因此,有自卑心理的人,首先要正確認(rèn)識(shí)自己,提高自我評(píng)價(jià),要經(jīng)?；貞涀约旱拈L(zhǎng)處和自己經(jīng)過(guò)努力做成功了的事例;要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),肯定成績(jī),以此激發(fā)自己的自信心,不要因?yàn)橛捎谧约耗承┤秉c(diǎn)的存在而把自己看得一無(wú)是處,不能因?yàn)橐淮问《云湃?認(rèn)為自己什么都干不了.二.善于自我滿足,消除自卑心理.自卑的人一般都比較敏感脆弱,經(jīng)不起挫折打擊.一旦遭受挫折,就很容易意志消沉,增強(qiáng)自卑感.因此,凡事應(yīng)不懷奢望,要善于自我滿足,知足常樂(lè),無(wú)論生活,工作或?qū)W習(xí),目標(biāo)都不要定得過(guò)高,這樣,就容易達(dá)到目標(biāo),避免挫折的發(fā)生.必須明白和做到：努力的目的是完成自己的既定目標(biāo),而不是為了打敗別人.而每次取得的成功體驗(yàn),都是對(duì)自己的一種激勵(lì),是十分有利于恢復(fù)自信心的.三.坦然面對(duì)挫折,加強(qiáng)心理平衡
自卑的人心理防御機(jī)制多數(shù)是不健全的,自我評(píng)價(jià)認(rèn)知系統(tǒng)多數(shù)比較偏低.因此,遭受挫折與失敗的時(shí)候,不怨天尤人,也不輕視自我,要客觀地分析環(huán)境與自身?xiàng)l件,這樣才可以找到心理平衡,才可以發(fā)現(xiàn)人生處處是機(jī)會(huì).生活護(hù)理:
四,廣泛社會(huì)交往,增強(qiáng)生活勇氣.自卑的人多數(shù)比較孤僻,內(nèi)向,不合群,常自己把自己孤立起來(lái),少與周圍人群交往,由于缺少心理勾通,易使心理活動(dòng)走向片面.自卑者如能多參與社會(huì)交往,可以感受他人的喜,怒,哀,樂(lè),豐富生活體驗(yàn);通過(guò)交往,可以抒發(fā)被壓抑的情感,增強(qiáng)生活勇氣,走出自卑的泥潭;通過(guò)交往,可以增進(jìn)相互間的友誼,情感,使自己的心情變得開(kāi)朗,自信心得到恢復(fù)。
供稿：張娟
一、談?wù)劇耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)
1、關(guān)注每一位學(xué)生。2、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。
3、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。
二、新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀？
1、學(xué)生是發(fā)展的人。
2、學(xué)生是獨(dú)特的人。
3、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。
三、本次課程改革應(yīng)追求一種什么樣的師生情感關(guān)系？
1、教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。
2、展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。
3、完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。
四、新課程中教師的教學(xué)行為發(fā)生了哪些變化？
1、在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。
2、在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。
3、在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。
4、在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系，新課程強(qiáng)調(diào)合作。
五、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有哪兩種，請(qǐng)具體談一談。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有接受和發(fā)現(xiàn)兩種。
在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生是知識(shí)的接受者。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問(wèn)題形式間接呈現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。
六、新課程倡導(dǎo)了哪些現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式？現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是什么？
探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)。
特征：1、主動(dòng)性2、獨(dú)立性、3、獨(dú)特性、4、體驗(yàn)性、5、問(wèn)題性
七、談?wù)劇霸趯?duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思”這句話的理解。
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。
八、新課程中教師角色發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變？
1、從教師與學(xué)生的關(guān)系上看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
2、從教學(xué)與研究的關(guān)系上看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。
3、從教學(xué)與課程的關(guān)系上看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。
4、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系上看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開(kāi)放的教師。
勞動(dòng)也是一種美德
我校除了在知識(shí)文化水平以及道德教育上做了大量工作以外，對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生情況也非常的重視。每周一次的大掃除就反映出了我校對(duì)學(xué)生衛(wèi)生的重視達(dá)到了一個(gè)很高的程度。學(xué)生的衛(wèi)生關(guān)系到學(xué)生的健康，從另一個(gè)方面反映了學(xué)生的道德素養(yǎng)。講衛(wèi)生，愛(ài)干凈是這個(gè)時(shí)代所必須的，我校把學(xué)生是否講衛(wèi)生，愛(ài)干凈作為評(píng)價(jià)好學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。
為營(yíng)造良好創(chuàng)衛(wèi)氛圍，全面清理衛(wèi)生死角，樹(shù)立良好的校園形象，在校長(zhǎng)的統(tǒng)一安排部屬下，我校于8月25日下午組織全校學(xué)生全面開(kāi)展大掃除活動(dòng)。特別對(duì)垃圾場(chǎng)進(jìn)行清理。同學(xué)們都踴躍參加，那壯觀的場(chǎng)面猶如在舉行一個(gè)盛大的節(jié)日。
經(jīng)過(guò)約40分鐘，在全校師生的共同努力下，學(xué)校衛(wèi)生已得到了進(jìn)一步的完善和梳理，各班教室、走道也得到了全面的打掃，整個(gè)校園的環(huán)境衛(wèi)生得到了全面的改善。我校將改善校園環(huán)境衛(wèi)生的工作長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。
供稿：李偉
高效課堂的簡(jiǎn)易操作
供稿：張娟
如果你認(rèn)為從“系統(tǒng)”入手太過(guò)復(fù)雜，那我可以把高效課堂簡(jiǎn)化成操作性很強(qiáng)的東西，當(dāng)然我還是要提醒，課改其實(shí)不是“方法”的改良，是觀念的革新，但任何革新都需要落實(shí)在“方法”上，通過(guò)“技術(shù)”的手段去加以實(shí)現(xiàn)，一旦離開(kāi)了可觸可及的“方法”、“技術(shù)”，就變成了純粹的理論探討，“坐而論道”或者指望用理論去解決具體問(wèn)題是不現(xiàn)實(shí)的。
改變學(xué)習(xí)狀態(tài)就是課改。
如果你真正理解了這句話，那就去做吧。
其實(shí)，知道課改是什么只需要三分鐘時(shí)間。
火箭發(fā)射復(fù)雜吧，可有時(shí)候就簡(jiǎn)單到只需要?jiǎng)觿?dòng)手指頭，然后按動(dòng)一下電鈕，中了。至于火箭有幾部分組成，它的飛行原理是什么，什么時(shí)候進(jìn)入飛行軌道，這一切和你有什么關(guān)系呢？因?yàn)槟阒回?fù)責(zé)動(dòng)手指、按電鈕。
教師不是發(fā)明火箭的科學(xué)家，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，教師只是課堂上的點(diǎn)火者。如果教師只是負(fù)責(zé)按動(dòng)電鈕的那個(gè)人，那么，咱們一起來(lái)回答誰(shuí)是“火箭”呢？那個(gè)進(jìn)入太空、繞著軌道飛行的人，其實(shí)正是學(xué)生！教師為什么而教，教又是為了什么？咱煞費(fèi)苦心的不就是為了讓學(xué)生“飛起來(lái)”嗎？！
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)按電鈕的人摟著火箭一起飛呢？可傳統(tǒng)課堂要求教師要會(huì)飛，并且還要善于“替學(xué)生”飛。其實(shí)，這不怪教師，因?yàn)榻逃鞴懿糠趾托ｉL(zhǎng)們一直在樂(lè)此不疲地強(qiáng)迫老師們飛，而且還把教師飛叫做專業(yè)化。到頭來(lái)，教師隊(duì)伍里果然“飛出來(lái)”了幾個(gè)善飛的，可學(xué)生孩子卻留在原地“看表演”，甚至連踮起腳尖的可能性也沒(méi)了。今天的學(xué)生有幾個(gè)離開(kāi)了教師的教還會(huì)學(xué)呢？“灌輸”好比“喂養(yǎng)”，學(xué)生們習(xí)慣了“被喂養(yǎng)”。不會(huì)學(xué)不是學(xué)生的錯(cuò)，錯(cuò)在我們的教育觀念上。
教育就是盡可能讓學(xué)生學(xué)會(huì)飛翔，并且越飛越高?？勺尯⒆犹稍诖采希菬o(wú)法令其學(xué)會(huì)飛翔的。要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)飛，前提首先是準(zhǔn)許他飛?？山處熢谡n堂上灌呀灌、講呀講，時(shí)間就在這樣的“灌講”中被無(wú)情地占去了、流失了，我們剝奪了學(xué)生“自已動(dòng)手”的權(quán)利，自然無(wú)法培養(yǎng)出會(huì)飛的人，今天中國(guó)教育的可悲之處就在于，真正的“飛人”不是學(xué)生，也不是教師！
如果明白了教師的角色定位——按電鈕者，那么課改的問(wèn)題則迎刃而解。反之，如果給教師的角色定位發(fā)生錯(cuò)亂，壞了，一旦致使教師陷入勞什子的關(guān)于火箭的構(gòu)造、原理、系統(tǒng)、參數(shù)……等等這團(tuán)亂麻里，今天讓他們搞教材創(chuàng)新、多元評(píng)價(jià)，明天再搞過(guò)程控制、教學(xué)藝術(shù)，搞來(lái)搞去，沒(méi)玩沒(méi)了，自會(huì)令其頭暈?zāi)X脹，熱情全無(wú)。這些深?yuàn)W復(fù)雜的玩意兒還是盡可能留給專家們?nèi)パ芯堪桑瑢?duì)于教師，他們壓根就不是發(fā)明和研究火箭的人，教師和教育研究者原本就是兩個(gè)概念，能不能令其各行其道、各盡其職？讓他們只負(fù)責(zé)按動(dòng)電鈕、操作課堂。因此，課改就是想法讓教師的工作單純了再單純，單純到越簡(jiǎn)單越好，越能操作越好。
現(xiàn)在就有這樣最簡(jiǎn)單、最單純的方法——高效課堂的五步三查模式。這套模式和“按電鈕”差別不大，亦和“傻瓜相機(jī)”一樣操作簡(jiǎn)單，你盡管按動(dòng)電鈕就行。
第一步，學(xué)案自學(xué)，讓學(xué)生找出學(xué)習(xí)困惑，而教師“一查”自學(xué)進(jìn)度、效果；第二步，讓學(xué)生圍繞困惑進(jìn)行對(duì)學(xué)、群學(xué)；第三步，讓學(xué)生以小組為單位，在組長(zhǎng)組織下，“展示”學(xué)習(xí)成果，謂之“小展示”，而教師“二查”展示過(guò)程在暴露的問(wèn)題；第四步，教師根據(jù)小展示暴露出來(lái)的問(wèn)題，組織全班進(jìn)行“大展示”；第五步，學(xué)生歸位，整理學(xué)案、整理糾錯(cuò)本，而教師利用對(duì)子“三查”對(duì)子測(cè)評(píng)。
簡(jiǎn)單嗎？非常簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到你只需要按照這個(gè)步驟“準(zhǔn)許”學(xué)生去做。所謂“不教而教”，能讓學(xué)生學(xué)進(jìn)來(lái)，猶如火箭一般“飛起來(lái)”的老師才是好老師。
這套模式具有很強(qiáng)的普適性，其中的道理也很簡(jiǎn)單：學(xué)習(xí)本來(lái)就是學(xué)生自己的事，而教師只需要盡可能地“讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上”。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)“發(fā)生”之前，教師得善于激勵(lì)、點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)熱情，這和“按電鈕”無(wú)異，而學(xué)生的“學(xué)”難道不是火箭的飛行嗎？
掌握這些，只需要三分鐘時(shí)間。再重復(fù)一遍，課改原本就沒(méi)那么難！
最后我還得總結(jié)一下當(dāng)前的課改，在我看來(lái)，教育最缺少的不是師資，甚至也不是資金，缺的是當(dāng)下教育人對(duì)教育的“宗教情懷”，如果僅僅把教育當(dāng)做一個(gè)職業(yè)或者把校長(zhǎng)當(dāng)成官來(lái)做，那教育不可能完成自我救贖，當(dāng)熱也不可能得到涅槃。教育要有出息，前提是咱就得拿著命干事，就像蟬，敢于爬到樹(shù)梢上，脫一層硬殼，飲露而鳴，唱醒朝陽(yáng)。
左右為難
學(xué)生甲：“考試時(shí)，我見(jiàn)你滿頭大汗，是做不出來(lái)著急吧？”
學(xué)生乙：“做不出來(lái)倒不著急，讓人著急的是，前后左右的同學(xué)寫(xiě)的答案都不一樣?！?/p>
