作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

體育多媒體課件制作教案 體育多媒體教學(xué)示范課篇一

一、欣賞競技體育比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的以傳授學(xué)生技術(shù)為主的教學(xué)模式抹殺了學(xué)生自主性、創(chuàng)造性，學(xué)生只是被動接受，久而久之，造成學(xué)生“喜歡體育而不喜歡上體育課”的局面。學(xué)生對體育課失去了興趣。而“興趣是最好的老師”，是最具活力的主觀狀態(tài)，要上好體育課就必須激發(fā)學(xué)生興趣，這是上好體育課的前提。根據(jù)學(xué)生對事物的新奇性、趣味性、刺激性等心理特點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生對明星有崇拜心理。利用他們對明星的崇拜心理在室內(nèi)體育課中觀賞名人vcd專輯，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，我在室內(nèi)體育課中組織學(xué)生觀看“飛人喬丹”的vcd專輯，專輯中喬丹出眾的彈跳、見縫插針的穿梭切入、矯若游龍的運(yùn)球、長時間的滯空動作、漂亮的高飛扣籃以及快如閃電的空中攔截，讓學(xué)生目不暇接，歡呼雀躍，通過欣賞使他們了解喬丹的成功經(jīng)歷，讓他們明白要想在某方面有所成就必須付出艱辛的努力，這樣激發(fā)了學(xué)生對籃球的熱愛，從而激發(fā)了學(xué)生對體育的興趣。多媒體播放的影像，畫面鮮明，色彩逼真，音響效果美妙，能有效調(diào)動學(xué)生視覺感官，改變過去的“說教課”、“自習(xí)課”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生得到身心愉悅，從中體驗(yàn)到體育的樂趣，領(lǐng)略到崇高的“體育精神”，易于激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動中去。我還多次組織學(xué)生觀賞各種比賽，如nba、cba、足球精彩射門、全美花樣籃球大賽等，都收到了良好的效果。

二、對技術(shù)動作進(jìn)行處理，使學(xué)生易于接受

示范是體育教學(xué)中不可缺少的重要要素之一，正確優(yōu)美的示范動作，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心理。示范具有準(zhǔn)確性、適時性和完整性。在體育教學(xué)中，有許多運(yùn)動技術(shù)不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需瞬間完成，且還是一些非常態(tài)動作。而教師的示范不可能“逐幀”慢動作來完成，因?yàn)楝F(xiàn)場示范時不可能讓動作靜止下來讓學(xué)生逐一分析、理解。但采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)則可達(dá)到此目的，它可使學(xué)生觀看到各種不同難度、不同規(guī)格的技術(shù)示范和“逐幀”分散示范，便于學(xué)生領(lǐng)會技能的基本要求。如對跨欄的欄上動作，通過慢鏡頭或定格等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師可從容不迫地講述分解動作的要領(lǐng)，演示整個動作的過程，對動作的關(guān)鍵部分，能夠講深、講透，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。學(xué)生從生動直觀的感性材料中形成正確的動作概念，掌握動作技能，有效地提高了體育課的質(zhì)量。再如，在前滾翻教學(xué)中，利用前滾翻教學(xué)課件慢放，使學(xué)生認(rèn)識到幾種常見錯誤動作的原因、過程，從而在練習(xí)中盡量避免，在教學(xué)中起到積極作用?？傊?，多媒體技術(shù)為他們提供了足夠的技術(shù)支撐，使我們傳統(tǒng)的用“一張嘴巴”干巴巴地說教變成了多感覺、全方位的刺激，使抽象變的具體、形象；使看不見的變的看得見，使“動”的變成“靜”的，這就使我們有可能為學(xué)生創(chuàng)造一個盡可能真實(shí)的情景，讓各項(xiàng)體育技術(shù)變的生動、有趣、充滿魅力，更能為學(xué)生所接受。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)的反饋功能，加強(qiáng)學(xué)生動作技術(shù)的完善

教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生及時了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，包括看到自己所學(xué)知識在實(shí)踐中應(yīng)用的成效，練習(xí)動作的正確與否等等，均可啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的動機(jī)。針對學(xué)生的這一心理特征，結(jié)合運(yùn)動技能形成規(guī)律（學(xué)生運(yùn)動技術(shù)的形成，是在不斷模仿、練習(xí)、糾錯、再練習(xí)的基礎(chǔ)上形成的），利用現(xiàn)代媒體的攝像功能，把學(xué)生練習(xí)中的動作技術(shù)采集到計算機(jī)和正確的技術(shù)動作進(jìn)行“重疊”比較，并通過計算機(jī)讓學(xué)生自己進(jìn)行操作，了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果。這樣恰似醫(yī)生對病人所作的b超一樣，有無問題，問題在哪兒便一目了然。知道了癥結(jié)所在，只要對癥下藥，進(jìn)行有的放矢的練習(xí)，問題也就會迎刃而解。

綜上所述，多媒體技術(shù)集圖、文、音、視、動為一體，使音畫同步、音形結(jié)合，做到情、景、語交融，有效地增強(qiáng)了學(xué)生對動作技術(shù)的感知能力。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，充分利用學(xué)校教學(xué)資源，借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，作為體育教學(xué)手段的有益補(bǔ)充是十分行之有效的。

四、利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

教學(xué)過程是學(xué)生在教師的幫助和指導(dǎo)下，主動獲取知識、形成能力的過程，目的是使學(xué)生更快、更全面地學(xué)習(xí)和掌握知識。室內(nèi)體育課引入信息技術(shù)能提高信息量、增加可感性，提高信息傳輸速度，變單純以聽為主的學(xué)習(xí)方式視、聽、思結(jié)合，動腦、動手結(jié)合，多種感官參與課內(nèi)活動的新型學(xué)習(xí)方式。例如還是在教學(xué)《和平理想與公平競爭的圣壇――現(xiàn)代奧運(yùn)會的歷史與發(fā)展》一課，課前，我進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，將至今為止共舉辦了多少屆奧運(yùn)會，每屆全運(yùn)會舉辦的地點(diǎn)與時間及每個階段奧運(yùn)會的發(fā)展概況和特點(diǎn)等進(jìn)行了歸納，并對相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行了鏈接。并于課前布置了學(xué)生搜集奧運(yùn)會的相關(guān)信息，課后布置學(xué)生到我的網(wǎng)站可獲得更多的體育知識。通過本節(jié)室內(nèi)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在獲取知識的同時發(fā)展了個性，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，學(xué)生“興趣點(diǎn)”增多了，同時學(xué)習(xí)效果明顯提高了，學(xué)生的實(shí)踐能力也得到了培養(yǎng)。

總之，在室內(nèi)體育課中運(yùn)用多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和樹立終身體育的思想。體育教育工作者只有不斷努力和探索，不斷完善相關(guān)的教學(xué)理論、思想和方法，提高現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能力，掌握教學(xué)內(nèi)容的新穎性和情趣因素，精心設(shè)計課件，改進(jìn)教法，從教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)出發(fā)創(chuàng)造興趣點(diǎn)，滿足學(xué)生的需求。

體育多媒體課件制作教案 體育多媒體教學(xué)示范課篇二

更多資料請訪問：豆丁 教育百科

淺談體育教學(xué)中利用多媒體課件

與體育教師的關(guān)系

湖州中學(xué)弁山校區(qū)體育組

李云濤

摘要：多年的體育課教學(xué)，講解、示范，練習(xí)成為一種體育課的定型規(guī)律；老師每次重復(fù)的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中顯得枯燥無味，沒有新鮮感，課堂缺少一種輕松和諧的氣氛。通過兩年多嘗試教學(xué)法的學(xué)習(xí)、運(yùn)用，改變了對體育課定式的教法；整個教學(xué)過程中突出了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，注重教學(xué)方法的多樣性；營造了一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到了教學(xué)的目的。為適應(yīng)新世紀(jì)體育教學(xué)的發(fā)展要求，為克服傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的三個不利因素：

1、教師的喜好與特長影響教材的選擇；

2、教師年齡影響教材的選擇；

3、技術(shù)動作難示范影響教學(xué)進(jìn)程。我們采用現(xiàn)代教學(xué)手段----多媒體課件，來輔助體育教學(xué)，收到了良好的效果。但是多媒體在用于體育教學(xué)時面臨著一些問題如:

1、對課件要求較高；

2、傳統(tǒng)體育觀念的影響；

3、屏幕顯示；

4、課件匱乏。體育教師只有通過多方努力搜集和制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件，才能使體育教學(xué)水平更上一層樓。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)、應(yīng)用、多媒體課件、泛化過程及因素

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)已成為當(dāng)今社會的主要特征。因此，如何把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。就成為擺在我們每個教育工作者面前的重要課題，體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也應(yīng)該全面的、均衡的發(fā)展。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這就需要我們運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備改革體育教學(xué)。教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化。計算機(jī)多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在許多方面得到了應(yīng)用，它對提高課堂教學(xué)的效率與效益能夠收到事半功倍的效果。1.傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的不利因素

根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中由于教師的原因，有三個不利因素影響學(xué)生全面發(fā)展；同時也制約著體育教學(xué)的發(fā)展

1.1 體育教師本身技能和個人愛好影響教材的選擇

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，是使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動技能，并能在此基礎(chǔ)上，靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新的運(yùn)動技能。一個新的運(yùn)動技能形成，必須通過教師用精練的語言講解技術(shù)要領(lǐng)、高質(zhì)量并規(guī)范的示范動作過程；學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)過程，而且看是學(xué)生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技能技術(shù)水平和示范能力，否則很難把示范動作做的很規(guī)范，就會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外一個失敗的示范會直接影響教師在學(xué)生心中的形象，因此每個體育教師在制訂教學(xué)計劃時，總是把自己喜歡的、善長的內(nèi)容安排的較多。時間一長，勢必違反全面發(fā)展的原則。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是普遍存在的。更多資料請訪問：豆丁 教育百科

1.2 體育教師的技能衰退影響教材的選擇

俗話說：“體育不養(yǎng)老”，人的年齡增長是不可避免地事實(shí)，體育教師隨著年齡的增長，完成動作能力一定會下降的，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時，就會回避那些難以示范、技術(shù)性強(qiáng)的動作，最終的后果也是影響了學(xué)生的全面發(fā)展。有的教師甚至不安心工作,尋找其他生路。這種現(xiàn)象在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中是無法克服的。1.3 很多動作技術(shù)示范比較困難影響教學(xué)進(jìn)程

大家都知道，在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。這時教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個難題。如何在實(shí)際教學(xué)中有效地解決這些問題，已成為體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。在努力探索改革途徑的同時，課堂教學(xué)手段也發(fā)生了巨大變革。多媒體課件已逐漸成為提高教學(xué)效果的有效手段。在教學(xué)實(shí)踐中我運(yùn)用多媒體課件這一新的教學(xué)手段，解決了這些長期困擾著我的難題。2.信息技術(shù)是師生互動性充分發(fā)揮的最佳操作平臺 2.1 多媒體教學(xué)的成效及互動效果

通過多媒體教學(xué)能超越習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)的束縛走出課堂，吸取先進(jìn)的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，對加強(qiáng)體育教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)，豐富教學(xué)課堂知識面有積極的促進(jìn)作用。作為體育教師本身更應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識和其他相關(guān)知識，擴(kuò)大知識面，擁有廣博的和前沿性的自然科學(xué)知識，人文社會科學(xué)知識等。這些僅靠教材和教學(xué)資源是不夠的，必須借助信息技術(shù)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識，接受遠(yuǎn)程教育和通信交流。作為獨(dú)立個體的體育教師而言：在進(jìn)行自己擅長的內(nèi)容教學(xué)時，能講解精練，動作示范也能高質(zhì)量規(guī)范的完成，學(xué)生對運(yùn)動技能的掌握也很快；反之，則出現(xiàn)不盡如意的現(xiàn)象，有時還會出現(xiàn)專業(yè)知識和教學(xué)手段、方法的不恰當(dāng)，時間一長學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會遭受打擊。如果運(yùn)用信息技術(shù)則會使這樣的問題變得較簡單。比如：因?qū)I(yè)所限，我對足球運(yùn)動的了解、掌握都有限，通過互聯(lián)網(wǎng)向東師大體院老師請教和查閱相關(guān)資料文獻(xiàn)，然后對網(wǎng)上所收集到的文字、聲像素材，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行動畫處理，再運(yùn)用相關(guān)軟件flash或powerpoint做成教學(xué)課件，課前在教室進(jìn)行播放。當(dāng)學(xué)生看到優(yōu)秀運(yùn)動員完美的技術(shù)動作時，很大程度上激起學(xué)習(xí)熱情，收到了事半功倍的效果，并一改過去中學(xué)女生對足球不感興趣的現(xiàn)象，很多班級的女同學(xué)還有成立女子足球隊的想法。

多媒體教學(xué)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種新鮮感，增強(qiáng)自信心，學(xué)生學(xué)習(xí)起來，積極認(rèn)真。如田徑課，跳遠(yuǎn)技術(shù)教學(xué)。器材：錄放機(jī)、光盤。首先播放一遍田徑錦標(biāo)賽跳遠(yuǎn)實(shí)況錄像，然后播放教學(xué)訓(xùn)練碟子，對整個教學(xué)產(chǎn)生良好的效果。

效果：（1）田徑錦標(biāo)賽錄像，世界高水平田徑運(yùn)動員在跳遠(yuǎn)過程中優(yōu)美、規(guī)范的動作，博得學(xué)生一陣陣掌聲，運(yùn)動員創(chuàng)造出好的成績時，會讓學(xué)生感到驚奇。a、營造一個良好的課堂氣氛；b、增強(qiáng)學(xué)習(xí)對田更多資料請訪問：豆丁 教育百科

徑比賽的認(rèn)識；c、優(yōu)美的跳遠(yuǎn)技術(shù)動作，留給學(xué)生一個完整規(guī)范動作印象。d、教學(xué)通過放錄像的方式給學(xué)生一個新鮮感覺。這一環(huán)節(jié)對接下來教學(xué)碟子播放起到一個增強(qiáng)學(xué)生信心的作用。

效果：（1）教學(xué)碟子播放——學(xué)生對跳遠(yuǎn)技術(shù)助跑、踏板起跳、空中動作、落地有一深刻的認(rèn)識。①進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對跳遠(yuǎn)技術(shù)動作正確、規(guī)范的印象；②學(xué)生在觀看中模仿，甚至有些同學(xué)躍躍欲試；這一環(huán)節(jié)對教學(xué)目的起到承上啟下的作用，學(xué)生對跳遠(yuǎn)產(chǎn)生興趣，同時增強(qiáng)學(xué)生對跳遠(yuǎn)的信念。2．2 多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體課件是應(yīng)用計算機(jī)多媒體技術(shù)，以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型教學(xué)輔助手段。多媒體課件是與教學(xué)內(nèi)容緊密相連的成品課件或教師根據(jù)教學(xué)需要自己設(shè)計制作的課件。運(yùn)用多媒體課件來解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)易如反掌。它注重對學(xué)生的啟發(fā)、提示，反映問題解決的全過程。這種教學(xué)直觀性強(qiáng)，能按我們的教學(xué)思路逐步深入。而對于個別動作可根據(jù)需要選定某一角度進(jìn)行播放定格、講解，使學(xué)生對動作技能了解得更透徹，更加明白。在教學(xué)過程中，把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影像表現(xiàn)出來或把空中動作停下來示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全的建立起表象。加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果是非常明顯的。比如：背越式跳高，它要求起跳后達(dá)到最高點(diǎn)成反弓過桿，針對這一起跳后的空中動作，那位教師也無法“逐幀”慢動作，而多媒體教學(xué)就克服了這一難點(diǎn)，它不但能使學(xué)生觀看到各種不同角度規(guī)格的技術(shù)示范和逐幀分解示范，并且還可以將過早或過遲“過桿”的動作技術(shù)進(jìn)行比較，從而便于教師及時糾正和改進(jìn)學(xué)生的技術(shù)，從而達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。另外，多媒體還配有各種實(shí)物聲音，能使教學(xué)更加聲形并茂，使學(xué)生更易進(jìn)入情境。比如：在教學(xué)生學(xué)習(xí)“單手運(yùn)球上籃”一課時，我們可以從qutherware里進(jìn)行制作，把教學(xué)中的運(yùn)球、抖腕、上籃等動作編制出來，放給學(xué)生看，在qutherware里，還可以根據(jù)我們所需的時間長短進(jìn)行定格，可以把球在空中的運(yùn)行路線、轉(zhuǎn)動方向和進(jìn)籃角度表現(xiàn)的淋漓盡致，并根據(jù)我們所需的時間來決定快放還是慢放。那清脆的運(yùn)球聲和籃球進(jìn)籃圈時的碰撞聲，不斷的激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對運(yùn)球、投籃的抖腕動作、投籃的角度等細(xì)節(jié)理解得更加透徹，掌握得更加準(zhǔn)確，促使了學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)。2.3 多媒體效應(yīng)在實(shí)踐中對體育教師制定教學(xué)計劃的影響

多媒體教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中確實(shí)收到了很好的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，縮短了教學(xué)過程。更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或做不清的動作環(huán)節(jié)表達(dá)清楚。這樣一來教師就不用“揚(yáng)長避短”了，在制訂教學(xué)計劃時就會從全面發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響。同時制作課件的過程也加深了教師對各項(xiàng)技術(shù)的理解和認(rèn)識，提高自身的知識水平和講解技術(shù)要領(lǐng)的能力。更重要的是解決傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的難題。

教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，計算機(jī)技術(shù)已走進(jìn)了校門，進(jìn)入了課堂。我們體育教學(xué)也應(yīng)該盡早結(jié)更多資料請訪問：豆丁 教育百科

束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，而進(jìn)入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時代。3． 體育教師將多媒體用于體育教學(xué)中所面臨的問題

通過我在體育教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐，感覺到目前計算機(jī)多媒體技術(shù)之所以在體育教學(xué)中的運(yùn)用還不很廣泛，我分析有以下四個方面的原因： 3.1 對課件的要求。

對開發(fā)多媒體體育教學(xué)課件工作者的水平要求較高。編制者除具備一定的編程能力外，還需有較高的體育理論水平，即有運(yùn)動生理學(xué)、某體育項(xiàng)目的競賽規(guī)則、裁判法以及體育常識和對我國年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識，還必須懂得體育教學(xué)。因此，一個完善實(shí)用的多媒體課件的開發(fā)需多方面的努力協(xié)作才能夠完成。

3.2 傳統(tǒng)體育觀念的影響。

某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。當(dāng)然，身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。然而通過多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動、更易被學(xué)生接受。因此多媒體技術(shù)一方面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻；另一方面也促進(jìn)了學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法主動從事身體練習(xí)。3.3 屏幕顯示。

目前，國內(nèi)較先進(jìn)的電教室基本上已經(jīng)配備了大屏幕液晶顯示器或投影儀和一套完整的電子教學(xué)系統(tǒng)。但是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，且大屏幕液晶顯示器價格昂貴。如今大多數(shù)學(xué)校用于教學(xué)的計算機(jī)屏幕較小，這對于一個50人以上的教學(xué)班來說，教學(xué)效果勢必會受到影響。

3.4 課件匱乏。

由于研究人員對體育科目多媒體課件的開發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。雖然多媒體課件在體育教學(xué)中還存在著很多問題，但是作為我們體育教師具備能制作一個有質(zhì)量的課件的能力者很少，諸多因素都直接關(guān)系到體育課件量的發(fā)展。提出的對策如：收錄中央電視臺體育教學(xué)專題片、制作簡單的體育教學(xué)動畫片、聘請專業(yè)的電腦軟件專家?guī)椭谱魇褂玫捏w育教學(xué)軟件，使多媒體課件在體育教學(xué)中發(fā)揮其潛力。課堂教學(xué)是以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)的雙邊活動的主陣地。多媒體技術(shù)的運(yùn)用并不能取代教師，但能大大優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

由此可見，多媒體教學(xué)可以幫助體育教師更出色的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。使體育教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上更加廣泛合理。教學(xué)效果顯著提升。但在應(yīng)用多媒體教學(xué)的同時對體育教師的信息技術(shù)水平有了更高的要求。建議體育教師多參加信息技術(shù)培訓(xùn)，來更進(jìn)一步的掌握信息技術(shù)知識。以便在教學(xué)中發(fā)揮多媒體的作用。另外多媒體課件的開發(fā)潛力是巨大的。將多媒體技術(shù)引進(jìn)體育教學(xué)領(lǐng)域潛力很大，只要我們不斷探索，認(rèn)真實(shí)踐，就能夠?yàn)轶w育教學(xué)質(zhì)量的提高作出更多的貢獻(xiàn)。更多資料請訪問：豆丁 教育百科

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭偉鋒等.現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校體育中的應(yīng)用研究[c].《21世紀(jì)中國學(xué)校體育發(fā)展研究》第七屆論文報告會論文匯編,2004:155-159.[2] 金利波等.信息技術(shù)與課程整合的三種模式[j].中小學(xué)信息技術(shù)教育,2004(8):42-44.[3] 劉儒德.信息技術(shù)與課程整合[m].北京:人民教育出版社,2003.[4]錢津，現(xiàn)代信息技術(shù)在競技體育中的應(yīng)用，體育教研。2002.12 [5]王艷榮，論信息技術(shù)與課程的整合，河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報2003.1 [6] 陸萍.多媒體輔助體育教學(xué)下的協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)與研究[c].2003年江蘇獲獎體育論文集,2003:255-259.

體育多媒體課件制作教案 體育多媒體教學(xué)示范課篇三

如何利用多媒體課件輔助物理教學(xué) 安徽靈璧一中物理組 李老師

關(guān)鍵詞：多媒體課件 輔助 物理教學(xué)

摘 要：多媒體課件的概念、優(yōu)勢，從多媒體課件可加深對物理概念的理解，可加強(qiáng)物理規(guī)律的應(yīng)用、幫助分析物理習(xí)題，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果等方面課詳細(xì)闡述了多媒體課件對物理教學(xué)的輔助作用；并對多媒體課件在教學(xué)的作用加以精確定位，同時列舉了一些現(xiàn)實(shí)使用過程中需要注意的問題。

當(dāng)前，我們國家大力推行的素質(zhì)教育其核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，一支粉筆，一塊黑板，一張嘴的傳統(tǒng)教學(xué)方式幾乎無法保證從技術(shù)手段上來實(shí)現(xiàn)這個目的，而多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)不僅可以給學(xué)生多感官、多種類型的刺激，而且能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，大大提高課堂效率，因而成為現(xiàn)代教育中的必然的選擇。本文就如何利用多媒體課件輔助物理教學(xué)談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

1.多媒體課件的概念

多媒體課件的含義為：把自己的教學(xué)想法，包括教學(xué)目的、內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動的策略、教學(xué)的順序、控制方法等，用計算機(jī)程序進(jìn)行描述，并存入計算機(jī)，經(jīng)過調(diào)試成為可以運(yùn)行的程序。

2.多媒體課件的優(yōu)勢

多媒體課件與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比較有許多的特點(diǎn)及優(yōu)勢，最突出的是它把文字、圖像、聲音、動畫、影像等多媒體綜合起來，從而把抽象的理論形象化、直觀化，因此可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了對所學(xué)知識的理解，增強(qiáng)了記憶的效果。

3.多媒體課件對物理教學(xué)的輔助作用 3.1利用多媒體課件，加深物理概念的理解

高中物理中有許多概念是相當(dāng)抽象的，如電場、磁場等，這些物質(zhì)抓不著看不見，學(xué)生理解起來相當(dāng)困難。但是，在教學(xué)過程中如果我們 能利用多媒體課件把帶電粒子在電場或磁場中的運(yùn)動過程給它展示出來，用不著多加理解，學(xué)生一看就清楚了。再如，講解“波的疊加”這個概念，可以利用計算機(jī)把兩列波相遇前，相遇過程中，及相遇后就這三個階段所發(fā)生的現(xiàn)象一一模擬并展示出來，學(xué)生一看就有了“原來如此”的感覺，作為教師我們還要解釋什么呢？

“玻爾模型”以及“氫原子的躍遷”一直是困繞許多學(xué)生的一個難點(diǎn)，好多學(xué)生在學(xué)到這部內(nèi)容時，感到暈頭轉(zhuǎn)向，教師如果能利用三維動畫，把電子在核外不同軌道上繞氫原子的運(yùn)動情況給它展示出來，并模擬電子與光子的碰撞，把氫原子的躍遷過程及條件用計算機(jī)展示出來，相信好多學(xué)生豁然開朗，收到預(yù)想不到的效果。

3.2利用多媒體課件加深對物理規(guī)律的理解與運(yùn)用

高中階段也有很多的物理過程及其規(guī)律，因在生活中不易觀察或者根本就見不著，而顯得非常抽象，難以理解。學(xué)生對這個規(guī)律理解不了，何談運(yùn)用這些規(guī)律去處理問題呢？這就需要我們一線老師，在教學(xué)過程中，能夠適時適量利用多媒體課件來解決這些問題。

例如，我們在講到“平拋運(yùn)動”這個規(guī)律時，可以利用三維動畫先制作一個小球沿水平方向作勻速直線運(yùn)動的動畫過程，再制作一個相同的小球沿豎直方向做自由落體運(yùn)動的動畫過程，然后把這兩個動畫過程合成并展示出來，學(xué)生一看就清楚了，原來平拋運(yùn)動就是水平方向的勻速直線運(yùn)動和豎直方向上的自由落體運(yùn)動的合運(yùn)動。

再如，“機(jī)械波的形成與傳播特點(diǎn)”也是一個非常抽象的問題，不過互聯(lián)網(wǎng)上有一個關(guān)于“機(jī)械波的形成與傳播”的完整課件，通過該課件可把機(jī)械波在形成過程中沿波傳播方向上各個質(zhì)點(diǎn)的振動情況，前后沿點(diǎn)的帶動情況，以及波在傳播過程中的特點(diǎn)一一展示出來。筆者在講授這部分內(nèi)容時，就把該課件真接拿過來運(yùn)用，教學(xué)效果相當(dāng)好。

3.3利用多媒體課件，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ俏锢斫虒W(xué)中不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，因此在歷年高考中實(shí)驗(yàn)均為必考內(nèi)容，且占有相當(dāng)大的比例分值。但是，我們在實(shí)際教學(xué)中常常因?yàn)閷W(xué)校硬件條件的限制，或是時間、空間等一些因素的影響，總有一些實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到預(yù)期的效果。但是，我們可以接助多媒體的優(yōu)勢來解決這個問題。多媒體課件集文、圖、聲、像于一體，可以把靜態(tài)的變成動態(tài)的，將無聲的變?yōu)橛新暤?，將微觀的變?yōu)榭陀^的。

例如，“α粒子散射”實(shí)驗(yàn)，一般的學(xué)校都沒有條件來演示這個實(shí)驗(yàn)。就可以利用相關(guān)的動畫軟件先畫出原子核，讓電子繞原子核旋轉(zhuǎn)，α粒子噴射到畫面中，大多數(shù)α粒子沿原方向飛出，只有少數(shù)α粒子大角度偏轉(zhuǎn)，極少數(shù)α粒子返回。把這一過程用計算機(jī)直觀地模擬出來，學(xué)生看后一目了然。

在講解“光的波粒二象性”的時候，就可以利用多媒體課件模擬少數(shù)光子一個一個地通過狹縫，與大量光子同時通過狹縫所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象，而得出“大量光子波動性顯著，少量光子粒子性顯著”的結(jié)論。

3.4利用多媒體課件幫助解題

物理題型復(fù)雜多變，市面上的各種復(fù)習(xí)資料琳瑯滿目，說成“書山題?！币稽c(diǎn)都不夸張。這就要求我們教師在教學(xué)過程中，能適時有效地把物理習(xí)題進(jìn)行梳理、歸類。講透了一種題型，學(xué)生對這一類題就有了思路。典型的題型象“傳送帶問題”、“子彈打木塊問題”、“電磁感應(yīng)中的電路問題”等等，在教學(xué)中若能利用多媒體課件把某種題型運(yùn)動場景一一展示，那么學(xué)生對該題型的理解與運(yùn)用能力一定能夠達(dá)到一個更深的層次。

比如，“子彈打木塊問題”，可以利用動畫計術(shù)模擬子彈打木塊的過程，以及在此過程中子彈的對地的位移、木塊對地的位移，二者之間的相對位移等，利用動畫反復(fù)演示，并可改變設(shè)置，讓子彈打穿木塊，子彈打不穿木塊的情景都讓學(xué)生看個一清二楚，最后再把該題型加以拓展，如小木塊滑上放在光滑水平地面上長木板是不是也屬該類問題等，學(xué)生用眼觀察到的運(yùn)動過程在其腦海中所留下的直觀印象，是純語言解釋所達(dá)無法到的。4.多媒體課件在應(yīng)用中需注意的問題

多媒體課件因其自身的優(yōu)勢與特點(diǎn)，在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。但在實(shí)際運(yùn)用中，有些問題應(yīng)引起我們足夠的重視。

首先，對課件的定位要準(zhǔn)。你制作這個課件的目的是什么，用它來解決什么問題等，只有明確這點(diǎn)才能達(dá)到預(yù)期的效果。

其次，課件畢竟是教學(xué)的一種輔助手段，它不能完全代替課堂教學(xué)。一個實(shí)驗(yàn)，一個原理，一個知識難點(diǎn)的講解如果可以用其他手段很方便地解決，而且效果一樣好，就沒有必要耗費(fèi)精力去制作相關(guān)的課件。

再次，在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中也要注意學(xué)生之間的差異?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)上有許多制作好的課件，我們在運(yùn)用這些課件之前要深入分析一下這些課件的講解思路是否適合自己的學(xué)生，若不適合應(yīng)該加以修改或整理，使其更好地發(fā)揮出作用。

綜上所述，多媒體課以其獨(dú)特優(yōu)勢在現(xiàn)在的教學(xué)中發(fā)揮著非常巨大的作用，作為教師我們應(yīng)該熟練地掌握并靈活地加以運(yùn)用，以更加有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

1、方其桂，多媒體cai課件制作教程，人民郵電出版社

2、趙家良，淺談多媒體技術(shù)在教育教學(xué)應(yīng)用中的幾個誤區(qū)，2007年第5期

3、李國平，物理實(shí)驗(yàn)與多媒體教學(xué)的事例與思考，2007年通報第5期

體育多媒體課件制作教案 體育多媒體教學(xué)示范課篇四

心得體會——如何利用多媒體課件進(jìn)行語文教學(xué)

1、利用多媒體，進(jìn)行漢語拼音、識字教學(xué)

漢語拼音教學(xué)，對于剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生來說，是極為重要的，也是十分關(guān)健的。他們從以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@，到以學(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，漢語拼音的學(xué)習(xí)是這一轉(zhuǎn)折點(diǎn)中最關(guān)鍵的部分，也是學(xué)生們進(jìn)入語文學(xué)習(xí)遇到的第一個知識點(diǎn)，如何讓剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活，喜歡學(xué)語文這是擺在每位教師面前的重要課題。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)建議中指出要“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，選擇教學(xué)策略?！边€具體指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與學(xué)生說普通話，識字教學(xué)相結(jié)合，同時強(qiáng)調(diào)要充分利用兒童生活經(jīng)驗(yàn)?這些建議啟發(fā)我們要正確理解和使用新教材，賦予課堂活力，樹立”以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本"的觀念，增強(qiáng)趣味性，把拼音教學(xué)和說普通話及識字教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。漢語拼音教學(xué)是一個基礎(chǔ)內(nèi)容，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活。所以，我們教師必須運(yùn)用各種教學(xué)手段，即要使學(xué)生學(xué)得愉快，又要使學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，提高教學(xué)效益，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握漢語拼音，樹立起學(xué)習(xí)的自信心，喜歡學(xué)習(xí)語文，在教學(xué)中我進(jìn)行了大膽的嘗試。雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但書是死的，人是活的，只要能積極合理地用教學(xué)方法和教學(xué)手段來彌補(bǔ)內(nèi)容的缺陷，同樣能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)成為歡樂的海洋。利用多媒體進(jìn)行漢語拼音教學(xué)就彌補(bǔ)了這個缺陷，它不僅能使學(xué)生快速地記住漢語拼音，而且能順利的使用漢語拼音。有了拼音作基礎(chǔ)，要認(rèn)識、了解中國的漢字就簡單多了。

2、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行閱讀教學(xué)

多媒體技術(shù)是小學(xué)語文閱讀教學(xué)一個重要的教學(xué)手段。借助這一手段，可以促進(jìn)教學(xué)思想和觀念的轉(zhuǎn)變，引起教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法，教學(xué)模式的更新，也形成師生角色的轉(zhuǎn)化。

語文是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，教材中有情節(jié)跌宕，人物形象栩栩如生的小說，有文質(zhì)兼美，充滿詩情畫意的詩歌、散文、童話、寓言等。利用多媒體，把生動形象的畫面配以美妙和諧的音響，創(chuàng)設(shè)出最佳的教學(xué)情境，以直觀的形象觸發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，那么就能使學(xué)生對作品有更深的理解。

《海底世界》一課寫的是海底世界的奇異景色和豐富的物產(chǎn)，如果能借助多媒體技術(shù)編制集畫像、音樂、語言解說為一體的課件，把學(xué)生帶入到課文所描述的神奇的境界中去，那么課堂上一定會出現(xiàn)意想不到的絕好教學(xué)效果。上課時，關(guān)上教室的燈，拉上窗簾，打開電腦，啊！出現(xiàn)在屏幕上的是一個神奇的世界，伴隨著優(yōu)美悅耳的配樂朗誦，學(xué)生們仿佛置身于海底世界中，他們隨著鏡頭欣賞了瑰麗無比的海水，豐富的水產(chǎn)，美麗的貝殼，各種各樣的海魚，笨重的海龜，還有樹林中的海鳥。他們似乎正在側(cè)耳傾聽海底動物的竊竊私語。學(xué)生們已經(jīng)充分融進(jìn)了多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中去了，他們對美麗的海底世界產(chǎn)生了濃厚的興趣，美麗的畫面促使他們想去繼續(xù)了解，主動探索，這就為下一步的學(xué)習(xí)營造了良好的氛圍。

3、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行說話訓(xùn)練

傳統(tǒng)的說話訓(xùn)練，一般是教師出示某一句式，讓學(xué)生訓(xùn)練，其結(jié)果往往是學(xué)生煞費(fèi)苦心也難以想出恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

著名的語文教育家李吉林曾在《李吉林情境教學(xué)理論與實(shí)踐》中說過：“一幅制作精美的圖片，一段恰到好處的音樂，往往能喚起學(xué)生的感情共鳴，引起他們的思想認(rèn)同。”如果學(xué)生眼前有了活生生的情境，有了真切的感受，就會有表達(dá)的欲望，這時教師為學(xué)生提供合適的句式，就會水到渠成。

我在實(shí)習(xí)時，曾碰到過這樣一個說話訓(xùn)練：“一天晚上，爸爸媽媽去商店買東西，小磊一個人在家看電視，正在這時候，有人敲門，來人是爸爸的同事王叔叔，想一想，小磊會怎樣接待客人，假如你是小磊，你會怎樣說，怎樣做？想好了說一段話，要把意思講清楚，還要用上禮貌用語?！痹谏线@堂課前，我就針對小學(xué)生的特點(diǎn)，制作了一個課件。首先是場景布置，在一個客廳里，有沙發(fā)，有茶幾，茶幾上放著幾只杯子和一些水果。小磊的爸爸媽媽出去了，小磊一個人坐在沙發(fā)上津津有味地看著電視。接著門鈴響了，小磊跑去開門，這時候進(jìn)來一位叔叔，接著我就按下暫停，提出問題：“小磊會怎樣接待客人呢？”“如果你是小磊，你會怎樣做，怎樣說？”有了前面的情景引路，小朋友們很快就能回想起自己在家里是怎樣接待客人的。于是紛紛舉手回答。有的說：我會為王叔叔泡上一杯茶。有的說：我會請王叔叔進(jìn)來坐，然后打電話給爸爸。還有的說：我會為王叔叔泡上一杯茶，然后請他吃水果，讓他邊看電視邊等爸爸。這時，我就扮演爸爸的同事王叔叔，和小朋友們進(jìn)行說話練習(xí)。學(xué)生很快就溶入了口語訓(xùn)練的情境中。

4、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)行古詩教學(xué)

古詩不是兒歌，學(xué)生不能一讀即懂，因此，有的學(xué)生對古詩望而生畏，還沒學(xué)首先就有了畏懼心理。在這種情況下，如果能巧妙地利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就能使學(xué)生變畏學(xué)為樂學(xué)了。

如在教《山行》一文時，首先在多媒體屏幕上顯示出一幅美麗的風(fēng)景圖：一條彎曲的石頭小路向遠(yuǎn)處伸展，在白云深處，隱約可以看見有人住的房子，路旁有美麗的楓樹林，這時正在趕路的馬車停了下來，從車上走下一位詩人。接著教師就此機(jī)會發(fā)問：“詩人為什么要停下來呢？到底是什么吸引了這位詩人呢？同學(xué)們，你們想不想知道呀？那么，今天我們就來學(xué)習(xí)唐代著名詩人杜牧筆下的《山行》。”在學(xué)生充滿好奇，情緒興奮之時轉(zhuǎn)入到新課的學(xué)習(xí)中，無疑會收到事半功倍的效果。

5、利用多媒體，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求：小學(xué)生要“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。朗讀涉及到小學(xué)生對課文思想內(nèi)容的領(lǐng)悟和對語言藝術(shù)再創(chuàng)造的能力，教學(xué)中有一定的難度。在實(shí)踐中，如能利用多媒體強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，那么效果明顯。

對于小學(xué)生來說，朗讀時往往難以準(zhǔn)確地把握住文章的感情基調(diào)，教師在講解的時候既費(fèi)時，又講不透徹，但運(yùn)用多媒體卻往往能生動地解決這一問題。如在《賣火柴的小女孩》的朗讀訓(xùn)練時，學(xué)生看到：“小女孩坐到墻角，她抽出一根火柴擦燃，明亮的火光中，她看到了一個暖暖的大火爐?！碑嬅娑ǜ裨谛∨㈤_心的笑容上，學(xué)生情不自禁地為可憐的小女孩能夠擁有奇跡而高興，紛紛以驚奇，興奮的語氣朗讀有關(guān)字句?？珊竺娴漠嬅媸牵骸靶∨⑸斐瞿_，眼前卻只有冰冷的墻壁和燒過的火柴埂。”一喜一悲，這樣學(xué)生的感情也經(jīng)受了一次峰尖浪谷的反差體驗(yàn)，朗讀時，熱烈的語氣中便增添了隱隱的同情、愛憐、悲愴等復(fù)雜感情，從而達(dá)到正確把握感情跌宕變化的效果。

體育多媒體課件制作教案 體育多媒體教學(xué)示范課篇五

多媒體課件在課堂教學(xué)中的合理利用

張建偉

（鄭州市衛(wèi)生學(xué)校

河南

鄭州

450005）

摘要：現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體課件的使用越來越多，如何把握多媒體課件在教學(xué)中的分量及質(zhì)量，如何利用多媒體課件使教育教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，是我們當(dāng)代廣大教師群體值得思考的一個問題。

關(guān)鍵字：多媒體課件

教學(xué)效果

教學(xué)媒體

隨著現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展,計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了千家萬戶。而對于我們教師來講，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)也逐漸演變成現(xiàn)代課堂教學(xué)的一個重要方式。多媒體教學(xué)可以利用各種教具、學(xué)具、投影、電影、錄像、錄音等媒體，集文本、圖形、圖像、視頻、聲音于一體，直觀形象，新穎生動，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它更能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，吸引學(xué)生的注意力、開闊學(xué)生的視野、調(diào)動學(xué)生的興趣。那么，運(yùn)用多媒體是取得教學(xué)效果最優(yōu)化的唯一或重要標(biāo)準(zhǔn)嗎？如何正確運(yùn)用多媒體課件才能達(dá)到預(yù)期或更好的教學(xué)效果呢？

我認(rèn)為運(yùn)用多媒體課件的目的是使教育教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，那么什么是最優(yōu)化？講的通俗一點(diǎn)就是在同樣的條件下，同樣的時間內(nèi)使學(xué)生學(xué)得更多、更快、更扎實(shí)。最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)有兩個：最大效果和最少時間。多媒體課件不是電化教育的全部內(nèi)容，更不是教育的全部內(nèi)容。

一、用多媒體課件有利于提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量

多媒體課件有生動、豐富、即時反饋等特點(diǎn)，可以極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。能夠按照教學(xué)過程給學(xué)生提供知識內(nèi)容，舉例說明、進(jìn)行演示、反復(fù)學(xué)習(xí)，這些更有利于學(xué)生對知識的理解和鞏固，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、有利于提高教學(xué)效率

多媒體課件能夠?qū)⑹谡n內(nèi)容以大綱的形式呈現(xiàn)出來，這樣在一定程度上節(jié)省教師書寫板書的時間，以便有更多時間進(jìn)行講解，與學(xué)生交流，教師可以很容易地使用和支配更多的信息資源，增大了教師對教學(xué)資源的控制范圍，并且為教師控制學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了幫助，另一方面，能呈現(xiàn)形象的視聽覺刺激，以起到突出重點(diǎn)，集中學(xué)生注意力的作用。生動活潑的畫面能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象和理解；多媒體課件還能使教學(xué)內(nèi)容一目了然，使學(xué)生很自然的抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)。據(jù)對我校班級課件使用情況調(diào)查顯示：多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，自從多媒體課件進(jìn)行教學(xué)以來，老師上課生動了許多，課堂氣憤活躍了許多，而且豐富的畫面增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使聽課效率提高了許多。

2、清晰呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

教師通常有這樣的體會：在課堂教學(xué)中，有許多傳統(tǒng)媒體所不能完成的任務(wù)，例如在講解比較抽象的知識、以及人類肉眼所不能接觸到的微觀世界等，過去教師在講解時往往感到力不從心，而今天多媒體就解決了這個問題。當(dāng)然，除了可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足之外，多媒體課件還可以對原有的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、逼真的展現(xiàn)出來。

3、適應(yīng)學(xué)生個別差異，實(shí)現(xiàn)因材施教

現(xiàn)在有很多學(xué)校已經(jīng)開放了聲像閱覽室，也在internet上共享了多媒體教學(xué)資源，這都使學(xué)生有了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會。對于一些在課堂上不能正確理解的問題有了更好的解決途徑。同時，大量的資源可以豐富學(xué)生的知識，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣、愛好進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)。真正達(dá)到了因材施教的目的。

二、利用多媒體課件要注意與傳統(tǒng)媒體相結(jié)合多媒體課件是現(xiàn)代教學(xué)工具中的一個重要工具，但在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該注意與傳統(tǒng)教學(xué)媒體相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)媒體選擇時應(yīng)從哪些因素上加以考慮呢？

1、學(xué)習(xí)者特征因素

學(xué)習(xí)者的特征是教學(xué)媒體選擇中必須考慮的因素。其中包括學(xué)習(xí)者的年齡心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、知識經(jīng)驗(yàn)等。同一特征的學(xué)習(xí)者在使用不同教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)時，往往會產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，所以教師在選擇和運(yùn)用多媒體課件時應(yīng)當(dāng)充分考慮和估計學(xué)生方面的特征因素。再來看一下我們的調(diào)查結(jié)果：相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為老師的課件太死板，太單調(diào)。這表明我們的學(xué)生現(xiàn)在的心理特征是對新、奇、特、動的事物比較感興趣，因此教師在制作多媒體課件時就要投學(xué)生所好，通過興趣的調(diào)動來表現(xiàn)所期待的學(xué)習(xí)行為，新、奇、特、動的事物比較能激發(fā)學(xué)生的興趣，但必須把握好這個“度”，過分的追求新、奇、特、動必將起到反面作用，分散學(xué)生的注意力，尤其是對意志力弱、注意力不能長時間集中、觀察問題能力不強(qiáng)的、性格還很不穩(wěn)定的小學(xué)生。

2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體

利用媒體進(jìn)行教學(xué)的最終目的就是為了達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果，因此無論是現(xiàn)代媒體還是傳統(tǒng)媒體，只要是能達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果就是針對于這一教學(xué)內(nèi)容來說最合適的媒體。

3、從擁有的教學(xué)媒體資源方面加以考慮

教學(xué)過程中選擇媒體僅僅看教學(xué)媒體的特性和功能是不夠的，還應(yīng)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，盡量選用教學(xué)效果好，成本相對小的教學(xué)媒體。另外，還應(yīng)從教師運(yùn)用操作教學(xué)媒體的能力出發(fā)，選擇和運(yùn)用與自身能力相匹配的多媒體課件。

三、理好教師與多媒體之間的關(guān)系

前面提到，運(yùn)用多媒體課件是為了達(dá)到更好的教育教學(xué)效果，而教育教學(xué)效果的優(yōu)化要由教育思想、理論與現(xiàn)代教育技術(shù)手段的共同合作得以實(shí)現(xiàn)，也就要教師正確的掌握現(xiàn)代教育理論，合理的使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

1、在課堂多媒體教學(xué)中教師的角色和作用

多媒體課件是教師進(jìn)行教學(xué)的工具，現(xiàn)代教育技術(shù)只是教師優(yōu)化教學(xué)的一個手段，在教學(xué)過程中，課件是起到輔助的作用，它不會也不應(yīng)該超過教師的地位，課堂教學(xué)有了多媒體課件的參與，當(dāng)然使我們的課堂更豐富，學(xué)生的積極性也有所提高，同時，我們也應(yīng)該認(rèn)識到多媒體課件的出現(xiàn)與運(yùn)用對教師的要求也更高了，教師的作用也更大了。

在課堂教學(xué)中，教師可以很快的通過學(xué)生的反應(yīng)，得到許多教學(xué)效果的反饋信息，改進(jìn)教學(xué)。而就目前而言，許多教師忽略了這一點(diǎn)，把過多的精力投入在制作課件上，教學(xué)過程中又用過多的時間操作和調(diào)控設(shè)備，似乎有了課件教師就可以解脫出來了，然而，事實(shí)恰恰相反，教師仍然是上課質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，而且所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也更大了。

2、人的情感在教與學(xué)過程中的體現(xiàn)

教育要關(guān)注人的自身心理的發(fā)展和完善，注意通過非智力因素，如：情感交流、表揚(yáng)鼓勵、關(guān)心愛護(hù)等拉近教師與學(xué)生之間的距離，加強(qiáng)師生間的默契配合，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師在利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時，不能過分的依賴機(jī)器去達(dá)到如何好的教學(xué)效果。在教學(xué)中應(yīng)該是教師利用多媒體課件把課講得生動、形象，效果更好，而不應(yīng)該變成教師解釋課件內(nèi)容，應(yīng)注意我們的課堂是多媒體輔助教學(xué)，不能把多媒體變成課堂教學(xué)的主體。

總之，隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機(jī)輔助教學(xué)的普及，多媒體課件也發(fā)揮著越來越大的作用，但隨之產(chǎn)生的問題也越來越發(fā)人深省。怎樣才能合理地運(yùn)用多媒體課件，使它真正的成為有效的教學(xué)輔助工具成了教學(xué)中的一大難點(diǎn)，這就需要教師正確的認(rèn)識與多媒體課件之間的關(guān)系，合理的運(yùn)用現(xiàn)代教育媒體，與傳統(tǒng)媒體有機(jī)結(jié)合，使多媒體真正成為優(yōu)化課堂教